任务三 记叙与动物的相处-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册教学课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦“记叙人与动物相处的故事”，以“亲近动物，丰富生命体验”任务导入，联系学生生活引导回忆，通过回顾《猫》《我的白鸽》等课文，梳理需兼顾动物外貌行为与人的表现感受，再结合《大雁归来》《狼》分析细节描写，搭建从生活体验到课文借鉴再到写作实践的学习支架。 其亮点在于立足课文回顾，通过《猫》中人与猫的情感态度分析、《大雁归来》细腻描写赏析，培养学生语言运用（细节刻画）和思维能力（归纳写作方法），写作实践从200字片段到500字全文，助力学生提升表达与审美创造，教师可借此高效开展写作教学，提升课堂效果。

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中语文 七年级上册　RJ版 新教材 · 新课件 · 新服务 练 高 分 ， 来 一 本 新课导入 通过“亲近动物，丰富生命体验”的任务，你是不是对一些动物有了深入的了解，获得了许多新鲜的体验？在平时的生活中，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记叙自己与动物相处的故事。 课堂活动 　　回忆课文《猫》。 《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。 课堂活动 　　回忆课文《猫》。 《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。 回顾课文 课堂活动 回顾课文 　　回忆课文《我的白鸽》。 《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。 课堂活动 回顾课文 　　通过对上面的两篇课文的回顾，我们发现记叙与动物相处的故事时，不应只是从动物一方面来写，而是要注意扣住人和动物这两个方面，写动物的外貌、动作、行为等，也要写自己的表现，表达出自己的感受和情感。 课堂活动 回顾课文 阅读下面的语段，分析细节描写的妙处。 　　它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们稳住翅膀，静静地向池塘滑翔下来，放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬托下显得分外洁白。 （《大雁归来》） 课堂活动 回顾课文 　　《大雁归来》细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙洲低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才“静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的尊重和热爱。 课堂活动 回顾课文 屠惧，投以骨。 屠大窘，恐前后受其敌。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之。 （《狼》） 课堂活动 回顾课文 《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和狼之间斗争的紧张激烈，也更能彰显故事的主旨。 课堂活动 回顾课文 通过上面两个例子我们知道了写作时，适当运用生动贴切、含义丰富的细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。在记叙与动物相处的故事时，可以通过细节描写来表现人物或动物的特点，生动地表达出文章的主题思想。 课堂活动 写作实践 思考下面的问题。 1．你喜欢动物吗？ 2．你们之间发生过什么事情？ 3．哪一件事情给你留下的印象最深刻？ 4．这件事情发生时你和动物分别有怎样的表现？ 5．这件事情对你的影响是什么？ 课堂活动 写作实践 　 1．片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。 　 提示: 下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开描写。 课堂活动 写作实践 　 2．将上面所写的片段扩展成一篇记叙观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。 提示: （1）记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。 （2）可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。 （3）注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。 课堂小结 　 记叙发生在人与动物之间的故事，就要对两者都进行描写，可以尝试运用适当的细节描写来刻画人和动物，还要写出故事的真实性，表现出对动物的热爱，以及对人与动物和谐相处的期望。 作业布置 　　完成任务三中的第三个写作题目。 谢谢观看 $