精品解析：江苏省南通市海门区东洲国际学校2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题

南通市海门区东洲国际学校2025学年度七年级开学测试语文试题卷 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共7页，满分为120分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3.答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 4. 作弊者，本卷按0分处理。 （请考生将自己信息如实填写在上面，不写、漏写、错写为无效试卷） 一、（15分） 阅读文字，回答问题 太阳níng shì大地，拂照万物。河面有许多透顶单脉色蟌，欲飞欲止。蟌就是豆娘。数千只豆娘在田畈、河面飞舞。在昆虫中，豆娘是我最喜欢的一种，看起来身体纤细、较弱，色彩bān lán。春阳高照，豆娘如童话中的仙女，来到我们 A （触目可及、近在咫尺）的田园。在乡野，昆虫与野花、游鱼、飞鸟一起，构建了我们生活记忆的格调。 北潦河灵动，光明。暮色来临，河幽暗了下来，呈现出一种古老的面孔。幽暗也会发光，散发天色的亮光，白白，湛蓝。河里荡起哗哗的响声。鱼在逗水了。鱼对光线、气温，十分敏感。它们知道什么时间沉在水底，什么时间游出水面。人类在wén míng进化的过程中，身体的自然性在退化，对河水的流向及光色 B 不如鱼敏感。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的成语填在A处横线上。 A处的成语是__________________ 3. 请在B处横线上填上合适的标点符号 B处的标点符号是__________________ 二、（10分） 4. 经典古诗文默写 （1）海日生残夜，______________。 （2）______________，随君直到夜郎西。 （3）古道西风瘦马。夕阳西下，______________。 （4）______________，险躁则不能治性。 （5）峨眉山月半轮秋，______________。 二、（50分） 古诗阅读（8分） 江畔独步寻花七绝句·其一 杜甫〔唐代〕 江上被花恼不彻1，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 注释：彻：已，尽 5. 本诗第一句写花恼人，实际是写什么？ 6. 本诗后两句写南邻的酒友料想也是寻花去了有什么深意？ 古文阅读（14分） 家传·张汝霖传 张岱〔明代〕 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。 乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。 7. 请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 大 父 读 书 龙 光 楼 8. 请写出下列句子中加粗词的意思。 （1）辄不利 __________ （2）昼夜不辍 __________ （3）后有言及者 __________ （4）遂与大父定交 __________ 9. 请用现代汉语写出文中画线句意思。 侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。 10. 这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？ 阅读下面这篇散文，完成下面小题 我的奶奶 ①奶奶房氏，1915年出生于临泽贫民家庭，14岁时母亲病逝，她带4岁幼弟投奔川青乡下当私塾先生的堂兄，给他家种菜，做家务事带小孩等，寄人篱下。21岁时经我姨奶奶介绍嫁给了我爷爷。 ②爷爷是文人，擅长吟诗作对，据说县城都没有对手。但成分问题让他在那个年代几乎成了废人，被迫跟人到上海做生意。等着这个文弱书生的，除了亏空以致后来在饥寒交迫中患黄肿病活活饿死，还能有什么。 ③一大家子的吃穿用度都落到了奶奶身上。每天睁开眼就有几张嗷嗷待哺的小嘴巴，还有担惊受怕的各种批斗。奶奶，这位心灵手巧的女性，表现了极其强悍的能力。每天早上三点起床，做完家务事，料理好孩子，还要钉完两只大鞋底换钱，真可谓千针万线！ ④奶奶能干，能做整桌酒席，缝普通衣鞋。头脑还灵活，家里最困难的时候，她去集市上买来小鱼，斩成鱼丸，炸得酥脆，就在老屋的临街门口叫卖，居然生意很好，孩子们的嘴上也有了油水。 ⑤奶奶手脚快，做事利落。每逢端午，她一大早就买来粽叶，浸泡在澡桶里，粽叶碧绿肥大，散发着清幽的香气。奶奶拈起它们，裹了雪白的米、赤红的豆或老腊肉，用麻线裹成三角或四方形，玲珑可爱。粽子在炉子上的锅里咕嘟咕嘟之后，成为我们舌尖上散不去的记忆。 ⑥后来父亲知青下放，考上大学后在外读书。妈妈需要下田劳作，奶奶就承担了带我的责任。她对我的偏心是显而易见的。我趴在桌子上看书写字，奶奶要称赞。一夜不需要把尿，也要被津津乐道。家里两口锅，长得很像，有一次奶奶把锅盖盖错了，我扶着凳子蹒跚地过来，嘴里嗯嗯地说着，手指着锅。奶奶一看，乐开了怀。这件事一直被她夸耀着，认为孙子这么“有心孔”，将来会有出息了。 ⑦等到我求学，工作在外，回家的次数少了。 ⑧没有电话，每次得知我回家，奶奶都要坐在临街的老屋里，整天格外出神地打量来往的行人。交通不便，我到家常常很晚了，习惯早睡的奶奶也要一直等着我。当我出现在她面前的时候，她照例舒展开笑容：“家来了？” ⑨奶奶不识字，不会写信，更不会抒情。看见孙子在眼前，舒展开的眉眼，简单的言语包含着奶奶整个晚年的幸福呢。 ⑩在孤寂的老屋里，在跌宕的一生的暮年，奶奶心头最重要的地方，实际上是我啊。 （改编自微信公众号“行者殷涛”《怀念奶奶》2024年4月5日） 11. 依据提示回答问题。 奶奶，这位心灵手巧的女性，表现了极其强悍的能力。 （1）说说“强悍”一词在这句话中的含义。____ （2）结合文章内容说说奶奶的强悍体现在哪些方面。____ 12. 用简洁的语言说说第②段内容对表现奶奶这个人物形象的作用。 13. 结合全文说说第⑩段中包含了作者怎样的情感。 14. 食物不仅提供营养，也承载着我们对生活的态度，对家人的情感。请你仿照例句，写出家庭生活中让你难忘的一种食物。 例句：粽子在炉子上的锅里咕嘟咕嘟之后，成为我们舌尖上散不去的记忆。 E组同学发现民间文艺是具有历史性、穿透力的旅游资源，可以提升旅游的传统品质和生活附加值。请阅读以下文段，完成小题。 潮汕英歌(节选) 林钊勤 ①今年春节，潮汕地区英歌舞走红网络，舞者们脸涂油彩，和鼓而舞，步伐铿锵，气势如虹。 ②起源于古帷舞，在潮汕大地已经流传了三千多年，被称为中国传统文化的活化石。英歌舞融汇了戏剧、音乐、舞蹈、南拳等元素，表演阳刚豪放、雄浑粗犷，又被誉为“中国汉族最男性的舞蹈”。明末清初，爱好武术的武者将原来从福建传入的英歌舞，经过当地武术师的指点、完善及扩展，形成有独特风格的英歌舞。 ③英歌舞基本是走街串巷式的，贯穿全程的是“咚咚察”鼓和槌的音律，整齐划一震耳振奋。舞动木棒的舞者，时而在宽阔的面围拢而舞，不断的变化队形队列；时而在窄巷行进游走，不拘一格。“武畔”(武队)24人在前，手握双棍。“文畔”(文队)12人在后，手拿小棍和小嗦鼓，阵势威武雄壮。当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。 由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。 ④鼓点起，槌声响“英歌头前景后畔”英歌队来了！里三层、外三层的家乡人都伸长了脖子，往同一个方向眺望。只见“梁山好汉们”倏然一齐跃起下磕，双膝内侧面触地接着双手握槌发声砸地后趁势迅速弹起，动作迅猛，威气逼人。他们个个令旗舞动，脸涂油彩的英歌舞者和鼓而舞；舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。那锵锵锣鼓声，与感召力极强的螺号声、舞者的吆喝声此起彼伏，震撼大地，气冲蓝天。 ⑤五彩缤纷的绑带，在红裤上绽放得绚丽多彩，特显年气。潮汕的老一辈说：这红艳艳的喜气有两大特点，一是招财气，二是避邪气。最前头的是醒狮、挑花篮等热闹场面。再接着是由两小男孩扮孙二娘和扈三娘的“花鼓婆”和“花鼓公”，小男孩独脚站立在扮演的“张青”和“王英”肩膀上或头部上，用花鼓槌划着画圆圈的动作。上身穿上白襟环花束袖黑衫，更加显赫英雄们的气概！英雄人物塑造的各位英雄腰上都佩戴与《水浒传》书中描述的一样的兵器，腰间还系上水泊英雄姓名小牌。 ⑥一声哨响，鼓声像春天里的惊雷，轰然响起，向四周迸射出巨大能量，是那样响彻云霄，惊天动地。像风一样怒号，旋转而升腾在茫茫宇宙之间爆发出无坚不摧的冲击波，横扫一切。锣声也伴随着鼓声响起，是那么有力，像一把永不熄灭的火，燃烧在每一位潮汕人民的心中。表演进入高潮了，锣鼓声更为急促，更为强烈，像万均雷霆肆虐苍穹，无遮无拦。惊天动地的吼声不断响起，仿佛是一头愤怒的狮子，朝着天际发出建设具有中国特色的社会主义现代化幸福潮阳的世纪强音。 15. 下列对本文的理解有误的一项（ ） A. 由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。 B. 英歌舞基本是走街串巷式的，表演时，“武畔”24人在后，手握双棍，“文畔”12人在前。 C. 英歌舞起源于古帷舞，叙写英歌舞起源给文章增添了文化底蕴，展现了人们对于传统文化的传承。 D. 文章字里行间传达出作者对英歌舞的热爱，以及对潮汕地区社会主义现代化建设的信心。 16. 根据文章内容填空。 文章首先介绍英歌舞的起源，然后依次写了______，______，______，最后描绘激昂的鼓点，将读者带入了一个充满活力和激情的世界。 17. 根据要求,赏析句子。 （1）“舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。”(修辞的角度) （2）当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。(加点字角度) 18. 小语建议将这篇文章也选入第一单元，小文认为不妥。请你结合文章内容，联系单元导语和篇目，从内容主旨、语言艺术等两个角度探究，发表你的观点。 单元导读(节选) 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 三、作文（55分） 19. 在前进路上，每个人都有自己的选择，请你以“前进的姿势”为题目，写一篇不少于600字的文章 要求：立意自定，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南通市海门区东洲国际学校2025学年度七年级开学测试语文试题卷 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共7页，满分为120分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡上指定的位置。 3.答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 4. 作弊者，本卷按0分处理。 （请考生将自己信息如实填写在上面，不写、漏写、错写为无效试卷） 一、（15分） 阅读文字，回答问题 太阳níng shì大地，拂照万物。河面有许多透顶单脉色蟌，欲飞欲止。蟌就是豆娘。数千只豆娘在田畈、河面飞舞。在昆虫中，豆娘是我最喜欢的一种，看起来身体纤细、较弱，色彩bān lán。春阳高照，豆娘如童话中的仙女，来到我们 A （触目可及、近在咫尺）的田园。在乡野，昆虫与野花、游鱼、飞鸟一起，构建了我们生活记忆的格调。 北潦河灵动，光明。暮色来临，河幽暗了下来，呈现出一种古老的面孔。幽暗也会发光，散发天色的亮光，白白，湛蓝。河里荡起哗哗的响声。鱼在逗水了。鱼对光线、气温，十分敏感。它们知道什么时间沉在水底，什么时间游出水面。人类在wén míng进化的过程中，身体的自然性在退化，对河水的流向及光色 B 不如鱼敏感。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 从括号内选择恰当的成语填在A处横线上。 A处的成语是__________________ 3. 请在B处横线上填上合适的标点符号 B处的标点符号是__________________ 【答案】1. 凝视 斑斓 文明 2. 近在咫尺 3. 逗号 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）凝视（níng shì）：指聚精会神地看。 （2）斑斓（bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子。 （3）文明（wén míng）：指人类社会进步的状态，与“野蛮”相对。 【2题详解】 本题考查成语运用。 触目可及：眼睛能看到的地方，形容距离很近； 近在咫尺：形容距离非常近； 根据文段“来到我们……的田园”可知，此处强调豆娘飞来的地方离我们生活的田园空间距离极近，“近在咫尺”更侧重实际空间距离的贴近，与“田园”搭配恰当； 故选“近在咫尺”。 【3题详解】 本题考查标点符号。 语段中“人类在文明进化的过程中，身体的自然性在退化”与“对河水的流向及光色不如鱼敏感”是两个分句，前者陈述原因，后者陈述结果，语义连贯，中间需要短暂停顿，应该用逗号。 二、（10分） 4. 经典古诗文默写。 （1）海日生残夜，______________。 （2）______________，随君直到夜郎西。 （3）古道西风瘦马。夕阳西下，______________。 （4）______________，险躁则不能治性。 （5）峨眉山月半轮秋，______________。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 我寄愁心与明月 ③. 断肠人在天涯 ④. 淫慢则不能励精 ⑤. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愁、涯、励、羌”等字词容易写错。 二、（50分） 古诗阅读（8分） 江畔独步寻花七绝句·其一 杜甫〔唐代〕 江上被花恼不彻1，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 注释：彻：已，尽。 5. 本诗第一句写花恼人，实际是写什么？ 6. 本诗后两句写南邻的酒友料想也是寻花去了有什么深意？ 【答案】5. 实际是写诗人内心烦闷、无处倾诉的愁苦之情。 6. 深意在于侧面烘托出春色迷人、令人颠狂，并进一步表现出诗人独步寻花时无人同赏的寂寞。 【解析】 【导语】杜甫此诗以“花恼”起笔，实为反衬春色撩人，展现诗人独步寻芳的孤寂与颠狂。后联写寻酒伴不遇，却暗写邻人亦沉醉春光，以空床作结，更显春意弥漫之不可抗拒。全诗语言质朴而意蕴深长，将寻花之痴、春色之魅与独步之趣融为一体。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解和赏析。 原诗首句“江上被花恼不彻”意为：江边盛开的春花让人烦扰不已。 春花本是赏心悦目之物，诗人却用“恼”字形容，形成反衬。花开繁盛本应带来愉悦，但诗人反而觉得烦扰，这种反常心理暗示其内心本有愁绪，外物之美更显内心之苦。“无处告诉只颠狂”直接点明烦闷的根源——无人可诉。“颠狂”并非真疯癫，而是苦闷至极的外在表现。诗人欲寻“南邻爱酒伴”（爱饮酒的邻居）排解，却得知对方“经旬出饮独空床”（已外出饮酒多日，只剩空床），这一转折强化了孤独感。花恼人实为“人恼世”，花只是触发诗人对自身境遇的感慨。诗人以乐景写哀情，通过春花之美反衬自身漂泊之痛。同时，“花恼人”与“寻伴空”双重失落叠加，层层推进，将个人愁苦与时代动荡隐晦结合（安史之乱后杜甫流落蜀地，生活窘迫），最终落脚于知识分子在乱世中的无力与悲凉。 【6题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 后两句意为：我去寻找南边那位爱喝酒的邻居，想与他同游，却发现他已外出饮酒十多天，只剩一张空床。本诗写于杜甫寓居成都草堂时期，虽暂得安宁，但国家动荡与个人漂泊的愁绪仍萦绕心头。 诗人因春花烦扰欲寻酒友同行，但友人早已“经旬出饮”。这一情节设计巧妙，表面看是偶然的错过，实则暗示春色之浓已吸引多人沉醉其中。友人“爱酒”却长期外出，侧面点明春景比酒更令人流连，以至友人弃酒而逐花，间接烘托出江畔花开之盛、春意之迷人。 诗人本欲借寻伴排遣“花恼”，结果却面对“独空床”，孤独感反而加剧。“空床”以物写人，强调缺席冷清，与首句“颠狂”形成呼应：诗人的“颠狂”是因孤寂无处诉说，而友人的缺席则让这份孤寂失去最后的慰藉。春色越美，无人同赏的遗憾越深，诗人的寂寞在热闹春景的反衬下更显苍凉。 诗人不直接描写春色，而是通过友人行为（料想其寻花而去）间接表现春之吸引力，此为侧面烘托。同时，以友人的“主动寻春”与诗人的“独步寻花”形成对比：友人沉醉春景，诗人却因心绪复杂而“恼花”，反差中凸显诗人无法融于春光的疏离感，暗含乱世中忧国忧民者特有的沉重心境。 古文阅读（14分） 家传·张汝霖传 张岱〔明代〕 祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹蹇二十年。文恭捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭，文恭墓木已拱，攀条泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄欷歔。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节曰：“子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！” 甲午正月朔，即入南都，读书鸡鸣山，昼夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽矣，教谕忿恚而泣。公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。 乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。 7. 请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 大 父 读 书 龙 光 楼 8. 请写出下列句子中加粗词的意思。 （1）辄不利 __________ （2）昼夜不辍 __________ （3）后有言及者 __________ （4）遂与大父定交 __________ 9. 请用现代汉语写出文中画线句的意思。 侄命蹇，特耕而不获耳，耕耘尚不敢不勤。 10. 这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？ 【答案】7. 大父／读书／龙光楼 8. ①. 就，总是。 ②. 停止 ③. 谈到，提及 ④. 于是，就 9. 我命运坎坷，只是耕种而没有收获罢了，但除草施肥等农活还不敢不勤奋。 10. 这篇文章写了张汝霖的读书经历、科举坎坷、为官业绩等事迹，表达了作者对祖父的敬仰和怀念之情，以及对家族兴衰的感慨。 【解析】 【导语】这篇明代家传以张岱笔法记述祖父张汝霖的坎坷仕途与文学才华。通过“辍梯苦读”“邓文洁面试”“会审断案”三个典型场景，立体展现传主从科举失意到文才获誉的转变。白描中暗含家族兴衰之叹，平实语言下涌动对先祖“耕而不获”却勤勉不辍的敬慕。末段“莫逆之交”的描写，尤其凸显文人相重的精神境界。 7题详解】 本题考查断句。 句意：祖父在龙光楼读书。 “大父”是主语，其后应停顿；“读书”是谓语，陈述主语的行为，其后也应停顿；“龙光楼”是地点宾语，单独成意。因此，句子按“主语—谓语—宾语”的结构划分为两处停顿。 故断句为：大父／读书／龙光楼 【8题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：总是不顺利。辄：就，总是。 （2）句意：白天黑夜都不停止。辍：停止。 （3）句意：后来有人谈到（相关话题）。及：谈到，提及。 （4）句意：于是和祖父结为朋友。遂：于是，就。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 蹇：困厄，不顺；特：只是；获：收获；耕耘：耕耘除草和培土，泛指农业劳动，此处喻指勤奋学习。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 第一问：文章开头第一段写张汝霖“幼好古学，博览群书”，奠定了他学识渊博的基础。但“少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利”，点出其科举之路的初始挫折。面对困境，他并未沉沦，而是“输粟入太学”，并展现出惊人的毅力，在龙光楼“辍其梯，轴轳传食，不下楼者三年”，闭门苦读。转折点在于邓文洁公的到访。邓公因听信谗言对张汝霖产生误解，临别时叮嘱他“还教子读书”。张汝霖以“耕而不获”自喻，表明自己勤奋不懈却时运不济。随后在邓公的面试中，“拈‘六十而耳顺’题，大父走笔成，文不加点”，其才华得到邓公的高度赞赏（“子文当名世”），这为他重拾信心、最终中举奠定了基础。据此可概括为：写祖父早年的勤奋与坎坷。 根据文章第二段，张汝霖在南都鸡鸣山发奋攻读，“昼夜不辍”，甚至读到“病目眚”，需要“下帏静坐者三月”，其刻苦可见一斑。入考场后，“日未午，即完牍”，才思敏捷。其试卷最初被教谕贬斥为“不佳”，几乎被埋没，幸得主考官李公坚持审阅，最终发现其价值，“抚掌称大妙”，并“洗卷更置丹铅”，“《易经》以大父拟元”，即被列为《易经》科目的第一名。这个过程既展现了科举考试的偶然性，也凸显了张汝霖的真实才学。可概括为：祖父科举的成功。 根据文章第三段，中进士后，张汝霖先后任清江令、广昌令。同僚黄贞父起初轻视他，“易大父为纨袴子”，并想用疑案为难他（“吾将以困张广昌”）。面对挑战，张汝霖“勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏”，其卓越的行政和司法才能令黄贞父折服，“歙然张口称：‘奇才！奇才！’”，二人最终“定交，称莫逆”。文章最后以“满六载，考卓异第一”作结，充分肯定了祖父的政绩。可概括为：写祖父为官的才干与声誉。 第二问：全文充满了对祖父的崇敬之情。张岱细致描绘了祖父勤奋好学、才华横溢、为官干练的形象，特别是“走笔成文”、“断案如老吏”、“考卓异第一”等细节，无不流露出对先人卓越才能与品格的深深敬佩和追思。 作为子孙，张岱在记述祖父克服坎坷、最终取得成功的过程中，带有明显的家族自豪感。尤其是邓文洁公从误解到盛赞的转变，以及黄贞父从刁难到折服并结为莫逆的过程，都强烈地衬托出张汝霖的个人魅力，这使作者感到无比欣慰与荣耀。 文章开篇提到“文恭捐馆，家难渐至”，暗示了家族曾面临的困境。张汝霖的奋斗与成功，在作者看来是重振家声的关键。因此，这篇传记不仅是对个人的怀念，也隐含了对家族历史变迁的感慨，以及对“不坠先业”（不使祖先基业衰落）这一精神的强调。 【点睛】参考译文： 我的祖父名讳是张汝霖，号雨若。他从小喜爱古学，博览群书。但年轻时不肯练习书法，字写得很丑，参加科举考试，总是不顺利。于是（通过）缴纳钱粮进入了太学，（却依旧）困顿不顺达二十年。（曾祖）文恭公去世后，家族的磨难渐渐到来。祖父在龙光楼读书，抽掉梯子，用滑轮装置传送食物，三年没有下楼。江西的邓文洁先生来到越地，祭奠文恭公，那时文恭公墓旁的树木已有一抱粗了，（邓公）攀着树枝流泪，悲伤地哽咽着离去。祖父将他送到驿站的亭子，文洁公面对祖父郁郁不乐，原来文洁公听信了忌妒者的谗言，说祖父最近开了酒馆，很久不从事诗文写作了，所以见到祖父就叹息。这天将要分别时，（邓公）回头对祖父说：“你这一生也就这样了，回去还是教导儿子读书吧，以期望不使祖先的基业衰落。”祖父哭着说：“我命运困厄，只是像耕种却没有收获罢了，但像除草培土这样的耕耘之事，还不敢不勤勉。”文洁公说：“真有这样的事吗？我姑且当面考考你。”于是出了“六十而耳顺”这个题目，祖父挥笔立就，文章一气呵成，无须修改。文洁公又惊又喜，拍着桌子说：“你的文章定当闻名于世，何止是博取科举功名？（我看）你父亲（的才学，仿佛）还没死啊！” 甲午年正月初一，（祖父）就前往南京，在鸡鸣山读书，白天黑夜都不停歇，以致眼睛生病生出翳障，放下帐帘静坐（调养）了三个月。朋友用经书上的题目来和他商讨，（题目）一进入耳朵，文章立刻就能写成，后来有人再谈到（相关话题），他就堵住耳朵不敢听了。进入考场，还没到中午，就已完成试卷。他的试卷落在一位老教谕（负责阅卷的官员）手中。这位教谕所选中的试卷，呈送给大主考李九我先生，（李公）骂着说不好，让他再呈送，送上去的（李公）又说不好，又再送，这样反复了四五次，教谕手中的试卷都快送完了，教谕又气又怒，哭了起来。李公清点试卷发现少了七卷，询问教谕，教谕说：“那七份试卷极其不通顺，我留着当作笑料罢了。”李公说：“赶快把你的‘笑料’拿来！”李公一看到（祖父的）试卷，拍着手称赞非常精妙，重新审阅并亲自加以批点评注。在《易经》这一科，将祖父拟定为第一名，龚三益排在第二，其余的都列为高等。 乙未年，（祖父）考中进士，被授予清江县令的官职，后调任广昌县令。同僚中多有知名人士。黄贞父先生喜欢开玩笑，把祖父看作纨绔子弟。巡按御史下发一桩疑难案件，命令五个县的县令会同审问。贞父对同僚说：“判决文书照例应该由我（主笔）来写，但我不接受，各位也不接受，我将用这个（难题）来为难广昌张县令。”祖父明白他的意图，并不坚决推辞，挥笔写下几千字，都引经据典，（判决得）如同经验丰富的老吏。贞父（惊异得）张开嘴巴，称赞道：“奇才！奇才！”于是与祖父结为好友，成为莫逆之交。任职满六年，考核为“卓异”（最优等），名列第一。 阅读下面这篇散文，完成下面小题。 我的奶奶 ①奶奶房氏，1915年出生于临泽贫民家庭，14岁时母亲病逝，她带4岁幼弟投奔川青乡下当私塾先生的堂兄，给他家种菜，做家务事带小孩等，寄人篱下。21岁时经我姨奶奶介绍嫁给了我爷爷。 ②爷爷是文人，擅长吟诗作对，据说县城都没有对手。但成分问题让他在那个年代几乎成了废人，被迫跟人到上海做生意。等着这个文弱书生的，除了亏空以致后来在饥寒交迫中患黄肿病活活饿死，还能有什么。 ③一大家子的吃穿用度都落到了奶奶身上。每天睁开眼就有几张嗷嗷待哺的小嘴巴，还有担惊受怕的各种批斗。奶奶，这位心灵手巧的女性，表现了极其强悍的能力。每天早上三点起床，做完家务事，料理好孩子，还要钉完两只大鞋底换钱，真可谓千针万线！ ④奶奶能干，能做整桌酒席，缝普通衣鞋。头脑还灵活，家里最困难的时候，她去集市上买来小鱼，斩成鱼丸，炸得酥脆，就在老屋的临街门口叫卖，居然生意很好，孩子们的嘴上也有了油水。 ⑤奶奶手脚快，做事利落。每逢端午，她一大早就买来粽叶，浸泡在澡桶里，粽叶碧绿肥大，散发着清幽的香气。奶奶拈起它们，裹了雪白的米、赤红的豆或老腊肉，用麻线裹成三角或四方形，玲珑可爱。粽子在炉子上的锅里咕嘟咕嘟之后，成为我们舌尖上散不去的记忆。 ⑥后来父亲知青下放，考上大学后在外读书。妈妈需要下田劳作，奶奶就承担了带我的责任。她对我的偏心是显而易见的。我趴在桌子上看书写字，奶奶要称赞。一夜不需要把尿，也要被津津乐道。家里两口锅，长得很像，有一次奶奶把锅盖盖错了，我扶着凳子蹒跚地过来，嘴里嗯嗯地说着，手指着锅。奶奶一看，乐开了怀。这件事一直被她夸耀着，认为孙子这么“有心孔”，将来会有出息了。 ⑦等到我求学，工作在外，回家的次数少了。 ⑧没有电话，每次得知我回家，奶奶都要坐在临街的老屋里，整天格外出神地打量来往的行人。交通不便，我到家常常很晚了，习惯早睡的奶奶也要一直等着我。当我出现在她面前的时候，她照例舒展开笑容：“家来了？” ⑨奶奶不识字，不会写信，更不会抒情。看见孙子在眼前，舒展开的眉眼，简单的言语包含着奶奶整个晚年的幸福呢。 ⑩在孤寂的老屋里，在跌宕的一生的暮年，奶奶心头最重要的地方，实际上是我啊。 （改编自微信公众号“行者殷涛”《怀念奶奶》2024年4月5日） 11. 依据提示回答问题。 奶奶，这位心灵手巧的女性，表现了极其强悍的能力。 （1）说说“强悍”一词在这句话中的含义。____ （2）结合文章内容说说奶奶的强悍体现在哪些方面。____ 12. 用简洁的语言说说第②段内容对表现奶奶这个人物形象的作用。 13. 结合全文说说第⑩段中包含了作者怎样情感。 14. 食物不仅提供营养，也承载着我们对生活的态度，对家人的情感。请你仿照例句，写出家庭生活中让你难忘的一种食物。 例句：粽子在炉子上的锅里咕嘟咕嘟之后，成为我们舌尖上散不去的记忆。 【答案】11. ①. 强悍在句子中的意思是勇敢无畏、坚韧不拔 ②. 勤劳能吃苦，早上三点起床，一整天都在劳作；能干，会做各种活，一手操持家人的吃穿用度；心灵手巧（智慧），利用有限的条件改善家人的伙食。 12. 第②段交代了爷爷的生平遭遇，补充体现了奶奶这一生遭遇的坎坷；并为下文奶奶为了一家人的生活所做的付出做铺垫。 13. 作者对奶奶少年漂泊他乡寄人篱下，中年丧夫独自养活家人的坎坷一生的疼惜之情；对奶奶倾尽全力守护家人，把日子过得有声有色的敬佩之情；对奶奶照顾我成长，给予我的偏爱和关怀的感激之情。 14. 示例1：红烧肉飘散出来的香气，编织成外婆的浓浓的牵挂。 示例2：田野里挖出每一根荠菜，都散发着记忆中春天的味道。 【解析】 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）“强悍”在句子中的意思是勇敢无畏、坚韧不拔。结合第③段“每天早上三点起床，做完家务事，料理好孩子，还要钉完两只大鞋底换钱，真可谓千针万线”“强悍”一词在这句话中表现了指奶奶在艰难困苦的环境中，表现出超乎寻常的坚强和能干，能够承担起家庭的重担，展现出强大的生命力和毅力。 （2）结合第③段“每天早上三点起床，做完家务事，料理好孩子，还要钉完两只大鞋底换钱，真可谓千针万线”可概括为：勤劳能吃苦，早上三点起床，一整天都在劳作；结合第④段“奶奶能干，能做整桌酒席，缝普通衣鞋。头脑还灵活，家里最困难的时候，她去集市上买来小鱼，斩成鱼丸，炸得酥脆，就在老屋的临街门口叫卖，居然生意很好”可概括为：能干，会做各种活，一手操持家人的吃穿用度；结合第⑤段“奶奶手脚快，做事利落。每逢端午，她一大早就买来粽叶，浸泡在澡桶里，粽叶碧绿肥大，散发着清幽的香气。奶奶拈起它们，裹了雪白的米、赤红的豆或老腊肉，用麻线裹成三角或四方形，玲珑可爱。粽子在炉子上的锅里咕嘟咕嘟之后，成为我们舌尖上散不去的记忆”可概括为：心灵手巧（智慧），利用有限的条件改善家人的伙食。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“但成分问题让他在那个年代几乎成了废人，被迫跟人到上海做生意。等着这个文弱书生的，除了亏空以致后来在饥寒交迫中患黄肿病活活饿死，还能有什么”可知，通过描写爷爷在特殊年代所遭受的苦难，不仅补充说明了奶奶一生中遭遇的坎坷与艰难，突出了奶奶在家庭中承担的重要角色和艰辛付出，进一步表现了奶奶强悍的形象，更为后续奶奶为了家庭生计所做出的无私奉献与不懈努力做铺垫。 【13题详解】 本题考查情感主旨。 首先，仔细阅读第⑩段，理解其内容。该段描述了奶奶在孤寂的晚年生活中，作者成为了她心头最重要的人。结合第一段“奶奶房氏，1915年出生于临泽贫民家庭，14岁时母亲病逝，她带4岁幼弟投奔川青乡下当私塾先生的堂兄，给他家种菜，做家务事带小孩等，寄人篱下”可知，表现出作者对奶奶少年漂泊他乡寄人篱下，中年丧夫独自养活家人的坎坷一生的疼惜之情； 接着，将第⑩段的内容与全文内容联系起来。文章通过多个事例展现了奶奶为家庭的付出、对作者的关爱以及她坎坷的一生，表现了对奶奶倾尽全力守护家人，把日子过得有声有色的敬佩之情； 最后，结合第⑥段“后来父亲知青下放，考上大学后在外读书。妈妈需要下田劳作，奶奶就承担了带我的责任。她对我的偏心是显而易见的。我趴在桌子上看书写字，奶奶要称赞。一夜不需要把尿，也要被津津乐道”和第九段“奶奶不识字，不会写信，更不会抒情。看见孙子在眼前，舒展开的眉眼，简单的言语包含着奶奶整个晚年的幸福呢”等内容可知，表现了作者对奶奶照顾我成长，给予我的偏爱和关怀的感激之情。 【14题详解】 本题考查句子仿写。 明确题目要求仿照例句，写出一种家庭生活中让你难忘的食物，并体现出食物与生活态度、家人情感之间的联系。第一步描述食物；第二步表达情感，通过食物引出与之相关的家庭情感或生活态度，强调这种食物如何成为你记忆中的一部分，让你终身难忘。 示例：饺子在热气腾腾的锅中翻滚跳跃，凝结着家的温馨与团聚的喜悦。 E组同学发现民间文艺是具有历史性、穿透力的旅游资源，可以提升旅游的传统品质和生活附加值。请阅读以下文段，完成小题。 潮汕英歌(节选) 林钊勤 ①今年春节，潮汕地区英歌舞走红网络，舞者们脸涂油彩，和鼓而舞，步伐铿锵，气势如虹。 ②起源于古帷舞，在潮汕大地已经流传了三千多年，被称为中国传统文化的活化石。英歌舞融汇了戏剧、音乐、舞蹈、南拳等元素，表演阳刚豪放、雄浑粗犷，又被誉为“中国汉族最男性的舞蹈”。明末清初，爱好武术的武者将原来从福建传入的英歌舞，经过当地武术师的指点、完善及扩展，形成有独特风格的英歌舞。 ③英歌舞基本是走街串巷式的，贯穿全程的是“咚咚察”鼓和槌的音律，整齐划一震耳振奋。舞动木棒的舞者，时而在宽阔的面围拢而舞，不断的变化队形队列；时而在窄巷行进游走，不拘一格。“武畔”(武队)24人在前，手握双棍。“文畔”(文队)12人在后，手拿小棍和小嗦鼓，阵势威武雄壮。当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。 由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。 ④鼓点起，槌声响“英歌头前景后畔”英歌队来了！里三层、外三层的家乡人都伸长了脖子，往同一个方向眺望。只见“梁山好汉们”倏然一齐跃起下磕，双膝内侧面触地接着双手握槌发声砸地后趁势迅速弹起，动作迅猛，威气逼人。他们个个令旗舞动，脸涂油彩的英歌舞者和鼓而舞；舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。那锵锵锣鼓声，与感召力极强的螺号声、舞者的吆喝声此起彼伏，震撼大地，气冲蓝天。 ⑤五彩缤纷的绑带，在红裤上绽放得绚丽多彩，特显年气。潮汕的老一辈说：这红艳艳的喜气有两大特点，一是招财气，二是避邪气。最前头的是醒狮、挑花篮等热闹场面。再接着是由两小男孩扮孙二娘和扈三娘的“花鼓婆”和“花鼓公”，小男孩独脚站立在扮演的“张青”和“王英”肩膀上或头部上，用花鼓槌划着画圆圈的动作。上身穿上白襟环花束袖黑衫，更加显赫英雄们的气概！英雄人物塑造的各位英雄腰上都佩戴与《水浒传》书中描述的一样的兵器，腰间还系上水泊英雄姓名小牌。 ⑥一声哨响，鼓声像春天里的惊雷，轰然响起，向四周迸射出巨大能量，是那样响彻云霄，惊天动地。像风一样怒号，旋转而升腾在茫茫宇宙之间爆发出无坚不摧的冲击波，横扫一切。锣声也伴随着鼓声响起，是那么有力，像一把永不熄灭的火，燃烧在每一位潮汕人民的心中。表演进入高潮了，锣鼓声更为急促，更为强烈，像万均雷霆肆虐苍穹，无遮无拦。惊天动地的吼声不断响起，仿佛是一头愤怒的狮子，朝着天际发出建设具有中国特色的社会主义现代化幸福潮阳的世纪强音。 15. 下列对本文的理解有误的一项（ ） A. 由打二十多棒到三十多棒的“敲击组合”，突出“武”的威勇，使得场面更加雄奇壮观。 B. 英歌舞基本是走街串巷式的，表演时，“武畔”24人在后，手握双棍，“文畔”12人在前。 C. 英歌舞起源于古帷舞，叙写英歌舞起源给文章增添了文化底蕴，展现了人们对于传统文化的传承。 D. 文章字里行间传达出作者对英歌舞的热爱，以及对潮汕地区社会主义现代化建设的信心。 16. 根据文章内容填空。 文章首先介绍英歌舞的起源，然后依次写了______，______，______，最后描绘激昂的鼓点，将读者带入了一个充满活力和激情的世界。 17. 根据要求,赏析句子。 （1）“舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山。”(修辞的角度) （2）当36人在“穿龙”的时刻，“忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横”极具阳刚之美。(加点字角度) 18. 小语建议将这篇文章也选入第一单元，小文认为不妥。请你结合文章内容，联系单元导语和篇目，从内容主旨、语言艺术等两个角度探究，发表你的观点。 单元导读(节选) 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 【答案】15. B 16. ①. 队形变化 (基本形式) ②. 舞蹈动作 ③. 服装配饰 17. ①运用了排比、比喻的修辞手法；生动形象地写出了英歌舞者和鼓而舞的热闹场景，展现了英歌舞者震撼大地，气冲蓝天的气势。②连用了四个动词，写出了36人“穿龙”的动作娴熟(熟练)，展现了“穿龙”时的阳刚之美。 18. 示例一：合适。 内容上，本文主要向我们介绍了“英歌舞”这一富有浓厚地方特色的民间艺术，让人感受到了英歌舞不仅是一种艺术形式，更是一种生命力的展现，还表现了社会主义建设热情，能够体现了编者第一单元的编写意图。语言艺术上，本文运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。学习这篇课文，能够品味富有表现力的语言，符合单元目标。 示例二：不合适。内容上，本文虽然题材与第一单元相似，但内容、语言艺术等与《安塞腰鼓》多有重合，比如都表现了极具民俗特点的歌舞艺术，描写了热烈奔放的舞蹈、铿锵有力的锣鼓声等。都表现了蓬勃的生命力和建设的热情。《潮汕英歌》中运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。在《安塞腰鼓》中也有大量使用比喻、排比、短句等富于表现力的语言。因此，没有必要选择同类文章编入第一单元。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 B.选项有误。根据文章第③段中“‘武畔’(武队)24人在前，手握双棍。‘文畔’(文队)12人在后，手拿小棍和小嗦鼓，阵势威武雄壮”可知，选项中“‘武畔’24人在后，手握双棍，‘文畔’12人在前”说法错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查对文章内容的分析与概括。 根据文章第③段中“英歌舞基本是走街串巷式的，贯穿全程的是“咚咚察”鼓和槌的音律，整齐划一震耳振奋。舞动木棒的舞者，时而在宽阔的面围拢而舞，不断的变化队形队列……”等内容可知，这一段主要写英歌舞的基本形式； 根据文章第④段中“只见“梁山好汉们”倏然一齐跃起下磕，双膝内侧面触地接着双手握槌发声砸地后趁势迅速弹起，动作迅猛，威气逼人。他们个个令旗舞动，脸涂油彩的英歌舞者和鼓而舞；舞者时而稳如泰山，时而舞若银蛇，时而如雄鹰展翅，时而如猛虎下山”等内容可知，这一段主要写英歌舞的舞蹈动作； 根据文章第⑤段中“五彩缤纷的绑带，在红裤上绽放得绚丽多彩，特显年气。潮汕的老一辈说：这红艳艳的喜气有两大特点，一是招财气，二是避邪气……英雄人物塑造的各位英雄腰上都佩戴与《水浒传》书中描述的一样的兵器，腰间还系上水泊英雄姓名小牌”等内容可知，这一段主要描写了舞者们的服装配饰； 【17题详解】 本题考查赏析句子。 从修辞的角度赏析，“稳如泰山”“舞若银蛇”“如雄鹰展翅”“如猛虎下山”运用了比喻的修辞手法，突出了英歌舞刚劲有力的特点；用四个“时而”组成排比，增强了语言的气势，也突出了英歌者舞姿的变幻多样，生动形象地描绘出英歌舞者和鼓而舞的热闹场景，英歌舞者震撼大地，气冲蓝天的气势。 从加点字角度赏析，“腾”“挪”“闪”“跃”连用四个动词，结合句子“当36人在‘穿龙’的时刻，‘忽而腾龙、忽而伏虎、腾挪闪跃、气势纵横’极具阳刚之美”可知，四个动词凸显了36人在‘穿龙’时动作的娴熟、迅速、矫健和气势磅礴，展现了“穿龙”时的阳刚之美。 【18题详解】 本题为开放题。是否选入这一单元，要从内容主旨和语言艺术方面，分析这篇文章与单元导语及其他篇目关系是否密切。 《潮汕英歌》通过生动形象的描写、激昂有力的叙述和热烈真挚的情感表达，介绍了潮汕英歌这一具有浓郁地方特色和文化内涵的民间舞蹈，展现了其刚健雄浑的气势、独特的表演形式以及丰富的文化元素。同时，也表达了作者对潮汕英歌这一传统文化的赞美和对其传承发展的关注。 《社戏》：通过细腻的描写、生动的叙述和真挚的抒情，回忆“我”在平桥村看社戏的经历，展现了乡村生活的美好和纯真，表达了对童年、乡村生活以及人与人之间真挚情谊的怀念之情。 《回延安》：运用热烈奔放的语言、形象生动的描写和直抒胸臆的抒情，以饱满的热情歌颂了延安的巨变和延安人民的幸福生活，抒发了对延安的热爱和眷恋之情。 《安塞腰鼓》：以激昂的语言、丰富的修辞和强烈的节奏描写了安塞腰鼓表演的壮观场面，展现了西北人民的粗犷豪迈和生命的激情与力量，表达了对生命的赞美和对民族精神的颂扬。 《灯笼》：采用平实而富有诗意的语言，围绕灯笼回忆了与灯笼相关的往事，表达了对传统文化的喜爱和对亲人的怀念，同时也体现了作者对历史和家国命运的关注与思考。 结合单元导读可知，本单元主要表现各地风土人情或展示传统文化习俗，同时综合运用多种表达方式表达作者的情思。 示例1：我认为可以选入这一单元。内容上，本文主要介绍了潮汕英歌这一具有浓郁地方特色和文化内涵的民间舞蹈，展现了其刚健雄浑的气势、独特的表演形式以及丰富的文化元素，与单元主要表现各地风土人情或展示传统文化习俗的意图一致；语言艺术上，本文运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界，与本单元品味富有表现力的语言的目标一致。 示例2：我认为放在这一单元不合适。从内容上看，潮汕英歌虽然也是一种传统文化表演形式，却以水浒传梁山泊好汉为故事背景，其主题和故事背景与本单元的其他文章有所不同。《潮汕英歌》中运用了排比、比喻等修辞方式，生动展现了充满活力和激情的世界。大量短句急促有力，使文章的语句铿锵，气势强劲。在本单元中《安塞腰鼓》也使用了大量的断句和排比句，两者的语言都简洁明快、富有节奏感。因此没有必要选择语言表达方式相似的文章编入第一单元。 三、作文（55分） 19. 在前进的路上，每个人都有自己的选择，请你以“前进的姿势”为题目，写一篇不少于600字的文章 要求：立意自定，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 前进的姿势 那个蝉鸣聒噪的暑假，当我第三次把篮球砸在篮筐上弹飞时，13岁的我第一次尝到了“停滞”的滋味。身高158厘米，校队选拔落选，在同龄人如竹笋般拔节的年纪，我像棵被遗忘的盆栽。 “要不要试试换个姿势？”体育老师路过球场时说。他示范了一个奇怪的动作——不是标准的投篮，而是半蹲着，双手如托举般将球推出去。“这是‘地动山摇式’，我小时候发明的。” 于是每天放学后，操场西北角多了一个固执的身影。我不再羡慕那些能潇洒跳投的高个子，而是专注于这个笨拙的姿势：双膝微屈，重心下沉，用全身的力量把球“送”向篮筐。起初，球总是砸在篮板下沿，引来阵阵窃笑。但渐渐地，篮球开始听话了，划出的弧线虽不高，却异常稳定。 最难忘的是那个雨后的黄昏。我照常练习，汗水混着雨水滑进嘴角。投出第100个球时，忽然领悟到这个姿势的奥秘：它让我放低了重心，却提升了专注度；承认了身高的局限，反而找到了更稳的发力点。 一个月后的班级友谊赛，替补出场的我用这个“古怪”的姿势连进三球。队友们冲过来拥抱我时，我忽然明白：前进从来不是只有一种标准姿势。那些高高跃起的身影固然帅气，但稳稳扎根大地的投射，何尝不是另一种勇敢？ 如今我已长到172厘米，早可以轻松跳投。但我依然时常练习那个半蹲的姿势，因为它教会我：当你无法立刻达到理想高度时，与其焦虑地仰望，不如智慧地调整。真正的前进，是找到适合自己的节奏和姿态，哪怕它暂时看起来不够优美。 就像溪流遇石会转弯，种子在岩缝中会改变生长方向。所有的迂回与调整，都是为了更坚定地流向大海、更顽强地触碰阳光。这，就是属于每一个普通少年最真实的前进姿势。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“前进的姿势”这个题目的核心是“姿势”，但它并非指单纯的身体动作，而是比喻我们在成长、学习过程中所展现的态度、方法和精神面貌。对于初中生而言，立意应贴近自身生活体验和认知水平，可以从以下几个角度思考：一是在面对困难时不退缩、坚持努力的姿态，如解难题时的不放弃；二是在成长中不断调整、改进自我的姿态，如从失败中吸取教训；三是在集体中与同学互帮互助、共同进步的姿态。关键在于通过具体事例，展现积极向上的成长态度，避免空泛说理。立意要真实可感，如：最美的前进姿势不是跑得最快，而是每次跌倒后都能笑着站起来继续前行。 其次，构思选材。本题适合写作记叙文，通过讲述亲身经历或身边故事来展现主题。选材应来源于初中生真实生活，例如：学习上，可以写自己从害怕数学到主动攻破难题的过程，展现从“逃避”到“迎难而上”的姿态转变；体育方面，可以写长跑测试中从想要放弃到坚持到底的经历，体现“坚持”的姿态；集体生活中，可以写与同学从竞争到合作共同完成班级项目的故事，表现“互助”的姿态。此外，还可以选取学习新技能（如乐器、绘画）时从笨拙到熟练的历程，展现“耐心练习”的姿态。构思上，建议采用“设置困境——展现努力——获得成长”的基本结构。开头可设置一个具体的困难场景，迅速切入主题；主体部分详细描写自己如何应对困难，重点刻画过程中的心理变化和具体行动，通过细节（如神态、动作、对话）让“姿势”生动可感；结尾点明这种姿态带来的成长感悟，升华主题。手法上可运用对比，如前后态度的变化；语言要朴实真挚，避免过度华丽。通过一件小事的深入刻画，让读者感受到平凡中的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $