15《金色的草地》课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《金色的草地》，通过视频情境导入蒲公英，系统学习生字词（读音、结构、组词）和重点词语（如“一本正经”“引人注目”），初读梳理“吹蒲公英玩耍”“发现草地变色”事件，留下“草地为何变色”悬念，搭建从字词到整体感知的学习支架。 其亮点在于运用视频展示蒲公英花瓣开合动态，结合表格梳理时间-花瓣状态-草地颜色关系，培养思维能力；通过观察写作框架引导按时间顺序描述事物变化，提升语言运用与审美创造能力。学生在互动（小评委打分、上台连线）中深化理解，教师可借助系统流程高效教学。

null15.《金色的草地》（三年级上册 第一课时） 生字词学习与课文整体感知 授课人: 时间: 部编版小学语文 1 1.情境导入：走进蒲公英的世界 2.生字词学习：读准、写对、理解 3.课文初读：读通课文，梳理事件 4.课堂小结：回顾与疑问 5.作业布置：巩固与观察 目录 2 情境导入：走进蒲公英的世界 01 3 板书课题 《金色的草地》 视频导入 问题： 1.视频中的两个小男孩在干什么？ 2.同学们见过这种植物吗？它的绒球一吹会怎么样？ 3.作者和这种植物之间，有什么有趣的故事？ 蒲（上下结构） 英（草字头） 4 自由朗读课文 自由朗读课文，边读边用铅笔圈出生字词，标注不认识的字。 5 生字词学习：读准、写对、理解 02 6 生字宝宝来报到（要求：会写） 7 生字宝宝来报到（要求：会写） 蒲 读音：pú 部首：艹 结构：上下 音序：P 笔画数：13 组词：蒲扇、蒲草 英 读音：yīng 部首：艹 结构：上下 音序：Y 笔画数：8 组词：英雄、英语 盛 读音：shèng 部首：皿 结构：上下 音序：S 笔画数：11 组词：盛开、盛大 8 生字宝宝来报到（要求：会写） 耍 读音：shuǎ 部首：而 结构：上下 音序：S 笔画数：9 组词：玩耍、耍弄 使 读音：shǐ 部首：亻 结构：左右 音序：S 笔画数：8 组词：使用、使命 劲 读音：jìn 部首：力 结构：左右 音序：J 笔画数：7 组词：劲头、干劲 9 生字宝宝来报到（要求：会写） 脸 读音：liǎn 部首：月 结构：左右 音序：L 笔画数：11 组词：脸蛋、脸色 欠 读音：qiàn 部首：欠 结构：独体字 音序：Q 笔画数：4 组词：欠缺、欠条 朝 读音：cháo 部首：月 结构：左右 音序：C 笔画数：12 组词：朝代、朝霞 10 生字宝宝来报到（要求：会写） 钓 读音：diào 部首：钅 结构：左右 音序：D 笔画数：8 组词：钓鱼、钓具 察 读音：chá 部首：宀 结构：上下 音序：C 笔画数：14组词：观察、考察 拢 读音：lǒng 部首：扌 结构：左右 音序：L 笔画数：8 组词：合拢、靠拢 11 生字宝宝来报到（要求：会写） 喜 读音：xǐ 部首：口 结构：上下 音序：X 笔画数：12组词：喜欢、喜悦 12 生字宝宝来报到（要求：会认） 13 生字宝宝来报到（要求：会认） 蒲：蒲扇、蒲草 英：英雄、英语 耍：玩耍、耍弄 茸：茸毛、鹿茸 欠：欠缺、欠条 拢：合拢、靠拢 14 重点词语 草地 蒲公英 盛开 玩耍 使劲 钓鱼 观察 合拢 张开 喜爱 一本正经 15 词语大闯关 将视频中出现的词语读出来，将获得“识字小能手”的荣誉称号 16 书写指导 学生书写练习本课生字词，教师相机指导，重点指导“拢”“盛” 。 17 理解词语 一本正经：形容态度庄重严肃，举止规矩，不随便、不马虎，也可指表情或言行显得非常认真。 近义词：郑重其事 反义词：嬉皮笑脸 课文出处：我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 模仿“一本正经”的样子，并说一句话”（例：“我一本正经地告诉妈妈，今天作业都写完了”） 18 理解词语 引人注目：形容人或事物具有独特、突出的特点，能把众人的目光吸引过来，让人不由自主地关注它 近义词：备受关注 反义词：无人问津 课文出处：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 对比句子： 1、公园里的牡丹花五颜六色，特别引人注目。 2、路边不起眼的蒲公英，并不引人注目。 19 理解词语 引人注目：形容人或事物具有独特、突出的特点，能把众人的目光吸引过来，让人不由自主地关注它 对比句子： 1、公园里的牡丹花五颜六色，特别引人注目。 2、路边不起眼的蒲公英，并不引人注目。 提问：为什么牡丹花引人注目，蒲公英不引人注目？ 答：牡丹花花朵大、色彩艳，还有 “花中之王” 的文化象征；蒲公英花小、色单一，且常见易被忽视。 20 理解词语 引人注目：形容人或事物具有独特、突出的特点，能把众人的目光吸引过来，让人不由自主地关注它 提问：为什么牡丹花引人注目，蒲公英不引人注目？ 答：牡丹花花朵大、色彩艳，还有 “花中之王” 的文化象征；蒲公英花小、色单一，且常见易被忽视。 小练习：你能说一个“引人注目”的场景吗？ 如 “舞台上跳舞的小朋友很引人注目” 21 课文初读：读通课文，梳理事件 03 22 自由朗读 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，难读的段落可多读 2 遍 23 分段朗读 指名分自然段朗读，其他学生担任 “小评委”，评价读音是否准确、语句是否流利、声音是否响亮。 评分项 分值 读音准确 30 语句流利 30 声音响亮 20 互动：邀请学生朗读后，其他学生举手当 “小评委” 打分 24 梳理课文事件 提问：作者在草地上做了哪两件有趣的事？ 1、和弟弟玩蒲公英：互相吹蒲公英绒球 2、发现草地变色：草地会随着时间变颜色 25 课堂小结：回顾与疑问 04 26 课堂小结 一、生字词（易错提示） 读音：盛（shèng）、劲（jìn） 笔顺：拢（扌 + 龙，共 8 画）、盛（上 “成” 下 “皿”，共 11 画） 重点词语：一本正经、引人注目、合拢、蒲公英 二、课文主要事件 1.和弟弟：吹蒲公英绒球玩耍 2.发现：草地会随时间变颜色 悬念提问：草地为什么会变颜色？作者是怎么找到答案的？ 提示：下节课，我们一起揭开这个秘密！ 27 板书设计 28 作业布置：巩固与观察 05 29 课后任务小清单 生字抄写 抄写本课生字3遍，并组一个词语，如‘蒲 —— 蒲公英’，要求书写工整，笔顺正确。 朗读作业 有感情地朗读课文1-3自然段，读给家长听，并让家长评价是否流利、有感情。 观察作业 学生观察家里或小区里的一种植物，用一句话记录它的样子，如‘小区的月季花是红色的，花瓣层层叠叠’。 30 15.《金色的草地》（三年级上册 第2课时） 解密草地变色，学习观察表达 授课人: 时间: 部编版小学语文 31 目录 1.复习导入：巩固旧知，引出疑问 2.精读探究：揭开草地变色的秘密 3.品情迁移：体会情感，学习写作 4.课堂小结：梳理收获 5.作业布置：巩固与拓展 32 复习导入：巩固旧知，引出疑问 01 33 草地 蒲公英 盛开 玩耍 使劲 钓鱼 观察 合拢 张开 喜爱 一本正经 听写词语 互动：学生写完后，同桌对照屏幕互改，举手反馈错误情况 34 上节课我们知道作者发现了草地变色的现象，他是在什么情况下发现的？ 引出疑问 作者和弟弟在草地上玩，后来去钓鱼时，发现草地的颜色变了。 那草地到底为什么会变色呢？这节课我们一起找答案！ 35 精读探究：揭开草地变色的秘密 02 36 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 找关键信息 自由朗读第 3 自然段，找出时间词，用“ ”标出蒲公英花瓣状态的词 提示：“找不到的同学，可以小声读给同桌听，互相帮忙 37 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 找关键信息 自由朗读第 3 自然段，找出时间词，用“ ”标出蒲公英花瓣状态的词 38 早上 反馈关键信息 中午 傍晚 合拢 张开 合拢 时间 花瓣状态 39 早上 反馈关键信息 中午 傍晚 合拢 张开 合拢 互动：邀请学生上台，将“时间词” 与对应的 “花瓣状态词” 连线 时间 花瓣状态 40 观看花瓣开合视频 41 观看花瓣开合视频 提问（视频播放后）： 1、花瓣张开时，我们能看到什么颜色？ 2、花瓣合拢时，金色的部分被遮住了吗？ 金色 被遮住了 42 分析因果关系 花瓣张开时，金色的花瓣露出来，草地是金色的。 花瓣合拢时，金色的花瓣被包住，草地是绿色的。 总结：蒲公英花瓣的开合，决定了草地的颜色！ 花瓣开合→草地颜色变化 43 梳理逻辑表格 时间 蒲公英花瓣状态 草地颜色 早上 中午 傍晚 请同学们，根据课文内容，完成以下表格 44 梳理逻辑表格 时间 蒲公英花瓣状态 草地颜色 早上 合拢 绿色 中午 张开 金色 傍晚 合拢 绿色 请同学们，根据课文内容，完成以下表格 45 品情迁移：体会情感，学习写作 03 46 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 体会作者情感 指名朗读第 4 自然段，其他学生评价 “有没有读出喜爱的感情？” 读这句话时，应该用什么样的语气？ 高兴、喜爱、惊喜 你从这句话里，感受到作者对草地和蒲公英的感情了吗？是什么感情？ 答：能感受到，作者对草地和蒲公英充满了喜爱与赞美之情，觉得它们可爱又有趣。 47 学习观察品质 作者能发现草地变色的秘密，靠的是什么呢？ 小组讨论：和同桌说说，你觉得作者有哪些好的观察习惯？ 总结： 1、认真看：注意到草地颜色的变化。 2、耐心等：观察了早上、中午、傍晚不同时间的情况。 3、勤思考：想明白花瓣开合和颜色的关系。 48 模仿写作范例 课文原句展示 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 范例展示：我家的牵牛花很有趣。早上，牵牛花的花瓣张开，像紫色的小喇叭；中午，太阳晒得厉害，花瓣慢慢合拢；傍晚，花瓣完全合拢，像个小小的紫球。 分析：这段话先写事物，再按“早上→中午→傍晚”的顺序，写不同时间的状态。 49 AI 辅助写作 “观察写作框架” 我观察的事物：________ 1、时间 1（ ）：事物状态（ ） 2、时间 2（ ）：事物状态（ ） 温馨提示 提示 1：“别忘了写清楚时间哦！” 提示 2：“可以说说事物的样子，比如‘像小喇叭’‘红红的’” 全屏状态，点击浏览器图标，进入AI写作辅导 50 课堂小结：梳理收获 04 51 课堂小结 1、秘密：蒲公英花瓣开合→草地颜色变化（早绿、中金、晚绿） 2、情感：作者喜爱草地、蒲公英 3、方法：按时间顺序写事物变化，要认真观察 52 板书设计 53 作业布置：巩固与拓展 05 54 作业布置 基础作业：背诵课文第 3 自然段。 提升作业：模仿课文第 3 自然段，用 3-4 句话写一种事物的变化（如 “小区的梧桐树：早上，叶子上有露珠；中午，露珠蒸发了；傍晚，叶子被风吹得轻轻晃”），要求写出时间与对应的状态。 拓展作业（选做）：制作“我的观察手册”，在手册上画出观察的事物，写下它的变化（图文结合），下节课分享。 55 感谢您的观看! 授课人: 时间: 今天你也是小小观察家啦！ 记得把你的观察发现，和爸爸妈妈分享哦～ 56 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 "观察写作"AI辅导屏 写作框架 时间1 + 事物状态1；时间2 + 事物状态2 例如：早上...；中午...；傍晚... 示例： 我家的牵牛花很有趣。早上，牵牛花的花瓣张开，像紫色的小喇叭；中午，太阳晒得厉害，花瓣慢慢合拢；傍晚，花瓣完全合拢，像个小小的紫球。 现在轮到你了！ 请写下你观察到的植物在不同时间的变化： 提交我的作文 得分：0/100 AI老师的建议： 你的原文： 优化示范： $nullnullnull