广西壮族自治区2025-2026学年高二上学期开学摸底联考语文试卷

广西2025年9月高二入学摸底大联考 语文 参考答案、提示及评分细则 1.【解析】“已全面推广“替代了”错误，材料只是说“调查中，62%的受访学生借助AI工具辅助学术文献阅读”，并 没有提及“北京大学图书馆已经全面推广AI阅读工具，替代了传统文献资源的服务模式”，“全面推广”和“替代 说法过于绝对。 2.【解析】“更注重展示鲁迅在文学史中的地位”错误，材料二说“店内空间设计融合了鲁迅著作元素与现代极简美 学：书架上展示了人文社经典版《鲁迅全集》，墙面则陈列各类鲁迅系列文创周边”，并没有强调“更注重展示鲁迅 在文学史中的地位”。 3.C【解析】A项，“意在表明北大学生越到假日越用功”错误，北大学生假期阅读时长较学期中提升15%，数据意在 表明北大学生对阅读的重视以及阅读融人校园生活的情况，并非“越到假日越用功”。B项，“用理科思维解码艺 术文本”错误，材料一中丁宁教授课程的问题导向是引导学生跨学科解码艺术文本的条件之一，但“理科思维”表 述不准确，原文为“多维度”（文学、哲学、科学等）。D项，“均试图通过创新形式解决经典文学无人问的难题”错 误，材料一强调经典与学科结合，材料二是让经典融入生活，均未提及“无人问”的问题。故选C。 4.①咖啡馆以“朝花夕拾”命名，融入鲁迅文化元素，有助于经典文学的当代传播。②《中华读书报》作为关注文化 传播与阅读的媒体，刊登此消息有助于进一步扩大鲁迅文化的影响力，推动经典文化的传承与推广，为文化传播 提供新思路。（每点2分，酌情给分）【解析】①该咖啡馆以“朝花夕拾”命名，融入鲁迅著作元素，如《鲁迅全集》展 示、“苦楝树庭院”复刻，是经典文学贴近现代生活的创新尝试，与报纸关注“阅读与文化传播”的定位契合。②作 为文化类媒体，报道此事可推广“文学破圈”的新思路，助力鲁迅精神的当代传承，为经典文化的大众化传播提供 借鉴，具有行业参考价值。 5.①优化阅读资源。丰富馆藏资源，提供专业书籍与学术文献，推广AI阅读工具，提升文献检索与跨语言翻译效 率。②创新阅读课程。设计问题导向的通识课程，如跨学科阅读与案例分析。鼓励教师将经典文本与多学科知 识结合，激发学生学术灵感。③营造阅读氛围。举办读书会、学术沙龙等活动，促进学生自由讨论与思想碰撞。 打造沉浸式学习空间，如图书馆阅读角或校园读书角。④强化阅读激励。设立阅读奖励机制，表彰坚持阅读的 学生。开展“阅读马拉松”等挑战活动，鼓励学生持续阅读。（每点2分，任答三点言之有理即可)【解析】①资源 优化：材料一提到北大图书馆“从优化馆藏资源到推广A虹阅读工具”，且62%的学生借助AI辅助文献阅读，用 于“提升效率与跨语言翻译”。因此，中学可丰富馆藏的专业书籍与课外读物，同时引人适合中学生的A虹阅读辅 助工具，帮助学生更高效地获取知识。②课程创新：北大《西方美术史》课程以“问题导向”为特征，通过“达·芬 奇《岩间圣母》的地质学分析”等案例，引导学生“从文学、哲学、科学等多维度解码艺术文本”。中学可借鉴这一 模式，激发学生的学术灵感与阅读兴趣。③氛围营造：北大图书馆通过支持社团文化共建形成书香育人体系。 中学可优化图书馆、阅览室的环境设计，增设主题阅读角、开放自习区，定期举办“经典诵读会”等活动，将阅读融 入校园日常，培养学生的阅读习惯。④活动激励：开展“阅读打卡”“读书分享会”等活动，设立奖励机制；举办“阅 读马拉松”，鼓励持续阅读习惯的养成。 6.解析】“刻意采用夸张手法突出军人形象”错误。“大口大口地呕吐”是写实描写，突出沙漠环境的恶劣和任务 的艰苦，并未使用夸张手法刻意强化英雄主义。原文中战士们的呕吐反应是自然生理表现，体现的是军人克服 困难的真实状态。 7.D【解析】“弱化了军民团结这一主题的表达力度”错误。“帐篷被埋”与“全连满员”的对比，恰恰通过极端环境凸 显了军人高度的纪律性和应变能力，过硬的军人素质会让牧民对部队更加的信任与支持，这一描写强化了军民 团结的主题，而非弱化。 8.①推动情节发展：通过女儿的军人身份打破军民隔阂，化解奶茶饮用的僵局：②深化主题：体现军民鱼水情，强化 “军民团结”的核心思想；③丰富内容：以温情形象平衡沙漠训练的艰苦，增强故事感染力。（每点2分，酌情给 分)【解析】①原文中战士们因部队纪律拒绝喝奶茶时，老额吉通过展示女儿穿军装的照片，巧妙打破了战士们不 愿接受奶茶的僵局。女儿既是牧民又是军人的双重身份，成为连接军民情感的纽带，使战士们从“始终没有一个 人端杯”到“一个一个地端起了奶茶一饮而尽”，自然推动了故事发展。②老额吉以“亲人”的温情话语和家庭故 事，强化了军民之间的血肉联系。她提到女儿在部队的经历，既印证了牧民对军队的信任，也呼应了结尾“军民 团结如一人”的主题升华。③她的出现为艰苦的沙漠驻训增添了人情味。老额吉的出现带来了蒙古包的奶茶 香、镜框里的舞蹈照片等细节，这些与沙漠的酷热、羊粪的熏臭形成反差，使故事刚柔相济，更具感染力。 【高二大联考·语文参考答案第1页（共4页）】 11009B 9.①环境描写（阳光）象征光明与希望，烘托昂扬气氛：②“雄赳赳、气昂昂”凸显军人风貌，体现战胜困难后的坚定： ③领章帽徽的细节象征军人的使命与荣耀，升华保家卫国的主题。（每，点2分，酌情给分）【解析】①阳光下的行 军场景，通过太阳和“闪闪发光的领章帽徽”的意象组合，象征军人经受沙尘暴考验后更加坚毅的精神风貌，暗示 军民团结带来的光明前景。②“雄赳赳、气昂昂”的行军姿态，与前文呕吐、疲惫的形象形成对比，突出战士们战 胜自然困难后的昂扬斗志，完成人物形象的升华。③领章帽徽的特写镜头，将军人个体荣誉与国家使命相联系。 阳光照耀下的熠熠生辉，暗示军人精神如同永恒的阳光，永远守护着祖国边疆。 10.BDG【解析】句意：虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德 的场所，但每每被繁杂的事务拖累而身不由己。“弃尘垢”是独立的动宾结构，“弃”是动词谓语，“尘垢”是宾语， 所以B处断开；“解羁絷”是独立的动宾结构，“解”是动词谓语，“羁絷”是宾语，所以D处断开；“自放于道德之 场”是状语后置句，正常语序为“于道德之场自放”，“而”表转折，是后一句的开头，所以G处断开。故选BDG。 11.C【解析】A项，正确。私下/偷窃。句意：私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃，一个瓢盛水喝，住在简陋的小巷 里/所以偷窃别人的家室以利于自己的家庭。B项，正确。句意：这以后才知道颜渊心甘情愿于贫穷卑贱的原 因了。圣人成为圣人的原因。C项，错误。欺凌/同“借”，借给。句意：欺凌先生的没有受到禁止。把武器借 给敌人把粮食送给强盗。D项，正确。知道/同“智”。句意：我真不知道先生是如此高大。智者不会被迷惑。 12.A【解析】“认为这样的生活连看门人或打更人也不如”错误，材料一原文为“私以为虽不欲仕，然抱关击柝，尚可 自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此”，是认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己 养活自己，而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步。没有说生活连看门人或打更人也不如， 选项曲解文意。 13.(1)不肯谋求一升一斗（这样微薄）的薪禄来养活自己，实在是因为那样的处境对治学是有妨碍的缘故啊！【解 析】“求”，谋求，追求，1分：“自给”，养活自己，1分；“良”，实在，确实，1分：“…是…”判断句式，1分。 (2)如今我坚守仁义的主张而遭遇乱世带来的祸患，这怎么能叫困窘呢？【解析】“抱”，坚守，1分：“遭”，遭遇，1 分：“何…之为”，怎么能叫…呢，1分：“穷”，走投无路，困窘，1分。 14.①超越现实困境，不为外物所束。②内心安宁满足，不会怨天尤人。③重视道德修养，追求精神富足。（每点1 分，酌情给分)【解析】①根据材料一“颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐”，材料二“今丘抱仁 义之道以遭乱世之患，其何穷之为？故内省而不穷于道，临难而不失其德”可知，颜回住在简陋的小巷里，别人 都忍受不了这种困苦，颜回却不改变他的快乐，孔子在陈蔡之困中仍坚守仁义之道，以道自守而不为困境所困。 故可概括为：超越现实困境，不为外物所束。②根据材料一“窃尝怪颜子以箪食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜 子不改其乐”及材料二“天寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也”的比喻可知，颜回安贫乐道，孔子以松柏喻 己，二者皆在困厄中自得其乐，内心泰然，故可概括为：内心安宁满足，不会怨天尤人。③根据材料一“然后知颜 子之所以甘心贫贱…良心其害于学故也”，材料二“君子通于道之谓通，穷于道之谓穷”可知，颜回宁可贫贱也 不肯让世俗事务损害治学，孔子以“道”为穷通准则，二者均将道德修养置于物质生存之上。故可概括为：重视 道德修养，追求精神富足。 文言文参考译文： 材料一： 我从前少年读书时，私下曾经奇怪颜回用一个竹器盛饭吃，一个瓢盛水喝，住在简陋的小巷里，别人都忍受不 了这种困苦，颜回却怡然自乐。我私下认为虽然不想做官，但是做点看门打更的小差事，还是可以自己养活自己， 而且不妨碍治学，哪里至于贫穷困苦、自讨苦吃到这种地步呢？等到我来到筠州，在盐米这些琐事上操劳，没有一 天休息，虽然很想离开人声喧嚣、尘土飞扬的市场，摆脱束缚，把自己放到能修身养性、培养品德的场所，但每每被 繁杂的事务拖累而身不由己。这以后才知道颜回甘心贫贱，不肯谋求一斗一升（这样微薄）的薪禄来养活自己的原 因，实在是因为那样的处境对治学是有妨碍的缘故啊。 唉！读书人在他还没有最高理想境界的时候，深深地沉浸在权势利益之中，就会把金银财宝和子女看得很重， 并以此为乐趣。等到他按着正理而寻求人生最高理想时，就能摆脱虚华而追求真正的人生，那时就会从容自得，忘 却了天地广大死生变化，更何况其他等次更低的事情呢！所以他的快乐，足够让他看轻穷困饥饿却毫无怨恨，即使 是坐南朝北的帝王也不能比他更快乐。大概品德不高尚的人是达不到这种境界的。我正想以诚挚的心情洗心革 面，仰幕圣贤希望能达到他们的万分之一，但我知道自身德行不足，希望差不多达到颜回之乐的境界，难以实现也 是理所当然的了！ 材料二： 孔子受困于陈国和蔡国，七天不能生火做饭，野菜汤里没有一粒碎米，脸色很疲惫，可是还在屋里不停地弹琴 唱歌。颜回在室外择菜，子路和子贡相互谈论：“先生两次被赶出鲁国，在卫国遭受铲削足迹的污辱，在宋国受到砍 掉大树的羞辱，在商、周后裔居住的地方弄得走投无路，被围困于陈国与蔡国。追杀先生的没有被治罪，欺凌先生 【高二大联考·语文参考答案第2页（共4页）】 11009B 的没有受到禁止。可是先生还不停地弹琴吟唱，乐声不断，君子不计较羞辱就像这个样子吗？”颜回没有回答，进去 告诉给孔子。孔子推开琴，长长地叹息说：“子路和子贡，真是浅薄的人。叫他们进来，我有话对他们说。”子路和子 贡进到屋里。子路说：“像现在这样的处境，真可以说是困窘了！”孔子说：“这是什么话！君子熟悉道才叫作通达， 不了解道叫作困窘。如今我坚守仁义的主张而遭遇乱世带来的祸患，这怎么能叫困窘呢？所以说，善于反省就会 通达于道，面对危难就能坚持德行。严寒已经到来，霜雪降临大地，正因此我才看到了松柏的茂盛。陈蔡之困厄， 对于我孔丘来说是一件幸事啊。”孔子说完毅然取琴来弹唱，子路喜悦地拿着盾牌而舞。子贡说：“我真不知道先生 是如此高大，而我却是那么的卑下啊。”古时候有道德的人，困窘时也快乐，通达时也快乐，心境快乐的原因不在于 困窘与通达。道德存留在心中，困窘与通达就像是寒与暑、风与雨变化的秩序一样。 15.C【解析】“蕴含了词人面对故人内心痛苦却无法言说的无奈和惆怅之情”错误，“潇湘逢故人”传达了作者内心淡 淡的欣喜。 16.①下阕全用典故，前三句化用苏轼写周瑜“羽扇纶巾”的诗句，以周瑜自比，形象展现了词人早年抗金的神采与 豪情壮志；后两句用屈原《招魂》和杜甫诗句，写出了词人如今失魂落魄、疲惫不堪的落寞悲情。②下阕运用今 昔对比手法，将往昔青年时期的意气风发与如今的憔悴落魄形成鲜明对比，抒发了词人壮志难酬、报国无门的 悲愤交加之情。（每点3分，酌情给分）【解析】①前三句化用“羽扇纶巾”的典故，以周瑜自比，展现早年风采与 豪情；后二句用屈原《招魂》和杜甫诗句，呈现词人如今的落魄，表达悲愤交加的情感。词人起首以“羽扇纶巾” 勾勒少年意气风发的形象，与如今暮年憔悴形成鲜明对比，突出壮志难酬的感慨。同时借用“招魂”“儒冠多误 身”典故，将自身命运与历史先贤境遇相类比，带有深沉的历史反思，进一步展示了词人内心的苦闷与悲凉。 “儒冠多误身”这一典故运用，借杜甫的诗句表达对自身处境的感叹和儒生命运的批判。②下阕运用了今昔对 比的艺术手法，“挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘”形象地展现了词人青年时的英姿飒爽、意气风发；而“如今憔悴赋 招魂，儒冠多误身”则写出如今的老态龙钟和命运多舛，儒生的身份反而成了累赘。通过这样的对比，词人故国 难归、功业未成的哀伤与不满呼之欲出，生动地刻画了一个怀才不遇、感慨万千的人物形象。通过这些艺术手 法，词人反映出内心的失落与愤慨，将一个颇具悲剧色彩的形象生动地展现出来。 17.(1)物有本末事有终始 (2)鼎铛玉石金块珠砾 (3)示例：暧暖远人村依依墟里烟（云青青兮欲雨水澹澹兮生烟/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来还顾 望I旧乡长路漫浩浩)（每空1分） 18.A【解析】前文提到“红温”的意义从“身体发红发热等肉体表现”进一步引申，结合上下文可知，此处需体现从“肉 体表现”到“内在情绪、心理状态”的引申。A项，“幽微”贴合情绪的细腻、内隐特点，又贴合“红温”所指代的复 杂但可感知的情绪，与“肉体表现”到“心理状态”的引申路径一致，符合语境。B项，“精微”侧重精细、深奥，且 “精神领域”范围过广，偏离“情绪”核心，不合语境。C项，“晦暗”指昏暗，阴沉；晦涩，不易懂。文中的情感并非 阴沉，也非不易懂，不合语境。D项，“神秘”强调难以捉摸，而“红温”所关联的情绪是可感知的，不合语境。故 选A。 19.D【解析】文中“红色预警”中“红色”代表警示、危险，不是颜色。A项，“黑色”代表荒诞、滑稽，不是颜色。B项， “绿色”代表畅通无阻、便捷、优先，不是颜色。C项，“灰色”游走于合法与非法边界的模糊业态，不是颜色。D 项，“金色”指沙滩的颜色，是指真实的颜色。故选D。 20.示例：①因此(1分)②既(1分)③又(1分)【解析】①处：前文解释了“红”和“温”的含义及感官指向，后文 总结“红温”围绕这两大感官体验构词。前后是因果关系，“因此”能准确衔接这种由分到总的逻辑，所以①处填 “因此”。②③处：后文“如临其境”与“隐约感到醒目、强烈的刺激感”是“红温”带来的两种并列的感受，需用表 并列关系的关联词连接。“既…又…”是典型的并列关联词，符合“两种体验同时存在”的语境，故②处填 “既”，③处填“又”。 21.“新形”应改为“新型”：“一惯”应改为“一贯”：“羞瑟”应改为“羞涩”。（每处2分，任答两处即可） 22.第一问：①从“重击胸腔、跺裂地面的肢体动作”，到“悲痛悔恨的内在情绪”，这是隐喻；②用具体的剧烈动作，代 替抽象的内心情绪，是以果代因，是转喻。(3分)第二问：示例：怒发冲冠，因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了， 形容非常愤怒。(2分，合理即可)【解析】第一问：①结合材料“一是隐喻思维，从虚拟游戏世界的角色机体过热， 到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发热等肉体表现，到幽微的心理世界”，成语从“捶胸、顿 足”的具体肢体动作，引申为“悲痛悔恨”的抽象情绪，通过动作的剧烈与情绪的强烈的相似性建立关联，这是隐 喻。②结合材料“二是转喻思维，心理情绪与生理表现，两者之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表 性的生理表现，代替抽象的、内隐的心理情绪，这种以果代因的方式，便是转喻”，捶胸顿足的生理动作是悲痛悔 恨情绪的外在表现，用可见的动作代替不可见的情绪，属于“以果代因”的转喻。 第二问：答题时要仿照题干中“捶胸顿足”给出的解释方式，由具体运用到抽象情绪进行解释分析。“怒发冲 【高二大联考·语文参考答案第3页（共4页）】 11009B 冠”，从“头发竖起来顶起帽子”的生理现象，引申为“极度愤怒”的情绪，通过“外在形态的剧烈变化”与“内在情 绪的强烈程度”建立相似性，这是隐喻。“头发竖、顶帽子”是愤怒的生理结果，用具体的生理表现代替抽象的愤 怒情绪，属于以果代因的转喻。 23.【写作指导】这是一道材料作文题。材料前两句围绕阻碍和挑战，提出了两种看法，一种是迎难而上，直面困难 和挑战，即“迎”；另一种是转变思维，智慧应对困难和挑战，即“绕”。对于这两种看法，材料最后一句给出了明 确的态度和价值判断，即“迎”与“绕”，是我们面对人生困境时应具备的品质。立意时，我们可以选择其中一种 看法，或者综合两种看法 【参考立意】迎难而上，直面挑战；战胜困难，方能达到目的；避开险阻并不是逃避问题，而是一种智慧的体现；遇 到困难，要学会变通，智慧应对：等等。 【评分标准】 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容单薄 内容不当 20分 内容充实 内容较充实 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础等级 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 【范文】 直面困难显精神灵活变通是智慧 巴尔扎克曾说：“不幸，是天才的进升阶梯、信徒的洗礼之水、弱者的无底深渊。”漫漫人生，总会经历风霜雨雪， 我们应直面困难赴春山，心怀变通破万难。 “穷且益坚，不坠青云之志。”古人有言如此，警诫人们即使身于穷时，也需牢记青云之志，于征途而恒进。华为 总裁任正非，创业之路无比艰辛，面对遇到的横阻之坎，他仍坚持走到了成功的那一天，报效国家，真正实现中华有 为。谷爱凌冬奥摘二金一银而遍喻天下，而她看得见的荣耀却源自她看不见的付出。在训练时摔成脑震荡，甚至 失忆，她却从没想过放弃，而是面对遇到的“壁立之崖”，对自己更狠地勤奋练习，这才铸成奥运冠军的万丈光芒。 现有俗语，“坚持不一定成功，但不坚持一定失败。”足以显现面对困难坚持恒进的重要性。 所以，驰而不息，我们应迎难而上，坚持不懈，同赴春山。青年是五六点钟的太阳，青年有理想，国家和民族才 有希望。同时，光有理想，不付诸行动，一切只是空谈。李大钊曾说：“不驰于空想，不骛于虚声。”脚踏实地，迎难而 上，坚持不懈，勇抓实干，是对青年一代的要求。坚守大苗山的村支部书记杨宁是一名毕业不久的大学生，多次尝 试失败后，面对脱贫困境，她直面困境，卖掉婚房，最终凭借种植紫黑香糯鼓起了村民的钱包。这一路上，有的是艰 辛，是村民屡次投来的不信任的目光，是资金缺乏的窘迫。但凭借坚强的意志，她最终帮助村民实现脱贫致富梦。 吾辈青年，也应迎难而上，坚持不懈，驰而不息奔赴远方。 心怀变通，我们应学会因时而变，共破万难。人民日报说过“明者因时而变，智者随事而制”。曾几何时，由于 我国在燃油汽车上起步较晚，无论是在技术上，还是在品牌上都无法做到与外国大厂相竞争。面对困境，我国政府 转换赛道，大力发展新能源汽车，才有了如今国内新能源汽车引领世界潮流的局面。反观清政府为何而亡，很大原 因在于它闭关锁国，拒绝变通，无视世界潮流，最终被坚船利炮轰开了大门。正如细流遇到阻碍会绕开，才得以延 伸入海，人生也是如此，唯有懂得灵活变通，才可行远。识时务者为俊杰，遇机变者为英豪。面对困境，变通既顺应 时势大势，也是人生的转折，点，青年只有善于变通，才可找到通往成功彼岸的正确道路。 少年心事当拿云，韶华不为少年留。心怀变通方破万难，直面阻挡共赴春山。我们应如暴风雨中的海燕，既有 有面困难的勇气，又有躲避风浪的智慧。做暗夜里不改颜色的孤星，坚守自我，让人生熠熠生辉。 【高二大联考·语文参考答案第4页（共4页）】 11009B广西2025年9月高二入学摸底大联考 语 文 2025.9 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3。本试卷命题范围：必修上册、下册，选择性必修上册第一、二单元。 的 一、阅读(72分) 分 (一)阅读1（本题共5小题，19分）》 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 始 北京大学发布2024学生阅读报告 (本报讯)近日北京大学图书馆发布《2024学生阅读报告》。该报告以翔实数据与鲜活案 例，勾勒出燕园学子沉浸书海、以阅读文量世界的学术图景，为书香校国建设与全民阅读推广 提供高校样本。这份兼具理性分析与人文温度的报告，不仅展现了北大学子“读万卷书”的治 学精神，更折射出高校在传承文化基因、培有创新人才中的使命担当。 北大图书馆于2025年3月开展的线上阅读调查覆盖全校31个院系，回收有效问卷1508 份。报告显示，北大在读生中，本硕博阅读量随学业层次提升呈阶梯式增长，博士研究生年均 阅读图书超35册，周均阅读论文近6篇；60%~75%的阅读时间投入专业领城，教材、学术文 献构成知识体系基石。尽管学业压力与日俱增，仍有62%的学生坚持每日阅读1~3小时，假 期阅读时长较学期中提升15%，“阅读马拉松”成为燕国学子的独特风景。 作为学术探索的起点，课程阅读在北大呈现鲜明的“问题导向”特征。北大艺术学院丁宁 教授开设20年的通识课《西方美术史》堪称典范，其“知识饱满、专业准确”的选书原则，通过 达·芬奇《岩间圣母》的地质学分析、马奈画作与左拉文学的跨媒介关联等案例，引导学生从文 学、哲学、科学等多维度解码艺术文本。课程激发的学术灵感令人惊叹：生命科学学院学生从 植物图谱切入，破解画作中的生物密码：法学学子追溯“持剑女性”形象演变，重构法律与艺术 的对话场域。正如丁宁教授所言，通识阅读的价值在于“让经典成为对话者”，为不同学科学生 提供知识重构的可能。 在知识获取方式上，智能化阅读渐成新常态。调查中，62%的受访学生借助AI工具辅助 学术文献阅读，主要用于提升效率与跨语言翻译，彰显数字时代阅读方式的创新变革。艺术学 院丁宁教授的课堂实践印证了这一趋势：在讲授达·芬奇《岩间圣母》时，学生借助AI图像分 【商二大联考·语文第1页（共8页）】 析技术，从地质学视角解构画作中岩石的肌理与色彩，催生出多篇跨学科研究论文，展现了技 术赋能下学术视野的无限可能。 阅读正以更鲜活的形态融入校国生活。2024年，北大图书馆总馆入馆量突破230万人 次，中文系、外国语学院、历史学系位列借阅量前三名，彩显人文社科领城的阅读热度。而在学 生社团儒行社的读书会上，哲学义理与文字考据交织，古典智慧与现代思考碰撞。社团成员在 共读《论语《庄子》时，既有专业研究生领读疏通文脉，又有跨学科提问直指思想本源。这种 “专业带读十自由讨论”的模式，让古籍经典从书斋走向生活，有社员感概：“在思想碰撞中结识 的挚友，比任何功利性社交都珍贵。” 面对数字时代的阅读变革，北大图书馆持续创新服务模式：从优化馆藏资源到推广AI阅 读工具，从打造沉浸式学习空间到支持社团文化共建，一个立体化的书香育人体系正在形成。 正如报告所言，这份调研报告犹如“管中窥豹”，却足以管窥当代青年对知识的虔诚与热忧。这 份聚焦高校阅读生态的报告，不仅为书香校国建设提供实践参照，更通过展现青年学子的阅读 风貌，为全民阅读注入高校力量，让书香从燕国蔓延，成为文明传承的时代底色。 (摘编自《中华读书报》2025年6月4日) 材料二： 人文社朝花夕拾文创咖啡店入驻鲁迅故里 5月22日，人民文学出版社朝花夕拾文创咖啡供销社·鲁迅故里旗舰店盛大开幕，开业 当日，人文社于绍兴鲁迅故里举办启慕仪式，并全程通过人文社官方视频号、微博等平台开启 “云游鲁迅故里”直福，逛全国观众共赴这场文学与生活的诗意迩逅。 人民文学出版社社长贼永清在开业典礼上表示，人文社始终以传承经典文化为己任，此次 朝花夕拾文创咖啡供销社开回绍兴，让鲁迅精神以更轻盈的姿态融入现代生活。 人民文学出版社总编辑吴良柱表示，朝花夕拾文创咖啡供销社是让经典文学以更富当代 性的方式触达大众的实践。相信朝花夕拾文创咖啡供销社·鲁迅故里旗舰店定能绽放独特 魅力。 绍兴是鲁迅笔下的故乡，鲁迅故里是鲁迅精神的原点。140多年前，鲁迅在这里出生、成 长、生活、求知，也从这里出发，去更广阔的天地。1927年，《朝花夕拾》结集出版，收录了10篇 鲁远温情回忆故乡、往事的散文名作。如今，以“朝花夕拾”冠名的文创咖啡店，以文化人的诗 心、文旅人的情怀、文创人的灵感，构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆。 朝花夕拾文创咖啡供销社不仅是人文社“文学破因”的又一创斯尝试，更致力于成为联结 历史与当下的文化枢钮。店内空间设计融合了鲁迅著作元素与现代极简美学：书架上展示了 人文社经典版《鲁迅全集》，墙面则陈列各类鲁迅系列文创周边，咖啡店外庭院则复刻了鲁迅笔 下“苦辣树庭院”的场景。未来，该店将定期举办作家沙龙、读者共读会及文学主题展览，打造 沉浸式文学体验空间。 (摘编自《中华读书报》2025年6月4日) 1.下列对北大智能化阅读实践的描述，不正确的一项是(3分) A.利用数字技术推动经典文献的深人阅读，这体现了技术对学术研究的赋能作用。 【高二大联考·语文第2页（共8页）】 B.北京大学图书馆已经全面推广A1阅读工具，替代了传统文献资源的服务模式。 C.62%的北大受访学生使用A】工具辅助文献阅读，体现了当代人获取知识方式的变化。 人D.在丁宁教授的课堂中，学生借助A技术分析达·芬奇画作，催生了多篇跨学科论文。 2.关于人文社朝花夕拾文创咖啡供销社·鲁迅故里旗舰店，下列说法不正确的一项是(3分) A.该店开业当日人文社通过多种平台开启“云游鲁迅故里”直播，扩大了活动影响力。 B.臧永清和吴良柱都认为该店能让鲁迅精神以新的方式融入现代生活，触达大众。 C.该店构建起一座灵动的鲁迅文化体验馆，是人文社“文学破圈”的又一创新尝试。 D.该店店内空间设计既注重体现现代极简美学，更注重展示鲁迅在文学史中的地位。 3.根据两则材料，下列说法正确的一项是(3分) A.北大学生假期阅读时长较学期中提升15%，此数据意在表明北大学生越到假日越 用功。 B.北大的《西方美术史》课程以问题为导向，因而能引领学生用理科思维解码艺术文本。 C.北大儒行社读书会“专业带读十自由讨论”的模式，能降低阅读门槛，促进知识理解。 D.北大阅读课堂与绍兴文创咖啡店，均试图通过创新形式解决经典文学无人问的难题 4.一家咖啡馆的开业却引来了《中华读书报》的报道，请简要分析《中华读书报》刊登此则消息 的理由。(4分) 5.某中学正在进行书香校园建设，请结合材料一，给该校提些建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 瀚海捣黄龙（节选） 范永兴 酷日高悬。在一条长长的沙梁旁边，整齐地排列着十几座军用帐篷。部队已来沙漠十几 天了，这次执行的是驻训任务，即边训练边为牧民清运羊泰。此刻，帐篷里空无一人，战士们全 都执行任务去了。 这一带沙漠，方圆一百多平方公里仅仅驻有十五、六户牧民，每家都用红柳条扎一个篱笆 养着百十头大小不等的羊。羊群不断扩大，但从未清理过羊类，眼见粪堆已高达两三来形成 座小山包。一来是牧区羊类无处去，二来是家中劳力少无力清理。恰逢最近几年国家粮食紧 张，上级号召牧民也要自己种粮食养活自己，便在利于种植的地方开荒种地，正好需要肥料 于是，地方政府请求驻地部队派人支援，突击清运羊粪。 七月份的整个沙漠就是一个大蒸笼，天空就像一个青花瓷的大蒸碗紧紧地倒扣在大地上」 四面密不透风，阳光洒在身上热辣辣的、烧烘烘的，令人浑身不自在。尤其是战士们坐在装满 羊粪的车厢上顶着火红的太阳、闻着熏鼻的羊粪味，既恶心又头昏。有的战士，经不住汽车在 沙丘和戈壁上的领簸，开始大口大口地呕吐。 这天，八班长高志鹏带领士兵们到沙漠深处的乌斯楞大叔家去拉羊囊。即使大家摸黑就 出发了，但赶到大叔家时已接近中午。更没想到的是，乌斯楞大叔家的羊圆特别大，200多只 羊的粪堆足足有两米多高。还没等战士们到达，乌斯楞大叔就早早站在羊圆高高的鼻堆上，用 【高二大联考·语文第3页（共8页）】 手搭住双眼张望。屋子里的奶茶在翻滚着，浓香的味道已经飘到蒙古包外。汽车刚到，乌斯拐 大叔就问：“闻到香味了吗？”战士们从未喝过奶茶，但闻到一股在营房闻不到的浓香味，不约而 同地大声说：“好香唢，几公里外都闻到了。” 乌斯楞大叔把战士们请进屋，例满了一碗碗奶茶，一个一个地递到战士手中。乌斯楞大叔 的盛情难却，战士们正好又都十分饥渴。水壶里的水早已喝光了，但闻到奶茶的浓香味又不好 意思下口。不管乌斯楞大叔怎么劝，始终没有一个人端杯。“部队有规定，我们不能随便吃老 百姓的东西。”高志鹏说。“你们帮我们拉羊粪，喝一杯奶茶有什么不可以。”鸟斯楞大叔说。 这时侯，蒙古包的门布掀开了，一个蒙古族老颜吉①走了进来，笑嘻嘻地说：“这些娃娃们 不吗我们的奶茶，是没有把我们当亲人呀！”说罢，她从茶几上拿过来一个镜框让战士们看，镜 框里一个穿军装的女战士正在跳蒙古舞。战士们围了上去，你一言我一语。高志鹏疑惑地问： “老奶奶这里怎么有解放军的像，她是你什么人？”老额吉自豪地说：“她是我的女儿，是乌斯楞 的妹妹。原先在乌兰牧骑，后来被部队招了兵，现在在北京的总政歌舞团。”“啊！”大家一片惊 呼。高志鹂发自内心地说：“奶奶，真不敢相信是你的女儿，她太漂亮了！”老额吉笑了笑双手一 摊，接着说，“该喝茶了吧！”战士们这才恍然大悟，随后一个一个地端起了奶茶一饮而尽。这 天，战士们回到营房已经天黑了。尽管大家很累很饿，但心里都很高兴。大家的心里都回味着 毛主席的那句话：军民团结如一人，试看天下谁能敌！ 驻训又回到沙漠训练上。连长把部队集合起来，让八班给大家实地示范了沙漠训练的要 点、难点和重点，高志鹏在全连大会上介绍了经验。驻训快要结束了，连队会过餐。战士们都 高兴这次驻训比较顺利，虽然刮过几次大风，但帐篷没有吹走，训练照样进行。尤其令连长和 指导员兴奋的是这次训练穿插了清运羊粪，不但使连队熟悉了未来反侵略战争的防御主阵地， 而且通过拉羊粪又扩大了对防御阵地四周的了解，进一步了解了戈壁、沙漠的地形地貌和气侯 特点，对未来的反侵略作战有重要意义。 月亮出来了，沙漠格外寂静。部队明天就要离场了，连长站在帐篷外面继续观察着天象。 天空仍然是蓝色的，但比白天要深了好多，星星像挂在青石板上的小灯泡一闪一闪的。但愿能 过一个平安的夜。“今晚不会再有大风吧？”指导员也从帐篷中走出来。“恐怕不会吧！”连长 说。“不会更好”指导员说。“有也不怕！”连长说。指导员和连长二人会心地对笑了一下走回 帐篷。 老天总会与人开玩笑。当人们认为有些事不可能发生的时侯，它往往就要发生。就在这 天夜晚即将要到黎明的时侯，一场大风突起，它超过驻训以来的任何一扬大风。大风刮起沙粒 和石子不断扑打着大地，帐篷上像有冰雹不断击打的声响。不一会儿，有几顶帐篷就被吹倒 了，距离沙梁比较近的一排和二排的几顶帐篷竟然又被黄沙埋没了。 这是一扬沙尘暴，比以往的大风来得没有预兆，却更急促、也更猛烈。然而，战士们吸取了 前几次来沙漠训练的教训，已经初步认识了沙漠风暴的规律，更重要的是在思想上和物资上都 做了充分准备。当连长吹响集合的哨子时，一个个战士神不知、鬼不觉地从帐篷下、沙漠里、风 暴中很快汇集到一起，整齐列队在连长的面前。点名过后，一个战士都不少，全连满员。连长 和指导员又笑了，战士们都欢呼跳跃起来。 【高二大联考·语文第4页（共8页）】 一会儿，沙尘暴停欧了，太阳也出来了。天室仍然是湛蓝湛蓝的，微风习习地吹拂着。战 士们排成一列长队，雄赳赳、气昂昂地行进在太阳下面，鲜艳的领章帽徽在阳光照耀下闪闪发 光、相相生辉。 (有副改) 【注】①蒙古语中，“领吉”是“妈妈”的意思。 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说用“清运羊粪”这一特殊任务展开叙事，既反映牧民生产生活中的实际困难，也展 现战士们不畏艰苦的精神。 B.作者描写战士们呕吐时“大口大口”的细节，刻意采用夸张手法突出军人形象，以强化 人物形象的英雄主义色彩」 C.“镜框照片”刻意安排在陷人僵局时出现，将军人身份与牧民亲情巧妙融合，自然地连 接起军民之间的情感纽带。 D.“沙尘暴”情节，打破了驻训场地的平静，既呼应前文对沙漠气候多变的描写，又使故事 产生波澜，增强文章可读性。 7.下列对本文环境描写的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A开篇“酷日高悬”的简洁描写，通过留白的手法激发读者想象，用最简省的笔墨勾勒出 沙漠训练场的典型环境特征。 B.“方圆一百多平方公里”的环境描写，既体现地广人稀的特点，也为后文部队帮助 农户清运羊类的情节作铺垫。 C.“青花瓷蒸碗倒扣大地”的比喻，将日常器物转化为艺术意象，使读者对沙漠的闷热产 生既熟悉又新奇的审美体验。 D.“帐篷被埋”与“全连满员”的对比描写，通过极端环境的考验凸显军人素质，弱化了军 民团结这一主题的表达力度。 8.老额吉这一人物在文中具有重要作用，请结合文本分析。(6分) 9.结合文本，谈谈你对结尾句“战士们排成一列长队，雄赳赳、气昂昂地行进在太阳下面，鲜艳 的领章帽徽在阳光照耀下闪闪发光、熠熠生辉”的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 余昔少年读书，窃尝怪颜子以单食瓢饮居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽 不欲仕，然抱关击拆，尚可自养，而不害于学，何至因辱贫鉴自苦如此？及来筠州，勤劳盐米 之间，无一日之休，虽欲弃尘垢解羁莞自放于道德之场而事每劫而留之：然后知颜子之所以甘 心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也 嗟夫！士方共未闻大道，沉甜势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及共循理以求道，落其 华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者平？故其乐也，足以易穷 【高二大联考·语文第5页（共8页）】 城而不怒，虽南面之王不能加之。盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，哈”圣贤之万 一，自视缺然而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！ (节选自苏城《东轩记》)》 材料二： 孔子穷于陈蔡之间，七日不火食，慕羹不势，颜色甚惫，而弦歌于室。颜回择菜，子路、子贡 相与言曰：“夫子再逐于鲁，削迹于卫，伐树于宋，穷于商周，国于陈蔡。杀夫子者无罪，藉夫子 者无禁。弦歌鼓琴，未尝绝音，君子之无肚也若此乎？”颜回无以应，入告孔子。孔子推琴明然 而叹日：“由与赐，细人也。召而来，吾语之。”子路、子黄入。子路日：“如此者，可训穷矣！"”孔子 日：“是何言也！君子通于道之谓通，穷于道之谓穷。今丘抱仁义之道以遭乱世之患，共何穷之 为？故内省而不穷于道，临难而不失其德，天寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈蔡之 隘，于丘其幸乎。”孔子削然反琴而弦歌，子路花然执干而舞，子贡日：“吾不知天之高也，地之下 也.”古之得道者，穷亦乐，通亦乐，所乐非穷通也。道得于此，则穷通为寒暑风雨之序矣。 (节选自《庄子·让王》) 【注】①抱关击拆：守关击棉。这里指出任守门打更的小吏。②腾：仰慕。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 虽欲弃囚尘垢B解回羁禁厄自放于回道德厅之场G而事每回劫而留之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A窃，私下。与《兼受》中“故窃异室以利其室”的“窃”意思不同。 B.所以，…的原因。与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。 C,藉，欺凌。与《谏逐客书》中“藉寇兵而资盗粮”的“藉”意思相同。 D.知，知道。与《（论语〉十二章》中“知者不惑”的“知”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.之前苏辙难以理解颜回为何要受困于贫贱，认为这样的生活连看门人或打更人也不 如：到了筠州后，才改变这一看法。 B.人未听闻大道之前，易沉迷名利、儿女之乐；等到修炼成为有德者，才能真正拥有看轻 贫困、做视权势的颜氏之乐。 C.孔子在陈蔡之间陷人极端困窘的境地时还依然弹琴唱歌，子路和子贡开始并不理解这 种行为，认为这是一种不知羞耻的表现。 D,孔子并不认可陈蔡之困为“穷”的观点，他以松柏经历霜雪却更显繁茂为喻，闸述了自 己对陈蔡之困是一种人生幸运的独到认识。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。(4分) (2)今丘抱仁义之道以遭乱世之患，其何穷之为？(4分) 14.颜回之“乐”与孔子之“乐”有哪些相通之处？请结合材料简要概括。(3分) 【高二大联考·语文第6页（共8页）】 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋 辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鸬鹄声里数家村，蒲湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔梓赋招魂，儒冠多误身⊙ 【注】①这首词大约作于淳熙六年或淳熙七年，作词前几年，词人调任频繁、到处漂泊。②憔悴： 指衰老。招魂：楚辞中有宋玉的《招魂》，词人用此典表示其要为那些抗金主战派将士招魂。 ③衡冠多误身：杜甫《泰赠韦左丞大二十二韵》中有“纨绮不做死，儒冠多误身”， 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上阕开头两句通过昏暗的夜色，山头飘来飘去的云，衬托了词人飘然不定的心理状态。 B.上阕第三句“鹧鸪声”“村”两个意象营造了一种凄清的氛围，为下面的抒情写意作 铺垫。 C.“潇湘逢故人”紧扣词题，蕴含了词人面对故人内心痛苦却无法言说的无奈和惆怅 之情。 D.下阕词人认为自己弄到如此丧魂落魄、疲惫不堪的境地，应该是自己是个儒生的缘故 16.这首词下阅是如何表现人物形象的？请从艺术手法角度，结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在这个世界上，每一样东西都有根本有枝节，每件事情都有发端有结束，用《大学之道) 中的话说就是“ (2)《红楼梦》中，用“珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有 与之意思相近、手法相似的句子“ ” (3)古代诗人在描擎绿物时常喜欢用叠词，如“ ”,既 便于生动描绘景物特征，又增强了语言的韵律美。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “红温”原指游戏角色过热的状态，现多形容人脸因澈动（生气、害羞等）或环境因素而发红 发热的状态，亦能转指相关情绪。从游戏术语起源，到泛化为网络流行语，互联网让我们见证 了网络新词的诞生过程，并得以观察和反思它的产生机制。 首先，从词语形式构造看，“红温”一词，由“红”和“温”两个语素组合而成，色彩感和温度感 满盈。“红”作为三原色之一，色纯度高，也艳丽，历来是汉语引中义、联想义最丰富的颜色词之 一。在心理学中，红色所激发的常常是强烈的情总，可以是激情和元奋、冲动和愤怒、警示和危 险等等。譬如，针对台风，暴雨、火灾等自然灾害，相关部门发布的最高级别预警就被称为“红 色预警”。“温”既可指温度，也可指温暖。①，“红温”这一斯形构词，紧紧国绕视觉和 触觉两大感官体验，勾勒细节，再现场景，令人②如临其境③隐约感到醒目、 【高二大联考·语文第7页（共8页）】 强烈的刺激感，非常符合网路斯词一惯的生动、鲜明、形象、直观的特点 其次，从词语意义扩展看，“红温”从最早的“游戏人物机体过热”到“真实人物身体发红和 体温升高”再到“开心或生气等情绪表达”，意义的引中路径符合双重认知机制。一是隐喻思 维，从虚拟游戏世界的角色机体过热，到真实世界人物血管扩张引发的潮红，再从身体发红发 热等肉体表现，到( ),是一层又一层的隐喻。二是转喻思雏，心理情绪与生理表现，两 者之间存在一定的因果关系，用常见的、突出的、代表性的生理表现，代替抽象的、内隐的心理 情绪，这种以采代因的方式，便是转喻。而这一机制在日常语言中也是层见不鲜。壁如，歌曲 《匆匆那年》里的“如果再见不能红着眼，是否还能红着脸”，“红着眼”代表“痛苦、难过”，“红着 脸”则代表了“羞瑟、不合”。万般心事更与何人说？网民们借由“红温”等词语，满足了网络示 情的表达需求。 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.幽微的心理世界 B.精微的精神领域 C.晦暗的情感字宙 D.神秘的内心图景 19.根据原文内容，下列词语与文中“红色预警”的语义形式不同的一项是(3分) A.黑色幽默B.绿色通道C.灰色产业 D.金色沙滩 袋 20.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分)》 22.很多成语的意义引申路径符合双重认知机制。例如“捶胸顿足”，指用拳薇打胸部、跺着双 长 脚，形容极度悲痛、懊悔的状态。请结合文中双重认知机制对该成语语义引申路径进行闸 释，并另举一个类似成语加以解释。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在人生的道路上，我们总会過到各种阻碍和挑战。有人认为，我们需要勇敢地迎接因 难，用坚定的信念去克服它们：也有人认为，我们需要转身避开这些险阻，用智慧的眼光寻 找新的出路。这两种方式，即“迎”与“绕”，是我们面对人生国境时应具备的品质。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高二大联考·语文第8页（共8页）】