滴哩嘀哩（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐三年级下册

该小学音乐《嘀哩嘀哩》教学设计以春天为主题，聚焦歌曲演唱与节奏难点。导入通过字谜“三人同日出”引出“春”，结合学生描述春天变化、模仿黄鹂鸟叫声及发声练习，搭建从生活经验到音乐元素的学习支架，初听感知歌曲欢快情绪。 特色在于情境化与实践性结合，用体态律动区分前十六后八节奏型、图形谱直观记忆歌词，落实艺术表现；拓展创编中用乐器伴奏、节奏编创，培养创意实践；审美感知贯穿情境创设与歌曲情绪体验，助力学生提升音乐表现力，教师易操作且教学效果显著。

《嘀哩嘀哩》教学设计 一、【学情分析】 三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动的能力较强，所以我通过多媒体教学、情境创设，引入小乐器等方式。培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感，渗透对心灵、行为美的品德教育。音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育是无泉之水。 二、【教材解析】 歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 三、【设计思想】 《嘀哩嘀哩》是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。 课后拓展使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力和热爱春天，热爱大自然的感情。 四、【学习目标】 1.用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。 3. 增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养 孩子们的合作精神。 五、【教学重点与难点】 重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 难点：画图形谱更加直观的记忆歌词与音乐形象，引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 六、【方法与策略】教唱法、图形展示法、情景体验法 七、【教学过程】 　1.导入： 　　同学们，大家好，欢迎来到音乐课堂。在上课之前老师先出一道字谜考考你们:三人同日出,百花其争艳---打一个字。 请大家动脑想一想（黑板写出三、人、日，引导学生猜出字谜） 是的，是春天的春。 同学们讲讲你们观察到哪些变化春天就来了呢？ 生1： 树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2： 天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3： 冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 瞧小鸟飞回来了，大家看这是什么鸟 　。 生：黄鹂鸟。 师：大家自由模仿一下黄鹂鸟的叫声。（生模仿） 老师听到了好多小黄鹂鸟的叫声。下面我们用音乐来模仿黄鹂鸟吧。 发声练习：移调。 大家惊讶的时候是怎样的表情，（生模仿）保持表情，我们睁开炯炯有神的大眼睛，眉毛抬高，嘴巴竖起来，我们再来一次。 我们班的黄鹂鸟特别神气。 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！ 初听：《嘀哩嘀哩》 请学生描述歌曲的情绪。 生：活泼欢快的 师：谁听出来了歌曲中黄鹂鸟是怎样叫的呢？ 2.节奏练习（解决难点） 可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 　　出示： 　　XX X X X∣X X X ∣XX X X X∣X —‖ 快跑 跑跑 跑跑 走 快跑跑 跑跑 走 欧 全体起立，请同学们跟随老师一起学习这段节奏。（引导学生利用体态律动学，学会前十六后八节奏型，同时与前八后十六节奏型进行区分讲解） 有没有同学可以把它拍出来，（请勇敢的学生来尝试）。下面我们加上双手一起拍出这个节奏。 同学们请坐，（讲解前十六后八）： 快跑的两个音符我们叫十六分音符，跑代表八分音符，我们把这样的节奏型叫，前十六后八。前紧后松前快后慢。那么它还有个兄弟叫前八后十六来区分一下，老师用手拍出节奏学生听辨。 这一次我们模仿黄鹂鸟的叫声再来走一次：模仿小黄鹂叫：嘀哩 哩 嘀 哩 嘀哩 哩 嘀哩 哩 嘀 哩 哩 大家的耳朵太厉害了，下面我们跟琴一起模仿小黄鹂叫声吧 3.学习歌曲 复听：下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）。 4．画图形谱 再次播放音乐，教师在黑板上跟随着音乐画出歌曲的图形谱。 5．刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来跟随琴声学唱这首歌。 　 齐声跟琴唱。 师：我们应该用什么样的声音来表现歌曲呢？ 欢快地，活泼地 　　 师:那让我们用活泼的.欢快的声音跟随琴声来唱一遍吧~! 6．拓展创编 a：请大家拿出两支笔模仿敲击乐器来为歌曲编创节奏， 我们在每个乐句的开始敲击一次。 齐唱敲击， 为学生讲解碰铃的使用方法，并演示在每句话的开始处敲击。 请2位小朋友用碰铃来为这首歌曲编配伴奏。 b：下面同学们来跟随伴奏演唱，我来帮大家拍手编节奏。请同学们找一找老师是在哪个地方加了拍手。 生发言 前四行，后两行 教师为同学们讲解八分休止符和四分休止符。八分休止符击掌一次，四分音符击掌两次。 教师带领全体跟随琴声一起来为滴哩嘀哩伴奏。 师：还有没有同学想要尝试的？（时间充足的情况下再请一组同学上台表演，全体同学拍手伴奏） 小结： 同学们，其实处处有春景，只要我们拥有发现美的眼睛，就会发现更多美好，就让我们一起到校园中、放学回家的路上，田野上、去寻找美丽的春景吧。 八、【学习评价】 音乐课程最基本、最重要的价值体现在于审美体验的价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的学习中，学生通过各种音乐要素来理解歌曲，在课堂中审美与学唱结合。在歌曲中，歌曲中有些复杂的节奏易唱错，我将节奏融入体态律动，能更加明显的感受节奏的变化。多次练习后，学生们能顾轻松掌握，加上图形谱，使学生们更加直观的记忆歌词。 九、【作业设计】 请同学们下课后，去生活中寻找春天的痕迹，并用图画或者拍照的形式记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $