1.4 水分在茎里的运输（教学课件）科学粤教版五年级上册

该小学科学课件聚焦茎的运输功能，明确导管是茎内运输水分的通道及水分从根经茎到叶的完整路径。通过丝瓜苗茎断口滴水情境提问，连接根的吸收作用，构建“现象→猜想→解剖验证→结论”的思维链学习支架。 其亮点在于以红墨水实验和茎横纵切面观察为核心，引导学生分析实验现象推理导管作用，培养科学思维与探究实践能力。实验步骤规范，如选取白花枝条对比清水与染色液，结合课后双色花实践激发兴趣，教师可借助清晰任务链提升教学效率。

1.4 水分在茎里的运输 五年级上册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确茎具有运输水分的功能，知道导管是茎内运输水分的通道，能说出水分从根吸收后经茎运往叶的完整路径。 科学思维：通过分析红墨水实验现象，建立“现象→猜想→解剖验证→结论” 的思维链，能推理导管的运输作用。 探究实践：能规范完成“红墨水浸泡茎”实验，准确观察茎的横纵切面特征，使用放大镜识别显色部位，清晰记录实验现象并分析结论。 态度责任：养成规范实验、安全解剖的习惯，树立“结构与功能相适应”的生命观念，激发探究植物生命活动的兴趣，体会植物生长的奥秘。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 观察下图，说说彬彬和波波在干什么呢？ 彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。波波发现其中一根丝瓜苗的茎断了，茎的断口处有水滴出 问题 茎的断口为什么会有水滴出来？ 猜测 猜测： 茎里的水是从哪里来的？是否与根吸收的水分输送到茎里有关。 2.探索与发现 学习任务 探索 活动1. 水在植物体内的流动 植物的根在土壤里分布越广，吸收水分和无机盐的能力就越强。根吸收的水分和无机盐在植物体内是怎样运输的？ 探索 活动1. 水在植物体内的流动 实验目的： 根吸收的水分是否通过茎运输到植物体的各个部分。 实验器材： 开白花植物 两个透明容器 红墨水 剪刀 探索 活动1. 水在植物体内的流动 ①取两个透明容器，分别加入等量的清水 ②在其中一个容器中加入2~3滴红墨水，搅拌均匀，使水染色 ③将一种开白花的植物，选取两条带花的枝条，分别插人两个容器中 ④放到阳光充足的地方 实验步骤： 探索 活动1. 水在植物体内的流动 过一段时间，花和叶发生哪些变化？ 叶和花开始变红 实验现象： 清水里 染色液里 探索 结论： 在植物体内，根吸收的水分是由植物的茎进行运输的。 探索 活动2. 茎里的管道 植物的茎能支持植物体，还能输送根吸收的水分和无机盐。茎是如何将水分和无机盐源源不断地运送到植物的各个部位的？ 探索 活动2. 茎里的管道 实验要求 将几种植物的茎切开，观察它们的内部结构，分析这些结构与水分运输之间的关系。 野牡丹茎 莴笋茎 菜心茎 探索 活动2. 茎里的管道 我发现这些茎的横切面上都有很多小点点，茎的内部可能有很多管道的结构。 探索 活动2. 茎里的管道 我发现茎的纵切面上有很多小管道。 把植物的茎纵向切开，观察茎的纵切面导管形状特点。 探索 分别取出浸泡在液体中的植物，截取一段茎，将茎纵向剖开，你发现什么现象？ 浸泡在红色素中的茎，内部结构被染成红色 活动2. 茎里的管道 探索 画出水分在植物体内运输的路线图 水（矿物质） 根毛 茎内导管 植株各处 探索 结论： 植物的茎里有导管。导管将根吸收的水分和矿物质输送到植物体的各部分，提供植物体各个部分生长所需要的水分和矿物质。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展 茎的结构与功能 草本植物茎横切面 负责将叶制造的有机（淀粉）物送到植物体的各部分 筛管 导管 负责将根吸收的水、矿物质送到植物体的各部分 拓展 木本植物茎的结构 树皮 形成层 木质部 髓 拓展 草本植物的茎为什么不能像木本植物那样逐年加粗？ 草本植物的茎没有形成层 拓展 茎的作用 支持作用 贮藏作用 繁殖作用 4.回顾与学习 学习任务 练习 一、选择题 1. 植物茎中运输水分和无机盐的主要结构是（ ）。​ A. 筛管 B. 导管 C. 叶脉 D. 根毛​ 2. 水分在植物茎中的运输方向是（ ）。​ A. 自上向下 B. 自下向上 C. 随机运输 D. 水平运输​ 3. 下列关于植物茎的功能，说法错误的是（ ）。​ A. 能运输水分 B. 能运输有机物 C. 能支撑植物 D. 不能进行呼吸作用 B D B 练习 二、填空题 1. 植物茎内运输水分和无机盐的管道叫 ，它主要分布在茎的 部。​ 2. 红墨水在茎内的运输路径证明了水分是沿着 方向流动的。​ 3. 带叶的枝条在红墨水中浸泡后，不仅茎会变红， 也会变红，这说明水分能运输到植物的地上部分。​ 4. 不同植物的茎形态不同，但都具有运输 和 的功能 导管 木质 自下向上 叶片 水分 无机盐 练习 三、判断题 1. 植物茎中的筛管主要负责运输水分和无机盐。（ ）​ 2. 水分从根部吸收后，通过茎运输到叶片的过程是自下而上的。（ ）​ 3. 把植物的茎折断后，断口处流出的汁液主要来自导管。（ ）​ 4. 所有植物的茎都能长得很粗壮，且运输水分的能力相同。（ ） × √ √ × 5.总结与评价 学习任务 总结 通过本节课的学习，我们认识茎的形态、结构和功能；知道茎中有导管。在探究中，了解导管的运输过程与作用，培养了浓厚的科学探究兴趣，感受自然生命的神奇，树立尊重自然的意识。 科学态度 合作学习 评价 作业 课后实践：利用茎能运输水分和和矿物质的作用，使用不同的染色素，把一朵白花染成双色花。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 34 $