精品解析：2024-2025学年河南省三门峡市渑池县统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024—2025 学年下期期末学情监测四年级语文 任务一：走进文本，积累运用 1. 根据情境，书写夏夜画卷。 夏夜 fán xīng（ ）闪烁，朦胧的月光中，那 róu nèn（ ）的绿叶进入了甜蜜的梦乡。不知哪块táo qì（ ）的石头“扑通”一声滚入河中，吵醒了附近的知了，一 chà nà（ ）整片森林都热闹起来。 【答案】 ①. 繁星 ②. 柔嫩 ③. 淘气 ④. 刹那 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“繁、嫩、淘、刹”的笔画较复杂，易写错，需注意。 词句积累。 2. 下列词语注音和字形完全正确的一项是（　　） A. 附和（hé） 漆（qī）黑 分辨 滕萝 B. 窥（kuī）伺 慷慨（gǎi） 截难 拂拭 C. 捆（kǔn）绑 单（chán）于 烈火 警戒 D. 澎湃（bài） 战役（yì） 辟面 局促 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形辨析。 A．附和（hé）——hè，滕萝——藤萝； B．慷慨（gǎi）——kǎi，截难——劫难； D．澎湃（bài）——pài，辟面——劈面； 故选C。 3. 阅读下面的语段，给语段起一个小标题，合适的是（　　） 夕阳西下，中国历史文化名村——渑池县段村乡赵沟村，被染上了一层温柔的金色光辉。天边的晚霞如同织女遗落的锦缎，绚烂而柔和。夕阳，晚霞，与古村的静谧气质相得益彰。 A. 古老的赵沟村 B. 绚烂的赵沟村 C. 古村赵沟村 D. 夕阳下的赵沟村 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查拟写标题。 语段开篇点明“夕阳西下”的时间背景，随后围绕此时赵沟村的景象展开，描述了夕阳、晚霞与古村相互映衬的画面。 A．“古老的赵沟村”：语段未突出“古老”这一特点，重点在夕阳下的景色，不符合。 B．“绚烂的赵沟村”：“绚烂”仅体现晚霞的特点，未紧扣“夕阳西下”的核心时间背景，概括不全面。 C．表述笼统，没有体现语段中“夕阳下”的特定场景，不符合。 D．既点明了“夕阳下”的时间背景，又包含了描写主体“赵沟村”，能准确概括语段内容。 故选D。 4. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（　　） A. 这场风雨来势汹汹，把大地洗刷的干干净净。 B. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C. 这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经看不清了。 D. 暴雨来临前，学校加固遮阳棚等设施，抵御这场风雨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．“这场风雨来势汹汹，把大地洗刷的干干净净”中的“风雨”，指的是自然界中实际存在的刮风下雨的天气现象。 B．“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中的“风雨”，是一种比喻的说法，指的是生活中遇到的挫折、困难、烦恼等精神层面的 “风雨”，并非实际的天气现象。 C．“这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经看不清了”中的“风雨”，是自然界的风雨，因为风雨的长期作用，对石刻造成了侵蚀。 D．“暴雨来临前，学校加固遮阳棚等设施，抵御这场风雨”中的“风雨”，指即将到来的自然界的暴雨等天气带来的风雨。 故选B。 5. 四一班开展“轻叩诗歌大门”综合性学习，大家读了《如果你要写风，就别只写风》，很受启发。请仿照这首诗写一写“光”。 如果你要写风，就不能只写风， 你要写柳条轻轻柔柔飘入你的心中， 你要写船上悬挂的铃儿，响呀响叮当。 如果你要写光，就不能只写光， 你要写夏日的沙滩，海面上波光闪闪， _____________。 【答案】你要写清晨的那一缕阳光，调皮地把你从睡梦中唤醒。 【解析】 【详解】本题考查仿写诗句。 先分析例诗的结构，例诗是先表明“要写风，不能只写风”，然后通过描写与风相关的具体事物（柳条、铃儿）来体现风。对于“光”，我们需要选取与光相关的、能体现光存在或光带来的效果的场景或事物，按照这样的结构续写。 示例：你要写深夜的台灯，书页间文字被温柔照亮。 6. 国歌奏响后，护旗手将红旗用力地挥了出去，“呼”的一声，整面鲜红的五星红旗借着风力展开了。伴随着国歌，有节奏地升旗手拉着绳子，将国旗缓缓升起。（用修改符号修改文段中的两处错误） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 第一处错误是语义重复。“五星红旗”的“五星”是标志，“红旗”表明颜色，再用“鲜红”来修饰，就造成了表意上的重复冗余，所以需要删去“鲜红的”来使表达简洁准确。 第二处错误是语序不当。在汉语表达中，状语（此处“有节奏地”属于状语，用来修饰动作）通常要放在它所修饰的动词（此处为“拉着”）前面，而原句中“有节奏地”放在“升旗手”前面，导致修饰对象不明确，调整语序后，“有节奏地”清晰地修饰“拉着绳子”，句子结构和表意更合理。 修改为：国歌奏响后，护旗手将红旗用力地挥了出去，“呼”的一声，整面五星红旗借着风力展开了。伴随着国歌，升旗手有节奏地拉着绳子，将国旗缓缓升起。 7. 语言积累，课文品悟 （1）王冕笔下的墨梅是诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格的写照：“__________，只留清气满乾坤。”毛主席笔下的梅花具有大公无私，谦逊自处的崇高精神，展现高风亮节的内在美：“_________，她在丛中笑。” （2）菲菲在路上捡了几片落叶，想起《铁杵成针》中李白 ______ 的宝贵精神，于是在叶子上写了“少年不知勤学苦， _________”这句名言做成书签激励自己不要辜负时光。历史上我们还知道其他有关古人读书求学的成语故事：____。 （3）“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。”这个句子是对巨人的 ________ 描写，让我们体会到巨人 ________。 （4）课文中的人物总是带给我们感动。 _________ 的小英雄雨来，谱写了一曲抗日的赞歌；哈尔威船长 _______ 的品质令人称颂；青铜的 _______ 让人感动。 【答案】 ①. 不要人夸好颜色 ②. 待到山花烂漫时 ③. 持之以恒 ④. 老来方知读书迟 ⑤. 凿壁偷光 ⑥. 动作 ⑦. 对孩子的爱 ⑧. 机智勇敢 ⑨. 忠于职守 ⑩. 善良无私 【解析】 【详解】本题考查对古诗、课文的识记和理解。 （1）书写时注意“要”“颜”“待”“烂”“漫”的正确写法； （2）《铁杵成针》主要讲述了诗人李白年少时因贪玩放弃学业，途中偶遇一位老妇人在溪边用铁杵磨针，被其坚持不懈的精神所感动，最终回去完成学业。故可填“持之以恒”。 书写时注意“老”“读”“迟”正确写法； 写出一个古人读书求学的成语故事，示例：悬梁刺股。 （3）句子中“走”“抱”“放”是动词，故这个句子是对巨人的动作描写‌。 ‌“悄悄地”‌“轻轻抱起”‌形容巨人动作轻柔，避免惊扰对方，体现‌巨人的细心、体贴‌，让我们体会到巨人对孩子的爱。 （4）小英雄雨来‌出自《小英雄雨来》（管桦著）， 主要内容‌：讲述抗日战争时期，12岁的雨来为掩护交通员李大叔，与敌人斗智斗勇，最终机智脱险的故事。故雨来是一个勇敢、机智、爱国‌的孩子。 哈尔威船长‌出自《“诺曼底号”遇难记》（维克多·雨果著），主要内容‌：哈尔威船长在轮船遇险时，镇定指挥乘客逃生，自己却与船同沉，展现了崇高的职业精神和牺牲精神。故哈尔威船长是一个舍己为人、临危不惧、忠于职守‌的人。 青铜‌出自《青铜葵花》（曹文轩著），主要内容‌：青铜是一个哑巴男孩，他善良、坚韧，无私照顾妹妹葵花，展现了淳朴而深沉的爱。故青铜是一个善良、无私、坚韧‌的人。 8. 探索科普之趣 这学期你一定读了很多科普作品，请你向大家介绍你最感兴趣的作品。 （1）作品名： _______ 作者： __________ （2）简要介绍你从该科普作品中获取的两个知识。 ① ___________ ② ____________ 【答案】 ①. 《细胞生命的礼赞》 ②. 刘易斯・托马斯 ③. 我们身体里的细菌数量，比人体自身细胞数量还要多。 ④. 大脑神经细胞（神经元）的数量约有1000亿个，负责传递信息。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）优先挑选知名度高、内容贴近学习生活或自身兴趣的作品，确保作者信息准确。 示例： 作品名：《微生物：看不见的魔术师》 作者：史蒂夫・莫尔德 （2）从作品中选取2个清晰、具体且有代表性的科学知识点，避免过于复杂或抽象的内容，用简洁语言概括。 示例： ① 微生物并非都是有害的，比如酸奶中的乳酸菌能帮助分解牛奶中的乳糖，还能调节人体肠道内的菌群平衡。 ② 面包发酵时，酵母菌会分解面粉中的糖类，产生二氧化碳气体，使面包内部形成疏松的孔洞，让面包变得松软可口。 任务二：感悟生活，提升阅读素养 阅读童话故事《小青虫和它的花》，完成练习。 ①“求求你答应我！我只在你的花蕊里待一小会儿！”小青虫又一次对叶子下面的那朵花说。 ②小青虫太喜欢那朵花了！好想爬进香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿！可是那朵花却怎么不答应。它粗声粗气地说：“我跟你说过 59 次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你干吗不赶紧去结茧呢？”“我。。。我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。“那就太糟糕了。”那朵花说，然后她闭上了眼睛，再也不理小青虫了。 ③小青虫心里矛盾极了。他想：_________。想来想去，小青虫还是做出了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。立刻，一根长长的丝从嘴巴里跑了出来；接着，又是一根更长的。不一会儿，他的身体被丝严严实实地包起来了。躺在茧里的小青虫觉得喘不过气。他还觉得全身麻麻的，像有针在扎。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。 ④噢，天哪！他马上就发现，飞的感觉竟是这么的美妙！而且还有更妙的：他不光看到了那朵花，他还看到了成千上万朵同样美丽的花！那朵花也看见了它。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留着一团花蜜呢！” ⑤他立刻向那朵花飞去。他闻着花香，吸着花蜜，开心极了。他心里想：“幸好我鼓起了勇气去结茧。做只蝴蝶真是太好了。明天，我还要拜访别的花呢！” 9. 读第③自然段，小青虫是如何变成蝴蝶的？填一填。 （ ）→（ 被丝包住 ）→（ ）→（ ） 10. 小青虫心里矛盾极了，他会想些什么呢？请把他的想法写在文中横线上。 11. 有人说小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，也有人说是小青虫自身的努力。请你谈谈你的看法，并写在下面的横线上（ ） 12. 读了这篇文章，请你提出一个问题，并试着解决。 我的问题：_____ 我的答案：__________ 【答案】9. ①. 吐出细丝 ②. 长出翅膀 ③. 破茧飞出 10. 我害怕被关在黑漆漆的茧里，害怕翅膀从背上钻出来，那一定会很疼吧？但我更害怕那朵花生气不理我。 11. 两者都很重要。花提醒小青虫要变成蝴蝶（外部动力），但最终是小青虫自己鼓起勇气结茧（内在行动），才成功蜕变。 12. ①. 短文最后一个自然段中，为什么小青虫说“做只蝴蝶真是太好了”？ ②. 因为变成蝴蝶，他可以闻花香，吸花蜜，还可以拜访别的花。 【解析】 【导语】这篇童话通过小青虫化蝶的成长故事，巧妙展现了生命蜕变的主题。文本以拟人化手法塑造了两个鲜明形象：怯懦执着的小青虫与高傲现实的花，形成戏剧张力。叙事结构完整，从矛盾冲突（被拒绝）到自我突破（结茧），最终实现升华（化蝶），暗喻成长需勇气面对痛苦。语言简洁生动，用“粗声粗气”“麻麻的”等具象词汇增强画面感。结尾的双重惊喜——飞翔的自由与花海的广阔，深化了“突破自我才能看见更大世界”的哲理，符合儿童文学的启蒙性特征。 【9题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 根据第③段的“小青虫还是做出了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。立刻，一根长长的丝从嘴巴里跑了出来；接着，又是一根更长的。不一会儿，他的身体被丝严严实实地包起来了。躺在茧里的小青虫觉得喘不过气。他还觉得全身麻麻的，像有针在扎。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。”可以概括出内容：小青虫“张开嘴”吐丝 → 丝将身体“严严实实包起来” → 在茧里“翅膀长出来” → 咬破茧飞出来。 【10题详解】 本题考查对文段内容的理解。 结合原文可知，小青虫非常渴望进入那朵美丽的花的花蕊，但花却坚决拒绝，因为它只允许蝴蝶进入（出自第②段“只有美丽的蝴蝶才可以来”）。面对花的拒绝，小青虫既害怕结茧过程中的痛苦（出自第③段“躺在茧里的小青虫觉得喘不过气。他还觉得全身麻麻的，像有针在扎”），又渴望变成蝴蝶后能获得花的接纳。因此，横线处可以补充小青虫的内心挣扎，比如：“如果我不结茧，就永远只能当一只被花嫌弃的小青虫，永远闻不到它的花香；可是结茧太可怕了，我会被丝包起来，喘不过气，还会像被针扎一样疼……但花说只有蝴蝶才能去它那里，我到底要不要试试呢？” 【11题详解】 本题考查开放性作答。 根据原文的内容，谈谈你的看法，你认为小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，还是小青虫自身的努力。言之成理即可。 示例：我认为是小青虫自身的努力。花虽然提醒它结茧，但最终是小青虫克服恐惧、忍受痛苦完成蜕变，这份勇气才是成功的关键。 【12题详解】 本题考查阅读策略和方法。 根据文章的内容提出一个问题并写出答案。 示例：问题： 为什么花一开始拒绝小青虫，后来却主动邀请它？ 答案： 因为小青虫从虫子变成美丽的蝴蝶，符合了花“只接受蝴蝶”的条件。花的转变说明：努力改变自己，才能赢得尊重和机会。 阅读课外短文《不屈的腿》，完成练习。 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。 ②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪了色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。 ③我虽然与他素不相识，不知怎的，却（　　）地跑到军人面前，关切地说：“同志，您歇一会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。 ④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不，我自己能起来的！”他的话语中透露出一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。军人那（　　）的脸上露出了难以忍受的痛苦…… ⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 ⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是那么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧…… 13. 选择恰当的词语填在文中括号里。 喜出望外 情不自禁 饱经风霜 眉清目秀 14. 本文围绕军人写了哪些内容？我的心情发生了怎样的变化？请完成图表。 15. 选文第③自然段画线句子是对军人的______和______描写，从中我看到了一个________的军人。 16. 第⑤自然段中，“有节奏的触击声”是指_________，“一首顽强的生命之歌”是指_______。 17. 下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是 （　　） A. 他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。 B. 他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。 C. 拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。 D. 他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。 【答案】13. 情不自禁 饱经风霜 14. 主要内容：练习跑步 艰难站起 “我”的心情：心猛地收紧 肃然起敬 15. ①. 语言 ②. 动作 ③. 刚毅坚强 16. ①. 拐杖触地的声音 ②. 军人不被命运击倒、顽强生活、不肯屈服的精神 17. C 【解析】 【导语】这篇文章以“一条不屈的腿”为意象，通过退伍军人晨练的日常场景，展现了超越肢体残缺的生命力量。作者运用“雾茫茫”的环境反衬、“触地声”的听觉强化、“渗汗珠”的细节特写，层层递进地塑造出军人刚毅的形象。文本最动人处在于克制的情感表达——旁观者的关切与军人的拒绝形成张力，最终升华为对生命韧性的礼赞。全文以具象写精神，用白描见深度，堪称小中见大的典范。 【13题详解】 本题考查选词填空。 喜出望外‌：因遇到意外的喜事而非常高兴。 情不自禁：感情激动得不能控制自己。 饱经风霜‌：形容经历过很多艰难困苦。 眉清目秀‌：形容人容貌清秀俊美。 第③段“我虽然与他素不相识，不知怎的，却（　　）地跑到军人面前”。这里描写“我”看到军人艰难跑步时的自然反应，“情不自禁”最能表现这种不由自主的关切之情，与后文“关切地说”形成呼应。故选“情不自禁”。 第④段“军人那（　　）的脸上露出了难以忍受的痛苦”，这个词语能准确刻画军人坚毅刚强的面容特征，与全文塑造的顽强军人形象高度契合。从全文来看，第②段“他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步”展现了军人身残志坚的精神；第④段“不，我自己能起来的！”通过语言描写凸显其顽强意志；第⑤段“那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌”则用比喻手法升华主题。这些细节层层递进，共同塑造了一位令人肃然起敬的军人形象。故选“饱经风霜”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 围绕军人所写内容： 第②段“我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪了色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡”。这段文字描绘出军人虽身体残疾，仅有一条腿，却凭借拐杖在公园坚持跑步的场景。那急促的拐杖触地声，不仅打破了公园的寂静，更凸显出他跑步时的艰难与执着，展现出他不向命运低头的坚韧精神。可概括为：练习跑步。 跌倒‌：源自第④段“突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了”。在跑步过程中，意外突然降临，军人因拐杖问题失去平衡而跌倒。这一情节进一步体现出他身体状况的艰难，也为后文他拒绝搀扶、自己站起做了铺垫，更凸显出他面临的挑战之大。 在第④段“‘不，我自己能起来的！’他的话语中透露出一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯”。面对跌倒，“不，我自己能起来的！”这句简短有力的话语，展现出军人内心深处的坚强与独立。他右手吃力撑地、艰难挪动身躯的动作描写，生动地刻画出他站起过程的艰辛，体现出他顽强的意志和不屈的精神。可以概括为：‌艰难站起‌。 ‌继续跑步‌：从第⑤段“跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠”可以看出。跌倒后，军人没有放弃，而是继续跑步。那有力回荡的跑步声、刚毅坚定的面孔、专注的神情以及脸上渗出的汗珠，都表明他在克服身体痛苦后，依然坚定地朝着目标前进，展现出他对生活的热爱和对命运的抗争。 “我”的心情变化： 关切‌：第③段“我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地跑到军人面前，关切地说：‘同志，您歇一会儿吧！’”。当“我”看到军人仅靠一条腿拄着拐杖跑步，且喘气声听起来那么不舒服时，内心不由自主地涌起关切之情，担心他过于劳累，身体承受不住，所以情不自禁地跑上前去劝他休息。 第④段“突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧”。看到军人突然跌倒，“我”的心瞬间揪紧，这一反应体现出“我”对军人安危的担忧，害怕他因跌倒而受到更严重的伤害。可以概括为：心猛地收紧‌。 震惊‌：第④段“‘不，我自己能起来的！’他的话语中透露出一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯”。“我”原本想上前扶他，却被他坚决拒绝。他话语中透露出的不可抗拒的力量，以及他右手吃力撑地、艰难挪动身躯自己站起的场景，让“我”感到十分震惊。这种震惊源于军人强大的内心和顽强的意志，与“我”想象中残疾人在跌倒后可能需要他人帮助的形象形成巨大反差。 第⑥段“望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是那么高大，就像一条不屈的巨龙”。经过前面的种种经历，看到军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，“我”被他的精神彻底折服。他的形象在“我”眼中变得无比高大，如同一条不屈的巨龙，让“我”从心底产生深深的敬意。 可以概括为：肃然起敬‌。 【15题详解】 本题考查对句子的理解。 “不，还有两圈。”这句话出自第③段，是军人对“我”让他休息建议的直接回应，属于‌语言描写‌。尽管回答伴着喘气声，听起来不舒服，但他依然明确表示还要继续跑两圈，这充分展现了他坚定的意志和绝不轻易放弃的精神。 “他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。”这句话同样出自第③段，详细描绘了军人跑步时的具体动作，属于‌ 动作描写‌。通过“摆动双臂”“用劲撑着拐杖”“昂着头”“一条腿不断地跑着”这些生动的动作描述，我们可以看到一个身残志坚、顽强拼搏的军人形象。他即使只有一条腿，也依然坚持跑步，这种不屈不挠的精神令人敬佩。 【16题详解】 本题考查对词句的理解。 ‌“有节奏的触击声”‌：结合前文第②段“一阵阵急促的拐杖触地声”和第⑤段“跑步声依然回荡着”，可明确声音来源于军人用拐杖跑步时的触地声。第⑤段进一步强调其“有节奏”，既呼应了前文的声音描写，又暗示军人虽身体残缺但动作依然坚定有力。 “一首顽强的生命之歌”‌：从全文看，军人失去一条腿后仍坚持跑步，第⑤段通过“刚毅的面孔”“坚定的目光”“专注的神情”等细节，刻画了他不屈的精神。将触击声比作“生命之歌”，运用比喻手法，高度凝练地赞美了军人用行动诠释的生命韧性——即使身体残缺，生命依然充满力量与希望。 ‌作者通过听觉（触击声）与象征（生命之歌）的结合，将军人外在的动作与内在的精神融为一体，深化了“不屈”的主题。 【17题详解】 本题考查对标题的理解。 C‌．题目“不屈的腿”中的“腿”是象征意义，指军人虽失去一条腿，但凭借意志和另一条腿顽强奔跑，而非实指拐杖。拐杖仅是辅助工具，文中未强调其“无法弯曲”或作为“腿”的替代，此选项偏离了题目对精神品质的象征。 故选C。 任务三：凝聚笔尖真情 18. 口语交际。 新学期第一节科学课，老师让同学们用有趣的方式介绍自己。你站在讲台上，手里拿着一个恐龙玩具模型，教室里充满好奇的目光。此刻，你会怎样介绍自己？试着写一写。（不要出现真实的人名）_______ 【答案】例： 大家好！（把恐龙玩具举起来）瞧，这是我最爱的霸王龙模型，它的嘴巴能张得大大的，像要“嗷呜”叫一声呢！ 我可是个“小小恐龙迷”，每天睡前都会看恐龙卡片，知道翼龙能像小鸟一样飞，剑龙背上的骨板像小扇子。上次去科技馆，我还对着恐龙骨架看了好久，连妈妈叫我都没听见！ 我觉得科学课和恐龙一样有趣，能知道星星为什么会闪、小草为什么是绿的。这学期，我想和大家一起做科学小实验，要是你们好奇恐龙的小知识，也可以来问我，我一定好好讲给你们听！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 阅读题干可知，题目设定的情境是新学期第一节科学课，在讲台上进行自我介绍，手中拿着恐龙玩具模型，周围是充满好奇目光的同学。内容需要用有趣的方式介绍自己，这意味着介绍内容不能过于平淡、常规，需要巧妙结合手中的恐龙玩具模型，增添趣味性和吸引力，同时还要让同学们对自己有一定了解。开头可以利用手中的恐龙玩具模型，制造悬念，吸引同学们的注意力。比如以恐龙的“身份”开场，让大家对接下来的介绍产生兴趣。然后结合恐龙的特点，关联到自身的爱好、性格等方面。例如，从恐龙的勇敢、探索精神，联系到自己对科学探索的热情，以及在生活中勇敢面对困难的态度；或者从恐龙的多样性，类比自己丰富多样的兴趣爱好。还可以讲述一些与恐龙相关的经历，如去博物馆看恐龙化石等，进一步丰富介绍内容。最后表达对未来科学课学习的期待，以及希望和同学们一起探索科学奥秘的愿望，加强与同学们的互动和情感联系。 例： 大家好！（举起恐龙玩具模型）快看，这是我的“恐龙小伙伴”！它叫三角龙，背上有尖尖的角，特别威风对吧？ 我超级喜欢恐龙，家里有好多恐龙模型，还读过好多恐龙绘本，知道霸王龙是“食肉小霸王”，梁龙的脖子比大树还长！平时我总爱拿着恐龙模型，想象它们在远古森林里奔跑的样子，有时候还会给爸爸妈妈讲恐龙小故事呢。 我不光喜欢恐龙，也很爱科学课！每次做小实验、观察小植物，都像在探索恐龙时代的秘密一样有趣。希望这学期能和大家一起，在科学课上发现更多好玩的知识，要是你们也喜欢恐龙，随时可以来找我聊呀！ 19. 作文。 当你学会弹奏一首美妙乐曲的时候，你情不自禁地感叹：“啊，我真棒！”当你解决了一道数学难题时，你可能暗暗鼓励自己：“啊，我真棒！”你一定还有很多类似的经历和感受。请你选择成长中令你印象深刻的一件事，以“啊，我真棒”为题，写一篇习作。注意把当时的经过和感受写清楚。 【答案】例文： 啊，我真棒 记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸提议带我去学骑自行车，我既兴奋又紧张。 来到小区的空地上，爸爸先给我做示范。他轻松地跨上自行车，双脚一蹬，自行车就平稳地向前驶去，那模样看起来简单又潇洒。我看着心里直痒痒，迫不及待地也想试试。 我学着爸爸的样子，双手紧紧握住车把，一只脚刚踩上脚踏板，另一只脚还没来得及跟上，自行车就像个不听话的孩子，猛地向一边倒去。我吓得赶紧跳下来，心脏 “怦怦” 直跳，手心也冒出了冷汗。爸爸赶紧扶住自行车，笑着安慰我：“别怕，慢慢来，骑车就是要勇敢。” 有了爸爸的鼓励，我再次鼓起勇气尝试。这次，我小心翼翼地把两只脚都放到脚踏板上，用力一蹬。自行车摇摇晃晃地前进了，我紧张得全身肌肉都绷紧了，眼睛死死盯着前方，生怕再摔倒。可没骑出多远，自行车又开始不受控制地晃动，我心里一慌，又差点摔倒，还好爸爸在后面及时扶住了我。就这样反复尝试了好几次，我都没能成功骑稳。我有些沮丧，甚至想放弃了，觉得骑自行车太难了。爸爸看出了我的心思，语重心长地说：“做什么事都不能半途而废，你再坚持坚持，掌握好平衡，一定可以的。” 我深吸一口气，重新调整好心态。再次坐上自行车，我努力让自己放松下来，回忆爸爸骑车的姿势，慢慢找到感觉。我目视前方，双脚有节奏地蹬着脚踏板，感受着自行车的平衡。这一次，自行车竟然平稳地向前行驶了好一段距离，我心里乐开了花，兴奋地喊着：“爸爸，你看，我能骑了！” 虽然过程中还是会有些小晃动，但我已经能基本控制住自行车了。我骑着自行车，在空地上一圈又一圈地绕着，感受着风拂过脸颊的惬意，心里充满了成就感。 那一刻，我忍不住在心里对自己说：“啊，我真棒！” 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 一、审题 “啊，我真棒”：题目是感叹句，核心是表达自我肯定与成就感。需通过具体事件展现“棒”的瞬间，避免空泛抒情。 “成长中令你印象深刻的一件事”：限定范围为个人成长经历，强调真实性与独特性。事件需有明确的起因、经过、高潮和结局，突出“我”的主体作用。 “经过和感受写清楚”：要求详细描述事件发展过程（时间、地点、人物、具体行动），同时融入内心感受（如紧张、喜悦、自豪等），使文章有血有肉。 二、立意 立意需紧扣“成长”与“自我肯定”，以下提供几个方向，可根据个人经历选择： ①通过克服一项困难（如学会骑自行车、攻克数学难题），展现“我”的坚持与成长，强调“棒”在勇于尝试与不放弃。 ②通过一次助人经历（如帮助同学、参与公益活动），体现“我”的责任感与成就感，突出“棒”在奉献与善良。 ③通过一项新技能的掌握（如弹奏乐曲、绘画创作），展示“我”的天赋与努力，强调“棒”在自我认知与自信建立。 三、构思 开头：开门见山介绍觉得自己很棒的事情。 正文：写出事件的具体经过，可以加入语言描写，动作描写等，把事情的经过和心情的变化写具体。 结尾：首尾呼应，升华感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025 学年下期期末学情监测四年级语文 任务一：走进文本，积累运用 1. 根据情境，书写夏夜画卷。 夏夜 fán xīng（ ）闪烁，朦胧的月光中，那 róu nèn（ ）的绿叶进入了甜蜜的梦乡。不知哪块táo qì（ ）的石头“扑通”一声滚入河中，吵醒了附近的知了，一 chà nà（ ）整片森林都热闹起来。 词句积累。 2. 下列词语注音和字形完全正确一项是（　　） A. 附和（hé） 漆（qī）黑 分辨 滕萝 B. 窥（kuī）伺 慷慨（gǎi） 截难 拂拭 C. 捆（kǔn）绑 单（chán）于 烈火 警戒 D. 澎湃（bài） 战役（yì） 辟面 局促 3. 阅读下面的语段，给语段起一个小标题，合适的是（　　） 夕阳西下，中国历史文化名村——渑池县段村乡赵沟村，被染上了一层温柔的金色光辉。天边的晚霞如同织女遗落的锦缎，绚烂而柔和。夕阳，晚霞，与古村的静谧气质相得益彰。 A. 古老的赵沟村 B. 绚烂的赵沟村 C. 古村赵沟村 D. 夕阳下的赵沟村 4. 下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是（　　） A. 这场风雨来势汹汹，把大地洗刷的干干净净。 B. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C. 这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经看不清了。 D. 暴雨来临前，学校加固遮阳棚等设施，抵御这场风雨。 5. 四一班开展“轻叩诗歌大门”综合性学习，大家读了《如果你要写风，就别只写风》，很受启发。请仿照这首诗写一写“光”。 如果你要写风，就不能只写风， 你要写柳条轻轻柔柔飘入你的心中， 你要写船上悬挂铃儿，响呀响叮当。 如果你要写光，就不能只写光， 你要写夏日沙滩，海面上波光闪闪， _____________。 6. 国歌奏响后，护旗手将红旗用力地挥了出去，“呼”的一声，整面鲜红的五星红旗借着风力展开了。伴随着国歌，有节奏地升旗手拉着绳子，将国旗缓缓升起。（用修改符号修改文段中的两处错误） 7. 语言积累，课文品悟。 （1）王冕笔下的墨梅是诗人不媚俗，坚守内心追求的志向和品格的写照：“__________，只留清气满乾坤。”毛主席笔下的梅花具有大公无私，谦逊自处的崇高精神，展现高风亮节的内在美：“_________，她在丛中笑。” （2）菲菲在路上捡了几片落叶，想起《铁杵成针》中李白 ______ 的宝贵精神，于是在叶子上写了“少年不知勤学苦， _________”这句名言做成书签激励自己不要辜负时光。历史上我们还知道其他有关古人读书求学的成语故事：____。 （3）“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。”这个句子是对巨人的 ________ 描写，让我们体会到巨人 ________。 （4）课文中的人物总是带给我们感动。 _________ 的小英雄雨来，谱写了一曲抗日的赞歌；哈尔威船长 _______ 的品质令人称颂；青铜的 _______ 让人感动。 8. 探索科普之趣。 这学期你一定读了很多科普作品，请你向大家介绍你最感兴趣的作品。 （1）作品名： _______ 作者： __________ （2）简要介绍你从该科普作品中获取的两个知识。 ① ___________ ② ____________ 任务二：感悟生活，提升阅读素养 阅读童话故事《小青虫和它的花》，完成练习。 ①“求求你答应我！我只在你的花蕊里待一小会儿！”小青虫又一次对叶子下面的那朵花说。 ②小青虫太喜欢那朵花了！好想爬进香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿！可是那朵花却怎么不答应。它粗声粗气地说：“我跟你说过 59 次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你干吗不赶紧去结茧呢？”“我。。。我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。“那就太糟糕了。”那朵花说，然后她闭上了眼睛，再也不理小青虫了。 ③小青虫心里矛盾极了。他想：_________。想来想去，小青虫还是做出了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。立刻，一根长长的丝从嘴巴里跑了出来；接着，又是一根更长的。不一会儿，他的身体被丝严严实实地包起来了。躺在茧里的小青虫觉得喘不过气。他还觉得全身麻麻的，像有针在扎。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。 ④噢，天哪！他马上就发现，飞的感觉竟是这么的美妙！而且还有更妙的：他不光看到了那朵花，他还看到了成千上万朵同样美丽的花！那朵花也看见了它。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留着一团花蜜呢！” ⑤他立刻向那朵花飞去。他闻着花香，吸着花蜜，开心极了。他心里想：“幸好我鼓起了勇气去结茧。做只蝴蝶真是太好了。明天，我还要拜访别的花呢！” 9. 读第③自然段，小青虫是如何变成蝴蝶？填一填。 （ ）→（ 被丝包住 ）→（ ）→（ ） 10. 小青虫心里矛盾极了，他会想些什么呢？请把他的想法写在文中横线上。 11. 有人说小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，也有人说是小青虫自身的努力。请你谈谈你的看法，并写在下面的横线上（ ） 12. 读了这篇文章，请你提出一个问题，并试着解决。 我的问题：_____ 我的答案：__________ 阅读课外短文《不屈的腿》，完成练习。 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。 ②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪了色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。 ③我虽然与他素不相识，不知怎的，却（　　）地跑到军人面前，关切地说：“同志，您歇一会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。 ④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不，我自己能起来的！”他的话语中透露出一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。军人那（　　）的脸上露出了难以忍受的痛苦…… ⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 ⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是那么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧…… 13. 选择恰当的词语填在文中括号里。 喜出望外 情不自禁 饱经风霜 眉清目秀 14. 本文围绕军人写了哪些内容？我的心情发生了怎样的变化？请完成图表。 15. 选文第③自然段画线句子是对军人的______和______描写，从中我看到了一个________的军人。 16. 第⑤自然段中，“有节奏的触击声”是指_________，“一首顽强的生命之歌”是指_______。 17. 下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是 （　　） A. 他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前 B. 他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。 C. 拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。 D. 他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。 任务三：凝聚笔尖真情 18. 口语交际。 新学期第一节科学课，老师让同学们用有趣的方式介绍自己。你站在讲台上，手里拿着一个恐龙玩具模型，教室里充满好奇的目光。此刻，你会怎样介绍自己？试着写一写。（不要出现真实的人名）_______ 19. 作文。 当你学会弹奏一首美妙乐曲的时候，你情不自禁地感叹：“啊，我真棒！”当你解决了一道数学难题时，你可能暗暗鼓励自己：“啊，我真棒！”你一定还有很多类似的经历和感受。请你选择成长中令你印象深刻的一件事，以“啊，我真棒”为题，写一篇习作。注意把当时的经过和感受写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $