看图写话 第三讲 身边有趣的事（讲义）-语文统编版二年级上册（新教材）

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第三讲 身边有趣的事 “身边有趣的事”的核心是聚焦日常生活中发生在自己身边的、能带来快乐或新鲜感的小事（如和同学玩游戏、帮妈妈做手工、观察小动物趣事），通过具体描写事情的经过，展现“有趣”的细节，传递对生活的热爱与观察的乐趣。不是写惊天动地的大事，而是要突出“身边”和“有趣”——比如课间和同学玩“老鹰捉小鸡”的笑声、在家和爸爸一起拼积木的小意外、观察蚂蚁搬食物的新奇发现，让文字充满生活气息，让读者感受到“小事里也有大快乐”。 写好“身边有趣的事”，需包含以下核心要素（紧扣“事情六要素”），让内容条理清晰： 1.时间：明确事情发生的时间（课间10分钟、周末上午、放学后、晚饭后）。 2.地点：事情发生的地点（教室、操场、家里客厅、小区花园、公园）。 3.人物：参与事情的人（“我”、同学、爸爸、妈妈、爷爷等）。 4.起因：事情发生的原因（想玩游戏、老师布置手工任务、发现有趣的小动物）。 5.经过：事情的主要过程（分步骤写：先做什么、再做什么、遇到什么小情况、怎么解决），这是重点，要详写。 6.结果：事情的结局（玩得很开心、完成了手工、有了新发现）和自己的感受（觉得有趣、很开心、想再做一次）。 1.交代六要素开篇：“（时间），我和（人物）在______（地点）______（起因/想做的事），发生了一件有趣的事！”（例：周末上午，我和爸爸在客厅想拼积木，发生了一件有趣的事！） 2.描写事情经过（分步骤）：“我们先______（步骤1），然后______（步骤2），突然______（小情况），我们______（解决办法），最后______（步骤3）。”（例：我们先把积木倒出来，然后开始拼房子，突然我把屋顶积木碰掉了，我们笑着重新拼，最后拼好了带烟囱的小房子。） 3.突出“有趣”细节：“（某个环节）的时候，（有趣的动作/声音/表情），我们都______（反应），觉得______（感受）！”（例：拼到窗户的时候，爸爸把窗户积木装反了，看起来像歪歪的小眼睛，我们都哈哈大笑，觉得真有趣！） 4.结尾写结果与感受：“这件事虽然______（简单/小），但______（有趣/开心），我______（感受/想法，如想再玩一次、下次要更认真）！” 1.经过详写，其他略写：不平均用力，把“经过”作为重点。比如写“课间玩跳绳”：略写“课间铃响，我和小红去操场跳绳”（起因、时间、地点），详写“小红甩绳我跳，我跳错时绳子缠住脚，我们笑作一团，重新调整节奏，最后一起跳了20个”（经过的有趣细节），略写“上课铃响，我们开心地回教室”（结果）。 2.加入动作、声音、表情：让“有趣”看得见、听得到。比如写“观察蚂蚁搬面包”：“小蚂蚁用触角碰了碰面包屑，然后咬住面包屑往窝里拖，拖不动时，它跑回去叫了两只蚂蚁来帮忙，三只蚂蚁一起抬，面包屑慢慢移动，我蹲在旁边小声数‘1、2、3’，妈妈笑着说‘你看得真认真’。” 3.小意外/小波折增趣味：在经过里加一点小意外，让事情更真实有趣。比如写“和妈妈做手工”：“我和妈妈一起剪纸花，我不小心把花瓣剪破了，正着急的时候，妈妈说‘我们把破的地方剪成小爱心吧’，最后剪出的纸花带着小爱心，比原来还好看，我开心地拍手。” 4.简单比喻显童真：用孩子的视角比喻，让文字更活泼。比如“跳绳甩起来像彩色的小旋风”“蚂蚁搬面包屑像小工人搬砖头”“拼好的积木房子像童话里的小城堡”。 课间的操场，两个小女孩在玩跳绳，之后发生了什么事？结合图，想一想，写一写。不会写的字用拼音代替。 例文： 课间跳绳趣事 课间10分钟，我和小红在操场玩跳绳，发生了一件有趣的事！（开篇交代“时间（课间10分钟）、人物（我和小红）、地点（操场）、起因（玩跳绳）”，符合六要素要求，简洁点出“有趣的事”，吸引读者，符合二年级学生表达习惯。） 我们先石头剪刀布，我赢了先跳。小红双手拿着跳绳把手，使劲一甩，绳子“呼呼”地转起来。我跟着节奏跳，跳了15下，正开心的时候，脚不小心被绳子缠住了，我一下子蹲在地上，差点笑出声。（写“跳绳经过”的前半部分，加入“石头剪刀布”的小细节、“呼呼”的绳子声、“被缠住蹲在地上笑”的动作，突出“有趣”的开端，符合“经过详写”的要求。） 小红看到了，也笑着弯下腰，帮我解开缠在脚上的绳子，还说：“没关系，我们慢一点跳！”解开后，我们重新开始，这次小红甩绳慢了点，我跟着慢慢跳，再也没被缠住，还一起数着“1、2、3……25”。（详写“被缠住后解开”的过程，加入小红的动作、对话和“重新跳”的调整，完整呈现“经过”，体现同学间的互动，让“有趣”更真实。） 远处的同学看到我们笑，也跟着拍手。上课铃响的时候，我们赶紧把跳绳收起来，笑着跑回教室。（简单交代“结果”（上课铃响回教室），加入“同学拍手”的环境细节，烘托热闹氛围。） 这件课间跳绳的小事真有趣，虽然被绳子缠住了，但我们笑得很开心，下次课间我还要和小红一起玩！（结尾写感受，呼应开头“有趣的事”，符合“核心要素”中“结果与感受”的要求，让文章结构完整。） 点评：这篇范文完全符合写作要求：清晰交代事情六要素，详写“被缠住”的有趣经过，略写开头和结尾，详略得当。核心要素齐全，语言简单活泼，加入“呼呼的绳子声”“蹲在地上笑”“小红帮忙解绳子”等细节，让“有趣”具体化，贴合二年级学生的生活和认知。没有复杂词汇，能让学生轻松理解“如何写身边的趣事”，同时感受到课间生活的快乐的作文，是优秀的范例。 1.仔细观察下图中的小朋友和妈妈在干什么？想一想，用一段完整的话写下来。不会写的字用拼音代替。 2.图中的小男孩和爸爸在干什么，想一想，写下来。要详写“塔尖掉了”的有趣经过。不会写的字用拼音代替。 3.在手工课上，同学们都在折纸船，图中的小女孩在折船中发生了什么事，想一想，写下来。不会写的字用拼音代替。 4.爷爷正在浇花，小男孩看到了，就想帮助爷爷浇花，请你根据图片写一段话，要详写浇花的过程。不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.例文： 蚂蚁搬面包 周末上午，我和妈妈在小区花园散步，发现了一件有趣的事！我蹲在草地上，看到几只黑色的小蚂蚁在爬，好像在找食物。妈妈笑着说：“我们喂它们面包吧！”我从口袋里拿出一小块面包，轻轻掰成碎块放在地上。一只小蚂蚁先爬过来，用触角碰了碰面包屑，然后咬住面包屑往窝里拖，可是面包屑有点大，它拖不动，转身跑回窝里。过了一会儿，它带了三只蚂蚁来，四只蚂蚁一起抬面包屑，慢慢往窝里移，像小工人在搬砖头。我蹲在旁边小声数“加油，加油”，妈妈用手机拍下了这有趣的一幕。看着蚂蚁们齐心协力搬面包，我觉得真有趣，原来小蚂蚁这么聪明，下次我还要来观察它们！ 2.例文： 拼积木趣事 晚饭后，我和爸爸在家里客厅想拼一座积木城堡，发生了一件有趣的事！我们把彩色积木倒在地毯上，爸爸负责拼城堡的“墙”，我负责拼“塔尖”。爸爸拼的墙又高又整齐，我拿着黄色的塔尖积木，想放在城堡最上面。可是我手一滑，塔尖积木“啪”地掉在地上，滚到了沙发底下。我和爸爸都笑了，我爬过去捡塔尖，爸爸帮我把沙发往外挪了挪，终于拿到了。我们重新调整，我小心地把塔尖放在城堡上，这次没掉下来！拼好的城堡五颜六色的，像童话里的小城堡，门口还能看到“小窗户”。妈妈端来两杯带卡通图案的牛奶，我们边喝牛奶边看城堡，爸爸说：“下次我们拼带花园的城堡吧！”我开心地点点头，拼积木真有趣，就算掉了积木也很开心！ 3.例文： 手工课做纸船 周二下午手工课，我和同学们在教室跟着老师学做纸船，发生了一件有趣的事！老师先教我们把彩纸对折，然后折出船身，最后折船帆。我选了一张蓝色的彩纸，跟着老师的步骤折，折到船帆的时候，我太着急了，把船帆折歪了，看起来像耷拉着的小耳朵。我有点着急，旁边的小雨看到了，笑着说：“别慌，我帮你调！”她轻轻把船帆展开一点，教我对齐折痕。老师也走过来，用手指着折痕说：“慢慢来，对齐这里就好。”我按照她们说的做，终于折出了直直的船帆。做好的蓝色纸船真好看，像小蓝鸟的翅膀。下课的时候，我把纸船放在水盆里，它还能浮起来呢！手工课做纸船真有趣，有同学和老师帮忙，就算折歪了也能做好，我下次还要学做纸飞机！ 4.例文： 帮爷爷浇花 周末早上，我和爷爷在阳台帮爷爷浇花，发生了一件有趣的事！爷爷说他的月季花该浇水了，我赶紧拿起我的小水壶，装满水，想帮爷爷浇。爷爷的月季花是红色的，花瓣层层叠叠，像小裙子一样好看，旁边还有几盆绿色的多肉。我蹲在月季花旁边，慢慢往花盆里浇水，可是我手一抖，水浇到了花盆下面的托盘里，托盘里的水溅起小水花，还溅到了我的鞋子上。我赶紧说“对不起”，爷爷却笑着摆摆手：“没关系，溅到鞋子也不怕，下次慢一点就好！”爷爷拿着小铲子，帮月季花松土，我继续小心地浇其他的花，这次没有浇到外面。浇完花，阳光照在月季花上，花瓣更红了。帮爷爷浇花真有趣，虽然不小心浇到了托盘，但爷爷没有生气，我下次一定要更小心，帮爷爷做更多事！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $