专题08 作文（期中真题汇编，湖南专用）九年级语文上学期

专题08 作文 1.（24-25九上・湖南常德部分区・期中）学校开展“少年意气论坛”活动，请你在班会课上，给初一的学弟学妹们做一次主题分享。 何为少年意气？ ——等风来。 ——追风去。 ——逆风起。 这首诗，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。 要求：①不少于600字：②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2．（24-25九上・湖南长沙一中・期中）北京时间2024年8月4日20点30分，全世界有无数双眼睛紧紧盯着大屏小屏上不停舞动的小小白球。最终，使用六边形球拍的瑞典选手莫雷加德不敌中国选手樊振东，因为他面对的是一位经过无数淬炼的六边形战士。 也许现在的我们还不是“六边形”战士，但相信有了优秀品格（自律、拼搏、坚持、宽容、诚信……）的加持，我们定能成为更好的自己。 请以“我以________战青春”为题，写一篇文章，写出自己独特的感受或体会。 注意： ①补全题目再写文章，可参考图中有关品质的词语； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 （24-25九上・湖南邵阳部分区・期中）当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，乐在其中。我想，你也一定有这样的经历和感受。 请你以“ ，让我乐在其中”为题，把题目补充完整，写一篇文章。 要求：（1）内容具体，感情真挚；不得抄袭或套作；除诗歌外，体裁不限。（2）书写规范，卷面整洁，不少于600字。（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。 （24-25九上・湖南张家界部分区・期中）德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”进入九年级，我们既学习了现代诗，也学习了古典诗词，你们可曾感受到诗意的流淌？我们的现实生活中有诗意存在吗？ 请你用“诗意在 里”为题，写一篇作文。 要求：①把文题补充完整；②内容具体，思想积极健康，有真情实感，写出深意；③文体不限（议论文要求观点明确，议论要言之有据；记叙文不得出现真实的地名、校名、人名。）④不少于600字。 （24-25九上・湖南永州部分区・期中）阅读下面的文字，按要求写作文。 走向田野，看蝶舞蜂飞，你会发现自然是一幅充满诗意的画卷；停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生命像一首流淌诗意的乐曲；与书晤对，你会感受到阅读如一趟诗意的文字旅行…… 请以“______，让生活充满诗意”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 （24-25九上・湖南衡阳部分区・期中）阅读下面文字，根据要求作文 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。 要求：立意不限，除诗歌外文体不限，书写规范，字数不少于600字；请根据自己的生活经历或体验写作，表达真情实感，不得抄袭。 （24-25九上・湖南岳阳部分区・期中）下面的诗句给了你怎样的联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 ——泰戈尔《飞鸟集》 要求：①除诗歌外，文体不限；不少于600字。 ②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 （24-25九上・湖南湘西部分区・期中）阅读下面的文字，按要求作文。 近年来，具有“仪式感”的现象频繁活跃在大众视线中： 吃早餐，要精心搭配食物，拍照发朋友圈，配文“周末的第一顿早餐”。 学习前，要先制定“每背完100页就送自己小礼物”的奖励机制。 大扫除时，要先播放一首轻松悦耳的音乐，顺便泡上一杯喷香的清茶。 临睡前，必须撕下一页日历，不只为看日期，也为即将结束的一天画上句点。 有人认为，仪式感是明知生活的底色是黑白，偏要泼上油彩，制造快乐；但也有人认为仪式感常常为了追求形式，浪费了许多时间，实际上不能促进自身的成长。 阅读完上述材料，你有哪些联想与思考？请自选一个角度，完成一篇习作。 要求：（1）文体不限，除诗歌外。（2）不少于600字。（3）文章不得出现考生真实信息。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1.（24-25九上・湖南常德部分区・期中）学校开展“少年意气论坛”活动，请你在班会课上，给初一的学弟学妹们做一次主题分享。 何为少年意气？ ——等风来。 ——追风去。 ——逆风起。 这首诗，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。 要求：①不少于600字：②不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 少年逐风志 在时光长河的彼岸，我仍是那个怀揣梦想的懵懂少年，“等风来。追风去。逆风起。”这简单的话语，如同一把神奇的钥匙，开启了我心底那扇关于少年意气的回忆之门。 记得六年级时，学校组织了一场英语口语大赛。消息传来，我内心那颗渴望挑战、渴望成长的种子开始蠢蠢欲动。我深知自己的英语口语水平并非顶尖，于是，我开启了“等风来”的默默准备。清晨，当第一缕阳光还未完全穿透晨雾，我便坐在窗前，跟着英语原声磁带，一遍又一遍地纠正自己的发音。单词本上密密麻麻的笔记，是我努力的见证；夜晚，在万籁俱寂中，我对着镜子，反复练习演讲的表情与动作，每一个眼神、每一个手势都细细琢磨。 终于，比赛的日子来临，我满怀期待地踏上了赛场，那一刻，我仿佛听到了梦想的召唤，心中涌起“追风去”的豪情。舞台上的灯光炽热而耀眼，我深吸一口气，开始了我的演讲。起初，一切都很顺利，我的声音清晰而流畅，然而，在演讲进行到一半时，我突然忘词了。大脑瞬间一片空白，台下的观众投来疑惑的目光，我的心猛地一沉，仿佛坠入了无底深渊。但少年的倔强让我不甘心就此放弃，我在心里默默告诉自己：“逆风起，也要飞翔！”我努力让自己镇定下来，跳过那段忘词的部分，继续演讲。虽然最终的成绩并不理想，但这次经历却如同一颗璀璨的星辰，照亮了我少年的心空。 如今，我已步入初中，回首那段往事，我感慨万千。“等风来”是少年的沉淀与积累，是在寂静时光里的自我磨砺；“追风去”是少年的勇敢与无畏，是向着梦想奋勇前行的坚定决心；“逆风起”则是少年的坚韧与不屈，是在困境中傲然挺立的顽强脊梁。 学弟学妹们，我们正处在人生最美好的少年时光，或许会有迷茫，或许会有挫折，但只要我们心怀少年意气，在等待中积累，在追寻中成长，在逆境中坚守，就一定能在属于我们的天空中，划出一道绚丽的彩虹，书写属于我们的传奇篇章。让我们以梦为马，不负韶华，用少年意气奏响青春最美的乐章！ 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。主题围绕“少年意气”展开，给出了“等风来”“追风去”“逆风起”三个与少年意气相关的表述作为思考触发点。要求自选角度、自拟题目、自选文体进行创作，可以是记叙文、议论文或文学创作（如散文、诗歌、小说等）。内涵理解“等风来”可理解为少年在成长初期的积累、沉淀与耐心等待机遇。这是一种厚积薄发的心态，在默默准备中积蓄力量，不浮躁、不冒进。“追风去”体现了少年一旦有了目标或机遇出现时，积极主动地去追寻梦想、追求理想境界的果敢与热情。他们勇往直前，向着心中的那片“风”奋力奔跑，不惧路途遥远与艰难险阻。“逆风起”则更强调少年在面对困境、挫折，甚至是逆风而行的压力时，不屈不挠的精神。这种精神让少年在逆境中坚守自我，不被困难打倒，反而在逆风中锤炼自己的意志，实现成长与突破。立意方面：积极向上的少年心态。可以立意为赞美少年在成长过程中应具备等风的沉稳、追风的热情和逆风的坚毅，这些都是构成少年意气的重要元素，使少年能够在人生道路上勇敢前行，书写属于自己的精彩篇章；少年成长的历程与感悟。通过叙述自己或他人在不同阶段分别经历等风、追风、逆风的故事，表达少年在成长中不断积累、勇敢追求、顽强抗争后所获得的对生活、对梦想的深刻感悟，如懂得坚持的意义、收获成长的喜悦等。 2.思路点拨。记叙文思路：开头引入对少年意气的思考，比如回忆起自己初中时参加一场重要比赛的经历。中间详细叙述比赛前自己如同“等风来”般刻苦训练、默默准备；比赛过程中遇到强大对手等困难，像“逆风起”一样不放弃，努力调整战术；最后在关键时刻抓住机会“追风去”，取得胜利或虽败犹荣的过程。结尾总结这次经历对自己少年时期成长的重要意义，升华少年意气的主题；议论文思路：开头提出论点，如“少年意气是等风来的沉稳、追风去的热情与逆风起的坚毅的结合”。然后分别论述“等风来”是少年成长的基础，举例说明积累知识、技能的重要性；接着阐述“追风去”是少年的使命，列举那些勇于追求梦想的少年事例；再论述“逆风起”是少年成长的磨砺，分析在逆境中少年如何锻炼意志。最后总结全文，强调少年应具备这种全面的意气，才能在时代浪潮中成就自我，为社会发展贡献力量；文学创作思路（以散文为例），以抒情的笔触开篇，描绘一幅少年在广阔天地间的画面，引出对少年意气的遐想。中间部分可以用优美的语言分别阐述“等风来”时少年的宁静与憧憬，“追风去”时的激情与活力，“逆风起”时的悲壮与豪迈，可穿插一些自然景象或名人故事来烘托。结尾将三种状态融合，表达少年意气是一种贯穿少年成长始终的精神力量，它如同璀璨星辰照亮少年前行的道路，让少年在岁月长河中留下独特而闪耀的足迹。 2．（24-25九上・湖南长沙一中・期中）北京时间2024年8月4日20点30分，全世界有无数双眼睛紧紧盯着大屏小屏上不停舞动的小小白球。最终，使用六边形球拍的瑞典选手莫雷加德不敌中国选手樊振东，因为他面对的是一位经过无数淬炼的六边形战士。 也许现在的我们还不是“六边形”战士，但相信有了优秀品格（自律、拼搏、坚持、宽容、诚信……）的加持，我们定能成为更好的自己。 请以“我以________战青春”为题，写一篇文章，写出自己独特的感受或体会。 注意： ①补全题目再写文章，可参考图中有关品质的词语； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 我以拼搏战青春 青春，是一场无畏的征途，而我选择以拼搏为刃，斩破前路的荆棘，镌刻属于自己的勋章。 犹记那次校运会，阳光倾洒在赤红跑道上，似要将地面灼烧。老师目光殷切，同学们满怀期待，我却在 1500 米起跑线前，紧张得掌心冒汗，心脏狂跳如雷。发令枪响，仿若一道凌厉指令，众人如离弦之箭飞驰而出，我被裹挟其中，脚步仓促而凌乱。 首圈尚算轻松，微风拂过脸颊，带着丝丝凉意。可转瞬第二圈，体力便如沙漏里的沙迅速流逝，呼吸急促得似破旧风箱，嗓子干疼冒烟，脚步愈发沉重，每迈一步都似要陷入跑道。身旁选手一个个超越，我渐落人后，成了孤独的“吊车尾”，心底涌起酸涩与颓然，真想就此停下。 “就这么放弃吗？甘心吗？”心底质问如雷贯耳。过往日夜，晨曦微露时操场上的早读，灯光昏黄下桌前堆积如山的习题，那些为提升体能咬牙坚持的长跑练习……画面走马灯般闪现。不，怎能放弃！我攥紧双拳，指甲嵌入掌心，借疼痛唤醒涣散意志，重新调整呼吸，迈大步幅。 最后一圈，双腿似灌铅，每一步都是煎熬。但目光锁定前方不断接近的终点线，那是光，是希望。同学们震耳欲聋的加油声如汹涌浪潮，推着我拼命向前。五十米、三十米、十米……我用尽最后一丝力气冲刺，冲过终点那刻，瘫倒在地，泪水夺眶而出，分不清是累还是激动。 这场赛跑，是青春拼搏的缩影。此后学习难题、成长烦恼接踵，可每当心生怯意，跑道上那股不服输的拼劲便会涌起。青春赛道漫长，拼搏是我底气，我坚信，凭此利刃，定能一路披荆斩棘，冲破阴霾，让青春绽放最耀眼光芒，不负韶华，无悔前行。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，题目“我以________战青春”要求学生补充一个词语，来阐述自己凭借何种品质去度过青春岁月、迎接生活挑战，核心在于展现这种品质在青春阶段的重要作用及助力个人成长的过程。给定的提示词语如自律、拼搏、坚持、宽容、诚信等，为学生提供了思考方向，同时也可突破这些范围，选取如勇敢、乐观、专注等契合个人经历的品质。立意上，要深刻挖掘所选品质对青春奋斗的独特意义，比如以“拼搏”为题，可立意为凭借不懈拼搏，在学业困境、梦想追逐中打破阻碍，铸就热血青春，凸显青春无惧、昂扬向上的精气神。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题引入：开篇直接点明补全后的题目，如“我以拼搏战青春”，并迅速抛出问题“青春之路荆棘丛生，为何拼搏能成为我的利刃”，引发读者好奇，自然引入下文对拼搏经历的叙述；中间叙事抒情：可讲述一段校园运动会的经历，详细描绘自己在长跑比赛中体力不支、落后大半圈的困境，重点刻画内心“放弃”与“再拼一把”的激烈斗争，细腻展现咬牙坚持、加快步伐、挥汗如雨的拼搏画面，穿插当时紧张的心跳、粗重的呼吸等细节，以及望向终点时眼神里的决绝，适时抒情，感慨拼搏瞬间点燃的斗志如何驱散疲惫；升华结尾议论：结尾回扣主题，升华青春与拼搏的关联，如“每滴拼搏的汗水都润泽着青春之花，未来岁月，这花定将绽成骄阳，不惧霜雪，因拼搏已铸魂”，用富有诗意与力量的语句收束全文，强化中心。如此从引入到铺陈经历再到升华感悟，逻辑连贯，紧扣主题，能生动诠释以特定品质战青春的主旨。 （24-25九上・湖南邵阳部分区・期中）当一个人做自己喜欢的事时，就会不畏艰辛，全心投入，乐在其中。我想，你也一定有这样的经历和感受。 请你以“ ，让我乐在其中”为题，把题目补充完整，写一篇文章。 要求：（1）内容具体，感情真挚；不得抄袭或套作；除诗歌外，体裁不限。（2）书写规范，卷面整洁，不少于600字。（3）文中不得透露学校、班级、姓名等信息。 【答案】例文： 诗词，让我乐在其中 与诗词相伴的时光，宛如一场跨越千年的梦幻之旅，每一首诗、每一阕词都是岁月长河中璀璨的明珠，闪耀着智慧与情感的光芒，让我沉醉其中，乐此不疲。   牙牙学语时，母亲便教我诵读唐诗宋词。“床前明月光，疑是地上霜”，那简洁明快的诗句，在幼小的心灵里勾勒出一幅清冷的月夜图。虽不解其中深意，却也能跟着母亲的诵读，感受着语言的韵律之美。彼时，诗词像是一首首动听的儿歌，萦绕在耳畔，带来无尽的欢乐。   随着年龄的增长，对诗词的理解逐渐加深，我开始领略到其中蕴含的丰富情感与深刻哲理。读“采菊东篱下，悠然见南山”，仿佛与陶渊明一同置身于那宁静的田园，远离尘世的喧嚣，感受着内心的宁静与淡泊；品“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼的豪放气概扑面而来，眼前浮现出长江奔腾不息、英雄辈出的壮阔画面，心中涌起无限的豪情壮志；吟“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，李煜的亡国之痛、愁苦之情如江水般滔滔不绝，让人不禁为之叹息动容。诗词如同一位位知心好友，在不同的心境下与我相伴，或慰藉心灵，或鼓舞士气，或引发共鸣。   为了更深入地理解诗词，我开始主动探索诗词背后的故事和文化内涵。了解到李白一生渴望入仕，却又因性格豪放不羁，在官场屡屡碰壁，他的诗中既有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的洒脱自信，又有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤懑不平。这些经历让我明白，诗词不仅仅是文字的组合，更是诗人灵魂的倾诉和生命的呐喊。于是，我对诗词的热爱愈发深沉，乐在其中，难以自拔。   在诗词的世界里遨游，我还结识了许多志同道合的朋友。我们一起参加诗词社团，举办诗词朗诵会、诗词接龙比赛等活动。在一次诗词朗诵会上，我选择了岳飞的《满江红》。当我站在台上，激昂地诵读出“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”时，仿佛自己化身为岳飞，感受到他精忠报国的炽热情感和对收复失地的坚定信念。台下观众专注的神情和热烈的掌声，让我深知诗词的魅力能够跨越时空，打动人心。   诗词，是我心灵的避风港，是我精神的滋养品。在这个快节奏的现代社会里，它让我能够放慢脚步，静下心来，去感受古人的智慧与情怀。每一次翻开诗词集，都像是开启了一场奇妙的冒险，让我在字里行间领略着不同的风景，收获着无尽的感动与力量。“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，愿我能在诗词的陪伴下，继续这充满诗意的人生旅程，乐在其中，永不厌倦。 【解析】本题考查半命题作文。 审题：这是半命题作文，重点在“让我乐在其中”。要先补充题目，所填内容是让自己快乐、能全心投入且不惧艰辛的事情或事物，比如爱好、活动、经历等。 立意：成长收获：写参与某事获得知识、技能、品质的提升而快乐。像“舞蹈，让我乐在其中”，可表达在舞蹈练习里学会坚持、提升表现力，收获成长的喜悦；情感体验：强调过程中的情感。如“家庭聚会，让我乐在其中”，突出家庭团聚时的温馨、欢乐、亲情浓郁带来的快乐；生活热爱：展现对生活美好事物的喜爱。例如“漫步小巷，让我乐在其中”，传达对市井生活细节、人文风情的欣赏与热爱。 选材构思：爱好特长：比如喜欢摄影，写拍摄风景、人物的经历，从寻找拍摄地点、调整角度光线到后期处理，克服困难拍出佳作后的快乐；实践活动：写参加社区公益活动，描述活动中的付出与收获，和他人合作互动带来的满足；生活片段：如写“烹饪美食，让我乐在其中”，讲买菜、准备食材、按步骤烹饪，最后成品被家人称赞的过程。开头可以用疑问、抒情或场景引入。如“你可曾有过沉浸在一件事里无法自拔？阅读于我，便是这样。” 中间按顺序或选片段叙述。比如写“骑行，让我乐在其中”，可按骑行前准备、骑行途中见闻挑战、骑行结束的感受来写，注重描写心理、动作、环境等细节。 结尾处总结乐在其中的原因和收获，升华情感。如“手工制作虽小，却让我在创造中找到自我，这份快乐将伴我前行。” （24-25九上・湖南张家界部分区・期中）德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”进入九年级，我们既学习了现代诗，也学习了古典诗词，你们可曾感受到诗意的流淌？我们的现实生活中有诗意存在吗？ 请你用“诗意在 里”为题，写一篇作文。 要求：①把文题补充完整；②内容具体，思想积极健康，有真情实感，写出深意；③文体不限（议论文要求观点明确，议论要言之有据；记叙文不得出现真实的地名、校名、人名。）④不少于600字。 【答案】例文： 诗意在生活的角落里 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”在九年级紧张的学习生活中，我也曾迷茫，不知诗意为何物，但细细探寻，却发现诗意就藏在生活的角落里。 诗意在清晨的阳光里。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻柔地洒在脸上，那是一种无声的唤醒。我拉开窗帘，看着窗外的世界渐渐苏醒。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在诉说着新一天的喜悦。远处的山峦在晨雾中若隐若现，像是一幅水墨画。我深吸一口清新的空气，感受着大自然赋予的生机与活力，这一刻，诗意在阳光的轻抚中流淌。 诗意在校园的书香里。进入九年级，我们沉浸在古典诗词与现代诗的海洋中。课堂上，老师深情地诵读着“采菊东篱下，悠然见南山”，我仿佛看到陶渊明远离尘世喧嚣，在田园中自得其乐的模样。那简单的诗句里，蕴含着对宁静生活的向往，对自然的热爱。而在现代诗中，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”这样犀利的诗句，又让我感受到诗人对社会现象深刻的洞察。在校园的图书馆里，一本本诗集、文学著作整齐地排列着，当我翻开书页，那淡淡的墨香扑鼻而来，仿佛打开了一扇通往世界的大门，每一个文字都是一个跳跃的音符，组合成一曲充满诗意的乐章。 诗意在家庭的温暖里。夜晚，结束了一天的学习，回到家中。厨房传来阵阵饭菜的香气，那是妈妈精心准备的晚餐。一家人围坐在餐桌旁，分享着一天的喜怒哀乐。爸爸偶尔会讲个小笑话，逗得大家哈哈大笑。在这个小小的家庭空间里，没有什么惊天动地的大事，却有着最平凡而又最珍贵的亲情。灯光下，家人的笑容是那么的温暖，这简单的家庭生活场景，就像一首温馨的抒情诗，诗意在这浓浓的亲情里弥漫。 诗意还在街头巷尾的烟火气里。放学路上，路过菜市场，看到摊主们热情地叫卖着新鲜的蔬菜水果。五颜六色的蔬菜摆放得整整齐齐，那是生活的色彩。路边的小吃摊散发着诱人的香气，烤红薯的香甜、煎饼果子的酥脆，这些普通的食物，却能带给人们味蕾上的满足。行人们来来往往，每个人都有着自己的故事，在这喧嚣的街头巷尾，我感受到生活的真实与热闹，这也是一种充满烟火气息的诗意。 生活虽然充满繁琐，但只要我们用心去感受，就会发现诗意无处不在。它在每一个平凡的瞬间，在每一个被我们忽视的角落里。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：从荷尔德林的话“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上”来看，“诗意”并非是一种脱离生活的高雅艺术形式，而是在充满劳作、充满压力的生活中依然能感受到的美好、宁静与精神的富足。在我们学习的古典诗词中，像李白“举杯邀明月，对影成三人”，在孤独中创造出一种富有情趣的诗意氛围；现代诗中，如徐志摩“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，那种轻柔的情感与意境也是诗意的体现。所以，“诗意”可以是一种情绪、一种氛围、一种对生活的感悟。题目中的空白处要求我们确定诗意存在的具体情境、事物或者空间等。它引导我们去思考，在我们生活的各个角落，在我们所经历的各种事物之中，哪里存在着诗意。由于材料中提到了九年级学习现代诗和古典诗词的经历，我们可以思考在诗词学习这个过程中的诗意。还可以表现家庭生活中的温馨瞬间中充满的诗意，也可以围绕着“积极乐观的生活态度与诗意”“对平凡事物的重新审视与诗意”等来确定文章的主旨立意。 选材构思：可以从学习生活选材。在九年级的学习生活中，课堂是我们最熟悉的场景。比如在语文课堂上学习古典诗词时，当老师讲解李白的《将进酒》，那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈诗句，在课堂上的诵读声中仿佛能穿越千年，感受到诗人的豁达与自信，这就是诗意的流淌。我们可以描述课堂上同学们被诗歌感染的神情，老师富有激情的讲解，以及自己沉浸在诗词意境中的内心感受，这些都是课堂中的诗意。可以从家庭生活选材。家庭生活看似平凡，但充满了诗意的瞬间。比如每天清晨妈妈为自己准备的早餐，那热气腾腾的食物，简单却充满着爱的味道。可以描写早餐的种类、样子，妈妈做早餐时的身影，以及自己吃早餐时感受到的温暖，这是家庭琐事中爱的诗意。在家庭聚会时，长辈们讲述着家族的故事，那些关于过去的回忆，有艰辛也有欢笑，就像一部家庭的史诗。听着长辈们的讲述，仿佛能看到家族的发展历程，这种传承和亲情的纽带也是一种诗意。可以从社会生活选材，陌生人之间的诗意互动在社会生活中，与陌生人的偶然相遇也可能充满诗意。比如在公交车上，看到一位年轻人主动给老人让座，老人微笑着感谢，那一瞬间的礼貌与友善传递着人性的美好。我们可以描述公交车上的环境，两人的动作和表情，这种人与人之间的和谐就是社会生活中的诗意。还有街头艺人的表演，在城市的角落，一位吉他手弹奏着美妙的音乐。他的周围围坐着一些听众，有的闭上眼睛沉浸在音乐中，有的随着节奏轻轻晃动身体。音乐声飘荡在街头巷尾，这是一种充满艺术气息的诗意。注意叙事详略得当，结尾要以抒情句来表现你对诗意的理解，点明中心。 （24-25九上・湖南永州部分区・期中）阅读下面的文字，按要求写作文。 走向田野，看蝶舞蜂飞，你会发现自然是一幅充满诗意的画卷；停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生命像一首流淌诗意的乐曲；与书晤对，你会感受到阅读如一趟诗意的文字旅行…… 请以“______，让生活充满诗意”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】范文： 读书，让生活充满诗意 帘外雨潺潺，淅淅沥沥的小雨在白茫茫的微微润湿的空气里肆意飘散，从细密的纱网透了过来，竟在桌案上结了一层“霜”。正趴在桌子上小憩的我，只感到一阵寒意。我望着窗外的浓雾，就像是被硬生生地挤在这个世界里，此时的我也算是领会到了什么叫“薄雾浓云愁永昼”。 我能不能像李清照一样热一壶清茶，去品一缕书香？于是乎，我在书架上取下一本书，一股淡淡的香味儿在潮湿的空气中涌了出来，那是一种特殊的气息。手指捻过一张张微微泛着黄晕的纸张，黑色的，密密麻麻的小楷似乎一瞬间活了起来。刹那间，我只觉书香弥漫，阵阵墨韵有如汩汩清泉，涤荡了心中的一切烦躁。一张活灵活现的插图就像是情感的递进，霎时，我确乎感到自己已经在神游。我仿佛看到，浓雾中，一位女子站在朱红的楼阁上，翘首以盼。她是多么希望她的丈夫能够踏马归来，她又多么希望香炉燃尽时能够看到那张熟悉的脸庞呀！ 我仿佛又看到，雾霭蒙蒙的江畔。诸葛孔明如神灵一般，运筹帷幄，决胜千里，六出祁山，北定中原…… 　　此时，我感觉，细雨和浓雾是不该被抱怨的。它们难道不是一张素雅的画布吗？真真切切而又若隐若现，不然，还有什么更好的背景能够如此完美地将浓墨重彩的历史画面再现呢？ 　　忽地，我的眼前明朗了起来：雾退了。我缓缓地合上书，让它那最后一点淡雅的清香涌进我的鼻腔……如此看来，牵着云雾的衣角，携着书中的情思，确乎是一种雅致啊！ 有人说，生活虽不如自然那般美好，但我们可在读书中涵养情趣、体悟人生，让精神牧场绿草如茵。读书，让生活充满诗意！ 【解析】这是一道半命题作文试题。 第一，审题。题目中的关键词是“诗意”，意思是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”，我们可以把“诗意”理解为“理趣”，比如精神的收获、思想上的转变、心灵的感悟等。什么会让我们的生活充满了诗意呢？可以是自然，可以是阅读，可以是家里的绿植，可以是音乐。选择的素材可谓宽广丰富，人、事、物、景皆可入文。 第二，立意。什么是“诗意”？可以理解为宁静、淡雅、平和。立体呈现充满“诗意”的美好境界，形成全文动情的亮点，给人一种如临其境之感，这是立意的重点所在。可以结合自己的学习生活，写出按照“缺少诗意”“发现诗意”“领悟诗意”这种纵向深入的方式来行文，突出补充的内容带给自己生活的变化；还可以把往昔与现在的生活进行对比，在有无诗意的对比之中，表现文章的主旨。 第三，选材。我们可以写“阅读，让生活充满了诗意”，主体部分可采用几个并列段的形式来呈现：阅读诗歌，让生活充满了诗意；阅读小说，让生活充满了诗意；阅读散文，让生活充满了诗意。主体部分每一段都可以从生活中选取一个有代表性的画面或场景，最后一段总结全文，表达自己从阅读带来的诗意生活中获得的心灵享受。 （24-25九上・湖南衡阳部分区・期中）阅读下面文字，根据要求作文 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。 要求：立意不限，除诗歌外文体不限，书写规范，字数不少于600字；请根据自己的生活经历或体验写作，表达真情实感，不得抄袭。 【答案】例文： 世间有味 忘记是谁说的了，夏季是多彩的雨季。雨后，总是让人倍感愁苦，又让人倍感快乐，那彩虹，正是花季一样斑斓。 闷热的夏天，路上的人很少。大多数路人戴着墨镜，打着太阳伞从身边走过。没有一个眼神，没有一个微笑，冷漠.烦躁地来去，让人的内心那块冰块更加冰硬。我一个人没有朋友.家人的陪伴去补课班上课。听着耳旁商店的铃声，觉得那是多么的刺耳，多么让人压抑……走到教室，汗水已经浸湿了衣衫，背包的两肩早已打湿，湿漉漉的让人烦躁。放下书包，在凉爽的空调屋下等待老师的到来。 “今天真热啊”老师站在门口用手扇风，“来的真及时啊！上周我们讲到哪了？”老师放下书包，开始了一如既往的不可训练。补完后，她和我一路下楼，他说今天没什么课，回去吹空调了。我调戏地说：“小心变冰美人。”“哈哈~我是美人就好了。”她哈哈笑道。一路上我们不停交谈去了，不知觉有些口干，看着她谈得这么开心又不好意思打断，就听着聊着。“哈。”她从书包里拿出一瓶还未吹朗逸的饮料递给我，我诧异望着他，“什么时候买的？”“早买了，你直到我记忆吧好久忘了。”她绕绕头。摸着那凉意的饮料，看着她背包打湿了一小块。突然心里的那块冰冷水碱融化。我和他只是师生并且一个星期只有一次执教，但是她却将我视为朋友。 人世间不就应该是这样吗？不管见过几面，不管是不是陌生人，只要看到时，四目相对时笑一笑，帮帮，就能让人的内心暖意无地。当你朝我微笑的那一瞬间，即使我心如磐石，也会为你动容；当你向我问好的那一瞬间，即使我烦躁恼怒，也会为你舒展笑颜。因为善意为你我开启了一扇门！对陌生的你我来说，一个微笑，一个问候，便如那春日和煦的阳光照进彼此冰冷的心中，融化了一切武装的坚硬寒冰，打开了心灵的枷锁，为你我看我开起了一扇欢迎的大门。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“世间有味”根据提示语中“它可以是从家中飘出来的饭菜的味道”可知，这是表现出“味”的本义，是物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。根据对“可以是轻轻翻开一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道”这句话的分析可知，这是诠释了“味”的引申义。本次作文建议写“味”的引申义。可以从幸福、亲情等方面立意。本次作文适合写作记叙文。 2.选材构思：我们可以抓住个有具体味道的物品为线索，自然抒发某种情感。如借助书香来体会同窗情谊；借助某种熟悉的饭菜香感受来自父母浓浓的爱。我们可以从文题中“汗水”的味道入手，体会努力后获得成功的喜悦。如刻苦训练后突破自己的握拳欢呼；也可以从文题中“幸福的味道”的味道入手，写自我蜕变后收获鲜花与掌声的激动与幸福。我们可以联想社会生活，写在大灾面前，人们互助鼓舞、邻里之间的互相照顾、家人之间的彼此依偎的事情……在写作过程中，需采用以小见大、细节、烘托等常见写法，增强叙事的生动性。 （24-25九上・湖南岳阳部分区・期中）下面的诗句给了你怎样的联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 ——泰戈尔《飞鸟集》 要求：①除诗歌外，文体不限；不少于600字。 ②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 莫让偏见遮望眼 “我们把世界看错，反说它欺骗了我们。” 泰戈尔的这句诗如黄钟大吕，警醒着世人。在生活中，我们常常被偏见蒙蔽了双眼，错看了世界，却又抱怨世界的不公。殊不知，正是我们自己的偏见，让我们与世界的美好擦肩而过。 偏见，是一种片面的、主观的看法。它源于我们的无知、狭隘和自私。当我们带着偏见去看待世界时，世界就会变得扭曲、变形。我们会只看到世界的黑暗面，而忽略了它的光明；我们会只看到别人的缺点，而忽略了他们的优点；我们会只看到事情的失败，而忽略了它的成功。这样的我们，怎么能真正地认识世界、理解世界呢？ 历史上，因为偏见而酿成的悲剧不胜枚举。希特勒因为对犹太人的偏见，发动了惨绝人寰的大屠杀；美国因为对黑人的偏见，长期实行种族歧视政策。这些偏见不仅给受害者带来了巨大的痛苦，也给整个世界带来了沉重的灾难。而在我们的日常生活中，偏见也无处不在。我们会因为一个人的外表、出身、职业等因素而对他产生偏见，从而错过了与他成为朋友的机会；我们会因为一个地方的贫穷、落后而对它产生偏见，从而错过了领略它的美丽风景的机会。 那么，我们该如何摆脱偏见，正确地认识世界呢？首先，我们要保持一颗开放的心。世界是丰富多彩的，每个人、每个地方都有自己的独特之处。我们应该尊重这些差异，用开放的心态去接纳它们。只有这样，我们才能真正地了解世界的多样性，拓宽自己的视野。其次，我们要学会换位思考。当我们对别人产生偏见时，不妨站在对方的角度去思考问题，设身处地地为别人着想。这样，我们就能更好地理解别人的行为和想法，减少偏见的产生。最后，我们要不断地学习和进步。知识是消除偏见的最好武器。通过学习，我们可以了解不同的文化、历史、科学知识等，从而提高自己的认知水平，减少偏见的产生。 “世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 让我们摆脱偏见的束缚，用一颗纯净的心去感受世界的美好。相信在我们的努力下，世界会变得更加和谐、美好。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。这句诗出自泰戈尔的《飞鸟集》，“我们把世界看错，反说它欺骗了我们”，诗句中蕴含着深刻的哲理思考。它指出了一种人们常常陷入的认知误区，即当我们对世界的认知出现偏差时，却往往归咎于世界的欺骗。关键词有“看错”“世界”“欺骗”，核心在于探讨人与世界的关系以及人的认知问题。立意方面，反思自我认知：强调我们应该反思自己对世界的认知方式，是否存在片面、主观的错误。认识到很多时候我们的不满和抱怨可能源于自身错误的认知，而不是世界的问题。客观看待世界：倡导以客观、理性的态度看待世界，不轻易被主观情绪左右。理解世界的多样性和复杂性，避免简单地对世界做出评判。成长与改变：从这句诗中感悟到在生活中要不断调整自己的认知，通过学习和经历来修正对世界的看法，实现自我成长。责任与担当：意识到不能把问题都推给世界，而应该承担起自己正确认识世界、积极面对生活的责任。   2.选材构思。如写个人经历，讲述自己曾经对某件事情或某个人产生错误的看法，后来经过一些经历才发现是自己看错了，从而引发对自我认知的反思。比如一开始误解同学的行为，后来发现是自己误会了，认识到要更加客观地看待他人；如写社会现象，以社会上的一些热点事件为例，如网络舆论的反转。人们一开始根据片面的信息对事件做出判断，后来真相大白才发现自己看错了，进而探讨人们在面对社会事件时应如何保持理性和客观；如写历史故事，选取历史上的人物或事件，如项羽乌江自刎，很多人认为是他的失败是命运的不公，但从另一个角度看，可能是他自身的性格缺陷导致了最终的结局，说明我们不能简单地把失败归咎于外部因素；如写文学作品，分析文学作品中的人物形象，如《骆驼祥子》中的祥子，他一开始对生活充满希望，但在经历了一系列挫折后变得堕落。可以探讨祥子对世界的看法是如何变化的，以及这种变化对他人生的影响。开头可以引用诗句引出主题，或者讲述一个与主题相关的小故事，引发读者的兴趣。主体分析诗句的内涵，阐述自己对人与世界关系的理解。结合具体的选材，从不同角度论证自己的观点。可以采用并列式结构，分别从个人、社会、历史等方面展开论述；也可以采用递进式结构，逐步深入地探讨认知的重要性和改变认知的方法。在论述过程中，可以适当运用引用、对比、比喻等修辞手法，增强文章的表现力；结尾总结全文，再次强调正确认识世界的重要性，以及我们应该如何调整自己的认知，以积极的态度面对生活。可以用富有感染力的语言表达自己对未来的期望，使文章更具深度和感染力。 （24-25九上・湖南湘西部分区・期中）阅读下面的文字，按要求作文。 近年来，具有“仪式感”的现象频繁活跃在大众视线中： 吃早餐，要精心搭配食物，拍照发朋友圈，配文“周末的第一顿早餐”。 学习前，要先制定“每背完100页就送自己小礼物”的奖励机制。 大扫除时，要先播放一首轻松悦耳的音乐，顺便泡上一杯喷香的清茶。 临睡前，必须撕下一页日历，不只为看日期，也为即将结束的一天画上句点。 有人认为，仪式感是明知生活的底色是黑白，偏要泼上油彩，制造快乐；但也有人认为仪式感常常为了追求形式，浪费了许多时间，实际上不能促进自身的成长。 阅读完上述材料，你有哪些联想与思考？请自选一个角度，完成一篇习作。 要求：（1）文体不限，除诗歌外。（2）不少于600字。（3）文章不得出现考生真实信息。 【答案】例文 生活需要仪式感 仪式感，似乎常常被人所提及，却极少有人真正去诠释它到底是什么，或是其中所蕴含的特殊意味。仪式感仿佛是每个人心中都存有的一个模糊的感受，但又难以被看得真切。也许在每个人眼里，仪式感的含义各不相同，却又有所相通吧。 在我眼中，仪式感是理想境界与现实世界之间沟通的媒介。仪式感让理想的曙光照亮生活，让平和的内心仰望未来。 我总喜欢在吃早饭前，先去一趟教室，空无一人的教室之中，四周的桌椅杂乱零散，我的心却异常得平静。在这个无人注视的地方，在这个略微昏暗的空间，抛去摆在他人眼前的姿态，自我地享受这专属的片刻安宁。 但现在，越来越多的人却连这短暂的片刻清净都不懂珍视，不愿追求，更是将“仪式感”视为无用的负累，只想敬而远之。殊不知在这个空虚的社会中，只有这种带有轻微的盼望和真切的渴求的方式，才能在跨越所谓的理性，带来稍许来之不易的动容。 也许是现实与所思所想之间那不可逾越的偏差，使得大多数人甘于无奈而沉溺在绝望之中，将先前高唱的梦想深埋，将朝气蓬勃的自我遗忘。但亦有一部分人，他们的眼中光彩依旧，他们在理想与现实之间找到了桥梁，对于每一天的生活都有独特的品味和思考。而这道人与人之间的鸿沟，正是这无处可寻或是无处不在的仪式感。 仪式感，是感性理性间的权衡。今人总是惊羡歌颂古人的一举一动，不管是待人处事时的洒脱逍遥，还是与山河比肩的豪迈肆意，抑或是痛哭朗笑的纯粹真情。殊不知生活中的我们也能够轻易做到，因为仪式感，也是一种对任何事物放下成见的回归本心。 时代的洪流里，仪式感正在消失，而面对正在消逝的仪式感，我们要去坚守的不是刻板的规章，而是一份热爱生活的态度和相信自我的信念。 【解析】本题是材料作文。作文要想准确立意，必须认真审读材料，本次作文材料的话题是“仪式感”。根据材料“有人认为，仪式感是明知生活的底色是黑白，偏要泼上油彩，制造快乐”和“也有人认为仪式感常常为了追求形式，浪费了许多时间，实际上不能促进自身的成长”两种对立的观点分析，作文的立意首先应该对“需要”还是“不需要”仪式感进行判断，提出自己的观点。最恰当的立意是采取辩证分析的方法，一分为二看待“仪式感”问题，如“仪式感的取与舍”。也可以选择一方立意，如从“不需要”的角度，可立意为“别让仪式感成为形式”，“仪式感就是伪精致”等；从“需要”的角度，可立意为“生活需要仪式感”“仪式，心中的圣火”等。但在论述中，要适当涉及另一方，使观点不至于以偏概全、走向片面。作文时主要文体为论述类文章，论述要结合当代实际。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $