材料题：解题指导+答题模板+试题精选50道（期中专项训练）七年级历史上学期新教材统编版

七年级历史上学期期中复习 材料题：解题指导+试题精选50道（1-11课） 解题指导 （一）题型解读 材料解析题以概括材料类综合题为主。概括材料类综合题是紧扣给出的史学材料作答的中考历史题型，也是最为常见的综合题型，在综合题部分，这类题型可以占到1/3甚至1/2的分值。通常以“根据材料X，概括/归纳/总结……”“根据材料X并结合所学，概括/归纳/总结……”这样的设问出现，主要考察学生阅读理解材料并进行提炼概括的能力。 （二）解题技巧 做概括材料类综合题的步骤主要有以下三步： 1．读：①读题顺序：先精读设问部分，带着问题阅读材料，避免读材料的盲目性。②读题方法：阅读材料时，一定要读完整，也就是不能忽视材料的任何部分，包括标题、注释、出处等内容，从而提取有效信息，联想回顾材料相关的人物、历史事件等。 2．找：找到材料与设问的相关点。在设问部分找出“关键词”，然后带着关键词再去材料中找相应的“关键词”或语句；通过对关键词句的分析，结合已有的相关知识进行分析思考。 3．答：组织答案时需要注意紧扣题意、概括材料，坚持“问什么答什么”，不能脱离材料，随意发挥。尤其注意，以“根据材料X，概括/归纳/总结……”这种设问，基本答案从材料中概括，以“根据材料X并结合所学，概括/归纳/总结……”为设问，答案则既要概括材料，也要结合所学。 设问 答案来源 根据材料回答 材料 答案在材料中 根据所学知识回答 教材 答案在教材中 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案在教材和材料中，注意结合材料有效信息和教材知识点 综合上述材料回答 设问间的递进关系 答案肯定在设问递进关系中，根据前面设问和答案得出认知和结论 答题模板 （一）常见答题模板：公式化模式+发散思维 ①原因=根本原因（根源）+具体原因+直接原因（最直接的称导火线）；内部原因（自己的）+外部原因（对方的和环境的）；主要原因+次要原因；主观原因+客观原因；经济原因+政治原因+思想原因+军事原因；背景=原因（为什么+条件（有什么））。 ②意义=国内意义+国际意义。 ③影响=正面影响+负面影响；对自身的影响+对他人的影响。 ④事件、事态评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义……）+结论。 ⑤人物评价=属性+事迹+影响（进步性+局限性）+结论。 ⑥启示感悟=历史事件或人物相关的事件（材料或问题中提到的）+事件的影响+怎么做（注意积累公式化语句）。 （二）答题方法 方式一：提问内容是回答材料所反映的历史事件、现象。 解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，这就要指导学生从材料中找出答案。 方式二：提问内容是根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题。 解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案。 方式三：提问内容是联系实际，谈谈启示。 解题技巧：这类题目答案可以按照“是什么－为什么－怎么做”的思路去做。 方式四：提问内容是归纳材料的主题。 解题技巧：运用语文阅读概括中心思想的方法去解答。答案可以概括为：材料揭示了……表明了……反映了……等等。 方式五：提问内容是比较几则材料的异同。 解题技巧：根据提问在材料中寻找有效信息，再结合课本有关知识，通过划分知识板块来回答。 总结一下，上述三条成为了指导我们解答材料解析题的依据。结合教学经验、体会，我们把材料解析题的解题技巧概括为以下的四步曲： 阅读理解材料：瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识的联系。做到宏观理解与确定中心相结合。 精读设问部分：体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。 进行材料整理：抓住中心问题，带着问题再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。 组织文字作答：按问作答，材料为主，所学为辅，论从史出，语言准确，逻辑严谨 对于上述系统的材料解析题的解题步骤及技巧，我们应坚持具体问题具体分析的原则，不同的材料，在解题技巧上会有所侧重。现介绍四种较为常用的具体方法： （1）挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史挂靠起来。 （2）提要法：对于记述性或论说性材料，关键是要从中提炼出要点、看法。 （3）本质法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。 （4）正反法：对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案。 试题精选50道 1．中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。请按要求完成下列探究任务。 任务一  【对号入座】 材料一  ①河姆渡原始居民②元谋人③黄帝④半坡原始居民⑤北京人⑥炎帝⑦山顶洞人⑧尧舜禹 （1）请将上面相关史实填入表格中的相应位置。（只填序号） 洞穴中的祖先 定居时代的祖先 传说中的祖先 任务二  【图说历史】 材料二   （2）观察图一和图二，结合所学知识，指出两所房屋的名称以及居住在它们之中的远古居民所种植的农作物。 任务三  【归纳概括】 材料三  轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方…… （3）材料三中的“轩辕”赢得了哪两场重要战争的胜利？ 2．某班兴趣小组围绕“领略先民智慧”开展图片说史活动，搜集整理了如下图片。阅读材料，完成下列要求。 【第一组：遗迹、工程】 材料一 遗迹 工程 河姆渡遗址木结构水井井内栽立着数十根排桩，内侧利用榫卯结构套接成水平方框进行支顶，以确保井壁不会倾倒。井底则铺以细密的木板，确保取水的清洁与安全。 都江堰水利工程的鱼嘴分水堤鱼嘴将岷江水一分为二。平水时，六成江水流入内江，满足成都平原灌溉、运输及生产生活之需；洪水时，六成以上的江水泻入外江主流，避免洪涝之灾。 （1）（新考法，任选史实说明）从材料一遗迹或工程中任选一个，说明其蕴含的智慧。 【第二组：铸造、刻写】 材料二 铸造 刻写 甲骨文记载了祭祀、战争、天文历法等丰富的内容。 （2）根据材料二的出土文物解读其蕴含的价值。 【第三组：诸子百家】 材料三 人物 主张 ·施仁政于民，省刑罚，薄税敛。 ·富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ·天下兼相爱，国与国不相攻。 ·国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。 ·事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 ·法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。 （3）（中考新考法·撰写介绍词）根据材料三，示例，任选一个人物，为其写一段介绍词。 人物介绍词示例 人物：孔子。学派：儒家。 介绍：孔子是春秋时期的著名思想家，他是儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，提出仁者爱人。在政治上，孔子主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。 （4）综合以上材料，请你就如何传承“先民智慧”提出建议。 3．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一  【探寻先民遗迹】 （1）上图是我国境内古人类遗址分布图，我国古人类遗址分布有什么样的特点？研究古人类历史的重要证据是什么？ 【活动二】了解先民生活 类型 河姆渡原始居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今约6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 种植水稻；饲养家畜；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养家畜；制作精美的石器；建造半地穴房屋 （2）依据表格内容，概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点（至少两点）。指出造成两种居民生活差异的主要原因。 【活动三】讲述先民故事 （3）阅读上图补全①②之处。从中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 4．中国历史悠久，文化遗存众多。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】古人类的“艺术之美”。 【项目目标】搜集重要资料，走近历史文物，感受中华民族悠久的文明。 【项目任务】 任务一  一组同学从山顶洞人遗址中搜集到如下图片。 图片 图一穿孔骨针 图二装饰品 （1）根据图一和图二两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术，具有了什么意识。并说一说你判断的依据。 任务二  二组同学从仰韶文化遗址中搜集到如下彩陶图片。 （2）从上面的文物图片中，你能得到哪些信息？ （3）如果我们要进一步探究原始人类的艺术之美，除了从考古发现中了解，还有哪些途径？ 5．阅读材料，回答问题。 材料一  根据史实进行推论，是学习历史的重要方法之一，请阅读以下示例。 发现（史实）：7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。 推论：元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。 （1）请按材料一的思路，从以下考古发现中得出相应推论。 ①发现（史实）：我国学者（在元谋人遗址）发掘出2颗门齿化石。 推论：____________ ②发现（史实）：考古学家（在元谋人遗址）发现了大量炭屑和两小块烧骨。 推论：____________ 材料二  考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料：完整和比较完整的头盖骨化石6个，约10万件打制石器，大量动物化石和灰烬。 （2）根据材料二，请你想象北京人一天的生活，以及分析北京人是否喝过开水并说明理由。 （3）综合上述材料，你认为作为一名考古学家，应该具有哪些素质？ 6．项目化学习  七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】原始社会与中华文明的起源 【项目任务】 任务一  一组同学以“远古时期的人类活动”为主题，绘制了下列历史表格，准备布展。 名称 类型 生存年代 生产生活状况 北京人 直立人 ①____________ ②____________ 山顶洞人 晚期智人 ③____________ ④____________ （1）请你根据上表中的相关信息，补充表中①、②、③、④处内容。 任务二  二组同学以“原始农业与文明起源”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 文物编号：①简介：贾湖遗址出土的骨笛历史价值：为研究中国音乐与乐器发展提供了实物资料。 文物编号：②简介：半坡遗址出土的陶纺轮 历史价值： 文物编号：③简介：良渚古城遗址出土的玉钺 历史价值： 文物编号：④简介：陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶 历史价值： （2）请你仿照文物①，在文物②③④中任选其一，对文物历史价值进行补充。 （3）综合上述材料，阐释中华文明探源研究的价值。 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一  分封制的实施巩固了周朝的统治。经过分封，周王朝的版图急剧扩大，周天子有意识地把王族姬姓子弟派往全国各个战略要地，使之成为其控制全国的武装据点 。 材料二  面对政治的变动和新的时代发展形势，各国纷纷进行变法，进行制度上的革新，以实现富国强兵。魏文侯即位后，任用战国法家鼻祖_A_率先进行变法，这次变法使魏国在战国初期长期占据霸主地位。吴起在_B国掀起了一场更为激进的变法，其变法主要集中在政治领域，重点打击旧贵族和整顿吏治。 （1）材料一中“分封制”的目的是什么？“被派往全国各个战略要地”的“王族姬姓子弟”成为了分封制中的哪一等级？ （2）根据材料二写出“各国纷纷进行变法”的目的。写出A处的人物、B处的国家。除了材料二中的变法，再写出一例战国时期的著名变法运动。 （3）以上材料给你带来怎样的启迪？ 8．透过数据·看变革 材料一 原始居民 农作物 工具 房屋类型 河姆渡 水稻 骨耜 干栏式 半坡 粟 磨制石器 半地穴式 材料二 利簋及铭文拓片 （1）根据材料一，归纳河姆渡与半坡原始居民在生产生活上的相同点。（至少两点） （2）观察材料二中的“利簋及铭文拓片”，它反映了夏商周时期哪一领域的突出成就？其历史价值是什么？ （3）“（他）任用贤才，发展农业、手工业和商业，使都城繁荣起来，此后商朝稳定发展。”材料描述的历史人物是（   ） A．商汤 B．盘庚 C．纣王 D．周武王 （4）结合所学分析各国纷纷进行变法的根本原因及主要影响。 9．走进历史·探起源 （1）请将以下历史人物/事件按时间先后顺序排列。（填写序号） ①北京人  ②半坡原始居民  ③盘庚迁殷  ④河姆渡原始居民  ⑤启继承父位 排序：________→________→________→⑤→________ （2）请仿照示例，从“生产技术”或“建筑成就”中选择一类，写出对应人物/事物。 示例： 类别：思想文化领域人物：孔子、老子 类别：________________ 人物/事物：____________________ （3）观察“北京人使用火的想象图”和“河姆渡聚落的房屋复原想象图”，结合所学，概括早期人类生产生活的共同特点。（至少两点） 10．春秋战国时期是一个大变革的时期，也是中国古代历史上重大的社会转型期。阅读下列材料，回答问题。 【生产发生巨变】 材料一  春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，分析春秋战国时期我国社会生产发生的变化。 【改革成就霸业】 材料二  “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ——《论语》 材料三  夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （2）材料二中，“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的伟业？在这一过程中，齐桓公打出怎样的旗号，成为成就伟业的关键策略？ （3）材料三中的“商君”指的是谁？他代表了哪一阶级的利益？ （4）结合所学知识，指出这两场改革所产生的共同影响。 【思想产生碰撞】 材料四  ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，而万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （5）阅读材料四中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 11．中国是拥有世界文化遗产数量最多的国家。阅读材料，回答问题。 材料一  下表是一些新石器时代的考古发现 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口里锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 材料二  世界文化遗产中国名录（部分） 序号 项目 项目简介及入选时间 ① 秦始皇陵及兵马俑坑 项目简介：位于陕西西安，出土了秦朝时期大量陶制武士俑和兵器、战车，是世界上规模最大、内涵最丰富的帝王陵墓，充分表现了2000多年前中国古代劳动人民的智慧和艺术才能。 入选时间：1987年。 ② 都江堰 项目简介：入选时间：2000年。 ③ 龙门石窟 项目简介：入选时间：2000年。 ④ 良渚古城遗址 项目简介：入选时间：2019年。 材料三 （1）根据材料一，指出A、B遗址的对应的名称，并归纳两处居民生产生活的共同点。 （2）请在材料二的第2、第3和第4个项目中，任选其中一个，仿照示例，将项目简介补充完整。 （3）某班同学准备在暑假期间，从广州出发，前往以上4处文化遗址参观学习，中途不折返广州，最后回到广州。请结合材料二、材料三和所学知识，为他们：设计一条游学路线，并说明设计理由；写一份30字左右的游学心得。 12．中华文明源远流长，绵延不绝，成就辉煌。阅读下列材料，回答问题。 【时空概念】 材料一 【史料实证】 材料二 图1 河姆渡遗址出土的稻谷 图2 司母戊鼎 图3 殷墟出土的刻有文字的甲骨 史料类型 实物史料（第一手史料） 第一手史料 史料价值 可以帮助我们了解农耕栽培农作物的种类；为研究中国农业起源提供了重要依据。 【文明传承】 材料三 要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好。——摘编自习近平在中共中央政治局第十七次集体学习时的讲话 近日“数见苏韵·家门口看大展”在无锡博物院举办，通过“裸眼3D、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、虚拟互动魔墙、AI数字人物互动”等数字化方式，让文物遗产在新时代焕发新活力、绽放新光彩。 ——摘编自无锡博物院官网 （1）材料一中的A、B、C、D遗址，分布在长江流域是：________；分布在黄河流域的是：________。并结合地图说明中华文明起源的特征。 （2）指出图2的史料类型，依照图1示例，对图2、图3文物进行历史解读。 （3）根据材料三及所学知识，谈谈如何“在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉”。 13．考古发现是了解史前文明的重要依据之一。初一同学开展了以下历史探究活动，阅读材料，完成下列要求。 活动一【探寻我国百万年人类史】 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 中国境内主要古人类遗址分布图 活动二【探寻我国一万年文化史】                 北京门头沟东胡林遗址         半坡居民半地穴式    出土的炭化粟和黍             房屋复原图                  江西仙人洞遗址出土的陶罐                               河姆渡遗址出土的稻谷     河姆渡居民干栏式            半坡遗址出土的          河姆渡遗址出土和骨耜                      房屋复原图                    人面鱼纹彩陶盆      的猪纹陶钵    图1                                图2                                     图3 考古发现 推论 图1 推论1：出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们有了审美观念。 图2 推论2：先民已经过上定居生活，不同的自然地理环境造成建筑形式上的差异。 图3 推论3：出现了人工栽培的农作物；原始农业出现等。 活动三【探寻我国五千年文明史】 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里、随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头发现于河南偃师，距今4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊；还有平民生活区和建筑群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器。成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （1）活动一图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于______处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） （2）将活动二中图1、图2、图3的考古发现与推论进行连线，写在答题卡上。（只需图片序号与推论序号对应即可） （3）说出活动三中二处遗址的考古发现有哪些共同点，并概括这些考古发现的重要意义。 （4）综上所述，请你为初一同学的历史探究活动拟定一个主题。 14．阅读材料，回答问题。 材料一：观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二：他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）根据材料三并结合所学，归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你的认识。 15．农业乃立国之本，在中国古代经济发展中起重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一                  图一 ：龙骨翻车              图二：猪纹陶钵            图三：耧车 （1）史料一般可分为实物史料和文献史料。请据此指出材料一中图二的史料类型。 （2）材料一是同学们搜集到的生产工具，请按照它们出现的时间先后进行排序。（填序号即可） 材料二                      春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊 （3）根据材料二，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的生产工具。并结合所学知识，简要分析材料二这一生产技术和工具出现的重要作用。 材料三 其枢纽工程由鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三项组成。鱼嘴是分水堤。宝瓶口是从玉垒山岩石中凿开的进水口，内江水通过它进入平原，用以灌溉。飞沙堰可以巧妙地泄洪排沙。整个工程设计精巧合理，兼有防洪、灌溉、运输之利。它的建成使周边地区成为渠系密布、灌田万顷，“水旱从人，不知饥馑”的“天府”之国。——摘编自李根蟠《中国古代农业》 （4）根据材料三并结合所学知识，简述该工程的功能及对周边地区农业发展的影响。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一  （商鞅变法前）地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理和文化上的隔阂，因而备受鄙视。在那些中原诸侯眼中，秦国与“夷狄”并无二致。此外，较为原始的社会风俗也制约了秦国自身的发展，使得秦国国力微弱，屡遭邻国欺辱。 ——摘译自《史记·秦本纪》 材料二  商鞅的部分主张 主张 出处 “入令民以属农（从事农耕），出令民以计战（追求战功）” 《商君书·算地》 “法令者，民之命也，为治之本也” 《商君书·定分》 “民弱国强，国强民弱。故有道之国，务在弱民” 《商君书·弱民》 材料三  改革所涉及的利益关系往往比较复杂，又受到政治和经济等条件制约，不能追求一蹴而就，而需要循序渐进、稳步推行。在改革过程中，应充分考虑不同地区的实际情况，因地制宜，采取针对性的举措。保证中央权威，做到中央令行禁止，是改革成功、社会稳定的重要保障。 ——摘编自白钢《科学总结历史上的改革经验》 （1）据材料一，指出商鞅变法前秦国的基本状况。 （2）据材料二概括商鞅的思想。 （3）据材料三并结合商鞅变法的相关史实，以“改革的成与败”为主题，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 17．春秋时期老子、孔子思想对后世产生深远的影响。战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。阅读下列材料，回答问题。 学派 代表人物 主要主张 道家 老子 思想核心是“道”，主张“①”。 庄子 强调顺应自然和民心。 儒家 孔子 核心思想是“仁”，提倡“②”。 孟子 主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想。 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 墨家 墨子 主张“兼爱”、“非攻”，提出选贤能的人治理国家，提倡节俭。 法家 韩非子 强调“③”，建立中央集权专制统治。 商鞅 强调变法图强，主张以法治国，重视农、战。 兵家 孙武 著有《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。 请回答： （1）请补充完整表格中①②③相应位置思想家的政治主张。 （2）根据以上材料，概括一个观点，并以其中两到三位思想家的主张证明你的观点。 18．夏、商、西周是我国古代文明奠基的重要历史时期，对后世产生了十分深远的影响。 【王朝更替】 材料一  夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始伐纣，八百载，最长久。 ——据《三字经》 （1）依据材料一和所学知识，填上①②相关内容（填在表格里）。 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 商纣王 西周 公元前1046年 周武王 ② 周幽王 【建制】 材料二  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料三  周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——摘编自【美】费正清等《中国：传统与变革》 （2）根据材料二，结合所学知识，简述“天下为家”始于哪一制度，并简述这一制度确立的过程。 （3）根据材料三，结合所学知识，简述“周王授权给一大批诸侯”反映出西周实行的政治制度，并说明这一制度的作用。 【衰亡】 材料四 桀驾人车 炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 （4）依据材料四中的三幅图片归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。谈谈夏、商、西周三朝的灭亡给后人留下的启示。 19．阅读材料，回答问题。 材料一  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼…… ——《礼记·礼运》 材料二   材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）夏王朝的建立标志着中国早期国家的产生。夏朝建立于哪一年？ （2）材料一中，“天下为家”的“家”指的是什么？上述材料反映了什么制度的开始？ （3）材料二的图片反映了西周的什么制度？ （4）春秋时期诸侯取代周王室，操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ （5）结合所学知识，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么。夏、商、西周三朝的灭亡给我们留下什么启示？ 20．阅读下列材料结合所学知识，回答问题。 材料一  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望着。……后五月，而秦孝公卒，太子立。……秦发兵攻商君，杀之于郑渑池。秦惠王车裂商君以徇。 ——《史记·商君列传》 材料二  赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将击秦。……赵括至，则出兵击秦军。秦军详败而走……秦军射杀赵括。赵军败，卒四十万人降武安君（白起），……前后斩杀首虏四十五万人，赵人大震。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 材料三  ……长期以来，我国封建社会，以高度发展经济、文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效的抵制外来侵略，保持国家的独立，这与公元前221年秦统一的开创之功，有着不可分割的历史联系。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料四  春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 春秋战国时期的文化圈分布图 ——摘编自冯天瑜《中国文化史》 （1）材料一说明商鞅采取哪些措施，使秦国出现了“兵革大强，诸侯畏惧”的局面？材料二描述的是哪一场战争？ （2）根据材料一，你认为商鞅的改革是成功了还是失败了？请说明理由。 （3）据材料四并结合所学，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面？分析该时期中华文化圈分布特点及“集中创制”的物质条件。 21．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料 材料一  观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三  商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 请回答： （1）根据材料一的两幅图，你获取了哪些历史信息？ （2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。 （3）根据所学知识，你认为材料一与材料二之间有什么联系？ （4）根据材料三，有人说他死了变法也就失败了，你同意吗？为什么？ 22．阅读材料，回答下列问题。 材料一  中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵牛车，远服贾。 ——《尚书》 秦（国）以牛田之。 ——《史记》 天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰“一元大武”。 ——《礼记》 材料二   材料三  牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。 （1）根据材料一，概括春秋时期牛的用途。 （2）材料二中图一中的农具材质是什么？在我国最早出现于什么时候？它反映出当时手工业中哪一技术的进步？ （3）根据材料三，指出这一时期耕犁的变化。 （4）综合上述材料，谈谈你对技术创新的认识。 23．秦国的崛起历程，贯穿了整部战国史。请你根据材料，回答下列问题。 材料一  秦国长期偏居关中一隅，与西戎诸族为邻；国内未经过像春秋晋、齐等国那样剧烈的政治变革，宗法贵族势力十分强大。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策．秦策三》 材料三  （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 材料四  以都江堰为主体的蜀地各处水利设施完工后……从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，“浮大船舶以东向楚”，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道。 ——摘编自吴鹏《水运与国运》 （1）根据材料一概括当时秦国面临的状况。 （2）材料二中的“商君”是谁？“决裂阡陌，教民耕战”涉及“商君”变法的哪些措施？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析“商君”变法有什么影响？ （4）根据材料四，分析都江堰的修建给秦国带来的战略意义。 （5）通过上述材料，谈谈你对秦国崛起的认识。 24．夏、商、西周是我国奴隶制王朝的产生与发展时期，这一时期政治、经济和文化发展均取得了巨大成就，为后世留下了宝贵的财富。阅读材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固…… ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为家”的局面与哪一制度有关？人类历史从“天下为公”发展到“天下为家”的根本原因是什么？ 材料二  于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管。封弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （2）材料二反映的是什么制度？这一制度在当时起了什么重大作用？ 材料三  夏桀统治时期，他自诩为“天上永远不落的太阳”。老百姓指着天上的太阳骂道：“你这个太阳什么时候灭亡呢？我愿和你同归于尽！”《史记·殷本纪》中记载，商王纣“厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。……以酒为池，县（悬）肉为林……乃重刑辟。有炮烙之法”…… （3）根据材料三及所学知识指出，夏桀和商王纣的统治最后被推翻的共同原因是什么？由此你能得到什么启示？ 25．改革是历史发展的不竭动力。习近平总书记曾说“改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界”。阅读下列材料，回答问题。 材料一  生产工具的演变 材料二  商鞅变法推动了社会进步和历史发展，是较为彻底的改革运动。通过改革，秦国废除了旧制度，创立了适合社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础，对秦国乃至中国历史都起了重要作用。 请回答： （1）根据材料一分析，生产工具的演变过程反映了什么问题？结合所学知识，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ （2）材料一与材料二有何联系？ （3）根据上述材料的信息提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，语句通畅） 26．阅读材料，回答下列问题。 材料一  史家一般将先秦分为两个阶段：一是史前时期，指有文字记载以前的时期……这一阶段的研究“文献不足征”，主要依靠田野考古发掘资料；二是史籍所载夏商周时代。这一阶段的研究，已有系统的文献记载，属于有文字记载的历史……在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证。 ——龚书铎《中华文化发展史》 材料二  河南安阳殷墟遗址被誉为“20世纪中国100项重大考古发现之首”，承载着沉甸甸的中华文明。大约在公元前14世纪，商王朝第二十任国王盘庚将都城迁至今天河南北部的安阳。殷墟遗址总面积24万平方千米，存在着王陵区、宗庙宫殿区、手工业作坊区等分区。 ——节选自《中国考古大会》 请回答： （1）根据材料一，概括史前时期与夏商周时期研究方法的差异。 （2）根据材料二并结合所学，殷墟遗址有哪些历史研究价值？选取一例可以入选这一期考古大会的殷墟文物。 （3）结合上述探究，谈谈你对考古研究的认识。 27．阅读下列材料，回答问题 材料一 新石器时代贾湖遗址出土的陶器 二里头夏都遗址出土的青铜爵 河南辉县出土的战国时期铁犁铧 材料二  《汉书·沟洫志》曰：“中国川原以百数，莫著于四渎，而河为宗。”黄河流域点燃了最早的文明曙光。自旧石器时代到新石器时代，黄河流域的先民日出而作，日落而息，活动范围不断扩大，这里率先踏入文明门槛。进入文明社会以后，从夏朝至北宋，历代王朝多在黄河流域建都。从古代到近现代，黄河流域长期居于中华民族的政治、经济和文化中心的地位。 ——摘编自李庚香《准确把握黄河文化与中原文化的关系》 （1）根据材料一，指出你解读出的历史信息。 （2）结合所学知识，举一例印证材料二中“黄河流域长期居于政治中心”的观点。 （3）综上所述，谈谈你从中获得的感悟。 28．阅读材料，回答下列问题。 材料一  姓，首先出现在母系氏族社会，早期人们以母系氏族的图腾或地理环境为姓。氏，最初是按父系来区别血缘关系的标志。进入阶级社会后，贵族有氏，贫贱者只有姓和名而没有氏。西周时期有了分封制，中华姓氏又因封国、封邑、爵位、官职而大量增加。自秦、汉以后，少数民族改用汉姓、汉名，中华姓氏作为多民族融合的产物，在河洛地区变得更加丰富。 ——摘编自徐礼军、赵新顺《姓氏溯源，根在河洛——从姓氏起源看客家人根在河洛》 材料二  唐代的孟浩然，这个名字大气恢弘，来自《孟子》所载“吾养吾浩然之气”。新中国成立初期，据不完全统计，我国叫张建国、李建国、王建国的分别有7万多；叫张国强、李国强的也各有4万多人。21世纪初，部分父母为了让自己孩子的名字和别人不同，给孩子起四、五个字的名字。 ——摘编自邓敬雷《从中国人的姓名看文化变迁》 （1）根据材料一，归纳河洛地区姓氏的来源。 （2）根据材料二，概括中国人名字中蕴含的内涵。 （3）综上所述，从姓氏来源谈谈你对中华文化的认识。 29．改革创新是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。 材料一  管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——摘自《论语》 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 ——摘自《汉书·食货志》 （1）材料一反映了我国古代哪次政治改革？它出现在哪一历史时期？这次改革促使哪个国君成为这一时期的第一个霸主？ （2）材料二反映了我国古代哪次政治改革？它出现在哪一历史时期？ （3）依据材料二，指出其中体现的这一改革的具体措施是什么？你认为材料二中的改革成功了还是失败了？用史实说明理由。 （4）通过以上问题，请你写出一场改革或变法要想取得成功，需具备怎样的条件？（至少回答一点） 30．请结合材料及所学知识完成如下问题。 【民族形成】 材料一：华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）华夏"渐化合以成一族"主要涉及哪两位部落联盟首领？他们被后人尊崇为什么称号？ 【王朝更替】 材料二：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料三：商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。分布于陕西渭河流域的周部落，……推翻商朝统治，建立周朝。 （2）根据两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。材料三推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役是什么？ 【圣贤思想】 材料四：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——摘自《论语》 （3）依据材料结合所学指出孔子的核心思想是什么？列举他在政治和教育方面的主张。（各一例） 【千秋工程】 材料五：命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 --《史记·河渠书》 （4）材料中所记载的是哪个国家的哪个工程？据材料概括出这项工程发挥的作用。 【精神传承】 （5）通过本题，我们应该怎样传承传统文化？ 31．阅读下面材料，回答下列问题： 材料一： 材料二：战国时期，兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 材料三：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 --《中国通史》 材料四：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯私斗，乡大治。 --《史记商君列传》 （1）根据材料一图片说明当时农业生产技术进步的具体表现是什么？ （2）据材料二写出战国时期兼并战争有哪些？（举一例）各国通过什么方式推动社会转型？请写出"社会转型"具体指这一时期社会性质发生了什么变化？ （3）根据材料三，概括变法的主要内容。变法代表的阶级是什么？从材料看，这项法令实行有什么作用？ （4）根据材料四，说明变法对秦国起到的作用。 （5）学习该变法后，你有哪些启示？ 32．阅读材料，回答下列问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整。 材料二  为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 （2）材料二反映了西周的什么制度？根据材料二回答该制度的作用。 材料三  （孝公）十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。 ——司马迁《史记》卷五《秦本纪》 （3）依据材料三，回答商鞅在公元前350年合并乡村城镇，在秦国确立什么制度？结合所学知识指出商鞅变法的影响。 材料四  廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 （4）材料四中秦朝在地方上实行了什么制度？此举有何深远影响？ 材料五  他以实际行动来促进汉化进程，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （5）材料五体现的是我国古代历史上的哪一改革？并根据材料，简要指出这次改革的作用有哪些？ （6）综合以上材料，谈谈你对改革和创新的认识。 33．生产是社会存在和发展的前提和基础。阅读材料，回答问题。 材料一                          图一：春秋 ▪穿鼻环牛牺尊              图二：出土文物  战国时期铁农具 材料二  耕者之所获，一夫百亩；百亩之粪，上次食八人，中食七人，下食五人。（译文：耕种的收入，一夫一妇分田百亩。百亩土地的施肥耕种，上等的农夫可以养活九个人，其次的养活八个人，中等的养活七个人，其次六个人，下等的五个人） ——《孟子万章下》 材料三  都江堰的岷江分水灌溉工程，始建于秦昭王时期（公元前256年）。秦国的蜀守李冰父子，在今四川灌县西边的岷江中，凿开了与虎头山相连的离堆，将岷江分为内江和外江两部分，内江之水顺地势而下，不仅彻底免除了岷江泛滥的水灾，同时还便利了航运和灌溉，不知饥馑”（《华阳国志》卷三）的天府之国。作为两千多年前的著名的水利设施，都江堰至今仍在继续发挥作用。 图三：都江堰原理图 ——摘编自于凯《百家争鸣的大变革时代：战国》 （1）结合所学，说明材料一与材料二的内在联系。 （2）根据材料三，概括都江堰水利工程的特点，谈谈从中得到的感悟。 （3）根据上述材料，概括春秋战国时期生产力发展的表现，并结合所学分析其产生的深远影响。 34．阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开疆拓土，力图争霸中原，但还是被各中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成全国性的统一的多民族国家。 ——张岂之主编《中国历史·先秦卷》 材料二  在漫长的封建王朝时期，中华大地上不仅形成了多元文化传统的各个民族群体，也为统一多民族国家的最终形成奠定了客观的基础。各民族共同生活的地域——中华大地，为统一多民族国家的形成和稳固提供了共同的地域。随后，各民族之间的交往交流交融渐趋扩大，各民族之间逐渐形成了共同的语言。在这个基础上，统一多民族国家疆域内共同的民族心态逐渐出现。以国家政权建设为一致目标的多民族的统一国家、统一组织、统一价值观的逐渐形成，这些为中华民族共同体的“一体”建设，奠定了重要的基础，尤其是共同的国家疆域和国家整体建设过程中共同的通用语言的形成，更是起到了凝聚核心的作用。 ——摘编自高永久、王子曦《中华民族多元一体格局形成的历史条件》 （1）据材料一，概括春秋战国时期中原诸侯国对属于“四夷”的秦、楚等国态度的转变所产生的影响。 （2）据材料二，指出中华民族多元一体格局形成的历史条件。 （3）综合上述材料和问题，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 35．阅读材料，完成下列要求。 材料  商鞅反对以“礼义”治国，而以“霸道”说孝公，提出强化君主集权，厉行法治，以经济和军事实力称霸天下等功利主义理论。在秦孝公的支持下，商鞅先后两次进行变法改革，……推行郡县制和官僚政治，进而建立君主的绝对权威和崭新的宗法秩序。但他对忠孝敬让等伦理道德的蔑视，以及他的法治实施……导致民风败坏，政权丧失社会道德支撑，造成了严重的社会问题，从而给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响。 ——摘编自徐进《商鞅法治理论的缺失--再论法家思想与秦亡的关系》等 （1）根据材料，简述支持商鞅变法的国君。 （2）你是否同意作者关于商鞅变法“给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响”的观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 36．阅读下列材料，回答问题 材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” 材料二：“及孝公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以为反，而卒车裂以徇秦国。” （1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？ （2）根据材料一，分析商鞅变法取得了哪些成效？ （3）材料二中商鞅的结局说明了什么问题？ （4）结合所学知识，谈谈你对商鞅变法的认识。 37．我国是古人类、古文明遗址非常丰富的国家，考古发现为我们研究历史提供了重要的实物史料。阅读材料，回答问题。 材料一：【史料实证百万年人类史】 1965年发现于云南的元谋猿人，我国已发现的较早的人类……在元谋人遗址出土的地层中，考古发现有人工打制的石器和骨器……元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二：【读图说史一万年文化史】 材料三：【史料实证五千年文明史】 遗址名称 台西遗址 地理位置 石家庄市藁城区岗上镇台西村东北 考古发现 该遗址考古发现了青铜礼器、玉戈以及铜鼎、石磨等3000多件；发现房屋遗址14座、墓葬112座，其中有奴隶殉葬10座。台西遗址出土的文物说明，距今约3000-4000年，石家庄地区已经有了城市、文字、阶级分化和大型祭祀场所，这表明当时该地区已经进入了_____。该遗址的考古发现推进了有关商朝历史和中华文明起源的研究，在世界文明史上具有重要地位。 （1）请参考以下示例，从材料一中选一处信息，完善下面的考古报告。 示例：考古发现：在元谋人遗址中出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。 得出推论：元谋人已经会制作打制石器。 请你完善：考古发现：_ 得出推论：_ （2）据材料二将图1、图2、图3考古发现与推论对应（划线处填写推论中字母） 考古发现                推论 图1：______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 （3）结合材料三和所学知识，将材料三的横线处补充完整。据材料三，指出台西遗址的发现有何历史意义。 （4）综合上述材料和问题，你认为研究早期历史的重要依据是什么？ 38．阅读材料，完成下列要求。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的统治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——广少奎《中国教育活动通史》 材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——摘编《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“德治主义”体现了孔子核心主张是什么，据此用一句话评价孔子。 （3）据材料三并结合所学知识，百家争鸣的出现有什么重要意义？ （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 39．红星中学七年级（1）班的同学们以“春秋时期的历史故事会”为主题分组开展探究性学习活动，请你参与。 材料一  公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。这一时期的社会处于动荡和变化的状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼乐崩坏”。 ——统编教材《中国历史七年级上册》 材料二   《国语·齐语》中提到：“美金以铸剑戟，试猪狗马；恶金以铸锄、夷、斤、㔉（zhú），试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。这说明在春秋时期铁制农具已开始用于农业 材料三   （1）根据上述内容并结合所学知识，请你写一则春秋时期的历史小故事。（要求：题目自拟，故事情节逻辑清晰、表述清楚、史论结合） （2）请你为材料三的图片写一个恰当的图名。并结合所学知识，写出一个春秋时期的霸主。 40．春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 （1）根据材料一分析春秋时期我国农业生产水平大为提高的主要因素。 材料二：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队，到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。 （2）据材料二分析春秋战国时期的主要特征？当时诸侯相互征战对我国民族关系的发展有何积极意义？ 材料三：商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件，就其现实作用而言，此次变法是针对性极强的富国强民的政治经济军事改革。重视耕战是其重点，所以短期效应是非常明显的。秦国的崛起打破了七国兵力争雄的相对平衡状态，秦国也逐渐展示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。 ——摘编自《秦汉史十章》 （3）材料三主要强调了商鞅变法中的哪项措施？根据材料并结合所学写出该变法的作用？ 材料四：…是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想转型和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点。各抒己见、争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （4）根据材料四指出，春秋战国时期思想领域出现了什么局面？对后世有何影响？你认为我们应该如何对待传统文化？ 41．根据下列所示大事年表，解答相关问题。 时间 事件 约公元前1600年 商汤灭夏，建立商朝 约公元前1046年 周武王打败商纣王，建立西周 公元前841年 国人暴动 公元前771年 西周灭亡 公元前356年 商鞅变法 公元前221年 秦灭六国，建立秦朝 公元前207年 秦朝灭亡 公元前202年 西汉建立 ——据部编版历史教材七年级上册整理 （1）周武王通过哪次战争打败商纣王，建立了西周？项羽又是通过哪次战役歼灭秦军主力的？ （2）秦结束了哪一长期分裂的局面统一了六国？西汉建立后，统治者励精图治，出现了“文景之治”的盛世局面，这一局面的出现，对我们今天的社会主义建设有何启示？ （3）选择材料中相互关联的几个事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 42．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 （1）根据材料一指出，当时部落联盟首领是通过什么制度产生的？而夏朝又是通过采用哪种制度实现“天下为家”的？ 材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ 材料三：为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——《中国历史》 （3）材料三中的秦王为加强对地方管理采取了什么措施？在中央又采取了哪些加强中央集权的措施？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 43．读下列材料，回答问题 。 材料一  他是帝乙少子，商朝末代君主。他在经济上大兴土木，加重赋税。他改变用人策略，推行严刑峻法，对外屡次发兵攻打东夷诸部落。其种种举措既在统治集团内引发矛盾，也动摇了商王朝的统治基础。 材料二  公元前209年7月，他被征召前往渔阳服兵役，担任屯长一职，在前往蕲县的途中，因为遇雨失期，错过了规定的期限，根据当时的法律，这种情况应该被处以死刑，他和吴广决定起义。 （1）材料一中的“他”指的是谁？根据材料并结合所学写出他在经济上的统治措施。从材料中找出他所采取的“种种举措”产生的影响。 （2）写出材料二中“他”的名字。他称王后，建立了哪一政权？这一“起义”有何地位？ （3）综合以上材料，谈谈你从中获得的感悟。 44．某学习小组开展以“秦朝的统治”为主题的探究活动。请结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二                 图 一                                      图二 （1）材料一中从①到②这一时间段内，先后灭亡六国、统一全国的统治者是谁？写出与秦朝建立、灭亡对应的时间序号。 （2）材料二中图一、图二分别体现了秦朝统治者巩固统治的什么措施？秦朝推行的哪一制度开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？ （3）秦朝历史为后世提供了哪些有益的借鉴？ 45．阅读材料，回答问题。 材料一  七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古学家在长江中下游地区，发现了一些古代人类活动的遗址。遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹。农业工具以骨耜最为典型。 ——部编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出该遗址是哪一先民遗存？ 材料二 （2）根据材料二中图1、图2、并结合所学知识，指出春秋战国时期社会生产力发展的主要标志。 （3）综合全卷，以上学史方式，你认为最能了解到真实历史的是哪一种学习方式？为什么？ 材料三  中国古代大事年表（部分） 时间 历史事件 春秋战国（前770—前221年） 周平王东迁洛邑，东周开始。 普遍使用铁器及牛耕，工商业渐趋发达 李冰开凿都江堰 统一中国 （4）请将大事年表补充完成，填入正确的序号。 ①秦灭六国    ②商鞅变法    ③诸侯争霸    ④百家争鸣 （5）阅读以上材料，选择材料中3个相互关联的事件，结合所学分析论述秦朝之所以能够统一中国的原因。（要求：观点正确、史论结合、条理清楚） 46．秦兼并六国，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。让我们走近秦朝，了解这个短暂又影响深远的王朝。 材料一（下图） （1）根据材料一并结合所学知识，说明该图反映出秦朝政治制度的特点是什么？“三公”分别掌管什么权力？ （2）秦朝的疆域是当时世界上的大国之一，请你列举秦朝的疆域四至。 材料二 公元前213年，为了加强思想控制，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种树等书籍以及“博士官所职”之外私藏的《诗》《书》和百家著作，一律烧毁。第二年，咸阳的一些方士、书生行骗，或在背后“道古害今”、攻击新政，指责秦始皇“贪于权势”“乐以刑杀为威”。秦始皇知道后，派人追查，活埋了400多人。 （3）材料二反映了秦始皇采取的什么措施？根据材料二指出实行这一措施的目的。 材料三 及至始皇……以弱天下之民……然陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——[西汉]贾谊《过秦论》 材料四 （刘邦入咸阳）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。……惟恐沛公不为秦王。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破，秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 ——《史记·高祖本纪》 （4）材料三中“斩木为兵，揭竿为旗”描写的是什么事件？结合所学知识，分析秦朝灭亡的根本原因。 （5）综合上述材料，谈谈你对王朝更替的认识。 47．中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  他开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——摘编自李定一《中华史纲》 材料三  西周和春秋时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生活、祭祀典礼等各种场合，创作并传唱诗歌。这些诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》。保存了丰富的先秦史料。……战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”。屈原写了许多优秀诗篇，其代表作充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 ——摘编自人教版（五·四学制）《中国历史第一册》 （1）材料一图1中的文字记录了我国什么时期的历史？这一文字的发现有何重要的历史价值？图2中颁行全国的通用文字是什么？ （2）材料二中的“他”是哪位历史人物？请用一句话评价这一人物。他“自由讲学”的途径是什么？ （3）材料三中屈原的“代表作”指的是什么？根据材料并结合所学知识，概括《诗经》和楚辞的影响。 （4）综合上述材料，作为新时代的青少年，我们该如何弘扬中华优秀传统文化、提升文化自信？ 48．中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是深厚的文化软实力。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 材料三 秦王朝的建立标志着国家实现了新的统一。秦王朝在国家治理形式上采取中央集权模式，改变旧的世袭分权导致的分治状态，从制度层面强化了国家统一的政治形态和文化意识。秦汉时期是倡导国家统一的文化意识的成熟期，统一被视为天之经地之义，所以汉初董仲舒鲜明地指出：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” 材料四 我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持创造性转化、创新性发展，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。 （1）材料一已为你提供三件文物作为历史文化的代表，请任选其一进行文物介绍（包含这件文物的名称及价值）。 （2）材料二中的“黄金时代”在历史上称之为什么？结合所学知识，写出孔子“开创民间自由讲学”的表现。 （3）据材料三，概括秦汉文化的时代精神。结合所学知识分别列举秦汉时期体现该时代精神的统治措施各一例。 （4）据材料四，指出今天我们对待传统文化的态度。 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请指出材料一中两位思想家生活在什么时代？面对当时社会的动荡他们给统治者的建议是什么？ 材料二  夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （2）材料二中韩非子的思想主张是什么？秦朝依据他的思想主张创立了什么制度？依据材料二并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因是什么？ 材料三  “民失作业，而大饥馑……自天子不能具醇驷（四匹同样颜色的马拉的车），而将相或乘牛车。” ——《汉书·食货志》 （3）结合材料三及所学知识，说一说西汉初年处于什么样的境况？针对这种境况汉高祖及其继任者实行了什么政策？效果如何？ （4）综合上述材料，你得到了怎样的认识？ 50．经济的发展会受到诸多因素的影响。 材料一 类别 措施 积极作用 ① ② 废除奴隶制经济基础，确立封建土地所有制 ③ 提高生产积极性，增强国力，促进封建经济的发展 统一度量衡 便利赋税征收，为经济活动提供便利 军事 奖励军功 提高了军队的战斗力 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间通道），急耕战之赏（努力耕织、作战勇猛给予赏赐为急迫的事），虽非古道，犹以务本之故（但仍以致力于根本的缘故），倾邻国而雄诸侯。——《汉书·食货志》 商鞅铜方升 （1）据材料并结合所学知识，完成对应填空（不得照抄材料）。 材料二  上（高祖）于是约法禁，轻田租，十五而税一、量吏禄，度官用，以赋于民。 ——《汉书·食货志》 上曰：“夫农，天下根本也……其令郡国务劝农桑，……。” ——《汉书·景纪》 （2）材料二体现了什么共同认识？由此采取的治国政策是什么？迎来什么局面？ 材料三  天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。 ——《晋书·食货志》 （3）综合以上三则材料，指出促进古代经济发展的主要因素有哪些？ 39 / 39 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史上学期期中复习 材料题：解题指导+试题精选50道（1-11课） 解题指导 （一）题型解读 材料解析题以概括材料类综合题为主。概括材料类综合题是紧扣给出的史学材料作答的中考历史题型，也是最为常见的综合题型，在综合题部分，这类题型可以占到1/3甚至1/2的分值。通常以“根据材料X，概括/归纳/总结……”“根据材料X并结合所学，概括/归纳/总结……”这样的设问出现，主要考察学生阅读理解材料并进行提炼概括的能力。 （二）解题技巧 做概括材料类综合题的步骤主要有以下三步： 1．读：①读题顺序：先精读设问部分，带着问题阅读材料，避免读材料的盲目性。②读题方法：阅读材料时，一定要读完整，也就是不能忽视材料的任何部分，包括标题、注释、出处等内容，从而提取有效信息，联想回顾材料相关的人物、历史事件等。 2．找：找到材料与设问的相关点。在设问部分找出“关键词”，然后带着关键词再去材料中找相应的“关键词”或语句；通过对关键词句的分析，结合已有的相关知识进行分析思考。 3．答：组织答案时需要注意紧扣题意、概括材料，坚持“问什么答什么”，不能脱离材料，随意发挥。尤其注意，以“根据材料X，概括/归纳/总结……”这种设问，基本答案从材料中概括，以“根据材料X并结合所学，概括/归纳/总结……”为设问，答案则既要概括材料，也要结合所学。 设问 答案来源 根据材料回答 材料 答案在材料中 根据所学知识回答 教材 答案在教材中 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案在教材和材料中，注意结合材料有效信息和教材知识点 综合上述材料回答 设问间的递进关系 答案肯定在设问递进关系中，根据前面设问和答案得出认知和结论 答题模板 （一）常见答题模板：公式化模式+发散思维 ①原因=根本原因（根源）+具体原因+直接原因（最直接的称导火线）；内部原因（自己的）+外部原因（对方的和环境的）；主要原因+次要原因；主观原因+客观原因；经济原因+政治原因+思想原因+军事原因；背景=原因（为什么+条件（有什么））。 ②意义=国内意义+国际意义。 ③影响=正面影响+负面影响；对自身的影响+对他人的影响。 ④事件、事态评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义……）+结论。 ⑤人物评价=属性+事迹+影响（进步性+局限性）+结论。 ⑥启示感悟=历史事件或人物相关的事件（材料或问题中提到的）+事件的影响+怎么做（注意积累公式化语句）。 （二）答题方法 方式一：提问内容是回答材料所反映的历史事件、现象。 解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，这就要指导学生从材料中找出答案。 方式二：提问内容是根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题。 解题技巧：这类题目的答案往往就出现在课本中，这就要指导学生用材料所给的信息去课本中寻找相关答案。 方式三：提问内容是联系实际，谈谈启示。 解题技巧：这类题目答案可以按照“是什么－为什么－怎么做”的思路去做。 方式四：提问内容是归纳材料的主题。 解题技巧：运用语文阅读概括中心思想的方法去解答。答案可以概括为：材料揭示了……表明了……反映了……等等。 方式五：提问内容是比较几则材料的异同。 解题技巧：根据提问在材料中寻找有效信息，再结合课本有关知识，通过划分知识板块来回答。 总结一下，上述三条成为了指导我们解答材料解析题的依据。结合教学经验、体会，我们把材料解析题的解题技巧概括为以下的四步曲： 阅读理解材料：瞻前顾后，通读材料，建立与所学知识的联系。做到宏观理解与确定中心相结合。 精读设问部分：体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。 进行材料整理：抓住中心问题，带着问题再读材料，去伪存真，去粗取精，由表及里整理材料，最大限度获取有效信息。 组织文字作答：按问作答，材料为主，所学为辅，论从史出，语言准确，逻辑严谨 对于上述系统的材料解析题的解题步骤及技巧，我们应坚持具体问题具体分析的原则，不同的材料，在解题技巧上会有所侧重。现介绍四种较为常用的具体方法： （1）挂靠法：初步接触材料后，应将材料与相关历史挂靠起来。 （2）提要法：对于记述性或论说性材料，关键是要从中提炼出要点、看法。 （3）本质法：在提要、钩玄的基础上，往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西。 （4）正反法：对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并简要列出理由，经比较后筛选出一种看法作为答案。 试题精选50道 1．中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。请按要求完成下列探究任务。 任务一  【对号入座】 材料一  ①河姆渡原始居民②元谋人③黄帝④半坡原始居民⑤北京人⑥炎帝⑦山顶洞人⑧尧舜禹 （1）请将上面相关史实填入表格中的相应位置。（只填序号） 洞穴中的祖先 定居时代的祖先 传说中的祖先 任务二  【图说历史】 材料二   （2）观察图一和图二，结合所学知识，指出两所房屋的名称以及居住在它们之中的远古居民所种植的农作物。 任务三  【归纳概括】 材料三  轩辕乃修德振兵，治五气，艺五种，抚万民，度四方…… （3）材料三中的“轩辕”赢得了哪两场重要战争的胜利？ 【答案】（1）洞穴中的祖先：②⑤⑦；定居时代的祖先：①④；传说中的祖先：③⑥⑧。 （2）图一：半地穴式房屋，粟。（写对房屋名称，写对农作物） 图二：干栏式房屋，水稻。（写对房屋名称，写对农作物） （3）战争：阪泉之战，涿鹿之战。（写对一场战争） 【解析】（1）①：洞穴中的祖先：根据材料和结合所学知识可知，洞穴时代的远古人类有元谋人、北京人和山顶洞人。元谋人，在距今约170万年云南省元谋县一带；北京人，生活在距今约70万年至20万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能打制和使用工具，会使用天然火；山顶洞人，因发现于北京市周口店龙骨山北京人遗址顶部的山顶洞而得名。②：定居时代的祖先：根据材料和结合所学知识可知，定居时代的远古人类有河姆渡原始居民和半坡原始居民。半坡原始居民，居住半地穴式房屋，生活在黄河流域，主要种植粟；河姆渡原始居民，居住干栏式房屋，生活在长江流域，主要种植水稻。③：传说中的祖先：根据材料和结合所学知识可知，传说中的祖先有黄帝、炎帝和尧舜禹。黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。炎帝是“火德”，火总是炎炎燃烧的样子，所以被人们称为“炎帝。尧，又称唐尧。传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。舜，传说中父系氏族社会后期部落联盟领袖。禹，古代部落联盟首领，传说因治洪水有功，接受舜禅位。 （2）图一：根据材料和所学知识可知，图一是半地穴式房屋，是半坡原始居民的房屋，生活在黄河流域，主要种植粟；图二是干栏式房屋，是河姆渡原始居民的房屋，生活在长江流域，主要种植水稻。 （3）战争：根据材料和结合所学知识可知，阪泉之战是华夏集团内部两个同源共祖的远缘亲属部落间的一场争雄的战争。涿鹿战争，使华夏进入了一个新的历史时期，特别是对今天的汉族来说，则更具有开天辟地的意义，汉族本由华族发展而来，而华族是由夏族数千年同化其它民族而逐步发展起来的。 2．某班兴趣小组围绕“领略先民智慧”开展图片说史活动，搜集整理了如下图片。阅读材料，完成下列要求。 【第一组：遗迹、工程】 材料一 遗迹 工程 河姆渡遗址木结构水井井内栽立着数十根排桩，内侧利用榫卯结构套接成水平方框进行支顶，以确保井壁不会倾倒。井底则铺以细密的木板，确保取水的清洁与安全。 都江堰水利工程的鱼嘴分水堤鱼嘴将岷江水一分为二。平水时，六成江水流入内江，满足成都平原灌溉、运输及生产生活之需；洪水时，六成以上的江水泻入外江主流，避免洪涝之灾。 （1）（新考法，任选史实说明）从材料一遗迹或工程中任选一个，说明其蕴含的智慧。 【第二组：铸造、刻写】 材料二 铸造 刻写 甲骨文记载了祭祀、战争、天文历法等丰富的内容。 （2）根据材料二的出土文物解读其蕴含的价值。 【第三组：诸子百家】 材料三 人物 主张 ·施仁政于民，省刑罚，薄税敛。 ·富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 ·天下兼相爱，国与国不相攻。 ·国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。 ·事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。 ·法分明，则贤不得夺不肖，强不得侵弱，众不得暴寡。 （3）（中考新考法·撰写介绍词）根据材料三，示例，任选一个人物，为其写一段介绍词。 人物介绍词示例 人物：孔子。学派：儒家。 介绍：孔子是春秋时期的著名思想家，他是儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”，提出仁者爱人。在政治上，孔子主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。 （4）综合以上材料，请你就如何传承“先民智慧”提出建议。 【答案】（1）〖示例一〗河姆渡遗址木结构水井。智慧：鉴于土壤松散、水源易污染等诸多难题，因地制宜，利用榫卯技术，将木桩层层套牢以支撑井壁，形成稳固的井筒结构，确保用水稳定和安全。 〖示例二〗都江堰水利工程的鱼嘴分水堤。智慧：利用岷江的自然地形和水流特点，通过“鱼嘴”将岷江分为内江和外江的方式，实现丰水期和枯水期水量自动调节，从而起到防洪和灌溉的综合作用。 （2）价值：利簋及铭文为武王伐纣这一史实及具体时期提供实物史料佐证；刻有文字的商朝牛骨说明商朝已出现文字，成为研究商朝历史的实物史料。 （3）〖示例一〗人物：孟子。学派：儒家。 介绍：孟子是战国时期的著名思想家，他是儒家学派代表人物，主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众；强调“仁者无敌”，拥护正义之战。 〖示例二〗人物：墨子。学派：墨家。 介绍：墨子是战国时期的著名思想家，墨家创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家。 〖示例三〗人物：韩非。学派：法家。 介绍：韩非是战国时期的著名思想家，法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）建议：学习古代国学经典（如在学校开设国学课程等）；举办寻根名人故里活动，宣传历史遗址，学习名人精神；参观历史博物馆，领略古人智慧和创造等。（答出一点，言之成理亦可） 【解析】（1）结合材料信息及所学知识，河姆渡遗址木结构水井“井内栽立着数十根排桩”，针对土壤疏松，井壁土壤易发生滑坡的特点，利用榫卯结构套接水平方框，以达到井筒结构稳固确保用水稳定和安全的效果，智慧体现在因地制宜，利用榫卯技术，将木桩层层套牢以支撑井壁，形成稳固的井筒结构，确保用水稳定和安全；都江堰水利工程的鱼嘴分水堤，“鱼嘴将岷江水一分为二，平水时……，满足成都平原灌溉、运输及生产生活之需；洪水时……避免洪涝之灾。”，智慧体现在针对岷江水被鱼嘴分成两部分，有效的调节了丰水期和枯水期的水流，达到防洪和灌溉的综合作用。 （2）根据所学知识及材料信息，文物“利簋及铭文”和“刻有文字的商朝牛骨”都属于实物史料，其中利簋及铭文为武王伐纣这一史实及具体时期提供实物史料佐证；刻有文字的商朝牛骨说明商朝已出现文字，成为研究商朝历史的实物史料。 （3）根据示例，介绍词包含所介绍的人物姓名学派，主要突出人物的职业、地位、思想主张，从三个任务重选取一个进行介绍即可。 〖示例一〗人物：孟子。学派：儒家。 介绍：孟子是战国时期的著名思想家，他是儒家学派代表人物，主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众；强调“仁者无敌”，拥护正义之战。 〖示例二〗人物：墨子。学派：墨家。 介绍：墨子是战国时期的著名思想家，墨家创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家。 〖示例三〗人物：韩非。学派：法家。 介绍：韩非是战国时期的著名思想家，法家学说的集大成者。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 （4）本题属于开放性试题，先民智慧是中华民族的瑰宝，我们应该学习古代国学经典（如在学校开设国学课程等）；举办寻根名人故里活动，宣传历史遗址，学习名人精神；通过参观历史博物馆，领略古人智慧和创造等。（答出一点，言之成理亦可） 3．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一  【探寻先民遗迹】 （1）上图是我国境内古人类遗址分布图，我国古人类遗址分布有什么样的特点？研究古人类历史的重要证据是什么？ 【活动二】了解先民生活 类型 河姆渡原始居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今约6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 种植水稻；饲养家畜；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养家畜；制作精美的石器；建造半地穴房屋 （2）依据表格内容，概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点（至少两点）。指出造成两种居民生活差异的主要原因。 【活动三】讲述先民故事 （3）阅读上图补全①②之处。从中可以看出华夏族的形成有什么特点？ 【答案】（1）特点：遗址分布广泛，靠近大江大河流域。依据：化石。 （2）共同点：都种植粮食作物（农作物）；使用磨制石器；建造房屋（定居生活）；饲养家畜。（答出两点即可）主要原因：自然环境不同。 （3）①炎帝；②涿鹿之战特点：多民族融合交流而逐渐形成（多元一体）。 【解析】（1）特点：根据活动一“中国古人类遗址分布图”可知，中国境内的古人类遗址分布广泛，靠近大江大河流域，体现了中华文明的起源的多元性。 依据：结合所学知识可知，研究古人类的重要证据是化石。 （2）共同点：根据活动二“种植水稻”和“种植粟”可得出，都种植粮食作物（农作物）；根据活动二“使用磨制石器”和“制作精美的石器”可得出，都使用磨制石器；根据活动二“建造干栏式房屋”和“建造半地穴房屋”可得出，都建造房屋（定居生活）；根据活动二“饲养家畜”可得出，都饲养家畜。 主要原因：根据活动二“气候温暖湿润、寒冷多风”可知，造成两种居民生活差异的主要原因是自然环境不同。 （3）内容：根据活动三信息“炎黄联盟”和所学可知，炎帝和黄帝是黄河流域的两大部落，经过阪泉之战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，形成炎黄联盟。故①处是炎帝；根据活动三“蚩尤、炎黄联盟”可知，东方的蚩尤部落与炎黄联盟在涿鹿展开激战，最终蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。故②处是涿鹿之战。 特点：根据活动三“黄帝、蚩尤、其他部落、炎黄联盟、华夏族”和所学可知，华夏族不是单一的民族，而是多民族融合交流而逐渐形成（多元一体）。 4．中国历史悠久，文化遗存众多。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】古人类的“艺术之美”。 【项目目标】搜集重要资料，走近历史文物，感受中华民族悠久的文明。 【项目任务】 任务一  一组同学从山顶洞人遗址中搜集到如下图片。 图片 图一穿孔骨针 图二装饰品 （1）根据图一和图二两件文物，请你推测当时的人们已经掌握了哪些技术，具有了什么意识。并说一说你判断的依据。 任务二  二组同学从仰韶文化遗址中搜集到如下彩陶图片。 （2）从上面的文物图片中，你能得到哪些信息？ （3）如果我们要进一步探究原始人类的艺术之美，除了从考古发现中了解，还有哪些途径？ 【答案】（1）图一、图二说明掌握了磨光和钻孔技术，具有了爱美意识。骨针表面光滑，末端有针孔；会制作和佩戴装饰品。 （2）①图案设计精美多样，说明华夏先民有一定的审美意识； ②彩陶分布范围广泛； ③华夏先民已经掌握了较为高超的彩陶工艺等。（言之有理即可） （3）①参观博物馆；②阅读历史文献；③观看历史纪录片等。（言之有理即可） 【解析】（1）技术：由图一穿孔骨针可知，骨针光滑，且有孔，说明掌握了磨光和钻孔技术。 意识：图二装饰品可以佩戴，说明具有了爱美意识。 说明：据图片可知，骨针表面光滑，末端有针孔，说明掌握了磨光和钻孔技术；当时的人会制作和佩戴装饰品，说明具有了爱美意识。 （2）信息：据材料文物图片可知，这些彩陶带有各种花纹，图案设计精美多样，说明华夏先民有一定的审美意识；据材料文字中的“甘肃”“陕西”“山西”“河南”等地点可知，彩陶分布范围广泛；据图片彩陶的形制各异可知，华夏先民已经掌握了较为高超的彩陶工艺。 （3）途径：据所学可知，了解原始人类的艺术还可以参观博物馆，到历史博物馆参观；阅读历史文献，如去图书馆查阅有关的历史书籍；通过网络观看历史纪录片；等等。 5．阅读材料，回答问题。 材料一  根据史实进行推论，是学习历史的重要方法之一，请阅读以下示例。 发现（史实）：7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。 推论：元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。 （1）请按材料一的思路，从以下考古发现中得出相应推论。 ①发现（史实）：我国学者（在元谋人遗址）发掘出2颗门齿化石。 推论：____________ ②发现（史实）：考古学家（在元谋人遗址）发现了大量炭屑和两小块烧骨。 推论：____________ 材料二  考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料：完整和比较完整的头盖骨化石6个，约10万件打制石器，大量动物化石和灰烬。 （2）根据材料二，请你想象北京人一天的生活，以及分析北京人是否喝过开水并说明理由。 （3）综合上述材料，你认为作为一名考古学家，应该具有哪些素质？ 【答案】（1） 这是古人类的门齿 元谋人知道使用火 （2）生活：男子通过打猎获取食物；妇女和儿童采集果实；晚上生火做饭和取暖。（答出两点即可）示例一：喝过开水。理由：北京人会使用火，所以喝过开水。示例二：没喝过开水。理由：北京人当时还不会制造器皿，所以没有喝过开水。（任选一个角度作答） （3）素质：要有严谨的治学态度；要做到论从史出。 【解析】（1）①根据题干“我国学者（在元谋人遗址）发掘出2颗门齿化石。”并结合所学知识可知，化石是研究远古人类历史的重要证据。因此，结论是（经鉴定）这是远古人类的门齿。②根据题干“考古学家（在元谋人遗址）发现了大量炭屑和两小块烧骨。”并结合所学知识可知，“炭屑和烧骨”可得出结论：元谋人知道使用火。 （2）生活：根据材料二“现在我们知道的北京人化石材料：完整和比较完整的头盖骨化石6个，约10万件打制石器，大量动物化石和灰烬。”和所学知识可知，北京人使用打制的石器，过群居生活，共同劳动（采集、狩猎），共同分享劳动成果；会使用天然火，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力，据此想象北京人的生活为：男子通过打猎获取食物；妇女和儿童采集果实；晚上生火做饭和取暖。是否喝过开水及理由：开放性试题，言之有理即可，如：根据材料二“有大量的灰烬”并结合所学知识可知，北京人会使用天然火，所以喝过开水；或北京人当时还不会制造器皿，所以没有喝过开水。 （3）素质：开放性试题，言之有理即可。根据材料一、二并结合所学知识可知，在我国早期人类的遗址中，考古学家所获得的大量化石、石器和遗迹，为古人类研究提供了丰富的、价值极高的研究资料，因而有助于我们较为清楚地了解古人类的劳动和生活，我们要坚持史料实证，要一分材料说一分话。因此，作为一名考古学家，应该要有严谨的治学态度，要做到论从史出。    6．项目化学习  七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】原始社会与中华文明的起源 【项目任务】 任务一  一组同学以“远古时期的人类活动”为主题，绘制了下列历史表格，准备布展。 名称 类型 生存年代 生产生活状况 北京人 直立人 ①____________ ②____________ 山顶洞人 晚期智人 ③____________ ④____________ （1）请你根据上表中的相关信息，补充表中①、②、③、④处内容。 任务二  二组同学以“原始农业与文明起源”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 文物编号：①简介：贾湖遗址出土的骨笛历史价值：为研究中国音乐与乐器发展提供了实物资料。 文物编号：②简介：半坡遗址出土的陶纺轮 历史价值： 文物编号：③简介：良渚古城遗址出土的玉钺 历史价值： 文物编号：④简介：陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶 历史价值： （2）请你仿照文物①，在文物②③④中任选其一，对文物历史价值进行补充。 （3）综合上述材料，阐释中华文明探源研究的价值。 【答案】（1）①：距今约70万—20万年②：制作并使用打制石器；使用工具猎取动物，采集植物果实；结成群体，生活在一起；会使用火③：距今约3万年④：使用打制石器，已经掌握磨光和钻孔技术；可能已经知道人工取火；靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；会缝制衣服；有了爱美意识；也会埋葬死者。 （2）示例：文物②历史价值：证明了半坡人已会纺织。文物③历史价值：象征军事指挥权，是国王威仪与权力的象征，是了解原始文明的重要资料。文物④历史价值：为研究我国文字的演变提供了重要线索。 （3）价值：揭示了中华文明起源、形成与早期发展的历史进程；将“中华文明五千年”从传说论证为可信的历史，为增强中华民族文化自信提供了强大的精神动力。 【解析】（1）根据所学知识可知，北京人生存年代为“距今约70万—20万年”；北京人的生产生活状况为“制作并使用打制石器；使用工具猎取动物，采集植物果实；结成群体，生活在一起；会使用火”。山顶洞人生存年代为“距今约3万年”；山顶洞人的生产生活状况为“使用打制石器，已经掌握磨光和钻孔技术；可能已经知道人工取火；靠采集、狩猎为生，还会捕鱼；会缝制衣服；有了爱美意识；也会埋葬死者”。 （2）根据材料二“半坡遗址出土的陶纺轮”和结合所学知识，可知文物②历史价值为“证明了半坡人已会纺织”；根据材料二“良渚古城遗址出土的玉钺”和结合所学知识，可知文物③历史价值为“象征军事指挥权，是国王威仪与权力的象征，是了解原始文明的重要资料”；根据材料二“陶寺古城遗址出土的朱书符号陶壶”和结合所学知识，可知文物④历史价值为“为研究我国文字的演变提供了重要线索”（任选其一即可）。 （3）综合上述对远古人类活动以及原始农业与文明起源相关文物的研究材料可知，中华文明探源研究意义重大。据所学知识可知，中华文明探源研究揭示了中华文明起源、形成与早期发展的历史进程；将“中华文明五千年”从传说论证为可信的历史；为增强中华民族文化自信提供了强大的精神动力。 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一  分封制的实施巩固了周朝的统治。经过分封，周王朝的版图急剧扩大，周天子有意识地把王族姬姓子弟派往全国各个战略要地，使之成为其控制全国的武装据点 。 材料二  面对政治的变动和新的时代发展形势，各国纷纷进行变法，进行制度上的革新，以实现富国强兵。魏文侯即位后，任用战国法家鼻祖_A_率先进行变法，这次变法使魏国在战国初期长期占据霸主地位。吴起在_B国掀起了一场更为激进的变法，其变法主要集中在政治领域，重点打击旧贵族和整顿吏治。 （1）材料一中“分封制”的目的是什么？“被派往全国各个战略要地”的“王族姬姓子弟”成为了分封制中的哪一等级？ （2）根据材料二写出“各国纷纷进行变法”的目的。写出A处的人物、B处的国家。除了材料二中的变法，再写出一例战国时期的著名变法运动。 （3）以上材料给你带来怎样的启迪？ 【答案】（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。等级：诸侯。 （2）目的：富国强兵。A：李悝；B：楚。商鞅变法。 （3）启迪：改革是推动社会发展的重要动力；国家发展应与时俱进，适时进行改革等。 【解析】（1）目的：根据材料一“分封制的实施巩固了周朝的统治”和所学知识可知，“分封制”的目的是稳定周初的政治形势，巩固疆土。 等级：结合所学知识可知，西周实行分封制，王族姬姓子弟是周天子的亲属，属于分封的核心对象。被派往全国各个战略要地的王族姬姓子弟，受封后成为诸侯国的最高统治者，即“诸侯”。 （2）目的：根据材料二“进行制度上的革新，以实现富国强兵”可知“各国纷纷进行变法”的目的是富国强兵。 A：根据材料二“任用战国法家鼻祖”和所学知识可知，李悝在战国时期的魏国主持变法，通过废除世袭贵族特权、奖励耕战、推行法治等措施，使魏国成为战国初期的强国。 B：根据材料二“吴起”和所学知识可知，战国时期，吴起在楚国主持变法，采取废除贵族世卿世禄、裁汰冗官、加强军事训练等措施。 运动：结合所学知识可知，战国时期，商鞅在秦国主持变法，通过废除井田制、奖励耕织和军功、建立县制等措施，使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。 （3）启迪：根据材料和所学知识，可从改革的作用、适时改革等角度作答，如：改革是推动社会发展的重要动力；国家发展应与时俱进，适时进行改革等。 8．透过数据·看变革 材料一 原始居民 农作物 工具 房屋类型 河姆渡 水稻 骨耜 干栏式 半坡 粟 磨制石器 半地穴式 材料二 利簋及铭文拓片 （1）根据材料一，归纳河姆渡与半坡原始居民在生产生活上的相同点。（至少两点） （2）观察材料二中的“利簋及铭文拓片”，它反映了夏商周时期哪一领域的突出成就？其历史价值是什么？ （3）“（他）任用贤才，发展农业、手工业和商业，使都城繁荣起来，此后商朝稳定发展。”材料描述的历史人物是（   ） A．商汤 B．盘庚 C．纣王 D．周武王 （4）结合所学分析各国纷纷进行变法的根本原因及主要影响。 【答案】（1）①都使用磨制石器；②都种植农作物（河姆渡种水稻，半坡种粟）；③都过定居生活。 （2）领域：青铜铸造业。历史价值：利簋腹内铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，具有重要史料价值。 （3）B （4）根本原因：战国时期生产力的发展（铁器牛耕推广），新兴地主阶级势力壮大。影响：各国变法使秦国等国家实力增强，推动了社会进步（或为秦统一全国奠定基础）。 【解析】（1）根据材料一信息及所学知识，半坡居民明确使用 “磨制石器”，河姆渡居民的 “骨耜” 虽以骨骼为原料，但需经过磨制加工才能用于耕作，二者均告别了旧石器时代的打制石器，都使用磨制石器，生产效率显著提升，体现了生产力的进步；河姆渡居民种植水稻，半坡居民种植粟，二者均摆脱了 “刀耕火种” 的原始采集狩猎模式，形成了相对稳定的农业生产体系，是新石器时代农耕文明的典型代表；河姆渡的 “干栏式” 房屋与半坡的 “半地穴式” 房屋，虽因地理环境（南方潮湿、北方寒冷）差异在结构上不同，但均为长期定居的建筑形式，说明二者已从游牧、迁徙生活转向定居生活，是农耕文明发展的重要标志。 （2）领域：根据所学知识及材料二信息，利簋是西周早期的青铜礼器，其铸造工艺精湛，体现了夏商周时期（尤其是商周）青铜铸造业的高度发达； 历史价值：根据所学知识，利簋铭文（共 32 字）记载了周武王伐纣的关键事件——“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商”，明确了牧野之战的时间，与文献记载（如《尚书》《史记》）相互印证，为研究西周初年的历史、武王伐纣的具体过程提供了一手实物史料，弥补了文献记载的不足，具有重要史料价值。 （3）根据所学知识及材料三信息，盘庚在商朝中期因都城动荡，将都城迁至殷（今河南安阳），迁都后 “任用贤才，发展农业、手工业和商业”，使商朝都城稳定繁荣，此后商朝长期定都于殷，因此商朝也被称为 “殷商”，与材料描述相符，B项正确；商汤是商朝的建立者，主要功绩是推翻夏朝、建立商王朝，排除A项；纣王是商朝末代君主，以残暴统治闻名，导致商朝灭亡，排除C项；周武王是西周建立者，主要功绩是伐纣灭商，排除D项。故选B项。 （4）根本原因：结合所学知识，春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用使农业产量大幅增加，贵族领主开垦的 “私田” 增多，井田制（土地国有，分配给奴隶耕种）逐渐瓦解；同时，生产力的发展要求更多自由劳动力，奴隶制度下的人身依附关系逐渐松弛，新兴地主阶级（拥有私田的贵族、商人）崛起，他们要求打破旧贵族特权，确立封建制度，因此各国统治者为适应生产力发展、巩固统治，纷纷推行变法； 影响：根据所学知识，变法使得各国的经济实力大幅增强，促进了封建经济（以地主土地所有制为基础的农业、手工业、商业）的发展，为后续封建社会的经济繁荣奠定基础；同时各国军事实力增强，为后续的兼并战争（如战国七雄争霸）和秦朝统一全国创造了条件。 9．走进历史·探起源 （1）请将以下历史人物/事件按时间先后顺序排列。（填写序号） ①北京人  ②半坡原始居民  ③盘庚迁殷  ④河姆渡原始居民  ⑤启继承父位 排序：________→________→________→⑤→________ （2）请仿照示例，从“生产技术”或“建筑成就”中选择一类，写出对应人物/事物。 示例： 类别：思想文化领域人物：孔子、老子 类别：________________ 人物/事物：____________________ （3）观察“北京人使用火的想象图”和“河姆渡聚落的房屋复原想象图”，结合所学，概括早期人类生产生活的共同特点。（至少两点） 【答案】（1） ① ④ ② ③ （2） 生产技术领域 北京人使用火、河姆渡栽培水稻、半坡种植粟 （3）①都使用磨制石器（或制造工具）；②过定居生活；③会用火。 【解析】（1）顺序排列：根据所学可知，北京人生活在距今约70万—20万年，半坡原始居民生活在距今约6000年，盘庚迁殷的年份约为公元前1300年‌，河姆渡原始居民生活在距今约7000年 ，启继承父位的时间约为公元前2070年，综上所述，按时间先后顺序排列为：①→④→②→⑤→③。 （2）依据以上示例，选择类别为：生产技术领域；相对应的人物/事物有：北京人使用火、河姆渡栽培水稻、半坡种植粟等。 （3）共同特点：观察“北京人使用火的想象图”，结合所学可知，距今约70万至20万年的北京人已掌握石器制作与用火技术，观察“河姆渡聚落的房屋复原想象图”，结合所学可知，河姆渡原始居民使用磨制石器（或制造工具）；会建造房屋，过定居生活；会用火。由此可知，我国境内的早期人类都会制造工具；过定居生活；会用火。 10．春秋战国时期是一个大变革的时期，也是中国古代历史上重大的社会转型期。阅读下列材料，回答问题。 【生产发生巨变】 材料一  春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，分析春秋战国时期我国社会生产发生的变化。 【改革成就霸业】 材料二  “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ——《论语》 材料三  夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 （2）材料二中，“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的伟业？在这一过程中，齐桓公打出怎样的旗号，成为成就伟业的关键策略？ （3）材料三中的“商君”指的是谁？他代表了哪一阶级的利益？ （4）结合所学知识，指出这两场改革所产生的共同影响。 【思想产生碰撞】 材料四  ①老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，而万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （5）阅读材料四中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 【答案】（1）变化：铁制农具的使用；牛耕的出现。 （2）伟业：齐桓公成为春秋时期第一个霸主。旗号：“尊天子，攘四夷”。 （3）“商君”：商鞅。阶级：新兴地主阶级。 （4）影响：增强了国家的实力；推动了社会的进步；为霸业的实现奠定了基础。 （5）填空：①；③；④；② 【解析】（1）变化：根据材料“铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广”可知，铁制农具的使用；“又普遍使用了牛耕”可知，牛耕的出现。 （2）伟业和旗号：根据材料“管仲相桓公，霸诸侯”和结合所学知识可知，齐桓公认为管仲有才能，让他主持国政，在管仲的辅佐下，齐桓公打出“尊天子，攘四夷”的旗号，以“尊王攘夷”为策略，联合诸侯，挫败了周边少数民族的进攻，成为春秋时期第一个霸主的伟业。 （3）商君：根据材料三“夫商君为孝公平权衡”和结合所学知识可知，公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。所以“商君”指商鞅； 阶级：结合所学知识可知，商鞅代表新兴地主阶级的利益，他的变法措施旨在废除旧的奴隶主贵族特权，确立封建土地私有制和封建统治秩序。 （4）影响：结合所学知识可知，管仲改革使齐国成为春秋霸主，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家，所以都增强了国家的实力；同时都推动了社会的进步，促进了奴隶制向封建制的转型；还为霸业的实现奠定了基础，齐国的霸业和秦国的统一大业都与这些改革密切相关。 （5）填空：儒家：根据所学知识可知，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”体现了儒家的仁爱思想，主张推己及人，关爱他人，所以①填到儒家；道家：根据所学知识可知，“天地与我并生，而万物与我为一”体现了道家的天人合一思想，强调人与自然的和谐统一，所以③填到道家；墨家：根据所学知识可知，④“兼相爱，交相利”体现了墨家的兼爱思想，主张无差别地关爱所有人，追求互利共赢，所以④填到墨家；法家：根据所学知识可知，②“法令行则国治，法令弛则国乱”体现了法家的法治思想，强调以法治国的重要性，所以②填到法家。因此，填空依次为①；③；④；②。 11．中国是拥有世界文化遗产数量最多的国家。阅读材料，回答问题。 材料一  下表是一些新石器时代的考古发现 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口里锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 材料二  世界文化遗产中国名录（部分） 序号 项目 项目简介及入选时间 ① 秦始皇陵及兵马俑坑 项目简介：位于陕西西安，出土了秦朝时期大量陶制武士俑和兵器、战车，是世界上规模最大、内涵最丰富的帝王陵墓，充分表现了2000多年前中国古代劳动人民的智慧和艺术才能。 入选时间：1987年。 ② 都江堰 项目简介：入选时间：2000年。 ③ 龙门石窟 项目简介：入选时间：2000年。 ④ 良渚古城遗址 项目简介：入选时间：2019年。 材料三 （1）根据材料一，指出A、B遗址的对应的名称，并归纳两处居民生产生活的共同点。 （2）请在材料二的第2、第3和第4个项目中，任选其中一个，仿照示例，将项目简介补充完整。 （3）某班同学准备在暑假期间，从广州出发，前往以上4处文化遗址参观学习，中途不折返广州，最后回到广州。请结合材料二、材料三和所学知识，为他们：设计一条游学路线，并说明设计理由；写一份30字左右的游学心得。 【答案】（1）①河姆渡遗址②半坡遗址。 共同点：使用磨制石器；种植农作物；建造房屋；制作陶器等。 （2）补充项目简介：都江堰：位于四川成都平原西部的岷江上，是秦国蜀郡太守李冰父子率众于公元前256年左右修建的一座大型水利工程，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。龙门石窟：位于河南省洛阳市，开凿经历多个朝代，南北长达1公里，今存有窟龛2345个，造像10万余尊，碑刻题记2800余品。其石窟造像多为皇家贵族所建，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”。良渚古城遗址：位于浙江省杭州市余杭区瓶窑镇内，是中国长江下游环太湖地区的一个区域性早期国家的权力与信仰中心所在。距今约5300﹣4300年的良渚古城遗址由宫殿区、内城和外城组成，还发现有同时期世界上规模最大的水利工程，这些考古发现反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。良渚古城遗址的贵族墓地里，随葬有数量不等的精美玉器，这与随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，说明当时社会的阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，我国长江下游地区已经出现了早期国家。 （3）游学路线：广州﹣杭州（良渚古城遗址）﹣洛阳（龙门石窟）﹣西安（秦始皇陵及兵马俑坑）﹣成都（都江堰）﹣广州。 设计理由：从广州出发，先到杭州参观良渚古城遗址，之后北上到洛阳参观龙门石窟，再到西安看秦始皇陵及兵马俑坑，最后向西南到成都参观都江堰，这样的路线基本呈逆时针环形，能较为合理地安排行程，减少路途折返，提高出行效率。 游学心得：此次游学，穿越千年领略文化瑰宝，深感中华文明的博大精深。 【解析】（1）遗址名称：根据材料一“大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹”并结合所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，距今约7000年河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，其遗址中有大量水稻遗存，骨耜作为一种先进的农业生产工具得到广泛使用。家畜饲养以猪、狗为主，人们还狩猎野猪、鹿等，河姆渡人懂得使用天然漆，会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨。因此①是河姆渡遗址；根据材料一“40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟”并结合所学知识可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，主要居住在半地穴式的房屋里，屋内有灶坑。他们种植粟、黍，饲养猪、狗等家畜；半坡人还大量使用装饰品，并制作乐器陶埙（xūn）遗址中还出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮可见半坡人已会纺织、制衣。因此②是半坡遗址。 共同点：根据材料一并结合所学知识可知，河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点是使用磨制石器；种植农作物；建造房屋；制作陶器等。 （2）补充项目简介：根据示例主要说明文化遗产所在的地区，主要的文化遗存及其评价等，史实清楚，言之有理即可。根据所学知识可知，都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，是秦国蜀郡太守李冰父子率众于公元前256年左右修建的一座大型水利工程，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。根据所学知识可知，龙门石窟位于河南省洛阳市，开凿经历多个朝代，南北长达1公里，今存有窟龛2345个，造像10万余尊，碑刻题记2800余品。其石窟造像多为皇家贵族所建，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”。根据所学知识可知，良渚古城遗址位于浙江省杭州市余杭区瓶窑镇内，是中国长江下游环太湖地区的一个区域性早期国家的权力与信仰中心所在。距今约5300﹣4300年的良渚古城遗址由宫殿区、内城和外城组成，还发现有同时期世界上规模最大的水利工程，这些考古发现反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。良渚古城遗址的贵族墓地里，随葬有数量不等的精美玉器，这与随葬品稀少的普通墓地对比鲜明，说明当时社会的阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，我国长江下游地区已经出现了早期国家。（3）小问详解： （3）设计游学路线：根据材料三设计从广州出发参观材料三4处文化遗址，最后返回广州的路线。如广州﹣杭州（良渚古城遗址）﹣洛阳（龙门石窟）﹣西安（秦始皇陵及兵马俑坑）﹣成都（都江堰）﹣广州。 设计理由：根据题意要求，设计游学路线可根据文化遗产所在的地区进行顺时针或逆时针设计，尽可能减少路线的重复，提高出行的效率。如从广州出发，先到杭州参观良渚古城遗址，之后北上到洛阳参观龙门石窟，再到西安看秦始皇陵及兵马俑坑，最后向西南到成都参观都江堰，这样的路线基本呈逆时针环形，能较为合理地安排行程，减少路途折返，提高出行效率。 游学心得：学习细心可从感受中华文化方面简要说明，言之有理即可。此次游学，穿越千年领略文化瑰宝，深感中华文明的博大精深。 12．中华文明源远流长，绵延不绝，成就辉煌。阅读下列材料，回答问题。 【时空概念】 材料一 【史料实证】 材料二 图1 河姆渡遗址出土的稻谷 图2 司母戊鼎 图3 殷墟出土的刻有文字的甲骨 史料类型 实物史料（第一手史料） 第一手史料 史料价值 可以帮助我们了解农耕栽培农作物的种类；为研究中国农业起源提供了重要依据。 【文明传承】 材料三 要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好。——摘编自习近平在中共中央政治局第十七次集体学习时的讲话 近日“数见苏韵·家门口看大展”在无锡博物院举办，通过“裸眼3D、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、虚拟互动魔墙、AI数字人物互动”等数字化方式，让文物遗产在新时代焕发新活力、绽放新光彩。 ——摘编自无锡博物院官网 （1）材料一中的A、B、C、D遗址，分布在长江流域是：________；分布在黄河流域的是：________。并结合地图说明中华文明起源的特征。 （2）指出图2的史料类型，依照图1示例，对图2、图3文物进行历史解读。 （3）根据材料三及所学知识，谈谈如何“在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉”。 【答案】（1）长江流域：A；黄河流域：BCD 特征：多元一体 （2）图2史料类型：（实物史料）第一手史料； 历史解读：图2：司母戊鼎可以帮助我们了解商朝时期的青铜器制造工艺，为研究商周的青铜文化提供了重要依据。 图3：甲骨文可以帮助我们了解商周时期的文字和社会状况，为研究我国文字发展和商周时期社会状况提供重要依据。 （3）如何：利用现代科技手段呈现多元文化；参加文物保护志愿活动；利用网络平台社交媒体进行传播；设计文化创意产品等。 【解析】（1）流域分布：根据图片所示和所学知识可知，A河姆渡遗址在今浙江余姚河姆渡，属于长江流域的文明；B半坡遗址在陕西西安，属于黄河流域。C大汶口遗址位于山东省泰安市，属于黄河流域遗址。D陶寺遗址在今山西省临汾市的陶寺村，属于黄河流域。 特征：根据地图可知，中华文明的起源分布广，文明成果多样，呈现多元一体的特征。 （2）图2史料类型：根据图2司母戊鼎和所学知识可知，司母戊鼎是以实物形式呈现的史料，属于实物史料，同时也是研究青铜器的第一手史料； 历史解读：根据图1示例可知，要求对文明的史料价值进行说明。图2：司母戊鼎可以帮助我们了解商朝时期的青铜器制造工艺，为研究商周的青铜文化提供了重要依据。 图3：甲骨文可以帮助我们了解商周时期的文字和社会状况，为研究我国文字发展和商周时期社会状况提供重要依据。 （3） 如何：建议：本题属于开放性试题，根据材料三“要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉”“裸眼3D、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、虚拟互动魔墙、AI数字人物互动”等分析可知可以从利用科技手段保护传承文化等角度作答，如利用现代科技手段呈现多元文化；参加文物保护志愿活动；利用网络平台社交媒体进行传播；设计文化创意产品等。 13．考古发现是了解史前文明的重要依据之一。初一同学开展了以下历史探究活动，阅读材料，完成下列要求。 活动一【探寻我国百万年人类史】 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 中国境内主要古人类遗址分布图 活动二【探寻我国一万年文化史】                 北京门头沟东胡林遗址         半坡居民半地穴式    出土的炭化粟和黍             房屋复原图                  江西仙人洞遗址出土的陶罐                               河姆渡遗址出土的稻谷     河姆渡居民干栏式            半坡遗址出土的          河姆渡遗址出土和骨耜                      房屋复原图                    人面鱼纹彩陶盆      的猪纹陶钵    图1                                图2                                     图3 考古发现 推论 图1 推论1：出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们有了审美观念。 图2 推论2：先民已经过上定居生活，不同的自然地理环境造成建筑形式上的差异。 图3 推论3：出现了人工栽培的农作物；原始农业出现等。 活动三【探寻我国五千年文明史】 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里、随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头发现于河南偃师，距今4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊；还有平民生活区和建筑群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器。成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （1）活动一图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于______处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） （2）将活动二中图1、图2、图3的考古发现与推论进行连线，写在答题卡上。（只需图片序号与推论序号对应即可） （3）说出活动三中二处遗址的考古发现有哪些共同点，并概括这些考古发现的重要意义。 （4）综上所述，请你为初一同学的历史探究活动拟定一个主题。 【答案】（1） A B （2）图1对应推论3；图2对应推论2；图3对应推论1 （3）共同点：都出现了宫殿或宫城；都发现了墓葬；都发现了礼器。（任意两点） 意义：证明距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （4）主题：中国境内早期人类与文明起源，中华文明探源等 【解析】（1）位置：结合所学可知，距今约170万年的元谋人，生活在云南省元谋县，是我国境内已知的最早古人类，位于云南元谋县上那蚌村西北小山岗上，A处就是元谋人被发现的地点，因此第一处填空应是①：A处。结合所学可知，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，这处遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B处是北京人被发现地点，因此第二处填空应是②：B处。 （2）连线：根据材料图1“北京门头沟区东湖林遗址中出土的炭化的粟和黍”“河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜”和所学可知，可以推论出3出现了人工栽培的农作物；原始农业出现等；根据材料图2“半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋”“河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”和所学可知，可以推论出2先民们已经过上了定居生活；不同的自然地理环境造成了建筑形式上的差异等；根据图3“半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆”“江西仙人洞遗址出土的陶罐；河姆渡遗址出土的猪纹陶钵”和所学知识可以得出推论1出现了制陶业，改变了先民们的生活方式；先民们已经有了朴素的审美观念等。 （3）共同点：根据材料“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。”“在遗址中发现了宫殿建筑群”可知，都出现了宫殿或宫城；根据材料“城内外祭坛上权贵们墓地里”“在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。”可知，都发现了墓葬；根据材料“城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。”“出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。”可知，都发现了礼器等。重要意义：根据材料并结合所学可知，当时已经出现了明显的阶级分化，宫殿的存在能反映出当时已经具备一定的组织能力和权力机构来保证其建造，玉礼器的存在说明当时已经存在祭祀活动和信仰。这些都反映出，距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （4）主题：根据材料“中国境内主要古人类遗址分布图”和“我国一万年文化史”“我国五千年文明史”可拟定主题为：中国境内早期人类与文明起源，或中华文明探源等。 14．阅读材料，回答问题。 材料一：观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二：他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）根据材料三并结合所学，归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。 （4）综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】（1）社会现象：铁制农具和牛耕的出现。 （2）齐桓公；“尊王攘夷”。 （3）经济措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役；军事措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：变法使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强的诸侯国，为以后秦统一奠定基础。 （4）认识：改革是推动社会进步和发展的重要动力。 【解析】（1）现象：根据材料一“春秋铁制农具”“战国铁制农具”“战国时期牛尊”并结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展，铁制农具和牛耕的使用，是春秋战国时期农业生产水平提高的重要标志之一。故材料一反映的是春秋战国时期铁制农具和牛耕的出现。 （2）“他”：据材料二的“他也成为了春秋时期的第一个霸主。”和所学知识可知，齐桓公任用管仲为相执掌国政。采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，成为春秋时期第一个霸主。故材料二中的“他”指的是齐桓公。 口号：据所学知识可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，为了自身的利益展开激烈的争斗，一些强大的诸侯为取得优势，以 “尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。故齐桓公称霸打出的政治口号是“尊王攘夷”。 （3）措施：据材料三“坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，”归纳得出，材料中“商君”改革在经济上的措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。在军事上的措施有：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。作用：据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使全国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）认识：本题为开放性题目，言之有理即可。综合上述材料“春秋战国时期生产工具的变革，促进了春秋战国时期生产力的发展；齐桓公任用管仲改革成为了春秋时期的第一个霸主；商鞅通过变法使秦国的国力大大增强。”由此得出认识：改革是推动社会进步和发展的重要动力。 15．农业乃立国之本，在中国古代经济发展中起重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一                  图一 ：龙骨翻车              图二：猪纹陶钵            图三：耧车 （1）史料一般可分为实物史料和文献史料。请据此指出材料一中图二的史料类型。 （2）材料一是同学们搜集到的生产工具，请按照它们出现的时间先后进行排序。（填序号即可） 材料二                      春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊 （3）根据材料二，指出春秋战国时期我国农业生产领域出现的生产工具。并结合所学知识，简要分析材料二这一生产技术和工具出现的重要作用。 材料三 其枢纽工程由鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三项组成。鱼嘴是分水堤。宝瓶口是从玉垒山岩石中凿开的进水口，内江水通过它进入平原，用以灌溉。飞沙堰可以巧妙地泄洪排沙。整个工程设计精巧合理，兼有防洪、灌溉、运输之利。它的建成使周边地区成为渠系密布、灌田万顷，“水旱从人，不知饥馑”的“天府”之国。——摘编自李根蟠《中国古代农业》 （4）根据材料三并结合所学知识，简述该工程的功能及对周边地区农业发展的影响。 【答案】（1）类型：实物史料。 （2）排序：图二、图三、图一。（顺序错误，序号格式不符合要求，答案不完整均不得分） （3）生产工具：铁制农具。 作用：铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；铁农具和牛耕的出现和推广，极大地提高了生产力，使土地利用率和农作物产量显著提高，促进了农业的发展，是农业发展史上的一次革命，也推动了社会的变革。 （4）功能：防洪、水运、灌溉。影响：使成都平原成为渠系密布、灌田万顷，“水旱从人，不知饥馑”的“天府”之国。 【解析】（1）类型：结合所学知识可知，实物史料是指通过考古发掘或历史遗存中保留下来的实物，如工具、器物、建筑等，所以材料一中图二的史料类型为实物史料。 （2）排序：由题干图片并结合所学可知，图一龙骨翻车出现在东汉时期，龙骨翻车最初由东汉时期的毕岚发明，三国时期的马钧对其进行了改进和完善；图二猪纹陶钵是在河姆渡遗址出土，是河姆渡文化的代表性器物；耧车出现在西汉武帝时期，由搜粟都尉赵过发明并推广。所以其排序为：图二、图三、图一。 （3）工具：由材料二“春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊”可知，春秋战国时期我国农业生产领域出现的生产工具为铁制农具。 作用：根据材料二并结合所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。因此铁农具和牛耕的出现和推广，极大地提高了生产力，使土地利用率和农作物产量显著提高，促进了农业的发展，是农业发展史上的一次革命，也推动了社会的变革，使社会走向进步。 （4）功能：根据材料三“整个工程设计精巧合理，兼有防洪、灌溉、运输之利”可知，都江堰集防洪、水运、灌溉等功能于一体。 影响：根据材料三“使周边地区成为渠系密布、灌田万顷、天府之国”和结合所学可知，都江堰水利工程的修建，使成都平原渠系密布、灌田万顷，缓解了成都平原的旱涝灾害，成为“水旱从人，不知饥馑”的“天府”之国。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一  （商鞅变法前）地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理和文化上的隔阂，因而备受鄙视。在那些中原诸侯眼中，秦国与“夷狄”并无二致。此外，较为原始的社会风俗也制约了秦国自身的发展，使得秦国国力微弱，屡遭邻国欺辱。 ——摘译自《史记·秦本纪》 材料二  商鞅的部分主张 主张 出处 “入令民以属农（从事农耕），出令民以计战（追求战功）” 《商君书·算地》 “法令者，民之命也，为治之本也” 《商君书·定分》 “民弱国强，国强民弱。故有道之国，务在弱民” 《商君书·弱民》 材料三  改革所涉及的利益关系往往比较复杂，又受到政治和经济等条件制约，不能追求一蹴而就，而需要循序渐进、稳步推行。在改革过程中，应充分考虑不同地区的实际情况，因地制宜，采取针对性的举措。保证中央权威，做到中央令行禁止，是改革成功、社会稳定的重要保障。 ——摘编自白钢《科学总结历史上的改革经验》 （1）据材料一，指出商鞅变法前秦国的基本状况。 （2）据材料二概括商鞅的思想。 （3）据材料三并结合商鞅变法的相关史实，以“改革的成与败”为主题，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，表述成文） 【答案】（1）基本状况：地理位置偏僻；秦国遭到中原诸国的鄙视；秦国国力微弱并遭到邻国的欺辱；等等。（答出其中两点即可） （2）思想：奖励耕织、军功，主张法治，富国弱民。（答出其中两点即可） （3）公元前4世纪，商鞅在秦孝公的支持下，主导了一场深远影响历史进程的全面改革，这场变法是中国历史上最早且最为彻底的法治化社会变革之一，其成败得失对后世产生了极其重要的启示。政治上，确立县制，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理，严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。但由于改革触犯了贵族的利益，使得商鞅个人被车裂。 【解析】（1）基本状况：据材料一“地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理和文化上的隔阂，因而备受鄙视”可知，地理位置偏僻；秦国遭到中原诸国的鄙视；据材料一“使得秦国国力微弱，屡遭邻国欺辱”可知，秦国国力微弱并遭到邻国的欺辱。 （2）思想：据材料二“入令民以属农（从事农耕），出令民以计战（追求战功）”可知，奖励耕织和军功；根据材料二“法令者，民之命也，为治之本也”可知，主张法治；根据材料二“故有道之国，务在弱民”可知，富国弱民。 （3）本题为开放性试题，围绕“改革的成与败”为题，从商鞅变法的时间、地位、内容、结果、影响上分析，侧重理解商鞅变法的影响。如：公元前4世纪，商鞅在秦孝公的支持下，主导了一场深远影响历史进程的全面改革，这场变法是中国历史上最早且最为彻底的法治化社会变革之一，其成败得失对后世产生了极其重要的启示。政治上，确立县制，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理，严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。但由于改革触犯了贵族的利益，使得商鞅个人被车裂。 17．春秋时期老子、孔子思想对后世产生深远的影响。战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。阅读下列材料，回答问题。 学派 代表人物 主要主张 道家 老子 思想核心是“道”，主张“①”。 庄子 强调顺应自然和民心。 儒家 孔子 核心思想是“仁”，提倡“②”。 孟子 主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想。 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级。 墨家 墨子 主张“兼爱”、“非攻”，提出选贤能的人治理国家，提倡节俭。 法家 韩非子 强调“③”，建立中央集权专制统治。 商鞅 强调变法图强，主张以法治国，重视农、战。 兵家 孙武 著有《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。 请回答： （1）请补充完整表格中①②③相应位置思想家的政治主张。 （2）根据以上材料，概括一个观点，并以其中两到三位思想家的主张证明你的观点。 【答案】（1）①无为而治；②为政以德；③依法治国。 （2）观点：百家争鸣具有明显的时代特征。 论证：春秋战国时期，随着铁犁牛耕技术的出现，生产力的发展，新兴地主阶级崛起，为了争夺土地、人口，进行了争霸兼并战争，各国为了争霸、渴求人才，为百家争鸣思想的出现提供了机遇。不同学派纷纷著书立说：孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，站在统治阶级立场上，主张爱护百姓；墨子代表了小生产者的利益，主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争，是对当时争霸兼并战争的不满；法家韩非子强调“依法治国”，主张建立中央集权专制统治，适应了当时争霸兼并战争统治者加强集权的需要，顺应了时代潮流，备受统治者推崇。总之，百家争鸣是社会经济发展、争霸动荡的政局在思想意识形态领域的反映。 【解析】（1）补充：根据表格中信息及所学知识可知，老子的政治主张是“无为而治”，孔子在政治上主张“为政以德”，韩非子在治国策略上强调“依法治国”。 （2）观点证明：根据题干材料中“他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题”以及表格中相应思想家的内容等关键信息可知，表格材料主要是侧重治国方略的提出，据此概括一个观点，如：百家争鸣具有明显的时代特征。结合所学知识可从中选择两到三个来解读说明即可。要求观点正确，符合材料内容，史实对应与解读准确，表述顺畅、清晰即可。如：春秋战国时期，随着铁犁牛耕技术的出现，生产力的发展，新兴地主阶级崛起，为了争夺土地、人口，进行了争霸兼并战争，各国为了争霸、渴求人才，为百家争鸣思想的出现提供了机遇。不同学派纷纷著书立说：孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的思想，站在统治阶级立场上，主张爱护百姓；墨子代表了小生产者的利益，主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争，是对当时争霸兼并战争的不满；法家韩非子强调“依法治国”，主张建立中央集权专制统治，适应了当时争霸兼并战争统治者加强集权的需要，顺应了时代潮流，备受统治者推崇。最后总结，总之，百家争鸣是社会经济发展、争霸动荡的政局在思想意识形态领域的反映。 18．夏、商、西周是我国古代文明奠基的重要历史时期，对后世产生了十分深远的影响。 【王朝更替】 材料一  夏传子，家天下，四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。周武王，始伐纣，八百载，最长久。 ——据《三字经》 （1）依据材料一和所学知识，填上①②相关内容（填在表格里）。 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 商纣王 西周 公元前1046年 周武王 ② 周幽王 【建制】 材料二  大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。 ——摘编自《礼记·礼运》 材料三  周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。 ——摘编自【美】费正清等《中国：传统与变革》 （2）根据材料二，结合所学知识，简述“天下为家”始于哪一制度，并简述这一制度确立的过程。 （3）根据材料三，结合所学知识，简述“周王授权给一大批诸侯”反映出西周实行的政治制度，并说明这一制度的作用。 【衰亡】 材料四 桀驾人车 炮烙之刑 周幽王烽火戏诸侯 （4）依据材料四中的三幅图片归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。谈谈夏、商、西周三朝的灭亡给后人留下的启示。 【答案】（1）①汤；②镐京。 （2）制度：世袭制过程：在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。 （3）制度：分封制作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了周王朝的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （4）共同原因：末代君主残暴昏庸。 启示：暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。 【解析】（1）①：根据材料一“汤伐夏，国号商”和所学知识可知，约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力。起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝。 ②：根据材料一“周武王，始伐纣，八百载，最长久”和所学知识可知，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （2）制度：根据材料二“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子”，结合所学知识可知，材料反映的是世袭制。世袭制是一种职位或权力通过家族继承传递的制度，体现了天下为家的特征。 过程：结合所学夏朝的政治的知识可知，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，王位世袭制代替了禅让制，“天下为公”变为“天下为家”。 （3）制度：据材料三“周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”，结合所学知识可知，该制度为分封制。为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 作用：据材料三“靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……贵族”，结合所学知识可知，分封制巩固了周王朝对地方的控制，扩大了周王朝的统治范围，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （4）共同原因：依据材料四中的“桀驾人车、炮烙之刑、周幽王烽火戏诸侯”可知，夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是末代君主残暴昏庸。 启示：本题属于开放性试题，可从统治者应重视百姓等方面简要说明，言之有理即可。如：暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。 19．阅读材料，回答问题。 材料一  今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼…… ——《礼记·礼运》 材料二   材料三  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）夏王朝的建立标志着中国早期国家的产生。夏朝建立于哪一年？ （2）材料一中，“天下为家”的“家”指的是什么？上述材料反映了什么制度的开始？ （3）材料二的图片反映了西周的什么制度？ （4）春秋时期诸侯取代周王室，操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？ （5）结合所学知识，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么。夏、商、西周三朝的灭亡给我们留下什么启示？ 【答案】（1）约公元前2070年。 （2）指统治者把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产。世袭制。 （3）分封制。 （4）诸侯各自为政、互相攻伐，国家处于分裂割据状态。（意思相近即可） （5）共同原因：末代君主残暴昏庸。得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。（答出一点即可） 【解析】（1）王朝：根据所学可知，夏朝是我国第一个奴隶制王朝，夏朝的建立，标志着我国王朝的产生．建立的时间是约公元前2070年。 （2）“家”的含义：根据所学可知，“天下为家”是指统治者把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，王位在一家一姓中传承。 制度：据所学可知，家天下表明以血缘关系继承王位、爵号和财产的世袭制的开始。 （3）制度：材料二图片“天子”、“诸侯”、“卿大夫”等反映的是西周的分封制。分封制形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的森严等级，周天子为最高统治者，依次向下分封，各级贵族对上级承担相应义务。 （4）状态：根据所学可知，春秋时期，诸侯们凭借封地各自为政，既不服从中央号令，也不与其他诸侯协同行事；他们为了争夺土地与人口相互攻伐，战乱频发，整个国家因此陷入分裂割据、动荡不安的局面。 （5）原因：根据所学可知，夏朝因桀统治残暴而亡，商朝末期，商纣王暴政被推翻，西周因朝政腐败，内外矛盾激化而遭犬戎族灭亡，因此夏、商、周三朝灭亡都由于君王统治残暴，激起了人民的反抗。 启示：根据夏、商、西周三朝灭亡的共同原因为末代君主残暴昏庸可知，可从人才、民心、仁政等角度作答。所以启示为暴政可以导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才等。 20．阅读下列材料结合所学知识，回答问题。 材料一  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望着。……后五月，而秦孝公卒，太子立。……秦发兵攻商君，杀之于郑渑池。秦惠王车裂商君以徇。 ——《史记·商君列传》 材料二  赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将击秦。……赵括至，则出兵击秦军。秦军详败而走……秦军射杀赵括。赵军败，卒四十万人降武安君（白起），……前后斩杀首虏四十五万人，赵人大震。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 材料三  ……长期以来，我国封建社会，以高度发展经济、文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效的抵制外来侵略，保持国家的独立，这与公元前221年秦统一的开创之功，有着不可分割的历史联系。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料四  春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期，其主流文化对后世产生了深远的影响。 春秋战国时期的文化圈分布图 ——摘编自冯天瑜《中国文化史》 （1）材料一说明商鞅采取哪些措施，使秦国出现了“兵革大强，诸侯畏惧”的局面？材料二描述的是哪一场战争？ （2）根据材料一，你认为商鞅的改革是成功了还是失败了？请说明理由。 （3）据材料四并结合所学，指出春秋战国时期在思想文化领域出现了什么局面？分析该时期中华文化圈分布特点及“集中创制”的物质条件。 【答案】（1）措施：确立县制；废井田；奖励军功；使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。 战争：长平之战。 （2）结果：成功了。理由：秦国国富兵强，成为战国后期最强大的国家，为此后统一中国奠定了基础。 （3）局面：百家争鸣。 特点：地域分布广；多样性（多元化）；地域特色突出；彼此融合吸收（包容性）。 原因：经济上：生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制确立，封建经济迅速发展，为学术文化圈的创制提供物质条件。政治上：春秋战国政治大变革，周王室衰微，诸侯混战，士阶层日益活跃，追求“治国平天下”的政治愿望。思想文化上：私学兴办，“学在民间”，造就一大批知识渊博和阅历丰富的学者，为学术繁荣提供舆论阵地和自由的学术环境。面对社会剧变，不同阶级、阶层、集团利益的知识分子对社会上和学术上的各种问题发表看法，既相互诘难批驳，又彼此融合吸收，从而完成中华文化圈的创制。 【解析】（1）措施：根据材料一“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法，政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，统一度量衡。军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。故措施：废井田；奖励军功；使秦国一跃成为最强盛的诸侯国。 战争：根据材料二“赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将击秦。……赵括至，则出兵击秦军。秦军详败而走……秦军射杀赵括。赵军败，卒四十万人降武安君（白起），……前后斩杀首虏四十五万人，赵人大震”，可知材料描述的是长平之战，这场战争之后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。故战争：长平之战。 （2）理由：根据材料一“兵革大强，诸侯畏惧”并结合所学知识可知，商鞅的改革成功了。因为评价一场改革是否成功的标准：是否有利于提高生产力，是否促进社会进步，是否提高人民生活水平；商鞅虽死，秦国继续推行其变法的措施，使得经济发展，军队战斗力增强，秦国国富兵强，成为战国后期最强大的国家，为此后统一中国奠定了基础。故结果：成功了。理由：秦国国富兵强，成为战国后期最强大的国家，为此后统一中国奠定了基础。 （3）局面：根据材料四“春秋战国时期是一个大变革的时代，各种思想相互激荡，是中华文化圈的集中创制时期”可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面。故局面：百家争鸣。 特点：材料四图示中华文化遍布于黄河流域和长江流域得出，地域分布广；由材料四中华文化圈由北方文化圈、中原文化圈、齐鲁文化圈等共同构成得出，多样性（多元性）；由材料四齐鲁文化圈位于山东半岛、楚文化圈位于长江中下游、巴蜀文化圈位于四川巴蜀地区得出，地域特色突出；由材料四图示各文化圈相互影响、相互联系得出，彼此融合吸收（包容性）。故特点：地域分布广；多样性（多元化）；地域特色突出；彼此融合吸收（包容性）。 原因：由材料四“春秋战国时期是一个大变革的时代”结合所学知识可知，春秋时期生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制确立，封建经济迅速发展，为学术文化圈的创制提供物质条件；结合“春秋战国时期礼崩乐坏、分封宗法制遭到破坏”的史实得出，春秋战国政治大变革，周王室衰微，诸侯混战，士阶层日益活跃，追求“治国平天下”的政治愿望；由材料四“各种思想相互激荡”结合春秋战国时期百家争鸣各个学派的思想主张得出，思想文化上私学兴办，“学在民间”，造就一大批知识渊博和阅历丰富的学者，为学术繁荣提供舆论阵地和自由的学术环境；根据“其主流文化对后世产生了深远的影响。”和结合百家争鸣给中国社会发展的深远影响得出不同阶级、阶层、集团利益的知识分子对社会上和学术上的各种问题发表看法，既相互诘难批驳，又彼此融合吸收，从而完成中华文化圈的创制。故原因：经济上：生产力发展，奴隶制经济崩溃，土地私有制确立，封建经济迅速发展，为学术文化圈的创制提供物质条件。政治上：春秋战国政治大变革，周王室衰微，诸侯混战，士阶层日益活跃，追求“礼治平天下”的政治愿望。思想文化上：私学兴办，“学在民间”，造就一大批知识渊博和阅历丰富的学者，为学术繁荣提供舆论阵地和自由的学术环境。面对社会剧变，不同阶级、阶层、集团利益的知识分子对社会上和学术上的各种问题发表看法，既相互诘难批驳，又彼此融合吸收，从而完成中华文化圈的创制。 21．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料 材料一  观察下列春秋战国时期的两幅图： 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三  商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 请回答： （1）根据材料一的两幅图，你获取了哪些历史信息？ （2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。 （3）根据所学知识，你认为材料一与材料二之间有什么联系？ （4）根据材料三，有人说他死了变法也就失败了，你同意吗？为什么？ 【答案】（1）历史信息：春秋战国时期，出现了铁器牛耕。 （2）历史事件：商鞅变法；主要措施：①奖励耕战（耕织）；②承认土地私有制，允许土地自由买卖。（任答一条） （3）联系：①因果联系；②材料一春秋战国时期铁器牛耕的广泛使用，提高了生产力，促进了材料二诸侯国的变法。（任答一条即可） （4）表态：不同意；原因：a．判断改革是否成功，标准是看其是否推动了社会的发展，顺应了社会潮流。目的是否达到；b．商鞅虽死，但变法继续，使秦国国力大增，为兼并六国奠定基础。（其他答案言之有理即可） 【解析】（1）从材料一中的图一“铁制农具”和“穿有鼻环的牛尊”的两幅图中，可以看出春秋战国时期出现了铁器牛耕。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 （2）历史事件：据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。”可知，材料二反映的历史事件是商鞅变法。 主要措施：据“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。”并结合所学可知，商鞅变法的主要措施是承认土地私有制，允许土地自由买卖和奖励耕战。 （3）据所学知识可知，材料一与材料二之间是因果联系；正是材料一春秋战国时期铁器牛耕的广泛使用，提高了生产力，促进了材料二诸侯国的变法。 （4）表态及原因：据材料三“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：‘莫如商鞅反者！’遂灭商君之家。”可知，商鞅变法触犯了奴隶主旧贵族的利益，导致了商鞅的悲惨结局；我不同意商鞅死了变法也就失败了的看法，因为判断改革是否成功，标准是看其是否推动了社会的发展，顺应了社会潮流，目的是否达到，商鞅虽死，但变法继续，使秦国国力大增，为兼并六国奠定基础。所以说商鞅变法其实是成功了。 22．阅读材料，回答下列问题。 材料一  中国古代典籍有许多关于牛的记载：肇牵牛车，远服贾。 ——《尚书》 秦（国）以牛田之。 ——《史记》 天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕……凡祭宗庙之礼，牛曰“一元大武”。 ——《礼记》 材料二   材料三  牛耕的普及，受制于犁的技术。新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的“脊”使犁成了真正的斜面体，增加了入土角，大大改善了犁的入土性能。 （1）根据材料一，概括春秋时期牛的用途。 （2）材料二中图一中的农具材质是什么？在我国最早出现于什么时候？它反映出当时手工业中哪一技术的进步？ （3）根据材料三，指出这一时期耕犁的变化。 （4）综合上述材料，谈谈你对技术创新的认识。 【答案】（1）驾车；耕地；祭祀。 （2）铁；春秋后期；冶铁业。 （3）变化：由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。 （4）技术创新提高生产效率，科学技术是推动社会发展的动力。（言之有理即可） 【解析】（1）用途：根据材料一“肇牵牛车，远服贾（意思是努力牵牛赶车，到外地去从事贸易）”可得出用于驾车；根据材料“秦（国）以牛田之”可得出用于耕地；根据材料“天子以牺牛，诸侯以肥牛，大夫以索牛”可得出用于祭祀。 （2）材质：根据所学可知，图一中的农具为铁农具，是在木器上套一层铁质的锋刃。 时期：根据所学可知，图一中的农具材质是铁，铁质农具在春秋后期出现。 技术：结合所学知识可知，铁农具的出现与手工业中的冶铁业的进步有关。 （3）变化：根据材料三“新石器晚期和商代的石犁前后面平行，没有入土角，不便于拖曳和连续耕作。战国的铁犁铧刃部用铁，中间凸起的‘脊’使犁成了真正的斜面体，增加了入土角”可知，这一时期耕犁的变化是由前后面平行，没有入土角到犁成了真正的斜面体，增加了入土角。 （4）认识：本题为开放性试题，言之成理即可。根据材料和所学知识，可从技术创新的作用角度作答，如：技术创新提高生产效率，科学技术是推动社会发展的动力。 23．秦国的崛起历程，贯穿了整部战国史。请你根据材料，回答下列问题。 材料一  秦国长期偏居关中一隅，与西戎诸族为邻；国内未经过像春秋晋、齐等国那样剧烈的政治变革，宗法贵族势力十分强大。 ——摘编自张岂之主编《中国历史》 材料二  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策．秦策三》 材料三  （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。 ——《史记·商君列传》 材料四  以都江堰为主体的蜀地各处水利设施完工后……从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，“浮大船舶以东向楚”，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道。 ——摘编自吴鹏《水运与国运》 （1）根据材料一概括当时秦国面临的状况。 （2）材料二中的“商君”是谁？“决裂阡陌，教民耕战”涉及“商君”变法的哪些措施？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析“商君”变法有什么影响？ （4）根据材料四，分析都江堰的修建给秦国带来的战略意义。 （5）通过上述材料，谈谈你对秦国崛起的认识。 【答案】（1）状况：秦国地处偏远，与西戎相邻；国内政治变革不剧烈，宗法贵族势力强大。 （2）“商君”是商鞅。措施：“决裂阡陌”指废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖；“教民耕战”指奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。 （3）影响：使秦国经济得到发展，百姓生活富足，社会秩序良好；增强了秦国的军事力量，百姓勇于公战，怯于私斗；使秦国实现了富国强兵，为秦国后来统一六国奠定了基础。 （4）战略意义：打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道，便于运送军队和粮草，增强了秦国的战略优势。 （5）认识：秦国的崛起是多种因素共同作用的结果，包括商鞅变法等一系列改革措施增强了秦国的实力，都江堰等水利工程的修建为秦国发展提供了物质基础，秦国地处关中地区的地理位置也为其发展提供了一定优势等。 【解析】（1）状况：根据材料一“秦国长期偏居关中一隅，与西戎诸族为邻”可知，秦国地处偏远，与西戎相邻；根据“国内未经过像春秋晋、齐等国那样剧烈的政治变革，宗法贵族势力十分强大”可知，国内政治变革不剧烈，宗法贵族势力强大。 （2）商君：根据材料二“商君”可知，商君是商鞅；措施：根据“决裂阡陌”可知，废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖；根据“教民耕战”可知，奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；结合所学可知，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。 （3）影响：根据材料三“（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足”可知，使秦国经济得到发展，百姓生活富足，社会秩序良好；结合所学可知，增强了秦国的军事力量，百姓勇于公战，怯于私斗；使秦国实现了富国强兵，为秦国后来统一六国奠定了基础。 （4）战略意义：根据材料四“从成都可以依托水路运送军队、粮草顺江而下，‘浮大船舶以东向楚’，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道”可知，打通了从巴蜀向楚地进军的水运通道，便于运送军队和粮草，增强了秦国的战略优势。 （5）认识：本题属于开放性试题，可从秦国崛起的原因是多方面的方面进行分析说明：秦国的崛起是多种因素共同作用的结果，包括商鞅变法等一系列改革措施增强了秦国的实力，都江堰等水利工程的修建为秦国发展提供了物质基础，秦国地处关中地区的地理位置也为其发展提供了一定优势等。 24．夏、商、西周是我国奴隶制王朝的产生与发展时期，这一时期政治、经济和文化发展均取得了巨大成就，为后世留下了宝贵的财富。阅读材料，回答问题。 材料一  大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固…… ——《礼记·礼运》 （1）材料一中“天下为家”的局面与哪一制度有关？人类历史从“天下为公”发展到“天下为家”的根本原因是什么？ 材料二  于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管。封弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 （2）材料二反映的是什么制度？这一制度在当时起了什么重大作用？ 材料三  夏桀统治时期，他自诩为“天上永远不落的太阳”。老百姓指着天上的太阳骂道：“你这个太阳什么时候灭亡呢？我愿和你同归于尽！”《史记·殷本纪》中记载，商王纣“厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟。……以酒为池，县（悬）肉为林……乃重刑辟。有炮烙之法”…… （3）根据材料三及所学知识指出，夏桀和商王纣的统治最后被推翻的共同原因是什么？由此你能得到什么启示？ 【答案】（1）制度：世袭制。 根本原因：生产力发展。 （2）制度：分封制。 重大作用：保证了周王朝对地方的控制，同时有利于稳定政局和扩大统治范围。 （3）共同原因：统治残暴。 启示：国君统治残暴必将失去民心，其统治最终会被人民推翻。统治者要勤于政事，爱护百姓，其政策要顺应人民的意愿等等。（言之有理即可） 【解析】（1）制度：结合所学知识可知，禹死后，他的儿子启继承了他的位置，公天下变成了家天下，世袭制代替了禅让制，因此，材料一中“天下为家”的局面与世袭制有关。 根本原因：根据所学可知，生产力发展是推动人类社会发展的根本动力。故人类历史从“天下为公”发展到“天下为家”的根本原因是：生产力发展。 （2）制度：根据材料二信息“于是封功臣谋士，而师尚父为首封……余各以次受封”结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周天子将土地和人民分封给宗室、功臣建立诸侯国，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。诸侯具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。分封制的实行，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。故材料二反映的是西周实行的分封制。 重大作用：根据所学知识可知，分封制的实行，强化了中央对地方的控制，加速了边疆开发，形成“天子—诸侯—卿大夫”的等级统治结构，是西周政权巩固的基石。故分封制度在当时起到的重大作用是：保证了周王朝对地方的控制，同时有利于稳定政局、扩大统治范围。 （3）共同原因：根据材料三信息夏桀自诩为“天上永远不落的太阳”、商王纣“以酒为池，县（悬）肉为林……乃重刑辟。有炮烙之法”结合所学知识可知，夏桀是夏朝暴君，自比“不落的太阳”遭民众诅咒，商纣王是商朝暴君，横征暴敛，施行严刑峻法，导致民不聊生，夏桀和商王纣均因残酷压迫民众激化矛盾，导致商汤灭夏、武王伐纣。故夏桀和商纣王的统治最后被推翻的共同原因是：统治残暴。 启示：本问属于开放性设问，答案只要围绕“夏桀和商纣王最后被推翻的共同原因”展开，阐述启示，言之有理即可。如：国君统治残暴必将失去民心，其统治最终会被人民推翻。统治者要勤于政事，爱护百姓，其政策要顺应人民的意愿等等。 25．改革是历史发展的不竭动力。习近平总书记曾说“改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界”。阅读下列材料，回答问题。 材料一  生产工具的演变 材料二  商鞅变法推动了社会进步和历史发展，是较为彻底的改革运动。通过改革，秦国废除了旧制度，创立了适合社会经济发展的新制度。改革推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和未来的发展奠定了基础，对秦国乃至中国历史都起了重要作用。 请回答： （1）根据材料一分析，生产工具的演变过程反映了什么问题？结合所学知识，指出春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ （2）材料一与材料二有何联系？ （3）根据上述材料的信息提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，语句通畅） 【答案】（1）反映了生产力不断提高；标志：铁制农具的使用。 （2）联系：生产力与社会变革相互促进。 （3）观点：改革推动社会发展。 论述：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者进行了变法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。商鞅在秦孝公的支持之下，实行以“废井田、开阡陌，确立县制，奖励耕战”为主要内容的变法，史称“商鞅变法”。商鞅变法使秦国的国力大为增加，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。由此可知，顺应历史潮流、遵循社会发展规律、符合本国国情的改革有利于提高生产力，有利于推动社会发展。 【解析】（1）问题：根据材料一图片，从打制石器到铁制农具，说明生产工具进步，生产力不断提高。标志：根据所学知识可知，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是铁制农具的使用。 （2）联系：根据材料一的图片和材料二“商鞅变法推动了社会进步和历史发展，是较为彻底的改革运动。通过改革，秦国废除了旧制度，创立了适合社会经济发展的新制度”可知，材料一生产工具改进，对于材料二改革的成功起了重要作用，因此材料一与材料二的联系是生产力与社会变革相互促进。 （3）观点：根据材料一生产工具演变，促进经济发展；材料二商鞅变法使得秦国国力大为增加，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，因此可以得出观点，改革推动社会发展。 论述：围绕观点，结合生产工具演变带来社会进步，商鞅变法给秦国带来的积极影响进行论述，做到史论结合，条例清晰。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者进行了变法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。商鞅在秦孝公的支持之下，实行以“废井田、开阡陌，确立县制，奖励耕战”为主要内容的变法，史称“商鞅变法”。商鞅变法使秦国的国力大为增加，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。由此可知，顺应历史潮流、遵循社会发展规律、符合本国国情的改革有利于提高生产力，有利于推动社会发展。 26．阅读材料，回答下列问题。 材料一  史家一般将先秦分为两个阶段：一是史前时期，指有文字记载以前的时期……这一阶段的研究“文献不足征”，主要依靠田野考古发掘资料；二是史籍所载夏商周时代。这一阶段的研究，已有系统的文献记载，属于有文字记载的历史……在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证。 ——龚书铎《中华文化发展史》 材料二  河南安阳殷墟遗址被誉为“20世纪中国100项重大考古发现之首”，承载着沉甸甸的中华文明。大约在公元前14世纪，商王朝第二十任国王盘庚将都城迁至今天河南北部的安阳。殷墟遗址总面积24万平方千米，存在着王陵区、宗庙宫殿区、手工业作坊区等分区。 ——节选自《中国考古大会》 请回答： （1）根据材料一，概括史前时期与夏商周时期研究方法的差异。 （2）根据材料二并结合所学，殷墟遗址有哪些历史研究价值？选取一例可以入选这一期考古大会的殷墟文物。 （3）结合上述探究，谈谈你对考古研究的认识。 【答案】（1）差异：史前时期主要依靠田野考古发掘资料，夏商周时期在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证。 （2）研究价值：出土的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始，出土的青铜器反映了商朝高超的手工工艺。 文物：司母戊鼎等。 （3）认识：考古发掘的化石、遗址、遗迹等是研究人类起源及了解古代社会的重要依据。 【解析】（1）差异：根据材料一“一是史前时期，指有文字记载以前的时期……这一阶段的研究‘文献不足征’，主要依靠田野考古发掘资料”可知，史前时期主要依靠田野考古发掘资料；根据材料一“二是史籍所载夏商周时代。这一阶段的研究，已有系统的文献记载，属于有文字记载的历史……在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证”可知，夏商周时期在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证。故差异：史前时期主要依靠田野考古发掘资料，夏商周时期在利用传世文献的同时，尽可能以出土材料去印证。 （2）研究价值：根据材料二“商王朝第二十任国王盘庚将都城迁至今天河南北部的安阳。殷墟遗址总面积24万平方千米，存在着王陵区、宗庙宫殿区、手工业作坊区等分区”并结合所学殷墟遗址的知识，可从甲骨文、反映的手工工艺等进行分析，例如出土的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始，出土的青铜器反映了商朝高超的手工工艺。 文物：结合所学商朝时期的青铜器，可举例司母戊鼎，这是目前已知世界上最重的青铜器。故文物：司母戊鼎。 （3）认识：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从考古发掘对人类起源和古代社会的了解等角度进行分析，例如考古发掘的化石、遗址、遗迹等是研究人类起源及了解古代社会的重要依据。 27．阅读下列材料，回答问题 材料一 新石器时代贾湖遗址出土的陶器 二里头夏都遗址出土的青铜爵 河南辉县出土的战国时期铁犁铧 材料二  《汉书·沟洫志》曰：“中国川原以百数，莫著于四渎，而河为宗。”黄河流域点燃了最早的文明曙光。自旧石器时代到新石器时代，黄河流域的先民日出而作，日落而息，活动范围不断扩大，这里率先踏入文明门槛。进入文明社会以后，从夏朝至北宋，历代王朝多在黄河流域建都。从古代到近现代，黄河流域长期居于中华民族的政治、经济和文化中心的地位。 ——摘编自李庚香《准确把握黄河文化与中原文化的关系》 （1）根据材料一，指出你解读出的历史信息。 （2）结合所学知识，举一例印证材料二中“黄河流域长期居于政治中心”的观点。 （3）综上所述，谈谈你从中获得的感悟。 【答案】（1）以上文物均出土于河南省；河南历史悠久；河南的历史与文化具有连续性；当时河南的手工业比较发达；河南文化底蕴雄厚。 （2）商代盘庚迁都殷后，河南安阳成为商代中后期重要的都城；今河南鹤壁的淇县是商朝后期的都城朝歌；东周迁都洛邑即今河南洛阳；东汉王朝定都洛阳；北宋定都东京，即今河南开封。 （3）河南具有深厚的历史底蕴；河南为中华文明贡献了力量；河南在古代和近现代长期居于中华民族的政治、经济和文化中心的地位。 【解析】（1）历史信息：由“贾湖遗址出土的陶器”“二里头夏都遗址出土的青铜爵”和“河南辉县出土的战国时期铁犁铧”并结合所学可知，以上文物均出土于河南省；从以上出土文物的时间来看，河南历史悠久，河南的历史与文化具有连续性；从以上出土文物的种类来看，当时河南的手工业比较发达，河南文化底蕴雄厚。 （2）观点：根据材料二“从夏朝至北宋，历代王朝多在黄河流域建都”并结合所学可知，商代盘庚迁都殷后，河南安阳成为商代中后期重要的都城；今河南鹤壁的淇县是商朝后期的都城朝歌；东周迁都洛邑即今河南洛阳；东汉王朝定都洛阳；北宋定都东京，即今河南开封。所以说“黄河流域长期居于政治中心”。 （3）感悟：本题是开放型题目，言之有理即可。根据以上材料，由河南的历史发展和历史地位，使我们认识到：河南具有深厚的历史底蕴；河南为中华文明贡献了力量；河南在古代和近现代长期居于中华民族的政治、经济和文化中心的地位。 28．阅读材料，回答下列问题。 材料一  姓，首先出现在母系氏族社会，早期人们以母系氏族的图腾或地理环境为姓。氏，最初是按父系来区别血缘关系的标志。进入阶级社会后，贵族有氏，贫贱者只有姓和名而没有氏。西周时期有了分封制，中华姓氏又因封国、封邑、爵位、官职而大量增加。自秦、汉以后，少数民族改用汉姓、汉名，中华姓氏作为多民族融合的产物，在河洛地区变得更加丰富。 ——摘编自徐礼军、赵新顺《姓氏溯源，根在河洛——从姓氏起源看客家人根在河洛》 材料二  唐代的孟浩然，这个名字大气恢弘，来自《孟子》所载“吾养吾浩然之气”。新中国成立初期，据不完全统计，我国叫张建国、李建国、王建国的分别有7万多；叫张国强、李国强的也各有4万多人。21世纪初，部分父母为了让自己孩子的名字和别人不同，给孩子起四、五个字的名字。 ——摘编自邓敬雷《从中国人的姓名看文化变迁》 （1）根据材料一，归纳河洛地区姓氏的来源。 （2）根据材料二，概括中国人名字中蕴含的内涵。 （3）综上所述，从姓氏来源谈谈你对中华文化的认识。 【答案】（1）母系氏族的图腾或地理环境；氏族社会的血缘关系；社会阶级的分化；封建政治制度（分封制）；少数民族姓氏转化而来。（意思相近，任答三点即可） （2）美好的寓意；体现时代特点；追求个性独特。（意思相近，任答两点即可） （3）中华姓氏文化源远流长，博大精深。（言之有理即可） 【解析】（1）来源：根据材料“早期人们以母系氏族的图腾或地理环境为姓”可知，母系氏族的图腾或地理环境；根据材料“氏，最初是按父系来区别血缘关系的标志”可知，氏族社会的血缘关系（父系）；根据材料“进入阶级社会后，贵族有氏，贫贱者只有姓和名而没有氏”可知，社会阶级的分化；根据材料“西周时期有了分封制，中华姓氏又因封国、封邑、爵位、官职而大量增加”可知，封建政治制度（分封制）；根据材料“自秦、汉以后，少数民族改用汉姓、汉名，中华姓氏作为多民族融合的产物”可知，少数民族姓氏转化而来。 （2）内涵：根据材料“唐代的孟浩然，名字来自《孟子》所载‘吾养吾浩然之气’”可知，美好的寓意；根据材料“新中国成立初期，叫张建国、李建国…有4万多人”可知，体现时代特点；根据材料“21世纪初，部分父母为了让自己孩子的名字和别人不同，给孩子起四、五个字的名字”可知，追求个性独特。 （3）认识：根据材料一反映的姓氏来源的多元性（跨越母系社会、父系社会、阶级社会、分封制时代、民族融合时期等），推导对中华文化的认识。姓氏来源贯穿不同历史阶段，且融合多民族文化，体现中华文化源远流长、博大精深的特点。 29．改革创新是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题。 材料一  管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——摘自《论语》 材料二  及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。 ——摘自《汉书·食货志》 （1）材料一反映了我国古代哪次政治改革？它出现在哪一历史时期？这次改革促使哪个国君成为这一时期的第一个霸主？ （2）材料二反映了我国古代哪次政治改革？它出现在哪一历史时期？ （3）依据材料二，指出其中体现的这一改革的具体措施是什么？你认为材料二中的改革成功了还是失败了？用史实说明理由。 （4）通过以上问题，请你写出一场改革或变法要想取得成功，需具备怎样的条件？（至少回答一点） 【答案】（1）齐桓公改革（或管仲改革）；春秋时期；齐桓公 （2）商鞅变法；战国时期 （3）措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，奖励军功；成功了；通过改革，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）改革要顺应历史发展潮流；要得到统治者的支持；要符合国家和人民利益；改革者要具有迎难而上的改革勇气和担当精神等。 【解析】（1）改革及时期：据“管仲相桓公，霸诸侯”可知，这里描述的是春秋时期管仲辅佐齐桓公改革。 国君：齐桓公当政后，任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，齐国很快富强起来，公元前651年，齐桓公在葵丘会盟，成为春秋第一个霸主。 （2）改革及时期：据“秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”，结合所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖，奖励军功和奖励耕织等内容。故材料描述的是战国时期的商鞅变法。 （3） 措施：由材料“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”可知，材料体现的商鞅变法的措施是废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，奖励军功。 成功及理由：结合所学知识可知，评价改革成功与否不在于改革家的命运如何，而是在于改革是否促进了社会进步，推动国家发展。商鞅变法前，秦国还比较落后。通过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队的战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一全国奠定了基础。因此说商鞅变法取得了成功。 （4）条件：本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可，可从时代潮流、统治者的态度、社会环境、改革者自身的意志和智慧等角度分析。例如：改革要顺应历史发展潮流；要得到统治者的支持；要符合国家和人民利益；改革者要具有迎难而上的改革勇气和担当精神；改革要有良好的环境等。 30．请结合材料及所学知识完成如下问题。 【民族形成】 材料一：华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）华夏"渐化合以成一族"主要涉及哪两位部落联盟首领？他们被后人尊崇为什么称号？ 【王朝更替】 材料二：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料三：商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。分布于陕西渭河流域的周部落，……推翻商朝统治，建立周朝。 （2）根据两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。材料三推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役是什么？ 【圣贤思想】 材料四：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——摘自《论语》 （3）依据材料结合所学指出孔子的核心思想是什么？列举他在政治和教育方面的主张。（各一例） 【千秋工程】 材料五：命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。 --《史记·河渠书》 （4）材料中所记载的是哪个国家的哪个工程？据材料概括出这项工程发挥的作用。 【精神传承】 （5）通过本题，我们应该怎样传承传统文化？ 【答案】（1）黄帝、炎帝；人文初祖。 （2）统治残暴，不得民心（符合题意即可）；周武王；牧野之战。 （3）仁或仁者爱人； 政治：以德治国；教育：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类或因材施教（1例即可）。 （4）秦国；都江堰；防洪、灌溉、水运（任意两点即可）。 （5）要尊重、相信和坚持我国优秀的传统文化；热爱继承我国优秀的传统文化；大力弘扬我国优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕。（言之有理即可） 【解析】（1）首领：根据材料一“华夏民族……诸族错居，接触交融……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”，结合所学知识中远古部落联盟交融的史实可知，华夏民族形成过程中，黄帝部落与炎帝部落曾结成联盟，在涿鹿之战后势力不断壮大，逐渐与周边部落融合，共同奠定了华夏民族的基础，因此主要涉及的部落联盟首领是黄帝、炎帝；称号：据所学知识可知，黄帝和炎帝部落联盟的活动，为中华文明的起源和发展作出了重要贡献，因此他们被后人尊崇为人文初祖。 （2）原因：根据材料二“夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗”可得出，夏朝灭亡的原因是夏桀统治残暴、失去民心；根据材料三“商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民”可得出，商朝灭亡的原因是商纣王统治残暴、赋税繁重、残害百姓，同样失去民心；综上，夏、商灭亡的共同原因是统治残暴，不得民心；人物：根据材料三“分布于陕西渭河流域的周部落，……推翻商朝统治，建立周朝”，结合所学知识可知，周部落的首领周武王率领军队讨伐商纣王，最终推翻商朝；战役：据所学知识可知，周武王与商军决战的战役是牧野之战，此战中商军阵前倒戈，周军大获全胜，商朝灭亡。 （3）思想：根据材料四“子曰：‘仁者，爱人’”，结合所学知识中孔子思想的核心内容可知，孔子的核心思想是仁（或“仁者爱人”）；政治方面：根据材料四“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”可得出，孔子在政治上主张以德治国（或“用道德和礼教约束民众，而非单纯依靠刑罚”）；教育方面：据所学知识可知，孔子打破了贵族和王室垄断教育的局面，创办私学，并提出“有教无类”“因材施教”等教育主张。 （4）国家：根据材料五“命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝”，结合所学知识可知，李冰是战国时期秦国的蜀郡太守，因此该工程是秦国修建的；工程：根据所学知识及材料中“灌三郡之田亩，使四川沃野千里”的描述可知，该工程是都江堰；作用：根据材料五“壅江水作坝，穿二江以通船”可得出，都江堰具有水运的作用；根据材料五“灌三郡之田亩，使四川沃野千里”可得出，都江堰具有灌溉的作用；结合所学知识中都江堰“分水鱼嘴”“飞沙堰”的功能可知，其还具有防洪的作用。 （5）做法：根据本题中黄帝炎帝代表的民族精神、孔子思想中的道德智慧、都江堰体现的工程智慧等内容，结合所学知识中对待传统文化的正确态度可知，首先要尊重和认同中华优秀传统文化，认识到传统文化是中华民族的精神根基，如认同“人文初祖”所代表的民族凝聚力、肯定都江堰体现的古代科技成就；其次要主动继承和弘扬优秀传统文化，例如传承孔子“仁”“以德治国”的思想精华，将其融入现代社会治理和道德建设；最后要坚持“取其精华，去其糟粕”，对传统文化进行理性筛选，摒弃夏桀、商纣王统治中的残暴理念，只保留符合现代社会价值观的内容（言之有理即可，如“热爱并传承优秀传统文化，同时摒弃其中的落后成分”）。 31．阅读下面材料，回答下列问题： 材料一： 材料二：战国时期，兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 材料三：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。 --《中国通史》 材料四：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯私斗，乡大治。 --《史记商君列传》 （1）根据材料一图片说明当时农业生产技术进步的具体表现是什么？ （2）据材料二写出战国时期兼并战争有哪些？（举一例）各国通过什么方式推动社会转型？请写出"社会转型"具体指这一时期社会性质发生了什么变化？ （3）根据材料三，概括变法的主要内容。变法代表的阶级是什么？从材料看，这项法令实行有什么作用？ （4）根据材料四，说明变法对秦国起到的作用。 （5）学习该变法后，你有哪些启示？ 【答案】（1）铁制农具和牛耕技术的使用和推广。 （2）长平之战、桂陵之战和马陵之战等；通过变法改革的方式； 我国进入封建社会。 （3）废除井田制，允许土地自由买卖；地主阶级； 打破了奴隶制经济关系，促进了封建经济的发展。 （4）经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （5）启示：改革是强国之路，是促进社会进步的动力。改革要顺应历史发展潮流，制定行之有效的措施。要勇于改革、敢于创新思想。改革没有坦途，充满艰辛困苦等（言之有理即可）。 【解析】（1）具体表现：根据材料一图片可知，当时农业生产技术进步的主要表现是：开始广泛使用铁制农具并推广牛耕。结合所学知识，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 （2）战争：根据材料二“战国时期，兼并战争日益剧烈”及所学知识，战国时期，诸侯们放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为兼并。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。 方式：根据材料二“各国通过变法，推动了社会转型”可知，各国通过“变法”这一方式推动社会转型。 变化：根据所学知识可知，战国时期，中国开始进入封建社会。因此“社会转型”指的是我国进入封建社会。 （3）主要内容：根据材料三“废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖”可知，商鞅变法的主要内容为：废除旧的土地国有制（井田制），实行土地私有制；允许土地买卖并鼓励耕战，从而促进生产发展。 阶级：从变法结果分析可知，变法代表了新兴地主阶级（新兴封建阶级）的利益，它维护了土地所有者的利益。 作用：根据材料三“这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展”及所学知识可知，商鞅变法破坏了奴隶制的生产关系，推动了封建经济的发展。 （4）作用：根据材料四“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯私斗，乡大治”可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （5）启示：综合材料内容可知，改革是强国之路，是促进社会进步的动力。改革要顺应历史发展潮流，制定行之有效的措施。要勇于改革、敢于创新思想。改革没有坦途，充满艰辛困苦等（言之有理即可）。 32．阅读材料，回答下列问题。 材料一  从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整。 材料二  为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。 （2）材料二反映了西周的什么制度？根据材料二回答该制度的作用。 材料三  （孝公）十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。 ——司马迁《史记》卷五《秦本纪》 （3）依据材料三，回答商鞅在公元前350年合并乡村城镇，在秦国确立什么制度？结合所学知识指出商鞅变法的影响。 材料四  廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 （4）材料四中秦朝在地方上实行了什么制度？此举有何深远影响？ 材料五  他以实际行动来促进汉化进程，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 （5）材料五体现的是我国古代历史上的哪一改革？并根据材料，简要指出这次改革的作用有哪些？ （6）综合以上材料，谈谈你对改革和创新的认识。 【答案】（1）制度：①禅让制；②世袭制； （2）制度：分封制；作用：保证了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。确立了周朝内部的等级制度和统治结构。 （3）制度：县制；影响：使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定基础。 （4）制度：郡县制。 深远影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）改革：北魏孝文帝改革。作用：加速了北方封建化进程，便于加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。 （6）改革和创新是推动社会发展的重要动力；改革和创新要符合时代发展的潮流；改革和创新要结合实际情况，因地制宜等。 【解析】（1）名称：①：根据材料一“尧舜禹”和所学知识可知，禅让制是中国原始社会末期部落联盟民主推选首领的制度，即通过推举贤能之人继承首领职位。 ②：根据材料一“禹启”和所学知识可知，世袭制是中国古代社会随着早期国家形成而确立的权力传承制度，通常以父死子继或兄终弟及为主要形式。 （2）制度：根据材料二“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”和所学知识可知，分封制是西周时期为巩固统治、拱卫王室而推行的重要政治制度，在初期加强了周王室对地方的控制。 作用：根据材料二“为稳定周初的政治形势，巩固疆土”和所学知识可知，周天子将土地和人民分封给王族、功臣及古代帝王的后裔，该制度在初期加强了周王室对地方的控制，推动了边远地区的开发，扩大了统治范围，对西周统治秩序的稳定起到了重要作用，确立了周朝内部的等级制度和统治结构。 （3）制度：根据材料三“并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县”可知是县制。 影响：结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期秦国在秦孝公支持下开展的一场深刻改革，使秦国国力大幅增强，从战国初期的较弱诸侯国一跃成为后期最富强的诸侯国，不仅在诸侯争霸中占据优势地位，更重要的是为后来秦始皇嬴政统一六国、建立中国历史上第一个大一统封建王朝奠定了坚实的经济、军事和政治基础。 （4）制度：根据材料四“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县”可知是郡县制。 深远影响：结合所学知识可知，秦朝将全国划分为若干郡县，由国君直接派官吏治理，打破了贵族世袭对地方政权的垄断，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）改革：根据材料五“加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位”和所学知识可知，北魏孝文帝改革是南北朝时期北魏孝文帝为缓和民族矛盾、巩固统治而推行的一系列汉化改革，客观上促进了北方民族大融合。 作用：根据材料五“加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位”可知加速了北方封建化进程，便于加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。 （6）认识：根据材料和所学知识，可从改革的作用、改革要结合国情等角度作答，如：改革和创新是推动社会发展的重要动力；改革和创新要符合时代发展的潮流；改革和创新要结合实际情况，因地制宜等。 33．生产是社会存在和发展的前提和基础。阅读材料，回答问题。 材料一                          图一：春秋 ▪穿鼻环牛牺尊              图二：出土文物  战国时期铁农具 材料二  耕者之所获，一夫百亩；百亩之粪，上次食八人，中食七人，下食五人。（译文：耕种的收入，一夫一妇分田百亩。百亩土地的施肥耕种，上等的农夫可以养活九个人，其次的养活八个人，中等的养活七个人，其次六个人，下等的五个人） ——《孟子万章下》 材料三  都江堰的岷江分水灌溉工程，始建于秦昭王时期（公元前256年）。秦国的蜀守李冰父子，在今四川灌县西边的岷江中，凿开了与虎头山相连的离堆，将岷江分为内江和外江两部分，内江之水顺地势而下，不仅彻底免除了岷江泛滥的水灾，同时还便利了航运和灌溉，不知饥馑”（《华阳国志》卷三）的天府之国。作为两千多年前的著名的水利设施，都江堰至今仍在继续发挥作用。 图三：都江堰原理图 ——摘编自于凯《百家争鸣的大变革时代：战国》 （1）结合所学，说明材料一与材料二的内在联系。 （2）根据材料三，概括都江堰水利工程的特点，谈谈从中得到的感悟。 （3）根据上述材料，概括春秋战国时期生产力发展的表现，并结合所学分析其产生的深远影响。 【答案】（1）内在联系：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用，扩大了耕地面积，养活的人口增多。 （2）特点：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成，渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水堤，将岷江分为内江和外江，内江用于灌溉，外江用于分洪，发挥出防洪、水运等多方面的作用。 感悟：古代中国人民通过不断的实践和创新，创造出了伟大的工程，为后人留下了宝贵的财富。 （3）表现：铁农具和牛耕的使用；兴修水利工程；分封制逐步瓦解。 影响：推动经济发展，促进社会转型。 【解析】（1）内在联系：根据材料一“穿鼻环牛牺尊”可知，描述了牛耕的使用，农业生产效率大大提高，促进了农业的发展。根据材料一“战国时期铁农具”结合所学知识可知，春秋战国时期，出现铁制农具，农业生产效率提高。春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用是农业生产力提高的重要原因，扩大了耕地面积，养活更多人口。这两者之间存在着相互促进的关系，即农业生产力的提高促进了人口的增长，而人口的增长又进一步推动了农业生产的发展。 （2）特点：根据材料三图三“都江堰原理图”“自动泄洪”结合所学知识可知，都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成，渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程，鱼嘴是在江心修筑的分水堤，将岷江分为内江和外江，内江用于灌溉，外江用于分洪，实现了防洪、水运和灌溉等多种功能。这种综合性的水利枢纽工程，不仅解决了成都平原的灌溉问题，还提高了航运效率，使得成都平原成为沃野。两千多年来都江堰一直发挥着作用。 感悟：本题为开放性题目，言之有理即可。如，都江堰通过鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰等主体工程将岷江分为内江和外江，外江用于分洪，实现了防洪、水运和灌溉等多种功能，使得成都平原成为沃野。两千多年来都江堰一直发挥着作用。我们可以深刻感悟到古代中国人民的智慧和勤劳，他们通过不断的实践和创新，创造出了如此伟大的工程，为后人留下了宝贵的财富。 （3）表现：根据材料一“穿鼻环牛牺尊”可知，描述了牛耕的使用，农业生产效率大大提高，促进了农业的发展。根据材料一“战国时期铁农具”结合知识可知，春秋战国时期，铁制农具用于农业生产。铁农具和牛耕的广泛使用，大大提高了农业生产的效率，使得农业成为了当时社会的主要生产部门。根据材料二“都江堰原理图”结合所学知识可知，都江堰通过鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰等主体工程将岷江分为内江和外江，实现了防洪、水运和灌溉等多种功能，使得成都平原成为沃野，促进了农业的发展。此外，随着生产力的发展，分封制逐渐瓦解，这也为后来的社会变革奠定了基础。 影响：根据图一“穿鼻环牛牺尊”可知，描述了牛耕的使用，农业生产效率大大提高，促进了农业的发展。根据图二“战国时期铁农具”结合知识可知，春秋战国时期，铁制农具用于农业生产。铁农具和牛耕的广泛使用，大大提高了农业生产的效率。根据图三“都江堰原理图”结合所学知识可知，兴修都江堰水利工程，实现了防洪、水运和灌溉等多种功能，使得成都平原成为沃野；为农业生产提供了有力的保障，促进了农业的发展。三者都推动了当时社会的经济发展，促进社会转型，深刻地影响了后世历史发展进程。 34．阅读材料，完成下列要求。 材料一  春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开疆拓土，力图争霸中原，但还是被各中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成全国性的统一的多民族国家。 ——张岂之主编《中国历史·先秦卷》 材料二  在漫长的封建王朝时期，中华大地上不仅形成了多元文化传统的各个民族群体，也为统一多民族国家的最终形成奠定了客观的基础。各民族共同生活的地域——中华大地，为统一多民族国家的形成和稳固提供了共同的地域。随后，各民族之间的交往交流交融渐趋扩大，各民族之间逐渐形成了共同的语言。在这个基础上，统一多民族国家疆域内共同的民族心态逐渐出现。以国家政权建设为一致目标的多民族的统一国家、统一组织、统一价值观的逐渐形成，这些为中华民族共同体的“一体”建设，奠定了重要的基础，尤其是共同的国家疆域和国家整体建设过程中共同的通用语言的形成，更是起到了凝聚核心的作用。 ——摘编自高永久、王子曦《中华民族多元一体格局形成的历史条件》 （1）据材料一，概括春秋战国时期中原诸侯国对属于“四夷”的秦、楚等国态度的转变所产生的影响。 （2）据材料二，指出中华民族多元一体格局形成的历史条件。 （3）综合上述材料和问题，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 【答案】（1）影响：护卫和扩大了华夏文明；促进了统一多民族国家的形成；有利于民族交融。（答出任意2点即可） （2）历史条件：共同生活的地域；共同的语言；共同的民族心态；统一多民族国家政权的建立。（答出任意2点即可） （3）认识：国家统一是中国历史发展的主流；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用；统一多民族国家的发展有利于增强中华民族的凝聚力。（答出任意1点即可） 【解析】（1）影响：据材料一“春秋时代，华夏诸大国在‘尊王攘夷’的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明”“而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，‘大一统’理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成全国性的统一的多民族国家。”可知，材料一指出，春秋时期秦、楚被视为夷狄，战国时被中原诸国承认为华夏组成部分（如与齐、燕等并称“七雄”）。这一转变使华夏文明吸纳更多民族元素，同时七国各自形成区域性统一政权，最终在“大一统”理论下由秦完成统一。由此概括得出，春秋战国时期中原诸侯国对属于“四夷”的秦、楚等国态度的转变所产生的影响是：护卫和扩大了华夏文明；促进了统一多民族国家的形成；有利于民族交融。 （2）历史条件：据材料二“各民族共同生活的地域——中华大地，为统一多民族国家的形成和稳固提供了共同的地域。随后，各民族之间的交往交流交融渐趋扩大，各民族之间逐渐形成了共同的语言。在这个基础上，统一多民族国家疆域内共同的民族心态逐渐出现。以国家政权建设为一致目标的多民族的统一国家、统一组织、统一价值观的逐渐形成，这些为中华民族共同体的‘一体’建设，奠定了重要的基础，尤其是共同的国家疆域和国家整体建设过程中共同的通用语言的形成，更是起到了凝聚核心的作用。”可知，材料二明确提到：共同地域（中华大地）是物质基础；经济文化交往促成共同语言；在此过程中形成共同民族心态；统一国家政权建设（如疆域、通用语言）则强化了凝聚力，为“多元一体”奠定基础。由此得出，中华民族多元一体格局形成的历史条件是：共同生活的地域；共同的语言；共同的民族心态；统一多民族国家政权的建立。 （3）认识：综合上述材料和问题“材料一体现早期融合（春秋战国民族接纳与区域统一），材料二强调封建时期整合（共同地域、语言、政权建设）。”可知，统一多民族国家是历史必然产物，民族融合与国家制度建设相辅相成，共同维系了中华文明的延续性与包容性。由此得出，对我国统一多民族国家发展的认识是：国家统一是中国历史发展的主流；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用；统一多民族国家的发展有利于增强中华民族的凝聚力。 35．阅读材料，完成下列要求。 材料  商鞅反对以“礼义”治国，而以“霸道”说孝公，提出强化君主集权，厉行法治，以经济和军事实力称霸天下等功利主义理论。在秦孝公的支持下，商鞅先后两次进行变法改革，……推行郡县制和官僚政治，进而建立君主的绝对权威和崭新的宗法秩序。但他对忠孝敬让等伦理道德的蔑视，以及他的法治实施……导致民风败坏，政权丧失社会道德支撑，造成了严重的社会问题，从而给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响。 ——摘编自徐进《商鞅法治理论的缺失--再论法家思想与秦亡的关系》等 （1）根据材料，简述支持商鞅变法的国君。 （2）你是否同意作者关于商鞅变法“给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响”的观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】（1）秦孝公。 （2）[示例一]同意。理由：商鞅推行强化君主集权，厉行法治的变法，虽然有利于增强秦国的经济和军事实力，但也导致刑罚严酷，给百姓带来沉重的负担；同时他反对以“礼义”治国，强调功利主义，导致民风败坏，政权丧失社会道德支撑，造成了严重的社会问题，从而给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响。 [示例二]不同意。理由：商鞅提出强化君主集权，厉行法治，并推行郡县制和官僚政治，建立君主的绝对权威和崭新的宗法秩序，顺应了历史发展的时代潮流；经过变法，秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，并对秦朝的统治产生深远影响。 [示例三]不同意。理由：评价历史事件应该用全面客观、一分为二的方法，要将其置于特定的历史条件下作具体分析；商鞅变法顺应了历史发展的时代潮流，经过变法，秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，推动了历史的发展与进步，应以肯定评价为主。 【解析】（1）国君：根据材料“在秦孝公的支持下，商鞅先后两次进行变法改革”可得出支持商鞅变法的国君是秦孝公。 （2）态度及理由：首先表态是否同意作者关于商鞅变法“给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响”的观点，接着，根据材料并结合所学知识，简要说明理由即可，[示例一]同意。理由：根据材料“商鞅推行强化君主集权，厉行法治的变法……导致民风败坏，政权丧失社会道德支撑，造成了严重的社会问题”并结合所学知识，商鞅变法中严酷刑罚给百姓带来沉重负担，可知商鞅变法给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响，具体阐述：商鞅推行强化君主集权，厉行法治的变法，虽然有利于增强秦国的经济和军事实力，但也导致刑罚严酷，给百姓带来沉重的负担；同时他反对以“礼义”治国，强调功利主义，导致民风败坏，政权丧失社会道德支撑，造成了严重的社会问题，从而给秦及秦以后的中国社会带来不可低估的负面影响。[示例二]不同意。理由：根据材料“商鞅提出强化君主集权，厉行法治，并推行郡县制和官僚政治，建立君主的绝对权威和崭新的宗法秩序”并结合所学知识，商鞅变法使秦国国力大增，为统一全国奠定基础，可知不同意作者观点，具体阐述为商鞅提出强化君主集权，厉行法治，并推行郡县制和官僚政治，建立君主的绝对权威和崭新的宗法秩序，顺应了历史发展的时代潮流；经过变法，秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，并对秦朝的统治产生深远影响。[示例三]不同意。理由：据所学知识可知，评价历史事件应该用全面客观、一分为二的方法，要将其置于特定的历史条件下作具体分析，具体阐述为商鞅变法顺应了历史发展的时代潮流，经过变法，秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，推动了历史的发展与进步，应以肯定评价为主。 36．阅读下列材料，回答问题 材料一：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” 材料二：“及孝公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以为反，而卒车裂以徇秦国。” （1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？ （2）根据材料一，分析商鞅变法取得了哪些成效？ （3）材料二中商鞅的结局说明了什么问题？ （4）结合所学知识，谈谈你对商鞅变法的认识。 【答案】（1）严明法令，公平执法；废除贵族特权；奖励军功；实行连坐法。 （2）社会秩序安定；军事力量增强；国家富强；诸侯畏惧。 （3）变法触动了旧贵族的利益；改革者往往要付出代价；变法需要强有力的支持。 （4）商鞅变法是一次成功的改革；促进了秦国社会进步；为秦统一六国奠定了基础；改革需要勇气和智慧。 【解析】（1）内容：根据材料一“法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。”结合所学知识可知，商鞅在变法中推行严明的法律制度，强调法律面前人人平等，即使是太子犯法也要处罚其师傅。这体现了商鞅变法严明法令，公平执法；废除贵族特权；奖励军功；实行连坐法。 （2）成效：根据材料一“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”结合所学知识可知，这说明变法实施一年后，社会风气明显改善，百姓遵纪守法、社会治安良好，同时军事力量增强，秦国国力提升，诸侯国对其畏惧。这反映了商鞅变法在政治、经济、军事等方面取得了显著成效。商鞅变法达到了社会秩序安定，军事力量增强，国家富强，诸侯畏惧的成效。 （3）问题：根据材料二“太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以为反，而卒车裂以徇秦国。”可知说明在秦孝公去世后，太子即位，旧贵族对商鞅怀有怨恨，最终商鞅被诬陷谋反，惨遭车裂之刑。这说明变法触动了旧贵族的利益，变法者在旧势力面前往往难以善终，也反映出改革者往往要付出代价，改革需要强有力的统治者支持，一旦失去支持，改革者就可能遭遇悲剧。 （4）认识：根据材料，结合所学知识，商鞅变法是战国时期一次深刻而彻底的改革，其内容包括废除世袭特权、奖励军功、推行土地私有、建立严密的法律制度等，这些措施极大地增强了秦国的国力和军事实力，为秦国后来统一六国奠定了基础。然而，变法也触动了旧贵族的利益，导致商鞅个人的悲剧结局。这说明商鞅变法是一次成功的改革；促进了秦国社会进步；为秦统一六国奠定了基础；但改革需要勇气和智慧。 37．我国是古人类、古文明遗址非常丰富的国家，考古发现为我们研究历史提供了重要的实物史料。阅读材料，回答问题。 材料一：【史料实证百万年人类史】 1965年发现于云南的元谋猿人，我国已发现的较早的人类……在元谋人遗址出土的地层中，考古发现有人工打制的石器和骨器……元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二：【读图说史一万年文化史】 材料三：【史料实证五千年文明史】 遗址名称 台西遗址 地理位置 石家庄市藁城区岗上镇台西村东北 考古发现 该遗址考古发现了青铜礼器、玉戈以及铜鼎、石磨等3000多件；发现房屋遗址14座、墓葬112座，其中有奴隶殉葬10座。台西遗址出土的文物说明，距今约3000-4000年，石家庄地区已经有了城市、文字、阶级分化和大型祭祀场所，这表明当时该地区已经进入了_____。该遗址的考古发现推进了有关商朝历史和中华文明起源的研究，在世界文明史上具有重要地位。 （1）请参考以下示例，从材料一中选一处信息，完善下面的考古报告。 示例：考古发现：在元谋人遗址中出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。 得出推论：元谋人已经会制作打制石器。 请你完善：考古发现：_ 得出推论：_ （2）据材料二将图1、图2、图3考古发现与推论对应（划线处填写推论中字母） 考古发现                推论 图1：______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 （3）结合材料三和所学知识，将材料三的横线处补充完整。据材料三，指出台西遗址的发现有何历史意义。 （4）综合上述材料和问题，你认为研究早期历史的重要依据是什么？ 【答案】（1）考古发现：元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨； 得出推论：元谋人已经知道使用火。 （2）图1：推论C； 图2：推论B； 图3：推论A。 （3）横线处补充：文明时代（或奴隶社会）； 历史意义：推进了有关商朝历史和中华文明起源的研究，在世界文明史上具有重要地位。 （4）依据：研究早期历史的重要依据是考古发现（或实物史料）。 【解析】（1）考古发现：根据示例选取材料一中考古发现内容“元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨”； 得出推论：根据材料一“元谋人遗址还发现大量炭屑和两小块烧骨”可得出推论元谋人知晓使用火。 （2）图1：根据材料二图1“河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜”可得出稻谷的出现可表明是人工栽培的农作物，骨耜是原始农耕的工具，对应推论C； 图2：根据材料二图2“半坡人的半地穴式圆形房屋和河姆渡人的干栏式建筑”可得出不同的建筑形式，是由于自然地理环境差异造成，且说明先民过上定居生活，对应推论B； 图3：根据材料二图3“半坡人的人面鱼纹彩陶盆和河姆渡人的猪纹陶钵”可得出陶器的出现体现了制陶业的发展，陶器上的纹饰说明初具朴素审美观念，对应推论A。 （3）横线处补充：根据材料三“台西遗址出土的文物说明，距今约3000-4000年，石家庄地区已经有了城市、文字、阶级分化和大型祭祀场所”和结合所学知识，可知青铜礼器、阶级分化（奴隶殉葬）的出现，这符合奴隶社会（文明时代）的特征，所以填文明时代（或奴隶社会）； 历史意义：根据材料三“该遗址的考古发现推进了有关商朝历史和中华文明起源的研究，在世界文明史上具有重要地位。”可得出台西遗址发现的历史意义是推进了有关商朝历史和中华文明起源的研究，在世界文明史上具有重要地位。 （4）依据：根据上述材料“通过考古发现（如元谋人的石器、骨器、炭屑等，河姆渡、半坡的遗址文物，台西遗址的文物等实物史料）来研究早期历史”可得出研究早期历史的重要依据是考古发现（或实物史料）。 38．阅读材料，完成下列要求。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。” ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的统治思想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——广少奎《中国教育活动通史》 材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——摘编《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“德治主义”体现了孔子核心主张是什么，据此用一句话评价孔子。 （3）据材料三并结合所学知识，百家争鸣的出现有什么重要意义？ （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）局面：百家争鸣；代表人物：墨家：墨子；法家：韩非。 （2）核心主张：“仁”；评价：儒家学派的创始人，不仅是大思想家，而且还是大教育家。 （3）意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响（或：构造了中国传统文化的基本精神，推动了社会发展）。 （4）对待：“取其精华，去其糟粕”。 【解析】（1）局面：根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异”可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣局面。春秋战国时期，由于生产力的发展，传统的社会秩序受到猛烈冲击，社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出不同见解，涌现出一批作出开创性贡献的学术大师，形成思想领域中百家争鸣的局面。代表人物：结合所学知识可知，墨家学派的创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”；韩非是战国时期法家学派的集大成者，主张实行法治和建立中央集权国家。 （2）核心主张：根据材料二“他把孔子的思想概括为‘德治主义’”并结合所学知识可知，孔子是我国古代著名的思想家，儒家学派创始人。他的思想核心是“仁”。因此材料二“德治主义”体现的是孔子思想核心“仁”。评价：结合所学知识可知，孔子是我国古代著名的思想家，大教育家，儒家学派创始人。孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 （3）意义：根据材料三“它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用”并结合所学可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （4）对待：材料一反映了百家争鸣，材料二反映了孔子的思想，材料三反映了古代思想对传统文化的影响，材料四反映了中华优秀传统文化的影响。综合上述材料信息，可围绕传统文化的优缺点从“取其精华，去其糟粕”等方面回答，如：“取其精华，去其糟粕”。 39．红星中学七年级（1）班的同学们以“春秋时期的历史故事会”为主题分组开展探究性学习活动，请你参与。 材料一  公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。这一时期的社会处于动荡和变化的状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼乐崩坏”。 ——统编教材《中国历史七年级上册》 材料二   《国语·齐语》中提到：“美金以铸剑戟，试猪狗马；恶金以铸锄、夷、斤、㔉（zhú），试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。这说明在春秋时期铁制农具已开始用于农业 材料三   （1）根据上述内容并结合所学知识，请你写一则春秋时期的历史小故事。（要求：题目自拟，故事情节逻辑清晰、表述清楚、史论结合） （2）请你为材料三的图片写一个恰当的图名。并结合所学知识，写出一个春秋时期的霸主。 【答案】（1）示例故事名字：齐桓公称霸。公元前685年，齐桓公继位，以管仲为相，整顿国政，废除井田制度，按土地的肥瘠，确定赋税。设盐、铁官和铸钱，增加财政收入，寓兵于农，将基层行政组织和军事组织合为一体，增加了兵源和作战能力，迅速成为各国中最富强的国家。然后就打起了“尊王攘夷”的口号，多次大会诸侯，帮助或干涉其它国家，抗击夷狄，终于在周僖王三年（前679年）成为霸主。周惠王二十一年（前656年），齐桓公带领八个诸侯国的联军，以优势兵力迫使楚国服从他，订立了召陵之盟，成为春秋五霸之首。自此，齐桓公建立了会盟霸主的制度。 （2）图名：春秋时期诸侯争霸形势图。春秋时期的霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。 【解析】（1）小故事：本题属于开放性试题，根据“春秋时期”及所学春秋时期的重要人物和重要事件可选择一个小故事进行阐述。例如拟定题目为：齐桓公称霸。然后结合所学知识从管仲改革增强国力、提出“尊王攘夷”口号及通过会盟成为春秋五霸之首等方面进行阐述。如：齐桓公称霸。公元前685年，齐桓公继位，以管仲为相，整顿国政，废除井田制度，按土地的肥瘠，确定赋税。设盐、铁官和铸钱，增加财政收入，寓兵于农，将基层行政组织和军事组织合为一体，增加了兵源和作战能力，迅速成为各国中最富强的国家。然后就打起了“尊王攘夷”的口号，多次大会诸侯，帮助或干涉其它国家，抗击夷狄，终于在周僖王三年（前679年）成为霸主。周惠王二十一年（前656年），齐桓公带领八个诸侯国的联军，以优势兵力迫使楚国服从他，订立了召陵之盟，成为春秋五霸之首。自此，齐桓公建立了会盟霸主的制度。 （2） 图名：根据材料“晋”等信息可知，材料反映的是春秋时期的争霸战争，因此确定图名为：春秋时期诸侯争霸形势图。霸主：结合所学可从齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公中任选一个。 40．春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 （1）根据材料一分析春秋时期我国农业生产水平大为提高的主要因素。 材料二：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队，到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。 （2）据材料二分析春秋战国时期的主要特征？当时诸侯相互征战对我国民族关系的发展有何积极意义？ 材料三：商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件，就其现实作用而言，此次变法是针对性极强的富国强民的政治经济军事改革。重视耕战是其重点，所以短期效应是非常明显的。秦国的崛起打破了七国兵力争雄的相对平衡状态，秦国也逐渐展示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。 ——摘编自《秦汉史十章》 （3）材料三主要强调了商鞅变法中的哪项措施？根据材料并结合所学写出该变法的作用？ 材料四：…是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想转型和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点。各抒己见、争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （4）根据材料四指出，春秋战国时期思想领域出现了什么局面？对后世有何影响？你认为我们应该如何对待传统文化？ 【答案】（1）铁器的使用和牛耕的推广。 （2）特征：诸侯争霸，政治、经济制度改革；意义：促进民族交融，产生华夏认同观念。 （3）措施：奖励耕战；作用：国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）局面：百家争鸣； 影响：为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库； 如何对待：取其精华，去其糟粕。 【解析】（1）根据材料信息“春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能，促进了私田的发展，同时也为手工业提供了锐利的工具。牛耕渐趋普遍，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能”及所学知识可知，掌握冶炼生铁技术后，铁器应用于农业生产，使大规模开垦荒地成为可能，既推动了私田的发展，也为农业劳作提供了更锐利的工具，替代了此前的木器、石器等，大幅提升耕作效率；牛耕技术逐渐普遍，且与铁器的使用相互配合，形成 “铁犁牛耕” 的早期形态，相比人力耕作，能更高效地完成翻土、耕种等农活，从根本上改变了农业生产的动力格局；综上可知，铁器的使用和牛耕的推广使得春秋时期我国农业生产水平大为提高。 （2）特征：根据所学知识及材料信息“春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队，到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革”可知，春秋战国时期诸侯争霸，一些诸侯国为了富国强兵，进行政治、经济制度改革； 意义：根据所学知识，诸侯间的征战打破了不同民族间的地域隔绝，促进了各民族的迁徙与交融，不同区域的民族在战争、人口流动、经济往来中，逐渐打破文化、习俗的隔阂，为后世统一多民族国家的形成奠定了早期基础，产生华夏认同观念。 （3）措施：结合材料信息“此次变法是针对性极强的富国强民的政治经济军事改革。重视耕战是其重点，所以短期效应是非常明显的”可知，材料三主要强调了商鞅变法中的奖励耕战，该措施增强了秦国的军事经济实力； 作用：根据所学知识，商鞅变法直接实现 “富国强民”，使秦国实力快速提升；同时提升秦国军队战斗力，为秦国在兼并战争中获胜提供保障，加快了战国时期统一战争的进程，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）局面：结合材料信息“是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想转型和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点。各抒己见、争鸣辩论”及所学知识可知，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣的局面； 影响：结合材料四信息及所学知识可知，百家争鸣为后世留下了一座丰富珍贵的思想宝库，形成了中国思想史上第一次繁荣局面，为后续两千多年的思想文化发展奠定了基础； 如何对待：根据所学知识，对于传统文化中符合现代社会发展需求的部分（如儒家的 “诚信”“和谐” 思想、墨家的 “兼爱”“务实”精神），应加以继承和弘扬，使其为当代社会建设服务；对于传统文化中落后、腐朽的部分（如封建等级观念、迷信思想），应理性辨别并摒弃，避免盲目复古或全盘否定，即取其精华，去其糟粕。 41．根据下列所示大事年表，解答相关问题。 时间 事件 约公元前1600年 商汤灭夏，建立商朝 约公元前1046年 周武王打败商纣王，建立西周 公元前841年 国人暴动 公元前771年 西周灭亡 公元前356年 商鞅变法 公元前221年 秦灭六国，建立秦朝 公元前207年 秦朝灭亡 公元前202年 西汉建立 ——据部编版历史教材七年级上册整理 （1）周武王通过哪次战争打败商纣王，建立了西周？项羽又是通过哪次战役歼灭秦军主力的？ （2）秦结束了哪一长期分裂的局面统一了六国？西汉建立后，统治者励精图治，出现了“文景之治”的盛世局面，这一局面的出现，对我们今天的社会主义建设有何启示？ （3）选择材料中相互关联的几个事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 【答案】（1）建立西周的战争：牧野之战；歼灭秦军主力的战争：巨鹿之战。 （2）局面：春秋战国； 启示：以人为本，重视民生，重视三农问题；提倡勤俭治国，反对奢侈腐化；实行仁政。 （3）观点一：失民心者失天下； 论述：夏桀荒淫无度，残害百姓，使得民众怨声载道；商纣王同样残暴不仁，实施酷刑，民不聊生。这两位暴君的行为引发了广泛的反抗，最终导致了夏朝和商朝的灭亡。西周时期，周厉王的残暴统治也引发了“国人暴动”，民众对王室的信任荡然无存，西周逐渐走向衰落。到了秦朝，秦始皇推行严刑峻法，民不聊生，最终导致了秦朝的迅速崩溃。（答出两个方面即可） 结论：综上所述，无论是夏桀、商纣王的暴政，还是西周、秦朝的残暴统治，都充分证明了一个政权如果失去了民众的支持和信任，就必然走向灭亡。所以说“失民心者失天下”。 观点二：秦朝与西汉的建立对统一多民族国家的形成与发展起到了积极的促进作用； 论述：秦朝首次实现了中国历史上的大一统，通过推行郡县制、统一文字、货币、度量衡等措施，加强了中央集权，促进了各地的经济文化交流，促进了统一多民族国家的发展。西汉继秦之后，采取休养生息的政策，进一步完善了中央集权制度，巩固了统一多民族国家。 结论：综上所述，秦朝与西汉的建立结束了长期的分裂割据局面，实现了国家的统一，为后世统一多民族国家的繁荣发展奠定了重要基础。因此，可以说秦朝与西汉的建立对统一多民族国家的形成与发展起到了积极的促进作用。 【解析】（1）建立西周的战争：根据所学知识，周武王通过牧野之战打败商纣王，建立西周；公元前1046年，周武王率领周军及诸侯联军，在牧野（今河南新乡附近）与商纣王的军队展开决战，商军阵前倒戈，纣王自焚，商朝灭亡，西周建立； 歼灭秦军主力的战争：根据所学知识，项羽通过巨鹿之战歼灭秦军主力，公元前207年，项羽率领楚军在巨鹿（今河北平乡附近）以 “破釜沉舟” 的决心，大败秦军主力，扭转了反秦战争的局势，为秦朝灭亡奠定了基础。 （2）局面：根据所学知识，春秋战国时期（公元前770年 — 公元前221年），周王室衰微，诸侯争霸、兼并战争频繁，国家长期处于分裂割据状态，公元前221年秦朝灭六国，最终结束这一局面，建立中国历史上第一个统一的中央集权王朝； 启示：根据所学知识结合题干信息，“文景之治” 是西汉汉文帝、汉景帝时期，统治者吸取秦亡教训，推行 “休养生息” 政策：轻徭薄赋、鼓励农业生产、废除严苛刑罚、提倡节俭，最终使社会经济恢复、百姓生活安定；这对当今社会主义建设的启示是：要做到 “以民为本”、重视民生保障和三农问题，要反对铺张浪费、勤俭治国；通过合理政策维护社会稳定，实行仁政。 （3）本题属于开放性试题，要求考生选择材料中相互关联的几个事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明；材料信息反映了约公元前1600年-公元前202年的重大历史事件，考生可以以夏商西周及秦朝灭亡的史实为主题，确定观点为失民心者失天下，结合这些朝代灭亡的教训，启示统治者应该施行仁政，进行阐释观点；也可以以秦朝与西汉的建立对统一多民族国家的形成与发展起到了积极的促进作用为主题，选取秦朝、西汉建立后的历史，阐释统一的多民族国家的作用、意义，以此开展论述。 观点一：失民心者失天下 ； 论述：夏桀荒淫无度，残害百姓，使得民众怨声载道；商纣王同样残暴不仁，实施酷刑，民不聊生。这两位暴君的行为引发了广泛的反抗，最终导致了夏朝和商朝的灭亡。西周时期，周厉王的残暴统治也引发了“国人暴动”，民众对王室的信任荡然无存，西周逐渐走向衰落。到了秦朝，秦始皇推行严刑峻法，民不聊生，最终导致了秦朝的迅速崩溃。（答出两个方面即可）  结论：综上所述，无论是夏桀、商纣王的暴政，还是西周、秦朝的残暴统治，都充分证明了一个政权如果失去了民众的支持和信任，就必然走向灭亡。所以说“失民心者失天下”。 观点二：秦朝与西汉的建立对统一多民族国家的形成与发展起到了积极的促进作用； 论述：秦朝首次实现了中国历史上的大一统，通过推行郡县制、统一文字、货币、度量衡等措施，加强了中央集权，促进了各地的经济文化交流，促进了统一多民族国家的发展。西汉继秦之后，采取休养生息的政策，进一步完善了中央集权制度，巩固了统一多民族国家。  结论：综上所述，秦朝与西汉的建立结束了长期的分裂割据局面，实现了国家的统一，为后世统一多民族国家的繁荣发展奠定了重要基础。因此，可以说秦朝与西汉的建立对统一多民族国家的形成与发展起到了积极的促进作用。 42．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 （1）根据材料一指出，当时部落联盟首领是通过什么制度产生的？而夏朝又是通过采用哪种制度实现“天下为家”的？ 材料二：“封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ 材料三：为了防止再次分裂，秦王从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——《中国历史》 （3）材料三中的秦王为加强对地方管理采取了什么措施？在中央又采取了哪些加强中央集权的措施？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 【答案】（1）制度：禅让制；  制度：世袭制 （2）制度：分封制；  目的：为稳定周初的政治形势，巩固统治。 （3）措施：实行郡县制；  措施：皇帝制度和三公九卿制度。 （4）认识：中央集权制度加强，逐步发展和完善。 【解析】（1）制度：根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能”和结合所学知识可知，当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。 制度：根据材料“天下为家”和结合所学知识可知，禹的儿子启拒不接受传统的禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 （2）制度和目的：根据材料“封建亲戚，以藩屏周”和结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。所以制度为分封制，目的是为稳定周初的政治形势，巩固统治。 （3）措施：根据材料“将全国分为36个郡，郡下设县”可知，实行郡县制； 措施：结合所学知识可知，嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”，所以称为皇帝制度和三公九卿制度。 （4）认识：根据材料可知，从禅让制到世袭制，再到分封制、郡县制等制度的演变，可以看出中国古代政治制度不断创新，中央集权制度逐渐加强，并且在历史发展中逐步发展和完善，以适应不同时期统治的需要。 43．读下列材料，回答问题 。 材料一  他是帝乙少子，商朝末代君主。他在经济上大兴土木，加重赋税。他改变用人策略，推行严刑峻法，对外屡次发兵攻打东夷诸部落。其种种举措既在统治集团内引发矛盾，也动摇了商王朝的统治基础。 材料二  公元前209年7月，他被征召前往渔阳服兵役，担任屯长一职，在前往蕲县的途中，因为遇雨失期，错过了规定的期限，根据当时的法律，这种情况应该被处以死刑，他和吴广决定起义。 （1）材料一中的“他”指的是谁？根据材料并结合所学写出他在经济上的统治措施。从材料中找出他所采取的“种种举措”产生的影响。 （2）写出材料二中“他”的名字。他称王后，建立了哪一政权？这一“起义”有何地位？ （3）综合以上材料，谈谈你从中获得的感悟。 【答案】（1）“他”指商纣王。经济措施：大兴土木，加重赋税。 影响：引发统治集团内部矛盾，动摇商王朝统治基础。 （2）他”是陈胜。政权：张楚政权。地位：是中国历史上第一次农民大起义。 （3）感悟：统治者应施行仁政，关注民生；得民心者得天下等。 【解析】（1）“他”：根据材料一“商朝末代君主”和所学知识可知，商朝的末代君主是纣，史称商纣王。他在位期间，统治残暴，生活奢靡，滥用民力，引发了社会矛盾的激化。 经济措施：根据材料一“他在经济上大兴土木，加重赋税”可知大兴土木，加重赋税。 影响：根据材料一“其种种举措既在统治集团内引发矛盾，也动摇了商王朝的统治基础”可知引发统治集团内部矛盾，动摇商王朝统治基础。 （2）“他”：根据材料二“他和吴广决定起义”和所学知识可知，公元前209年，陈胜与吴广在大泽乡（今安徽宿州）率领被征发的戍卒发动起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义。 政权：结合所学知识可知，陈胜、吴广领导大泽乡起义后建立张楚政权，是中国历史上第一个农民起义政权。 地位：结合所学知识可知，公元前209年，陈胜与吴广在大泽乡（今安徽宿州）率领被征发的戍卒发动起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义。 （3）感悟：根据材料和所学知识可知，秦朝因暴政导致民不聊生，陈胜、吴广揭竿而起得到广泛响应，这直接印证了“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，民众的根本需求是安定的生活和公正的对待，统治者唯有施行仁政，关注民生疾苦，减轻百姓负担，才能赢得民心，维持社会的稳定与统治的长久。 44．某学习小组开展以“秦朝的统治”为主题的探究活动。请结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二                 图 一                                      图二 （1）材料一中从①到②这一时间段内，先后灭亡六国、统一全国的统治者是谁？写出与秦朝建立、灭亡对应的时间序号。 （2）材料二中图一、图二分别体现了秦朝统治者巩固统治的什么措施？秦朝推行的哪一制度开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式？ （3）秦朝历史为后世提供了哪些有益的借鉴？ 【答案】（1）统治者：秦始皇嬴政。秦朝建立：②；秦朝灭亡：④。 （2）措施：统一文字，统一货币。 制度：郡县制。 （3）借鉴：统治者应轻徭薄赋，关注民生；重视法律制度建设，但要公正合理；注重国家统一和民族团结等。 【解析】（1）统治者：结合所学知识，公元前221年，秦始皇嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 时间序号：结合所学知识，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城，对应图中②；公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡，对应图中④。 （2）措施：根据材料二图一和结合所学知识，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国；根据材料二图二和结合所学知识，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。因此材料二中图一、图二分别体现了秦朝统治者统一文字和统一货币的措施。 制度：结合所学知识，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）借鉴：本题属于开放性试题，根据秦朝短暂灭亡分析可知统治者应轻徭薄赋，关注民生，根据秦朝巩固统一的措施分析可知要重视法律制度建设，但要公正合理，此外根据秦朝统一中国分析可知注重国家统一和民族团结等。 45．阅读材料，回答问题。 材料一  七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古学家在长江中下游地区，发现了一些古代人类活动的遗址。遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹。农业工具以骨耜最为典型。 ——部编版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，指出该遗址是哪一先民遗存？ 材料二 （2）根据材料二中图1、图2、并结合所学知识，指出春秋战国时期社会生产力发展的主要标志。 （3）综合全卷，以上学史方式，你认为最能了解到真实历史的是哪一种学习方式？为什么？ 材料三  中国古代大事年表（部分） 时间 历史事件 春秋战国（前770—前221年） 周平王东迁洛邑，东周开始。 普遍使用铁器及牛耕，工商业渐趋发达 李冰开凿都江堰 统一中国 （4）请将大事年表补充完成，填入正确的序号。 ①秦灭六国    ②商鞅变法    ③诸侯争霸    ④百家争鸣 （5）阅读以上材料，选择材料中3个相互关联的事件，结合所学分析论述秦朝之所以能够统一中国的原因。（要求：观点正确、史论结合、条理清楚） 【答案】（1）该遗址是河姆渡遗址。 （2）春秋战国时期社会生产力发展的主要标志是铁器的使用和牛耕的推广。 （3）我认为最能了解真实历史的学习方式是综合全卷。因为综合全卷能够整合多种史料和学科知识，提供更为全面和深入的历史视角，有助于我们更准确地理解历史事件和人物。 （4）补充：正确填写大事年表为：③诸侯争霸：春秋战国时期的主要政治特征，各国之间频繁战争。②商鞅变法：战国时期秦国的重大改革，为秦统一六国奠定了基础。④百家争鸣：春秋战国时期的文化繁荣，各种思想流派竞相发展。①秦灭六国：标志着中国历史上首次大一统的实现。正确的序号：③②④①。 （5）秦朝之所以能够统一中国，原因主要有以下几点： —政治上，秦国推行了有效的中央集权制度，加强了君主对地方的控制，提高了行政效率。 —经济上，秦国通过商鞅变法等措施，促进了农业生产的发展，增强了经济实力。同时，秦国还修建了众多水利工程，如都江堰等，进一步推动了农业发展。 —军事上，秦国拥有强大的军队和先进的军事技术，能够迅速击败其他六国。此外，秦国还采取了远交近攻的军事策略，逐步削弱了其他国家的实力。 —文化上，秦国推行了法家思想，强调法治和集权，为统一提供了思想基础。同时，秦国还注重吸收和融合其他国家的文化成果，促进了文化的交流和融合。 综上所述，秦朝在政治、经济、军事和文化等方面的全面优势，是其能够统一中国的重要原因。 【解析】遗址：根据材料一中的描述，长江中下游地区的古代人类活动遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹和典型的骨耜农业工具，结合所学可知，这是河姆渡遗址的典型特征。 主要标志：材料二中提到了铁器的使用和牛耕的推广，这是春秋战国时期社会生产力发展的主要标志。 学习方式：我认为最能了解真实历史的学习方式是综合全卷。原因：综合以上材料可知，综合全卷能够整合多种史料和学科知识，提供更为全面和深入的历史视角，因此，综合全卷是了解真实历史的有效方式。 补充：根据材料三“中国古代大事年表”的顺序和题干中的提示，结合所学知识，正确填写大事年表为：③诸侯争霸：春秋战国时期的主要政治特征，各国之间频繁战争。②商鞅变法：战国时期秦国的重大改革，为秦统一六国奠定了基础。④百家争鸣：春秋战国时期的文化繁荣，各种思想流派竞相发展。①秦灭六国：标志着中国历史上首次大一统的实现。故填入正确的序号为：③②④①。 论述：在分析秦朝统一中国的原因时，需要从政治、经济、军事和文化等多个方面进行综合考虑，并结合具体的历史事件和人物进行论述。在以上材料中，选择“商鞅变法、都江堰、百家争鸣”相关联事件，结合所学分析论述秦朝之所以能够统一中国的原因。如：在政治上，秦国推行了有效的中央集权制度，加强了君主对地方的控制，提高了行政效率。在经济上，秦国通过商鞅变法等措施，促进了农业生产的发展，增强了经济实力。同时，秦国还修建了众多水利工程，如都江堰等，进一步推动了农业发展。在军事上，秦国拥有强大的军队和先进的军事技术，能够迅速击败其他六国。此外，秦国还采取了远交近攻的军事策略，逐步削弱了其他国家的实力。在文化上，秦国推行了法家思想，强调法治和集权，为统一提供了思想基础。同时，秦国还注重吸收和融合其他国家的文化成果，促进了文化的交流和融合。综上所述，秦朝在政治、经济、军事和文化等方面的全面优势，是其能够统一中国的重要原因。 46．秦兼并六国，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。让我们走近秦朝，了解这个短暂又影响深远的王朝。 材料一（下图） （1）根据材料一并结合所学知识，说明该图反映出秦朝政治制度的特点是什么？“三公”分别掌管什么权力？ （2）秦朝的疆域是当时世界上的大国之一，请你列举秦朝的疆域四至。 材料二 公元前213年，为了加强思想控制，秦始皇采纳李斯的建议，下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书。民间除了医药、种树等书籍以及“博士官所职”之外私藏的《诗》《书》和百家著作，一律烧毁。第二年，咸阳的一些方士、书生行骗，或在背后“道古害今”、攻击新政，指责秦始皇“贪于权势”“乐以刑杀为威”。秦始皇知道后，派人追查，活埋了400多人。 （3）材料二反映了秦始皇采取的什么措施？根据材料二指出实行这一措施的目的。 材料三 及至始皇……以弱天下之民……然陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——[西汉]贾谊《过秦论》 材料四 （刘邦入咸阳）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。……惟恐沛公不为秦王。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破，秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 ——《史记·高祖本纪》 （4）材料三中“斩木为兵，揭竿为旗”描写的是什么事件？结合所学知识，分析秦朝灭亡的根本原因。 （5）综合上述材料，谈谈你对王朝更替的认识。 【答案】（1）特点：中央集权，皇权至上；权利：行政、军事和监察。 （2）疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 （3）措施：焚书坑儒；目的：加强思想控制。 （4）事件：陈胜吴广起义；根本原因：秦的暴政 （5）认识：得民心者得天下，失民心者失天下。 【解析】（1）特点：根据材料可知，材料“皇帝”“最高统治者”反映了皇权至上的特点；而郡县制下中央垂直管理地方体现了中央集权的特点。 权力：根据所学可知，丞相负责协助皇帝处理政务，掌握行政权；太尉掌管军事权；御史大夫协助宰相，同时具有监察百官的权力。 （2）疆域：根据所学可知，秦朝统一六国，并且开疆拓土，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 （3）措施：根据“下令史官烧掉记载秦国以外各国历史的史书”“秦始皇知道后，派人追查，活埋了400多人”等可知，材料反映的是焚书坑儒。 目的：根据“公元前213年，为了加强思想控制”可知，目的是加强思想控制。 （4）事件：根据“然陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣”可知，材料反映的是陈胜、吴广起义。 根本原因：结合所学可知，秦朝的暴政导致了阶级矛盾激化，引发了秦末农民起义。故根本原因：秦的暴政。 （5）认识：本题具有一定的开放性，根据秦朝暴政导致早亡可知，得民心者得天下，失民心者失天下，其他答案，若言之成理亦可。 47．中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  他开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——摘编自李定一《中华史纲》 材料三  西周和春秋时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生活、祭祀典礼等各种场合，创作并传唱诗歌。这些诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》。保存了丰富的先秦史料。……战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌“楚辞”。屈原写了许多优秀诗篇，其代表作充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 ——摘编自人教版（五·四学制）《中国历史第一册》 （1）材料一图1中的文字记录了我国什么时期的历史？这一文字的发现有何重要的历史价值？图2中颁行全国的通用文字是什么？ （2）材料二中的“他”是哪位历史人物？请用一句话评价这一人物。他“自由讲学”的途径是什么？ （3）材料三中屈原的“代表作”指的是什么？根据材料并结合所学知识，概括《诗经》和楚辞的影响。 （4）综合上述材料，作为新时代的青少年，我们该如何弘扬中华优秀传统文化、提升文化自信？ 【答案】（1）时期：商朝；价值：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；文字：小篆。 （2）他：孔子。评价：他是我国历史上著名的思想家、大教育家。途径：兴办私学 （3）代表作：《离骚》。影响：《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远 （4）如何做：我们应该学习和弘扬中华优秀传统文化，继承和发展中华优秀传统文化，在传承中创新优秀文化 。 【解析】（1）时期：根据所学知识可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上，这些文字被称为“甲骨文”，因此甲骨文主要记录了我国商朝的历史。 价值：根据所学知识可知，甲骨文主要流行于商周时期，又称“契文”、“甲骨卜辞”、“殷墟文字”或“龟甲兽骨文字”，是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 文字：根据所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （2）他：根据材料二“他开创了民间自由讲学的先河”可知是兴办私学的孔子，促进了我国古代教育的发展。 评价：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家、大教育家。 途径：根据所学知识可知，他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 （3）代表作：根据所学知识可知，屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 影响：根据所学知识可知，《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远。 （4）如何做：根据所学知识可知，甲骨文和小篆、孔子《诗经》和“楚辞”都是中华优秀传统文化的代表，因此作为新时代的青少年，我们应该学习和弘扬中华优秀传统文化，继承和发展中华优秀传统文化，在传承中创新优秀文化 。 48．中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是深厚的文化软实力。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 材料三 秦王朝的建立标志着国家实现了新的统一。秦王朝在国家治理形式上采取中央集权模式，改变旧的世袭分权导致的分治状态，从制度层面强化了国家统一的政治形态和文化意识。秦汉时期是倡导国家统一的文化意识的成熟期，统一被视为天之经地之义，所以汉初董仲舒鲜明地指出：“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” 材料四 我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持创造性转化、创新性发展，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。 （1）材料一已为你提供三件文物作为历史文化的代表，请任选其一进行文物介绍（包含这件文物的名称及价值）。 （2）材料二中的“黄金时代”在历史上称之为什么？结合所学知识，写出孔子“开创民间自由讲学”的表现。 （3）据材料三，概括秦汉文化的时代精神。结合所学知识分别列举秦汉时期体现该时代精神的统治措施各一例。 （4）据材料四，指出今天我们对待传统文化的态度。 【答案】（1）介绍：图一是半坡人面鱼纹陶盆；是新石器时代仰韶文化遗物，实证我国半坡居民已经能制作彩陶盆。图二是甲骨文；是我国发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可靠的历史从商朝开始。图三是司母戊鼎（也有称之为后母戊鼎），是迄今世界上出土最大、最重的青铜器，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平。（名称、价值） （2）史称：百家争鸣；表现：创办私学。 （3）时代精神：倡导国家统一；秦朝：创立中央集权制；或统一文字；或统一货币；或统一度量衡等。汉朝：罢黜百家，尊崇儒术；推恩令；统一铸造钱币；北击匈奴等 （4）态度：传承中华民族优秀传统文化；批判性地继承等。 【解析】（1）示例：根据所学可知，图一是半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆，图案栩栩如生，反映了半坡居民的生活状况和手工业发展水平；图二是甲骨文，中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是我国发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可靠的历史从商朝开始；图三是司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器。 （2）黄金时代：根据材料“一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代”和所学可知，反映的是战国时期，各个学派之间展开激烈辩论、取长补短的繁荣局面，史称“百家争鸣”。表现：根据材料“孔子开创了民间自由讲学的先河”和所学可知，材料反映的是孔子创办私学，推动了教育发展。 （3）时代精神：根据材料“秦汉时期是倡导国家统一的文化意识的成熟期，统一被视为天之经地之义”可知，秦汉文化的时代精神是倡导国家统一；统治措施：根据所学可知，秦朝时创立中央集权制；或统一文字；或统一货币；或统一度量衡等。汉武帝时，政治上，颁布推恩令；思想文化上，“罢黜百家，尊崇儒术”，经济上，统一铸造钱币；军事上，北击匈奴等。 （4） 态度：根据材料“坚持创造性转化、创新性发展，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”和所学可知，如传承中华民族优秀传统文化；批判性地继承等。 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）请指出材料一中两位思想家生活在什么时代？面对当时社会的动荡他们给统治者的建议是什么？ 材料二  夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——《韩非子》 （2）材料二中韩非子的思想主张是什么？秦朝依据他的思想主张创立了什么制度？依据材料二并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因是什么？ 材料三  “民失作业，而大饥馑……自天子不能具醇驷（四匹同样颜色的马拉的车），而将相或乘牛车。” ——《汉书·食货志》 （3）结合材料三及所学知识，说一说西汉初年处于什么样的境况？针对这种境况汉高祖及其继任者实行了什么政策？效果如何？ （4）综合上述材料，你得到了怎样的认识？ 【答案】（1）时代：春秋战国。建议：孔子主张“以德治国”，实行德政；孟子主张“仁政”，“民贵君轻”。 （2）思想主张：严刑重罚。制度：中央集权制度。根本原因：施行严酷的法律导致民心丧失，社会不满情绪极大，促使终被推翻。 （3）境况：西汉初年，国家经济极其困难，民生困苦，农业生产凋敝，社会生产力低下。 政策：“休养生息” 效果：促使经济恢复和社会稳定，效果显著，西汉的经济得以逐步恢复与发展。 （4）认识：统治者要关注民生，以民为本。 【解析】（1）时代：结合材料一图片可知，两位思想家分别是孔子和孟子，他们生活在春秋战国时期。这是一个社会动荡不安、诸侯割据的时代。 建议：结合所学知识可知，孔子倡导“为政以德”，推崇以德治国，认为统治者只有实行德政，才能使人民心悦诚服，社会才会稳定，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用，认识到民众在国家中的重要地位。他到处游说，宣扬他的“仁政王道”，希望统治者能施行仁政，即孔子主张“以德治国”，实行德政；孟子主张“仁政”，“民贵君轻”。 （2）思想主张：根据材料二“夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也”可知，韩非子主张严刑峻法，认为仁义爱惠不足以治国，而严刑重罚可以治国，强调以法治国，通过严厉的刑罚来管理民众；即严刑重罚。 制度：结合所学知识可知，秦朝依据韩非子的法家思想，创立了君主专制中央集权制度。秦始皇建立皇帝制度，实行三公九卿制，在地方推行郡县制等一系列加强中央集权的制度。即中央集权制度。 根本原因：根据材料二“ 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也”结合所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因并非是采用了法家思想，而是秦朝统治者的残暴统治，过度役使民力，赋税沉重，严刑峻法超出了民众的承受范围，导致民不聊生，最终引发大规模的农民起义，推翻了秦朝的统治。即施行严酷的法律导致民心丧失，社会不满情绪极大，促使终被推翻。 （3）境况：根据材料三“民失作业，而大饥馑……自天子不能具醇驷（四匹同样颜色的马拉的车），而将相或乘牛车”可知，西汉初年，由于长期战争的破坏（秦末农民战争和楚汉之争等），经济凋敝，百姓生活困苦，物资匮乏。从材料三“民失作业，而大饥馑……自天子不能具醇驷（四匹同样颜色的马拉的车），而将相或乘牛车”可以看出当时社会经济的衰败情况，即西汉初年，国家经济极其困难，民生困苦，农业生产凋敝，社会生产力低下。 政策：结合所学知识可知，汉高祖及其继任者实行了休养生息政策。例如，轻徭薄赋，减轻农民的赋税和徭役负担；重视农业生产，鼓励百姓开垦荒地等，即“休养生息”的政策。 效果：结合所学知识可知，休养生息政策使西汉初期的经济得到了恢复和发展，社会局势逐渐稳定，为汉武帝时期的强盛奠定了基础。即促使经济恢复和社会稳定，效果显著，西汉的经济得以逐步恢复与发展。 （4）认识：综合上述材料可以看出，统治者的治国理念和政策对国家的兴衰有着至关重要的影响。无论是春秋战国时期思想家们提出的不同治国主张，还是秦朝、西汉采取的不同统治政策及其带来的不同结果，都表明统治者要关注民生，以民为本。所以，得到的的认识为统治者要关注民生，以民为本。 50．经济的发展会受到诸多因素的影响。 材料一 类别 措施 积极作用 ① ② 废除奴隶制经济基础，确立封建土地所有制 ③ 提高生产积极性，增强国力，促进封建经济的发展 统一度量衡 便利赋税征收，为经济活动提供便利 军事 奖励军功 提高了军队的战斗力 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间通道），急耕战之赏（努力耕织、作战勇猛给予赏赐为急迫的事），虽非古道，犹以务本之故（但仍以致力于根本的缘故），倾邻国而雄诸侯。——《汉书·食货志》 商鞅铜方升 （1）据材料并结合所学知识，完成对应填空（不得照抄材料）。 材料二  上（高祖）于是约法禁，轻田租，十五而税一、量吏禄，度官用，以赋于民。 ——《汉书·食货志》 上曰：“夫农，天下根本也……其令郡国务劝农桑，……。” ——《汉书·景纪》 （2）材料二体现了什么共同认识？由此采取的治国政策是什么？迎来什么局面？ 材料三  天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。 ——《晋书·食货志》 （3）综合以上三则材料，指出促进古代经济发展的主要因素有哪些？ 【答案】（1）填空：①经济②废除井田制，允许土地自由买卖；③鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役。 （2）共同认识：以农为本。 治国政策：“休养生息”政策 局面：文景之治。 （3）主要因素：正确的经济措施；执政者的重视；安定的社会环境；有效的社会改革等。 【解析】（1）填空：根据材料“废除奴隶制经济基础，确立封建土地所有制”“提高生产积极性，增强国力，促进封建经济的发展”和所学知识可知，商鞅变法中废除井田制，允许土地自由买卖的措施，废除了奴隶制经济基础，确立封建土地所有制。鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役的措施，提高生产积极性，增强国力，促进封建经济的发展。统一度量衡的措施，便利赋税征收，为经济活动提供便利。这些措施都是商鞅变法在经济上的表现。所以，①经济②废除井田制，允许土地自由买卖；③鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可以免除徭役。 （2）共同认识：材料“上（高祖）于是约法禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。”和“夫农，天下根本也……其令郡国务劝农桑……”都反映了汉初统治者以农为本的认识。 治国政策：根据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。所以，由此采取的治国政策是“休养生息”政策。 局面：根据所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 （3）主要因素：由材料“及孝公用商鞅，坏井田，开阡陌……”和“上（高祖）于是约法禁，轻田租，十五而税一，量吏禄，度官用，以赋于民。”和“夫农，天下根本也……其令郡国务劝农桑……”可知促进古代经济发展的主要因素是：正确的经济措施；执政者的重视；有效的社会改革等。由材料“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”可知促进古代经济发展的主要因素是：安定的社会环境等。 77 / 77 学科网（北京）股份有限公司 $