精品解析：2024-2025学年河南省南阳市淅川县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年春期五年级期终质量评估 语　文　试 卷 第一部分　积累·运用 一、识字写字 1. 书汉字之“美”：读拼音写词语，注意把字写正确，写规范。 阅读启迪智慧，书香浸润心灵。阅读，帮助我们解答yí huò___________，duàn liàn__________思维；阅读，让我们重新shěn shì___________自我，提升gé jú___________；阅读，让我们时刻保持qīng xǐng___________信念，拒绝píng yōng___________。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”:下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 眼急手快 D. 纽扣（niǔ） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 3. 看汉字之“变”：下面对“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ） A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 4. 下面词语或句子中，加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 坚不可破 吾盾之坚 B. 唱走了腔 短笛无腔信口吹 C. 流连忘返 溺而不返 D. 盛情难却 却看妻子愁何在 5. 寻汉字之趣：选词填空，下面句子中最合适的一项是（ ） 6月25日，是明明的爷爷和爸爸的生日，爷爷今年70岁，爸爸今年40岁，双喜临门，大伙都非常开心。爷爷和爸爸分别开心地吟诵出诗句“人生七十古来稀，再活三十享 。”“生当 仍迷痴，读得书多不记时。” A. 及笄 古稀 B. 古稀 不惑 C. 期颐 不惑 D. 期颐 及笄 二、日积月累 6. 日积月累 （1）书中有情感之美。“____________________，报得三春晖”，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“________________________，春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之情。 （2）书中有乡村之美。“乡村四月闲人少，_________________________”，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛。“_________________________，短笛无腔信口吹”，描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景图。 （3）书中有智慧之美。或曰:“__________________________________，何如？”这是一种机智的辩论反驳，用来质疑对方的观点或论据。儿应声答曰：“________________________________”，杨氏子巧妙的回答显示了聪慧。“隔着门缝吹喇叭——___________________________________”，这是一种有趣的谐音歇后语。 （4）书中有为人之美。“___________________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要注重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，___________________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。 三、实践应用 选择题。（每小题只有一个正确选项，请将答案的序号填在题后面的括号里） 7. 下列句子横线处填入哪一个歇后语最恰当？（ ） 在我们热烈讨论是否和邻班打一场篮球比赛时，班长却 ，也不知道他葫芦里卖的什么药。 A. 孙猴子的脸——说变就变 B. 关公赴会——单刀直入 C. 徐庶进曹营——一言不发 D. 八仙过海——各显神通 8. 下列句子中，加点的词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A. 看他那抓耳挠腮的样子，不知道又碰上什么为难的事了。 B. 李老师表扬同学时总能一针见血，大家都对他佩服不已。 C. 有些同学造的句子错误连连，笑料百出，老师看后哭笑不得。 D. 养尊处优的富家子弟生活，让他失去了自我奋斗、自我成长的动力。 9. 下列最能体现“妈妈迷恋看书”的典型事例，归类恰当的一项是（ ） ①妈妈为了看书把菜都炒煳了②妈妈让我看书③妈妈看书常看到半夜④妈妈经常买书 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 10. 在学习中，我们认识了很多人物，下列人物及其特点对应不正确的一项是（ ） A. 严监生——勤俭持家 B. 鲁肃——忠厚老实 C. 小嘎子——机灵 D. 方志敏——舍己为公 11. 语言不规范就会导致句子表达不清楚。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B. 这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。 C. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 D. 我们在生活中遇到问题时，先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 12. 一次，主持人采访杂交水稻之父袁隆平时问道：“您一共得了20多项大奖，还有以您名字命名的小行星，别人都称您是伟大的科学家，您怎么看？”他笑道：“不是伟大，是‘尾'大，尾巴大了也有好处，翘不起来。”下面对袁隆平回答的分析不正确的一项是（ ） A. 怒斥了主持人的奉承。 B. 借谐音从“伟大”过渡到“尾大”。 C. 体现了汉字的有趣和袁老的幽默。 D. 借此说明做人不能自满、自大。 13. 依次填入下面语段中的句子，顺序最恰当的一项是（ ） “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 。 。 。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不行。 ①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样 ②麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样 ③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的 ④由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ①③②④ D. ③②④① 阅读非连续性文本，回答问题。 （一）【汉字之忧】《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有10%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” （二）【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了吸引人的注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 14. 阅读【汉字之忧】，文中画“______”的句子使用的说明方法有______和______。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为，“汉字危机”其实是____________。 15. 阅读【现实之痛】，“汉字危机”主要表现在哪三个方面？ （1）________________________________ （2）________________________________ （3）_______________________________ 16. 作为小学生，你认为可为捍卫汉字做哪些努力？至少写三条。 __________________________________ 第二部分 阅读·感悟 四、阅读小古文，完成习题。 阅读小古文，完成习题。 螳螂捕蝉 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣①饮露，不知螳螂在其后;螳螂委身曲附②欲取蝉，而不知黄雀在其傍③也;黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸④在其下也。此三者，皆务欲⑤得其前利，而不顾其后之有患也。 注释:①悲鸣:此处指蝉鸣动听。②委身曲附:弯着身子，屈着前肢。③傍:旁边。④弹丸:这里指拿弹弓的人。⑤务欲:一心想要;必定想要。 17. “园中有树，其上有蝉”中的“其”指什么（ ） A. 蝉 B. 树 C. 螳螂 D. 黄雀 18. “此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 这三者都一心想要得到眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐藏的祸患。 B. 这三者都不想得到眼前的利益，却不时考虑它们身后隐藏的祸患。 19. 照样子，结合短文内容，把表格补充完整。 此三者 眼前利益 身后祸患 蝉 饮露 螳螂在其后 螳螂 ①_________ ②_________ 黄雀 ③_________ ④_________ 20. 补充成语:螳螂捕蝉，____________________。 五、阅读下面两个材料，完成习题。 阅读下面两个材料，完成习题。 材料一: 淅川县图书馆图书借阅规则 ①请持读者证入内，每证限一人使用，成年读者证每证可借四册（包括总馆成年读者书刊和国学分馆的书刊），少儿借阅证每证可借四册（包括总馆一层少年儿童借阅室书刊和少年儿童图书馆书刊）。如有书刊过期，请先归还，方可继续借阅。 ②借书期限为60天。到期前可续借一次，续期为到期之日起30天（即最多可借90天）。 ③当天借出的书刊，当天无法归还。 ④请爱护图书，不得涂写、勾画、污损、撕页、调换等，违者视情节严重处以书价30%以上罚款或赔偿。丢失图书须赔偿同样图书（书名、作者、出版社一致），或按书价2-30信赔偿（以出版年限为准）。盗窃图书，按书价的2-30倍处罚，并书面通知其所在单位情节严重者，交公安部门处理。 ⑤请读者借书前，务必认真检查图书，如发现图书有涂写、勾画、污损、撕页等情况，及时告知工作人员处理。还书时如发现新的污损，由还书人负责，并按本须知第四条处理。 ⑥书价高于办证押金的图书，仅限本室阅览，不可外借。 材料二:下面是对淅川某小学五年级同学“名著阅读情况”调查之后得出的数据统计表。 名著 情况 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 读过原著 21人 29人 18人 看过影视作品 98人 83人 42人 21. 根据规则，成年读者和少儿读者借阅的书籍数量不同，如果一个家庭有一名成人和一名少儿，他们最多能同时借阅___________本书。 22. 某读者准备借阅一本书时，发现书中有一页被撕掉了，他应该如何处理？ ______________________________ 23. 如果他未在借书时报告此事，在还书时被发现有撕页，可能会面临什么后果？ ______________________________ 24. 同学们，这一学期，我们共同徜徉在古典名著的璀璨长廊中。每一部名著都是一座宝库，蕴藏着古人的智慧与情感，请你根据提示选择对应的人物。 ①他在梁山一百单八将中被称为“及时雨”，他是（ ） ②他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，他是（ ） A．《三国演义》中的诸葛亮 B．《水浒传》中的宋江 六、阅读文章，完成习题。 阅读文章，完成习题。 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说：“她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。”我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸．倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！ 我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下，再看看手机号码归属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 25. 短文共写了两件事，用小标题可概括为： 事件一：_____________________ 事件二：____________________ 26. “我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下列表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 （1）______ （3）______ 如果不扶起老人 （2）______ 27. 阅读⑨―段，完成下列练习。 （1）体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。 （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是一个__________________________ 的人。 28. “伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是指____________________，第二个“扶”是指_____________________________。 29. 关于短文，下列说法正确的是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情的人生真谛。 30. 很多读者在阅读完《扶）这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者 A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者 B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时电话联系了老人的儿子，既最大限度地确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者_________的观点，因为___________ 第三部分　习作·表达 31. “弘扬中华文化”系列活动结束后，学校准备评比“新时代好少年”，凡符合“文明有礼”“自强自立”“诚实守信”“阳光向上”“创造创新”“助人为乐”“勤学善思”等其中一条的，均可推荐。请推荐你身边的一位同学参加新时代好少年的评比，也可以自我推荐，注意写出被推荐人的特点。文中人物统一用王刚代替，不得出现校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期五年级期终质量评估 语　文　试 卷 第一部分　积累·运用 一、识字写字 1. 书汉字之“美”：读拼音写词语，注意把字写正确，写规范。 阅读启迪智慧，书香浸润心灵。阅读，帮助我们解答yí huò___________，duàn liàn__________思维；阅读，让我们重新shěn shì___________自我，提升gé jú___________；阅读，让我们时刻保持qīng xǐng___________信念，拒绝píng yōng___________。 【答案】 ①. 疑惑 ②. 锻炼 ③. 审视 ④. 格局 ⑤. 清醒 ⑥. 平庸 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“疑”“锻”“醒”“庸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”:下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 眼急手快 D. 纽扣（niǔ） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A.锻练——锻炼； B.慈详——慈祥； C.眼急手快——眼疾手快； 故选D。 3. 看汉字之“变”：下面对“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ） A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形演变。 汉字是世界上最古老的文字之一，其演变的总趋势是由繁到简，其脉络演变发展从甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书等阶段。 图①：楷书字体规整，笔画平直，结构方正，是现代汉字书写的主要字体。图①符合楷书的特点，所以图①是楷书。 图②：金文是铸刻在铜器上的文字，其笔画粗壮，线条圆润，结构较为规整。图②具有金文的典型特点，所以图②是金文。 图③：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，其特点是笔画粗细不均，线条较为纤细且多有尖锐的笔锋，整体造型较为古朴、原始。图③符合甲骨文的这些特征，所以图③是甲骨文。 图④：小篆是在秦朝统一六国后，为了统一文字而推行的字体，其特点是笔画圆匀，粗细基本一致，结构严谨。图④符合小篆的特征，所以图④是小篆。 图⑤：隶书是在小篆的基础上发展而来，其特点是笔画简化，横画长而直画短，有明显的波磔(zé) 笔势。图⑤符合隶书的特征，所以图⑤是隶书。 因此，“马”字的演变过程顺序是：③②④⑤① 故选B。 4. 下面词语或句子中，加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 坚不可破 吾盾之坚 B. 唱走了腔 短笛无腔信口吹 C. 流连忘返 溺而不返 D. 盛情难却 却看妻子愁何在 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 A．坚：坚固； B．腔：腔调； C．返：返回； D．却：推辞、拒绝/回头。 故选D。 5. 寻汉字之趣：选词填空，下面句子中最合适的一项是（ ） 6月25日，是明明的爷爷和爸爸的生日，爷爷今年70岁，爸爸今年40岁，双喜临门，大伙都非常开心。爷爷和爸爸分别开心地吟诵出诗句“人生七十古来稀，再活三十享 。”“生当 仍迷痴，读得书多不记时。” A. 及笄 古稀 B. 古稀 不惑 C. 期颐 不惑 D. 期颐 及笄 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 及笄：指古代女子年满15岁。 古稀：指人70岁。 期颐：指人100岁。 不惑：指人40岁。 第一句：“人生七十古来稀，再活三十享 。”前半句“人生七十古来稀”已经点明爷爷70岁（“古稀”即70岁），“再活三十”指70+30=100岁，因此空缺处应填入100岁的称谓，“期颐”指100岁，故第一空填“期颐”。 第二句：“生当 仍迷痴，读得书多不记时。”这是爸爸40岁时吟诵的诗句，因此空缺处应填入40岁的称谓，“不惑”指人40岁，故第二空填“不惑”。 故选C。 二、日积月累 6. 日积月累 （1）书中有情感之美。“____________________，报得三春晖”，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。“________________________，春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之情。 （2）书中有乡村之美。“乡村四月闲人少，_________________________”，勾画出了乡村四月农家的忙碌气氛。“_________________________，短笛无腔信口吹”，描绘了一幅牧童悠闲自在回家的农村晚景图。 （3）书中有智慧之美。或曰:“__________________________________，何如？”这是一种机智的辩论反驳，用来质疑对方的观点或论据。儿应声答曰：“________________________________”，杨氏子巧妙的回答显示了聪慧。“隔着门缝吹喇叭——___________________________________”，这是一种有趣的谐音歇后语。 （4）书中有为人之美。“___________________，小人喻于利”，提醒我们在人际交往中要注重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，___________________”，告诉我们要知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 羌笛何须怨杨柳 ③. 才了蚕桑又插田 ④. 牧童归去横牛背 ⑤. 以子之矛陷子之盾 ⑥. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑦. 名（鸣）声在外 ⑧. 君子喻于义 ⑨. 则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查歇后语和名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“谁”“羌”“笛”“怨”“柳”的正确写法。 （2）书写时注意“蚕”“桑”“插”“横”的正确写法。 （3）“以子之矛陷子之盾”出自《自相矛盾》，意思是：用你的矛刺你的盾会怎样呢？揭示同一主体提出的两个互相排斥的命题不能同时成立。常用于批评言论前后不一的情况，在逻辑学教学中作为典型悖论案例。 “未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，意思是：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟 。杨氏子巧妙回应，显示了聪慧。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”是谐音歇后语，“鸣”和“名”谐音，指名气很大，在外面都知道。 书写时注意“矛”“陷”“盾”的正确写法。 （4）书写时注意“喻”“能”的正确写法。 三、实践应用 选择题。（每小题只有一个正确选项，请将答案的序号填在题后面的括号里） 7. 下列句子横线处填入哪一个歇后语最恰当？（ ） 在我们热烈讨论是否和邻班打一场篮球比赛时，班长却 ，也不知道他葫芦里卖的什么药。 A. 孙猴子的脸——说变就变 B. 关公赴会——单刀直入 C. 徐庶进曹营——一言不发 D. 八仙过海——各显神通 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语的理解和运用。 A．“孙猴子的脸——说变就变”源自《西游记》中孙悟空会七十二变，比喻人或事物的态度、情况变化非常快，毫无预兆。句子中班长的状态是“不参与讨论、无反应”，而非“态度反复变化”。该歇后语侧重“变化快”，与“沉默不表态”的语境完全不符 B．“关公赴会——单刀直入”源自《三国演义》中关羽只带一把刀赴东吴宴会的典故，比喻说话、做事直截了当，不绕弯子。该歇后语强调“直接、不拖沓”，与句子中班长“不发言、不行动”的语境不符。 C．“徐庶进曹营——一言不发”源自《三国演义》中徐庶被迫进入曹营后，因感念刘备恩情，发誓“终身不设一谋”，始终不说话、不表态。比喻人因某种原因保持沉默，不发表任何意见。句子中“我们热烈讨论”与“班长一言不发”形成对比，且“不知道他葫芦里卖的什么药”进一步说明班长的沉默让人猜不透，与该歇后语“沉默不表态”的核心含义完全契合。 D．“八仙过海——各显神通”源自道教传说中八仙过海时，各自使用不同的法术（如铁拐李用拐杖、吕洞宾用宝剑）渡过东海，比喻每个人发挥自己的本领，展示独特的能力。该歇后语侧重“众人各自施展本领”，与句子中班长“不发言、不行动”的语境不符。 故选C。 8. 下列句子中，加点的词语运用不恰当的是哪一项？（ ） A. 看他那抓耳挠腮的样子，不知道又碰上什么为难的事了。 B. 李老师表扬同学时总能一针见血，大家都对他佩服不已。 C. 有些同学造的句子错误连连，笑料百出，老师看后哭笑不得。 D. 养尊处优的富家子弟生活，让他失去了自我奋斗、自我成长的动力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B.一针见血：比喻说话直截了当，切中要害，多用于批评性意见或建议。而句中是李老师表扬同学，用“一针见血”不恰当。 故选B。 9. 下列最能体现“妈妈迷恋看书”的典型事例，归类恰当的一项是（ ） ①妈妈为了看书把菜都炒煳了②妈妈让我看书③妈妈看书常看到半夜④妈妈经常买书 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作的材料选择。 “妈妈迷恋看书”强调妈妈对看书的投入程度高，甚至可能因看书忽略其他事，或在看书上花费大量时间、精力。 ①“妈妈为了看书把菜都炒煳了”：炒菜是日常生活中需要专注的事，妈妈因看书分心导致菜煳，直接体现出她对看书的投入远超对炒菜的关注，是“迷恋看书”的典型表现。 ②“妈妈让我看书”：这是妈妈对“我”的要求，反映的是妈妈的教育行为，与“妈妈自己迷恋看书”无关，排除。 ③“妈妈看书常看到半夜”：“常看到半夜”说明妈妈在看书上花费大量时间，甚至牺牲休息时间，体现出对看书的痴迷，是“迷恋看书”的典型表现。 ④“妈妈经常买书”：“经常买书”可能是为了阅读，也可能是收藏等，仅体现“拥有书籍”的行为，无法直接证明妈妈“迷恋看书”。 综上①和③最能体现“妈妈迷恋看书”，故选C。 10. 在学习中，我们认识了很多人物，下列人物及其特点对应不正确的一项是（ ） A. 严监生——勤俭持家 B. 鲁肃——忠厚老实 C. 小嘎子——机灵 D. 方志敏——舍己为公 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的理解及人物形象的分析。 A．严监生是《儒林外史》中的人物，他极度吝啬，临死前还因灯盏里点了两茎灯草而不肯断气，从这一点上足以说明他极其吝啬，而并非“勤俭持家”，“勤俭持家”是褒义，与严监生的吝啬形象不符。故错误。 故选A。 11. 语言不规范就会导致句子表达不清楚。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 父亲用和蔼的语气和慈祥的目光注视着孩子。 B. 这位教授的演讲十分精彩，在场的人都拱伏无违。 C. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。 D. 我们在生活中遇到问题时，先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当。“语气”不能“注视”，应改为“父亲用和蔼的语气叮嘱着孩子，用慈祥的目光注视着孩子”。 B．用词不当。“拱伏无违”指恭敬地屈服或服从，用于形容“听精彩演讲”的场景不恰当，可改为“赞不绝口”。 C．主宾搭配不当。“中秋节前后”是时间，不能对应“地方”，应改为“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时候”。 故选D。 12. 一次，主持人采访杂交水稻之父袁隆平时问道：“您一共得了20多项大奖，还有以您名字命名的小行星，别人都称您是伟大的科学家，您怎么看？”他笑道：“不是伟大，是‘尾'大，尾巴大了也有好处，翘不起来。”下面对袁隆平回答的分析不正确的一项是（ ） A. 怒斥了主持人的奉承。 B. 借谐音从“伟大”过渡到“尾大”。 C. 体现了汉字的有趣和袁老的幽默。 D. 借此说明做人不能自满、自大。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子含义的理解。 A．袁隆平面对主持人对“伟大科学家”的评价，并未怒斥，而是巧妙借用“伟大”与“尾大”的谐音，将话题自然过渡到“尾大翘不起来”。这种表达既展现了汉字谐音的趣味性，体现出他的幽默风趣，又以“翘不起来”暗喻做人应保持谦逊、不可自满自大的态度，始终保持低调务实的品格，并非对主持人的奉承进行怒斥。 故选A。 13. 依次填入下面语段中的句子，顺序最恰当的一项是（ ） “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 。 。 。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不行。 ①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样 ②麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样 ③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的 ④由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了 A. ①②③④ B. ③②①④ C. ①③②④ D. ③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序能力。 观察选项中的句子，③句“若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的”，是从大家较为熟悉的“数学问题有唯一正确答案”这一情况入手，容易引出话题，就作为首句。③句讲数学问题有唯一正确答案，②句“麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样”，用“麻烦的是”转折，将话题从“数学问题”转向“生活中大部分事物”，所以③后接②。②句指出生活中事物和数学问题不同，①句“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”，承接②句，说明生活中解决问题的方法是多样的，②后接①。①句说方法多样，④句“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”，进一步解释生活中方法多样的原因（情况会变化，方法可能失效），①后接④，且④句能很好地衔接后文“正因为如此…… 当你找到某个答案以后，就会止步不行”。 按照③②①④的顺序，使句子逻辑连贯。 故选B。 阅读非连续性文本，回答问题。 （一）【汉字之忧】《中国汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有10%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有30%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。” （二）【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了吸引人的注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭。 14. 阅读【汉字之忧】，文中画“______”的句子使用的说明方法有______和______。教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为，“汉字危机”其实是____________。 15. 阅读【现实之痛】，“汉字危机”主要表现在哪三个方面？ （1）________________________________ （2）________________________________ （3）_______________________________ 16. 作为小学生，你认为可为捍卫汉字做哪些努力？至少写三条。 __________________________________ 【答案】14. ①. 列数字 ②. 举例子 ③. 汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了 15. ①. 提笔忘字 ②. 滥用网络语言 ③. 错别字泛滥 16. ①认真书写汉字，做到规范、工整。 ②多阅读经典书籍，积累规范汉字用法。 ③抵制网络滥用语，在写作和日常交流中使用正确汉字。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦“汉字之忧”，结合《中国汉字听写大会》实例，点出汉字书写、规范使用能力下降问题，又通过生活中滥用网络语言、错别字频现等现象，凸显汉字传承面临的现实困境，引发对汉字文化传承的思考。 【14题详解】 本题考查说明方法和提取关键信息的能力。 文中画横线的句子为“例如：在这次‘听写大会’中，‘熨帖’一词只有 10%的书写正确率，‘癞蛤蟆’一词也只有30%的人能够写对”。其中“例如”一词表明后面内容是对前文“不会写字”现象的具体举例，所以使用了举例子的说明方法；同时句中出现了“10%”“30%”这样的数字，通过具体数据说明书写正确率低的情况，因此也使用了列数字的说明方法。 教育部语言文字应用管理司司长姚喜双对“汉字危机”的看法。定位到段落中“教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：‘很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。’”直接提取引号内的内容即可。 【15题详解】 本题考查对文本的概括能力。 题目要求找出现实之痛中“汉字危机”的三个方面表现。阅读现实之痛这个段落，该段落以分号分隔了三个并列的句子，分别阐述了不同表现。第一个表现：“用惯了电脑和手机，好多人常常会‘提笔忘字’”，可概括为“提笔忘字”；第二个表现：“不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言”，可概括为“滥用网络语言”；第三个表现：“日常生活中，我们也会看到各种店铺的招牌，广告牌上的错别字层出不穷……把成语乱改为广告词更是家常便饭”，可概括为“错别字泛滥”。 【16题详解】 本题考查联系生活实际进行表达的能力。 本题要求作为小学生为捍卫汉字做出努力。需要结合自身实际，从学习和生活中的具体行为出发提出建议。 首先，书写是基础，平时认真学习汉字，准确掌握汉字的笔画、笔顺和用法，避免写错别字。 然后，减少对电子设备的依赖，多动手书写汉字，提高书写能力。 最后，发现错别字及时纠正，从自身做起，影响他人。 第二部分 阅读·感悟 四、阅读小古文，完成习题。 阅读小古文，完成习题。 螳螂捕蝉 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣①饮露，不知螳螂在其后;螳螂委身曲附②欲取蝉，而不知黄雀在其傍③也;黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸④在其下也。此三者，皆务欲⑤得其前利，而不顾其后之有患也。 注释:①悲鸣:此处指蝉鸣动听。②委身曲附:弯着身子，屈着前肢。③傍:旁边。④弹丸:这里指拿弹弓的人。⑤务欲:一心想要;必定想要。 17. “园中有树，其上有蝉”中的“其”指什么（ ） A. 蝉 B. 树 C. 螳螂 D. 黄雀 18. “此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”下面对这句话理解正确的一项是（ ） A. 这三者都一心想要得到眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐藏的祸患。 B. 这三者都不想得到眼前的利益，却不时考虑它们身后隐藏的祸患。 19. 照样子，结合短文内容，把表格补充完整。 此三者 眼前利益 身后祸患 蝉 饮露 螳螂在其后 螳螂 ①_________ ②_________ 黄雀 ③_________ ④_________ 20. 补充成语:螳螂捕蝉，____________________。 【答案】17. B 18. A 19. ①. 欲取蝉 ②. 黄雀在其傍 ③. 欲啄螳螂 ④. 弹丸在其下 20. 黄雀在后 【解析】 【导语】这篇《螳螂捕蝉》以简洁的寓言结构，通过蝉、螳螂、黄雀三者的连环捕食关系，生动诠释了“利令智昏”的深刻哲理。文本采用递进式叙事手法，层层揭示生物链中的潜在危机，最后以“不顾其后之有患”点明主旨，具有鲜明的讽喻色彩。 【17题详解】 本题考查字词解释。 “园中有树，其上有蝉”的意思是园子里有一棵树，树上有一只蝉。这里的“其”是代词，指代前面的“树”。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解。 “此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”的意思是这三种生物，都一心想要得到眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐藏的祸患。 故选A。 【19题详解】 本题考查提取关键信息、内容理解。 “螳螂委身曲附欲取蝉”可知螳螂的“眼前利益”是想要捕捉蝉。故填“欲取蝉”。 “而不知黄雀在其傍也”可知螳螂一心想着捕捉蝉（眼前利益），却没顾及到黄雀在它旁边（身后祸患）。故填“黄雀在其傍”。 “黄雀延颈欲啄螳螂”可知黄雀的“眼前利益”是想要啄食螳螂。故填“欲啄螳螂”。 “而不知弹丸在其下也”可知黄雀专注于啄食螳螂（眼前利益），却没考虑到拿着弹弓的人在它下面（身后祸患）。故填“弹丸在其下”。 【20题详解】 本题考查补全成语。 螳螂捕蝉，黄雀在后：螳螂正要捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正要吃它。比喻人只顾追求眼前的利益，而不顾身后隐藏的祸患。 【点睛】参考译文：园子里有一棵树，树上有一只蝉。蝉在高处一边动听地鸣叫，一边喝着露水，却不知道螳螂在它的身后；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要捕捉蝉，却不知道黄雀在它的旁边；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道拿着弹弓的人在它的下面。这三种生物，都一心想要得到眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐藏的祸患。 五、阅读下面两个材料，完成习题。 阅读下面两个材料，完成习题。 材料一: 淅川县图书馆图书借阅规则 ①请持读者证入内，每证限一人使用，成年读者证每证可借四册（包括总馆成年读者书刊和国学分馆的书刊），少儿借阅证每证可借四册（包括总馆一层少年儿童借阅室书刊和少年儿童图书馆书刊）。如有书刊过期，请先归还，方可继续借阅。 ②借书期限为60天。到期前可续借一次，续期为到期之日起30天（即最多可借90天）。 ③当天借出的书刊，当天无法归还。 ④请爱护图书，不得涂写、勾画、污损、撕页、调换等，违者视情节严重处以书价30%以上罚款或赔偿。丢失图书须赔偿同样图书（书名、作者、出版社一致），或按书价2-30信赔偿（以出版年限为准）。盗窃图书，按书价的2-30倍处罚，并书面通知其所在单位情节严重者，交公安部门处理。 ⑤请读者借书前，务必认真检查图书，如发现图书有涂写、勾画、污损、撕页等情况，及时告知工作人员处理。还书时如发现新的污损，由还书人负责，并按本须知第四条处理。 ⑥书价高于办证押金的图书，仅限本室阅览，不可外借。 材料二:下面是对淅川某小学五年级同学“名著阅读情况”调查之后得出的数据统计表。 名著 情况 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 读过原著 21人 29人 18人 看过影视作品 98人 83人 42人 21. 根据规则，成年读者和少儿读者借阅的书籍数量不同，如果一个家庭有一名成人和一名少儿，他们最多能同时借阅___________本书。 22. 某读者准备借阅一本书时，发现书中有一页被撕掉了，他应该如何处理？ ______________________________ 23. 如果他未在借书时报告此事，在还书时被发现有撕页，可能会面临什么后果？ ______________________________ 24. 同学们，这一学期，我们共同徜徉在古典名著的璀璨长廊中。每一部名著都是一座宝库，蕴藏着古人的智慧与情感，请你根据提示选择对应的人物。 ①他在梁山一百单八将中被称为“及时雨”，他是（ ） ②他“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”，他是（ ） A．《三国演义》中的诸葛亮 B．《水浒传》中的宋江 【答案】21. 8#八 22. 及时告知工作人员处理。 23. 可能会面临视情节严重处以书价30%以上罚款或赔偿。 24. ①. B ②. A 【解析】 【导语】材料一的图书馆借阅规则细致周全，从借阅权限、期限到图书保护等多方面规范，利于图书管理与流通；材料二的名著阅读数据，凸显出学生接触名著更依赖影视作品，读原著的比例低，反映出当前学生名著阅读存在的偏向性问题，也从侧面体现出引导学生深度阅读原著的必要性。 【21题详解】 本题考查对材料信息的理解。 结合材料一第①条“成年读者证每证可借四册…… 少儿借阅证每证可借四册”可知，一名成人最多可借4册，一名少儿最多也可借4册，那么一个家庭有一名成人和一名少儿时，最多能同时借阅4+4=8本书。 【22题详解】 本题考查对对材料信息的理解。 根据材料一第⑤条“请读者借书前，务必认真检查图书，如发现图书有涂写、勾画、污损、撕页等情况，及时告知工作人员处理”，所以该读者应该在借书前，及时告知图书馆工作人员，由工作人员进行处理。 【23题详解】 本题考查对对材料信息的理解。 根据材料一第④条“请爱护图书，不得涂写、勾画、污损、撕页、调换等，违者视情节严重处以书价30%以上罚款或赔偿”。所以若他还书时被发现有撕页，会被视为违反图书爱护规定，需视撕页情节严重程度，处以书价30%以上的罚款或者进行赔偿。 【24题详解】 本题考查对名著关键人物形象的掌握。 “及时雨”是《水浒传》中宋江的经典绰号，这一绰号源于他平日乐善好施，常在他人危难时伸出援手，如同及时雨般解人困境。故①题选B。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”是《三国演义》中诸葛亮的标志性外貌描写，“纶巾”“鹤氅”是他常见的服饰特征，且其形象常带有“飘飘然有神仙之概”的儒雅超凡气质。故②题选A。 六、阅读文章，完成习题。 阅读文章，完成习题。 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步。当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说：“她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。”我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸．倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！ 我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下，再看看手机号码归属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦地跳着。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 25. 短文共写了两件事，用小标题可概括为： 事件一：_____________________ 事件二：____________________ 26. “我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下列表格。 假设 思维过程 做出决定 如果扶起老人 （1）______ （3）______ 如果不扶起老人 （2）______ 27. 阅读⑨―段，完成下列练习。 （1）体会“我”的表现和内心变化，将下图补充完整。 （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是一个__________________________ 的人。 28. “伸手扶一把”这句话在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是指____________________，第二个“扶”是指_____________________________。 29. 关于短文，下列说法正确的是（ ） A. 当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B. “我”挣脱老人拔腿就跑是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C. “我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D. 一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情的人生真谛。 30. 很多读者在阅读完《扶）这篇文章后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者 A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的性命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者 B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时电话联系了老人的儿子，既最大限度地确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者_________的观点，因为___________ 【答案】25. ①. “我”扶摔倒的老太太 ②. 老太太的儿子扶持“我”出书 26. ①. 说不定会惹一身麻烦 ②. 扶起老人 ③. 这位阿姨要是真有生命危险怎么办 27. （1）接到电话 害怕 流出两行热泪 （2）善良、知恩图报 28. ①. 老人摔倒时，我伸手搀扶她 ②. 老人儿子在我经济困难时，伸手帮助我完成出书心愿 29. D 30. ①. C ②. 见义勇为不仅需要勇气和善心，也要懂得保护自己、避免误会。像文中“我”打电话联系老人家人，把好事做得更稳妥，这才是真正的见义“勇”为。 【解析】 【导语】文章聚焦“扶老人”这一社会热点，情节跌宕。从“我”想扶又怕惹麻烦的纠结，到巧妙救助、联系家属，最后老人却不让“我”走，生动展现助人者的善意与现实困境，引发对道德与风险的思考。 【25题详解】 本题考查了对文章内容的概括。 从第③自然段的“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她”，第④自然段的“老人家勉强点了点头。我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨犯病了！’”第⑥自然段“我刚喂老人吃下药丸”可知，第①自然段到第⑧自然段写了“我”扶助摔倒的老太太。 从第⑨自然段的“半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：‘嘿，我还是找到你了吧？’”和第⑫段“他依然欣喜地笑，说：‘当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶一把，完成你的心愿呢？’”可知，从第⑨自然段到第⑬自然段，写了老太太的儿子帮“我”出书。 【26题详解】 本题考查对文中片段的理解。 ①由文中第二自然段“我刚想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。”可知“我”在想扶老太太的时候，就想到了许多因扶老人而惹上麻烦的镜头,这时的“我” 害怕好心得不到回报，怕被讹诈。 ③由第三自然段“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她。”可知“我”在想如果不扶老太太，又怕她有生命危险，有点于心不忍。 ②由第五自然段的第三句话“我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。”和第七自然段的第五句话“我小心扶她到不远处的长条椅上坐下。”可知“我”在面对老太太有危险的时候，还是拿药喂给她，并扶起老人。 【27题详解】 本题考查了对文章内容的理解。 （1）从第⑨～⑩自然段可知，“我”接到了中年男人打来的电话，“嘿，我还是找到你了吧？”“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”，“我”感觉受到了威胁，“感觉索命的无常来到了眼前”，此时作者街道电话时，心情吃惊、绝望的。 从第⑪自然段“我立刻挂掉电话，心口怦怦地跳着”可知，此刻的“我”的心情是害怕被讹。 从第⑫自然段“如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”和第⑬自然段的“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪”可知，此时的“我”激动地流下热泪。 （2）老太太的儿子一直在不停得寻找“我”，一开始，“我”以为他们一家人是想要讹我，所以非常绝望，当知道了老太太的儿子找“我”是为了报恩后，令“我”激动万分，由此，可以看出老人的儿子是一个善良、懂得知恩图报的人。 【28题详解】 本题考查字词的含义理解 根据第①自然段“老太太倒在我左脚的脚尖边”，第②自然段“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊”分析可知：第一个“扶”是扶起摔倒的老人。 根据第⑫段“你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”分析可知：第二个“扶”是老人的儿子扶助“我”出书。 【29题详解】 本题考查文章内容的理解。 A.根据第②自然段“扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真 有生命危险啊！”分析可知当老人摔倒时，“我”很矛盾，并不是第一反应不能去扶，故该选项说法错误。 B.根据第⑦自然段“你不能走，你得等我儿子来！”可知：“我” 挣脱老人拔腿就跑是因为怕老人的儿子找麻烦，而不是不想接受感谢。故该选项说法错误。 C.根据第②自然段“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，但最 后“我”还是扶起了老人，说明“我”善良，故该选项说法错误。 D.文章通过一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情的人生真谛。该选项说法正确。 故选D。 【30题详解】 本题考查观点表达。 首先，结合原文“我”的做法：第⑥段“打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来”，说明 “我”及时联系了老人儿子，既确保了老人的安全，又避免了误会；然后，结合留言板读者C 的观点“见义勇为有时既需要‘勇’，又需要‘谋’”，可知“我”的做法符合“见义智为”的要求。 因此最赞同读者C的观点。 理由是“在我们的生活中，我们要见义勇为，但更要见义智为，‘我'及时电话联系了老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会”。 第三部分　习作·表达 31. “弘扬中华文化”系列活动结束后，学校准备评比“新时代好少年”，凡符合“文明有礼”“自强自立”“诚实守信”“阳光向上”“创造创新”“助人为乐”“勤学善思”等其中一条的，均可推荐。请推荐你身边的一位同学参加新时代好少年的评比，也可以自我推荐，注意写出被推荐人的特点。文中人物统一用王刚代替，不得出现校名等信息。 【答案】例文： 在“弘扬中华文化”系列活动圆满结束后，我满心敬佩地推荐王刚同学参评“新时代好少年”，他身上“创造创新”和“助人为乐”的品质熠熠生辉。 王刚有着超强的创造创新能力。在活动里，他看到传统的剪纸艺术虽然精美，但传播范围有限。于是，他开动脑筋，利用自己学到的电脑知识，把剪纸图案扫描进电脑，再用动画软件让静态的剪纸“活”起来。他制作的《剪纸里的中国故事》动画短片，生动展现了嫦娥奔月、牛郎织女等经典传说，在学校的文化展示活动中大受欢迎，让更多同学爱上了剪纸艺术。 他还是个热心肠，助人为乐是他的日常。活动中，有同学对书法感兴趣却不知如何入门，王刚主动当起小老师。他从握笔姿势教起，一笔一划地示范，还分享自己练习书法的小窍门。在他的帮助下，那位同学进步飞快，写出的字越来越有模样。 王刚用创新让传统文化焕发生机，用热心帮助他人感受温暖。他就是这样一位优秀同学，我坚信他完全有资格成为“新时代好少年”！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为自命题作文，要求推荐身边的一位同学参加新时代好少年的评比，也可以自我推荐。 二、立意。想想在我们的班级里让你印象深刻的人，他（她）有什么特点。写作时要注意结合选择典型的事例表现这位同学的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外貌、语言、动作、心理、神态”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。 三、写作思路。 开头：可以开篇点题或者使用修辞开头。 中间：将人物的外形做一个简要描写，选择典型的事例，按照事情的发展顺序进行写作，将事情的起因、经过、结果写清楚，可以使用人物描写突出人物的特点，也可以正面、侧面描写相结合。 结尾：抒发自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $