看图写话 第四讲 美丽的风景（讲义）-语文统编版二年级上册（新教材）

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第四讲 美丽的风景 “美丽的风景”的核心是引导学生观察身边不同场景的风景（校园、公园、季节变化、天气景象），通过描写风景的色彩、形态、动态等细节，展现风景的“美”，传递对自然与生活的热爱。不是笼统写“风景很美”，而是要突出“具体美在哪里”——比如校园里金黄的银杏叶、公园里粉色的桃花、秋天的稻田、雨后的彩虹，让文字像“画面”一样呈现，让读者能通过文字“看见”风景，感受自然与生活中的美好。 写好“美丽的风景”，需包含以下核心要素，让内容条理清晰： 1.风景场景：明确描写的风景类型（校园、公园、季节、天气）和具体地点（校园的银杏道、公园的湖边、秋天的田野、雨后的天空）。 2.整体印象：对风景的整体感受（像一幅画、很热闹、很安静、很神奇）。 3.细节描写：分角度写风景的美（颜色：红的花、黄的叶；形态：圆圆的太阳、弯弯的彩虹、像小扇子的银杏叶；动态：风吹树叶晃、小鸟飞、雨滴落）。 4.感官体验：加入看、听、闻的感受（看到的颜色、听到的声音如风吹树叶“沙沙”响、闻到的香味如花香）。 5.人物/事物互动：风景中的人或事物（小朋友在校园里捡树叶、公园里的小鸭子游湖、农民伯伯在田野里劳作），让风景更有生机。 6.情感表达：表达对风景的感受（喜欢、觉得神奇、想一直看着、想画下来）。 1.整体印象开篇：“（场景，如校园里/秋天的公园）的风景真美呀，像一幅（比喻，如彩色的画/安静的画）！”（例：校园里的银杏道风景真美呀，像一幅金色的画！） 2.描写颜色与形态：“（事物）是（颜色）的，（形态），看起来（感受）！”（例：银杏叶是金黄色的，像小扇子，看起来软软的！） 3.描写动态风景：“（事物）（动作），（动态细节），好像在（拟人化想象）！”（例：风吹过银杏叶，叶子轻轻晃，好像在跟我打招呼！） 4.结尾表达情感：“这么美的______（风景），我真______（感受，如喜欢/想拍照），希望______（愿望，如一直看到/下次还来）！” 1.颜色描写法：不写“花很漂亮”，写“公园里的桃花开了，有的是粉色的，像小姑娘的脸蛋；有的是白色的，像天上的小云朵；还有的粉白相间，风一吹，花瓣飘下来，像粉色的小雪花”。 2.比喻与拟人法：让风景更有童趣。比如“秋天的稻田是金黄色的，像铺了一层金色的地毯，风一吹，‘地毯’轻轻晃，好像在跳舞”“雨后的彩虹弯弯的，像一座彩色的小桥，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种颜色排着队，好像在邀请小鸟来桥上玩”。 3.动态与静态结合：既写“静态”的风景（如安静的湖水、站着的大树），也写“动态”的风景（如游湖的小鸭子、风吹树叶动）。比如“公园的湖是碧绿的，像一块绿宝石（静态）；小鸭子游过来，湖水溅起小水花，一圈一圈的波纹像小圆圈（动态）”。 4.感官添加法：用“看、听、闻”让风景更真实。比如“春天的校园里，樱花开放了，粉粉的（看），风一吹，花瓣落在我手上，软软的（摸）；还能闻到淡淡的香味（闻），小鸟在树上‘叽叽喳喳’叫（听），真好听”。 仔细观察下图，写一段话，要写出银杏叶的颜色与形态（如像小扇子），加入“小朋友捡树叶”的互动细节，结尾表达对风景的喜欢。不会写的字用拼音代替。 例文： 校园里的银杏道 校园里的银杏道真美呀，像一幅金色的画！（开篇点出“校园银杏道”场景，用“金色的画”比喻整体印象，简洁明了，符合二年级学生表达习惯，紧扣“核心要素”中“整体印象”要求。） 秋天到了，银杏叶都变黄了，一片一片挂在枝头，像小扇子一样。阳光照在叶子上，亮晶晶的，好像撒了一层金粉。（描写银杏叶的“颜色（金黄）”和“形态（小扇子）”，加入“阳光照得亮晶晶”的细节，用“撒金粉”比喻，符合“核心要素”中“细节描写”要求，画面感强。） 风一吹，有的银杏叶从树上飘下来，慢慢落在地上，像金色的小雪花。地上的叶子越积越多，铺成了一条金色的地毯，踩上去“沙沙”响。（写银杏叶“飘下来”的动态，用“小雪花”“金色地毯”比喻，加入“沙沙”的声音（感官体验），符合“核心要素”中“动态描写”和“感官体验”要求，让风景更生动。） 我和小雨、小刚蹲在地上捡银杏叶，我捡了一片最大的，像我的手掌一样大；小雨捡的叶子边缘卷卷的，像小喇叭。我们把捡来的叶子夹在书里，想留住这美丽的风景。（加入“小朋友捡树叶”的互动细节，描写捡树叶的过程和叶子的不同形态，符合“核心要素”中“人物互动”要求，让风景更有生机。） 我真喜欢校园里的银杏道，每天放学都想走这里。这么美的风景，我希望秋天能再长一点，让我多看几天金黄的银杏叶！（结尾表达“喜欢”的情感和“希望秋天长一点”的愿望，符合“核心要素”中“情感表达”要求，让文章结构完整。） 点评：这篇范文完全符合写作要求：清晰写出银杏叶“金黄、像小扇子”的特点，包含“小朋友捡树叶”的互动细节，结尾表达喜欢之情，篇幅适中，贴合二年级学生水平。核心要素齐全，涵盖“风景场景”“整体印象”“细节描写”“感官体验”“人物互动”“情感表达”。 1.春天的公园湖边，湖水碧绿，像一块绿宝石。先观察下图，再写一段话，要写出湖水和柳树的颜色、形态；要加入“小鸭子游湖”“小女孩喂面包”的互动细节，结尾表达对风景的喜欢。不会写的字用拼音代替。 2.秋天到了，收获的季节来了，到处都是丰收的景象。请你观察下图，写一段话。要用静态描写，也要写出“稻穗晃”“农民伯伯收割”的动态细节。不会写的字用拼音代替。 3.雨后的天空，一道彩虹挂在天上。美丽极了。请你写出彩虹的颜色与形态，以及“水洼映彩虹”“小男孩喊彩虹”的细节。不会写的字用拼音代替。 4.下雪啦，下雪啦。到处白茫茫的一片。请你根据下图，写出雪的颜色与形态，写出“小朋友堆雪人”“窗户有冰花”的细节，结尾表达对雪景的喜欢。不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.例文： 公园的湖边美景 公园的湖边美景真好看，像一幅彩色的画！春天到了，湖边的湖水碧绿碧绿的，像一块亮晶晶的绿宝石，阳光照在上面，还会反光。湖边的柳树垂下绿色的枝条，枝条长长的，像小姑娘的长头发，枝条上的柳叶嫩嫩的，是浅绿色的。几只白色的小鸭子在湖里游，有的把头扎进水里捉小鱼，有的拍着翅膀“嘎嘎”叫，好像在唱歌。我坐在湖边的长椅上，手里拿着面包，掰成小碎块往湖里扔，小鸭子赶紧游过来，抢着吃面包屑。天空蓝蓝的，飘着几朵白云，像棉花糖一样。我真喜欢公园的湖边美景，下次还要来这里喂小鸭子、看柳树！ 2.例文： 秋天的田野 秋天的田野真美呀，像一幅金色的画！田野里的稻田一望无际，全是金黄色的，像铺了一块巨大的金色海洋。风一吹，稻穗轻轻晃，“海洋”就泛起了金色的海浪，看起来真神奇。农民伯伯戴着草帽，弯着腰在稻田里收割稻子，手里的镰刀“唰唰”响，不一会儿就割下一大捆稻子，脸上还带着笑。田埂上的柿子树也很可爱，树上挂满了橙红色的柿子，像一个个小灯笼，有的还带着绿色的叶子，真好看。远处的天空是淡蓝色的，干干净净的，没有太多云。看着这金色的田野、可爱的柿子，我觉得秋天的田野真热闹、真美丽，农民伯伯一定很开心，因为稻子丰收了！ 3.例文： 雨后的彩虹 雨后的天空真神奇，出现了美丽的彩虹！乌云慢慢散开，天空变成了淡蓝色，一道彩虹挂在天上，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，像一座彩色的小桥，好像走上去就能摸到云。地面上有好多小水洼，水洼里映着彩虹的影子，和天上的彩虹一样美，我蹲在水洼边，指着彩虹喊：“妈妈，快看，彩虹在水里！”旁边的小花也很可爱，花瓣上沾着雨水珠，亮晶晶的，像小珍珠一样，轻轻一碰，水珠就掉下来。我站在彩虹下面，看着这美丽的景色，觉得真神奇，我想把彩虹画下来，永远记住这好看的风景！ 4.例文： 冬天的校园雪景 冬天的校园雪景真好看，像一个白色的童话世界！晚上下了一场大雪，早上来到学校，地上、屋顶上、树上都盖着厚厚的白雪，像铺了一层白色的棉花，摸起来软软的、凉凉的。操场的滑梯上也有雪，我和同学们戴着帽子、手套，在操场上堆雪人：小刚滚了一个大大的雪球当雪人的身体，我滚了一个小雪球当脑袋，小美从家里带来胡萝卜，插在雪人脸上当鼻子，雪人一下子就笑起来了！教学楼的窗户上有好看的冰花，有的像小花朵，有的像小树枝，阳光照在上面，亮晶晶的。天空中还飘着小小的雪花，慢慢往下落，像白色的小羽毛。我真喜欢冬天的校园雪景，堆雪人、看冰花，太开心了，希望明年冬天还能有这么美的雪景！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $