第一章第一节科学并不神秘 教学设计-2025-2026学年浙教版科学七年级上册

章 节 探索自然的科学 课 题 科学并不神秘 学科核心素养 （学习目标） 一、科学观念 形成“科学就在身边”的观念，认识到科学以自然界各种现象为研究对象，旨在发现其产生、发展的原因和规律。 二、科学思维 培养观察与提问能力，能从身边的自然现象和事物变化中发现问题，如针对“玻璃瓶盛不同水量敲击发声不同”提出科学疑问。 三、探究实践 提升动手操作与问题解决能力，能在教师引导下开展简单的探究活动，体会科学研究“观察—实验—推理”的基本路径。 四、态度责任 激发对科学的好奇心与探索欲，从科学史案例（如伽利略发现摆的等时性、巴斯德否定自然发生说）中感受科学探究的魅力。 树立辩证看待科学技术的态度，认识到科学技术在带来便利的同时可能产生负面影响，从而形成正确运用科学知识、为人类创造美好未来的责任意识。 教学重点 1. 理解科学就在我们身边，科学研究的对象和目的。 2. 认识科学对我们认识自然、生活以及社会进步的影响。 教学难点 引导学生从身边的现象出发，理解科学的本质和科学探究的意义，培养学生的科学思维方式。 教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 教师展示2022年银河系中心超大质量黑洞的首张照片，提问：“同学们，这张黑洞照片是科学家经过半个多世纪的探索才得到的，人类为什么要花费这么多时间和精力去探索这些看似遥远的现象呢？科学研究到底有什么用呢？” 引发学生思考，进而导入本节课《科学并不神秘》。 （二）新课讲授 1. 科学就在我们身边（10分钟） 教师展示教材中图1.1-1（彩虹、流星、火山喷发、极光）和图1.1-2（钟乳石、昆虫蜕皮）的图片，引导学生观察并思考：“我们身边有很多这样奇妙的自然现象和事物变化，大家还能列举一些吗？” 组织学生小组讨论，分享自己观察到的自然现象或事物变化，如“水的蒸发”“树叶的生长与凋零”等。 教师总结：科学以自然界的各种现象为研究对象，目的是发现它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们更好地理解自然，解释和预测各种现象及其变化。 进行探索活动：教师演示“玻璃罩内蜡烛熄灭”的实验（若条件允许，可让学生分组实验），引导学生观察现象并思考“蜡烛熄灭的顺序与什么因素有关”，让学生体会科学研究需要善于观察、勤于实验。 2. 科学改变了我们对自然的认识（12分钟） 展示教材中图1.1-4（古代中国人的地球观）和图1.1-5（人造卫星拍摄的地球照片），以及关于地球形状和宇宙中心认识的文字内容，提问：“从古代到现代，我们对地球和宇宙的认识发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？” 引导学生理解科学探索为我们提供了新的事实与证据，从而改变我们对自然的认识。 再展示图1.1-7（人类对物质构成的认识）和图1.1-8（巴斯德实验），让学生分析人类对物质构成和细菌来源的认识是如何随着科学发展而改变的，进一步强调科学拓展了我们对自然的认识范围，从微观粒子到浩瀚宇宙都在科学研究的范畴内。 3. 科学改变了我们的生活（10分钟） 展示教材中图1.1-10（盾构机）、图1.1-11（袁隆平杂交水稻）、图1.1-12（智慧药房）的图片，结合生活实际，如“智能手机的普及”“交通工具的发展”等，让学生讨论科学如何改变了我们的生产方式和生活方式，使生活更方便、舒适，工作更高效、安全。 同时展示图1.1-13（大气污染）、图1.1-14（克隆技术），引导学生思考科学技术使用不当可能带来的负面影响，从而树立正确运用科学技术的意识。 4. 科学促进了人类社会的进步（12分钟） 展示图1.1-15（古代火箭与现代火箭）、图1.1-16（古代指南针与现代北斗系统）等图片，结合热机、电磁学、计算机技术、航天技术、DNA双螺旋结构发现等案例，说明科学技术的进步如何推动人类社会从工业化时代进入电气时代、信息时代等，给人类生活带来巨变。 教师总结：科学是无止境的，在解决旧问题的同时会不断发现新问题，我们需要不断探索，推动科学和社会进步。 （三）课堂小结（3分钟） 教师引导学生回顾本节课内容，从科学在身边、科学改变对自然的认识、科学改变生活、科学促进社会进步四个方面进行总结，强调科学的重要性以及我们要以正确的态度对待科学。 当 堂 训 练 1. 让学生完成教材中“练习与应用”的第1题，通过敲击装有不同水量的玻璃瓶，观察声音的不同，并提出科学问题，如“玻璃瓶发出的声音音调与瓶内水量有什么关系？” 2. 简要讨论第2题，让学生课后完成对感兴趣物品发展历史的调查。 板 书 设 计 科学并不神秘 1. 科学就在我们身边 研究对象：自然界的各种现象 研究目的：发现原因和规律 2. 科学改变了我们对自然的认识 地球形状、宇宙中心、物质构成、生命起源等认识的转变 3. 科学改变了我们的生活 思维方式、生产方式、生活方式 辩证看待科学影响 4. 科学促进了人类社会的进步 推动社会发展，科学无止境 教 后 反 思 在教学过程中，要关注学生的参与度，尤其是在讨论和实验环节，要鼓励学生积极发言，培养其观察和思考能力。同时，要注意结合学生的生活实际，让学生更好地理解科学与生活的紧密联系，激发其学习科学的兴趣。课后要及时收集学生的反馈，以便对教学设计进行改进。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $