精品解析：2024-2025学年河南省驻马店市上蔡县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度学业水平测试 六年级语文试题 字词快乐营。 1. 将下列诗句，正确、规范、美观地书写在横线上。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ____________________________ 【答案】人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“谁”“留”“照”“青”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稚”“域”“献”“恐”“脆”“袭”“耽”“搁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 把下列词语补充完整，并结合词意完成各小题。 走（ ）观花 过（ ）不及 （ ）知非福 见微知（ ） 无（ ）有偶 （ ）夷不屑 （ ）而不舍 一视同（ ） （1）“过（ ）不及”中的“及”的意思是________。 （2）看到“走（ ）观花”这个词，我会想象到________的场景。 （3）在追求科学的道路上，________的能力和________的精神同等重要。 【答案】 ①. 马 ②. 犹 ③. 焉 ④. 著 ⑤. 独 ⑥. 鄙 ⑦. 锲 ⑧. 仁 ⑨. 犹 ⑩. 往、达到 ⑪. 马 ⑫. 看书时，一目十行 ⑬. 见微知著 ⑭. 锲而不舍 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 走马观花：骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。 过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以和它配成一对，表示两件事或两个人十分相似。 鄙夷不屑：指轻视；看不起。 锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱，后多表示对人同样看待，不分厚薄。 （1）“过犹不及”的意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的，其中“及”的意思是达到。 （2）“走马观花”是指骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。会想象到人骑着马快速地浏览花朵，不细致、不深入观察的场景。 （3）结合句子可知，在追求科学的道路上，要善于发现问题、探索规律同时要有需要长期坚持、不懈努力的精神，故见微知著、锲而不舍符合语境，故见选微知著、锲而不舍。 选择题。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 妈妈说我吃饭的时候表现很好，不拘一格，做什么吃什么。 B. 说起西湖，只听他夸夸其谈，使在场的人非常向往。 C. 学好一门学问，不是一蹴而就的，而是需要付出艰辛的努力。 D. 一个六年级的学生，就写出如此漂亮的字，真叫人拭目以待。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“不拘一格”指不局限于一种规格或方式。句中说吃饭时“做什么吃什么”，用“不拘一格”来形容不恰当。 B．“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，是贬义词。而句中说他讲述西湖让在场的人非常向往，应用褒义词。 C．“一蹴而就”指踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。句中说学好一门学问需要付出艰辛努力，不是一下子就能成功的，使用恰当。 D．“拭目以待”指擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或等待某件事情的实现。用来赞美六年级学生写出漂亮的字不恰当。 故选C。 5. 下列习俗与寓意对应不正确的一项是（ ） A. 端午节赛龙舟（五福临门） B. 过年的时候守岁（辞旧迎新） C. 中秋节吃月饼（合家团圆） D. 建筑物上雕刻竹子（竹报平安） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 A．端午节赛龙舟的寓意是纪念屈原、祈求平安健康等，“五福临门”与春节贴福字等习俗相关，所以该选项中习俗与寓意对应不正确。 故选A。 6. 下列对课文理解不正确的一项是（ ） A. 《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 B. 《北京的春节》是按时间顺序来写的，其中过小年、正月初六等日子是略写的。 C. 《匆匆》的作者是老舍用散文告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 D. 《石灰吟》是明代的于谦写的一首七言绝句。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的理解及作家作品。 C．《匆匆》的作者朱自清用散文的笔触告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜时间。该项作者说法错误。 故选C 按要求完成句子。 7. 为是其智弗若与？曰：非然也。（用自己的话说说句子的意思） ___________________________ 【答案】是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的”。 【解析】 【详解】本题考查翻译句子。 为是：难道是因为。其：他的，代指后一个学下棋的人。智：智力。弗若：不如、比不上。曰：说。非：不是。然：这样。 “为是其智弗若与？曰：非然也。”意思是：难道是因为他的智力比不上前一个人吗？回答说：不是这样的。 8. 汤姆对贝琪说：“我到了出口，现在，我带你出去。”（改转述句） ___________________________________ 【答案】汤姆对贝琪说，他到了出口，现在，他带贝琪出去。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句时，需先把冒号、引号改为逗号，再将第一人称“我”根据语境换成第三人称，第二人称“你”换成对应的人物名称，确保语句连贯且原意不变。 原句中，说话人是汤姆，听话人是贝琪，改写时先把冒号、引号改为逗号，将汤姆说的话里第一人称“我”换成“他”，第二人称“你”换成听话人“贝琪”。 转述句为：汤姆对贝琪说，他到了出口，现在，他带贝琪出去。 9. 语文是滋味甘醇美酒，让人回味无穷。（仿写） 音乐是____________________ 【答案】荡涤心灵的清风，让人豁达快乐。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，把语文比作“滋味甘醇的美酒”，写出了语文让人回味无穷的特点，仿照例句，想想语文还像什么，组织语言表达，如：语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡。 10. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面的情境中选择一个写几句话表达当时的情感。 走在雨中 坐在教室里 吃饭 走在放学回家的路上 我选择：________ 心情好：__________________________________ 心情不好：________________________________ 【答案】 ①. 走在雨中  ②. 雨淅淅沥沥地下着，像细密的丝线，轻轻拂过我的脸颊，凉丝丝的，舒服极了。路边的小花在雨中微微点头，仿佛也在为我高兴，树叶被雨水冲刷得格外翠绿，闪烁着晶莹的光泽。 ③. 冰冷的雨水打在我身上，刺骨的寒意直往骨头里钻。雨滴噼里啪啦地砸在地上，溅起的水花也像是在嘲笑我，路边的树木在风雨中瑟瑟发抖，显得格外凄凉。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要求从所给的情境中选择一个，再就心情“好”或者“不好”的状态，写几句话，表达当时的情感。结合题目要求进行合理的想象后写话。心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 我选择：走在雨中  心情好：走在雨中，心情好时的感受：雨还在淅淅沥沥地下着，沙沙沙……仿佛在唱着一首动听的歌。 心情不好时：狂风裹着雨点，砸在我的脸上，我不禁打了一个寒颤，感觉从里到外都透着一股凉气。 我选择：坐在教室里      心情好：阳光透过窗户，温柔地洒在课桌上，空气中的尘埃在光柱里欢快地舞动。同学们的读书声清脆悦耳，像一曲和谐的乐章，连窗外的鸟儿都忍不住应和着，一切都那么美好。 心情不好时：教室里光线昏暗，风扇“嗡嗡”地响着，像是在无休止地抱怨。同学们的读书声在我听来杂乱无章，让人心烦意乱，窗外的蝉鸣也聒噪得厉害，仿佛在嘲笑我的烦闷。 我选择：吃饭 心情好：餐桌上摆满了我爱吃的菜肴，红烧肉色泽红亮，散发着诱人的香气；青菜翠绿鲜嫩，像翡翠一样。我拿起筷子，细细品味，每一口都充满了幸福的味道，连米饭都格外香甜。 心情不好：饭菜摆在眼前，却觉得毫无食欲。红烧肉看起来油腻腻的，青菜也失去了往日的鲜嫩。我机械地扒拉着米饭，味同嚼蜡，心里的烦闷让美食都失去了吸引力。 我选择：走在放学回家的路上 心情好：放学路上，夕阳把天空染成了温暖的橘红色，微风轻轻吹过，带来了路边小花的清香。小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我庆祝，连脚下的小路都变得轻快起来。 心情不好：放学路上，天空灰蒙蒙的，仿佛随时会下雨。风吹在脸上，带着一丝凉意，让人很不舒服。路边的树木耷拉着枝叶，一副无精打采的样子，我的脚步也格外沉重。 11. 根据内容填空。 （1）司马迁说：“人固有一死，或重于泰山；________。” （2）本学期，我们认识了________的李大钊、________的张思德、舍身炸堡的________。 （3）“________，任尔东西南北风”体现了铮铮铁骨；“________，快走踏清秋”展现了远大理想。 （4）“春风又绿江南岸，________。”表达了思乡之情。 （5）读书须用意，________；苟周于事，________。 （6）良药苦口利于病，________。 （7）近水知鱼性，________。 【答案】 ①. 或轻于鸿毛 ②. 坚贞不屈 ③. 为人民服务 ④. 董存瑞 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 何当金络脑 ⑦. 明月何时照我还 ⑧. 一字值千金 ⑨. 不必循旧 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 近山识鸟音 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解记忆。 （1）书写时注意“轻”“鸿”的正确写法。 （2）课文《十六年前的回忆》中，李大钊在敌人的严刑拷打下，始终不泄露党的秘密，面对死亡时也从容镇定。他一心为革命事业奋斗，即使牺牲自己也不背叛信仰，所以可用“坚贞不屈”“忠于革命”来形容他。 在《为人民服务》这篇课文里，张思德是革命队伍中普通战士，他主动承担烧炭等辛苦工作，不怕累、不怕脏，最后因为炭窑崩塌牺牲。他的所作所为都是为了帮助他人、为人民谋利益，没有私心，因此体现出“为人民服务”“无私奉献”的特点。 课文《董存瑞舍身炸暗堡》中讲述，董存瑞在战斗中，面对敌人的碉堡阻挡部队前进，没有合适的工具支撑炸药包，就毅然用手托举炸药包炸毁碉堡，牺牲自己换取战斗胜利，“舍身炸堡”是他最具代表性的英雄事迹，所以这里填“董存瑞”。 （3）书写时注意“磨”“劲”“络”“脑”的正确写法。 （4）书写时注意“时”“照”的正确写法。 （5）书写时注意“值”“循”的正确写法。 （6）书写时注意“言”“逆”“利”的正确写法。 （7）书写时注意“近”“鸟”“音”的正确写法。 12. 语言表达。 在制作“童年是一首歌”成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”还是“交给店家制作”展开了激烈的讨论，请选择一方观点，陈述自己的理由。 对方网友，我的观点是：___________________________________ 【答案】我认为应该自己动手制作。因为自己动手制作成长纪念册，能亲手将童年的点滴回忆进行整理、装饰，每一笔、每一个装饰都饱含着自己对童年的情感，这样的纪念册更有意义，也更能体现出独特的个人风格。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 题干要求围绕“自己动手制作”或“交给店家制作”成长纪念册，清晰说明理由。 若选择“自己动手制作”，可从情感价值、创意发挥等角度阐述，比如自己动手能融入更多个人情感，每一处设计都承载着回忆，而且能充分发挥创意，让纪念册更具独特性，成为专属于自己的童年记忆载体。 若选择“交给店家制作”，可从专业度、节省时间等角度说明，像店家有更专业的设备和设计经验，能让纪念册制作得更精美，同时也能节省自己的时间，提高效率。 示例： 我支持自己动手制作。亲手粘贴照片、书写文字，能融入更多回忆与心意，纪念册也会更有专属意义。 我倾向交给店家制作。店家排版更精致、装订更专业，能节省时间，还能让纪念册外观更美观。 课内阅读。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件布衣旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——对于革命事业的信心。 13. 选段中破折号的作用是________。 14. 给选段加一个小标题：________。选段节选自《________》，作者是李大钊的女儿李星华。 15. “父亲仍旧穿着他那件布衣旧棉袍”说明了李大钊同志________________。 “平静而慈祥的脸”表现了他________________。 16. 为什么父亲的神情非常安定，非常沉着？ ____________________________________ 17. 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，这时他心里会想些什么？请展开想象写一写。 ____________________________________ 【答案】13. 解释说明 14. ①. 法庭相见 ②. 十六年前的回忆 15. ①. 生活非常简朴  ②. 对革命事业坚定的信念和对亲人的爱 16. 他对革命事业充满了信心用安定沉着来影响我们，让我们化悲痛为力量，继续从事革命事业。 17. 他定然在想：哭什么？莫要哭。你看监牢的砖缝里能长出野花，镣铐碰撞声里能哼出歌谣。我今日站在这里，正是为了让你们日后能站在光下——不必在暗夜里窃语，不必在寒冬中瑟缩，不必对任何人弯腰。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻地笔触刻画了李大钊在法庭上的形象，展现了革命者的坚定与从容。作者以女儿视角观察父亲，通过衣着、神态等细节描写，凸显李大钊简朴的生活作风和临危不惧的革命精神。“平静而慈祥的脸”与法庭紧张氛围形成鲜明对比，更显其人格魅力。全文情感真挚，既有亲情的流露，又饱含对革命信仰的崇敬，生动再现了一位共产党人的崇高形象。 【13题详解】 本题考查破折号的作用。 结合文中第④自然段“这个力量就是他平日对我们讲的——对于革命事业的信心。”联系上下文可知，破折号后面的“对于革命事业的信心”是对前面“他平日对我们讲的”这个“伟大的力量”具体内容的解释说明，让读者更清楚这个伟大力量究竟是什么，所以此处破折号的作用是解释说明。 【14题详解】 本题考查写标题与文学常识。 文章主要讲述了在法庭上，“我”和家人与父亲李大钊相见的场景，描写了李大钊的穿着、神态，以及他因对革命事业充满信心而表现出的安定沉着，还有法官的呵斥和家人的哭泣等细节。故拟写的标题如：法庭上见父亲、法庭上的重逢等。 选段节选自《十六年前的回忆》，这篇文章是李大钊的女儿李星华所写，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈的崇高精神以及作者对父亲的深切怀念。 【15题详解】 本题考查对句子的理解。 结合文中第①自然段“父亲仍旧穿着他那件布衣旧棉袍”可知，当时父亲处于法庭受审的情境，这一细节说明李大钊同志生活十分简朴，即便面临敌人的审判这样严峻的时刻，也依然保持着以往朴素的穿着习惯，没有因为处境的改变而在外在装扮上有所讲究或刻意修饰，更体现出他在敌人面前毫无畏惧、不卑不亢，坚守自我，不为敌人的威势所动摇，以一种沉稳、淡定的姿态面对一切。 结合文中第①自然段“我看到他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，“平静而慈祥的脸”则表现了他在极端危险和困难的情况下，仍然沉着冷静，同时也展现了他对亲人的关爱和内心的坚定。他的平静显示了他的勇敢和无畏，不惧敌人的威胁；他的慈祥则体现了他对家人的深厚感情，即使在这样的时刻，心中依然充满着爱。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文中第④自然段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——对于革命事业的信心”可知，这清晰地表明父亲对革命事业满怀坚定不移的信念，这种信念化作强大的精神力量充盈在他内心，让他在面对敌人法庭的审判时，能做到镇定自若、神情安定沉着。同时，在那样紧张且悲痛的法庭相见场景中，母亲和“我”、妹妹都忍不住哭泣，父亲深知自己的状态会影响到我们。他以这种安定沉着的神情，向我们传递着一种无声的力量，让我们明白他所从事的革命事业是伟大且正义的，即便他面临危险甚至牺牲，我们也不要过度悲痛，要将悲痛转化为继续为革命事业奋斗的动力，坚定地沿着革命的道路走下去。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 文中，父亲身处法庭，面临敌人的审判，而“我们”与父亲相见，母亲和妹妹都哭了起来，父亲瞅了瞅“我们”却没说话。父亲是坚定的革命者，对革命事业充满信心，同时深爱着自己的家人。基于这些，去推测父亲内心的想法，他可能会想到要安慰家人，让家人不要为自己过度悲伤，要坚强起来；可能会想到革命事业还未完成，即便自己牺牲了，家人也要继承遗志继续奋斗；还可能会想到自己对家人的爱以及坚信革命终将胜利，未来会是光明的等等。然后以符合父亲身份和当时情境的语言，将这些内心想法有条理地组织起来进行书写，让读者能真切感受到父亲丰富而深沉的内心世界。 示例：他心里可能会想：孩子们，不要害怕，也不要为我难过。我为了革命事业牺牲是值得的，你们要坚强地活下去，继承我的遗志，继续为革命奋斗，相信革命一定会胜利，未来是光明的。 短文阅读。 可以吃的书 ①人类依靠智慧，创造出了许多种书：树叶书、发光书、颜色书……这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 ②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座崩塌的楼中救出一个被埋13天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有别的吃的，只能靠书包内的书本充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。 ③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为“可以吃的书”。 ④这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃边学习，是真正把“书”吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。朋友们可以在选择“书”时以味相投。 ⑤这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。 ⑥朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 18. 根据上下文理解下列词语的意思。 （1）猎奇：___________________________________ （2）不知不觉：_______________________________ 19. “科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。”这句话采用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 20. 这篇文章从原料、______、______、______等方面介绍了“可以吃的书”。 21. “一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ _____________________________________________ 22. 下列关于“可以吃的书”说法错误的一项是（ ） A. “可以吃的书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成。 B. “可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可食用。 C. 科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D. “可以吃的书”营养丰富，外出游玩时，既可以看“书”，也可以把它当零食吃。 23. 请写出“可以吃的书”中“吃”的含义。 _____________________________________________ 【答案】18. ①. 指人们喜欢搜寻奇异的东西。 ②. 没有觉察到，没有意识到。 19. C 20. ①. 外形 ②. 味道 ③. 营养 21. 不能去掉。运用了作比较的说明方法，“相当于”用的是概数，说话留有余地，能更准确地说明这种蔬菜纸营养很丰富。体现了说明文语言的准确性和严谨性。 22. B 23. （1）吸收营养（吃东西）（2）获取知识 【解析】 【导语】这篇短文以“可以吃的书”为切入点，巧妙融合了科普性和趣味性。文章结构清晰，从传统书籍的局限性引出创新产品，通过唐山大地震的真实案例增强说服力。说明方法多样，既有具体数据支撑，又列举丰富口味增强画面感。语言风格生动活泼，特别是结尾处“以味相投”的谐音运用颇具巧思。全文既介绍了科技创新的实用性，又兼顾了阅读的趣味体验，成功激发了读者的好奇心和阅读兴趣。 【18题详解】 本题考查词语解释。 （1）从第③段“为满足人们的猎奇心理，生产出了‘可以吃的书’”中，“猎奇”指的是为了满足人们对新奇事物感兴趣的心理，生产出了“可以吃的书”。 因此可知，“猎奇”意思是对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 （2）从第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”可知，“不知不觉”指的是这些书能让人们在没有觉察、没有意识到的情况下掌握知识。 因此可知，“不知不觉”的意思是没有觉察到，没有意识到。现多指未加注意。 【19题详解】 本题考查说明方法。 作比较：将同类/相关事物对照，突出被说明对象特征。 列数字：用准确数字量化事物（数量、大小等），体现准确性。 举例子：选代表性实例阐释抽象内容。 打比方：用熟悉事物比喻陌生事物，增强形象性。 从第④段“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，句子中列举了“牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味”这些“可以吃的书”的味道，通过列举具体的例子来说明“书”有许多种味道，这种说明方法是举例子。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第④段“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，文章从外观方面介绍了“可以吃的书”。 第④段“科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”可知，文章还从口味方面介绍了“可以吃的书”。 第⑤段“这种‘书’将营养浓缩在‘书’中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”可知，文章从营养方面介绍了“可以吃的书”。 【21题详解】 本题考查说明语言。 第⑤段“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养”，“相当于”表示的是一种近似的比较关系，说明一页蔬菜纸的营养和250克新鲜蔬菜的营养大致相当，但并不是完全绝对的相等。如果去掉“相当于”，就变成了一页蔬菜纸的营养就是250克新鲜蔬菜的营养，这种表述过于绝对，与实际情况不符。“相当于”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 示例：不能去掉。“相当于”明确了一页21厘米×20厘米蔬菜纸的营养量与250克新鲜蔬菜营养量的类比关系，并非精确到完全一致的等同。去掉后会让读者误以为两者营养含量完全相同，违背了客观事实，“相当于”一词的使用，确保了说明文表述的严谨性与准确性。 22题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 B．第④段“这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知“可以吃的书”的食用方式是“撕开即可食用”，无需额外的“简单加工”。故错误。 故选B。 【23题详解】 本题考查分析词语含义。 第③段“这种‘可以吃的书’是一种纸形食品，采用可食用原料制成”和第④段“它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用”可知，“可以吃的书”的核心属性是可食用的食品，因此“吃”的字面含义就是物理层面的“食用”，能满足人体对营养的需求。 第①段“这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识”和第③段“在上面印刷一些对人体有益的知识，比如营养常识、健康小贴士等”可知，“书”的核心功能还包括传递知识，人们通过“阅读”这一行为获取知识，这里的“吃”是一种比喻，将“获取知识”比作“汲取营养”，体现了“书”在知识传递上的价值。 示例：“吃”有两层含义，一是指这种“书”本质是纸形食品，可直接撕开食用，能为人体补充营养；二是指“书”上印刷了营养常识、健康小贴士等知识，人们通过阅读获取这些有用信息，如同从食物中汲取营养般，从“书”中汲取知识。 习作展示。 24. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦涩……曾经，同学们甜蜜的微笑、老师幽默的话语给我们勇气、力量、鼓励，请你把身边的人或事记录下来，以分享、展示、闪光、忠告……为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在600字左右。 【答案】例文： 难忘的小学生活 小学生活像一条潺潺流淌的小溪，即将流到尽头，那些追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦涩，都成了溪水中五彩的鹅卵石，熠熠生辉。而最让我难忘的，是和同桌小雨一起的时光。 刚上小学时，我很内向，不敢和同学交流。小雨是个活泼开朗的女孩，她成了我的同桌。记得一年级时，我数学考砸了，趴在桌子上偷偷掉眼泪。小雨看到了，轻轻拍我的肩膀，从书包里掏出一颗水果糖，塞进我手里：“别哭啦，一次没考好没关系，下次努力就行！我数学好，以后我帮你复习。” 她的笑容像阳光一样，瞬间驱散了我心头的阴霾。从那以后，每天放学后，小雨都会陪我一起做数学题，她耐心地给我讲解我不懂的知识点，遇到难题，我们一起讨论，常常不知不觉就到了傍晚。 三年级的运动会，我报名参加了800米长跑。比赛前，我紧张得手心直冒汗。小雨一直在旁边给我加油打气：“别紧张，你平时练习那么刻苦，肯定能行！”发令枪响，我冲了出去，可跑到后半程，体力不支，速度慢了下来。就在我快要放弃的时候，我看到小雨在跑道外，一边跟着我跑，一边大声喊：“加油！坚持住！你是最棒的！”她的声音给了我巨大的力量，我咬紧牙关，冲过了终点线。虽然最后只得了第三名，但小雨给我一个大大的拥抱，开心地说：“你做到了！你看，只要坚持就有收获！” 五年级时，我参加学校的演讲比赛，准备了很久，却在比赛时因为太紧张忘词了，站在台上满脸通红，窘迫极了。下来后，我难过得快要哭出来。小雨拉着我的手，认真地说：“这次没发挥好，不代表你不行。你准备得那么充分，只是太紧张了。下次再参加，肯定能表现得很好！”在她的鼓励下，我重新振作起来，后来在班级的小演讲活动中，我成功完成了演讲。 如今，小学生活即将结束，我和小雨即将升入不同的初中。但那些一起学习、一起加油的日子，像一颗颗明亮的星星，永远闪耀在我记忆的天空。感谢小雨，在我小学生活里，给了我勇气、力量和鼓励，让我在成长的路上，不再孤单。小学生活虽然结束了，但这份珍贵的友谊，会一直陪伴我继续前行。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。本题要以即将结束的小学生活为背景，记录身边的人或事，体现追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦涩等，表达真情实感，要求内容具体、语句通顺，600字左右。 在我们的学习与生活中，有鲜花与掌声，也有挫折与失败。面对鲜花与掌声你是如何对待的。面对挫折与失败你又是如何克服的。你认为成长过程中最需要什么。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 二、立意。 通过回忆小学生活中身边的人或事，表达对小学生活的眷恋、对身边人（同学、老师等）的感激之情，以及在成长过程中的感悟与收获。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接引出对小学生活中难忘的人或事的回忆，奠定情感基调。 中间：选取典型的人或事进行叙述，详细描述事件的经过，突出其中体现的情感或道理，如同学间的互助、老师的鼓励等，展现成长中的各种感受。 结尾：总结小学生活的收获，表达对小学生活的不舍以及对未来的期许，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度学业水平测试 六年级语文试题 字词快乐营。 1. 将下列诗句，正确、规范、美观地书写在横线上。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ____________________________ 2. 看拼音写词语。 3. 把下列词语补充完整，并结合词意完成各小题。 走（ ）观花 过（ ）不及 （ ）知非福 见微知（ ） 无（ ）有偶 （ ）夷不屑 （ ）而不舍 一视同（ ） （1）“过（ ）不及”中的“及”的意思是________。 （2）看到“走（ ）观花”这个词，我会想象到________的场景。 （3）在追求科学的道路上，________的能力和________的精神同等重要。 选择题。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 妈妈说我吃饭的时候表现很好，不拘一格，做什么吃什么。 B. 说起西湖，只听他夸夸其谈，使在场的人非常向往。 C. 学好一门学问，不是一蹴而就的，而是需要付出艰辛的努力。 D. 一个六年级的学生，就写出如此漂亮的字，真叫人拭目以待。 5. 下列习俗与寓意对应不正确的一项是（ ） A. 端午节赛龙舟（五福临门） B. 过年的时候守岁（辞旧迎新） C 中秋节吃月饼（合家团圆） D. 建筑物上雕刻竹子（竹报平安） 6. 下列对课文理解不正确的一项是（ ） A. 《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 B. 《北京的春节》是按时间顺序来写的，其中过小年、正月初六等日子是略写的。 C. 《匆匆》的作者是老舍用散文告诉我们时光稍纵即逝，应珍惜当下。 D. 《石灰吟》是明代的于谦写的一首七言绝句。 按要求完成句子。 7. 为是其智弗若与？曰：非然也。（用自己的话说说句子的意思） ___________________________ 8. 汤姆对贝琪说：“我到了出口，现在，我带你出去。”（改转述句） ___________________________________ 9. 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。（仿写） 音乐是____________________ 10. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，请从下面的情境中选择一个写几句话表达当时的情感。 走在雨中 坐在教室里 吃饭 走在放学回家的路上 我选择：________ 心情好：__________________________________ 心情不好：________________________________ 11. 根据内容填空。 （1）司马迁说：“人固有一死，或重于泰山；________。” （2）本学期，我们认识了________的李大钊、________的张思德、舍身炸堡的________。 （3）“________，任尔东西南北风”体现了铮铮铁骨；“________，快走踏清秋”展现了远大理想。 （4）“春风又绿江南岸，________。”表达了思乡之情。 （5）读书须用意，________；苟周于事，________ （6）良药苦口利于病，________。 （7）近水知鱼性，________ 12. 语言表达。 在制作“童年是一首歌”成长纪念册时，同学们就“自己动手制作”还是“交给店家制作”展开了激烈的讨论，请选择一方观点，陈述自己的理由。 对方网友，我的观点是：___________________________________ 课内阅读。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件布衣旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——对于革命事业的信心。 13. 选段中破折号的作用是________。 14. 给选段加一个小标题：________。选段节选自《________》，作者是李大钊的女儿李星华。 15. “父亲仍旧穿着他那件布衣旧棉袍”说明了李大钊同志________________。 “平静而慈祥的脸”表现了他________________。 16. 为什么父亲的神情非常安定，非常沉着？ ____________________________________ 17. 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，这时他心里会想些什么？请展开想象写一写。 ____________________________________ 短文阅读。 可以吃的书 ①人类依靠智慧，创造出了许多种书：树叶书、发光书、颜色书……这些书除了能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 ②在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，曾在一座崩塌的楼中救出一个被埋13天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书包救了他的命。当他被压在里面时，没有别的吃的，只能靠书包内的书本充饥；没有喝的，只能用自己的尿止渴。就这样，他度过了艰难的10天。 ③书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难吸收，除非在极度困难的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，生产出了“可以吃的书”。这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片一片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为“可以吃的书”。 ④这种纸形食品目前已在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃边学习，是真正把“书”吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把“书”做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。朋友们可以在选择“书”时以味相投。 ⑤这种“书”将营养浓缩在“书”中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。 ⑥朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生呀！看“书”前一定要洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 18. 根据上下文理解下列词语的意思。 （1）猎奇：___________________________________ （2）不知不觉：_______________________________ 19. “科学家们还根据原料的品种不同，把‘书’做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等。”这句话采用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 列数字 C. 举例子 D. 打比方 20. 这篇文章从原料、______、______、______等方面介绍了“可以吃的书”。 21. “一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养相当于250克新鲜蔬菜的营养。”这句话中“相当于”这个词语能否去掉？为什么？ _____________________________________________ 22. 下列关于“可以吃的书”说法错误的一项是（ ） A. “可以吃书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味物质加工而成。 B. “可以吃书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可食用。 C. 科学家根据原料的品种不同，把“书”做成了许多种味道。 D. “可以吃的书”营养丰富，外出游玩时，既可以看“书”，也可以把它当零食吃。 23. 请写出“可以吃的书”中“吃”的含义。 _____________________________________________ 习作展示。 24. 小学生活即将结束，我们的成长蕴含着追梦的辛苦、成长的喜悦、挫折的苦涩……曾经，同学们甜蜜的微笑、老师幽默的话语给我们勇气、力量、鼓励，请你把身边的人或事记录下来，以分享、展示、闪光、忠告……为题，写一篇习作，表达真情实感。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写规范，字数在600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $