第四单元 第1课《纪念白求恩》课件+教学设计-2025-2026学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

大麦语文 备好课，就来大麦语文 《纪念白求恩》导学单 任务一：解读标题，认识白求恩 活动一： 看到毛泽东同志写的这篇文章的标题《纪念白求恩》，你得到了哪些信息？又产生了哪些疑惑？ 信息： 疑惑： [小贴士]提问可以从三个经典问题入手：是什么？为什么？怎么样？ 活动二： 3分钟时间默读全文，边读边用横线画出关键词句，填写白求恩的人物卡片。 姓名 白求恩 国籍 年龄 职业 政治面貌 来华原因 来中国的 主要经历 你对他的 初步印象 任务二：梳理文脉，理清思路 梳理文脉：默读课文，用“【】框定关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落间的关系。 段落 关键语句（可在书本中用“【】 要点：精神（用“”划 出) 2 3 化大麦语文 备好课，就来大麦语文 理清思路：结合以上关键语句，思考段落间的关系，用文字或思维导图呈现作者的写作思路。 2 纪 念 白 求 恩 毛泽东 1 【学习目标】 一 通过默读，圈画关键语句，把握段落之间的关联，理清文章思路。 二 学习本文叙议结合的写法，体会写作意图。 三 学习对比手法，理解表达效果。 四 通过精读，感悟白求恩同志的优秀品质及国际主义、共产主义精神。 2 【预习检测】 标拼音 冀（ ） 派遣（ ） 殉（ ）职 狭隘（ ） 纯粹（ ） 鄙（ ）薄（ ） 拈（ ）轻怕重 热忱（ ） jì qiǎn xùn ài chén cuì bǐ bó niān 3 【预习检测】 解释词语 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 拈轻怕重 本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。 麻木不仁 已经十分美好了，还要求更加美好。指对某种技能或学术的追求很高，没有止境。 精益求精 看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。 见异思迁 4 伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家字润之，笔名子任，湖南湘潭人。 (1893-1976) 毛 泽 东 中华人民共和国第一任国家主席 中国人民第一代领导集体的核心 1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。 早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。 主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。 5 解读标题，整体感知 任务一: 活动一 阅读课文标题《纪念白求恩》，提出疑问 方法 指导 标题三连问 是什么？ 为什么？ 怎么样？ “纪念”是什么意思？白求恩是谁？ 毛泽东为什么要写文章纪念白求恩？ 毛泽东怎么写的？白求恩怎么做的？ 6 解读标题，整体感知 任务一: 活动二 填写白求恩的人物卡片 3分钟时间默读全文，边读边用横线画出关键词句。 姓名 国籍 年龄 职业 政治面貌 来华原因 来中国的主要经历 白求恩 加拿大 五十多岁 医生 共产党员 帮助中国的 抗日战争 去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职 7 毛泽东 (1893-1976) 诺尔曼·白求恩 伟大的国际主义战士 加拿大共产党员 著名的胸外科医生 “卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。 1937年 10月白求恩在前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 1939年 他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 8 梳理文脉，理清思路 任务二: 默读课文，用“【 】”框定关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落间的关系。 试着找出每一节的重点句，用波浪线划出，并用“这一节赞扬/号召学习白求恩’__________的精神’”的句式把它表达出来。 【第一段】 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 号召学习白求恩的国际主义精神、共产主义精神。 要点 10 【第二段】 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 11 【第三段】 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 ” 要点 赞扬白求恩对技术精益求精的精神。 12 【第四段】 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ” 要点 号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神。 13 小复盘 这些句子有什么共同点？请你总结能快速找到这些关键语句的方法。 段落 关键语句（可在书本中用“【 】”） 精神（用“ ”划出） 1 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 号召我们学习白求恩的国际主义精神、共产主义精神 2 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神 小复盘 这些句子有什么共同点？请你总结能快速找到这些关键语句的方法。 段落 关键语句（可在书本中用“【 】”） 精神（用“ ”划出） 3 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 ” 赞扬白求恩对技术 精益求精的精神 4 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ” 号召我们学习白求恩 毫无自私自利之心的精神 再读课文，结合关键语句，分析文章写作思路 开篇总评：发起学习号召 总 分点论述，强调精神 分 总结收束，阐述学习意义 总 国际主义精神，共产主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 做一个有益于人民的人 叙 议 颂 再读课文，分析文章写作思路 A.①议论➁叙述➂赞颂 B.①议论➁赞颂⑧叙述 C.①叙述➁赞颂③议论 D.①叙述➁议论➂赞颂 叙 议 颂 白求恩事迹 精神品格 号召学习 国际主义精神，共产主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 大德 功德 技能 概述白求恩的事迹，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段 赞扬白求恩同志毫不利已专门利人的精神。 第二段 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第三段 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 第四段 总一分一总的结构 叙—论—颂的思路 精读品析，丰碑永存 任务三: 活动一 聚焦对比手法 默读第2、3段，勾画相关文字，完成课后“思考·探究·积累”二的表格。 并思考：毛泽东如何评价白求恩与“不少的人”?这样写的表达效果如何。 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 极端的负责任 对技术精益求精 极端的热忱 小贴士 注意圈画毛泽东使用的形容词(褒义词、贬义词)、成语以及他人的评价。 精读品析，丰碑永存 任务三: 活动一 聚焦对比手法 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 不少的人 对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路 不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 精读品析，丰碑永存 任务三: 通过上面的梳理，我发现作者使用了对比手法 产生了这样的表达效果: “不少的人” 在对待工作的态度、对待同志和人民的态度上,都与白求恩同志形成了鲜明的对比,反衬出白求恩大夫毫不利已专门利人、对技术精益求精的崇高品质; 另一方面 作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧,借此表明对共产党员们的期望,希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。 精读品析，丰碑永存 任务三: 本文中还有哪里运用了对比手法，请你找出来，并按照以上分析思路，思考其表达效果。 句式：_______________运用了对比手法，通过______鲜明对比，反衬出白求恩__________的精神，表达了________________。 精读品析，丰碑永存 任务三: 通过“白求恩多次给毛泽东写信”与“毛泽东回信只有一次”鲜明对比，反衬出白求恩热忱，表达了毛泽东通知深深的遗憾和悲痛。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。 对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 精读品析，丰碑永存 任务三: 精读课文，圈画出本文最能表现白求恩精神的语句 自选角度，分析其效果。 品析角度 1.有意味的词，如副词、动词、形容词等； 2.特别的句式，如排比句、双重否定句等； 3.修饰手法，如对比、比喻等； 4.文章表达的反复处、矛盾处等； 精读品析，丰碑永存 任务三: 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 两个“极端”，从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作负责、对同志对人民热忱到了极点。 毫不利己专门利人精神、无私奉献，对人民对同志满腔热忱 仁者形象 25 精读品析，丰碑永存 任务三: 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 通过将白求恩与“不少的人”对比，突出了白求恩同志对工作的认真负责，对人民的极端热忱的精神，突出其品质的难能可贵。 连用贬义词，显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。 毫不利己专门利人精神、无私奉献，对人民对同志满腔热忱 仁者形象 精读品析，丰碑永存 任务三: 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 “没有一个不”“无不”为双重否定，语气加强，极其有力地强调了无一例外，每个人都感动、都佩服的事实，更突出了白求恩对人民对同志极端热忱的精神。比一般陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 毫不利己专门利人精神、无私奉献，对人民对同志满腔热忱 仁者形象 【拓展资料】 在延安，外国专家很少。白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。然而他谢绝了。以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信—— 亲爱的同志： 今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。关于这第一项100元。我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。其它的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。 另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用。 致同志式的敬礼！（白求恩） 精读品析，丰碑永存 任务三: 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 句式上 采取排比增强了语言的气势，强调了学习白求恩精神的重大意义，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此作为宣传语，更加有号召力和鼓动性。 内容上 从人格（高尚）、品质（纯粹）、修养（有道德）、追求（脱离了低级趣味）、人生意义（有益于人民）等多个方面高度高度评价了白求恩，以此作为宣传语，为学习指明了明确的方向。 精读品析，丰碑永存 任务三: 共产党员 仁者 英雄 医者 总结 【课堂总结】 每一个时代都有它自己的英雄。他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务。白求恩与白求恩精神，作为中国共产党思想建设史上重要的典范，也成为共产党人价值追求的一座永恒丰碑，跨越时代，历久弥坚，深刻影响着一代又一代人的思想与实践。 【写作特色】 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文叙议结合，叙简议精。 夹叙夹议 文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证,突出中心。 对比手法 文章语言鲜明有力，富有感染力。 语言运用 $ 《纪念白求恩》教学设计 【学习目标】 1.通过默读，圈画关键语句，把握段落之间的关联，理清文章思路。 2.学习本文叙议结合的写法，体会写作意图。 3.学习对比手法，理解表达效果。 4.通过精读，感悟白求恩同志的优秀品质及国际主义、共产主义精神。 【教学重难点】 重点：通过圈点勾画提取关键词句的方法，品评人物形象。 难点：通过学习对比的手法，体悟白求恩高尚的精神品质。 突破措施：着力强化默读训练，注重训练学生勾画关键词句提取信息和赏析语言的能力，引导学生联系现实体悟白求恩高尚的精神。 【教学过程】 第一课时 导入：出示白求恩在中国抗日战场上，在一座小庙里佝偻着身子、神情专注地为伤员做手术的经典照片。 同学们，今天我们先来看一张经典的照片。这张照片的主人公是加拿大医生白求恩。请大家静静地看十秒钟。注意看他的环境、他的神态、他的动作。 1939年，白求恩大夫因抢救伤员不幸感染去世。在他去世后不久，毛主席写下了这篇议论性文章《纪念白求恩》。 那么，我们今天的学习任务，就是要化身“语文侦探”，从这篇文章的“眼睛”——也就是它的标题入手，来解开白求恩伟大精神的密码。 任务一：解读标题，认识白求恩 活动一： 看到毛泽东同志写的这篇文章的标题《纪念白求恩》，你得到了哪些信息？又产生了哪些疑惑？ 解读信息： 从这个标题里，你能直接获得哪些信息？你觉得这篇文章会写什么？ 提出疑问： 同样地，这个标题又给你带来了哪些疑问？你有什么想弄明白的问题？ 提问方法：是什么？为什么？怎么样？ 预设：“纪念”是什么意思？白求恩是谁？毛泽东为什么要写文章纪念白求恩？毛泽东怎么写的？白求恩怎么做的？ 这部分，可以直接展示学生的提问。 活动二： 3分钟时间默读全文，边读边用横线画出关键词句，填写白求恩的人物卡片。 小复盘：如何能快速找到有关人物生平信息的句子呢？表达方式是什么？ 明确：人物生平信息的句子大多使用记叙的表达方式，介绍人物的基本信息。 资料补充 诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。 1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 任务二：梳理文脉，理清思路 默读课文，用“【 】”框定关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落间的关系。 分享：试着找出每一节的重点句，用波浪线划出，并用“这一节赞扬/号召学习白求恩’__________的精神’”的句式把它表达出来。 段落 关键语句（可在书本中用“【 】”） 要点：精神（用“ ”划出） 1 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 号召学习白求恩白求恩的国际主义精神、共产主义精神。 2 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 3 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。 赞扬白求恩对技术精益求精的精神。 4 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 号召学习赞扬白求恩毫无自私自利之心的精神。 小复盘：这些句子有什么共同点？请你总结能快速找到这些关键语句的方法。 明确：这些句子在每一段的显要位置（开头、结尾），用较为凝练的语言，或议论或抒情表达方式，表达了作者的观点或意图。因此，只要抓住每一段的开头和结尾，就能快速把握该段的内容要点。 理清思路：结合以上关键语句，思考段落间的关系，用文字或思维导图呈现作者的写作思路。 明确：文章开头，作者通过设问引出白求恩精神，发起向白求恩学习的号召。第2、3段从对工作的态度，对同志、人民的态度，对工作的要求等方面具体评论白求恩的精神，最后再次发起学习的号召，呈“总—分—总”的结构。逻辑清晰，每一段反复重申学习其精神。 作业：作者用凝练的语言，清晰的结构与思路，带领我们了解了白求恩共产主义精神。通过这一课的学习，你对如何默读议论性文本有了怎样的认识?请你总结若干策略，与同学们分享你的收获。 板书： 第二课时 导入：上节课我们借助圈画关键语句的方式，了解白求恩的生平与文章的写作思路。这节课，我们进一步贴近文本，细细体悟这跨越国家、跨越时间的永恒精神丰碑，理解纪念的现实意义。 任务三：精读品析，丰碑永存 活动一：聚焦对比手法 默读第2、3段，勾画相关文字，完成课后“思考·探究·积累”二的表格。并思考：毛泽东如何评价白求恩与“不少的人”?并分析这样写的表达效果。 小贴士：注意圈画毛泽东使用的形容词(褒义词、贬义词)、成语以及他人的评价。 对工作的态度 对同志、 人民的态度 对工作的要求 白求恩 极端的负责任 极端的热忱 对技术精益求精 不少的人 对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道 不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路 明确：通过上面的梳理，我发现作者使用了对比手法，产生了这样的表达效果:“不少的人”在对待工作的态度、对待同志和人民的态度上，都与白求恩同志形成了鲜明的对比，反衬出白求恩大夫毫不利已专门利人、对技术精益求精的崇高品质;另一方面，作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧，借此表明对共产党员们的期望，希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。 追问：本文中还有哪里运用了对比手法，请你找出来，并按照以上分析思路，思考其表达效果。 句式：通过______鲜明对比，反衬出白求恩_______________的精神，表达了________________。 明确：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。” 通过“白求恩多次给毛泽东写信”与“毛泽东回信只有一次”鲜明对比，反衬出白求恩热忱，表达了毛泽东同志深深的遗憾和与真诚的悲痛与自责。 过渡：文章情感深沉又极富号召力，请继续精读课文，结合关键语句分析体会毛泽东是如何做到的。 活动二：感受号召力 精读课文，圈画出本文最能表现白求恩精神的语句，自选角度，分析其效果。 品析角度： 1.有意味的词，如副词、动词、形容词等； 2.特别的句式，如排比句、双重否定句等； 3.修饰手法，如对比、比喻等； 4.文章表达的反复处、矛盾处等； 示例一：不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 分析：通过将白求恩与“不少的人”对比，突出了白求恩同志对工作的认真负责，对人民的极端热忱的精神，突出其品质的难能可贵。 连用贬义词，显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。 示例二：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 分析：两个“极端”，从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作负责、对同志对人民热忱到了极点。 示例三：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲分析：身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 “没有一个不”“无不”为双重否定，语气加强，极其有力地强调了无一例外，每个人都感动、都佩服的事实，更突出了白求恩对人民对同志极端热忱的精神。比一般陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。 示例四：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 分析：句式上：采取排比增强了语言的气势，强调了学习白求恩精神的重大意义，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此作为宣传语，更加有号召力和鼓动性。内容上：从人格（高尚）、品质（纯粹）、修养（有道德）、追求（脱离了低级趣味）、人生意义（有益于人民）等多个方面高度高度评价了白求恩，以此作为宣传语，为学习指明了明确的方向。 本文写作特色 1.夹叙夹议 本文以议论为主，叙是为了证明论点而提出的事实依据。叙的简明扼要，议得精辟恳切，二者有机结合。这种议论与叙述结合手法的运用，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。 2.对比手法 文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证，突出中心。 3.语言运用 文中句子铿锵有力，掷地有声，句式整齐中有变化，富于节奏感，例如文末的排比句强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。 小结：每一个时代都有它自己的英雄。他们以惊人的忠诚、决心、勇气和技能完成了那个时代放在人人面前的重要任务。白求恩与白求恩精神，作为中国共产党思想建设史上重要的典范，也成为共产党人价值追求的一座永恒丰碑，跨越时代，历久弥坚，深刻影响着一代又一代人的思想与实践。 板书： 1 $