陕西省榆林市子洲县周家硷中学2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

ooooooOO 888898 3888 88888888 A(部编版) 88888888 2025~2026学年度第一学期第一次阶段性作业 00 88888888 八年级语文 (建议完成时间：150分钟 满分：120分)》 县市 区 题号 三 总 分 得分 一、语言运用·参加实践活动(24分) 校 金秋时节，三秦中学开展了“走进语文世界”主题学习活动，请你积极参与。 【脚踏实地】语文学习要从基础字词开始。下面是小语的一段随笔，请你结合所学知识，帮他 解决这段分享中的语言文字问题。 2025年是中华人民共和国成立76周年。回首望去，76年的历史一幕幕出现在眼前：解放前 帘 夕，1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘 姓 名 吕伟凌空一跳博得观众由忠的赞赏；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑…他们的历史功绩 必将隽刻在共和国的史册上。 1.请选出加点字正确的读音。（只填序号)(2分) (1)锐不可当(A.dǎng B.dang)( (2)殚精竭虑(A.dan B.shan)( 2.校对时发现有错别字，请修改。（2分) 班 级 (1)由忠 (2)隽刻 【千年情思】诗词兴趣小组的同学们与大家分享了诗歌中蕴含的点滴情感。请你结合自己的 积累，补全下面的文段。 3.走进诗歌世界，触碰流传千年的情思。在《庭中有奇树》中，感受百转千回的思念之苦：(1)“馨香 盈怀袖 ？但感别经时”；在 试 场 曹操的《龟虽寿》中，感受老当益壮、自强不息的意志：(2)“ ,志 在千里；烈士暮年 ”;在王安石的《登飞来峰》中，感受他变法革 新的决心：(3)“ ”。(8分) 【实事求是】小文的积累本上摘抄了一段新闻评论。请你结合所学知识，解答后面的问题。 考 号 ①数字经济时代，会员付费成为众多互联网产品的普遍盈利模式。②消费者 开 通会员， 能获得相关的互联网产品和服务。③然而，一些网络经营者通过设计信息隐 蔽、误导性强的APP界面，在消费者购买会员服务时默认同意“自动续费”的行为，容易导致消费者 遭遇“消费陷阱”。④这种法律禁止的搭售行为，它剥夺了消费者对接受自动续费的自主选择权。 0 4.第①句加点的“数字经济”属于 短语。（填短语结构类型）(2分) 5.请在第②句横线处补上一组恰当的关联词。(2分) 6.第④向有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 888988888 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第1页（共8页） 【图文并茂】丰富多彩的读书笔记能够帮助读者梳理阅读内容。请你结合阅读积累，完成下面 的任务。 7.下面是秦秦画的《红星照耀中国》中记者斯诺的行程图，请根据采访路线图及文字提示，写出地 图中三个隐去的地名。（6分)》 北平 1936年斯诺采访陕甘宁苏区的大致范围 ○1936.6出发 卖的慢军 B地苏区“工业中心” 保安（志丹县） 1936.7.16开始与毛泽东长谈， 1936年9月底到10月中回保安继续采访 安塞白家坪 预旺堡及周边 进入苏区：见到了周恩来 采访彭德怀、 徐海东等 C地 延安 1936.8-1936.9 通车道路的终点 (注：红军1936.12占领延安) 洛川 在一间茅屋的土坑上过夜 ○途径郑州 换乘陇海线 A地 第一个目的地 在这里乘坐卡车去往前线 ①A地是 ②B地是 ③C地是 二、综合阅读·提升思维品质(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。（9分) 【材料一】 南京大屠杀死难者清明祭仪式举行 4月4日，南京大屠杀死难者清明祭仪式在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆遇难者名单 墙前举行。南京大屠杀幸存者代表、南京大屠杀死难者遗属代表、青少年学生代表、国际留学生代 表等手持菊花肃立，祭奠在88年前遇难的南京大屠杀死难者。 南京大屠杀遇难者名单墙前，黄白菊花组成的祭奠花圈庄严而肃穆。仪式上，工作人员敬献花 篮，全体人员面向南京大屠杀遇难者名单墙，向死难者三鞠躬，表达哀思。 “只要身体允许，我每年都来！”当天，96岁的南京大屠杀幸存者夏淑琴在家人搀扶下来到南京 大屠杀遇难者名单墙前，眼眶泛着泪花，诉说着对亲人的思念。 今年是南京大屠杀惨案发生88周年，当前幸存者的平均年龄近95岁，南京大屠杀记忆传承的 重任落在了后代的肩上。幸存者艾义英于今年年初去世，他的孙子黄睿接过记忆传承的接力棒。 “作为幸存者后代，我深知责任重大。”他表示，“我一定会将同胞们的血泪记忆传递下去，让更多人 知晓历史真相，避免悲刷重演。” （节选自《人民日报》，有删改，2025.4.7) 【材料二】 《南京大屠杀档案》捐赠日本高校 7月26日，敦促日本立即无条件投降的《波茨坦公告》发表80周年。当天，“珍爱和平”中日民 间交流活动在日本立命馆大学举行。活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌受南京出版 社委托，向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《世界记忆名录一南京大屠杀档案》（以下简称 《南京大屠杀档案》)共20册，这也是《南京大屠杀档案》首次完整入藏日本高校。 2015年，“南京大屠杀档案”入选《世界记忆名录》，南京大屠杀的惨痛历史由中国记忆上升为 世界记忆。2017年，中央档案馆等7家单位对所藏南京大屠杀档案进行整理、数字化和编排，并出 版《南京大屠杀档案》丛书。 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第署页（共鼠页） 南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌介绍说，图书是社会公器，通过图书可以更好地研究南京 大屠杀历史，更好地维护世界和平。 日本立命馆大学国际和平博物馆馆长君岛东彦说，记述客观史实的这些档案资料，为我们今后 研究工作提供素材，太有必要了。 活动现场，南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌发表了和平演讲，“为了和平，反对战争展（京 都展)”也同步开展，不少日本当地居民前来聆听演讲并观展。 （节选自“央视新闻”，有删改，2025.7.27) 【材料三】取材于1937年南京大屠杀期间侵华日军真实罪证影像的电影《南京照相馆》正在热 映，自7月25日公映以来，票房已超12亿，位居本年度票房榜前三。 《南京照相馆》围绕“日军罪证照片”展开。电影以历史照片为依据，揭示了日军罪证照片的来 源，展现了罪证得以曝光的艰难险阻。面对日军，手无寸铁的百姓没有退缩，他们以底片作为“武 器”完成了一场坚定的抗争。 在拍摄前，主创团队到侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、南京城墙博物馆等地调研，查阅 历史照片、书籍文献和纪录片等大量资料，并着重参考了华东照相馆、秦淮照相馆等原型故事。 一张张照片、一祯桢光影，揭开历史真相，传递深刻昭示。《南京照相馆》不只是一部电影，更 是一堂严肃的历史课。 在今天的和平时期，照片是人们记录幸福生活、留存美好瞬间的载体。然而，在抗战时期，那些 被平民守护的照片，却是戳穿谎言和揭露日军暴行的有力罪证。同时，照片也记载了无尽的血泪与 屈辱。这说明：个体与民族，家庭与国家，休戚相关，荣辱与共。没有“强的国”，遑论“我的家”。 其实，电影所呈现的真相只是历史的一部分。完整的历史远比电影更残酷。电影警示我们，历 史不容忘却，和平来之不易，必须倍加珍惜。了解历史，才能理解历史；理解历史，才能铭记历史。 铭记历史才能不让历史悲剧重演。只有坚决反对历史虚无主义，让全世界珍爱和平的力量守望相 助、众心成城，才能以史为鉴、面向未来，让和平的阳光普照我们的星球。 （摘编自“央广网”，2025.8.3) 8.如果你是（材料二】捐赠现场的记者，你会向南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌提出什么采访 问题？(3分) 9.三秦中学准备在本月举行一系列活动，帮助同学们了解历史、理解历史、铭记历史。请你结合材 料内容和生活实际，提出两点活动建议。(4分)》 10.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A【材料一】第一段是这则新闻的导语，简明扼要地概括了新闻的内容。 B.《世界记忆名录一南京大屠杀档案》于2025年7月首次完整人藏日本高校。 C.《南京大屠杀档案》人选《世界记忆名录》的原因是南京大屠杀的惨痛历史是世界记忆。 9《南京照相馆》所呈现的内容只是历史的一部分，完整的历史远比电影更残酷。 淋 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 怀念老林 11 杜卫东 ①那天早起，突然接到一个电话，是老林的女儿。她十分悲伤，说父亲走了，临终叮嘱她一定通 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第3页（共8页） 0 知到我，希望我去送他最后一程。 ②我一怔，一个身影立马从脑海中浮现：身量不高，穿一身深色中山装，头发浓密且黑，总是梳 得一丝不苟，操一口福建味普通话，说话有板有眼。他叫林君雄，我们称呼他老林。上世纪0年代 末，戋二十多岁，退伍回到北京第一机床厂，在车间工会搞宣传，机缘巧合，被借调到中国青年出版 社，由此结识了老林。那时，他年过不惑，是中青社的一编室副主任。 ③一天午饭后，老林把我叫到办公桌前很认真地问，“你愿意来出版社当编辑吗？”这实在出 乎我的意料，到团中央直属的出版社当编辑，想也不敢想。在我的认知中，编辑必须是学富五车的 饱学之士，而我号称初中毕业，实际上读到小学五年级就赶上了十年动乱，有什么资格去决定一本 书的命运？老林对我的器重从何而来？就因为借调期间写了两篇人物通讯？见我一时无语，老林 似乎猜到了我在想什么，笑了笑，用手捋了捋整洁的发型，语气中充满鼓励：“你行，只要务力，会成 为一名称职的编辑。” ④然而，调动过程并不顺利，因为车间主任不放人。 ⑤老林得知消息后，几次骑自行车赶到我所在的新铸工车间交涉，每次都碰了一鼻子灰。然而 0 老林做事很有韧性，他隔段时间就会打来电话，问问我的现状，让我安心工作，说社里从未放弃调我 的想法，正努力做通厂里的工作。我的内心重新燃起了希望。希望是一盏灯，再黑的夜色也能被它 驱散，因为有人会默默去换芯、添油。 或 ⑥1978年，在老林的努力下，我终于成了中青社最年轻的编辑。 ⑦记忆深刻的是，在我自觉工作渐入佳境的时候，遭遇了一记迎头棒喝。一天上班，走进编辑 室，气氛有些诡异，同事们没有像往常一样和我打招呼，而是沉默不语，二个个埋头看稿。我坐下， 慈 0 桌面上摆着文件夹，编辑室用它传阅重要的文件和通知，每人看后要在自己的名字上画圈。办公室 席 的气氛提示我，今天传阅的内容非同一般。果然，打开一看，是老林的一个批示，附有我写的一份审 安 读报告，他一一标明了几处错别字和语法错误。他的批示措辞严厉，称，不论是水平低还是工作疏 产 漏，都不能成为被原凉的理由。我蒙了，夫脑像被按下暂停键，一片空白。前几天，老林刚刚“修 旗 理”过我：我责编了一本咏物抒情谈哲理的散文集，送审时夹带了“私货”一我写的《荷花赋》，心 宫 里祈盼老林能够“放行”。当时我刚刚在文学的道路上起步，太想在公开出版的书刊上发表作品 哦 了。不想，老林奔儿也没打就把稿子撤了。像一朵刚被风雨吹打又被阳光暴晒的花儿，我顿时蔫头 · 耷脑。 ⑧那天准备吃午饭时，老林捧着一个蓝花大瓷碗，走到门口书柜的玻璃窗前，停下脚步伸头照 照，然后看看我，招呼道：“小杜，走，喂脑袋去。”我知道，他是在向我示好。一编室主要出青年修养 学 读物，作者以党政千部和教师居多，我曾建议请作家撰稿，老林一直未置可否。正是在那天的饭桌 上，他充分肯定了我的想法。老林的支持一下子点燃了我的工作热情，潜能得到超常发挥，在很短 的时间里我列出了几十个选题，把当时的文坛名家几乎“一网打尽”。由作家撰写的青年修养读物 0 别开生面，发行量一路飙升。 ⑨1986年我调离中青社，和老林的来往渐渐少了。少年不懂离别苦，待到懂时鬓已霜。 国我作为第一作者的长篇小说《江河水》在2014年出版后，意外接到老林的电话，他说希望得 到一本我的签名书。耄耋之年，他还有精力读完一本70万字的书？没想到，老林不但读了，还写来 了详细的读稿札记，条分缕析，言辞恳切。 ①人生是一条崎岖的山路，攀缘的过程中每个人都会见到不同的风景，逝去的一切美好都值得 我们珍视。老林便是我生命中的一道风景一束光。我告诉老林的女儿：“去，我一定去！” 0 (选自《光明日报》，有删改) 1川.作者在文章中主要怀念了自己与老林的哪些事？请简要概括。(5分) 席 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第4页（共8页） 12.品读文章，回答下面的问题。(7分) (1)第⑦段首句的“一记迎头棒喝”具体指什么事件？这次事件对“我”产生了怎样的影响？(4分) (2)请阅读下面两段文字，说说它们人物外貌描写上有什么共同点？(3分)》 【甲]其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 【乙】（老林）身量不高，穿一身深色中山 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲 装，头发浓密且黑，总是梳得一丝不苟， 台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍 操一口福建味普通话，说话有板有眼。 自己道：“我就是叫作藤野严九郎的…。” (节选自《怀念老林》) (节选自《藤野先生》) 贵 13.你如何理解文章结尾画波浪线的句子？（3分) 14.本文和《藤野先生》在表现人物个性特点时运用了相同的写法。请结合文章内容，谈谈你的看 法并阐述理由。(6分) 岸 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 罗洪先，字达夫，吉水人。父循，进士。洪先幼慕罗伦为人。年十五，读王守仁《传习录》，好 之，欲往受业，循不可而止。乃师事同邑李中，传其学。嘉靖八年，举进士第一，授修撰，即请告归。 0 外舅太仆卿曾直喜曰：“幸吾婿成大名。”洪先曰：“儒者事业有大于此者。此三年一人，安足喜 也？”洪先事亲孝。父每肃②客，洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭。居二年，诏动请告逾期者，乃赴官。 寻遭父丧，苫块③蔬食，不入室者三年。继遭母忧，亦如之。流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇 引去。素与顺之友善，顺之应召，欲挽之出，严嵩以同乡故，拟假边才起用，皆力辞。初，告归，过仪 真，同年生主事项乔为分司。有富人坐④死，行万金求为地，洪先拒不听。乔微讽之，厉声曰：“君不 闻志士不忘在沟整耶？”江涨，坏其室，巡抚马森欲为营之，固辞不可。隆庆初卒，赠光禄少卿，谥号 文庄。 (节选自《明史》，有删改) 染 【注释】①外舅：岳父。②肃：恭敬地引进。③苫块：寝苫枕块。古时居父母丧的礼节。④坐： 犯罪。 0 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第5页（共8页） 15、根据提示，解释下列句子中加点词的含义。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典法：①脚。②充足。③ 此三年一人，安足喜也？ (1) 满足。④值得。 字形分析法：“恭”字由竖心底和 洪先冠带行酒、拂席、授几甚恭 (2 “共”组成。 素与顺之友着 成语推断法：素不相识 (3) 拟假边才起用，皆力辞 语法分析法：[皆]力辞。 (4) 16.下列各项中，加点的“之”不属于代词的一项是( )(2分) A.好之，欲往受业 B继遭母忧，亦如之 C.无丝竹之乱耳 D.巡抚马森欲为营之 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)居二年，诏动请告逾期者，乃赴官。(2分) (2)流寇入吉安，主者失措，为画策战守，寇引去。(2分) 18.从文中可以看出罗洪先是一个怎样的人？请简单概括出两点。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 19.下列对诗歌内容理解不正确的一项是()(2分) A.全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。 B.首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派。 C第二句“欲饮”两字，进一层极写优伤的场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。 1三 D.三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达。 20.这首诗抒发了守边将士怎样的情感？(2分) 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第6页（共8页） 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的文字，按要求写作。（50分) 红小鬼自愿从军，在贫苦的延安，帽子上的红星格外闪耀；鲁迅弃医从文，力图改变积贫积 弱的中国，黑瘦的身躯里闪耀着精神之火：“命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”张桂梅在偏远 山村闪耀着耀眼的光芒…每个人都会在某一时间、某一地点拥有了自己的闪耀时刻，这一刻， 让你铭记于心，照亮你的前路。 请以“我的闪耀时刻”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。 100 200 300 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第7页（共8页） 0 400 0 500 议 600 0 700 0 擗 800 八年级语文第一次阶段性作业A(部编版)第8页（共8页） 0 A(部编版) 2025~2026学年度第一学期第一次阶段性作业 八年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动(24分) 1.(2分)(1)B (2)A 评分标准：选项正确，得1分。共2分。 2.(2分)(1)衷 (2)镌 评分标准：汉字修改正确，得1分。共2分。 3.(8分)(1)路远莫致之 此物何足贵 (2)老骥伏枥 壮心不已 (3)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 评分标准：(1)~(2)题每空1分。计4分。(3)题上下两句全都答对，各得2分：只答对上句或者下句，各得1 分。计4分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共8分。 4.(2分)偏正 评分标准：短语类型填写正确，得2分。共2分。 5.(2分)[示例]只有 才 评分标准：关联词填写正确，得2分。共2分。 6.(2分)删除“它”。 评分标准：病句修改意见正确，得2分。共2分。 7.(6分)①西安 ②吴起镇 ③河连湾 评分标准：每空2分。共6分 二、综合阅读·提升思维品质(46分) (一)(9分) 8.(3分)[示例]您认为本次向日本立命馆大学国际和平博物馆捐赠《南京大屠杀档案》对两国政府和人民有怎样 的重要意义？ 评分标准：结合材料内容，问题符合语境、有意义即可得3分。共3分。 9.(4分)[示例]①组织全校或分年级观看高质量历史纪录片/电影片段；②在校园图书馆、大厅或专用教室布置小 型历史主题展览：③举办主题访谈会，邀请本地历史学者、博物馆工作人员、本地抗战老兵或其家属后代、关注抗 战历史的民间人士等参与。 八年级语文第一次阶段性作业A答案（部编版）第1页（共3页）》 评分标准：答出一点，得2分。任意答出两点即可。共4分。 10.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(5分)①费尽周折为“我”调动工作；②对“我”工作中的疏忽做出严肃批示；③撤掉“我”夹带的稿子；④肯定 “我”的建议，支持“我”的工作；⑤阅读“我”的作品，并写出详细的读稿札记。 评分标准：每点1分。共5分。 12.(7分)(1)(4分)事件：老林将“我”写的有错别字和语法错误的审读报告，在编辑室传阅并附上措辞严厉的批 示进行批评。影响：“我”当时感到非常震惊和羞愧，情绪低落。 评分标准：答出事件及影响，各得2分。共4分。 (2)(3分)两段文字都抓住了人物最显著的外貌特征进行描写（藤野先生：黑瘦、八字须、戴眼镜；老林：身量不 高、深色中山装、一丝不苟的头发、福建味普通话)，语言都简洁、传神。 评分标准：意思对即可得3分。共3分。 13.(3分)[示例]老林为“我”调动工作，让“我”有机会从事自己喜欢的工作，并且在工作中对“我”严格要求，给予 支持，让“我”越来越优秀，越来越出色，是老林让“我”感受到生命的美好，引领“我”前行。这句话表达出“我” 对老林由衷的敬佩和感激。 评分标准：意思对即可得3分。共3分。 14.(6分)两篇文章在表现人物的个性特点上都运用了通过具体事例展现人物特点的写法。在《藤野先生》中，通 过藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的解剖实习等事例，表现出藤野先生严谨、认真、没有民族 偏见的高尚品质。在本文中，通过老林费尽周折为“我”调动工作、对“我”工作中的疏忽做出严肃批示、肯定 “我”的建议，支持“我”的工作、为“我”的作品写出详细的读稿札记等具体事例，表现出老林关心后辈、慧眼识 才、严谨治学等个性特点。这些事例都生动形象地将人物的个性特点呈现在读者面前，使读者能深刻地感受到 人物的独特魅力并留下深刻印象。 评分标准：答出两文在表现人物个性特点时的相同写法，得2分；分别结合两文内容简要阐述自己的观，点，各得 2分。共6分。 (三)(12分) 15.(4分)(1)值得。 (2)恭敬。 (3)向来。 (4)全，都。 评分标准：每小题1分，共4分。 16.(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.(4分)(1)(2分)过了两年，（皇帝)下诏弹劾请假超过期限的官员，（他）才去任职。 (2)(2分)流窜的盗贼进人吉安，主事官惊慌失措，（罗洪先）为他出谋划策迎战守卫，盗贼退兵离开。 八年级语文第一次阶段性作业A答案（部编版）第2页（共3页）