精品解析：河北省沧州市孟村回族自治县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024～2025学年七年级第二学期 期末考试语文 注意事项： 1．本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2．仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3．考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 第一部分（1～2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 打开京津冀地图，在北京南部、天津西部，一座承载着殷切期望的未来之城☐河北雄安新区拔地而起。 从塔吊的剪影化作街巷的轮（kuò），图纸上的线条蜕变为立体的通途，到形似“金芦苇”的中国中化总部大厦巍然_________（矗立/伫立），状如花瓣的中国星网总部大厦尽情“绽放”……八年来，每一粒播撒在雄安新区的种子，都在建设者________（酷热/炽热）的情怀下，结出丰饶的时代硕果；每一寸崛起的土地、每一项突破的技术，都是建设者们以汗水为墨、以匠心为笔镌刻的勋章。 京津冀三地要素资源在雄安的聚合，让这座未来之城宛如一艘巨轮，劈波斩浪，不仅在发展狂（lán）中勇立潮头，还成为全球瞩目的焦点。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①轮（kuò）_____________ ②狂（lán）_____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 殷切（yīn） 勋章（xūn） B. 殷切（yān） 勋章（xīn） C. 殷切（yān） 勋章（xūn） D. 殷切（yīn） 勋章（xīn） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （4）文段中方框处标点有缺失，应填的标点是__________。 2. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是小语搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 黄香温席 C. 木兰代父从军 D. 王祥卧冰求鲤 （2）小冀准备为本次活动办一期黑板报，请你帮他再拟一个栏目名称。 栏目一：明孝礼——解读“孝礼”内涵 栏目二：传孝义——讲述“孝义”故事 栏目三：________________________ 第二部分（3～20题 58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 小语与小文围绕“时光倒流，你想遇见谁”的话题展开讨论，请你补全对话。 小语：如果时光倒流，我想遇见杜甫，与他同游泰山，领略泰山“造化钟神秀，①________”的神秀巍峨；我想遇见王安石，与他同登飞来峰，畅谈“②________，自缘身在最高层”的豪迈洒脱；我还想遇见陈子昂，与他在幽州台同吟“念天地之悠悠，③________”。 小文：我想遇见龚自珍，与他漫步于落花小径，体悟“④________，化作春泥更护花”赤诚情怀；我想遇见花木兰，见证她“⑤________，关山度若飞”的飒爽英姿；我想遇见周敦颐，与他探讨君子“出淤泥而不染，⑥________”的高洁之美。 （二） 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 [乙] 二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 ①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 4. 甲诗首联中一个“________”字表达了农家待客尽其所有的盛情，“________”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 5. 你会在哪一种情境下运用甲诗的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，为什么？ 6. 小冀发现两首诗都提到了“闲”，表达的心境却不尽相同。请说说这两首诗中的“闲”各表达了诗人怎样的情感。 （三） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） [乙]太行之阳有盘谷。盘谷之间泉甘而土肥草木丛茂居民鲜少。友人李愿居之。愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维②，刀锯③不加，理乱不知，黜陟④不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。” （选自韩愈《送李愿归盘谷序》，有删改） ①茹：吃。②车服不维：没有官职的束缚。③刀锯：这里泛指刑具。④黜陟（chù zhì）：指官吏降免或升迁。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）斯是陋室________________ （2）可以调素琴________________ （3）濯清泉以自洁________________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 盘谷/之间泉甘而/土肥草木丛茂居民/鲜少 B 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/居民鲜少 C. 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂居民/鲜少 D 盘谷之间泉甘/而土肥/草木丛茂/居民鲜少 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）起居无时，惟适之安。 10. 甲文的刘禹锡和乙文的李愿都是怎样的人？你赞同他们的处事态度吗？请说明理由。 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 蛙鸣里的童年 ①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”赵师秀笔下的江南夏夜，细雨绵绵，蛙声四起，勾勒出一幅充满诗意的田园画卷。每当稻花的香气混着泥土的芬芳漫过心田，老槐树的影子便在脑海中轻轻摇晃，那些被蛙鸣浸润的童年时光，如同一幅绚丽的画卷，在心底徐徐展开。 ②初夏的早晨，天气温暖而清新。我蹲在池塘柳树下，看青蛙蹲在荷叶上鼓腮，圆鼓鼓的肚皮像揣了个小皮球，忽然“扑通”扎进水草里，惊得小鱼尾巴拍出水花，混着远处牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡声，荡漾开一圈圈好看的波纹。 ③当暮色染黄稻穗时，蛙鸣是散落在夜幕里的碎金。最先开口的总是芦苇丛里的“小青”，它躲在半开的荷花后，“咕呱”一声轻得像片柳絮飘进池塘，仿佛怕惊醒了刚露头的月亮；一会儿，两只背甲沾着紫花粉的青蛙，它们“扑棱”蹦进菜畦，只听见豆角叶沙沙响。当第一颗星星落进池塘时，蛙鸣开始接龙。东边水田里“咕”一声，西边芦苇荡“呱”一下，像孩子抛着石子打水漂，一个响一个应。 ④蛙鸣涨潮总在月上柳梢时。满塘的青蛙像是接到了无声的号令，霎时间，高音区的“呱呱”清亮如铜铃，从荷叶间蹦出来；中音区的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打着旋；低音区的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直颤。最妙的是对歌，东边田埂“呱呱呱”连喊三句，西边池塘“咯咯咯”立马回腔，一来一往，比巷口王婶和李大妈斗嘴还热闹。我卷着梧桐叶学蛙叫，竟真有只绿背甲的青蛙从荷叶下探出头，鼓着腮帮子和我比谁的声儿长。母亲笑得直不起腰：“你呀，能把蛙儿骗来认妹妹。”夜越深，蛙声越密。萤火虫提着灯笼在瓜棚间穿梭，我枕着母亲膝盖看她纳鞋底，银针“噗嗤”扎进青布，“滋滋”拽出线头，这节奏竟和蛙鸣合上了拍。忽然胳膊一痒，原来是只萤火虫停在汗毛上，母亲轻轻说：“别吓着它，人家是来听音乐会的。” ⑤雷雨天的蛙鸣是夏夜里的重头戏。乌云压得柳枝垂到水面时，我趴在窗台上数闪电，“轰隆”一声炸雷过后，雨点砸在瓦上“噼里啪啦”响。这时的蛙群像被点了火，叫声盖过雨声，盖过风卷竹林的“哗哗”声。母亲把我搂在怀里，我听见她胸口随着蛙鸣震动，“蛙儿在给庄稼助威呢”，母亲摸着我发烫的额头说，“等雨停了，稻子能蹿半指高。” ⑥进城后，夏夜的蛙鸣渐渐成了遥远的记忆。去年暑假回村，母亲在厨房煮绿豆汤，忽然窗外传来一声“咕呱”。母亲指了指后院：“前天下雨，蛙儿又回了。”我们踩着露水走到塘边，月光下，一只小蝌蚪甩着尾巴游过浅滩，身后拖着银亮的水波。母亲用树枝拨弄水面，惊起的蛙鸣中，我忽然想起九岁那年偷摘莲蓬，被追得躲进芦苇丛，只听见蛙声盖过自己“咚咚”的心跳。如今芦苇枯了又荣，母亲的背也有些驼了，可这一声蛙鸣，却像一把神奇的钥匙，轻轻拧开了时光的门，让我又回到了那盛满星光的童年。 ⑦夜风裹着荷香扑来，新的蛙鸣又层层漫开。原来，有些声音早已深深刻进骨头，比如母亲摇蒲扇的“沙沙”声，比如萤火虫振翅的“嗡嗡”声，再比如这永不落幕的蛙鸣。只要它们响起，就能把我的心带回那无忧无虑、充满欢乐的童年时光，让我在岁月的长河中，始终记得那份最初的美好。 11. 文章开头引用赵师秀的诗句有什么妙处？ 12. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画横线的句子。 13. 文章第③～⑤段围绕“蛙鸣”写了哪些童年场景？请简要概括。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 郭进考：一粒种子的初心与使命 ①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒，在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像是大地在低语。 ②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了50多年交道的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。 一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好 ③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句话。1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想、带着让乡亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对“一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后拜访了40多位专家，请教了100多位同行，搜集了500多份育种材料，认真研读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10年甚至更长的时间。 ④1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。 ⑤1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产 ⑥50多年麦海淘“金”，他并未止步：高产只是起点，节水、抗逆、优质才是未来。 ⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰1号”——全生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公斤，为河北小麦单产树立新标杆。 ⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴，说：“所有的艰辛都值得了。” “四新”农场——现代农业的燕赵答卷 ⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新技术、新装备落实到田间，是我的责任和使命”有了好的品种，如何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的“新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。 ⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。 ⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。 ⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示范田面积高达十几万亩。 ⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“80后”“90后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。 ⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事，永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。 （选自2025年4月18日《河北经济日报》，有删改） 14. 文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？ 15. 请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。 16. 请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。 17. 谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。 18. 文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。 三、整本书阅读 结合整本书阅读，完成下面小题。 19. 请根据小冀在《骆驼祥子》中所圈点语言描写，在横线处批注上对应的人物名字。 语言描写 人物 “你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。” 批注①：_________ “不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！” 批注②：_________ “动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！” 批注③：_________ 20. 请写出《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔生命中的一位“重要他人”，并结合名著中相关内容，简述这个“重要他人”给他带来的积极影响。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；交一个朋友，可以收获真挚的友谊……同学们，丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是…… 请以“七年级，我收获了____________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于500字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年七年级第二学期 期末考试语文 注意事项： 1．本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2．仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3．考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 第一部分（1～2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 打开京津冀地图，在北京南部、天津西部，一座承载着殷切期望的未来之城☐河北雄安新区拔地而起。 从塔吊的剪影化作街巷的轮（kuò），图纸上的线条蜕变为立体的通途，到形似“金芦苇”的中国中化总部大厦巍然_________（矗立/伫立），状如花瓣的中国星网总部大厦尽情“绽放”……八年来，每一粒播撒在雄安新区的种子，都在建设者________（酷热/炽热）的情怀下，结出丰饶的时代硕果；每一寸崛起的土地、每一项突破的技术，都是建设者们以汗水为墨、以匠心为笔镌刻的勋章。 京津冀三地要素资源在雄安的聚合，让这座未来之城宛如一艘巨轮，劈波斩浪，不仅在发展狂（lán）中勇立潮头，还成为全球瞩目的焦点。 （1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①轮（kuò）_____________ ②狂（lán）_____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 殷切（yīn） 勋章（xūn） B. 殷切（yān） 勋章（xīn） C. 殷切（yān） 勋章（xūn） D. 殷切（yīn） 勋章（xīn） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （4）文段中方框处标点有缺失，应填的标点是__________。 【答案】（1） ①. 廓 ②. 澜 （2）A （3）矗立 炽热 （4）——（或：破折号） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 轮廓（lún kuò）：构成图形或物体的外缘线条，显示其概貌特征；事情的大略情况。 狂澜（kuáng lán）：巨大的波浪；比喻动荡的局势或猛烈的潮流。 【小问2详解】 本题考查字音。 殷切（yīn qiè）：深厚而急切。 勋章（xūn zhāng）：授给对国家有贡献的人的荣誉证章。 故选A。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 第一空：“矗立”着重指高耸地立着，多用于形容建筑物等高大而稳固地直立着；“伫立”着重指长时间地站着，一般用于人。此处形容中国中化总部大厦，应选“矗立”。 第二空：“酷热”指天气极热；“炽热”形容感情热烈，也可形容温度高。此处形容建设者的情怀，应选“炽热”。 【小问4详解】 本题考查标点运用。 “河北雄安新区”是对前面“一座承载着殷切期望的未来之城”的具体解释，可通过破折号引出，让读者明确知道这幅蓝图的具体内容。 2. 为宣传“孝亲敬老”传统美德，七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是小语搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是（ ） A. 孟母三迁 B. 黄香温席 C. 木兰代父从军 D. 王祥卧冰求鲤 （2）小冀准备为本次活动办一期黑板报，请你帮他再拟一个栏目名称。 栏目一：明孝礼——解读“孝礼”内涵 栏目二：传孝义——讲述“孝义”故事 栏目三：________________________ 【答案】（1）A （2）示例：践孝行——拍摄“孝行”照片 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.孟母三迁：主要讲述孟母为给孟子创造良好的学习环境而多次迁居，体现的是母亲对子女的教育和关爱，与“孝亲敬老”（子女对长辈的孝与敬）主题不符； B.黄香温席：讲述黄香年幼时为父亲暖被窝，体现对父母的孝顺，属于“孝亲敬老”主题； C.木兰代父从军：木兰替父从军，承担家庭责任，是“孝亲敬老”典型体现； D.王祥卧冰求鲤：王祥为满足继母的需求，寒冬卧于冰面求鲤，展现了对长辈的孝顺，属于“孝亲敬老”主题； 故选A。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 需紧扣“孝亲敬老”这一核心主题，保持与前两个栏目名称在结构、风格上的一致性。前两个栏目名称“明孝礼——解读‘孝礼’内涵”“传孝义——讲述‘孝义’故事”，均采用“动词+名词（与‘孝’相关）——动宾短语（阐述该栏目的内容）”的结构，且字数较为整齐，语言简洁明了。 示例：践孝行——践行‘孝亲’举措 第二部分（3～20题 58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 小语与小文围绕“时光倒流，你想遇见谁”的话题展开讨论，请你补全对话。 小语：如果时光倒流，我想遇见杜甫，与他同游泰山，领略泰山“造化钟神秀，①________”的神秀巍峨；我想遇见王安石，与他同登飞来峰，畅谈“②________，自缘身在最高层”的豪迈洒脱；我还想遇见陈子昂，与他在幽州台同吟“念天地之悠悠，③________”。 小文：我想遇见龚自珍，与他漫步于落花小径，体悟“④________，化作春泥更护花”的赤诚情怀；我想遇见花木兰，见证她“⑤________，关山度若飞”的飒爽英姿；我想遇见周敦颐，与他探讨君子“出淤泥而不染，⑥________”的高洁之美。 【答案】 ①. 阴阳割昏晓 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 独怆然而涕下 ④. 落红不是无情物 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“昏、遮、怆、情、戎、濯、涟”等字词容易写错。 （二） 阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 [乙] 二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 ①此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 4. 甲诗首联中一个“________”字表达了农家待客尽其所有的盛情，“________”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 5. 你会在哪一种情境下运用甲诗的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，为什么？ 6. 小冀发现两首诗都提到了“闲”，表达的心境却不尽相同。请说说这两首诗中的“闲”各表达了诗人怎样的情感。 【答案】4. ①. 足 ②. 莫笑 5. 示例：面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。 6. 甲诗中的“闲”表达了诗人内心的愉悦与悠闲。乙诗中的“闲”表达了诗人怀才不遇的忧伤。（意思对即可） 【解析】 【导语】陆游两首诗均写闲居，却呈现不同心境。《游山西村》以明快笔触描绘农家淳朴与山水之趣，“闲”字透露出对田园生活的欣然向往；《二月四日作》则借春风蝶鸠反衬落职之愁，“闲”中暗含壮志难酬的苦闷。两诗对比，一乐一忧，展现了诗人复杂的人生况味。 【4题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 甲诗首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中，第一个空应填“足”字。这句诗的意思是：不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊不清，丰收的年景里，农家待客时准备的鸡肉和猪肉十分丰盛。“足”在这里是“充足、丰盛”的意思，生动地展现了农家在丰年时，倾尽所有来款待客人的热情与诚意，从物质上的丰盛体现了待客的盛情。​ 第二个空是“莫笑”二字。“莫笑”即“不要笑话”，诗人以这样的表述开篇，看似是在提醒读者不要轻视农家的腊酒浑浊，实则蕴含着对农村淳朴民风的欣赏与尊重。农家的生活或许并不奢华，腊酒也可能不够清醇，但他们待客的心意却是真挚而浓厚的。“莫笑”二字透露出诗人对这种不事张扬、质朴真诚的民风的肯定与赞赏，体现了他对乡村生活中这份纯粹情感的珍视。 【5题详解】 本题考查对古典诗歌名句内涵的理解及在具体情境中运用的能力。 根据诗歌“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，这句诗的意思是：山峦重叠、水流曲折，正担心无路可走时，忽然眼前又出现一个柳绿花红的小村庄。诗句描绘了诗人在山间行走时，历经迷茫后豁然开朗的情景，蕴含着“在困境中坚持下去，往往会迎来新的希望与转机”的哲理。​ 从诗句内涵来看，它适用于人们面临困境、感到迷茫困惑，却又在坚持中迎来转机的情境。因为诗句先写“山重水复”的重重阻碍带来的“疑无路”的绝望感，再写“柳暗花明”的新景象带来的希望，这种从困境到转机的过程，与人们在生活、学习、工作中遭遇挫折后又找到出路的经历相契合。​ 示例答案​ 在学习中遇到难题，长时间钻研却毫无头绪，感到十分沮丧时，可运用这句诗。因为当陷入“山重水复”的困境，觉得“疑无路”时，或许再坚持思考，就会有“柳暗花明又一村”的豁然开朗，找到解题的方法。 【6题详解】 本题考查情感主旨。 甲诗中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”一句，意思是如果今后还能趁着月光清闲出游，我会拄着拐杖随时在夜晚叩响农家的大门。这里的“闲”是“清闲、闲暇”之意。从诗句来看，诗人此前在山西村感受到了农家的盛情、淳朴的古风，以及“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜，内心充满对乡村生活的喜爱与满足。“闲乘月”“夜叩门”的设想，体现出诗人希望能时常享受这份乡村生活的闲适，“闲”字里饱含着他对这种恬淡生活的愉悦与悠然心境。​ 乙诗“东风应笑我闲愁”一句，意思是春风大概会嘲笑我的闲愁。结合注释可知，这首诗作于诗人落职闲居家乡之时。诗中“飞蝶鸣鸠俱得意”描绘了早春时节蝴蝶飞舞、斑鸠鸣叫，万物都一派生机勃勃、自得其乐的景象，而诗人却自称“闲愁”。这里的“闲”并非真正的闲适，而是“闲置、无所事事”的意思，暗含着诗人落职后无法施展抱负的无奈。“闲愁”二字直接点出了他内心的忧愁，“闲”字背后是怀才不遇的忧伤与苦闷。 （三） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） [乙]太行之阳有盘谷。盘谷之间泉甘而土肥草木丛茂居民鲜少。友人李愿居之。愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维②，刀锯③不加，理乱不知，黜陟④不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。” （选自韩愈《送李愿归盘谷序》，有删改） ①茹：吃。②车服不维：没有官职的束缚。③刀锯：这里泛指刑具。④黜陟（chù zhì）：指官吏降免或升迁。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）斯是陋室________________ （2）可以调素琴________________ （3）濯清泉以自洁________________ 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 盘谷/之间泉甘而/土肥草木丛茂居民/鲜少 B. 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/居民鲜少 C. 盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂居民/鲜少 D. 盘谷之间泉甘/而土肥/草木丛茂/居民鲜少 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 （2）起居无时，惟适之安。 10. 甲文的刘禹锡和乙文的李愿都是怎样的人？你赞同他们的处事态度吗？请说明理由。 【答案】7. ①. 这 ②. 调弄，弹奏 ③. 洗 8. B 9. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）作息没有定时，只求安定舒适。 10. 刘禹锡和李愿都是安贫乐道、高洁傲岸、远离官场、淡泊名利、投身自然的人。 示例一：赞同。与其在官场中受世俗影响，浪费生命，不如选择自己喜欢的生活方式。 示例二：不赞同。读书人应该有兼济天下的使命感，不能为了个人的荣辱得失而放弃使命。 【解析】 【导语】这两篇古文展现了古代文人的隐逸情怀。刘禹锡《陋室铭》以“德馨”自许，彰显安贫乐道的精神境界；韩愈《送李愿归盘谷序》则通过李愿之口，描绘了超然物外的隐士生活。二者都体现了儒家“穷则独善其身”的处世哲学，以简朴环境反衬精神的高洁。文字洗练，意境深远，堪称唐代小品文的典范之作。 【7题详解】 本题考查文言词语含义 （1）句意：这是简陋的屋子。斯：这。 （2）句意：可以调弄不加装饰的琴。调：调弄，弹奏。 （3）句意：在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。濯：洗。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：盘谷之间，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民稀少。 “盘谷之间”点明地点，“泉甘而土肥”描述泉水和土地，“草木丛茂”写草木生长状态，“居民鲜少”说明居民情况，各部分内容独立，层次清晰。 故断句：盘谷之间/泉甘而土肥/草木丛茂/居民鲜少 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）丝竹：指世俗的乐曲；案牍：指官府公文；劳：使……劳累。 （2）时：定时；惟：只；适：舒适；安：安定。 【10题详解】 本题考查分析人物和看法。 第一问：根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡虽居陋室，却以品德高尚为傲，不看重物质条件，体现出安贫乐道的品格； 甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出他只与有学识的人交往，远离无才德的世俗之人，可见其高洁傲岸、不慕世俗的态度； 甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明他厌恶官场的繁杂事务，追求内心的宁静，体现出远离官场、淡泊名利的特点。 根据乙文“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁”可知，李愿选择在野外居住，与自然相融，享受山林生活，体现出投身自然、安于清贫的特质； 乙文“采于山，美可茹；钓于水，鲜可食”描述他依靠山林物产生活，自给自足，不依赖外界，进一步凸显其安贫乐道的态度； 乙文“车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”写出他不受官职束缚，不关心官场的升降与纷争，可见其远离官场、淡泊名利的品格。 第二问：赞同他们的处事态度。甲文“惟吾德馨”体现刘禹锡在简陋环境中坚守品德，不被物质左右；乙文“与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心”可见李愿更看重内心的安宁，而非外界的评价或物质的享乐。他们不追求官场名利，而是专注于精神世界的富足与自然生活的恬静，这种对精神境界的坚守，在浮躁的社会中尤为可贵，值得肯定。 不赞同他们的处事态度。甲文刘禹锡虽以“德馨”自守，但“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中，对“案牍”的排斥实则暗含对社会责任的回避；乙文李愿“理乱不知，黜陟不闻”的选择，看似追求内心安宁，实则是对社会现实的消极逃避。人在社会中不仅有个人精神追求，也肩负着相应的责任，完全脱离世俗、不问世事，可能会导致个体价值与社会价值的割裂。若人人都如他们般“穷居野处”，则社会的进步与治理便无从谈起。 示例一：我赞同他们的处事态度。刘禹锡居陋室却以品德为馨，李愿隐于山林追求内心无忧，二人都不看重官场名利与物质享受，而是坚守精神的高洁与内心的宁静。这种不被世俗纷扰、专注于自我精神修养的态度，体现了对高尚人格的追求，具有积极意义。 示例二：我不赞同他们的处事态度。刘禹锡对官场事务的全然排斥，李愿对社会治乱的漠不关心，本质上是一种消极避世的选择。个人的精神追求固然重要，但人无法完全脱离社会而存在。积极参与世事、承担社会责任，同样是实现人生价值的重要途径。过分强调“无案牍之劳形”“黜陟不闻”，可能会削弱个体对社会的贡献，不利于个人与社会的共同发展。 【点睛】参考译文： [甲]山不一定要高，有仙人居住就会出名；水不一定要深，有蛟龙潜藏就会显灵。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）品德高尚，就不觉得它简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ [乙]太行山的南面有个盘谷。盘谷之中，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，居民稀少。我的朋友李愿就住在这里。李愿说：“在荒僻的地方居住，在野外生活，登上高处眺望远方，整天坐在茂密的树下，在清澈的泉水里洗涤，保持自身的洁净。从山中采摘的（果实），美味可吃；从水中钓来的（鱼虾），新鲜可食。作息没有固定的时间，只以舒适安稳为度。与其当面受到赞誉，不如背后不遭诋毁；与其身体享受快乐，不如内心没有忧虑。没有官职的束缚，没有刑具的加身，不知道天下的治乱，不打听官吏的升降。这是生不逢时的大丈夫所做的事，我就是这样做的。” 二、现代文阅读 （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 蛙鸣里的童年 ①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”赵师秀笔下的江南夏夜，细雨绵绵，蛙声四起，勾勒出一幅充满诗意的田园画卷。每当稻花的香气混着泥土的芬芳漫过心田，老槐树的影子便在脑海中轻轻摇晃，那些被蛙鸣浸润的童年时光，如同一幅绚丽的画卷，在心底徐徐展开。 ②初夏的早晨，天气温暖而清新。我蹲在池塘柳树下，看青蛙蹲在荷叶上鼓腮，圆鼓鼓的肚皮像揣了个小皮球，忽然“扑通”扎进水草里，惊得小鱼尾巴拍出水花，混着远处牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡声，荡漾开一圈圈好看的波纹。 ③当暮色染黄稻穗时，蛙鸣是散落在夜幕里的碎金。最先开口的总是芦苇丛里的“小青”，它躲在半开的荷花后，“咕呱”一声轻得像片柳絮飘进池塘，仿佛怕惊醒了刚露头的月亮；一会儿，两只背甲沾着紫花粉的青蛙，它们“扑棱”蹦进菜畦，只听见豆角叶沙沙响。当第一颗星星落进池塘时，蛙鸣开始接龙。东边水田里“咕”一声，西边芦苇荡“呱”一下，像孩子抛着石子打水漂，一个响一个应。 ④蛙鸣涨潮总在月上柳梢时。满塘的青蛙像是接到了无声的号令，霎时间，高音区的“呱呱”清亮如铜铃，从荷叶间蹦出来；中音区的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打着旋；低音区的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直颤。最妙的是对歌，东边田埂“呱呱呱”连喊三句，西边池塘“咯咯咯”立马回腔，一来一往，比巷口王婶和李大妈斗嘴还热闹。我卷着梧桐叶学蛙叫，竟真有只绿背甲的青蛙从荷叶下探出头，鼓着腮帮子和我比谁的声儿长。母亲笑得直不起腰：“你呀，能把蛙儿骗来认妹妹。”夜越深，蛙声越密。萤火虫提着灯笼在瓜棚间穿梭，我枕着母亲膝盖看她纳鞋底，银针“噗嗤”扎进青布，“滋滋”拽出线头，这节奏竟和蛙鸣合上了拍。忽然胳膊一痒，原来是只萤火虫停在汗毛上，母亲轻轻说：“别吓着它，人家是来听音乐会的。” ⑤雷雨天的蛙鸣是夏夜里的重头戏。乌云压得柳枝垂到水面时，我趴在窗台上数闪电，“轰隆”一声炸雷过后，雨点砸在瓦上“噼里啪啦”响。这时的蛙群像被点了火，叫声盖过雨声，盖过风卷竹林的“哗哗”声。母亲把我搂在怀里，我听见她胸口随着蛙鸣震动，“蛙儿在给庄稼助威呢”，母亲摸着我发烫的额头说，“等雨停了，稻子能蹿半指高。” ⑥进城后，夏夜的蛙鸣渐渐成了遥远的记忆。去年暑假回村，母亲在厨房煮绿豆汤，忽然窗外传来一声“咕呱”。母亲指了指后院：“前天下雨，蛙儿又回了。”我们踩着露水走到塘边，月光下，一只小蝌蚪甩着尾巴游过浅滩，身后拖着银亮的水波。母亲用树枝拨弄水面，惊起的蛙鸣中，我忽然想起九岁那年偷摘莲蓬，被追得躲进芦苇丛，只听见蛙声盖过自己“咚咚”的心跳。如今芦苇枯了又荣，母亲的背也有些驼了，可这一声蛙鸣，却像一把神奇的钥匙，轻轻拧开了时光的门，让我又回到了那盛满星光的童年。 ⑦夜风裹着荷香扑来，新的蛙鸣又层层漫开。原来，有些声音早已深深刻进骨头，比如母亲摇蒲扇的“沙沙”声，比如萤火虫振翅的“嗡嗡”声，再比如这永不落幕的蛙鸣。只要它们响起，就能把我的心带回那无忧无虑、充满欢乐的童年时光，让我在岁月的长河中，始终记得那份最初的美好。 11. 文章开头引用赵师秀的诗句有什么妙处？ 12. 请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画横线的句子。 13. 文章第③～⑤段围绕“蛙鸣”写了哪些童年场景？请简要概括。 【答案】11. ①引出“蛙鸣”这一主要写作对象；②增添诗意氛围；③与后文童年蛙鸣场景形成呼应。（意思对即可） 12. 运用比喻的修辞手法，将“蛙鸣”比作“钥匙”，生动形象地写出了蛙鸣对“我”童年记忆的触动，表达了“我”对往昔时光的深切眷恋。（意思对即可） 13. 黄昏时蛙鸣接龙的热闹情景；月夜蛙鸣“涨潮”时“我”与青蛙对歌、枕母膝听蛙鸣的场景；雷雨天蛙鸣盖过风雨声的震撼场景。 【解析】 【导语】文章以“蛙鸣”为线索，串联起童年乡村生活的鲜活片段，从晨露中的蛙影到月夜下的蛙鸣合唱，再到雷雨中的蛙声助威，细节描写如“圆鼓鼓的肚皮像揣了个小皮球”“蛙鸣像散落在夜幕里的碎金”，将听觉与视觉、触觉交融，勾勒出充满诗意的童年画卷。同时，蛙鸣始终与母亲的陪伴交织，纳鞋底的节奏、温柔的话语，让乡村记忆更添温情。结尾以进城后蛙鸣的重现收束，既暗含对时光流逝的感慨，也留存了对童年美好最纯粹的眷恋，文字细腻动人，情感真挚绵长。 【11题详解】 本题考查引用诗句的作用分析。 根据第①段“‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。’赵师秀笔下的江南夏夜，细雨绵绵，蛙声四起，勾勒出一幅充满诗意的田园画卷”可知，诗句中“青草池塘处处蛙”直接点出“蛙鸣”，而文章核心围绕“蛙鸣里的童年”展开，这句诗自然引出了全文的主要写作对象——蛙鸣，让读者快速把握文章核心内容。 根据第①段“‘黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。’赵师秀笔下的江南夏夜，细雨绵绵，蛙声四起，勾勒出一幅充满诗意的田园画卷”可知，诗句描绘了江南夏夜细雨、蛙鸣交织的唯美场景，自带清新雅致的诗意，为后文描写童年乡村的蛙鸣场景奠定了充满诗意的氛围，让文章开篇就充满文学美感，吸引读者阅读兴趣。 根据第①段“每当稻花的香气混着泥土的芬芳漫过心田，老槐树的影子便在脑海中轻轻摇晃，那些被蛙鸣浸润的童年时光，如同一幅绚丽的画卷，在心底徐徐展开”可知，诗句中的“蛙鸣”与后文第②段回忆里“初夏早晨池塘边的蛙鸣”、第③段“暮色中稻穗旁的蛙鸣”、第④段“月上柳梢时满塘的蛙鸣”等童年蛙鸣场景相呼应，让诗句中的蛙鸣意象与真实的童年记忆交融，使文章结构更紧密，内容更连贯。 【12题详解】 本题考查修辞手法赏析。 根据第⑥段“可这一声蛙鸣，却像一把神奇的钥匙，轻轻拧开了时光的门，让我又回到了那盛满星光的童年”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将“一声蛙鸣”比作“神奇的钥匙”，把“开启童年记忆”的过程比作“拧开时光的门”。“钥匙”有开启、解锁的功能，这里精准体现出蛙鸣对“我”记忆的触发作用——原本被岁月封存的童年回忆，因这声蛙鸣瞬间被唤醒；“时光的门”则将抽象的“回忆”具象化为可触碰的“门”，让“回到童年”的感受更真切。这种比喻不仅生动展现出蛙鸣与童年记忆的紧密关联，更暗含着“我”听到蛙鸣时，对童年时光那份深切又温暖的眷恋之情。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“当暮色染黄稻穗时，蛙鸣是散落在夜幕里的碎金……当第一颗星星落进池塘时，蛙鸣开始接龙。东边水田里‘咕’一声，西边芦苇荡‘呱’一下，像孩子抛着石子打水漂，一个响一个应”可知，黄昏时分，蛙鸣从最初芦苇丛里“小青”的轻响，到后来东边水田与西边芦苇荡“一个响一个应”的互动，呈现出蛙鸣接龙的热闹情景。 根据第④段“蛙鸣涨潮总在月上柳梢时……最妙的是对歌……我卷着梧桐叶学蛙叫，竟真有只绿背甲的青蛙从荷叶下探出头，鼓着腮帮子和我比谁的声儿长……我枕着母亲膝盖看她纳鞋底……这节奏竟和蛙鸣合上了拍”可知，月夜蛙鸣进入“涨潮”状态，有不同音区的蛙鸣交织，“我”还模仿蛙叫与青蛙“对歌”，之后又枕在母亲膝盖上，听着蛙鸣、看着母亲纳鞋底，展现出“我”与青蛙对歌、枕母膝听蛙鸣的场景。 根据第⑤段“雷雨天的蛙鸣是夏夜里的重头戏……‘轰隆’一声炸雷过后，雨点砸在瓦上‘噼里啪啦’响。这时的蛙群像被点了火，叫声盖过雨声，盖过风卷竹林的‘哗哗’声”可知，雷雨天里，炸雷、雨点、风卷竹林的声音交织，而蛙群的叫声却能盖过这些声响，形成极具震撼力的场景。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题。 郭进考：一粒种子的初心与使命 ①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒，在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像是大地在低语。 ②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了50多年交道的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。 一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好 ③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句话。1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想、带着让乡亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对“一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后拜访了40多位专家，请教了100多位同行，搜集了500多份育种材料，认真研读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10年甚至更长的时间。 ④1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。 ⑤1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产 ⑥50多年麦海淘“金”，他并未止步：高产只是起点，节水、抗逆、优质才是未来。 ⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰1号”——全生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公斤，为河北小麦单产树立新标杆。 ⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴，说：“所有的艰辛都值得了。” “四新”农场——现代农业的燕赵答卷 ⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新技术、新装备落实到田间，是我的责任和使命”有了好的品种，如何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的“新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。 ⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。 ⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。 ⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示范田面积高达十几万亩。 ⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“80后”“90后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。 ⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事，永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。 （选自2025年4月18日《河北经济日报》，有删改） 14. 文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？ 15. 请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。 16. 请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。 17. 谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。 18. 文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。 【答案】14. 这些数据具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就；增强了文章的说服力和可信度；表达了对郭进考的敬佩。 15. 这句话运用神态描写和语言描写，生动地展现了郭进考看到老乡们丰收时的喜悦和满足。（意思对即可） 16. 新型播种机简化了种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化；无人机精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤湿度、温度。（意思对即可） 17. 这句话一语双关，表面上是说成熟的麦穗因为颗粒饱满而低垂，实际上是借麦穗来喻人，寓意着越是有才华、有成就的人，越是谦逊低调。这句话被郭进考用来教育学生，同时也是他自己的人生写照，体现了郭进考虽在小麦育种领域取得巨大成就，却依然保持着谦逊的品质，不骄傲自满，始终踏实努力。（意思对即可） 18. 内容上，概括了文章对应部分的主要内容，如“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”概括郭进考育种的初心和目标，“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”强调他在推动现代农业发展方面的创新举措和贡献；结构上，使文章条理清晰，层次分明。 【解析】 【导语】这篇人物特写以郭进考50年育种生涯为主线，通过“麦田—种子—农场”三重意象，构建了农业科学家扎根大地的精神图谱。文章采用数据实证（33个品种、4.2亿亩）与诗意描写（麦浪光影）的二元叙事，既展现科研实效，又塑造出“麦穗式”的谦逊人格。“四新农场”的现代化描写，将个人奋斗升华为农业转型的燕赵样本。结尾的夕阳麦田意象，完成从科学家到大地之子的精神定格。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第②段运用大量数据，如“50多年”“33个”“8个省份”“4.2亿亩”“105亿公斤”“125亿立方米”“上百亿元”等，具体直观地展现了郭进考在小麦育种领域深耕多年，培育品种之多、推广范围之广、种植面积之大、增产节水效果显著、经济效益巨大等巨大成就。这些详实的数据，增强了文章的说服力和可信度，让读者更真切地感受到他为农业发展做出的卓越贡献，字里行间表达出对郭进考的敬佩之情。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合“郭进考笑得合不拢嘴，说：‘所有的艰辛都值得了’”可知，这句话运用神态描写和语言描写。“笑得合不拢嘴”这一神态，生动形象地刻画出郭进考看到老乡们捧着沉甸甸麦穗时满心欢喜的样子，将内心的喜悦之情毫无保留地展现出来。紧接着他说“所有的艰辛都值得了”，通过质朴的语言，直白地表达出多年付出在看到丰收成果后的满足。这两种描写手法相结合，让读者真切感受到郭进考为小麦育种事业倾尽全力，看到劳动成果惠及乡亲时内心的欣慰与自豪。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 “四新”农场模式在第⑪段和第⑫段的具体体现如下：新型播种机简化种植程序，实现旋耕、播种、镇压、施肥一体化，且播种由垄播改为匀播（第⑪段“新型播种机简化了农民的种植程序，实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀播”）；无人机在空中精准喷洒农药（第⑫段“无人机在空中盘旋，精准喷洒农药”）；智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据传到手机App上，方便农民掌握农田动态（第⑫段“智能传感器实时监测土壤湿度、温度，数据直接传到手机App上”）。据此作答即可。 【17题详解】 本题考查句子理解。 “麦穗越饱满，头垂得越低”（第⑬段）这句话一语双关。从表面看，它描述的是自然现象，成熟的麦穗因颗粒饱满、重量增加，所以头会低垂。而深层含义是借麦穗来喻人，寓意着那些真正有才华、有卓越成就的人，往往不会骄傲自满、张扬炫耀，而是保持着谦逊低调的态度。郭进考常对学生说这句话，是用来教育学生要谦逊做人。同时，这也是他自身的人生写照，他在小麦育种领域取得巨大成就，却依然脚踏实地、默默耕耘，体现出他谦逊质朴、不骄不躁的崇高品质。 【18题详解】 本题考查标题作用。 文章主体部分采用小标题形式，从内容上来看，“一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好”（第③段相关主题引领部分）精准概括了郭进考投身小麦育种事业的初心与目标，让读者快速了解这部分围绕其初心展开；“‘四新’农场——现代农业的燕赵答卷”（第⑨段）则突出强调了郭进考在推动现代农业发展进程中提出的创新理念及做出的贡献。从结构上来看，小标题将文章划分为不同板块，使文章条理清晰、层次分明，让读者能迅速把握各部分核心内容，便于理解与阅读。 三、整本书阅读 结合整本书阅读，完成下面小题。 19. 请根据小冀在《骆驼祥子》中所圈点的语言描写，在横线处批注上对应的人物名字。 语言描写 人物 “你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。” 批注①：_________ “不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！” 批注②：_________ “动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！” 批注③：_________ 20. 请写出《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔生命中的一位“重要他人”，并结合名著中相关内容，简述这个“重要他人”给他带来的积极影响。 【答案】19. ①. 曹先生 ②. 虎妞 ③. 孙侦探 20. 示例一：朱赫来。朱赫来给保尔讲了很多革命道理，传授了许多革命知识，这些对保尔的思想成长起到了决定性的作用，是保尔的“启蒙老师”。在朱赫来的鼓励和帮助下，他成长为一名坚定的共产主义战士。 示例二：丽达。丽达是保尔在革命队伍中的一位重要战友，她热情、开朗、独立，对保尔产生了积极的影响。在与丽达的相处过程中，保尔学会了如何关爱他人，调整自己的心态，以更加积极的态度面对生活和革命事业。丽达的出现让保尔在艰难的革命岁月中找到了生活的乐趣，为他的革命事业提供了强大的动力。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著《骆驼祥子》的人物形象。 《骆驼祥子》作者老舍，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 ①根据“‘你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药’”可知，这段话是祥子在曹宅拉包月，由于意外的事故翻了车，车把摔断了，曹先生摔伤了，祥子过意不去，想要辞职，这是曹先生对祥子说的话。应填：曹先生。 ②根据“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看”可知，这是虎妞对祥子说的话，她骗祥子喝酒，达到自己的目的。应填：虎妞。 ③“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”可知，这是孙侦探对祥子说的话，在曹先生被搜查的时候，孙侦探把祥子所有的积蓄全都骗走了。 【20题详解】 本题考查名著内容理解和人物形象。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔生命里有诸多“重要他人”，像朱赫来、丽达、冬妮娅等。分析他们带来的积极影响时，需结合具体情节。比如朱赫来，他是坚定的革命者，他对保尔的引导，是从思想启蒙到革命行动实践的全方位影响；丽达是保尔的革命同志兼导师，她以自身的知识、经验和坚定的革命意志影响着保尔。冬妮娅在保尔少年时期，带给保尔对美好情感和生活的体验，一定程度上丰富了保尔的精神世界。分析时要明确人物间的关系，梳理相关情节，提炼出积极影响的关键要点。 示例：冬妮娅。冬妮娅是保尔少年时期的朋友，也是他的初恋对象。在保尔当童工饱受折磨时，冬妮娅的出现给保尔的生活带来了不一样的色彩。她不嫌弃保尔的贫苦出身，与保尔真诚交往。她将自己喜爱的书介绍给保尔，拓宽了保尔的眼界和精神世界。在湖边相遇的情节里，冬妮娅的美丽、真诚和独特的气质，让保尔感受到了异性的美好和友情（爱情）的温暖。这种情感体验，使保尔在艰苦的生活中，内心有了一片柔软的角落，一定程度上激励着保尔去追求更美好的生活，让保尔在残酷的现实中仍能对未来怀有憧憬，丰富了保尔的情感世界。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；交一个朋友，可以收获真挚的友谊……同学们，丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是…… 请以“七年级，我收获了____________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于500字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 七年级，我收获了直面挫折的勇气 翻开七年级的日记本，扉页上还贴着一张皱巴巴的数学试卷，鲜红的“65”分像一道疤痕，却也印着我最珍贵的成长——这一年，我终于收获了直面挫折的勇气。 那是上学期的第一次数学月考，我攥着试卷站在走廊尽头，秋风卷着落叶打在脸上，凉得像眼泪。小学时我总稳坐班级前三，可初中的代数公式、几何图形像突然长出尖刺的藤蔓，把我缠得手足无措。我躲在楼梯间偷偷抹眼泪，连同桌递来的错题本都不敢接，满脑子都是“我是不是真的很笨”。 改变是从一次小组合作开始的。那次我们要做几何证明题的小组展示，我因为怕出错，缩在角落假装整理资料。组长小雨却直接把最复杂的辅助线画法分给了我：“你上次草稿本上的思路特别妙，就是没敢说出来。”站在讲台上，我的声音抖得像风中的树叶，手心全是汗，可当我磕磕绊绊讲完，台下居然响起了掌声。小雨拍着我的肩说：“你看，出错也没关系，至少你敢试了。” 从那以后，我开始学着把“我不行”换成“我试试”。每天放学后，我会留在教室把错题重新做一遍，遇到不懂的就追着老师问，哪怕只是一个小小的步骤；考试失利时，我不再撕毁试卷，而是在错题旁写下“这次错在审题，下次要圈出关键词”。有一次，我在课堂上主动举手指出老师板书的小失误，全班同学都转头看我，我却没像以前那样脸红到脖子根——原来直面不足，比掩饰错误轻松多了。 现在再看那张“65”分的试卷，我已经能笑着在旁边批注：“这里的辅助线画错了，应该连接AC。”七年级就像一场充满关卡的小游戏，而我不再是那个遇到难题就想退出的玩家。我收获的勇气，不是从不害怕，而是即使手心出汗，也愿意握紧笔继续演算；即使声音发抖，也愿意举起手表达想法。 这勇气会陪着我走进八年级，走向更远的未来——毕竟人生总有解不出的难题，但只要敢直面它，就已经赢了大半。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“七年级”明确了写作的时间范围，限定为初中第一年的校园生活，涵盖学业学习、师生交往、同学互动、校园活动等场景，需体现这一阶段独有的成长特点；“我”限定了写作主体必须是作者本人，需以第一视角展开，融入个人真实的体验与感受；“收获”是核心关键词，强调通过七年级的经历得到的具体事物或精神成长，既可以是有形的收获，如一项技能、一份荣誉，也更侧重无形的精神层面收获，如某种品质、一份情感、一种感悟。整体题目要求从七年级的亲身经历出发，挖掘能体现个人成长、具有积极意义的内容。立意上，可聚焦品质培养，如收获勇气、坚韧、自律等；可围绕情感体验，如收获真挚的友情、温暖的师生情；也可着眼能力提升，如收获自主学习的方法、与人沟通的技巧，或对生活、成长的全新认知。 第二、选材构思。可选择学业成长类素材，比如七年级首次接触几何、英语写作等难点学科内容，从最初的迷茫焦虑，到通过请教老师、制定学习计划、反复练习等方式逐步突破，最终收获解题能力与面对困难的耐心；也可选择人际交往类素材，如刚升入初中时因陌生环境感到孤独，后在小组合作、运动会互助、共同备战考试等事件中，与同学建立起深厚友谊，收获陪伴与信任；还可选择校园活动类素材，比如参与班级板报设计、元旦文艺汇演、运动会项目等，从最初的胆怯退缩，到鼓起勇气参与，过程中克服紧张、协调分工，最终收获展示自我的自信与团队协作的力量。写作安排上，开头可通过场景描写切入，如翻开七年级的笔记本、看到书桌上的奖状、想起校园里的某棵树，自然引出“七年级，我收获了……”的主题；中间部分围绕选定的1-2个核心事例展开，注重细节刻画，比如描写遇到困难时的心理活动、他人帮助时的具体言行、克服困难过程中的动作与感受，让内容更真实可感；结尾总结这份收获对自己的意义，如为八年级的学习生活奠定基础、让自己更勇敢地面对未来挑战，升华主题，表达对七年级生活的珍视。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $