2026届高考语文专题复习：诗歌抒情手法

2026届高考诗歌鉴赏一轮复习 语文田 诗歌手法复习之3：抒情手法 表达技巧的内容繁而杂： 修辞手法 表达方式 表现手法 抒情手法 描写手法 构思技巧 借事抒情　 情感 事 物 托物言志 托物寓理 借古抒怀　 借古讽今 用典抒情 历史上的人事物 “汝果要学诗 先懂诗家语” 借景抒情 情景交融 寓情于景 乐（哀）景情 以景结情 景 预习检测1：　试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体的抒情方式)和蕴含的思想感情。 (1)故国神游，多情应笑我，早生华发。 抒情方式：_____________ (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 抒情方式：_______________ (3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 抒情方式：_____________ (4)鸡声茅店月，人迹板桥霜。 抒情方式：___________________ 直接抒情 借景抒情 用典抒情 借景抒情 (6)无限江山，别时容易见时难。 抒情方式：__________ (7)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 抒情方式：_____________ (8)随意春芳歇，王孙自可留。 抒情方式：________________________ (9)零落成泥碾作尘，只有香如故。 抒情方式：______________ 直接抒情、用典抒情 托物言志 直接抒情 直接抒情 (5)执手相看泪眼，竟无语凝噎。 抒情方式：_________________ 借事抒情 5 典型的抒情手法 触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。         春思   李白    燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 春 晓 孟浩然 　 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。　 夜来风雨声， 花落知多少？ 一、从景与情之间结构关系的角度 2、借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 辛弃疾《菩萨蛮》—— 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 3、寓情于景 是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 4、以景结情 “以景语结情语”(宋，张炎)是古典诗词重要的结构方式之一。所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。这样做的好处是形象含蓄、耐人咀嚼。 李白《送友人》 青山横北郭,白水绕东城。  此地一为别,孤蓬万里征。  浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。 “借景抒情”与“触景生情”的区别：     “借景抒情”是先有情，源情而选景。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。 “借景抒情”与“寓情于景”的区别：     “借景抒情” 表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景” 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 练习 1、 南陵水面漫悠悠， 风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处， 谁家红袖凭江楼？ （《寄远》杜牧） 借景抒情 练习 2、 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。 (《春行即兴》 李华) 融情于景 练习 3、 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 （《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼） 以景结情 练习 4、 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《春望 》杜甫 触景生情 “情景关系”初探 17 [教考衔接] “景无情不发，情无景不生”(范晞文《对床夜语》卷二)，景与情在写作中应是相互依存，不可分割的。 触景生情，情因景生，先有景后有情。看到某种景物，自然而然生出或被触发出某种情感。李白《静夜思》、《春夜洛城闻笛》都是经典触景生情之作。 缘情写景，借景抒情，先有情后有景。所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)，正是此意。以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写，将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。 18 结构关系： 触景生情，缘情写景，借景抒情， （寓）融情于景，以景结情 内在联系： 以乐景写乐情 以哀景写哀情 ｝ 正衬 以乐景写哀情 以哀景写乐情 ｝ 反衬 请判定下列诗句中的“情景关系” 1. 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》） 2. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》） 4.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(韦应物《滁州西涧》） 5.落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来有老马，无须取长途。 （杜甫《汉江》） 6.不知乘月几人归，落月摇情满江树。（张若虚《春江花月夜》） 触景生情 乐景衬哀情、借景抒情 寓情于景、以景结情 寓情于景、借景抒情 哀景衬乐情、借景抒情 以景结情、借景抒情 20 高考链接，因题探法 21 [2023·新高考Ⅱ卷] 阅读下面这首诗，完成题目。 湖上晚归 宋·林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。 注释：望中：想望之中。浑恐：意同还恐。浑：犹，还。蓬瀛：蓬莱和瀛洲，神山名，相传为仙人所居之处。泛指仙境。翠羽：翠鸟红蕖：红荷花。诛茅地：诗中指人的居所。诛茅：芟除茅草，结庐安居。《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎？将游大人以成名乎？” 二 高考链接，因题探法 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 缘情写景、寓情于景、借景抒情 情与景关系题 思绪：关系 + 缘景 + 明情 步骤： → 依题分点答题 触景生情 缘情写景 借景抒情 寓情于景 逐联逐句 抓意象 意境 （手法） 读懂诗歌 领悟情感 点手法 具分析 表感情 注意审题、依题突出 [2023·新高考Ⅱ卷] 阅读下面这首诗，完成题目。 湖上晚归 宋·林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地，鸡犬林萝隐隐声。 注释：望中：想望之中。浑恐：意同还恐。浑：犹，还。蓬瀛：蓬莱和瀛洲，神山名，相传为仙人所居之处。泛指仙境。翠羽：翠鸟红蕖：红荷花 诛茅地：诗中指人的居所。诛茅：芟除茅草，结庐安居。《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎？将游大人以成名乎？” 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 缘情写景、寓情于景、借景抒情 看标题 看作者 看注释 找情语 析景语（景中情） （事中情、典中情） 二 高考链接，因题探法 2.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分） 官方答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心 状态，此时心如止水，平和静谧； ②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的景象桥、寺、翠羽、 红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 [答案示例1]：①首联“清”字奠定了全诗的感情基调，“归思清”透露出诗人 清静、悠闲（安然、闲适）的心境。 ②诗人缘情写景、寓情于景、借景抒情，在诗人清静、悠闲心境 的影响下，诗中横桥水木、山寺云峰、翠羽、 红蕖等意象，也 有一种宁静、 闲适的意境，就如进入蓬莱仙境。 缘情写景、寓情于景、借景抒情 情 景 (2022新高考Ⅰ卷) 送别 李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流 本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。（6分） 三 学以致用，融会贯通 （2）本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分） 答： ①情景交融/借景抒情/寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人依依不舍的离情。 ②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 1.阅读下面的宋词，回答问题。 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?（4分） 【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 牛刀小试 2.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 洞庭南馆 张祜[注] 一径逗霜林，朱栏绕碧岑。 地盘云梦角，山镇洞庭心。 树白看烟起，沙红见日沉。 还因此悲屈，惆怅又行吟。 ［注］张祜：有“海内名士”之誉。早年曾寓居姑苏。长庆中，令狐楚表荐之，不报。辟诸侯府，为元稹排挤，遂至淮南寓居，爱丹阳曲阿地，隐居以终。 本诗颈联富有特色，请从景情关系的角度简要分析。 答案一：①融情于景，情景交融（或以哀景写哀情）。（1分）②颈联描写了在深秋日暮时洞庭湖畔所见的景象：白烟（炊烟）袅袅，树林缥缈朦胧；落日西沉，沙滩一片暗红。（1分）渲染了落寞凄清的氛围，融入了诗人坎坷不遇、漂泊江湖的失意之感。（2分）③也由此引发了尾联中屈原行吟江畔的联想，抒发自己被人排挤、才不得用的忧愤悲怆之情。（2分） 答案二：①以乐景写哀情。（1分）颈联描写了在深秋日暮时洞庭湖畔所见的景象：白烟（炊烟）袅袅，树林缥缈朦胧；夕阳西坠，沙滩泛着红光。（1分）②湖畔美景，反倒触发了诗人心底的落寞哀愁，流露出坎坷不遇、漂泊江湖的失意之感。（2分）③也由此引发了尾联中屈原行吟江畔的联想，抒发自己被人排挤、才不得用的忧愤悲怆之情。（2分） （ 全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题： 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首诗。（4分） 借我慧眼 读懂试卷语 答题要点： （1）该诗采用了……抒情方式 （2）作者通过写……内容，营造了……氛围，抒发了……感情 （3）起到了……效果或有……好处 条理清晰 表述严密 （１）这首诗运用了借景抒情的写作手法。 （２）四句诗一句一景，通过写城下的茂盛的野草，随意流淌的泉水，无人欣赏落花和鸟鸣，营造出寂静、空旷、荒凉的意境，抒发了诗人感伤之情。 （３）本诗句句是景，但句句含情，具有良好的艺术效果。 　　明人陈继儒在《唐诗三集合编》中评此诗：“四句说尽荒凉，却不露乱离事，妙。”       鹧鸪天 室人降日①　　以此奉寄 元 魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 [注] ①室人降日：妻子生日． （2） “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 真题演练 参考答案 这里运用了寓情于景的抒情方式。 作者通过写满眼的山林，夕阳残照，和归家的乌鸦这一组意象，渲染了一种悲凉孤寂的氛围，抒发了自己思归之情。 其中，归巢的乌鸦反衬自己的不能归家。 用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。 常见的古代诗词用典有四个种类： 1.引用历史事件的典故。如杜甫《北征》的诗句 不闻夏殷衰，中自诛褒妲。 周汉获再兴，宣光果明哲   用了夏桀宠爱妹喜，殷纣王宠爱妲己，周幽王宠爱褒姒导致三个朝代相继亡国的故事，来反比唐玄宗处置杨贵妃，寄托了诗人对中兴唐朝的期望。  4、用典抒情 2.引用历史人物的典故 。如苏轼的《江城子·密州出猎》：  　　老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍；锦帽貂裘，千骑卷平冈；为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。  　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。  词的下阕直接引用《史记·冯唐列传》中的故事，诗人意在以魏尚自况，希望有一个像冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。作者在词中用冯唐故事，表达了自己希望驰骋疆场、以身许国的豪情壮志。  3.引用传说故事的典故 ，诗人创作引用最多的是传说、神话中的典故，并借此来表现多样的事物，抒发复杂的思想感情。如 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 前句引用了晋人向秀思念嵇康故事。据《晋书·向秀传》记载：向秀与嵇康友善，嵇康因不满司马氏代魏而被杀。后来向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，不胜感慨，于是作了一篇《思旧赋》。后句也引用了一个传说故事，据《述异记》载：晋人王质入山砍柴，遇到两个童子下棋，便停下来观看。一局棋末终，手中斧柄已腐烂了。回到乡里，世上已过百年，同年代的人都已死去。原来山上碰见的是两位仙人。 诗人引用这两个故事，一方面表示对已故的旧友柳宗元等人的深切怀念，同时也表达了自己被贬二十三年归来后，看到事物变迁，内心所产生的隔世之感。这是引用传说故事典故的范例。  　　  4.引用前人诗文 。如曹操的《短歌行》 “青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。” 诗的前两句直接援引《诗经·郑风·子衿》中“青青子衿，悠悠我心，纵不我往，子宁不嗣音”中的前两句。 用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。 a、明用典故 古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子•密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记•冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。 b、暗用典故 古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。 c、正用典故 李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后汉书•窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。” 这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。 “小谢”，指谢眺；区别于“大谢”(谢灵运)。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。 这两句，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。 d、反用典故 有的词人取典故所述之人事而反其意用之，如辛弃疾的《满江红•送李正之提刑入蜀》，极力鼓励李入蜀做一番事业，首句化用李白《蜀道难》中的“蜀道之难，难于上青天”，将其概括为“蜀道登天”。本来，李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险，辛弃疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天，这就是典型的反用典故了。 用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采。 在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。 分析《塞下曲》几个典故的正用与反用 《塞下曲》 伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关？ 莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山 1、马援，东汉光武帝时期被封为“伏波将军”。晚年仍镇守西北边陲，光武帝体恤其年迈体弱，屡次下诏让他回京城养老 。 “男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上，在儿女手中耶？” 2、东汉班超，汉武帝时被封为定远侯。据《后汉书·班超传》记载：班超出使西域三十年，上疏朝廷，奏疏中有“ 臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关 ”之语。 3、据《 旧唐书 · 薛仁贵传 》记载：大将军薛仁贵曾带兵抗击突厥于天山，发三箭射杀敌军为首三人，余众下马请降。薛仁贵率兵乘胜前进，凯旋时，军中歌曰：“将军三箭定天山，战士长歌入汉关。” 今译 当年伏波将军马援只愿战死沙场裹尸而还，班超何必定要活着进入玉门关呢？战场上英勇杀敌，不让一辆战车逃回敌人的老巢；要象薛仁贵一样，英勇作战，守卫边关。 第三句典出“定远侯”班超的“但愿生入玉门关”，但是“定远”语后加“何须”二字，反用其意，把原来年老思归的话，变成决心舍身为国的豪情壮语。 绝句 杜 甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年。 1.以乐景写哀情 2.以哀景写乐情 塞下曲 李白 五月天山雪， 无花只有寒。 笛中闻折柳， 春色未曾看。 晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 赏析：前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。用恶劣的自然环境反衬将士不畏艰险的精神。 乐景 乐情 哀情 哀景 以景衬情（反衬） （乐景衬哀情，哀景衬乐情） 3、以景结情 是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗的一种方法。可以使读者从景物描写中，驰骋想象，产生韵味无穷的艺术效果。如： 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 过融上人兰若① 綦毋潜 山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。 从军行七首 王昌龄 琵琶起舞换新声， 总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽， 高高秋月照长城。 诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？……不得而知，给读者留下了无限的想像空间。 直抒胸臆 间接 抒情 借景抒情 托物言志 借古讽今 用典抒情 情景交融 借物抒情 抒情手法 直接抒情—— 借古抒情 融情于景 乐（哀）景情 以景结情 托物寓理 借事抒情 课堂练习 预习检测1 托物言志与借景抒情 1.下列诗歌中，没有运用托物言志手法的两项是 A.布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带山田放水声。(姚鼐《山行》) B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》) C.燕语如伤旧国春，宫花旋落已成尘。自从一闭风光后，几度飞来不见人。(李益《隋宫燕》) D.耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。(李纲《病牛》) E.乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。(曾巩《咏柳》) √ √ 解析　A项为借景抒情。C项为衬托。 2.下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用托物言志手法的一项是 A.携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。(怡红公子《种菊》) B.数去更无君傲世，看来惟有我知音。(枕霞旧友《对菊》) C.一从陶令平章后，千古高风说到今。(潇湘妃子《咏菊》) D.高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。(蕉下客《簪菊》) √ 解析　A项只是叙述种菊这件事。 预习检测2 $