第6章 第4节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材八年级全一册物理（沪科版2024）

该初中物理课件聚焦滑动摩擦力，系统讲解其概念、产生条件、影响因素及增大/减小摩擦的应用。通过泥坑汽车、握杯子等生活问题导入，搭建从生活现象到物理本质的学习支架，帮助学生建立认知脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过控制变量法设计实验（改变压力、接触面粗糙程度），结合二力平衡原理分析数据，培养科学思维与探究能力。融入自行车摩擦实例，强化相互作用的物理观念，学生能提升应用能力，教师可高效开展教学。

第六章 熟悉而陌生的力 第四节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 泥坑中的汽车为什么不容易起来？ 拔河比赛胜利的关键是什么？ 为什么我们能够握住 杯子？ 第四节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 情境引入 1.概念（f）:两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力 2.产生的条件： （1）接触且接触面粗糙（不光滑） （2）接触面间有弹力 （3）有相对运动或相对运动的趋势 一、摩擦力 第四节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 新课探究 3.摩擦力的作用位置：在产生摩擦的接触面上（画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在物体重心）。 4.摩擦力的方向：总是与相对运动方向或相对运动趋势方向相反。 5.摩擦的种类: （1）静摩擦力： ①概念：相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。 用力拿着瓶子静止不动 熊猫有下降的趋势 新课探究 情境导入 课堂小结 推木箱但没有推动，木箱与地面之间的静摩擦力大小等于水平方向的推力:f=F 手握着瓶子时，手与瓶子之间静摩擦力大小等于物体的重力:f=G ③静摩擦力的大小： ②静摩擦力方向：与物体间相对运动趋势的方向相反。 新课探究 情境导入 课堂小结 ①概念（f）：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 ②滑动摩擦力的方向： 滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。 （2）滑动摩擦力： 滑雪板受到雪地的滑动摩擦力 新课探究 情境导入 课堂小结 ①概念：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 （3）滚动摩擦 古人利用圆木滚动来搬运巨石 ②在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 滚动的足球受到草地的摩擦 6.摩擦产生的原因： 物体的表面，放到显微镜下观察，就像如图那样凹凸不平，相互接触的物体发生相对运动时就彼此阻碍，产生摩擦。 新课探究 情境导入 课堂小结 ①测量方法： 把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F拉即为木块受到的摩擦力 f摩。 ②测量原理： 因为木块做匀速直线运动，所以木块受到的拉力 F拉与滑动摩擦力 f摩是一对平衡力，大小相等，即 f摩=F拉。 摩擦力f 拉力F 滑动摩擦力的测量 新课探究 情境导入 课堂小结 实 验：研究影响滑动摩擦力大小的因素 实验原理：二力平衡 实验器材：木块、弹簧测力计、棉布、木板、砝码 实验步骤：将木板放在水平桌面上，再将一个木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F1。 二、实验：探究影响摩擦力大小的因素 新课探究 情境导入 课堂小结 探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关 实 验1 木板 棉布 实验步骤：在木板上铺上一层棉布，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F2。 实验结论：对比F1和F2，可得滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 新课探究 情境导入 课堂小结 探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力是否有关 实 验2 木板 木板 实验步骤：将一个砝码放在木块上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F3。 实验结论：对比F1和F3,可得滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的大小有关。 新课探究 情境导入 课堂小结 探究滑动摩擦力的大小与接触面大小是否有关 实 验3 木板 木板 实验步骤：将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数F4。 实验结论：对比F1和F4,可得滑动摩擦力的大小与接触面大小无关。 新课探究 情境导入 课堂小结 影响摩擦力大小的因素 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，还跟接触面所受的压力有关（与接触面大小无关） （1）当接触面所受的压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）当接触面的粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 新课探究 情境导入 课堂小结 最大静摩擦力 当外力的大小达到一定数值时，物体处于将要滑动但又未开始滑动的临界状态。此时，只要外力再大一点，物体就开始滑动。 当物体处于平衡的临界状态时，摩擦力达到最大值，即为最大静滑动摩擦力，简称最大静摩擦力。 新课探究 情境导入 课堂小结 1.增大有益摩擦： (1)增大压力： 拔河比赛时用力握紧绳子 自行车刹车时用力捏车闸 (2)增大接触面粗糙程度: (3)变滚动摩擦变为滑动摩擦: 涂有防滑粉的手 瓶盖上的花纹 刹车时车轮与地面的摩擦: 三、增大摩擦和减小摩擦 新课探究 情境导入 课堂小结 2.减小有害摩擦： (4)使接触面分离： (1)减小压力： (2)减小接触面的粗糙程度： 加润滑油 气垫船 磁悬浮列车 (3)变滑动为滚动： 新课探究 情境导入 课堂小结 讨论一下自行车上，哪些地方要增大摩擦？ 哪些地方要减小摩擦？各用的什么方法？ 增大摩擦的有: 减小摩擦的有： (1)轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、链条与齿轮有凹凸相咬合；(2)车闸刹车时，增大压力。 前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或加润滑油。 自行车运动过程中的摩擦 讨论交流 新课探究 情境导入 课堂小结 1.物体所受的摩擦力的大小与 和接触面的____________有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于_____N,方向向____,如果拉力变大,摩擦力_____（选填“变大”“不变”或“变小”）。 压力 粗糙程度 30 左 不变 课堂练习 新课探究 情境导入 课堂小结 2.用20 N的水平推力推水平面上一个物体，物体未动，则摩擦力_____（填“大于”“小于”或“等于”）20 N。当水平推力为25 N时，物体做匀速直线运动，则摩擦力为____N，当水平推力变为30 N时，摩擦力的大小为____N。 等于 25 25 新课探究 情境导入 课堂小结 3.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_____N ,方向是__________。 20 竖直向上 4.下列做法中为了减小摩擦的是（　　） A．定期给机器的转动轴加润滑油 B．鞋底和轮胎上都刻上花纹 C．骑自行车刹车时用力捏车闸 D．下大雪后，在结冰的路面上撒煤渣 A 新课探究 情境导入 课堂小结 5.下列实例中，通过增大压力的方法来增大摩擦的是（　　） B A．鞋底加深槽纹 B．用手捏刹车把手 C．给转轴加润滑油 D．用铅笔移动书本 新课探究 情境导入 课堂小结 6.质量为50kg的小宇，在体育课上进行爬杆训练，当他沿竖直杆匀速下滑时，杆对手的摩擦力的大小为      N,方向 。（取g=l0N/kg）。 500 竖直向上 新课探究 情境导入 课堂小结 第四节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 课堂小结 科学探究：摩擦力 滑动摩擦力 相互滑动的两个物体，在两物体接触面间存在阻碍相互运动的力 静止状态或匀速直线运动 滑动摩擦力产生条件 1.相互接触； 2.有相对运动 影响滑动摩擦力大小的因素 两物体间的压力 压力越大摩擦力越大 两物体接触面粗糙程度 接触面越粗糙摩擦力越大 THANK YOU $