第11章 第2节 滑轮及其应用-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册物理（沪科版2024）

该初中物理课件系统覆盖定滑轮、动滑轮、滑轮组的定义、特点、实质及应用，通过情境导入衔接新旧知识，新课探究结合实验（如不同方向拉动定滑轮观察测力计读数）、问题链和分层练习，形成从基础认知到拓展应用的递进式学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“实验观察—模型建构—拓展质疑”培养科学思维与物理观念，例如用“不同方向拉定滑轮测力计读数不变”验证定滑轮特点（科学探究），以杠杆模型分析动滑轮实质（动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆，科学思维），拓展斜向拉力对动滑轮省力效果的影响（质疑创新）。对学生而言，可深化力与机械的物理观念，提升分析解决问题能力；对教师提供系统教学资源，便于实施素养导向的课堂教学。

第十一章 简单机械 第二节 滑轮及其应用 升旗时，升旗手向下拉绳，旗子却向上运动， 你知道这是什么原因吗？ 第二节 滑轮及其应用 情境导入 如图，在完成类似于升旗，吊木箱等需要提升重物的任务时，我们常常用到滑轮这种简单机械，本节课我们就来一起学习滑轮！ 一、滑轮 第二节 滑轮及其应用 新课探究 1.定义：周边有凹槽，能绕轴转动的小轮。 凹槽 轴 小轮 滑轮的定义 2.实质：连续转动的杠杆。 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 什么是定滑轮 工作时，轴的位置固定不动的滑轮，称为定滑轮。 二、定滑轮 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 定滑轮的特点 F1=2N h物 s绳 s绳＝h物 F2=2N 1.定滑轮既不省力也不省距离 2.可以改变用力的方向 定滑轮的实质 F G物 0 l1＝l2 l1 l2 F＝G物 定滑轮实质上是个等臂杠杆 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 定滑轮的特点 如图，用不同方向的力拉动重物，弹簧测力计读数不变。这说明使用定滑轮力的方向改变时，大小不变。 定滑轮的应用如图所示 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 什么是动滑轮 工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动 动滑轮特点 F1=10N 1.动滑轮能省一半力但费一倍的距离； 2.不能改变用力方向。 G h物 s绳 F2＝5N l2 l1 l2＝2l1 F=G总/2= (G物+G动) /2 动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆 三、动滑轮 新课探究 情境导入 课堂小结 1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 D [练一练] 新课探究 情境导入 课堂小结 2. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。 由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _____牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _____牛。 F1 F2 a 100 50 b 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 讨论与思考 观察下面两组滑轮组，分析它们各有什么特点。 1.左图，不省力，只改变了力的方向； 2.右图，省力又改变了力的方向。 四、滑轮组 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 常见滑轮组 图中是两个滑轮组成的滑轮组的绕法。 左图，n=2，拉力F=1/2G； 右图，n=3，拉力F=1/3G。 G n=2 G n=3 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂活动 重物由直接作用在动滑轮上的几段绳子共同承担， 拉力 （不计摩擦）。 结论:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体（与动滑轮相连的绳子段数）,提起物体所用的力就是物重的几分之一；拉绳移动的距离是物体移动距离的几倍。(不计动滑轮、绳重及机械间的摩擦) 新课探究 情境导入 课堂小结 100 1.如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于 N。（不计摩擦） 2.如下图(b)所示，物体重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是 N。人匀速拉绳子的力是 N（不计动滑轮重力和摩擦）。 图(a) F 图(b) 100 50 练一练 新课探究 情境导入 课堂小结 3.一名工人用如图所示的滑轮组提起500 N的重物，动滑轮重10 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的拉力为____N，绳子自由端移动的距离为6 m,则重物上升了___m。 170 2 新课探究 情境导入 课堂小结 F2 F1' O l1=l2 l2 l1 F1'' F1 F1' F1=F1'=F1''=G 拓展1：定滑轮中，若拉力斜向下或水平，F=G吗？ 新课探究 情境导入 课堂小结 五、定滑轮和动滑轮拓展分析 拓展2：动滑轮中，若拉力斜向上或水平，F如何变化？ F1'' F1 F1' l1>l1'>l1'' l'1 l1 l''1 F1<F1'<F1'' 说明：动滑轮拉力方向竖直向上，才会最省力。 l2 新课探究 情境导入 课堂小结 F ①竖直 s= h F＝2G物 v绳= v物 2 1 — （不计G动） F＝2G物+G动 2 1 — ②水平 s= s物 F＝2f v绳= v物 2 1 — F 2 1 — 拓展3：特殊用法 新课探究 情境导入 课堂小结 1 .用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 D． F3>F1>F2 D 丙 F3 乙 F2 甲 F1 课堂练习 新课探究 情境导入 课堂小结 ★课堂练习 2.用滑轮组匀速提升重物，当绳子的自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升的重物为200N。若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）。 A.40N B.50N C.100N D.400N B 3.如图所示，物重为250 N，每个滑轮重50 N,当物体被匀速提起时，加在绳子自由 端的拉力F为 N，当物体上升2 m，则绳子自由端在竖直方向移动了 m。 100 6 新课探究 情境导入 课堂小结 (1)定滑轮的定义 (2)定滑轮的作用 (3)定滑轮的实质 (1)动滑轮的定义 (2)动滑轮的作用 (3)动滑轮的实质 (1)滑轮组的作用 (2)拉力F与物重G的关系 (3)自由端与动滑轮移动距离的关系 (4)绳子股数的确定 其他简单机械：1、轮轴；2、斜面（要求掌握） 第二节 滑轮及其应用 课 堂 小 结 THANK YOU $