5.2 珍惜师生情谊（议题式教学设计）-【优质课】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版2024）

5.2珍惜师生情谊 教学设计 【教材分析】 《珍惜师生情谊》是七年级道德与法治上册第二单元第五课第二框的内容。本课时是七年级上册道德与法治中“师生交往”单元的核心内容，承接“认识老师职业”，衔接“学会与老师沟通”，是构建良好师生关系的关键环节，旨在帮助学生从情感认同到行为实践，建立尊重、理解、感恩的师生互动观念。 【学情分析】 1.学生认知与情感特点 （1）优势：七年级学生刚进入初中，对新老师充满好奇，多数能感受到老师的关心，有主动与老师建立良好关系的意愿；具备基本的情感判断能力，能理解“老师的付出值得尊重”。 （2）不足：对师生关系的认知较表面，易将“老师的批评”等同于“不喜欢自己”，难以理解批评背后的期望；部分学生因“怕老师”“不好意思”，不敢主动与老师沟通，甚至回避交流。 2. 学习需求与难点 （1）核心需求：需要明确“如何与老师平等相处”（而非单纯“听话”），掌握应对“老师批评”“与老师有分歧”等具体场景的方法，缓解与老师交往的紧张感。 （2）学习难点：理解“师生间的差异是正常的”，学会从老师的角度看待问题（如老师严格要求的目的）；主动迈出与老师沟通的第一步（尤其内向学生）。 【核心素养目标】 1.政治认同 （1）深刻理解教师职业对个人成长、社会发展的关键价值，认可教师是人类文明的传承者，肩负着传播知识、塑造灵魂的重任，从而支持国家教育事业发展，坚定对教育的重视与尊重。 （2）认同中华优秀传统文化中尊师重道的传统美德，如“国将兴，必贵师而重傅”所体现的对教师的敬重，将尊师观念融入自身价值体系 ，践行和谐、友善的社会主义核心价值观，营造良好的师生关系氛围。 2.道德修养 （1）在日常学习生活中，养成尊敬老师的行为习惯，从言行举止上体现对老师的敬重，如见面主动问好、课堂遵守纪律等，弘扬尊敬师长的传统美德。 （2）培养关心、体谅老师的情感，理解老师工作的辛苦与压力，当老师遇到困难时，能主动提供力所能及的帮助，培育文明礼貌、尊重他人的道德品质 。 （3）面对老师的教导，以感恩之心接纳，不抱怨、不抵触，真诚感谢老师的付出，并且将感恩之情转化为实际行动，如努力学习、积极配合教学等。 3.健全人格 （1）学会全面、客观地认识老师，理解老师也是有个性、有情感的个体，能够接纳老师的不完美 ，避免对老师产生片面或刻板印象。 （2）正确对待老师的表扬与批评，面对表扬时，保持谦虚谨慎的态度，不骄傲自满，将其视为激励自己进步的动力；面对批评，冷静反思自身问题，不自卑、不逆反，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，从而完善自我。 （3）增强与老师交往的能力，克服胆小、害羞等心理障碍，主动与老师交流沟通，在交流中展现真诚、友善的态度，逐步塑造自信、开朗、善于沟通的健全人格。 4.责任意识 （1）明确在师生关系中自身的责任，意识到自己的行为会对师生关系产生影响，积极主动地为建立良好的师生关系贡献力量，如积极参与课堂互动、配合班级管理等。 （2）当与老师发生分歧或矛盾时，不逃避、不推诿，以负责任的态度，运用合理的方式解决问题，如自我反思、主动沟通等，维护和谐的师生关系。 （3）树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向，认识到老师在自己成长道路上的引导作用，以努力学习、提升自我来回报老师的教育，肩负起时代赋予的使命。 【教学重难点】 1.教学重点：如何建设美好师生关系 2.教学难点：正确对待老师的表扬和批评 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：同学们，欢迎大家来到道法课堂！ 今天老师要带大家认识一位特别的班主任，来自《茶啊二中》的石老师。先来看这张幻灯片，了解一下石老师。看完后，有没有同学能简单说说，你对石老师的初步印象？ 生：老师，我感觉石老师好像挺严厉的，从“灭绝师太”的称呼和“门窗窥视”这些描述，感觉她对学生管得很严。 师：嗯，观察得很仔细。那石老师是不是只有严厉的一面呢？我们一起来听听《茶啊二中》的主题曲《那一天》的视频，看看能不能发现不一样的石老师。（播放视频） 师：好，视频看完了。大家是不是回忆起了《茶啊二中》里很多师生互动的场景？课堂上和老师的小“对抗”、遇到难题时老师悄悄递来的帮助、犯错后老师既严肃又带着包容的教导，这些画面里藏着最真实的师生互动，也让我们感受到师生之间独特的情感联结。这份联结不是偶然，更需要我们用心呵护。那么在现实生活中，我们该如何读懂老师的付出、建立更和谐的师生关系？今天的七年级道德与法治课，就让我们带着对《茶啊二中》的回忆，一起学习《珍惜师生情谊》，找到答案。 师：我们今天的总议题是“从《茶啊二中》看：如何读懂、珍惜师生情谊”。围绕这个总议题，我们设置了四个子议题，分别是深层理解关心老师、接受老师引领是服从还是汲取力量、透过表扬和批评看老师的用心、如何尊重适应不同风格的老师。接下来，我们先进入第一个子议题的学习。 二、新课讲授 【子议题一】深层理解关心老师 师：首先是子议题一“深层理解关心老师”。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。回到《茶啊二中》，大家再想想，在学生眼里，石老师是一个怎样的人？ 生：老师，我觉得石老师有时候严厉苛刻，会让学生有压迫感，甚至感觉她脾气有点暴躁，但其实她也有关爱学生、坚持负责的一面，有时候还能看出温柔善良的地方。 师：说得真好，石老师是立体多面的。那在我们理想中，师生交往应该是怎样的状态呢？ 生：我觉得应该是彼此尊重，老师教得好，学生学得好，教学相长，然后一起进步。 师：没错，师生交往理想而美好的状态就是彼此尊重、教学相长、携手共进。那我们该如何珍惜师生情谊，达到这样的状态呢？这就是我们接下来要深入探讨的内容啦。 师：刚才我们从石老师的角度去体验了她的工作和感受，现在大家来分享一下，假设自己是石老师，批改作业到晚上8点，此刻最需要什么？还有学生不理解批评时，心里什么感受？ 生1：老师，要是我是石老师，批改作业到晚上8点，肯定特别累，最需要的就是能好好休息一下，或者有同学能理解老师的辛苦。当学生不理解批评时，应该会挺难过、失落的，毕竟是为了学生好。 师：大家说得很真切。所以啊，学会理解和关心老师，不只是说“老师辛苦了”，更要懂她“背后的累”和“期待被理解的心情”。从剧中老师的付出，我们能深层理解“关心老师”是看见她的隐性付出，体谅她的情绪与难处，还用行动回应，比如认真听讲、主动沟通。而这，也是我们珍惜师生情谊的重要一点，要主动理解、关心老师，因为老师不仅是我们敬重的长辈、良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。好，接下来我们进入子议题二的学习。 【子议题二】接受老师引领是服从还是汲取力量 师：先看《茶啊二中》里石敢当老师帮王强补习数学的例子，王强一开始抵触补习，后来为什么愿意听老师的？这是“必须听话”的服从，还是“想变好”的主动汲取？ 生2：老师，我觉得是主动汲取。因为石敢当老师用王强喜欢的篮球举例讲题，让王强觉得数学也能和自己感兴趣的事联系起来，能学到东西，就愿意学了。 师：分析得很到位。这说明“引领”的关键不是让学生“服从”，而是帮他找到自己需要的力量，比如学好数学的方法、被认可的信心。那大家想想，如果老师只说“必须补，不然罚站”，王强还会愿意学吗？ 生3：肯定不愿意，那样就只是被迫的，心里肯定不舒服，也学不进去。 师：对呀。所以我们要真诚接受老师的引领和指导，我们的成长离不开老师的悉心教导，要发自内心尊重老师，从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。现在，我们再来看子议题三。 【子议题三】透过表扬和批评看老师的用心 师：大家先想《茶啊二中》里石老师平常很严厉，但相处久了，大家都知道她是刀子嘴豆腐心，看似严厉的批评，实际上是什么？ 生4：老师，我觉得石老师的批评实际上是关心、提醒和劝诫，是希望学生能反省自己、完善自我。 师：没错。那表扬又意味着什么呢？ 生5：表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。 师：说得对。所以无论是表扬还是批评，都藏着老师对我们的用心，我们要能透过这些，感受到老师的关怀，这也是珍惜师生情谊的体现。 师：同学们，我们刚才了解了老师表扬和批评背后的用心，现在看这张幻灯片，它清晰展示了表扬意味着肯定、鼓励、期待，能激励我们；批评意味着关心、提醒、劝诫，帮助我们反省。那对待老师的表扬和批评，我们具体该怎么做呢？ 生1：老师，对待表扬应该戒骄戒躁，继续努力；对待批评要关注内容，理解老师的良苦用心。 师：总结得很准确。这也是珍惜师生情谊的重要一点，要正确对待老师的表扬和批评。不过，万一和老师因为批评或者其他事发生矛盾了，该怎么办呢？ 师：大家想想，如果和老师发生矛盾，该怎么解决？结合幻灯片上的方法，谁来说说？ 生2：首先要自我反思，冷静分析原因，然后相信老师是善意的，多理解宽容，接着坦诚和老师沟通，注意方式，最后求同存异，主动关心老师。 师：说得很全面。处理好和老师的矛盾，能让师生情谊更和谐。接下来，我们看子议题四，如何尊重适应不同风格的老师。 【子议题四】如何尊重适应不同风格的老师 教师：子议题四是“如何尊重适应不同风格的老师”。先看《茶啊二中》里的老师，他们风格一样吗？都是什么风格？ 生3：不一样，石老师脾气暴躁，生物老师为人随和，语文老师严厉教学，地理老师温柔亲和，还有体育老师风格慵懒。 师：对呀，每位老师风格都不同。那在我们班，各位任课老师也有不同风格吧。现在我们来个“模仿秀”，用不同方式模仿或描述本班任课老师，大家猜猜是谁，注意不能说姓名和学科哦。 师：现在进入“教师模仿秀”环节，有没有同学愿意先来模仿一下？ 生4：（模仿某位老师的典型动作、语气）比如，这位老师上课的时候，喜欢用手推推眼镜，然后慢悠悠地说：“这个知识点，很重要啊。” 学生们：（纷纷猜测）是咱们的数学老师！ 师：模仿得太像了，一下就猜出来了。通过这样的模仿，我们能更直观感受到老师的不同风格，也能更好地尊重和适应他们，这也是珍惜师生情谊的体现。 师：同学们，我们知道老师风格各有不同，那产生这种差异的原因是什么呢？谁来说说？ 生1：老师的年龄、专业、阅历、性格不一样，还有思维方式、解决问题和表达的方式，以及情感方面的差异，都会让老师风格不同。 师：总结得很全面。了解了这些原因，能帮助我们更好理解不同风格的老师。就像《茶啊二中》里王强和石老师灵魂互换后，对老师有了新认识。大家想想，灵魂互换后，王强对老师有什么新认识？ 师：灵魂互换后，王强有了哪些新认识？最大的变化又是什么？ 生2：王强觉得老师真的不容易，严厉其实是爱和责任。最大的变化是通过角色换位，看到了老师的爱与不放弃，理解了老师的付出。 师：是啊，换位思考能让我们更懂老师。所以我们要尊重并适应不同风格的老师，承认差异，接纳不同，发现他们的优点，了解教育目的，主动交往。这也是珍惜师生情谊的重要一点。现在我们来总结一下，如何珍惜师生情谊。 师：回顾一下，我们从主动理解关心老师、接受引领指导、正确对待表扬批评、尊重适应不同风格老师这几个方面，学习了如何珍惜师生情谊。现在看思维导图，能更清晰看到这些内容，还有师生相处应有的状态，以及表扬批评的意义。最后，老师想和大家分享《老师好》里的台词，还有一些感悟。 师：人生有相聚也有别离，遇见大家，老师也拥有了最好的时光。可能现在大家有时不理解老师，但随着成长，会越来越懂。希望大家珍惜和老师相处的时光，老师也会尽力助大家成长。就像幻灯片里说的，善良一点，用心去了解，老师也希望得到大家的理解和支持。今天的课就到这里，希望大家能把这些道理用到和老师的相处中。 【视频】《茶啊二中》师生情 三、课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结：师生之间是一场美丽的相遇，我们从四面八方相聚在一起，我们一起探索知识，一起经历成长中的小插曲，希望我们能够彼此理解，真诚沟通，让我们的人生因为相遇而变得更有意义，愿我们三年的师生缘，成为一辈子的师生情！ 四、思维导图 五、课堂练习 1.“师者，所以传道受业解惑也”。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。那么，在新的学校里，小海应该（   ） ①对老师的所有要求唯命是从     ②遇到问题，虚心向老师请教 ③接纳和尊重不同风格的老师     ④正确对待老师的表扬和批评 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.小陈因为陪同学去医务室看病，上课迟到了，老师批评了小陈，小陈觉得很委屈，与老师发生了口角。小陈应该（   ） A．不管什么场合及时向老师说明原因，指责老师不对 B．课后向老师解释，取得老师谅解，同时反省自己，改进不足 C．坚决反抗老师的错误，不能受到任何委屈 D．老师批评错了，就与老师抗争到底，坚决不接受 3.“愿你偶尔会回想一张张脸庞，永远是你生活的希望，不管前方的路多长，工作有多忙，我们会回到你身旁。”这是一群毕业班学生为他们的班主任创作的歌曲。一位学生这样说：“她不仅教我们如何答卷，更教我们怎么做人，我们想以此歌纪念这难忘的青春，更纪念这难忘的师生情谊。”这体现了（   ） ①彼此尊重，我们就能与老师建立的良好关系 ②老师是我们成长的陪伴者，我们要尊重、感恩老师 ③老师是我们知识学习的指导者和精神成长的领路人 ④在相互促进的师生交往中，我们一定要和老师成为朋友 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：1—3DBC 1 学科网（北京）股份有限公司 $