5.2 珍惜师生情谊 -【一本】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册教学课件（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦师生交往，核心知识点包括理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）、和谐关系建立、正确对待奖惩及适应不同风格老师。课堂通过自主学习标记要点，结合情境分享、《礼记·学记》知识链接和案例分析，搭建从预习到体验再到理论的学习支架。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，如用“化解矛盾小妙招”引导尊重理解，借不同风格老师分析培养理性心态。通过情境故事、视频教学和传统文化渗透，帮助学生提升交往能力，教师可高效利用资源开展互动教学。

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中道法 七年级上册　RJ版 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 新课导入 感恩成长中的每一位老师； 感谢老师陪伴我们一路前行； 珍惜每一份师生情谊。 5.2 珍惜师生情谊 学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 道德修养 明确教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 健全人格 具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 责任意识 能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 政治认同 核心素养目标 4 要求：阅读教材P37-41，在课本上标记问题要点。（3分钟） 师生交往理想而美好的状态是什么？ A 如何正确对待老师的表扬和批评？ B 如何建立和谐的师生关系？ C 自主学习 5 回想与老师的交往情境，分享你喜欢的交往状况。 新课讲授 【环节一】 师生交往理想而美好的状态 知识链接 教学相长 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也: 虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也; 知困，然后能自强也。 故曰:教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义:虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美;虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说:教与学是互相推动、互相促进的。 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重 携手共进 教学相长 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 新课讲授 【环节二】 如何建立和谐的师生关系 情境二：王老师讲一道数学题，讲了几种不同的解题方法。小莉突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他耐心地等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲？” 你赞成下面这些同学的做法吗？ 情境一： 主动参与、勤学好问 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 真诚接受老师的引领和指导 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 正确对待老师的表扬和批评 视频中的故事启示我们应如何对待老师的表扬和批评？ 对待表扬 不自傲 对待批评 不埋怨 12 如何正确对待老师的表扬和批评？ 对待表扬： 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待批评： 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 化解师生矛盾小妙招 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 2.相信善意，多些宽容和理解 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，尊重关心。 各科教师的神操作 风格不同的老师 风格不同的老师 风趣幽默型 知识渊博型 教学有方型 全包保姆式型 16 情感 思维方式 解决问题的方式和表达方式 年龄 专业 阅历 性格 差异 老师风格不同的原因？ 承认老师的差异。 1 3 了解老师的初衷和用意。 发现不同风格老师的优点。 2 主动交往。 4 如何面对不同风格的老师？ 2.如何建立和谐的师生关系？ ①主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 中学时代的师生情也是一辈子值得回味的美好情感，希望大家珍惜！ 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 如何建立和谐的师生关系 彼此尊重 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 课堂小结 1.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。以下场景不能体现这一状态的是（ ） A.师生共建班级群 B.老师和同学一起表演晚会节目 C.老师倾听学生的发言 D.敬畏老师，看到老师敬而远之 D 课堂练习 2.对下图漫画中师生行为认识正确的是（ ） ①漫画中的学生具有勤学好问的学习态度 ②师生之间互动良好 ③老师的表扬激励学生更好地学习和发展 ④老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ D 课堂练习 3.课堂能有多有趣？继“单掌劈砖”、“摸闪电”等绝活之后，又有老师模仿“羊了个羊”游戏，给学生制作“生了个物”、“地了个理”、“化了个学”等游戏课件……这说明（　　） ①老师的表扬能激励我们更好地学习 ②学生的学习需要老师的引领和指导 ③每位老师会呈现出不同的教学风格 ④学生都乐于学习，老师都寓教于乐 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 课堂练习 4. 对下面漫画解读正确的是（ ） ①老师的批评都是正确的，要虚心接受 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③老师的批评可以帮助我们改进不足 ④理性对待老师的批评，理解老师的用心 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 课堂练习 请你结合个人与老师相处的经历，为自己想感谢的老师写一份祝福语，并赠予老师。 Lavf58.20.100 Lavf54.25.104 Lavf58.20.100 $这一群小鸟。我以为你很神气。我以为你很有名。之前。我爱旧城垣。来抖音极速版看视频，领现金。