精品解析：北京市古城中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

北京市古城中学九年级下学期三月考试 语文 1.本试卷满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号(ID号)。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答 一、基础·运用（共14分） 2024年是农历甲辰年（龙年），学校开展“龙腾盛世 奋进前行”主题学习活动，请你完成下列任务。 1. 下面是一位同学找到的介绍“龙”的文字。阅读这段文字，完成各题。 龙是中华民族的精神象征。在中国文化中，龙有着重要地位。它是吉祥、尊贵的象征，代表着风调雨顺、繁荣昌盛。传说中，龙能兴云降雨，使万物生机盎然 ① 封建时代，龙是帝王的象征，皇帝自称为“真龙天子”。在民间，龙也备受百姓喜爱，人们用舞龙、赛龙舟等活动来祈求幸福安康。这些习俗一直流传至今，成为中华民族传统文化的重要组成部分。 龙的形象在历史的长河中不断演变。早期的龙形象较为质朴，随着时间的推移，龙的形象逐渐变得复杂华丽，融合了多种动物的特征，如蛇身、鹿角、鹰爪等，展现出强大而神秘的气质。龙的形象不仅体现了古人丰富的想象力，也反映了中华民族对力量、智慧和美好的追求。 （1）在①处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．。 B. ， C. ； D. ： （2）对文中加点字的笔顺和读音判断，全部正确的一项是（ ） A.“长”字的笔顺是：撇、横、竖提、捺 “华”读huá B.“长”字的笔顺是：横、竖提、撇、捺 “华”读huà C.“长”字的笔顺是：撇、横、竖提、捺 “华”读huà D.“长”字的笔顺是：横、竖提、撇、捺 “华”读huá 2. 另一位同学准备了一份关于龙的成语资料。阅读下面文字，完成各题。 龙在中国文化中留下了深刻的印记，汉语中有许多与龙相关的成语。“龙马精神”形容人旺盛的奋发向上的精神和样子；“龙争虎斗”比喻势均力敌的双方之间，斗争或竞赛十分激烈；“ ① ”则用来比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这些成语，或体现了中华民族对龙的崇拜，或蕴含着丰富的人生哲理，生动地展现了中国传统文化的博大精深。 （1）请在横线①处填写一个恰当的含“龙”字的成语：____。 （2）下列对文段中成语所体现的文化内涵理解有误的一项是（ ） A.“龙马精神”体现出中华民族对龙的崇拜，同时激励人们保持积极向上的精神状态。 B.“龙争虎斗”主要强调斗争或竞赛的激烈程度，没有体现对龙的崇拜，但蕴含了竞争相关的人生哲理。 C.填入横线①处的成语主要突出在文章或讲话关键处点明实质的作用，与龙的崇拜毫无关联，也不蕴含人生哲理。 D.这些含龙的成语整体展现了中国传统文化的博大精深，是中华文化的重要组成部分。 3. 学校组织同学们参观“龙文化”展览。下面是一位同学记录的参观感受，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（ ） A. 走进展厅，一条巨大的“飞龙”映入眼帘，它栩栩如生，仿佛即将腾空而起，这巧妙的设计真是别具匠心。 B. 展览通过图片、实物、多媒体等多种形式，全方位展示了龙文化的源远流长，让我受益匪浅。 C. 看到那些精美的龙纹瓷器，我不禁感叹古代工匠们的技艺巧夺天工，每一件都堪称艺术珍品。 D. 此次参观，我对龙文化有了更深入的了解，它如同一幅色彩斑斓的画卷，在我心中徐徐拉开，美不胜收。 4. 班级开展“龙年话龙”的交流活动。请你结合自己的积累，写一段文字，介绍与龙有关的一个传说、故事或民俗活动，60字左右。 【答案】1. ①. C ②. A 2. ①. 画龙点睛 ②. C 3. D 4. 示例：传说叶公好龙，他非常喜爱龙，家中器物多雕龙画龙。真龙知晓后前来相见，叶公却吓得转身就跑。这个故事讽刺了那些表面喜欢，实则并非真心的人。 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查标点符号。 ①处前后的内容均为“龙在中国文化中的象征意义”，属于并列关系的两个分句。前一分句阐述传说中龙能“兴云降雨，使万物生机盎然”的自然象征意义，后一分句阐述“封建时代龙是帝王象征”的社会象征意义，二者句式相对独立，需用分号分隔； 故选C。 （2）本题考查笔顺和字音。 “长”字的笔顺是：撇、横、竖提、捺。 华丽（huá lì）：本义为华贵美丽，既可指具体事物的外观装饰，也可用于抽象概念的修饰； 故选A。 【2题详解】 （1）本题考查成语的意思。 “画龙点睛”源自南朝梁画家张僧繇的传说，原指画龙时最后点上眼睛，龙便破壁飞去。后多用来比喻在写文章或讲话时，在关键部位用精辟的语句点明主旨，使内容更加生动传神、富有感染力，完全契合题干中“在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力”的描述。因此可填写“画龙点睛”。 （2）本题考查成语运用。 A.文段明确提到“龙马精神”形容人“旺盛的奋发向上的精神”，且指出含龙成语“体现了中华民族对龙的崇拜”，该选项理解正确； B.“龙争虎斗”的释义是“斗争或竞赛十分激烈”，未直接关联“对龙的崇拜”，但“势均力敌的双方竞争”可引申出竞争相关的人生思考（如正视竞争、全力以赴等），符合文段中“蕴含丰富人生哲理”的表述，理解正确； C.填入横线①处的成语是“画龙点睛”。从文化内涵来看，其一，成语核心元素是“龙”，本身根植于中国“龙文化”语境，与“对龙的崇拜”存在间接关联；其二，“在关键处点明实质”暗含“抓重点、善提炼”的人生智慧，属于“丰富的人生哲理”范畴。该选项中“与龙的崇拜毫无关联，也不蕴含人生哲理”的表述错误； D.文段结尾明确指出这些成语“生动地展现了中国传统文化的博大精深”，可推断其是中华文化的重要组成部分，理解正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用和修辞手法。 A.“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样，用来描述“飞龙”造型的逼真感，符合语境；“别具匠心”指在技巧和艺术构思上具有与众不同的巧妙想法，用于评价展览中“飞龙”设计的独特性，使用恰当； B.“源远流长”比喻历史悠久、根基深厚，用来形容龙文化的历史传承，搭配合理；“受益匪浅”指收获很大，体现参观展览后的知识与认知提升，符合语义； C.“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。通常用于形容人工制作的东西非常精美，像是天然形成的一样。“‘巧夺天工’指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧，用于形容龙纹瓷器的精美，使用恰当”； D.“我对龙文化有了更深入的了解，它如同一幅色彩斑斓的画卷”中将“我对龙文化有了更深入的了解”是一件事情的结果，“一幅色彩斑斓的画卷”是一个具体的事物，二者不存在相似点，因此这一比喻不恰当； 故选D。 【4题详解】 本题考查文学积累和语言表达。 根据题干要求，可以优先挑选流传较广、细节清晰的内容，如“画龙点睛”“叶公好龙”等经典传说，或舞龙、赛龙舟等常见民俗。拟写时应包含传说的人物、事件，民俗的时间、形式等关键要素，用简洁语言概括。 示例一：南朝画家张僧繇在寺庙壁上画龙却不点眼，称点眼龙会飞走。众人不信，他点后两龙果然破壁腾云而去，后喻关键处点明主旨。 示例二：春节舞龙是传统民俗，人们举着彩绸扎成的龙形道具，随锣鼓声舞动，龙身起伏盘旋。这一活动寓意驱邪纳福，寄托着人们对新年吉祥如意的期盼。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写。（共4分） 5. 默写 （1）__________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）会当凌绝顶，__________________。（杜甫《望岳》） （3）__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，表达对天下离人美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 大漠孤烟直 ②. 一览众山小 ③. 落红不是无情物 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、孤、直、览、落、愿、婵娟”等字词容易写错。 （二）（共5分） 阅读《饮酒（其五）》，完成各题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 6. 诗中描绘了诗人在_____的生活场景，表现出诗人_____的心境。 7. “采菊东篱下，悠然见南山”一句中，“见”字用得精妙，请简要赏析。 【答案】6. ①. 田园（乡村） ②. 悠然闲适 7. “见”字写出诗人采菊时不经意间看到南山的情景，传神地表现出诗人悠然自得、与自然融为一体的心境，达到了物我两忘的境界，使诗歌意境更加深远。 【解析】 【导语】《饮酒（其五）》以质朴语言勾勒出悠然生活图景。开篇“结庐在人境，而无车马喧”破题，以“心远地自偏”点出超脱心境的关键；“采菊东篱下，悠然见南山”的经典场景，将闲适与自然之美融于笔端；“山气日夕佳，飞鸟相与还”进一步渲染静谧氛围。全诗无雕琢之痕，在写景中藏哲理，末句“欲辨已忘言”更显意韵悠长，尽显陶渊明归隐后的淡泊心境。 【6题详解】 本题考查诗歌内容分析与概括。 第一空，根据“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，诗句中“结庐”“采菊东篱”点明诗人居住在田园间，日常从事采菊这样的田园活动，“南山”“山气”“飞鸟”则勾勒出田园周边的自然景致，综合这些元素，能清晰判断诗中描绘的是诗人在田园的生活场景。 第二空，根据“而无车马喧”可知，诗人身处人境却能避开世俗的车马喧嚣，没有被外界纷扰所影响；再结合“悠然见南山”中“悠然”一词，直接体现出诗人采菊时不经意望见南山的闲适状态，没有急切与浮躁；最后“此中有真意，欲辨已忘言”则表明诗人在这样的场景中体悟到自然与生活的真谛，却不刻意言说，尽显淡泊悠然的心境。 【7题详解】 本题考查炼字。 “采菊东篱下，悠然见南山”意思是：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。“见”字体现了诗人不是刻意寻找南山，有意追寻美好的景致，而是不经意间就看到了（欣赏到了）南山的景色，悠然自得之意油然而生，达到一种情与景融的境界，“见”字生动地描绘了作者在东篱下采菊时的悠闲，与本诗营造的闲适淡然，随遇而安的情境相吻合。 （三）（共8分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？ （选自顾炎武《与友人书》） 【注释】①资：盘缠。②审：详细。③稽：探究、考察。④庶几：差不多。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。 8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 不知其善也 陈康肃公善射 能善其事 从善如流 B. 学学半 学而时习之 学以致用 真才实学 C. 若既不出户 木兰当户织 夜不闭户 当户理红妆 D. 其此之谓乎 其真无马邪 其如土石何 莫名其妙 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）人之为学，不日进则日退。 10. 【甲】【乙】两文都谈到了学习，请结合文章内容，分别说说两文所论述学习方法有何不同。 【答案】8. C 9. （1）知道了自己的不足，这样以后才能自我反思。 （2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天（或一天天地）退步。 10. 【甲】文论述的学习方法是教学相长，通过学习和教授他人，发现自身不足从而自我提升与进步。【乙】文论述的学习方法强调要多与朋友交流探讨，不能局限于一处，即使身处困境也要广泛学习、详细询问，向古人学习探究是非对错。 【解析】 【导语】两则选文均聚焦“为学”，各有侧重却相得益彰。甲文以“嘉肴”作喻，深入浅出阐释“教学相长”之理，强调学与教的相互促进，引《兑命》之语增强说服力；乙文则直面为学困境，点出“不进则退”“独学无友”等问题，以孔子好学为例劝勉世人勤学，兼具现实指导性。二者语言简练却意蕴深刻，均为古代劝学名篇，共同传递出重视学习、讲究方法的治学理念。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.好处/擅长/做好/好的意见； B.同“敩”，教导/学习/学习/学问； C.相同，都解释为“门”； D.大概/难道/加强反问语气，可译为“又”/它的； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到 “信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）知，知道、认识到；不足，自己的不足之处；然后，这样以后；自反，自我反思、自我反省。 （2）之，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；为学，做学问、治学；日，名词作状语，每天、一天天；进，进步；则，就；退，退步。 【10题详解】 本题考查对两文学习方法的理解与概括。 根据甲文“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，甲文论述的学习方法是“教学相长”，通过学习会发现自己的不足，通过教授他人会意识到自己的困惑，借助“学”与“教”的相互作用，既能自我反思弥补不足，又能自我勉励突破困惑，最终实现自我提升。 根据乙文“独学无友，则孤陋而难成”“不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在”可知，乙文论述的学习方法侧重“交流与广学”，强调独自学习容易见识浅薄难以成功，所以要多与他人交流探讨；即便身处偏僻之地、没有出行条件，也要广泛学习、详细探究，通过考察古人的学说来辨明是非，避免因局限于一方而陷入认知狭隘。 点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，这样以后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，这样以后就能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】人研究学问，（如果）不是每天进步，就是每天退步。独自学习没有学友（一起探讨），就会学识浅薄、见闻不广，难以有所成就。长久待在一个地方，就会被（当地的）习俗熏陶而自己却没察觉。不幸处在偏僻穷困的地方，没有外出的盘缠，也仍应广泛学习、详细求教，（主动）和古人探究、考察，来探求其中的对错，（这样）差不多能获得十分之五六（的收获）。如果既不出门（求学），又不读书，那就是像面对墙壁（一无所知）的人，即使有子羔、原宪那样的贤能，终究对天下没有什么帮助。孔子说：“（即使是）只有十户人家的小邑，也一定有像我这样忠信的人，（只是他们）不如我爱好学习啊。”凭借孔子这样的圣人，尚且还需要勤奋学习，现在的人难道不应该努力（学习）吗？ 三、名著阅读（5分） 11. 从你阅读过的名著中选择一个人物，结合相关情节，说说他（她）身上哪一点“发光”之处吸引了你。100字左右。 【答案】示例：《简·爱》中的简·爱自尊自强。面对舅妈和表兄的欺辱，她勇敢反抗；在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开。她的自尊自强让她能坚守自我，这种品质深深吸引我。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 解答此题，选择一个人物结合故事情节进行分析，从而讲述自己从人物的经历中体会到的感悟，同时注意题干中的字数要求，言之有理即可。 示例一：《水浒传》中林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州，在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、委曲求全。后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山，表达了官逼民反的主题。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔不屈不挠，具有钢铁般的意志。保尔战胜死亡的威胁，投入艰苦的建设工作，与冬妮娅分手，直至全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作工作，饱经磨难，百炼成钢。他为共产主义理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质永远激励着我。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一 北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬。设计者将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。“冰墩墩”头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技；左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。 材料二 北京冬残奥会的吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。灯笼，是中国传统文化的典型元素，具有2000多年的悠久历史，代表着收获、喜庆、温暖和光明。“雪容融”的头顶有如意造型的装饰，象征吉祥幸福；面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。其整体造型渲染了2022年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥会运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。 材料三 “冰墩墩”和“雪容融”的设计理念既体现了中国文化元素，又展现了现代奥林匹克精神。它们向世界展示了中国文化的独特魅力和新时代中国的精神风貌，传递了中国人民对世界和平、友谊、进步的美好祝愿。这两个吉祥物一经发布，便受到了国内外的广泛喜爱，成为了北京冬奥会和冬残奥会的亮丽名片。 12. 根据材料内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. “冰墩墩”以熊猫为原型，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。 B. “雪容融”的头部装饰和面部雪块都具有吉祥的寓意。 C. “冰墩墩”和“雪容融”的设计理念只体现了中国文化元素。 D. “冰墩墩”和“雪容融”受到广泛喜爱，是北京冬奥会和冬残奥会的亮丽名片。 13. 结合材料一和材料二，说说“冰墩墩”和“雪容融”的设计分别体现了哪些中国文化元素。 14. 2024年是龙年，如果为龙年设计一个吉祥物，请你仿照材料，简要说明设计理念。 【答案】12. C 13. “冰墩墩”体现的中国文化元素有：熊猫这一中国国宝。“雪容融”体现的中国文化元素有：以具有悠久历史的灯笼为原型；头顶如意造型装饰，面部雪块寓意“瑞雪兆丰年”。 14. 示例：龙年吉祥物以龙为原型，龙身色彩采用金黄与朱红搭配，金黄象征高贵，朱红寓意吉祥。龙尾融入中国结元素，寓意团圆美好，整体造型展现龙的威严与灵动，寓意新一年吉祥如意。 【解析】 【导语】这三则材料围绕北京冬奥会和冬残奥会吉祥物展开，层次清晰，内容丰富。材料一详细介绍了“冰墩墩”的设计理念，突出熊猫原型与科技元素的融合；材料二阐释“雪容融”的灯笼造型及其文化寓意；材料三总结二者共同体现的中国文化与奥运精神。三则材料由分到总，既展现吉祥物的个性特征，又揭示其共同价值，语言简洁生动，充分彰显了中国文化的独特魅力和时代精神。 【12题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据材料三“‘冰墩墩’和‘雪容融’的设计理念既体现了中国文化元素，又展现了现代奥林匹克精神”可知，“只体现”与原文中“既……又……”的并列关系矛盾，忽略了“现代奥林匹克精神”这一要素，该表述错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的提炼和概括。 “冰墩墩”的设计： 根据材料一“北京冬奥会的吉祥物‘冰墩墩’以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝”可知，“冰墩墩”以中国国宝熊猫为原型，熊猫是具有代表性的中国文化符号，其设计体现的中国文化元素之一是“熊猫”这一中国特有的国宝形象。根据材料一“‘冰墩墩’头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——‘冰丝带’”可知，“冰墩墩”头部彩色光环灵感源自中国北京冬奥会的国家速滑馆“冰丝带”，“冰丝带”是中国现代建筑与冰雪文化结合的代表，其设计体现的中国文化元素包括“冰丝带”所承载的中国现代冰雪建筑文化。 “雪容融”的设计： 根据材料二“北京冬残奥会的吉祥物‘雪容融’以灯笼为原型进行设计创作。灯笼，是中国传统文化的典型元素，具有2000多年的悠久历史，代表着收获、喜庆、温暖和光明”可知，“雪容融”以中国传统文化典型元素灯笼为原型，灯笼承载着中国传统民俗文化内涵，其设计体现的中国文化元素之一是“灯笼”这一中国传统民俗物品。 根据材料二“‘雪容融’的头顶有如意造型的装饰，象征吉祥幸福”可知，“雪容融”头顶有如意造型装饰，“如意”是中国传统吉祥文化的经典符号，常象征吉祥幸福，其设计体现的中国文化元素包括“如意”所代表的中国传统吉祥文化。 根据材料二“面部的雪块既代表‘瑞雪兆丰年’的寓意”可知，“雪容融”面部雪块代表“瑞雪兆丰年”的寓意，“瑞雪兆丰年”是中国传统农业文化中流传的吉祥俗语，蕴含着中国传统农耕文化与吉祥观念，其设计体现的中国文化元素包括“瑞雪兆丰年”所承载的中国传统农耕吉祥文化。 可据此作答 【14题详解】 本题考查拓展运用。 根据题干要求，需以“龙”为原型设计吉祥物。龙是中国传统文化的重要图腾，设计时要保留龙的典型特征，如龙须、龙鳞、龙角等，同时要融入中国传统元素，比如传统色彩（中国红、明黄等）、吉祥纹样（祥云纹、回纹等）、民俗符号（灯笼、春联元素等），同时可结合现代审美，让吉祥物兼具传统韵味与时尚感，类似材料中“冰墩墩”“雪容融”对传统文化与现代元素的结合。拟写时先说明吉祥物的造型细节，再对应解读细节背后的文化内涵与新年祝福。 示例：2024龙年吉祥物叫“龙小福”，以传统祥龙为原型。通体中国红，象征喜庆，龙鳞嵌浅金祥云纹，寓意福运绵延；头顶短圆龙角，缀一颗小红珠，显灵动。它右爪握迷你金“春”字，呼应新年。整体形象可爱讨喜，既体现中国龙文化，又寓意龙年大家吉祥如意、新春安康，传递温暖的新年期盼。 （二）（共10分） 阅读《父亲的轮廓》，完成各题。 父亲的轮廓 袁哲生 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的椅子上坐下，轻声问我：“儿子，功课做完了吗？” ④我假装睡着，不回答。 ⑤父亲会拉开椅子，静静地坐一会儿，然后叹了口气，提脚走出去。 ⑥我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑦有一次，我记得是做完小学三年级的寒假作业，我和往常一样上床睡觉，半夜却被父亲摇醒，他压低声音说：“你看，这是我帮你检查出的错误。” ⑧在明亮的灯光下，我看见父亲早已斑白的两鬓，他的眉心微蹙，目光深邃而专注地看着我的作业，他的手在我的作业本上轻轻滑动，指出一处处错误。我突然觉得父亲老了，不再是那个曾经背我到处跑的父亲，他的背有些驼了，身体不再那么强壮。 ⑨我忍住泪水，对父亲说：“爸，谢谢您。” ⑩父亲摸了摸我的头，说：“快去睡吧，明天还要早起。”然后转身走出房间。 ⑪多年以后，父亲因癌症去世。在整理他的遗物时，我发现了一个厚厚的本子，里面全是我从小到大的作业和试卷。每一页都有父亲认真批改的痕迹，那些圈圈点点，那些密密麻麻的批注，仿佛是父亲对我深深的爱。 ⑫我翻开本子，泪水模糊了我的双眼。我仿佛又看到了父亲坐在我的书桌前，那熟悉的轮廓，那专注的神情，那对我无尽的关爱。 15. 文章围绕父亲和“我”写了哪几件事？请简要概括。 16. 从描写方法的角度，赏析第⑧段中画线的句子。 17. 结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。 18. 文章结尾处，“我”翻开本子，泪水模糊了双眼。此时，“我”心中可能在想些什么？请展开想象，用第一人称写一段心理描写。 【答案】15. ①母亲因小事指责“我”并将矛头指向成绩，夜里父亲会来“我”房间询问。②小学三年级寒假，父亲半夜摇醒“我”指出作业错误。③父亲去世后，“我”发现他整理的“我”从小到大的作业和试卷。 16. 此句运用外貌描写和动作描写，“早已斑白的两鬓”“眉心微蹙”“目光深邃而专注”等外貌描写，以及“轻轻滑动，指出一处处错误”的动作描写，生动地表现出父亲为“我”检查作业时的认真与专注，体现父亲对“我”的关爱。 17. 父亲是一个腼腆、关爱孩子、对孩子学习认真负责的人。从他总是等“我”和母亲睡着后才进房间询问功课，可看出他腼腆；从他半夜为“我”检查作业，多年保存并批改“我”的作业试卷，能看出他关爱孩子且对孩子学习认真负责。 18. 示例：爸，看着这满本子的圈圈点点，我仿佛又看到您坐在书桌前为我检查作业的样子。您对我的爱，我现在才深深体会到，可惜您已不在。我多么希望能再对您说声谢谢，我会带着您的爱好好生活。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触勾勒出一对父子间含蓄而深沉的情感纽带。作者通过“夜访书桌”“批改作业”“遗物发现”三个典型场景，运用白描手法刻画出父亲沉默内敛的关爱形象。文中反复出现的“轮廓”意象，既是父亲佝偻身影的具象投射，更是中国式父爱含蓄表达的绝妙隐喻。从“假装睡着”到“泪水模糊”的情感递进，完成了儿子对父爱认知的觉醒过程。作者善用细节描写（如斑白两鬓、作业本批注）和留白艺术（未言的夜间对话），在克制中迸发强烈的情感张力，展现了传统家庭中“父爱如山”的独特表达方式。 【15题详解】 本题考查对文章故事情节的梳理与概括。 根据第②段“每当母亲用一些类似‘牙膏没有从最尾端挤出’‘冰箱门没关紧’‘看电视超过半个小时’等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间”和第③段“父亲个性中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的椅子上坐下，轻声问我：‘儿子，功课做完了吗？’”可知，母亲因生活小事指责“我”并将矛头指向成绩时，夜里父亲会悄悄走进“我”的房间，轻声询问功课完成情况。可概括为：母亲因小事指责“我”并关联成绩时，父亲夜里会来“我”房间询问功课； 根据第⑦段“有一次，我记得是做完小学三年级的寒假作业，我和往常一样上床睡觉，半夜却被父亲摇醒，他压低声音说：‘你看，这是我帮你检查出的错误’”和第⑧段“在明亮的灯光下，我看见父亲早已斑白的两鬓，他的眉心微蹙，目光深邃而专注地看着我的作业，他的手在我的作业本上轻轻滑动，指出一处处错误”可知，小学三年级寒假，“我”睡后被父亲摇醒，父亲为“我”指出作业中检查出的错误。可概括为：小学三年级寒假，父亲半夜摇醒“我”并指出作业错误； 根据第⑪段“多年以后，父亲因癌症去世。在整理他的遗物时，我发现了一个厚厚的本子，里面全是我从小到大的作业和试卷。每一页都有父亲认真批改的痕迹，那些圈圈点点，那些密密麻麻的批注，仿佛是父亲对我深深的爱”可知，父亲去世后，“我”在整理他的遗物时，发现了一个厚本子，里面是“我”从小到大的作业和试卷，且每一页都有父亲认真批改的痕迹。可概括为：父亲去世后，“我”发现他留存的、带有批改痕迹的“我”的作业和试卷。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 “在明亮的灯光下，我看见父亲早已斑白的两鬓，他的眉心微蹙，目光深邃而专注地看着我的作业，他的手在我的作业本上轻轻滑动，指出一处处错误”，运用外貌描写和动作描写。通过对父亲“早已斑白的两鬓”“眉心微蹙”“目光深邃而专注”的外貌刻画，直观展现出父亲的衰老与检查作业时的投入状态；通过“轻轻滑动，指出一处处错误”的动作描写，细致呈现出父亲为“我”批改作业时的认真与谨慎。根据第⑧段“我突然觉得父亲老了，不再是那个曾经背我到处跑的父亲，他的背有些驼了，身体不再那么强壮”可知，这些描写不仅让父亲的形象更鲜活，还暗含“我”对父亲衰老的察觉，更深刻地表现出父亲在细节中对“我”的关爱，让这份父爱显得真实而动人。 【17题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第③段“父亲个性中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的椅子上坐下，轻声问我：‘儿子，功课做完了吗？’”可知，父亲不会在“我”和母亲清醒时主动交流，而是选择在家人熟睡后，以“蹑手蹑脚”“轻声询问”的方式关心“我”的功课；这些细节直接体现出他性格中的腼腆； 根据第⑦段“有一次，我记得是做完小学三年级的寒假作业，我和往常一样上床睡觉，半夜却被父亲摇醒，他压低声音说：‘你看，这是我帮你检查出的错误’”和第⑧段“他的手在我的作业本上轻轻滑动，指出一处处错误”可知，父亲会在深夜花费时间为“我”检查寒假作业，还特意摇醒“我”指出错误，这份在细节中主动为“我”操心的举动；体现出他对“我”的关爱； 根据第⑪段“多年以后，父亲因癌症去世。在整理他的遗物时，我发现了一个厚厚的本子，里面全是我从小到大的作业和试卷。每一页都有父亲认真批改的痕迹，那些圈圈点点，那些密密麻麻的批注，仿佛是父亲对我深深的爱”可知，父亲并非偶尔关心“我”的学习，而是长期留存“我”的作业和试卷，还在每一页都留下认真批改的痕迹，这种长期坚持的细致行为；体现出他对“我”学习的认真负责； 综上所述，从父亲“等家人熟睡后轻声询问功课”“深夜为‘我’检查作业”“长期留存并批改‘我’的作业试卷”等行为中，可明确父亲是一个腼腆、关爱孩子且对孩子学习认真负责的人。 【18题详解】 本题考查内容理解和语言表达。 根据第⑪段“里面全是我从小到大的作业和试卷。每一页都有父亲认真批改的痕迹，那些圈圈点点，那些密密麻麻的批注”可知，“我”看到的“圈圈点点”“批注”是触发心理活动的核心载体，需在描写中体现对这些细节的关注； 根据第⑥段“我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默”可知，“我”过去对父亲的关心曾有回避，此时可能会产生愧疚感； 根据第⑫段“我仿佛又看到了父亲坐在我的书桌前，那熟悉的轮廓，那专注的神情”可知，“我”会通过作业联想到父亲生前的样子，产生回忆与思念。 结合以上细节，可创作心理描写如下： 示例：爸，这本子里的每一道批注、每一个圈点，都是您悄悄为我做的啊。以前您夜里来我房间，我总假装睡着，从不敢回头看您；现在捧着这些带着您笔迹的纸页，我才明白，您的爱从来都藏在这些不说话的细节里。要是您还在，我一定好好跟您说声谢谢，告诉您，我也很爱您。 （三）（共7分） 阅读《奋斗是青春最高的礼赞》，完成各题。 奋斗是青春最高的礼赞 ①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”因此，我们要抓住青春的每一个脚步，努力奋斗，因为奋斗是青春最高的礼赞。 ②青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时。他们把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，以奋斗为青春增色，可谓是把奋斗的内涵诠释得淋漓尽致。 ③奋斗的青春最美丽，人间值得，大概就是这样的场景：穷尽一生，为了一件事、一份事业去不懈努力，哪怕历经无数次失败，也绝不放弃。“时代楷模”黄文秀，放弃大城市的繁华，把青春和生命奉献给脱贫事业。在山洪暴发的危险时刻，她义无反顾地冲向受灾群众，献出了年仅30岁的宝贵生命。她用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。她的奋斗身影，为新时代青年树立了光辉榜样。 ④“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。奋斗的新时代，为青年人提供了广阔的舞台，每一个人都可以在这里施展才华，实现梦想。只要我们志存高远，脚踏实地，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，就能以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ⑤“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”广大青年只有勇于砥砺奋斗，才能在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹！让我们一起用奋斗为青春礼赞！ 19. 文章的中心论点是什么？ 20. 文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 21. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“奋斗是青春最高的礼赞”的理解。 【答案】19. 奋斗是青春最高的礼赞。 20. 举例论证。通过列举“80后”姑娘韩笑把讲解工作做到极致成为“金话筒”，以及“快递小哥”田追子发明快递“神器”的事例，具体有力地论证了青春要把人生志向转化为奋斗动力，以奋斗为青春增色的观点，增强了文章说服力。 21. 示例：文中提到众多奋斗的青年，他们在青春时光里努力拼搏，实现自身价值。在生活中，我也看到身边同学为了梦想早起晚睡学习。青春因奋斗而精彩，只有通过奋斗，我们才能在青春时光里实现理想，为未来奠定基础，所以说奋斗是青春最高的礼赞。 【解析】 【导语】这篇文章以“奋斗是青春最高的礼赞”为核心，结构清晰、论证有力。开篇引名言点题，中间用韩笑、田追子、黄文秀等典型事例，从不同角度阐释奋斗对青春的意义，既有普通人的奋斗日常，也有时代楷模的奉献壮举。结尾再引名句升华，呼吁青年砥砺奋斗。语言兼具文采与感染力，引用诗句增强了文章底蕴，层层递进的论述让观点更具说服力，成功传递出青春需以奋斗铸就的正能量。 【19题详解】 本题考查中心论点的提炼。寻找或提炼论点，论点应是明确的判断与作者看法的完整陈述，形式上多为完整句子，可优先从标题、开头和结尾查找，再结合论据验证。 根据第①段“‘日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。’因此，我们要抓住青春的每一个脚步，努力奋斗，因为奋斗是青春最高的礼赞”，开篇引用名言后直接点明观点；再看全文，第②段以韩笑、田追子为例，第③段以黄文秀为例，均围绕“青春需奋斗”展开论证，第④⑤段进一步强调奋斗对民族复兴与个人理想的意义，结尾再次呼吁“用奋斗为青春礼赞”，呼应开篇观点。 综上，结合文章标题“奋斗是青春最高的礼赞”及各段论证内容可知，中心论点为：奋斗是青春最高的礼赞。 【20题详解】 本题考查论证方法及其作用。 根据第②段“大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的‘80后’姑娘韩笑，以‘想给游客一碗水，自己要先有一桶水’要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的‘金话筒’”可知，这里列举了韩笑凭借对自己的高要求，将颐和园讲解工作做到极致，成为“金话筒”的具体事例。根据第②段“年轻的‘快递小哥’田追子，热衷钻研，发明的快递‘神器’节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时”可知，这里又列举了田追子通过钻研发明快递“神器”，提高工作效率的具体事例。 这两段引用的内容均为现实生活中的真实案例，属于举例论证。作者通过列举这两个不同领域年轻人凭借奋斗实现自我价值的事例，具体、直观地展现了“他们把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，以奋斗为青春增色”的过程，让“青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能”这一观点更具说服力，避免了空洞说教，使文章的论证更扎实、更易让读者信服。 【21题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，首先结合文章内容明确核心：文章中“80后”韩笑以高要求深耕讲解工作成为“金话筒”，“快递小哥”田追子钻研发明提升效率，黄文秀奉献脱贫事业，他们用行动证明青春因奋斗而闪光，这是“奋斗是青春最高的礼赞”的生动诠释。接着联系生活实际：就像我们身边备战高考的同学，每天清晨在教室背诵知识点，深夜仍对着习题查漏补缺，哪怕遇到难题反复琢磨也不放弃，他们用日复一日的奋斗追逐升学梦想，让青春充满向上的力量；还有参与科技创新比赛的团队，为了优化作品设计，一次次查阅资料、修改方案、调试设备，在失败中总结经验，最终凭借坚持赢得奖项，这也是奋斗赋予青春的精彩。最后总结理解：青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。当我们在青春里为目标全力以赴、克服困难、突破自我时，不仅能实现个人价值，更能让青春拥有厚重的意义，这便是对青春最好的致敬，也是“奋斗是青春最高的礼赞”的真正内涵。 示例：文中的韩笑深耕讲解工作成“金话筒”、田追子钻研发明提效率，他们用奋斗让青春有了实在的价值。生活里，我见过社区里的年轻志愿者，每周都抽时间帮老人整理房间，哪怕天气不好也从不缺席，还自己琢磨出“老人易懂的操作口诀”。青春不是只追求个人成长，用奋斗去帮助他人、创造价值，才能让青春更有温度和分量，这正是“奋斗是青春最高的礼赞”的鲜活体现。 五、写作（40 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一： 22. 以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 蝉鸣聒噪的盛夏，我攥着皱巴巴的试卷蹲在单元楼下，书包里还塞着被老师批注“字迹潦草”的作文本。晚风卷着热浪掠过，却吹不散眼眶里的湿意——这是我第三次因为粗心和懈怠考砸了。 “丫头，蹲这儿做什么？”熟悉的声音传来，奶奶提着菜篮子站在我面前，蓝布围裙上还沾着面粉。我慌忙抹掉眼泪，把试卷往身后藏，却被她轻轻抽了过去。昏黄的路灯下，奶奶眯着眼逐行看，老花镜滑到鼻尖也没察觉。我等着她叹气或批评，她却只是把试卷叠好放进我手心：“走，回家包你爱吃的槐花包子。” 厨房的灯亮了整夜。奶奶将晒干的槐花泡软，和着肉末拌匀，面团在她手里揉得发亮。我坐在小板凳上，看着她布满皱纹的手捏出一个个圆润的包子，突然发现她的腰比去年弯了些，鬓角的白发也多了。“奶奶，我帮您吧。”我伸手去拿擀面杖，却被面团粘得满手都是，笨拙地擀出歪歪扭扭的面皮。奶奶没笑我，只是握着我的手慢慢转：“做事和读书一样，得沉下心，一步一步来。” 包子蒸好时已是深夜，热气裹着香气飘满屋子。奶奶递来一个温热的包子，我咬下一口，清甜的槐花香在嘴里散开，眼眶却又热了。她坐在我对面，轻声说：“一次考不好没关系，可不能丢了认真的劲儿。奶奶年纪大了，帮不了你做题，但你要是想努力，奶奶陪着你。”灯光下，她的眼神像盛满了星光，我突然想起每天清晨书桌上温好的牛奶，想起每次晚归时亮着的客厅灯——原来我一直被这样深沉的爱包裹着，却总在自己的世界里抱怨、懈怠。 我攥紧手里的包子，认真地对奶奶说：“奶奶，我知道错了。以后我一定好好学。”那一刻，看着奶奶欣慰的笑容，我忽然明白：成长不是年龄的增长，而是懂得体谅他人的付出，学会扛起自己的责任。窗外的蝉鸣渐渐温柔，我知道，从这个夏夜开始，我真的长大了。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一刻，我长大了”的关键点在于“那一刻”和“长大了”。“那一刻”强调“长大”发生在一瞬间，“长大了”并非指生理上的成长，而是心理层面的蜕变，如学会体谅、懂得责任、战胜怯懦、明白道理等。同时“我”表明写作需要以第一人称展开，融入真实的情感体验。立意需积极向上，贴合九年级学生的生活与认知。如看到父母、长辈的辛劳，懂得感恩与体谅，比如目睹妈妈深夜加班、爷爷带病劳作，内心受到触动；如经历挫折后重新振作，明白坚持与责任，比如考试失利后不放弃、完成困难任务后学会担当；如通过一件事改变固有看法，学会理解与包容，比如误会同学后主动道歉、帮助陌生人后明白善意的意义。立意需避免空洞，要将“长大”的感悟落实到具体的情感或行动上。 二、选材构思。选材需真实、具体，贴近学生生活。可优先选择以下素材：如第一次为父母做饭、陪生病奶奶聊天、整理家人的旧照片时发现长辈的付出；如带领小组完成难题、帮助同学解决矛盾、在运动会上拼尽全力突破自我；如参与志愿者活动、观察环卫工人的工作、看到陌生人之间的善意举动。选材时需注意：要包含“那一刻”的细节，如一个眼神、一句话、一个动作，让“长大”的瞬间有画面感；同时融入个人心理变化，从之前的懵懂、任性，到“那一刻”后的清醒、成熟。文章可采用“铺垫—转折—升华”的结构：开头铺垫，简要交代“长大”前的状态，如任性、粗心、不懂事，或面临的困境，为“那一刻”的转折做铺垫；中间详写“那一刻”，细致描写场景，包括环境、人物、自身心理，通过细节刻画让“长大”的瞬间真实可感，比如描写妈妈手上的茧子、老师递来的一张纸条，或自己某一个突然醒悟的心理活动；结尾升华，点明“长大”的感悟，将“那一刻”的触动延伸到之后的生活，体现成长带来的改变，如“从那以后，我每天都会帮妈妈洗碗”“每当遇到困难，我都会想起那一刻爷爷说的话”，让文章的主题更深刻，情感更持久。 题目二： 23. 请以“我和______的故事”为题，在横线处填入一种传统文化形式（如剪纸、京剧、书法等），补全题目，写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和书法的故事 阳光透过斑驳的树叶，洒在那间古色古香的书法教室里，淡淡的墨香萦绕在鼻尖，仿佛在诉说着千年的故事。而我与书法的缘分，也在这里悄然生根发芽。 初次踏入书法教室，我便被墙上一幅幅笔走龙蛇、力透纸背的书法作品深深吸引。那些或飘逸灵动、或刚劲有力的字迹，宛如有生命一般，在纸上跳跃、舞动。那一刻，我心中涌起一股强烈的冲动，想要拿起毛笔，书写属于自己的篇章。 老师似乎看出了我的心思，微笑着递给我一支毛笔，耐心地教我握笔的姿势。我小心翼翼地握住毛笔，那纤细的笔杆在我手中微微颤抖，仿佛一个不安分的小精灵。蘸墨、落笔，当笔尖触碰到宣纸的瞬间，一种奇妙的感觉涌上心头，仿佛我与古老的传统文化有了一次亲密的接触。然而，现实却给了我重重一击，我写出来的字歪歪扭扭，像一个个站不稳的小娃娃，与墙上的作品简直天壤之别。我满心沮丧，甚至开始怀疑自己是不是根本没有学习书法的天赋。 就在我想要放弃的时候，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，鼓励道：“孩子，书法是一门需要耐心和毅力的艺术，每一个书法家都是从一笔一划练起的，不要着急，慢慢来，你一定可以的。”老师的话如同一束光，照亮了我心中的黑暗角落。 从那以后，我每天都会抽出时间练习书法。一横一竖，一撇一捺，我反复地书写，力求做到尽善尽美。夏日，酷热难耐，汗水湿透了我的衣衫，可我依然专注地盯着宣纸，手中的毛笔未曾停歇；冬日，寒风刺骨，我的手指冻得通红僵硬，却依然紧紧握着毛笔，在宣纸上留下坚定的笔触。 日子一天天过去，我书法水平逐渐提高。终于，在一次学校举办的书法比赛中，我鼓起勇气报名参加。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情走进赛场。看着周围高手如云，我的心不由自主地悬了起来。深吸一口气，我努力让自己镇定下来，回想着平日里练习的点点滴滴，开始落笔书写。那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，只剩下毛笔与宣纸摩挲的沙沙声。 比赛结束后，我一直忐忑不安地等待着结果。当老师宣布我获得了二等奖时，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，喜悦的泪水夺眶而出，所有的努力与付出在这一刻都得到了回报。 如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。它不仅让我学会了静心专注，更让我领略到了中华传统文化的博大精深。在一笔一划的书写中，我仿佛穿越时空，与古代的书法家们对话，感受着他们对书法的热爱与执着。未来的日子里，我愿继续与书法相伴，在这黑白相间的世界里，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“我和______的故事”是半命题作文，要求是在横线处填入“传统文化形式”，这一限定明确了写作对象，即需要围绕剪纸、京剧、书法、皮影戏、刺绣、茶艺等具有历史传承性的文化形式展开。审题时需把握两个关键：一是“我”决定了文章必须以第一人称叙事，讲述“我”与传统文化形式之间的故事；二是“故事”一词要求作文需包含具体的情节或过程，不能仅停留在对传统文化的介绍，比如初次接触的好奇、学习中的困难、坚持后的收获等。同时需注意，题目要求内容积极向上，因此“故事”的基调应是正向的，可体现对传统文化的喜爱、传承意识的觉醒，或从文化中获得的成长。立意需紧扣“传统文化”与“我”的关联，要挖掘文化形式对“我”的影响或“我”与文化之间的情感联结。因此可从三个角度切入：一是“成长型立意”，如通过学习书法，克服浮躁的性格，学会静心专注；跟着外婆学剪纸，在裁剪中理解“耐心出细活”的道理，体现传统文化对个人品格的塑造；二是“传承型立意”，如发现社区里的皮影戏无人问津，“我”主动学习并在学校展示，带动同学了解皮影戏，展现青少年对传统文化的传承责任；三是“情感型立意”，如爷爷留下的二胡是“我”与他的情感纽带，“我”通过学拉二胡，感受爷爷对音乐的热爱，也传承了这份家庭与文化交织的情感。 二、选材构思。选材需贴近九年级学生的生活，因此可从三类场景挑选：一是“家庭场景”，如跟着奶奶学包饺子时的花式捏褶（饮食文化）、爸爸教“我”写春联（书法文化）、外婆的刺绣手帕（刺绣文化），这类素材自带情感温度，细节易刻画；二是“校园、社会场景”，如学校开设的非遗社团（如陶艺、扎染）、社区文化节上的糖画体验、博物馆里的传统技艺体验活动，这类素材能体现“我”主动接触传统文化的过程；三是“个人探索场景”，如偶然在短视频里看到京剧脸谱绘制，自己尝试用彩笔模仿，或为了完成文化作业，专门去采访民间剪纸艺人，这类素材能展现“我”与传统文化从“陌生”到“熟悉”的转变。选材时需注意保留“细节”，如学书法时墨汁弄脏宣纸的懊恼、捏糖人时糖丝断裂的着急、听到京剧唱段时的震撼，这些细节能让“故事”更真实可感。构思上可采用“初识—接触—感悟”的结构，确保情节完整、情感连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市古城中学九年级下学期三月考试 语文 1.本试卷满分100分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号(ID号)。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.答题卡上选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答 一、基础·运用（共14分） 2024年是农历甲辰年（龙年），学校开展“龙腾盛世 奋进前行”主题学习活动，请你完成下列任务。 1. 下面是一位同学找到的介绍“龙”的文字。阅读这段文字，完成各题。 龙是中华民族的精神象征。在中国文化中，龙有着重要地位。它是吉祥、尊贵的象征，代表着风调雨顺、繁荣昌盛。传说中，龙能兴云降雨，使万物生机盎然 ① 封建时代，龙是帝王的象征，皇帝自称为“真龙天子”。在民间，龙也备受百姓喜爱，人们用舞龙、赛龙舟等活动来祈求幸福安康。这些习俗一直流传至今，成为中华民族传统文化的重要组成部分。 龙的形象在历史的长河中不断演变。早期的龙形象较为质朴，随着时间的推移，龙的形象逐渐变得复杂华丽，融合了多种动物的特征，如蛇身、鹿角、鹰爪等，展现出强大而神秘的气质。龙的形象不仅体现了古人丰富的想象力，也反映了中华民族对力量、智慧和美好的追求。 （1）在①处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．。 B. ， C. ； D. ： （2）对文中加点字的笔顺和读音判断，全部正确的一项是（ ） A.“长”字笔顺是：撇、横、竖提、捺 “华”读huá B.“长”字的笔顺是：横、竖提、撇、捺 “华”读huà C.“长”字的笔顺是：撇、横、竖提、捺 “华”读huà D.“长”字的笔顺是：横、竖提、撇、捺 “华”读huá 2. 另一位同学准备了一份关于龙的成语资料。阅读下面文字，完成各题。 龙在中国文化中留下了深刻的印记，汉语中有许多与龙相关的成语。“龙马精神”形容人旺盛的奋发向上的精神和样子；“龙争虎斗”比喻势均力敌的双方之间，斗争或竞赛十分激烈；“ ① ”则用来比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。这些成语，或体现了中华民族对龙的崇拜，或蕴含着丰富的人生哲理，生动地展现了中国传统文化的博大精深。 （1）请在横线①处填写一个恰当的含“龙”字的成语：____。 （2）下列对文段中成语所体现的文化内涵理解有误的一项是（ ） A.“龙马精神”体现出中华民族对龙的崇拜，同时激励人们保持积极向上的精神状态。 B.“龙争虎斗”主要强调斗争或竞赛的激烈程度，没有体现对龙的崇拜，但蕴含了竞争相关的人生哲理。 C.填入横线①处的成语主要突出在文章或讲话关键处点明实质的作用，与龙的崇拜毫无关联，也不蕴含人生哲理。 D.这些含龙的成语整体展现了中国传统文化的博大精深，是中华文化的重要组成部分。 3. 学校组织同学们参观“龙文化”展览。下面是一位同学记录的参观感受，其中修辞或成语使用不恰当的一项是（ ） A. 走进展厅，一条巨大的“飞龙”映入眼帘，它栩栩如生，仿佛即将腾空而起，这巧妙的设计真是别具匠心。 B. 展览通过图片、实物、多媒体等多种形式，全方位展示了龙文化的源远流长，让我受益匪浅。 C. 看到那些精美的龙纹瓷器，我不禁感叹古代工匠们的技艺巧夺天工，每一件都堪称艺术珍品。 D. 此次参观，我对龙文化有了更深入了解，它如同一幅色彩斑斓的画卷，在我心中徐徐拉开，美不胜收。 4. 班级开展“龙年话龙”的交流活动。请你结合自己的积累，写一段文字，介绍与龙有关的一个传说、故事或民俗活动，60字左右。 二、古诗文阅读（共17分） （一）默写。（共4分） 5. 默写 （1）__________________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （2）会当凌绝顶，__________________。（杜甫《望岳》） （3）__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，表达对天下离人美好祝愿的诗句是：__________________，__________________。 （二）（共5分） 阅读《饮酒（其五）》，完成各题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 6. 诗中描绘了诗人在_____的生活场景，表现出诗人_____的心境。 7. “采菊东篱下，悠然见南山”一句中，“见”字用得精妙，请简要赏析。 （三）（共8分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？ （选自顾炎武《与友人书》） 【注释】①资：盘缠。②审：详细。③稽：探究、考察。④庶几：差不多。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。 8. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 不知其善也 陈康肃公善射 能善其事 从善如流 B. 学学半 学而时习之 学以致用 真才实学 C. 若既不出户 木兰当户织 夜不闭户 当户理红妆 D. 其此之谓乎 其真无马邪 其如土石何 莫名其妙 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）人之为学，不日进则日退。 10. 【甲】【乙】两文都谈到了学习，请结合文章内容，分别说说两文所论述的学习方法有何不同。 三、名著阅读（5分） 11. 从你阅读过的名著中选择一个人物，结合相关情节，说说他（她）身上哪一点“发光”之处吸引了你。100字左右。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一 北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作。熊猫，是世界公认的中国国宝，形象友好可爱、憨态可掬。设计者将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。“冰墩墩”头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，其灵感源自于北京冬奥会的国家速滑馆——“冰丝带”，流动的明亮色彩线条象征着冰雪运动的赛道和5G高科技；左手掌心的心形图案，代表着主办国对全世界朋友的热情欢迎。整体形象酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代，以及面向未来的无限可能。 材料二 北京冬残奥会的吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。灯笼，是中国传统文化的典型元素，具有2000多年的悠久历史，代表着收获、喜庆、温暖和光明。“雪容融”的头顶有如意造型的装饰，象征吉祥幸福；面部的雪块既代表“瑞雪兆丰年”的寓意，又体现了拟人化的设计，凸显吉祥物的可爱。其整体造型渲染了2022年中国春节的节日气氛，身体发出光芒，寓意着点亮梦想，温暖世界，代表着友爱、勇气和坚强，体现了冬残奥会运动员的拼搏精神和激励世界的冬残奥会理念。 材料三 “冰墩墩”和“雪容融”的设计理念既体现了中国文化元素，又展现了现代奥林匹克精神。它们向世界展示了中国文化的独特魅力和新时代中国的精神风貌，传递了中国人民对世界和平、友谊、进步的美好祝愿。这两个吉祥物一经发布，便受到了国内外的广泛喜爱，成为了北京冬奥会和冬残奥会的亮丽名片。 12. 根据材料内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. “冰墩墩”以熊猫为原型，体现了冬季冰雪运动和现代科技特点。 B. “雪容融”的头部装饰和面部雪块都具有吉祥的寓意。 C. “冰墩墩”和“雪容融”设计理念只体现了中国文化元素。 D. “冰墩墩”和“雪容融”受到广泛喜爱，是北京冬奥会和冬残奥会的亮丽名片。 13. 结合材料一和材料二，说说“冰墩墩”和“雪容融”的设计分别体现了哪些中国文化元素。 14. 2024年是龙年，如果为龙年设计一个吉祥物，请你仿照材料，简要说明设计理念。 （二）（共10分） 阅读《父亲的轮廓》，完成各题。 父亲的轮廓 袁哲生 ①父亲一直是我最好的朋友。 ②每当母亲用一些类似“牙膏没有从最尾端挤出”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等等小事向我兴师问罪，并且总是将矛头转向我的成绩上面去时，我便知道，夜里，父亲又会来到我的房间。 ③父亲个性中有一种非常腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地轻轻扭开门把，走进我的房间，在小书桌的椅子上坐下，轻声问我：“儿子，功课做完了吗？” ④我假装睡着，不回答。 ⑤父亲会拉开椅子，静静地坐一会儿，然后叹了口气，提脚走出去。 ⑥我从不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头来，用一声叫唤，或者一双清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭了起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？ ⑦有一次，我记得是做完小学三年级的寒假作业，我和往常一样上床睡觉，半夜却被父亲摇醒，他压低声音说：“你看，这是我帮你检查出的错误。” ⑧在明亮的灯光下，我看见父亲早已斑白的两鬓，他的眉心微蹙，目光深邃而专注地看着我的作业，他的手在我的作业本上轻轻滑动，指出一处处错误。我突然觉得父亲老了，不再是那个曾经背我到处跑的父亲，他的背有些驼了，身体不再那么强壮。 ⑨我忍住泪水，对父亲说：“爸，谢谢您。” ⑩父亲摸了摸我的头，说：“快去睡吧，明天还要早起。”然后转身走出房间。 ⑪多年以后，父亲因癌症去世。在整理他的遗物时，我发现了一个厚厚的本子，里面全是我从小到大的作业和试卷。每一页都有父亲认真批改的痕迹，那些圈圈点点，那些密密麻麻的批注，仿佛是父亲对我深深的爱。 ⑫我翻开本子，泪水模糊了我的双眼。我仿佛又看到了父亲坐在我的书桌前，那熟悉的轮廓，那专注的神情，那对我无尽的关爱。 15. 文章围绕父亲和“我”写了哪几件事？请简要概括 16. 从描写方法的角度，赏析第⑧段中画线的句子。 17. 结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。 18. 文章结尾处，“我”翻开本子，泪水模糊了双眼。此时，“我”心中可能在想些什么？请展开想象，用第一人称写一段心理描写。 （三）（共7分） 阅读《奋斗是青春最高的礼赞》，完成各题。 奋斗是青春最高的礼赞 ①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”因此，我们要抓住青春的每一个脚步，努力奋斗，因为奋斗是青春最高的礼赞。 ②青春是活力的代名词，青年人的字典里永远没有不可能。大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升1小时。他们把人生志向转化为奋斗动力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，经得住风雨，以奋斗为青春增色，可谓是把奋斗的内涵诠释得淋漓尽致。 ③奋斗的青春最美丽，人间值得，大概就是这样的场景：穷尽一生，为了一件事、一份事业去不懈努力，哪怕历经无数次失败，也绝不放弃。“时代楷模”黄文秀，放弃大城市的繁华，把青春和生命奉献给脱贫事业。在山洪暴发的危险时刻，她义无反顾地冲向受灾群众，献出了年仅30岁的宝贵生命。她用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。她的奋斗身影，为新时代青年树立了光辉榜样。 ④“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。奋斗的新时代，为青年人提供了广阔的舞台，每一个人都可以在这里施展才华，实现梦想。只要我们志存高远，脚踏实地，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，就能以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。 ⑤“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”广大青年只有勇于砥砺奋斗，才能在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹！让我们一起用奋斗为青春礼赞！ 19. 文章的中心论点是什么？ 20. 文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 21. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“奋斗是青春最高的礼赞”的理解。 五、写作（40 分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一： 22. 以“那一刻，我长大了”题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 题目二： 23. 请以“我和______的故事”为题，在横线处填入一种传统文化形式（如剪纸、京剧、书法等），补全题目，写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。 要求： （1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $