专题 05 古诗文和日积月累（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

【专项训练】专题05 古诗文和日积月累 方方法解析： 在语文学习的欢乐航程中，古诗文与日积月累好比闪亮的小灯塔，承载着古人的智慧与温情，是语文基础扎根的沃土。本专题聚焦部编四年级上册期中专题05，以“讲、练、考”融合模式，轻松拆解古诗文意涵与日积月累要点，帮你攻克期中难关。这里，读古诗能走进古人的生活场景，记警句可积累实用的语言素材，品词句能培养初步的赏析感觉，背默写能打牢知识的基本框架。以“讲”弄清核心意思，靠“练”强化记忆认知，用“测”检验学习成果，让所学变成真实能力，在语文之路上扎实前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题05.古诗文和日积月累（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖复习要点、新知识点、古诗文盘点、日积月累盘点、重点问题精讲等内容；“考点演练”通过新题型、默写古诗、古诗内容回顾、语境填空、选择正确的解释、按要求填诗句、品读诗文、写诗词警句、快乐阅读等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、默写古诗、古诗内容回顾、拓展延伸等内容，分层检验学习效果，助力掌握古诗文和日积月累相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、古诗文和日积月累复习要点（1—4单元）。 二、新学知识梳理（1—4单元） 1.《古诗三首》逐首拆解 （1）《暮江吟》 核心意象：残阳、江水、露珠、新月，勾勒秋夜江畔的静谧美景。 重难点字词：“吟”（古代诗歌体裁）、“瑟瑟”（形容江水碧绿）、“可怜”（此处指“可爱”）。 情感主旨：诗人白居易借景抒情，表达对秋夜景色的喜爱与赞美。 （2）《题西林壁》 关键哲理：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”体现“观察角度不同，所见景象不同”；“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含“当局者迷，旁观者清”的道理。 文化常识：作者苏轼，号东坡居士，“西林”指庐山西林寺。 背诵技巧：结合庐山不同视角的画面联想，记忆诗句顺序。 （3）《雪梅》 写作手法：对比（梅与雪的色彩、香气对比）、拟人（“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”赋予梅雪“谦逊”品格）。 核心观点：万物各有长短，要客观看待事物优缺点。 易错默写点：“逊”“输”二字易混淆，需结合字义（“逊”指不如，“输”指欠缺）区分。 2.古诗文学习方法 结合单元主题：联系第三单元“观察与发现”主题，体会诗人如何通过细致观察捕捉景物特点。 关联口语交际：可将古诗中的观察视角，迁移到“爱护眼睛，保护视力”口语交际中，学习“多角度观察”的表达逻辑。 3.日积月累要点 第一单元语文园地 日积月累内容：描写自然景色的四字词语（如“风平浪静”“水天相接”“漫天卷地”等）。 运用场景：可用于《观潮》场景复述，或“推荐一个好地方”习作中，增强画面感。 记忆方法：分类记忆（按“描写江河”“描写天空”“描写天气”归类）。 第二单元语文园地 日积月累重点：关于“提问”的名言（如“好问则裕，自用则小”）。 文化内涵：强调“勤学好问”的学习态度，可关联《夜间飞行的秘密》中科学家不断提问、探索的精神。 实践运用：在习作“小小‘动物园’”中，可引导自己用“提问式”思路构思（如“爸爸像熊一样强壮，他会在哪些时候展现这个特点呢？”）。 第三单元语文园地 日积月累核心：关于“观察”的谚语（如“立了秋，把扇丢”“二八月，乱穿衣”）。 与古诗文联动：呼应《暮江吟》《雪梅》中“细致观察”的写作方法，同时可用于“写观察日记”习作，丰富内容。 易错提醒：注意谚语的固定表述，避免错别字（如“乱穿衣”不可写作“乱穿衣服”）。 第四单元语文园地 日积月累内容：神话故事相关的成语（如“开天辟地”“精卫填海”）。 单元关联：直接对应《盘古开天地》《精卫填海》等课文，帮助理解神话“想象力丰富、人物形象鲜明”的特点。 拓展运用：在“我和____过一天”习作中，可运用这些成语塑造神话人物形象（如“我和盘古过一天，见证他开天辟地的壮举”）。 4“讲练测”融合建议 以“讲”夯实基础：结合课文语境讲解古诗文含义与日积月累用法，避免孤立记忆（如讲《题西林壁》时，联系“观察日记”的写作思路）。 以“练”强化运用：设计仿写练习（如模仿《雪梅》对比手法写“花与叶”）、填空练习（古诗文与日积月累混合填空）。 以“测”检验成果：模拟期中题型，设置“古诗文理解题”（如“《暮江吟》中哪句诗写出了江面的色彩变化？”）、“日积月累应用题”（如“用‘漫天卷地’写一句描写《观潮》场景的句子”），确保知识转化为能力。 三、古诗文盘点（1—4单元） 第1课 观潮 浪淘沙 （唐）刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 参考译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 重难点字词 九曲：形容黄河河道弯曲众多，“九”是虚数，并非实指“九道弯”，体现黄河的绵长与曲折。 浪淘风簸：“淘”指冲刷，“簸”指掀动，“浪淘风簸”形容黄河波涛汹涌、被狂风掀起的壮阔景象，与《观潮》中“漫天卷地”“风号浪吼”描写的潮水气势相呼应。 天涯：指极远的地方，此处形容黄河的源头遥远，与《观潮》中“钱塘江大潮从远方奔来”的空间感一致。 牵牛织女：指神话传说中的牵牛星与织女星，寄托了古人对星空与远方的想象，增添诗句的浪漫色彩。 情感主旨与《观潮》关联 诗人刘禹锡以夸张的手法描写黄河的磅礴气势，既展现了黄河“万里沙”“自天涯”的壮阔，又借“直上银河”的想象抒发了对自然奇观的赞叹与豪迈的情怀。这与《观潮》中作者对钱塘江大潮“浩浩荡荡”“山崩地裂”景象的赞美相呼应，二者均通过对自然景观的细致刻画，传递出对大自然雄伟力量的敬畏与欣赏，可结合两篇内容对比学习“如何描写壮阔自然景象”（如《观潮》用侧面描写 + 正面描写，《浪淘沙》用写实 + 想象）。 第9课 古诗词三首(必背) 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 参考译文：一道残阳的余晖铺洒在江水之中，江水一半呈现深碧一半染得通红.最惹人怜爱的是九月初三的夜晚，露滴圆润如珍珠新月初升似弯弓。 重难点字词 残阳：指傍晚快要落山的太阳。 瑟瑟：此处形容江水呈现出的青绿色，并非指寒冷的感觉。 可怜：古今异义，在诗中是“可爱”的意思，而非现代汉语中“值得怜悯”。 真珠：通“珍珠”，古代常写作“真珠”，指蚌壳内形成的圆形有光泽的宝物。 情感主旨：诗人白居易通过细致观察，捕捉到暮江从夕阳西下到夜晚降临的景色变化，用生动的比喻（露珠似珍珠、新月似弓）勾勒出秋夜江畔的清新秀丽，字里行间满是对自然景色的喜爱与赞美，展现出平和愉悦的心境。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 参考译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 重难点字词 题：动词，“书写、题写”的意思，“题西林壁”即“在西林寺的墙壁上题写诗句”。 西林：指庐山西林寺，是庐山著名的古寺之一。 缘：连词，“因为、由于”的意思，与“只缘身在此山中”中“缘”用法相同的如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 情感主旨：诗人苏轼借游览庐山的感受，由景及理：既写出了庐山变化多端的景象，又揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理 —— 当人处于事物之中时，往往难以全面、客观地认识事物的本质，需跳出局限才能看清真相，体现出诗人的思辨智慧。 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 参考译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 重难点字词 降：此处读“xiáng”，是“服输、投降”的意思，并非“降落”（jiàng）。 骚人：原指战国时期的诗人屈原（其作品《离骚》闻名），后泛指“文人、诗人”。 阁笔：“阁”通“搁”，“放下”的意思，“阁笔”即“停下笔来”。 逊：“比不上、不如”的意思，与“雪却输梅一段香”中“输”（欠缺、比不上）意思相近。 情感主旨：诗人卢钺以拟人的手法写梅雪“争春”，既展现了梅花与雪花各自的特点（雪白、梅香），又传递出“万物各有长短”的客观认知 —— 没有事物是完美无缺的，应辩证看待彼此的优势与不足，体现出豁达、客观的处事态度。 第13课 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 重难点字词 炎帝：上古时期的部落首领，中华民族的人文始祖之一，与黄帝并称“炎黄”。 少女：古今异义，此处指“小女儿”，并非现代汉语中“年轻未婚的女子”。 溺：指“溺水，淹没”，强调女娃不幸落水身亡的原因。 故：连词，“因此、所以”的意思，引出女娃化为精卫鸟的结果，体现因果逻辑。 衔：“用嘴叼着”，准确描写精卫鸟的动作，凸显其填海的执着。 堙（yīn）：“填塞、堵塞”的意思，点明精卫鸟的行为目标 —— 用木石填满东海。 情感主旨与单元关联：《精卫填海》作为第四单元的经典神话，通过讲述女娃化为精卫鸟执着填海的故事，塑造了意志坚定、不畏艰难、永不放弃的精卫形象。既展现了古人对自然现象的想象与解读，也传递出“为了目标坚持不懈”的精神品质，与同单元《盘古开天地》中盘古开天辟地的奉献精神、《女娲补天》中女娲拯救苍生的担当精神相呼应。学习时可结合单元“神话故事”主题，体会神话“人物形象鲜明、充满神奇想象”的特点，为“我和____过一天”习作积累素材（如“我和精卫过一天，和她一起衔木石填海，感受她的坚定”）。 四、日积月累盘点（1—4单元） 语文园地一 鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 参考译文：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。 重难点字词 鹿柴（zhài）：“柴”此处读“zhài”，指用树木围成的栅栏，“鹿柴”是王维隐居辋川时的一处居所名称，并非“鹿栖息的柴薪”。 空山：并非指“空无一人的山”，而是强调山林的“幽静、空旷”，突出环境的静谧感，与第一单元《观潮》中“风平浪静”的平静氛围形成对比与呼应。 但闻：“但”是“只、仅仅”的意思，“闻”指“听见”，“但闻人语响”以“人语响”反衬山林的寂静，运用了“以动衬静”的手法。 返景：“景”通“影”，指“夕阳的余晖”，并非“返回的景色”，准确描写傍晚阳光的特点。 复：“又、再”的意思，体现余晖从“入深林”到“照青苔”的动态过程，让画面更具层次感。 情感主旨与单元关联：诗人王维以简洁的笔触，通过“空山”“人语响”“返景”“青苔”等意象，营造出山林幽静、空灵的氛围。前两句“以动衬静”（用人语响反衬空山寂静），后两句以夕阳余晖的动态，展现山林的清幽之美，字里行间满是对自然静谧之景的喜爱，以及隐居生活的闲适心境。 语文园地二 好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充 人非生而知之者，孰能无惑?——[唐]韩愈 理解：①喜欢思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 ②要广博地学习，要对学问详细地审辨、追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力行，这样才能收获人生真谛。 ③即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 ④人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。 记忆与运用建议：结合“勤学好问”的主题记忆，可在课堂发言、习作构思（如“小小‘动物园’”）中引用，如“写作文前，我按照‘博学之，审问之’的方法，先问爸爸妈妈：‘家里每个人最像哪种动物？’”。 语文园地三 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 理解：立秋以后，天气转凉，不再需要用扇子。 形容初春和初秋时天气冷热多变，人们穿衣服有厚有薄的情况。 如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。 到了农历八月，大雁就开始向南飞去，大雁一旦南飞，就表示要下霜了。 每下一场秋雨，天气就会变冷一些，下了多场秋雨后，天气就冷得该穿棉袄了。 长江中下游地区，在农历八九月还很暖和，甚至十月天气还温暖如春。 记忆与运用建议：结合“观察自然现象”的主题，联系《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中“细致观察”的方法，可在“写观察日记”中引用，让日记更具生活气息。 语文园地四 嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 理解：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西垂，晨星就要消失了。嫦娥想必后悔当初偷吃了灵药，如今只能眼望着碧海青天，夜夜孤寂。 重难点字词 云母屏风：指镶嵌着云母石的屏风，云母石色泽晶莹，常用于装饰，此处体现室内环境的雅致，也暗含清冷氛围。 烛影深：“深”形容烛影幽暗、浓重，既写出夜晚的深沉，也烘托出孤寂的氛围。 长河：指“银河”，并非“长长的河流”，是古代对银河的常用称呼，与“晓星”（清晨的星星）共同描绘夜空景象。 渐落“沉”：两个词均体现动态变化，“渐落”写出银河缓慢西移的过程，“沉”描绘晓星逐渐消失的状态，让画面更具层次感。 灵药：指西王母的长生不老药，源自嫦娥奔月的神话传说，与第四单元“神话故事”主题直接关联。 夜夜心：“夜夜”强调时间的持续性，“心”此处指嫦娥的心境（孤寂、悔恨），突出她长期承受的孤独。 情感主旨与单元关联：诗人李商隐借嫦娥奔月的神话故事，通过描写“烛影深”“长河落”“晓星沉”的清冷夜景，烘托出嫦娥偷吃灵药后独居月宫的孤寂与悔恨。既展现了神话故事的浪漫想象，又借神话人物的心境，传递出对“孤独”“遗憾”的细腻体悟。 五、所学新知识盘点（1—4单元） 1.读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子 浪淘沙(其七) [唐]刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 理解：这首诗写的是潮水滚滚到来时的情景，课文中与之相关的句子有：只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 理解：提示：朗读课文见“互动课堂”朗读指导。朗读的时候，可以划分节奏。 熟读课文，在理解诗意的基础上背诵。注意书写规范，整洁。 3.想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 理解：理解关键词语“残阳”“瑟瑟”等的含义，结合古诗中的时间，把整句诗串联起来。 示例：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘的是一幅夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。傍晚，夕阳缓缓地落了下去，余晖像一道光铺在江面上，江水一半艳红，一半碧绿，在夕阳的余晖里，在落日的照射下，瑰丽无比，绚丽灿烂。 4.说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 理解：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”原意是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这句诗旨在说明由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识也难免不同，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”从字面上解释的话就是梅花和雪相比较，虽然雪比梅白，但是梅却比雪多了香味。如果从深层理解的话，我们可以把它们的对比看成是人与人之间的比较，尺有所短，寸有所长，每个人都有各自的长处和短处，并不用刻意地攀比。 示例：这两句诗都饱含了生活的哲理。第一句说明了看问题不能一叶障目，要跳出事物的本身来全面地进行审查。第二句则说明了世间万物都有自己的优点和缺点，要全面、正确地认识自己。 5.《暮江吟》描写了哪两幅景象？表达了作者怎样的思想感情？ 理解：《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。这首诗从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。 6.《暮江吟》“一道残阳铺水中”，为什么残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”？ 理解：这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 7.《题西林壁》是一首写景诗，它描写了怎样的景致？ 理解：诗的前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。 8.《题西林壁》也是一首哲理诗，它阐述了什么哲理？ 理解：诗的后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。告诉我们：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 9.《雪梅》首句写了什么内容？ 理解：首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 10.《雪梅》说明了怎样的哲理？练 理解：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是最正确的道理。   考   点   演   练 一、【新题型】情境赏析与运用。 1.学校组织“秋日自然观察”活动，请完成以下任务： （1）引用诗句：用《题西林壁》中“ ，远近高低各不同”的诗句，向同学说明观察景物的方法。 （2）运用谚语：活动后写观察日记，引用第三单元“ ”的谚语，描述秋日天气变化给观察对象（如树叶、小草）带来的影响。 日记描述： （3）赏析表达：对比《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”与本次观察所得，说说你对“万物各有长短”的理解（至少两点）。 2.班级开展“神话故事小剧场”活动，要编排“精卫填海”片段，请完成： （1）引用原文：为演员设计台词，引用《精卫填海》中“ ，故为精卫”的句子，交代精卫的由来。 （2）运用成语：在剧本旁白中，用第四单元“ ”“ ”两个成语，形容精卫填海时的精神与气势。 （3）结合单元主题：说明这个片段如何体现第四单元“神话故事想象力丰富、人物形象鲜明”的特点（至少两点）。 二、看图，默写古诗文。 1. ， 。 ， 。 2. 3. 4. 三、本册古诗文内容盘点。 1.《暮江吟》描绘了深秋时节,从 到 江上的奇丽景色,表达了诗人对 的喜爱之情。 2.《题西林壁》写的是诗人游 后的感受,描写了庐山 、 的面貌,并借写景寓理,指出 。 3.《雪梅》用妙趣横生的语言,在比较中巧妙地写出 各自的特色,告诉我们 , , 。 , , 。 4.《精卫填海》选自《 》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时，不幸 ，化为精卫鸟，衔来西山木石 的故事，塑造了 的精卫形象。 5.古诗文中藏着不同的自然之美：《浪淘沙》用“ ，浪淘风簸自天涯”写黄河壮阔；《鹿柴》以“ ，复照青苔上”绘山林静谧；《暮江吟》借“可怜九月初三夜， ”描秋夜清新，三首诗从不同角度展现自然奇观。 6.学习要善问善思：第二单元语文园地中，“ ，自用则小”提醒我们别固执己见；“人非生而知之者， ”告诉我们有疑惑很正常，这两句名言都强调了“勤学好问”的重要性。 7.谚语是古人观察生活的智慧结晶：“ ，乱穿衣”写出初春初秋天气多变；“一场秋雨一场寒，”提示我们秋雨过后要添衣；“ ，把扇丢”标志着立秋后天气转凉，这些谚语都与季节变化相关。 8.神话故事充满神奇想象：《精卫填海》中“常衔西山之木石， ”展现精卫的执着；《嫦娥》诗中“ ，碧海青天夜夜心”道尽嫦娥的孤寂；第四单元语文园地中“ ”“女娲补天”等成语，都是神话故事的生动体现。 四、回忆古诗文，根据语境填空。 1.妈妈常说：“喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。”正如《尚书》里说的“ ”。 2.老师指导大家写作时，常引用诗人苏轼《题西林壁》中的诗句“________________，________________”。来强调习作要多角度观察，多方面描写，写出自己独特的感受。 3“ ”这句话告诉我们要有正确的学习方法。 4.炎帝之少女，名曰女娃。 ，溺而不返，故为精卫， ，以堙于东海。 5.________________________，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，________________________。 6.传说精卫因为__________而填海，用的是西山上的_____ 和_____, 填的是______。 7.妈妈经常教育我，平时要多思考、多请教，不能骄傲自大，这样才能学到更多的知识，就像《尚书》中所说：“ ， 。” 五、回忆古诗文内容，并填空。 1.《题西林壁》的作者是宋代诗人 。这首诗前两句写了诗人从 、 不同的角度，处在_________、__________、__________、__________不同位置观看的感觉。这首诗中 ， ”两句，说明了“当局者迷”这个道理。学了这首诗，我得到的启发是 。 2.《暮江吟》为我们描绘了两幅自然界的画面，一幅是 ，另一幅是 。 3.《精卫填海》出自《 》,是中国上古神话传说之一。本文讲述的是 的故事,体现了精卫 的品格。 4.《雪梅》首句采用 手法写 与 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将 与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。借雪梅的争春，告诫我们 ， ，要有自知之明。取人之长， ，才是最正确的道理。 5.《鹿柴》（唐・王维）中“________________，复照青苔上”，“复”的意思是________，这句诗展现了山林________的氛围。 6.第四单元语文园地中，与“嫦娥奔月”神话故事相关的诗句是“ ， ”（《嫦娥》唐・李商隐）。 7.《浪淘沙》中“如今直上银河去，________________”，这句诗表达了诗人对________的赞叹与豪迈情怀。 六、给加点字选择正确的义项。 1.可怜九月初三夜。( ) A.爱 B.怜悯 C.可怜 2.只缘身在此山中。( ) A.缘分 B.因为 C.边 3.骚人阁笔费评章。( ) A.放下 B.类似楼房的建筑物 C.某些国家的最高行政机关 4.半江瑟瑟半江红。( ) A.形容轻微的声音或发抖 B.古代的一种乐器 C.青绿色 5.题西林壁。( ) A.书写，题写 B.要求回答的提问 6.梅须逊雪三分白。( ) A.让出 B.谦虚、谦让 C.不及，比不上 7.梅雪争春未肯降。( ) A.投降。 B.降服。 C.服输。 8.炎帝之少女。( ) A.小女儿。 B.年纪很小的女孩。 C.未婚的年轻女子。 七、说说下面句子的意思。 1.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 2.人非生而知之者，孰能无惑？ 3.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 4.炎帝之少女，名曰女娃。 5.女娃游于东海，溺而不返。 6.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 八、品读诗文，完成练习。 1.《暮江吟》一二句写的是 的景色，三、四句写的是 江边的景色，表达了诗人 祖国山河的思想感情。 2.诗人游庐山后发出这样的感叹： ， 。”这是因为诗人游览时看到 ， 。 3.炎帝 ,名曰 。女娃 ,溺 ,故为 ,常衔 ,以 。 （1）句中“常”字突出了精卫 、 的精神。 （2）故事的主人公是 。精卫填海的原因是“ ”,精卫填海的过程是“ ”(引用原文的话)。 4“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话的意思:精卫常常衔着西山的树枝和石子来 ， 。从中我们可以感受到这个故事神奇的 ，体会到精卫的 。 5“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这句话将 和 对比。这两句话的意思是 。 6“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，是因为 7.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，___________，故为精卫，_______________，_____________。 九、根据情境写诗词警句。 1.十一月一日，早晨下着小雨，小东穿着昨天穿的单衣准备出门，奶奶看见了连忙对他说：“_______________________________”（选择上面恰当的谚语劝说。） 2.与季节有关的谚语，你知道哪些？请写出三句。 ______________________________________________________________ 3.《题西林壁》中的诗句“ ”告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。这让人想起一句俗语：“ 、 ”。 4.诗人游庐山后发出这样的感叹：“ ， 。”这是因为诗人游览时看到“ ， 。” 十、补充完整下列名句，再选择填空。 ①好问则裕， 。 ——《尚书》 ②博学之， ，慎思之， ， 。 ——《礼记》 ③智能之士， ， 。 ——王充 ④人非生而知之者， ？ ——韩愈 1.喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。说这个意思的是句子_____。 2.不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，我们都应该做到句子____。 3.人有疑问、有困惑是正常的，正所谓句子____讲到的。 4.表达勤学好问这个主题的名句还有：______________________________。 十一、选择正确的答案。 1.下列对《浪淘沙》（唐・刘禹锡）中“浪淘风簸自天涯”一句的理解，正确的是（ ）。 A. 黄河的浪涛冲刷着岸边的泥沙，从天边而来。 B. 狂风掀起黄河的浪涛，浪涛从遥远的天边奔涌而来。 C. 海浪淘洗着沙子，从天涯的方向袭来。 D. 黄河的浪涛和狂风一起，把泥沙吹到了天涯。 2.下列对古诗理解不正确的一项是（ ）。 A.《暮江吟》一二句写的是傍晚的景色，三、四句写的是入夜江边的景色，表达了诗人热爱祖国山河的思想感情。 B.《题西林壁》诗的前两句写出了作者深思后的感悟。 C.《雪梅》首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。 D.《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。 3“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们一个道理，可以用俗语概括为（ ） A.当局者迷，旁观者清 B.兼听则明，偏信则暗 C.耳听为虚，眼见为实 4.《题西林壁》给我们的启发是（ ）。 A.对复杂的事物，应对角度观察，多方面调查，抓住主要的方面思考。 B.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。 C.对复杂的事物，既要多方面观察、多方面调查，又要亲身去体验、去分析 5“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（ ）。 A.二月春风似剪刀 B.落红不是无情 C.飞流直下三千尺 6“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”把梅和雪进行比较，告诫我们( )。 A.人各有各的长处，不必争抢，做人要谦虚 B.人各有各的长处，喜好不同时要互相尊重 C.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道。 7.《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理是（ ） A. 庐山的景色非常复杂，让人看不清全貌 B. 只有站在庐山外面，才能看到庐山的全部景色 C. 人处于事物之中时，往往难以全面、客观地认识事物本质 D. 要想看清庐山，必须爬到庐山的最高处 8.下列不属于第三单元语文园地中“关于观察的谚语”的是（ ） A. 立了秋，把扇丢 B. 好问则裕，自用则小 C. 夏雨少，秋霜早 D. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉 9.《精卫填海》中“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”一句中，“故”的意思是（ ） A. 故意 B. 原因 C. 因此、所以 D. 过去的 10.对《嫦娥》（唐・李商隐）中“云母屏风烛影深”一句的赏析，错误的是（ ） A“云母屏风”体现了室内环境的雅致 B“烛影深”写出了蜡烛燃烧旺盛，光线充足 C“烛影深”烘托出了孤寂、清冷的氛围 D. 该句为后文嫦娥的孤寂心境做了铺垫 十二、根据意境默写古诗，并完成填空。 1.从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山的山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 ， 。 ， 。 这首古诗是 代诗人 的作品。本诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，还揭示了人生哲理，这个哲理是 。 2.幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上。 ， 。 ， 。 3.梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。诗人也难以写出评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 ， 。 ， 。 十三、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.《暮江吟》运用对比的手法描写了弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色。（ ） 2.《雪梅》一诗中“骚人搁笔费评章”中的“骚人”指的是诗人。（ ） 3.《暮江吟》、《题西林壁》与《雪梅》的作者都是宋朝人。 （ ） 4“一道残阳铺水中”诗中的“残阳”指的是残缺不全的太阳。（ ） 5“投降、降落、降服、下降”四个词语中的“降”的读音相同。（ ） 6“梅雪争春未肯降”的朗读节奏划分为“梅雪/争春/未肯降”。（ ） 7“可怜九月初三夜”运用了拟人的修辞方法。 （ ） 8.从“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这两句诗中,我知道了任何事物都有长处和短处。（ ） 9.诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”与课文中“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”内容相关。（ ） 10.从“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”这两句诗中,我知道了任何事物都有长处和短处。（ ） 十四、快乐阅读。 1.看图默写古诗，完成练习。 ________ ______ _______ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ （1）这首古诗讲述的神话故事是__________，与这个神话故事相联系的故事是__________。 （2）写出你对这首诗后两句的理解。 （3）你所知道的与嫦娥有关的诗句还有哪些？ ①____________________________________________ ②____________________________________________ 2.先把诗句补充完整，在回答问题。 鹿柴 [唐]王维 空山 人，但闻 响。 返景入 ，复照 上。 （1）“鹿柴”中的“柴”读音是（ ），这个字的意思是（ ）。 （2）“但闻”中的“闻”的意思是（ ），用这个词的这个意写一个2字词语为（ ），四字词语为（ ）。 （3）“返景”的“景”就是现代汉语中的（ ）。 （4）“复照”中的“复”的意思是（ ）。 （5）作者看不到的是（ ），听得到的是（ ），看得到的是（ ）。 十五、句子理解与赏析 1.请结合《观潮》的内容，说说你对《浪淘沙》中“浪淘风簸自天涯”一句的理解，以及这两句所描写的景象有何相似之处。 2.赏析《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，说说诗人是如何通过描写庐山景色传递观察方法的。 3.请解释“立了秋，把扇丢”这句谚语的含义，并结合生活实际，说说你在生活中观察到的与这句谚语相关的现象。 4.结合《精卫填海》的故事，分析“常衔西山之木石，以堙于东海”一句中，精卫的形象特点。 十六、拓展延伸。 1.比一比，小组内自主选择含“山”或“梅”字的诗句，看谁说得多。 （1）“山”：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 ①________________________________。 ②________________________________。 ③________________________________。 ④________________________________。 ⑤________________________________。 （2）“梅”：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 ①________________________________。 ②________________________________。 ③________________________________。 ④________________________________。 ⑤________________________________。 2.仿照《雪梅》的对比手法，写一首小诗（四句即可），可以描写“花与叶”“太阳与月亮”等事物。 3.在“我和____过一天”的习作构思中，结合第四单元的神话故事（如《精卫填海》《嫦娥奔月》），运用相关成语或诗句，写一段300字左右的片段，展现神话人物的特点。 测   考   点   检   测 一、【新题型】根据提示把思维导图补充完整。 二、【新题型】图文匹配与解析。 1.下图展现的是“钱塘江大潮奔腾而来，白浪翻滚，声音震天”的场景，请完成以下任务： （1）匹配对应的古诗文或词语：从《浪淘沙》诗句“ ”、第一单元四字词语“ ”中选择最贴合场景的内容，将序号填在图下横线上。 （2）解析匹配理由：结合所选内容，说明其与图中场景的契合点（至少两点）。 2.下图呈现的是“秋日傍晚，夕阳余晖洒在江面，一半红一半绿”的画面，请完成： （1）写出对应的古诗句子：（《暮江吟》中的诗句）。 （2）赏析画面与诗句的关联：分析诗句中“ ”“ ”两个词，如何精准描绘出图中江面的色彩与光影变化。 3.下图是“一位女子在月宫中远眺，身旁有桂树”的场景，请完成： （1）匹配相关内容：对应的古诗是《 》（诗名），相关神话成语是“ ”。 （2）结合内容解说：用诗句“ ”解释图中女子的心境，并说明该场景与神话故事的联系。 三、解释下列诗句的意思。 1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 3.不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。 4.梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。 四、情境填空（根据下列情境，填写对应的古诗文、谚语）。 1.周末，小明和爸爸去钱塘江观潮，看到潮水从远方奔腾而来，声势浩大，他不禁想起《浪淘沙》中“ ， ”的诗句，感叹自然的神奇。 2.老师在课堂上告诉同学们：“遇到不懂的问题要及时提问，因为‘ ， ’，只有勤学好问，才能获得更多知识。” 3.秋天到了，妈妈看到天气预报说明天要下雨，提醒小明：“‘ ， ’，下雨后天气会更冷，记得多带件外套。” 4“不识庐山真面目， 。”这两句诗道出了一个朴素的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难 。 5“ ，雪却输梅一段香。”这是诗人的评判，此处的梅雪对比，其意不在评判高下，而是启发我们认识到二者是 的。 6.立了秋, ；二八月, ； ,秋霜早；八月里来雁门开, 。 7.看到夕阳斜照在江面上，江水一半是青绿色，一半是红色，我不由得念起白居易的诗：“一道残阳铺水中，______________________。” 8.黄昏，红红和家人一起到树林里散步，此时她看到太阳的余晖映入了深林，接着又照在青苔上，她不由得吟诵起诗句：“________________，_______________。” 9.写“我和精卫过一天”的习作时，可运用“ ”的成语，展现精卫执着填海的场景，还能引用“ ”（《精卫填海》原文）的句子，让内容更生动。 10.夜晚，小红在山间散步，四周安静得只能听到偶尔的虫鸣，她抬头看到月光穿过树林，想起《鹿柴》中“ ， ”的诗句，觉得格外宁静。 五、请将下列古诗文、谚语与对应的生活情境或情感主题用线连起来。 1.《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响” A.描写钱塘江大潮汹涌而来的景象 2“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉” B.表达对自然静谧之美的赞叹 3.《浪淘沙》“浪淘风簸自天涯” C.提醒人们根据天气变化增减衣物 D.体现“当局者迷，旁观者清”的哲理4.《精卫填海》“常衔西山之木石，以堙于东海” E.展现人物意志坚定、不畏艰难的品质5.《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中。 六、填写合适有趣的谚语。 1.有关立秋的谚语： 2.有关夏季和秋季的关系的： 3.秋天的雨水也能预报节气： 4.有关八、九、十月的节气我们也要知道一些： 七、品读诗文，完成练习。 1.《暮江吟》写夕阳照射下的江水的诗句： ，写新月初升夜景的诗句：______________，表达了诗人___________________的思想感情。 2“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” ①诗人从不同的角度看到了庐山不同的样子：横看，山峦连绵；侧看， ；远看 ；近看 ；高处俯瞰，深沟幽壑；山下仰望， 。 (备选词语：A.遮天蔽日　B.重峦叠嶂　C.奇峰陡峭　D.危崖险岩) ②用表示因果关系的关联词语翻译“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句话： 。 ③这两句诗蕴含的哲理是 。 3“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” ①颜色上， 比不上 白；香味上， 输给 。 ②用对比法翻译这两句话： 。 ③这两句诗蕴含的哲理是 。 八、根据意境写诗句。 1.快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 2.九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。 3.从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。 4.梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。 九、补充古诗，完成练习。 鹿 柴 [唐]王 维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 1.这首诗描写了鹿柴( )时分的景色,为我们营造出一种( )的氛围。 A.清晨 B.傍晚 C.幽静 D.喧闹 2“但闻人语响”中“但”的意思是( )。 A.但是 B.一旦 D.凡是 D.只 3.王维的诗“诗中有画,画中有诗”,赏析下面图片,完成填空。 （1）上述图片中符合《鹿柴》这首诗内容的是第_____幅。 （2）看着第 幅图,我想到了王维另一首诗中的两句: 、 。 空山不见人 返景入深林 十、看图默写古诗，并回答问题。 暮江吟 _____ _______ ______________________，______________________。 ______________________，______________________。 1.这首诗描写的季节是______，你得到这结论的依据是__________交代了时间。 2.这首诗中运用比喻修辞手法的一句：_____________________，诗人把_____比作_____，又用____比喻______。 3“真珠”的“真”不是______的意思，“真珠”指的是_______。 4.诗中的“铺”可不可以换成“照”？理由是什么？ 理由： 。 十一、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并改正。 1.《暮江吟》中“露似真珠月似弓”的“真珠”指“真正的珍珠”，写出了露珠的珍贵。（ ） 2.第二单元语文园地中“人非生而知之者，孰能无惑？”出自《礼记》，强调要勇于提问。（ ） 3.《嫦娥》“长河渐落晓星沉”中的“长河”指“黄河”，写出了黄河日落时的景象。（ ） 4.第四单元语文园地“女娲补天”“大禹治水”均属于神话故事相关成语，体现古人的想象。（ ） 5“二八月，乱穿衣”的意思是农历二月和八月天气多变，人们穿着厚薄不一，没有统一标准。（ ） 十二、阅读《精卫填海》完成练习。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.结合对古文的理解,把下面句子中画横线的部分换成合适的字词,(填序号） A.溺 B故 C.堙 D.少女 ①夏天我们在水边玩,要注意安全防被水淹没事件发生。 ②炎帝的小女儿叫女娃。 ③晶晶生病了,因此今日不能做学校的领操员。 ④乌鸦叼来许多石块,填塞在瓶子里。 2.故事的主人公是 。精卫填海的原因是 ，精卫填海的过程是 。(引用原文的话) 3.翻译画“ ”的句子。 4.下面几则故事中,与“精卫填海”的精神相似的是( )。 A.八仙过海 B.愚公移山 C.嫦娥奔月 D.女娲造人 5.读了这篇神话,你想对精卫说些什么? 十三、对比阅读，完成练习。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 登飞来峰 [宋]王安石 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 1.读诗题，知内容。 （1）“题西林壁”的正确朗读停顿（ ）。 A.题/西林壁 B.题西/林壁 C.题西林/壁 （2）由第二首诗的诗题可知,这首诗是诗人在游览时__________的所见所感。 2.用“因为……所以……”的句式分别改写这两首诗的后两句。 （1）因为 ，所以 。 （2）因为 ，所以 。 3.《题西林壁》第一句描写了诗人从不同角度看到的庐山。下面是一位游客拍摄的庐山的两幅图片,根据诗句可知,图一的观察角度是 ，图二的观察角度是 。 图一使我想到四字词语 。 图二使我想到四字词语 。 4.《题西林壁》告诉我们的道理（ ），《登飞来峰》告诉我们的道理是（ ）。 A.站得高,看得远 B.当局者迷,旁观者清 C.坚持就是胜利 D.眼见为实,耳听为虚。 十四、创意运用。 1.对比《雪梅》与《嫦娥》两首诗，从“写作对象”和“情感表达”两个角度，分析它们的不同之处。要求：结合诗句内容，每个角度至少写出 2 点不同。 2.请以“校园的秋天”为主题，运用第三单元“关于观察的谚语”（至少 1 句）和《暮江吟》中描写秋景的手法（如比喻），写一段 200 字左右的文字。 3.学校要举办“神话故事分享会”，请你以“嫦娥的故事”为主题，结合《嫦娥》诗句（至少 1 句）和第四单元神话特点，设计一段 50 字左右的开场白，吸引听众兴趣。 答案 考点演练 一、1.（1）横看成岭侧成峰 （2）示例：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉； 日记描述：一场秋雨过后，我发现校园里的梧桐叶开始泛黄，原本翠绿的小草也蔫了不少，正如谚语所说，天气转凉让植物渐渐褪去了夏日的生机。 （3）理解①：观察中发现，枫叶虽红却不如银杏叶金黄明亮，银杏叶虽美却没有枫叶的热烈，正如梅与雪各有优势；②梅输雪的洁白，雪输梅的香气，就像观察到的松树虽耐寒却不如菊花艳丽，菊花虽美却不耐寒，说明万物都有自己的长处与不足，需客观看待。 2.（1）女娃游于东海，溺而不返 （2）示例：坚持不懈 持之以恒 （3）①想象力丰富：片段中“女娃化鸟”的情节，将人转化为鸟的设定充满神奇想象，符合神话“超现实”的特点；②人物形象鲜明：通过“常衔木石填海”的动作，展现精卫执着坚定的形象，让观众清晰感受到神话人物的性格特点。 二、1.暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 2.题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 3.雪 梅 [宋]卢 钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 4.精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 三、1.傍晚 夜幕降临 自然美景 2.庐山 雄奇壮观 变化多姿 当人没有跳出局部从整体观察时,就很难认清事物的真相与全貌 3.雪和梅 人各有所长,也各有所短,要有自知之明。取人之长,补己之短,才是真理 4.山海经·北山经 溺水 填塞东海 坚韧、执着 5.九曲黄河万里沙 返景入深林 露似真珠月似弓 6.好问则裕 孰能无惑 7.二八月 十场秋雨要穿棉；立了秋 8.以堙于东海 嫦娥应悔偷灵药 开天辟地（或“精卫填海”“夸父逐日”等） 四、1.好问则裕，自用则小 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 4.女娃游于东海 常衔西山之木石 5.云母屏风烛影深 碧海青天夜夜心 6.游泳溺亡 树枝 石块 东海 7.好问则裕 自用则小 五、1.苏轼 正面 侧面 远 近 高 低 庐山 不识庐山真面目 只缘身在此山中 示例：对于复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析 2.夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象 弯月初升,露珠晶莹的朦胧夜色 3.山海经·北山经 炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟,常往东海投小树枝、小石子,想要填平东海 不畏艰难、坚韧执着 4.拟人 梅花 雪花 早春的梅花 人各有所长 也各有所短 补己之短 5.返景入深林 又、再；幽静（或空灵、清幽，意思对即可） 6.嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心（顺序不可颠倒） 7.同到牵牛织女家 黄河壮阔景象（或自然奇观，意思对即可） 六、1.A 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.C 8.A 七、1.女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。 2.人不是生下来就知道一切道理的，谁会没有疑惑？ 3.梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。 4.炎帝的小女儿，名字叫女娃 5.女娃在东海里游泳，淹没在海里而未能回来。 6.从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 八、1.傍晚 入夜 热爱 2.不识庐山真面目 只缘身在此山中 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 3.之少女 女娃 游于东海 而不返 精卫 西山之木石 堙于东海 （1）不屈不挠 锲而不舍 （2）精卫 游于东海，溺而不返 常衔西山之木石,以堙于东海。 4.填塞东海 想把东海填平 想象 坚韧于执着 5.雪 梅 梅花须逊让雪花三分洁白，雪花却输给梅花一段清香 6“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 7.溺而不返 常衔西山之木石 以堙于东海 九、1.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，多穿一件衣服吧 2.示例：久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。 春雾雨，夏雾热，秋雾凉风，冬雾雪。 清明有雨早黄梅，清明无雨迟黄梅。 3.不识庐山真面目，只缘身在此山中 当局者迷、旁观者清 4.不识庐山真面目 只缘身在此山中 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 十、①自用则小 ②审问之 明辨之 笃行之 ③不学不成 不问不知 ④孰能无惑1.① 2.② 3.④ 4.敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 十一、1.B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.C 8.B 9.C 10.B 十二、1.题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 宋 苏轼 由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 2.鹿柴 [唐] 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 3.雪梅 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 十三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.√ 10.√ 十四、1.嫦娥 [唐] 李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （1）嫦娥奔月 羿射九日 （2）透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她那颗孤独的心。 （3）①嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ②白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 2.不见 人语 深林 青苔 （1）zhài 栅栏 （2）听见 听闻 耳闻目睹 （3）影 （4）又 （5）人 说话声 阳光、森林和青苔 十五、1.理解：“浪淘风簸自天涯”写出黄河在狂风作用下，浪涛汹涌，从遥远的天边奔涌而来，展现了黄河的磅礴气势。 相似之处：《观潮》中描写钱塘江大潮“漫天卷地”“浩浩荡荡”从远方奔来，与诗句都写出了水势的浩大、壮阔，以及从远方而来的动态感，均体现了自然景观的雄伟。 2.诗人通过“横看”“侧看”“远看”“近看”“高看”“低看”不同视角的描写，写出庐山呈现“岭”“峰”等不同形态。 传递的观察方法是：观察事物要从多个角度进行，不能局限于单一视角，才能全面认识事物。 3.含义：立秋之后，天气逐渐转凉，不再需要用扇子降温，所以可以把扇子收起来了。 生活现象示例：去年立秋后，我发现傍晚出门时，妈妈不再让我带扇子，睡觉时也需要盖薄被子了；小区里的爷爷奶奶们也开始在傍晚穿长袖衣服散步，不再像夏天那样扇扇子纳凉。 4“常衔”体现精卫填海的持续性，说明她从未放弃；“西山之木石”与“东海”对比，凸显填海任务的艰巨。 从中可看出精卫是一个意志坚定、不畏艰难、执着顽强的形象。 十六、1.（1）含“山”的： ①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》) ②白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) ③会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》) ④国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ⑤空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》) （2）含“梅”的： ①墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石：《梅》） ②闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。（陆游：《梅花绝句》） ③忽见寒梅树，花开汉水滨。（王适：《江上梅》） ④早梅发高树，回映楚天碧。（柳宗元：《早梅》） ⑤梅花屡见笔如神，松竹宁知更逼真。（楼钥：《题杨补之画》） 2.示例一（花与叶）： 花绽枝头争艳丽，叶垂枝下默扶持。 花虽夺目无叶衬，叶却输花一段姿。 示例二（太阳与月亮）： 太阳东升驱黑暗，月亮西悬送清辉。 太阳虽暖失静谧，月亮却输一片炽。 3.示例（我和嫦娥过一天）： 清晨，我推开窗，竟看见嫦娥姐姐站在桂花树下，她身着白裙，眉眼间满是温柔。我兴奋地跑过去，和她一起在月宫散步。嫦娥姐姐指着远处的云海说：“自从偷了灵药来到这里，我每天都望着碧海青天，真是‘碧海青天夜夜心’啊！”我听了，忽然明白了她的孤寂。后来，嫦娥姐姐教我折桂花，还给我讲人间的故事。看着她思念人间的模样，我想起“嫦娥奔月”的成语，原来神话里的人物也有自己的遗憾。这一天，我不仅感受到了月宫的清冷，更懂得了珍惜身边的温暖。 考点检测 一、夕阳西沉、晚霞映江 弯月初升，露珠晶莹 姿态不同 身在此山中 互为映照 二、1.（1）浪淘风簸自天涯 漫天卷地 （2）契合点①：“浪淘风簸自天涯”中“浪淘风簸”写出潮水被风浪推动的动态，与图中“大潮奔腾而来”的画面一致；②“漫天卷地”形容潮水范围广、气势猛，与“白浪翻滚”的视觉效果契合。 2.（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 （2）“瑟瑟”形容江水的青绿色，“红”指残阳映照下江水的红色，两个词精准对应图中“一半绿、一半红”的江面色彩；“铺”字写出残阳余晖平缓洒在江面的光影效果，与“夕阳余晖洒在江面”的画面完全契合。 3.（1）嫦娥 嫦娥奔月 （2）诗句：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 关联：图中“月宫”“女子远眺”对应“嫦娥奔月”神话中嫦娥独居月宫的情节，诗句“悔”“夜夜心”体现嫦娥孤寂悔恨的心境，与女子远眺时的落寞神态相呼应，需结合神话情节与诗句心境） 三、1.快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。 2.从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。 3.我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 4.其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。 四、1.九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 2.好问则裕，自用则小（或“智能之士，不学不成，不问不知”“人非生而知之者，孰能无惑”，任填一句符合“勤学好问”的名言即可） 3.一场秋雨一场寒 十场秋雨要穿棉 4.只缘身在此山中 认清事物的真相与全貌 5.梅须逊雪三分白 各有所长 6.把扇丢 乱穿衣 夏雨少 雁儿脚上带霜来 7.半江瑟瑟半江红 8.返景入深林 复照青苔上 9.精卫填海 常衔西山之木石，以堙于东海 10.返景入深林 复照青苔上 五、1—B 2—C 3—A 4—E 5—D 六、1.立了秋，把扇丢。 2.夏雨少，秋霜早。 3.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 4.八月暖，九月温，十月还有小阳春。 七、1.半江瑟瑟半江红 露似真珠月似弓 喜爱和赞美大自然 2.①C B A D ②我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身在庐山之中。③人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。只有摆脱了主观限制，才能真正看清事物的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面_ 3.①梅 雪 雪 梅 ②梅花虽然白，但与雪相比，还差三分；雪虽清，与梅花相比，就没有梅花的幽香。③事物都具有两面性，没有任何事情是绝对的，寸有所长，尺有所短。 八、1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 4.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 九、1.B C 2.D 3.（1）四 （2）二遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 十、白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.秋季 “九月初三 2.露似真珠月似弓， 露水 珍珠， 弓 月亮 3.真实（跟“假”相对） 珍珠 4.不可以。 十一、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 十二、1.①A ②D ③B ④C 2.女娃 游于东海，溺而不返 常衔西山之木石，以堙于东海 3.经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 4.B 5.示例：精卫，你那种坚持不懈的精神深深地打动了我，我应该向你学习。 十三、1.（1）A （2）飞来峰 2.（1）正身处庐山之中 认不清庐山真正的面貌 （2）身在飞来峰峰顶 不害怕浮云遮住视线 3.横看 侧看 示例:连绵不绝 高耸入云 4.B A 十四、1.写作对象不同： ① 《雪梅》以“雪”和“梅”为写作对象，是对自然景物的描写，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”直接对比两者特点； ② 《嫦娥》以“嫦娥”为写作对象，是对神话人物的刻画，如“嫦娥应悔偷灵药”聚焦嫦娥的内心活动，而非自然景物。 情感表达不同： ① 《雪梅》表达对自然景物的客观欣赏，传递“万物各有长短”的哲理，情感平和理性； ② 《嫦娥》表达对神话人物孤寂心境的同情，暗含对“遗憾”的细腻体悟，情感更显伤感、主观。 2.示例：校园的秋天藏在每一处细节里。操场边的梧桐树叶子渐渐变黄，像一把把小扇子轻轻飘落，正如《暮江吟》中“露似真珠”般的比喻，草丛里的露珠也闪着晶莹的光。妈妈常说“立了秋，把扇丢”，果然清晨的风带了凉意，同学们都换上了轻薄的长袖，连教学楼前的桂花都悄悄开了，空气中满是香甜。 3.示例：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这句诗藏着嫦娥奔月的遗憾！今天的分享会，我们就一起走进这个浪漫又略带伤感的神话，看看月宫之上，嫦娥还藏着哪些故事。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $