专题 07 课内阅读（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的缤纷天地里，课内阅读与能力提升恰似温暖引路的星光，串联起课文理解与答题技巧，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦部编四年级上册，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读方法与答题要点，帮你攻克难点。这里，研读课文能感受文字魅力，掌握方法可提升阅读效率，挖掘细节能加深理解深度，反复练习助筑牢答题信心。以“讲”梳理文章脉络，靠“练”熟练解题技能，凭“测”验证学习成果，让阅读能力转化为应试实力，在期中备考之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练”通过新题型、《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《走月亮》《盘古开天地》《普罗米修斯》等内容，分层检验学习效果，助力掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、阅读目标梳理(1—4单元)讲 第一单元 自然之美 ①能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。 ②能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。 ③初步了解课文的描写顺序。 ④能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。 ⑤能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。 第二单元 预测 ①阅读时能从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。 ②能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。 ③朗读、背诵有关“提问”的名句。 第三单元 连续观察 ①通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ②能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。 ③学习做好观察记录。 第四单元 神话故事 ①学习精读课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》以及一篇略读课文《女娲补天》，能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，能感受神话中神奇的想象和鲜明：正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。学会交流故事中最触动自己的情节，感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。 ②结合语文园地“交流平台”，回顾课文并结合阅读体验，交流对神话的认识。 ③积累背诵古诗《嫦娥》。 ④课外阅读中外神话，学会积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 二、新学课内阅读知识要点梳理（1—4单元）。 第一单元：自然与场景类文本阅读（感受画面与情感） 1.《观潮》 阅读重点：把握“潮来前—潮来时—潮退后”的时间顺序，感受钱塘江大潮的雄伟壮观；学习从视觉、听觉等多感官角度描写场景的方法，体会语言的画面感。 内容分析： 潮来前：聚焦“平静的江面”“笼罩薄雾”“人们焦急等待”，铺垫大潮来临的紧张氛围。 潮来时：通过“那条白线”“逐渐拉长变粗”“齐头并进的白色战马”等动态描写，结合“震耳欲聋的响声”，凸显大潮的气势；赏析“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”等比喻句，体会大潮的磅礴力量。 潮退后：以“江水依旧奔腾”“余波未平”收尾，呼应前文，完整呈现大潮的全过程。 情感与主旨：表达作者对钱塘江大潮这一自然奇观的惊叹与赞美，激发对大自然的热爱之情。 常考题型： 分析文中比喻、夸张手法的表达效果（如“声音如同山崩地裂”）。 按时间顺序概括钱塘江大潮不同阶段的特点。 2.《走月亮》 阅读重点：梳理“溪边—田埂上”的游览路线，体会“我”和阿妈走月亮时的温馨氛围；赏析“流着山草和野花的香味，流着月光”等通感句子，感受语言的诗意。 内容分析： 溪边场景：抓住“溪水、鹅卵石、小水塘”等景物，结合“阿妈洗衣、我捡鹅卵”的细节，展现亲子间的闲适互动。 田埂场景：通过“稻田、稻穗、萤火虫”等元素，描绘丰收的田野夜景，传递“我”的快乐与幸福。 情感与主旨：蕴含对母爱的珍视、对乡村夜景的喜爱，以及对童年美好时光的怀念。 常考题型： 分析“走月亮”过程中景物描写与人物情感的关联。 赏析文中反复出现的“啊，我和阿妈走月亮”的作用。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》 阅读重点：把握“归鸟—斜阳—芦苇”的画面转换，感受诗歌的动态美；体会“驮着斜阳”“妆成红颜”等拟人手法带来的生动效果。 情感与主旨：表达对秋日傍晚江上景色的喜爱，传递出宁静、闲适的氛围。 《花牛歌》 阅读重点：通过“坐、眠、走、做梦”四个场景，梳理花牛的悠闲生活；感受诗歌“一景一句”的简洁结构与童真童趣。 情感与主旨：展现作者对自由、惬意生活的向往，以及对自然生灵的温柔观察。 常考题型： 概括两首诗分别描绘的画面及表达的情感。 分析诗中拟人手法对塑造形象的作用（如“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰”）。 4*《繁星》 阅读重点：区分“在家乡庭院—在南京住所—在海上”三个场景的繁星特点，体会不同场景下作者的心境变化；学习通过“仰望星空”的细节表达情感的方法。 内容分析： 家乡庭院：“密密麻麻的繁星”“像萤火虫”，传递童年的天真烂漫。 南京住所：“星光微小”“静寂的夜”，暗含淡淡的孤独。 海上：“星光璀璨”“船在动，星也在动”，表达对星空的敬畏与内心的安宁。 情感与主旨：借对繁星的描写，抒发作者对自然的热爱、对故乡的思念，以及不同人生阶段的心境感悟。 常考题型： 对比不同场景下繁星的特点，分析作者心境的变化。 赏析“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”的表达效果。 第二单元：探究与发现类文本阅读（学习提问与思考） 5.《一个豆荚里的五粒豆》 阅读重点：梳理五粒豆的不同命运，学习从“内容、写法、生活实际”等角度提问；体会“第五粒豆”的成长与小女孩的康复之间的关联，理解“平凡生命的价值”。 内容分析： 前四粒豆：“飞向广阔世界”“飞到太阳里”“落到水沟里”，追求不切实际的目标，最终结局平淡或悲惨。 第五粒豆：“落在裂缝里”，生根、发芽、开花，不仅自身成长，还激励生病的小女孩重拾信心、逐渐康复，凸显“默默奉献、创造价值”的意义。 情感与主旨：赞美平凡生命中蕴含的力量，传递“脚踏实地、乐于奉献，就能创造价值”的道理。 常考题型： 针对“第五粒豆为什么能让小女孩康复”提出问题，并尝试解答。 对比五粒豆的命运，分析作者通过对比想要表达的观点。 6.《夜间飞行的秘密》 阅读重点：把握“提出问题—实验探究—得出结论”的科学探究过程，了解蝙蝠夜间飞行的秘密；学习“分点说明”的写法，体会说明文语言的准确性。 内容分析： 提出问题：“蝙蝠夜间飞行为什么不会撞到东西？” 实验探究：通过“蒙住蝙蝠眼睛、塞住蝙蝠耳朵、封住蝙蝠嘴巴”三个实验，逐一排除无关因素，发现“蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路”。 得出结论：揭示“超声波”的原理，并联系“雷达的发明”，体现“科学探究推动技术发展”。 情感与主旨：激发对科学的好奇心与探究欲，培养“严谨实验、大胆猜想”的科学思维。 常考题型： 梳理蝙蝠夜间飞行秘密的探究过程，用简洁的语言概括。 分析文中“三次实验”的作用，体会作者实验设计的严谨性。 7.《呼风唤雨的世纪》 阅读重点：对比“20 世纪前”与“20 世纪”的生活差异，理解“呼风唤雨”的含义；学习用“具体事例说明观点”的方法（如用“电灯、电话、飞机”等事例说明科技的改变）。 内容分析： 20 世纪前：“依赖自然”“生活简陋”，如“没有电灯、没有电视”，凸显科技落后的状态。 20 世纪：“科技改变生活”，通过“人类登上月球、潜入深海、发明计算机”等事例，展现科技的“呼风唤雨”之力；引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，形象说明科技发展的迅速。 情感与主旨：赞美 20 世纪科技的巨大成就，激发对科技发展的期待与热爱。 常考题型： 赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的作用。 举例说明 20 世纪科技给人类生活带来的改变。 8*《蝴蝶的家》 阅读重点：跟随作者的思路，梳理“担心蝴蝶—寻找蝴蝶的家—产生猜想”的过程；体会作者对蝴蝶的关爱之情，学习“连续提问、层层思考”的表达方法。 内容分析： 提出担忧：“下大雨时，蝴蝶躲在哪里？”引发读者共鸣。 寻找与猜想：排除“屋檐下、石头上、树叶下”等地点，最终猜想“蝴蝶可能有自己的秘密家”，留下想象空间。 情感与主旨：表达对弱小生灵的同情与关爱，培养“留心观察、关爱自然”的意识。 常考题型： 概括作者寻找蝴蝶的家的过程，说说作者的心情变化。 结合全文，分析作者对蝴蝶的情感。 第三单元：观察与描写类文本阅读（体会准确与生动） 9.《古诗三首》 《暮江吟》 阅读重点：把握“傍晚—夜晚”的时间变化，理解“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的画面；体会“露似真珠月似弓”的比喻之妙，感受诗人对秋夜景色的喜爱。 情感与主旨：传递对大自然的赞美，以及内心的宁静与愉悦。 《题西林壁》 阅读重点：理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理 ——“观察角度不同，结果不同”；体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深层含义，培养“全面看待事物”的思维。 情感与主旨：借庐山景色，表达“跳出局部看整体”的哲理思考。 《雪梅》 阅读重点：通过“梅雪争春”的描写，理解“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的对比，体会“事物各有长短”的道理。 情感与主旨：传递“客观看待事物优缺点，取长补短”的观点。 常考题型： 解释古诗中重点诗句的含义（如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）。 分析三首古诗分别表达的情感或哲理。 10.《爬山虎的脚》 阅读重点：把握“叶子—脚的样子—脚的作用”的描写顺序，学习“连续细致观察”的方法；赏析“触、变、巴、贴、爬”等动词，体会语言的准确性。 内容分析： 叶子：从“颜色（嫩红—嫩绿）、形状（均匀铺展）、动态（风拂过像波纹）”描写，展现爬山虎叶子的美。 脚的样子：“细丝状、像蜗牛的触角、嫩红”，形象具体。 脚的作用：“触到墙就变弯曲，拉住茎往上爬”，清晰说明爬山虎攀爬的过程。 情感与主旨：表达作者对爬山虎的细致观察与喜爱，培养“留心观察身边事物”的习惯。 常考题型： 分析文中动词的妙处（如“巴”“贴”对描写爬山虎脚的作用）。 按顺序概括爬山虎脚的特点及攀爬过程。 11.《蟋蟀的住宅》 阅读重点：区分“住宅的特点—建造过程”两部分内容，体会“拟人手法”的运用（如称蟋蟀为“工程师”“主人”）；学习“从选址、结构、功能”等角度观察事物的方法。 内容分析： 住宅特点：“选址（排水好、有阳光）、结构（弯曲的隧道、清洁干燥）、功能（舒适安全）”，凸显蟋蟀的“聪明”。 建造过程：“秋天动工、用前足扒土、用后腿推土、长时间整修”，展现蟋蟀的“勤劳与坚持”。 情感与主旨：赞美蟋蟀的勤劳、智慧，传递“尊重自然生灵，学习它们优秀品质”的理念。 常考题型： 分析拟人手法对表现蟋蟀形象的作用（如“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”）。 概括蟋蟀住宅的特点及建造过程，说说作者为什么称蟋蟀为“伟大的工程师”。 第四单元：神话与品格类文本阅读（把握情节与精神） 12.《盘古开天地》 阅读重点：梳理“混沌初开—盘古开天—身体化万物”的情节，把握故事的起因、经过、结果；感受“盘古顶天立地、无私奉献”的精神，体会神话的“神奇想象”。 内容分析： 起因：宇宙混沌一片，盘古醒来后想要分开天地。 经过：盘古“用斧头劈天、头顶天脚踏地支撑”，坚持一万八千年，天地逐渐成形。 结果：盘古死去，身体化为“日月、山川、草木、江河”，创造了美丽的世界。 情感与主旨：赞美盘古无私奉献、勇于牺牲的精神，展现古人对世界起源的浪漫想象。 常考题型： 用自己的话复述《盘古开天地》的故事。 分析文中“神奇想象”的体现（如盘古身体化为万物），说说这样写的好处。 13.《精卫填海》 阅读重点：把握“女娃溺亡—化为精卫—衔木石填海”的情节，理解“精卫”的形象；体会“坚持不懈、不屈不挠”的精神，学习“简洁叙事”的古文特点（结合课文注释理解）。 内容分析： 核心情节：女娃不幸溺亡于东海，化为精卫鸟后，日复一日衔来西山的木石，想要填平东海，展现“明知不可为而为之”的执着。 情感与主旨：赞美精卫坚持不懈、勇于抗争的精神，传递“面对困难不放弃”的信念。 常考题型： 解释古文重点字词（如“溺”“堙”），并翻译关键句子。 分析精卫“填海”的行为，说说体现了她怎样的精神。 14.《普罗米修斯》 阅读重点：梳理“盗取天火—遭受惩罚—被救获自由”的情节，感受普罗米修斯“勇敢、善良、不屈”的形象；体会神话中“神与神、神与人”的关系，理解“为人类造福”的核心主题。 内容分析： 盗取天火：为解除人类的寒冷与黑暗，普罗米修斯不顾宙斯禁令，盗取天火送给人类，体现他的善良与勇敢。 遭受惩罚：被宙斯锁在高加索山上，受鹰啄肝脏之苦，但始终不屈服，凸显他的坚韧。 被救获自由：大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯，传递“正义终将战胜邪恶”的信念。 情感与主旨：赞美普罗米修斯为人类造福、不畏强权的精神，歌颂正义与勇敢。 常考题型： 分析普罗米修斯的人物形象，说说你敬佩他的原因。 概括普罗米修斯“遭受惩罚”的过程，体会他的不屈精神。 15.《女娲补天》 阅读重点：把握“天塌地陷—女娲补天—拯救人类”的情节，感受女娲“善良、勇敢、有担当”的形象；体会神话中“拯救苍生”的主题，学习“详略得当”的叙事方法（详写“补天过程”，略写“天塌原因”）。 内容分析： 核心情节：天塌地陷后，女娲先炼五色石补天，再斩鳌足立四极，最后杀黑龙、积芦灰止洪水，一步步拯救人类，展现她的智慧与担当。 情感与主旨：赞美女娲为拯救人类、牺牲自我的精神，传递“关爱他人、勇于担当”的理念。 常考题型： 概括女娲补天的具体过程，说说她做了哪几件事。 分析女娲的形象，结合情节说明她为什么能成为“人类的救世主”。练   考   点   演   练 一、【新题型】综合阅读，跨单元文本对比阅读。 阅读下面两个文本片段，完成练习。 文本一（选自《观潮》） 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 文本二（选自《蟋蟀的住宅》） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。 1.（结合描写手法与画面想象）两个文本分别从不同感官角度描写事物，请完成下表： 文本 描写对象 视觉描写（用原文词句概括） 听觉/动作描写（用原文词句概括） 带给你的画面感受 文本一 钱塘江大潮 文本二 蟋蟀建住宅 2.（分析修辞手法与语言效果）请从两个文本中各找出一处运用修辞手法的句子，抄写下来并分析表达效果。 （1）文本一修辞句： 表达效果： （2）文本二修辞句： 表达效果： 3.（梳理内容与提问思考）根据文本内容，从“内容理解”和“写法赏析”两个角度各提出一个问题，并尝试解答。 （1）内容理解角度 问题： 解答： （2）写法赏析角度 问题： 解答： 4.（体会情感与主旨关联）两个文本分别表达了作者怎样的情感？结合文本内容说说这种情感是如何通过描写体现的。 二、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 自然之美 1.观潮 （节选）一 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fèi fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾  欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。 1.画出正确的词语和括号内不正确的读音。 2.片段按照 顺序描写钱塘江大潮，从“ ”“ ”“浪潮越来越近”等词句可看出。 3.短文第一段话既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。 4.从第一段话中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 5.用“ ”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮 。（只填序号） ①景象非常壮观 ②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子。 6.从“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”能体会到人们怎样的心情？这对描写大潮有什么作用？ （节选）二 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.写出下列词语的近义词。 逐渐—（ ） 颤动—（ ） 飞奔—（ ） 犹如—（ ） 2.用“____”画出文中的一个比喻句，并说一说这样写的好处。 好处：___________________________________________________________________________________________________________________ 3.从“______________”这个词语可以看出来，作者是按照____________的顺序来写的，描写的是___________的景象。 4.文中的“水墙”指的是______________，这样写的好处是___________________________________。 5.读了这两段话，你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受？ 2.走月亮 （节选）一 ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！③哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 1.“走月亮”的意思是 ，文段中写的是“我”和阿妈在 (哪里)走月亮。 2.片段中“流着山草和野花的香味”运用了_______的感官描写，让读者不仅能看到溪水，还能_______，使画面更鲜活。 3.文段中的三个画线句中,作者把自己的所见、所闻、所想巧妙地融合在一起,描绘了三幅充满诗意的画面。请仿照例子,分别给第②③句所对应的画面拟个合适的名字。 ①溪水流香 ② ③ 4.（1）品味“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”中的两个“流”字,我仿佛看到了 ,仿佛闻到了 ,脑海中浮现出一幅 与 相互交融的和谐画面。 （2）“每个小水塘都抱着一个月亮”中,“抱”能换成“映”吗?为什么? （3）片段中回忆了白天“阿妈洗衣裳”“我做小船运花瓣”的场景，这样写有什么作用？ 5.“啊,我和阿妈走月亮”在文中多次出现,对这句话理解正确的一项是（ ）。 A.这句话运用了排比的修辞手法,使语言表达优美生动,给人一咏三叹的感觉。 B.这句话抒发了“我”和阿妈走月亮时的欣喜之情,在结构上也起到串联全文的作用。 C.这句话承上启下,表达了“我”对走月亮这种习俗的喜爱和赞美之情。 D.这句话简单交代人物和事件,起到了总领全文的作用。 （节选）二 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。  啊，我和阿妈走月亮…… 1.填上适当的词语。 （ ）的小水塘 （ ）的鹅卵石 （ ）的花瓣 2.作者描写了月光下的哪些景物？ 3.想象一下“每个小水塘，都抱着一个月亮”是什么画面?  4.写几句描写月亮的诗句。 （1）床前明月光,___________。  （2）小时不识月,__________。 （节选）三 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 1.在括号里填写合适的词。 （ ）的月亮 （ ）的月亮 （ ）的月亮 2.联系课文内容写出你对“走月亮”的理解。 3.文中明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？ 4. 写出你对文章最后一句话的理解。 3.现代诗二首（节选） 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是 。（季节） 2.从“斜阳”表达出是 。（时间） 3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么? 4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？ 5.想一想，说一说。 读了《花牛歌》，你还能想象出一幅花牛在草地上怎样的的画面呢？说一说吧。 4.繁星（节选） （节选）一 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.片段中作者描写繁星时，先写“ ”，再写“ ”，最后写自己的感受，体现了从“观察”到“想象”再到“情感”的层次。 2.文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话运用了_______的修辞手法，从_______、_______、_______三个角度写出了海上夜晚的特点。 3.作者为什么会“觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”？这体现了作者怎样的情感？ （节选）二 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1.辨字组词。 萤（ ） 眨（ ） 荧（ ） 泛（ ） 2.辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。 柔和—（ ） 静寂—（ ） 梦幻—（ ） 3.作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。 4.想一想，说一说。 根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。 第二单元 提问 5.一个豆荚里的五粒豆 （节选）一 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 1.第一自然段中豌豆的语言体现了它 的性格，作者这样写的目的是 。 2.小女孩“快乐地微笑着”的原因是 ，这与豌豆的“了不起”形成 ，突出了 的主题。 3.从这个片段中，你能提出一个关于“写法”的问题吗？请尝试解答。 问题： 解答： （节选）二 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的,它现在要开花了!”这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,直直地坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.下列词语中,没有体现小女孩变化的一项是( )。 A.愉快 B.兴奋 C.快乐 D.轻轻地 2.为什么说“这一天简直像一个节日”?( ) A.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以说“简直像一个节日”。 B.孩子在节日里总是快乐的,小女孩在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。 C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够振作起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望,所以说“简直像一个节日”。[来源:学科网] D.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一个节日”。 3.爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我针对课文这部分内容提的问题是: 我针对全文提的问题是: （节选）三 其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大大的。 “我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” 此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 1.照例子仿写。(各仿写2个) 胖得要爆裂开（带“得”）：_________、_________ 暖洋洋（ABB式）：_________、_________ 2.第1自然段中的问句在这一自然段中的作用是_________。 3.第3自然段中，“此刻”代表的时刻是_____________，破折号的作用是表示 。 4.结合全文可知，本文描写了五粒豌豆的不同经历，第一粒落在______，后来被鸽子吃掉，第二、三粒_________，第四粒落在__________________，第五粒落在__________________。作者最赞赏__________，因为他认为给别人带来快乐的人生才更有价值。 6.夜间飞行的秘密 （节选）一 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 1.片段中“两次实验”的变量分别是_______，通过实验现象“”，得出的结论是。 2.作者用“没头苍蝇似的”形容蝙蝠，好处是 。 3.从“三次实验”可以看出科学家具有_______的精神，这对你有什么启发？ （节选）二 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 1.根据上下文理解词语。 没头苍蝇：_____________________________ 2.联系全文可知“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”是指：__________________________ 3.根据三次实验的内容填空。 （1）把蝙蝠的________________，结果_____________，证明____________________。 （2）把蝙蝠的________________，结果_____________，证明____________________。 （3）把蝙蝠的_______________，结果_______________，证明_________________________________。 4.“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”将这句话中“配合”二字去掉行不行？为什么？ （节选）三 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 1.“碍”的音节是（ ），“荧”的部首是（ ）。 2.从文中找出下列词的近义词。 仿照——（ ） 重复——（ ） 阻碍——（ ） 打开——（ ） 3.读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠（ ），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 4.蝙蝠在夜里是这样飞行的： 5.飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的： 6.人们根据蝙蝠发明了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？ ①人们根据________________发明了________________。 ②人们根据________________发明了________________。 （节选）四 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 1.从文中找出下面词语的近义词。 灵活（ ） 敏捷（ ） 清晰（ ） 2.在括号里填上恰当的关联词。 3.下面选项中能体现蝙蝠习性的是（ ）。 A.夜里飞行 B.眼睛特别敏锐 C.捕捉飞蛾和蚊子 D.避开障碍物 4.为了弄清蝙蝠夜里飞行的秘密，科学家做了（ ）次实验，实验得出的结论是什么？ 7.呼风唤雨的世纪 （节选）一 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的时间。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 20世纪，人类（登上 走上）月球，（游入 潜入）深海，（观察 洞察）百亿光年外的天体，（探索 思索）原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 1.用“√”在文中括号内选择恰当的词语。从这些词语中,我们可以感受到_____________的强大力量 2.在古代,人类很依赖自然的时候,生活是怎样的?想象一下,照样子写一写。 例:没有电灯,人们只能靠火把来照明。 没有空调,人们只能________________________________________。 没有__________，人们只能_________________________________。 3.下列问题中,你认为对理解课文内容最有帮助的是（ ）。 A.什么是程控电话? B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是什么季节? C.20世纪,人类在科技方面还取得了哪些成就? D.20世纪的成就为什么可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?4.请你针对选段的写法提出一个问题,并尝试解答。 我的问题:__________________________________________________。 我的答案:__________________________________________________ _____________________________________________________________。 （节选）二 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来(寄托 托付)自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的(成果 成就)，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 1.用“\”把文中括号内不恰当的词语划去。 2.“那时没有电灯”中的“那时”是指______。 3.“我们的祖先大概谁也没有料到”中“大概”在文中的意思是( ) A．大致的内容或情况。 B．不很准确的估计。 C．不十分详尽的。 4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”采用的是引用的修辞方法，引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。仿照这种这方法说一句话： ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5.文中划横线的句子连用四个_____，有力地说明了_____________。 仿写一句：______________________________________________。 6.你知道哪部小说中有长“千里眼”“顺风耳”和能腾云驾雾的神仙？请你介绍一下。 8.蝴蝶的家（节选） 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗?花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 1．写出反义词。 低沉( ) 轻盈( ) 确定( ) 柔弱( ) 2．把文中画线的句子换个说法，意思不变。 3.“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”作者想到了什么，竟那样着急？ 　　 4.作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。 　　 5.你知道哪些动物的家？它们在哪里呢？赶快动笔写一写吧！ 第三单元 连续观察 10.爬山虎的脚 （节选）一 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 1.第一自然段从 、 、 三个方面描写爬山虎的脚，体现了作者观察的。 2.第二自然段中“触、变、巴、拉、贴”等动词的作用是 。 3.用“先…… 再…… 最后……”的句式，概括爬山虎脚贴在墙上的过程： （节选）二 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么（ ）,没有（ ）起来的,也不留一点儿（ ）。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 1.按照原文填空。 2.根据语境写出“嫩”的意思。 （1）嫩红：_____________________________ （2）嫩叶：_____________________________ 3.从这段话中我们了解到爬山虎的叶子具有_________、___________、_________的特点。 4.读选段中画横线的句子,说说作者是怎样观察事物的。 （节选）三 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中给下面的词语找出反义词。 爬山虎的脚像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的脚长在哪？ ______________________________________________________________ 3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ ______________________________________________________________ 4.请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ ______________________________________________________________ （节选）四 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1.给下面句子中的“一”选择正确的答案。 A．数量 B．一律，没有例外 C.满、全 D.表示最少 （1）叶尖一顺儿朝下（ ） （2）不留一点儿空隙（ ） （3）一阵风拂过（ ） （4）一墙的叶子就漾起波纹（ ） 2.这篇文章的作者是（ ）。 3.作者通过（ ），发现了爬山虎的脚生长的（ ）、（ ）和（ ）。流露出作者（ ）的之情。 4.如果划线的句子去掉“漾起波纹”，好不好？ 11.蟋蟀的住宅 （节选）一 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足（ ）土，还用钳子似的大颚（ ）掉较大的土块。它用强有力的后足（ ）地。后腿上有两排锯，用它们将泥土（ ）到后面，倾斜地（ ）开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 1.“蟋蟀盖房子”实际上指的是（ ）。 2.文中括号内依次填写的动词是（ ）。 A.扒 搬 踏 推 铺 B.推 搬 踏 扒 铺 C.扒 踏 推 搬 铺 3.这几段主要写了 。 4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（ ） A.蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。 B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“我”不太喜欢蟋蟀，看久了就不耐烦了。 5.“大多是在十月”中的“大多”能否删去？为什么？ 6.作者把蟋蟀的“筑巢”称为“盖房子”，这样写的好处是 。 7.蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？ （节选）二 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 1.“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是_____和__________。 2.蟋蟀盖房子是在________（季节）。 3.找出第一自然段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：___________________。请你用几个动词描述一项工作。 4.“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到( )(多选) A.蟋蟀不辞劳苦挖它的住宅，非常勤劳。 B.“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 C.“我”一点儿也不喜欢蟋蟀，看它看得不耐烦。 第四单元 神话故事 12.盘古开天地 （节选）一 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踏着地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得非常高，地变得非常厚。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 1.片段中“头顶着天，脚踏着地”体现了盘古_______的形象，“一万八千年”突出了 。 2.把盘古比作“一根柱子”，作用是 。 3.从这个片段中，你感受到盘古_______的精神，这种精神在生活中如何体现？ （节选）二 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆(lóng lōng)隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢(zhī zī)和躯(qū jū)干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液(yì yè)变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.用“○”给文段中的加点字圈出正确的读音。 2.文段中的省略号的作用是（ ）。 A.表示列举的省略 B.表示说话断断续续 C.表示声音的中断 D.表示话题的转换 3.第一自然段是围绕哪句话来写的?用“_______”画出来。 4.如果给盘古颁奖,最适合他的奖项是（ ）。请根据文段内容把下面的颁奖词补充完整。 A. 高大威猛奖 B.勇于献身奖 C.勤劳智慧奖 D.多才多艺奖 5.文段中对盘古身体变化的想象十分神奇,请你展开联想,接着往下写一写。 他的牙齿变成了___________，他的头发变成了___________,他的___________变成了___________,他的___________变成了_______________。 （节选）三 盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。他呼出的气息变成了( )的风和( )的云；他发出的声音化作了( )的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了( )的江河；他的汗毛变成了( )的花草树木；他的汗水变成了( )的雨露…… 1.在括号里填上恰当的词语。 2.这段话是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。 3.这段话采用_______的修辞手法，生动具体地描绘了盘古的身体变成世间万物的过程。 呼出的气息：_______ 发出的声音：_______ 左眼：______ 右眼：______ 肌肤：_______ 四肢和躯干：______ 血液：_______ 汗毛：_______ 汗水：________ 4.下面是一些同学阅读文段后的感受，请你判断这些说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①丹妮：因为古代劳动人民有丰富奇特的想象力，所以能创作出神话故事。( ) ②思佳：这些神话故事中讲述的人和事都是真实存在的。( ) ③兰静：多读神话故事可以丰富我们的想象力。 ( ) 5.结合全篇内容，夸一夸盘古。 我非常敬佩盘古，为了______，他不惜献出自己的______。他死后，倒下的身体化作了宇宙万物，继续造福人类。在他身上我看到了______、_______、______的崇高品格，也感受到了我国古代劳动人民的智慧。 14.普罗米修斯 （节选）一 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.选文属于故事的( )。 A.起因 B.经过 C.结果 2.片段中“死死地锁”“风吹雨淋”等词语，描写了普罗米修斯 ，突出了他 的品质。 3.“尽管如此”中的“如此”指 ，这句话在文中的作用是 。 4.下面对选文内容理解正确的有( )。(多选) A.“不敢”“只好”写出了火神的怯懦和无奈,侧面烘托出普罗米修斯的英勇无畏。 B.“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”中“日夜”一词写出了普罗米修斯遭受的痛苦从没有间断过。 C.“普罗米修斯就是不向宙斯屈服”的原因是他知道自己是天神,有长生不老的神力。 D.朗读这两段话时要读出对普罗米修斯遭受严惩的同情和对他坚定意志的敬佩。 5.从普罗米修斯的行为中，你能体会到神话故事的什么特点？ 6.你觉得文中哪句话充满神奇的想象?请用“ ”画出来,并写出理由。 7.在这个可怕的悬崖上,普罗米修斯还可能遭受哪些苦难?请你发挥想象写一写。 （节选）二 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 1.根据原文，在括号中填入恰当的关联词，并分别仿写一句话。 （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ 2.判断对错，给正确的说法打“√”。 （1）选段写出了宙斯对普罗米修斯的惩罚之严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍。 ( ) （2）选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。( ) （3）加点词语“许多年”说明时间长，突出了普罗米修斯没有向宙斯屈服的坚忍毅力。 ( ) 3.读着文字，看着这幅图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯倍感 ；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯倍感 ；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯冻得 …… 4.读了选段后，我思绪万千，普罗米修斯，我想对您说： 。 15.女娲补天 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，才找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 1.片段中“这情景”指的是什么？（结合课文内容简要回答） 2.从“忙了几天几夜”“又找啊找啊”“终于”等词语中，能体会到女娲怎样的品质？ 3.女娲寻找五彩石的过程，表现了神话故事的什么特点？这对塑造女娲形象有什么作用？   考   点   检   测 一、【新题型】综合阅读，神话与科学文本关联阅读。测 阅读下面两个文本片段，完成练习。 文本一（选自《盘古开天地》） 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 文本二（选自《夜间飞行的秘密》） 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 1.（把握内容与叙事顺序）文本一讲述了盘古身体化为万物的过程，文本二介绍了蝙蝠夜间飞行的秘密，请分别概括两个文本的主要内容，并说明文本二的说明顺序。 （1）文本一主要内容：_________________________________________________ （2）文本二主要内容：_________________________________________________ （3）文本二说明顺序：_________________________________________________ 2.（对比想象与科学）两个文本分别体现了“神话的神奇想象”和“科学的严谨探究”，请结合片段内容分析： （1）文本一的“神奇”体现在哪里？这种想象有什么作用？ （2）文本二的“严谨”体现在哪里？这种探究精神带给你什么启发？ 3.（体会情感与精神）两个文本分别传递了怎样的精神品质？请结合具体内容分析。 4.（联系生活与拓展思考）结合两个文本的主题，想一想：生活中哪些现象既可以用“神话想象”解释，也可以用“科学原理”说明？请举例并简要分析。 二、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．片段中“闷雷滚动”描写的是 的声音，这样写的好处是 。 2.从“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以看出人们 的心情，这属于 （正面 / 侧面）描写，作用是_______。 3.片段按照 顺序描写潮来前的景象，标志性的词语是 。 4．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。 5．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 6.假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 三、阅读《夜间飞行的秘密》片段，完成练习。 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙(mēng méng)上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么（mò me）多的绳子，它一（yī yí yì）根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞(sāi sè)上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （1）在加点字的正确读音下画“____”。 （2）“横七竖八”的意思是________，它的近义词是________，它的反义词是________。像这样含有反义词的四字词语我还知道：________、________。 （3）读画“____”的句子，并用加点的词语仿写句子。 ①春天的风像________似的，________，吹在脸上真舒服。 ②________的风像________似的，________，____________。 （4）根据短文内容填表。 （5）科学家做的几次实验中详写的是第___次，略写的是第_____次，这样写的好处是______________________________________。 四、阅读《爬山虎的脚》片段，完成练习。 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（ ）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.根据课文内容，在括号里填上恰当的动词。 2.这一段主要是围绕“___________________________________”这句话来写的。 3.爬山虎的脚指的是________________。 4.作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，“一脚一脚”换成“一步一步”行吗？为什么？ 5.选段用优美的文字展示了爬山虎的美丽，请按要求写词语。 ①描写爬山虎色彩美的词： ②描写爬山虎形态美的词： ③描写爬山虎动态美的词： 五、阅读《蟋蟀的住宅》片段，完成练习。 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 1.第一自然段中，作者用“ 、 、 、 、 ”等动词，细致描写了蟋蟀 的过程，体现了作者 的观察态度。 2.“大多是在十月”中的“大多”能否删去？为什么？ 3.作者写“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”，这样写有什么好处？ 六、阅读《一个豆荚里的五粒豆》片段，完成练习。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.片段中“这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来”的原因是什么？用“ ”在文中画出相关语句。 2.为什么说“这一天简直像一个节日”？ 3.结合片段，说说第五粒豌豆的生长对小女孩产生了怎样的影响？这体现了本文怎样的主题？ 七、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，完成练习。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 1.仿写句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 2.读一读，说说人类靠什么呼风唤雨？ 3.“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”你能说出有什么发明吗？ 4.想象一下你最想要发明什么，描述一下吧！ 八、阅读《走月亮》片段，完成练习。 ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 1.从文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：铺满—( ) 运送—( ) 反义词：陈旧—( ) 讨厌—( ) 2.句①中“流着山草和野花的香味”的意思是_______________________；“流着月光”的描写使你仿佛看到_________________________________的景象。 3.句②中的“每个小水塘都抱着一个月亮”描写的景象是________________，句中的“抱”____（填“能”或“不能”）换成“照、映”等字，理由是________________。 4.用一句话概括这段话的意思：___________________________________。 5.回顾课文内容，想一想，课文多次写到“我和阿妈走月亮”这句话，对此理解错误的是（ ）。 A.课文反复出现，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。 B.显得非常重复。 C.充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。 九、阅读《盘古开天地》片段，完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 1.为什么说盘古用“整个身体创造了美丽的世界”？用“”画出有关语句。 2.阅读后回答。 （1）省略号的作用是 。 （2）试着写出省略的内容。 3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界，你想对盘古说什么？ 4.想一想，说一说。 如果你拥有超能力，你会如何为人类做贡献？ 十、阅读《普罗米修斯》片段，完成练习。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（ ）如此，普罗米修斯（ ）不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1.在括号中填上合适的关联词语。 2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“ ”画出相关的句子。 3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。 寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 ， ——他被死死地锁在高高的悬崖上。 4.“尽管如此”中的“如此”指什么？从这个词语能体会到普罗米修斯怎样的品质？ 5.短文第一自然段写的是 之苦，第二自然段写的是 之苦，这样的痛苦可以用成语 、 来表示。 6.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？ 7.课文第五自然段，先写人物的动作、神态然后写人物的语言，请仿照这种写法，写一写妈妈“听到我考试得了第一名”后的表现。 8.结合片段，说说神话故事具有怎样的特点？ 答案 考点演练 一、新题型 1.白线逐渐拉长、变粗，横贯江面。 白浪翻滚形成两丈多高的水墙。 犹如千万匹白色战马齐头并进 | 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来 | 大潮气势磅礴，从远及近逐渐逼近，画面壮观又震撼，让人感受到自然的强大力量 | 蟋蟀钻到土底下干活 疲劳时在家门口休息，头朝外面，触须轻微摆动 | 用前足扒土、用钳子搬土块、用后足踏地、用后腿锯推土铺土 钻、休息、继续工作 | 蟋蟀像个勤劳的“小工程师”，动作灵活又认真，画面细致又生动，能感受到蟋蟀建住宅的专注与辛苦 | 2.（1）文本一修辞句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 表达效果：运用比喻的修辞手法，将“浪潮”比作“千万匹白色战马”，生动形象地写出了浪潮逼近时的形态——整齐又有气势，还体现出浪潮奔涌的速度之快、力量之强，让读者能直观感受到大潮的壮观。 （2）文本二修辞句：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候 表达效果：运用拟人的修辞手法，将蟋蟀的“筑巢”行为称为“盖房子”，把蟋蟀当作人来写，赋予它人类的生活行为，让蟋蟀的形象更鲜活有趣，也体现出作者对蟋蟀的观察细致，以及对它的喜爱之情。 3.（1）内容理解角度 问题：文本一中，作者为什么要按“白线→水墙→白色战马”的顺序描写大潮？ 解答：因为这是按照大潮从远到近的观察顺序来写的。远处的大潮看起来像“白线”，随着大潮逼近，浪头变高变宽，形成“水墙”，再靠近时，浪潮奔涌的形态就像“千万匹白色战马”，这样的描写顺序能让读者清晰地感受到大潮逐渐变化的过程，更有画面的层次感。 （2）写法赏析角度 问题：文本二用多个动词描写蟋蟀建住宅的动作，这样写有什么好处？ 解答：文本二用“扒、搬、踏、推、铺、钻”等多个动词，准确又细致地写出了蟋蟀建住宅的每一个步骤。这些动词能让读者清楚地知道蟋蟀是如何干活的，让蟋蟀的动作更具体可感，也体现出作者观察得非常认真，让描写更真实生动。 4.文本一表达了作者对钱塘江大潮的惊叹与赞美之情。作者通过细致描写大潮从远到近的形态变化（白线→水墙→白色战马）和声音（山崩地裂），用“浩浩荡荡”“飞奔而来”等词语凸显大潮的磅礴气势，让读者感受到大潮的壮观，字里行间都流露出对这一自然奇观的震撼与喜爱。 文本二表达了作者对蟋蟀的喜爱与敬佩之情。作者将蟋蟀的筑巢行为称为“盖房子”，用拟人的手法赋予蟋蟀“工程师”般的形象；还细致描写蟋蟀用不同足干活的动作，以及疲劳时休息又继续工作的样子，突出蟋蟀的勤劳与聪明，这些描写都体现出作者对蟋蟀的观察入微和欣赏、喜爱。 二、课文片段阅读 1.观潮 （节选）一 1.沸腾 横贯 划去的读音：mēn fù zú bìn bèn tàn 2.由远及近 从远处传来 东边水天相接的地方出现了一条白线 3.闷雷滚动 一条白线 4.人声鼎沸 沸腾 5.① 6.能体会到人们观看大潮时的兴奋、激动与期待之情。这是侧面描写，通过人们的反应烘托出钱塘江大潮的奇特与壮观，让大潮的形象更鲜明。 （节选）二 1.渐渐 震动 奔跑 好像 2.示例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 写出了钱塘江大潮来临时的壮观景象。 3.越来越近 由远及近 潮来时 4.潮来时的浪 形象地写出了大潮的大、高 5.示例：钱塘江大潮真是非常壮观，作者的描写让人身临其境。 2.走月亮 （节选）一 1.在月光下散步 溪边 2.嗅觉 闻到山草和野花的香味（或“感受到溪水带来的芬芳”） 从视觉和嗅觉两个角度描写，让溪水的形象更立体，仿佛能身临其境。 3.水塘抱月 洗衣做船 4.（1）示例:洒满月光的溪水 空气中花草的香味 月光 溪水 花草香 （2）示例:不能。 “抱”字给人亲切、可爱的感觉,也让人感受到作者对家乡的热爱和赞美。而“映”字没有这种表达效果。 （3）回忆白天的温馨场景，与夜晚走月亮的情景相呼应，丰富了片段内容，让“我”和阿妈之间的亲子温情更浓厚，也让读者更能感受到“我”在乡村生活中的快乐与幸福，凸显了“走月亮”的美好氛围。 5.B （节选）二 1．可爱 灰白色 新鲜 2．溪水 鹅卵石 小水塘 3．每个小水塘里都倒映着一个月亮，就像水塘抱着一个月亮。 4.（1）疑是地上霜 （2）呼作白玉盘 （节选）三 1.明亮 弯弯 宁静 2.在月亮下行走，散步。 3.这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星（也就是我）在天上走着, 形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导。 4.我和阿妈在明媚的月光下散步，在月光下大自然的景色很美。 3.现代诗二首（节选） 1.秋天 2.傍晚 3.不是。斜阳倒映在江面。 4.芦苇被晚霞映成红色。 5.我能想象出这样一幅画面 —— 花牛甩着尾巴，慢悠悠地在草地上啃着青草，时不时抬起头，对着天上飘来的白云 “哞” 叫两声，像是在和白云打招呼。吃饱后，它就找了一块软软的草地，侧着身子躺下来，肚子一起一伏的，晒着暖暖的太阳，还偶尔用尾巴轻轻拍打着身上飞来飞去的小虫子，样子惬意极了。 4.繁星（节选） （节选）一 1.天空中半明半昧的星（或“星在动的样子”） 无数萤火虫在周围飞舞（或“星眨眼、小声说话的想象”） 2.排比 触觉（柔和） 听觉（静寂） 感受（梦幻） 3.因为海上的繁星让作者感到温暖、舒适，就像小时候在母亲怀里那样安心、亲切。这体现了作者对繁星的喜爱，对宁静、温馨氛围的享受，以及对童年和母亲的怀念之情。 （节选）二 1.萤火虫 荧光 眨眼 广泛 2.触觉 听觉 幻觉　　 3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 4.我想象的繁星满天画面是：深蓝色的夜空像一块巨大的丝绒，无数颗星星密密麻麻地缀在上面，有的亮得耀眼，像钻石般闪烁；有的则微微发光，像害羞的小姑娘躲在丝绒后。它们不是杂乱地排列，而是像连成了一个个小故事 —— 这边几颗星星组成了一把弯弯的 “勺子”，那边几颗又像一只展翅的小鸟。偶尔有一颗流星划过，拖着细细的光尾，瞬间消失在夜空里。​ 我的感受是：站在这样的星空下，觉得自己特别渺小，又特别温暖。星星们像一群调皮的小伙伴，眨着眼睛和我打招呼，好像在分享宇宙的小秘密。所有的烦恼都消失了，心里软软的，只想静静地看着它们，好像能被这温柔的星空抱在怀里，特别安心。 5.一个豆荚里的五粒豆 （节选）一 1.骄傲、自大（或“自夸、虚荣”） 通过这粒豌豆的自夸，与后文让小女孩康复的豌豆形成对比，突出真正的“了不起”是给他人带来帮助，而非自我炫耀。 2.看到豌豆花绽放，感受到生命的活力，内心变得快乐 对比 平凡生命只要能给他人带来希望和力量，就具有重要价值（或“帮助他人的生命更有意义”）。 3.问题：片段中为什么要详细描写小女孩的神态（“脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光”）？ 解答：通过描写小女孩的神态变化，直观地体现出豌豆花给她带来的积极影响——让她恢复健康、变得快乐，从侧面烘托出豌豆的价值，也让“生命有意义”的主题更具体可感。 （节选）二 1.D 2.C 3.示例:为什么豌豆的生命力这样顽强?本文的题目是“一个豆荚里的五粒豆”,为什么花大量的笔墨写这个小女孩? （节选）三 1.示例：绿得发亮、跳得老高了 乐呵呵、甜蜜蜜 2.引出下文 3.豌豆花盛开的时候 补充说明 4.水笕里 也被鸽子吃掉 水沟里，涨得大大的 长满青苔的裂缝里 第五粒豆 6.夜间飞行的秘密 （节选）一 1.塞住蝙蝠的耳朵、封住蝙蝠的嘴；蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停；蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。 2.运用比喻，将“耳朵被塞、嘴被封的蝙蝠”比作“没头苍蝇”，生动形象地写出了蝙蝠失去探路能力后混乱的状态，让读者能直观理解“嘴和耳朵对蝙蝠探路的重要性”。 3.严谨、求实、坚持不懈（或“反复验证”）；启发：遇到问题时，不能凭猜测下结论，要像科学家一样通过多次实验、仔细观察来寻找答案，做事要耐心、认真，不轻易放弃。 （节选）二 1.比喻乱冲乱撞、鲁莽。 2.蝙蝠能在夜里灵巧飞行的秘密。 3.（1）眼睛蒙上 铃铛一个也没响 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛 （2）耳朵塞上 铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行要靠耳朵 （3）嘴封住 铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行要靠嘴 4.不行。因为蝙蝠夜里探路时靠的是嘴和耳朵这两种器官同时发挥作用，所以用上“配合”是严谨、科学的。 （节选）三 1.ai 艹 2.模仿 反复  障碍  揭开   3.嘴巴发出的声音 声音 耳朵 4.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。   5.雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 6.举例：根据蜻蜓发明了直升飞机，根据响尾蛇发明了响尾蛇导弹等。 （节选）四 1.灵巧 敏锐 清楚 2.即使……也…… 3.ACD 4.三 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 7.呼风唤雨的世纪 （节选）一 1.登上 潜入 洞察 探索 科学技术 2.示例:靠大树来乘凉 汽车 骑着马赶路 3.D 4.示例:选段为什么要写两种不同的生活?运用对比手法,突出了两种生活的不同,让我们真切地感受到20世纪是个呼风唤雨的世纪,科学技术改变着人类的生活。 （节选）二 1.衬托 成果 2.农耕社会 3.B 4.示例：爸爸说的话你就是不听，你可别忘了“不听老人言，吃亏在眼前”这句话。 5. 没有 在农耕社会，人们生活条件落后。 仿写：这里一片沉寂，没有花香，没有树影，没有动物的踪影，也没有淙淙流水。 6.《西游记》 这本书是明代小说家吴承恩所著，取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是魔幻现实主义的开创作品。先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。《西游记》不仅是中国文学中的一部杰作，而且也是世界文学中的瑰宝。 8.蝴蝶的家 1.晴朗 笨重 怀疑 强壮 2. 她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 3．作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）； 蝴蝶的彩粉是（那样斑斓,一点儿水都不能沾） 4.作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、树林里、园里的花朵、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。 5.蚂蚁的家在地下的蚁穴里，它们会用泥土挖出四通八达的隧道，隧道里有储存食物的仓库、哺育幼虫的 “育儿室”，下雨时蚁穴能阻挡雨水进入，保护蚂蚁家族。​ 蜜蜂的家是蜂巢，大多建在大树上、屋檐下或花丛旁，蜂巢由无数个六边形的蜂房组成，既坚固又节省空间，里面能存放蜂蜜、花粉，还能让蜂后产卵、培育幼蜂。​ 松鼠的家在大树的树洞里，它们会收集柔软的树叶、干草铺在树洞里，把树洞打造成温暖舒适的 “小窝”，冬天躲在里面能抵御寒冷，还会在树洞里储存松果当食物。 10.爬山虎的脚 （节选）一 1.生长位置（长在茎上，茎上长叶柄的反面）、形状（枝状细丝，像蜗牛触角）、颜色（嫩红）；细致、全面。 2.准确、连贯地写出了爬山虎脚贴在墙上的完整动作过程，让读者能清晰地想象出爬山虎“爬墙”的样子，体现了作者观察的细致和语言的准确性。 3.爬山虎的脚先触到墙，再让细丝的头上变成小圆片巴住墙，最后细丝弯曲，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 （节选）二 1.均匀 重叠 空隙 2.（1）淡,浅。 （2）初生而柔弱,娇嫩,跟“老”相对。 3.新鲜 铺得均匀 茂密 4.仔细观察,连续观察。 （节选）三 1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子 2.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 4.略 （节选）四 1.（1）B （2）D （3）A （4）C 2.叶圣陶 3.仔细观察 位置 形状 颜色。 4.不好，因为“漾”字使句子具有了动感，写出了叶子被风吹过的动态美。 11.蟋蟀的住宅 （节选）一 1.蟋蟀的巢穴 2.A 3.蟋蟀精心建造住宅的过程。 4.AB 5.不能删去。“大多”表示“大部分情况”，说明蟋蟀通常在十月盖房子，但不排除有特殊情况（如个别蟋蟀在其他时间盖房子）。如果删去，就变成“蟋蟀盖房子都在十月”，过于绝对，不符合实际，体现了说明文语言的严谨性。 6.运用拟人，将蟋蟀的“筑巢”行为赋予人类“盖房子”的含义，把蟋蟀当作“建筑工程师”来写，让蟋蟀的形象更鲜活有趣，也体现出作者对蟋蟀的喜爱和细致观察。 7.因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。 （节选）二 1.bā 刨开、挖 2.秋季 3.扒、搬、踏、推、铺 我们推着手推车来到奶奶的菜园里，先拔去地面上地瓜秧子，然后再找每一窝地瓜的大致位置，抡起铁镐小心翼翼地刨地瓜。 4.A B 12.盘古开天地 （节选）一 1.高大、雄伟、有力量；盘古支撑天地的时间之久、意志之坚定（或“盘古为分开天地付出的努力之大”）。 2.运用比喻，将“盘古”比作“柱子”，生动形象地写出了盘古支撑天地时的坚定、稳固，突出了盘古的高大和力量，让读者能直观感受到盘古的伟大。 3.无私奉献、坚持不懈、勇于担当；示例：生活中，消防员叔叔冲进火场救人、医生阿姨熬夜救治病人，都是“无私奉献、勇于担当”精神的体现；我们坚持每天认真学习、帮家人做力所能及的事，也是“坚持不懈”精神的体现。 （节选）二 1.圈出:lóng zhī qū yè 2.A 3.画出:盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。 4.B 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 日月 奔流不息的江河 5.示例:坚硬的岩石 茂密的森林 嘴巴 低洼的盆地 骨头 丰富的矿藏 （节选）三 1.巨大 四季 飘动 隆隆 奔流不息 茂盛 滋润万物 2.盘古倒下以后，他的身体发生了( )的变化。 3.风和云 雷声 太阳 月亮 大地 四极和五方的名山 江河 花草树木 雨露 4.①√ ②× ③√ 5.排比 开天辟地 生命 勇敢 、顽强 、无私 14.普罗米修斯 （节选）一 1.B 2.遭受的残酷惩罚（或“痛苦的处境”） 坚强不屈、不畏强权、为了正义不妥协。 3.普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜受风吹雨淋。 转折（或“过渡”），前文写普罗米修斯的痛苦，后文写他不屈服，通过“尽管如此”突出他的精神，让人物形象更鲜明。 4.ABD 5.能体会到神话故事“人物形象具有超凡的精神品质”（如普罗米修斯不畏众神之王宙斯，坚持为人类造福）、“情节充满奇幻色彩”（如神的惩罚、神的反抗）的特点，同时神话故事也会通过人物的行为传递勇敢、正义等积极的价值观。 6.示例:白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了出来。 理由:肝脏被啄食后,还能重新生长,这样循环往复普罗米修斯的痛苦也就没有穷尽了,突出了惩罚的残酷,体现了想象的神奇。 7.示例:当火辣辣的太阳炙烤着大地时,普罗米修斯被晒得嘴唇干裂,皮肤红肿;当北风呼啸,大雪纷飞时,普罗米修斯被冻得瑟瑟发抖,浑身冰凉。 （节选）二 1.既 也 尽管 就是 （1）你拿来的这些东西，既不能用，又不能吃，我不要。 （2）尽管妈妈天天坚持锻炼身体，她就是瘦不下来。 2.（1）√ （2）√ 3.饥渴、炎热 孤独、寂寞 失去知觉 4.您是一个勇敢、正直、善良的大英雄，我们会永远记得您 15.女娲补天 1.“这情景”指的是天塌地陷后，洪水泛滥、野兽伤害人类，人们生活在苦难之中的景象（结合课文前文内容概括即可）。 2.能体会到女娲为了拯救人类，不怕辛苦、坚持不懈、有决心、有毅力的品质。 3.表现了神话故事“人物为了目标克服困难，具有超凡毅力”的特点。这一过程突出了女娲为了让人类重新过上幸福生活，甘愿付出、不辞辛劳，进一步塑造了女娲善良、勇敢、有担当的“人类救世主”形象。 考点检测 一、1.（1）文本一主要内容：盘古倒下后，他的身体各部分（气息、声音、眼睛、四肢躯干、血液、汗毛、汗水等）分别变成了自然中的风、云、雷声、太阳、月亮、名山、江河、花草树木、雨露等万物。 （2）文本二主要内容：科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密——蝙蝠靠嘴里发出的超声波探路，超声波遇到障碍物反射回耳朵，蝙蝠据此改变飞行方向。 （3）文本二说明顺序：逻辑顺序（先提出“揭开蝙蝠夜间飞行的秘密”这一结果，再具体解释超声波探路的原理，从“是什么”到“怎么用”，条理清晰）。 2.（1）文本一的“神奇”体现在哪里？这种想象有什么作用？ 文本一的“神奇”体现在：将盘古的身体器官与自然万物直接关联，比如“气息变风”“眼睛变日月”“血液变江河”，这种想象打破了现实中“人”与“自然”的界限，让天地万物的起源变得浪漫又充满奇幻色彩。作用：既体现了古人对世界起源的好奇与探索，也通过“盘古牺牲自己创造万物”的想象，凸显盘古无私奉献的精神，让神话故事更有感染力。 （2）文本二的“严谨”体现在哪里？这种探究精神带给你什么启发？ 文本二的“严谨”体现在：用“反复研究”“终于”说明科学家揭开秘密的过程不是一蹴而就的，经过了多次尝试；还准确解释了“超声波”的特点（人听不见、蝙蝠能听见）和作用原理（像波浪推进、反射传声、改变方向），用词准确、逻辑清晰。启发：做事情要像科学家一样，有耐心、肯坚持，遇到问题不放弃，通过细致观察和反复研究找到答案，不能急于求成。 3.文本一传递了盘古“无私奉献、勇于牺牲”的精神。盘古倒下后，身体的每一部分都化为自然万物，为世界提供风、光、江河、花草等，用自己的全部创造了人类生存的环境，这种“舍己为万物”的行为，体现了无私奉献、勇于牺牲的伟大精神。 文本二传递了“坚持不懈、严谨求实”的科学精神。科学家“经过反复研究”才揭开蝙蝠飞行的秘密，没有因为一次失败就放弃，体现了“坚持不懈”；同时准确解释超声波的原理，不夸大、不模糊，体现了“严谨求实”，这两种精神都是科学研究中重要的品质。 4.示例一：“日食”现象。神话想象：古人认为日食是“天狗吃太阳”，是神灵发怒的表现，会敲锣打鼓“驱赶天狗”让太阳回来；科学原理：日食是月球运行到地球和太阳之间，三者成一条直线时，月球挡住太阳射向地球的光，在地球上形成阴影，从而出现“太阳被遮挡”的现象。 示例二：“打雷闪电”。神话想象：古人认为打雷是“雷公”敲鼓，闪电是“电母”持镜发光，是上天在惩罚坏人；科学原理：打雷闪电是云层中的正电荷和负电荷相互碰撞，产生大量的光和热，光就是闪电，热使周围空气膨胀产生的声音就是雷声。 二、1.钱塘江大潮来临前 运用比喻，将大潮的初响比作“闷雷滚动”，生动形象地写出了大潮声音的低沉、响亮，让读者能提前感受到大潮的气势，为后文大潮登场做铺垫。 2.期待、兴奋 侧面 通过描写人们的反应，间接烘托出钱塘江大潮的吸引力和壮观，比直接描写大潮更能调动读者的想象。 3.时间 “午后一点左右”“过了一会儿” 4．远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动　响声越来越大　江面风平浪静　东边水天相接的地方出现了一条白线 5．多　迫切　人们看到潮来了十分惊喜、激动 6.钱塘江大潮太壮观了，它是大自然的奇迹，它不愧为“天下奇观”！ 三、1.méng me yì sāi 2.纵横杂乱 杂乱无章 整整齐齐 南来北往、左顾右盼 3.① 妈妈的手 软绵绵的 ②呼呼的风像发怒的狮子似的，使劲摇着路边的大树，把地上的落叶卷得漫天飞。 4. 四、1.触 变 巴 拉 贴 爬 2.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 3.爬山虎茎上的卷须[来源:Z,xx,k.Com] 4.不行。因为爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，越要不断地长出新脚。 5.①嫩红、嫩绿、绿得新鲜。 ②一顺儿朝下、铺得均匀、没有重叠。③漾起波纹。 五、1.扒、搬、踏、推、铺 建造住宅（或“扒土、搬土块、推土、铺土”） 细致、耐心 2.不能删去。“大多”表示“大部分情况”，说明蟋蟀通常在十月盖房子，但不排除有个别蟋蟀在其他时间盖房子的情况。若删去，就变成“蟋蟀盖房子都在十月”，表述过于绝对，不符合实际，体现了说明文语言的严谨性。 3.作者通过写自己“不耐烦”，从侧面突出蟋蟀建造住宅时的勤劳和坚持，说明蟋蟀工作时间长、专注度高，让蟋蟀“伟大的工程师”形象更鲜明，也间接体现了作者观察的细致入微。 六、1.相关语句：她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 2.因为小女孩第一次能坐一整个钟头，还看到了豌豆花盛开的样子，她的身体和心情都有了很大好转，这一天充满了快乐和希望，所以像一个节日。 3.第五粒豌豆的生长让小女孩变得更愉快，能自己爬起来、坐起来，身体逐渐康复，还感受到了生活的美好。这体现了“平凡的生命也能创造价值，给人带来希望与力量”的主题。 七、1.谁是我们的第一任老师？当然是父母。 花儿为什么这样红？是因为光合作用。 2.靠的是现代科学技术 3.飞机 电话 4.我最想要发明一款 “智能环保垃圾处理箱”。它的外观和普通垃圾桶差不多，但功能特别强大。首先，它能自动识别垃圾种类，不管是可回收物、厨余垃圾还是有害垃圾，只要放进去，内部的传感器就能快速分辨，然后通过分隔层自动分类储存，再也不用我们手动分拣。其次，它能对厨余垃圾进行初步处理，通过内部的微型降解装置，将厨余垃圾转化为有机肥料，我们可以定期把肥料取出来，用来给家里的花草施肥，既环保又实用。最后，当垃圾桶里的垃圾快满时，它会自动连接家里的手机 APP，发送提醒消息，告诉我们该倒垃圾了，还能推荐附近的垃圾分类回收站位置。有了这款智能环保垃圾处理箱，就能让垃圾分类更简单，也能为保护环境出一份力。 八、1.布满 运载 新鲜 可爱 2.山草和野花的香味浸在水中月光倒映在水中 随着水的流动，水面闪耀着粼粼的波光 3.数不清的小水塘中都有月亮的倒影。 不能。因为“抱”字运用了拟人的修辞手法，让人感受到小水塘对月亮的小心呵护，突出了水、月、石交融的自然美,还表达了对月亮的喜爱之情，换成“照”“映”等字表达不出这样的意4.“我”和妈妈走月亮时看到的美丽景色。 5.B 九、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 2.（1）内容的省略；（2）例如：他的头发变成了小鸟；他的耳朵变成了山洞。 3.如：盘古，你真是一个伟大的英雄。 4.如果我拥有超能力，我希望自己有 “净化环境” 的超能力。首先，我会飞到被污染的河流上空，伸出手释放能量，让河水里的垃圾自动消失，浑浊的河水变得清澈见底，让鱼儿能重新在水里欢快地游弋；然后，我会去往空气污浊的城市，吸走空气中的雾霾和有害气体，吐出新鲜的氧气，让人们每天都能呼吸到干净的空气，不再受雾霾困扰；最后，我会用超能力催生沙漠里的种子，让荒凉的沙漠长出大片的树木和草地，变成绿洲，减少沙尘暴，让地球的生态环境变得越来越好，让人们生活在更美丽、更健康的家园里。 十、1．既……也…… 尽管……也…… 2．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 3.示例：烈日炎炎，高温酷暑 电闪雷鸣，暴雨如注 4.“如此”指普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。从中能体会到普罗米修斯坚强不屈、不畏强权、为了正义和人类利益甘愿承受痛苦的高尚品质。 5.风吹雨淋 啄肝 痛不欲生 生不如死 6.勇敢、坚强、伟大 7.示例：“张欣，第一名。”什么？我考了第一名，这是真的吗？我激动得跳起来了，一步跑到讲座前，拿过试卷，看着那鲜艳的“100分”，我心花怒放，恨不得马上回家，把这个好消息告诉妈妈。 8.①具有奇幻的想象，如“肝脏白天被吃光，晚上重新长起来”，这种超出现实的情节，体现了神话的神奇；②人物形象具有超凡的精神品质，如普罗米修斯面对残酷惩罚始终不屈服，展现出伟大的英雄气概；③通过人物的经历传递积极的价值观，如歌颂正义、勇敢与奉献精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $