专题11 课外文言文阅读（真题精选）-2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练

专题11 课外文言文阅读 2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 陶侃少有大志父早亡家酷贫与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉①，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬②，而逵马仆甚多。湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲③，卖得数斛米；斫诸屋柱，悉割半为薪；锉④诸荐⑤，以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣⑥诸人，大获羡誉。 （选自《世说新语·贤媛第十九》，有删改） 【注】①孝廉：选举官吏的科目，选中的人称为孝廉。②室如悬磬：比喻室无所有，甚为贫乏。③髲（bì）：假发。④锉（cuò）：碾碎。⑤荐：草垫子。⑥羊晫（zhuó）、顾荣：羊晫时任郎中令，顾荣时任中书郎，都是朝中重臣。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．同郡范逵素知名    素：向来 B．下为二髲          下：下面 C．明旦去            去：离开 D．且百里许          且：将近 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 陶侃少有大志父早亡家酷贫与母湛氏同居 A．陶侃少有大志/父早亡/家酷贫/与母湛氏同居 B．陶侃少/有大志/父早亡家/酷贫与母湛氏同居 C．陶侃少有大志/父早亡家/酷贫与母/湛氏同居 D．陶侃少/有大志/父早亡家酷贫/与母湛氏同居 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．范逵听说陶侃颇有名望，被举荐为孝廉，就选择投宿其家。 B．陶母想方设法热情周到款待范逵及随从，让范逵心存感激。 C．陶侃追随送行走了很远，范逵劝他回去，他久久不愿归去。 D．范逵到达洛阳后就履行了对陶侃的承诺，使陶侃美名远播。 4．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。” 【答案】1．B 2．A 3．A 4．陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。” 【解析】这篇文言文选自《世说新语》，通过陶侃母子款待范逵的故事，生动展现了魏晋时期的人物风范。文章以“室如悬磬”的贫困背景衬托陶母的智慧与气度，她剪发易米、劈柱为薪的举动尤为感人。范逵的知恩图报与陶侃的诚挚相送，构成了一幅士人交往的温情画卷。文字简练而意蕴深远，既体现了《世说新语》记人述事的特点，也彰显了魏晋时期重视才德与情谊的社会风尚。 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意：剪下来做成两条假发。下：剪下。 故选B。 2．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：陶侃年少时就有大志，父亲很早就去世了，家境非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。 “陶侃少有大志”主谓宾齐全，写陶侃的志向；“父早亡”主谓齐全，写陶侃父亲早亡；“家酷贫”写陶侃的家境；“与母湛氏同居”写陶侃与母亲共同居住。 故断为：陶侃少有大志/父早亡/家酷贫/与母湛氏同居； 故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。 A.根据“同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿”可知，是范逵颇有名望，被举荐为孝廉，投宿到陶侃家。并非陶侃颇有名望，被举荐为孝廉。 故选A。 4．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：语，告诉；曰，说；汝，你；但，只管；出外，到外面；吾自，我自己；为计，想办法。 【点睛】参考译文： 陶侃年少时就有大志，父亲很早就去世了，家境非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。 （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 5．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 6．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 7．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 【答案】5． 一起 等到 6．通礼乐之原，明道德之归 7． 善于学习 注重实践 【解析】这段文字展现了孔子虚心求学的精神。通过孔子向老子问礼、访苌弘学乐的记载，生动呈现了儒家学派创始人的学术追求。文中“吾乃今知周公之圣”的感叹，既体现了孔子对周礼的推崇，也反映了他通过实地考察获得真知的学习方法。简洁的叙事中蕴含着尊师重道、知行合一的深刻哲理。 5．本题考查文言词语。 （1）句意：南宫敬叔和他一起去周国。俱：一起。 （2）句意：等到孔子离开周国时。及：等到。 6．本题考查对内容的理解。 可根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也”可知，我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，所以孔子向老聃学习。用原句回答即可。 7．本题考查概括人物形象。 根据“吾闻老聃通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣”可知，孔子得知老聃学识丰富，于是就把他当做老师，向他学习。这体现孔子是个善于学习的人； 根据“至周问礼于老聃，访乐于苌弘，历郊社之所，考明堂之则，察庙朝之度”可知，孔子不仅向老聃、苌弘他们学习理论知识，还实地考察获得真知，这体现他是个注重实践的人。 【点睛】参考译文： 孔子对南宫敬叔说：“我听说老子博古通今，通晓礼乐的起源，明白道德的归属，那么他就是我的老师，现在我要到他那里去。”到了周国，孔子向老子询问礼，向苌弘询问乐，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的规则，察看宗庙朝堂的制度。于是感叹地说：“我现在才知道周公的圣明，以及周国称王天下的原因。”等到孔子离开周国时，老子亲自去送他。从周国返回鲁国，孔子的道更加受人尊崇了。从远方来向他学习的，大概有三千人。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面文言文，完成问题。 许衡，字仲平，河内人也，世为农。稍长，尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众取啖之，衡独危坐树下自若，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。 8．解释下列语句中加点字的含义。 （1）尝暑中过河阳       （2）或问之        （3）熟烂堕地      （4）亦不睨视而去 9．下列句子中的加点词与例句用法不相同的一项是（   ） 例句：下车引之 A．众取啖之 B．童子过之 C．知之者不如好之者 D．夫君子之行 10．请将下面的句子翻译成现代汉语。 梨无主，吾心独无主乎？ 11．简要概括元方和许衡性格上的相同点，并结合具体内容，阐述理由。 【答案】8．①曾经 ②有人 ③掉落  ④离开 9．D 10．梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？ 11．①元方和许衡性格上的相同点有：都很正直，坚守原则。 ②元方在面对友人的不当行为时，据理驳斥，坚守礼仪规范；元方最后“入门不顾”的行为还体现出他坚持原则，懂得维护父亲的尊严。 ③许衡在众人都取路旁无主之梨吃时，唯独他坚守道义，不拿取不属于自己的东西。他们都表现出了对道德规范的坚守和高尚的品德。 【解析】这篇文言文塑造了许衡这一坚守道义、自律甚严的人物形象。文中通过许衡在暑天面对无主之梨却能克制己欲、不取非分之物的事例，以及其家人受其影响，面对熟烂堕地之果亦不觊觎的细节，生动展现出许衡高尚的道德操守。全文语言简洁凝练，以小见大，通过日常小事凸显人物精神品质，具有很强的感染力与教育意义，能让读者深刻感受到品德修养的重要性。 8．本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经在暑天路过河阳。尝：曾经。 （2）句意：有人问他。或：有人。 （3）句意：（果实）成熟后坠落地上。堕：坠落、掉落。 （4）句意：也不斜着眼睛看一下就离开了。去：离开。 9．本题考查一词多义辨析。例句句意：（友人）下车去拉元方。之：代词，代指元方。 A.句意：众人都摘（梨）来吃。之：代词，代指梨； B.句意：小孩从（果实）旁边经过。之：代词，代指地上的果实； C.句意：知道它的人不如爱好它的人。之：代词，代指某种学问、学业等； D.句意：君子的品行。之：结构助词，可译为“的”； 故选D。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：无主，没有主人；独，难道；乎，语气助词，表反问，可译为“吗”。 11．本题考查对人物形象的分析与概括。 根据《陈太丘与友期》中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对友人的失约和骂父行为，以“无信”“无礼”驳斥，坚守礼仪规范；由“元方入门不顾”可知，他坚持原则，维护父亲尊严。 根据选文“道有梨，众取啖之，衡独危坐树下自若”“梨无主，吾心独无主乎”可知，许衡在众人取无主之梨时，坚守道义不妄取，恪守内心准则。 综上，元方和许衡性格上的相同点有：都很正直，坚守原则，品行高尚。 【点睛】参考译文： 许衡，字仲平，是河内郡人，世代务农。渐渐长大后，（许衡）曾经在暑天路过河阳，非常口渴，道路旁边有棵梨树，众人都摘梨来吃，只有许衡端正地坐在树下，神情自若。有人问他（为什么不摘梨），（许衡）说：“不是自己拥有的却去摘取它，不可以。”那人说：“世道混乱，这棵梨树没有主人。”（许衡）说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？别人遗漏的东西，有一丝一毫不符合道义的，也不能接受。”庭院里有果树，果实成熟后坠落地上，小孩经过，也不斜着眼睛看一下就离开了，他的家人就是像这样受到他的感化。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面两篇文言短文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊①，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖②。 ——选自《世说新语·言语》 注：①伯阳：指老子，孔子曾经拜老子为师；②踧踖：局促不安、恭敬的样子。 12．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．时李元礼有盛名             时：当时 B．诣门者                     诣：拜访 C．元礼及宾客莫不奇之         奇：奇异 D．人以其语语之               语：告诉 13．把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）时李元礼有盛名，为司隶校尉。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳。” 14．本文中的孔融与《陈太丘与友期行》里的元方年纪虽小，却非等闲之辈。请结合具体内容，说一说他们在待人处事的态度上各有什么过人之处。 【答案】12．C 13．（1）当时李元礼名气很大，担任司隶校尉。 （2）陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必优秀。” 14．孔融年纪虽小，但面对陈韪的不友好评价展示出不卑不亢的态度，在明为赞美，实为讽刺的回答中尽显他的机智敏捷；面对父亲不守约定的朋友，元方勇敢维护自己的父亲，有礼有节，显示出孩子的率真。 【解析】这篇文章选自《世说新语》，通过描绘少年孔文举（即孔融）的聪敏机智以及他与大人交流时的从容不迫，展现了他在待人处事上的不凡之处。孔融以机智的回答化解陈韪的轻视，凸显他少年老成、应对不慌的特点。他与《陈太丘与友期行》中的元方类似，都表现出过人的应变能力和交际技巧，但孔融更多了一份言辞的幽默和机敏，这使得文章颇具趣味性和教育意义。 12．本题考查文言实词。 C.有误，句意：李元礼和宾客（听了）没有不感到惊奇的。奇：惊奇，对……感到惊奇； 故选C。 13．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语： （1）时：当时。盛名：名气很大。为：担任。 （2）小时了了：小时候聪明伶俐。大：长大了。佳：优秀。 14．本题考查内容理解和概括。 结合“太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举曰：‘想君小时，必当了了。’韪大踧踖”可知，孔融在面对陈韪的不友好评价时，展现出了不卑不亢的态度。当陈韪以“小时了了，大未必佳”来贬低孔融时，孔融并没有直接反驳或生气，而是巧妙地以“想君小时，必当了了”来回应。这句话表面上看似是在赞美陈韪小时候聪明，实际上却是在讽刺他现在的平庸。这种明为赞美、实为讽刺的回答方式，不仅彰显了孔融的机智敏捷，更体现了他面对困境时的从容不迫和优雅风度。他并没有因为对方的地位或年龄而有所畏惧，而是用自己的智慧和口才成功地化解了尴尬，维护了自己的尊严。 联系《陈太丘与友期行》中“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方在面对父亲不守约定的朋友时，则展现出了勇敢维护父亲、有礼有节的品质。当友人不按时赴约，并且还对元方的父亲出言不逊时，元方并没有选择沉默或退缩，而是勇敢地站了出来，指出了友人的错误，并据理力争。他的回答既体现了对父亲的尊重和维护，又展现了他的礼貌和教养。他没有因为对方是长辈就盲目顺从，而是坚持了自己的原则和立场，显示出孩子的率真和正直。 综上所述，孔融和元方在待人处事的态度上都展现出了过人之处。孔融以机智敏捷的口才和不卑不亢的态度赢得了尊重，而元方则以勇敢维护父亲、有礼有节的品质赢得了敬佩。 【点睛】参考译文： 孔融十岁时，跟随父亲到洛阳。当时李元礼很有名气，担任司隶校尉。登门拜访（李元礼）的人，都是杰出的人才、享有清名的人以及他的中表亲戚，（只有这些人）才被允许通报进门。孔融来到（李府）门前，对守门小吏说：“我是李府君的亲戚。”通报进门之后，（孔融）坐到了前面。李元礼问（他）说：“您和我是什么亲戚啊？”（孔融）回答说：“从前我的祖先仲尼和您的祖先伯阳有师生之谊，所以，我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和宾客（听了）没有不感到惊奇的。太中大夫陈韪后到，有人把孔融的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大后未必出色。”孔融（听了后）说：“想必您小时候一定是聪明伶俐的了。”陈韪听了非常尴尬。 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王生①好学而不得法。其友李生问之曰：“或②谓君不善学，信③乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉④能志⑤之是不亦善学乎？”李生曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖⑥学贵善思，君但⑦志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益⑧愠，不应而还⑨走。居⑩五日，李生故寻王生，告之曰：“夫⑪善学者不耻下问，择善而从之，冀⑫闻道⑬也。余一言未尽，而君变色⑭以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？” 注释：①生：读书人的通称。②或：有的人。③信：真实。④悉：全都。⑤志：记住。⑥盖：大概。⑦但：只。⑧益：更加。⑨还（xuán）；迅速，立即。⑩居：经过。⑪夫：用于句首，以提示下文。⑫冀：希望。⑬道：这里指正确的道理。⑭色：脸色。 15．用现代汉语解释句中加点词。 （1）王生不说            说： （2）终必无所成            必： （3）择善而从之            择： （4）而君变色以去        去： 16．用现代汉语翻译下面句子。 （1）孔子云“学而不思则罔”。 （2）王生益愠，不应而还走。 17．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎 B．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 C．凡师/之所言吾悉能志/之是不亦善学乎 D．凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎 18．下列选项中，不属于“善学者”表现的一项是（   ） A．学贵善思 B．不耻下问 C．但志不思 D．冀闻道也 19．假如你是王生，在听到朋友李生后来“告之”的一番话后，态度或行为上会有怎样的变化？ 【答案】15． 同“悦”，高兴 一定 选择 离开 16．（1）孔子说：“学习而不思考就会感到迷茫。” （2）王生更加生气，没有回应就快速离开了。 17．B 18．C 19．示例：我会认识到自己的不足，虚心接受李生的建议，不仅要记住老师所讲的内容，还要善于思考，并且不耻下问，从而更好地学习。 【解析】这篇文言短文通过王生与李生的对话，探讨了“学”与“思”之间的关系及求学的态度问题。文字简炼，以孔子“学而不思则罔”的观点为引，实现了对固执学习习惯的反思。王生开始只注重记住老师的言论而忽视思考，被朋友李生指出后，也未立即反思。李生的进一步开导才促使其认识到真正学习的重要性，即在不耻下问并择善从之。文章借假设与对话对比，强调学贵善思和虚心求教，使读者对学习有更深的理解。 15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：王生不高兴。说：同“悦”，高兴。 （2）句意：最终一定不会有什么成就。必：一定。 （3）句意：选择好的方面学习。择：选择。 （4）句意：你就变了脸色离开了。去：离开。 16．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：云，说；思，思考；则，就会；罔，迷惑。 （2）重点词：益，更加；愠，生气；应，回应；还，转身。 17．本题考查文言文断句。 本句译为：凡是老师所讲的，我全都能记住，这不也是善于学习吗？ “凡师之所言”是“吾悉能志之”的内容，中间应断开；“是不亦善学乎”为反问； 故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？ 故选B。 18．本题考查文章内容理解。 C.根据“君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”可知，这是反问句，意思是：你只是记住老师所讲的知识，但不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？因此“但志不思”不是“善学者”的表现； 故选C。 19．本题考查阅读拓展。 王生的学习方法存在问题，对李生的建议最初表现出抗拒，但从文中李生所说“善学者不耻下问……岂善学者所应有邪？”中可以看出，李生是希望王生能够反思自己，虚心改进。作为王生，听了李生诚恳的建议后，应该认识到自己的不足，调整学习态度，不仅要记住老师讲的内容，还要有自己的思考，注重思考和虚心请教，从而真正做到“善学”。 结合以上分析作答，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 王生喜欢学习，却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我全都能记住，这不也是善于学习吗？”李生劝说他道：“孔子说‘只学习却不思考，就会迷茫而无所适从’，大概学习贵在善于思考。你只是记住老师所讲的知识，但不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不回应李生，转身就跑了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的方面学习，希望听到真理啊。我话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，难道是善于学习的人所应该有的（态度）吗？” （24-25七年级上·江苏无锡·期中）小文同学加入了学校新成立的《无锡名人传》社团。在这里，他与历史上的无锡名人对话，感受他们的智慧与风骨。今天，他邀请你和他一起遇见的，是明代无锡的一位高洁之士——王绂。 王绂，字孟端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。隐居九龙山，遂自号九龙山人。于书法，动以古人自期。画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒。有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也。在京师，月下闻吹箫者，乘兴写《石竹图》。明旦访其人赠之，则贾客也。客以红氍毹①馈，请再写一枝为配。绂索前画裂之，还其馈。其高介绝俗②如此。 （节选自《明史·王绂、夏昶传》，有删改） 【注】①氍毹：qú shū，一种毯子。②高介绝俗：清高耿直，不随流俗。 20．下列句中加点字意思不正确的一项是（   ） A．工歌诗（工匠） B．自号九龙山人（取号，称） C．长廊素壁（不加装饰的，白色的） D．明旦访其人赠之（早晨） 21．用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒 22．翻译下列句子。 （1）写山木竹石，妙绝一时。 （2）绂索前画裂之，还其馈。 23．小文同学想邀请你和他一同协作，用自己的话概括出王绂“高介绝俗”有哪些表现。 【答案】20．A 21．画不苟作/游览之顷/酒酣握笔/长廊素壁淋漓沾洒 22．（1）（王绂）画山水、树木和竹石，技艺高超在当时称绝（或在当时好到极点）。 （2）王绂要回先前的赠画，撕碎了它，退还了商人馈赠的礼物。 23．隐居山间；以古人为师（向古人学习）；蔑视权贵（不与权贵交往）；率性作画；对创作要求高（由“画不苟作”而来）（答出3点即可） 【解析】此文精悍，勾勒出王绂的不凡形象。开篇点明其多才多艺，诗书画俱佳。继而详述其行迹，隐居显淡泊，作画重兴致、拒功利，对权贵与金钱不屑一顾。以具体事例凸显“高介绝俗”品性，字里行间满溢对其高洁风骨的赞誉，如简笔素描，鲜活立起一位明代无锡奇士。 20．本题考查文言词语理解。 A.句意：擅长作诗。工：擅长； 故选A。 21．本题考查文言断句。 句意：作画不随便下笔，在游览的时候，酒喝得畅快了，拿起笔在长廊的白色墙壁上尽情挥洒。“画不苟作”点明王绂作画的严谨态度，是总起，需停顿；“游览之顷”表明作画契机，是情境铺垫，单独断开；“酒酣握笔”描绘其创作前状态，连贯动作不宜拆分；“长廊素壁淋漓沾洒”则具体展现他作画场景及豪放姿态，在主谓“长廊素壁”后断开，契合语义逻辑，顺畅展现其作画过程及随性豪迈的艺术性情。 故断句：画不苟作/游览之顷/酒酣握笔/长廊素壁淋漓沾洒。 22．本题考查翻译文言语句。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词： （1）写，画；妙，好；绝，极点；一时，当时； （2）索，索要，要回；前画，先前的赠画；裂，撕碎；还，退还；馈，馈赠的礼物。 23．本题考查人物形象及内容理解。 其一，结合“隐居九龙山，遂自号九龙山人”可知，王绂选择隐居九龙山，远离尘世纷扰，自号九龙山人，这份出世之举彰显其不慕世俗繁华、追求内心宁静淡泊的心境，是“高介绝俗”的开端体现。 其二，结合“于书法，动以古人自期”可知，于书法层面，他“动以古人自期”，时刻以古代名家为标杆自我砥砺，不随波逐流，专注提升技艺，坚守艺术高标准，不屑于平庸，足见其高雅追求。 其三，结合“有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也”可知，面对拿着金币求画之人，哪怕是豪贵之辈，他一概“拂袖起”“闭门不纳”，决然拒绝金钱诱惑与权贵拉拢，不因财帛权势折腰，捍卫自身艺术纯粹，凸显其清高耿介，绝不与流俗同流合污。 其四，结合“画不苟作，游览之顷，酒酣握笔，长廊素壁淋漓沾洒”可知，他作画非随性而为，“画不苟作”，只在游览兴起、酒酣意浓时，于长廊素壁尽情挥洒，全凭兴致与灵感，不为功利驱使，尽显其率性不羁又坚守艺术本真的特质。 【点睛】参考译文： 王绂，字孟端，是无锡人。学识渊博，擅长作诗，会书法，画山水、树木、竹子、石头，（绘画技艺）精妙绝伦，在当时无人可比。（他）隐居在九龙山，于是自号九龙山人。对于书法，动不动就以古代的书法家来要求自己。作画不随便下笔，在游览的时候，酒喝得畅快了，拿起笔在长廊的白色墙壁上尽情挥洒。有人拿着金币来购买一张纸的画作，（他）总是甩甩袖子起身离开，有时闭门不接纳（来人），即使是豪门权贵也不理会。（有一次）在京城，（他）在月下听到有人吹箫，趁着兴致画了一幅《石竹图》。第二天早晨去拜访那个吹箫的人并把画赠送给他，（原来）那人是个商人。商人用红色的毛毯作为礼物馈赠给他，请求（他）再画一枝（竹子）来与之相配。王绂索要之前所画的那幅画，撕裂了它，归还了商人送的礼物。他清高耿直、不随流俗到如此地步。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成小题。 胡应炎，字焕卿，常之晋陵人。宋枢密副使宿八世孙也，父聪淮南节度计议官。咸淳中应炎登进士第，授溧水尉，未赴。 元丞相伯颜南伐，师次常境。知府王洙遁，朝廷以姚訔知府事，复命将军王安节、都统刘师勇将兵杂守之。訔等至常，见应炎，喜曰：“君吾剧孟①也，得君，敌不足破矣！”署节度判官。应炎归告聪及兄应发、弟应登曰：“吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣。” 既应訔命，即选民之壮勇者三千人，自将登城。为訔画曰：“吾州京师北门，不可失守。然城痹堑狭，兵皆市人，非素所抚循者。而北兵锐且众，乘胜远来，其锋不可当，恐未易与战也。宜树木栅傅城，多调粟、缮械为守计。”訔然之。 初洙遁时，其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯颜不知其诈，命还守常，而遣兵与俱。及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。伯颜怒，命元帅唆都率步骑二十余万围之。应炎与安节、师勇分门出城，各累大捷，杀其将校甚众。功上，进直秘阁。 （节选自高启《胡应炎传》） 【注】①剧孟，汉代大侠，被誉为助成大事之才。后常用来借指行侠仗义的人土。 24．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．师次常境            次：次序 B．朝廷以姚訔知府事    知：掌管 C．訔然之              然：认为……是对的 D．诣伯颜军门献之      诣：去，到 25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 A．父老兄弟/当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 B．父老/兄弟当奉以出避吾身/许国不得/复徇家矣 C．父老兄弟/当奉以出避吾身/许国不得复/徇家矣 D．父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 26．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，军队驻扎在常州境内，朝廷任命姚訔掌管常州。 B．姚訔到达常州，见到胡应炎时十分高兴，对他赞赏有加，并任命他官职。 C．胡应炎认为运用增设木栅、征调粮食、整修军械等守城办法，在与元军作战时容易取得胜利。 D．王洙逃跑后，其幕僚王虎臣盗去官印，冒充知府，到伯颜处献印表示投降。 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。 【答案】24．A 25．D 26．C 27．我们家世世代代蒙受国家的恩宠，如今元人的战马已经逼近都城(如今战事在即），国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。 【解析】这篇文言文摘自高启的《胡应炎传》，主要讲述了胡应炎在元军南侵之际，受到知府姚訔的赏识与重用，并且在保卫常州的一役中展现忠勇的故事。胡应炎在父辈受恩之下，以家国为重，主动请缨抗敌，他的策略明确、见识广博，体现出一个士大夫面对国难时崇高的家国情怀与智慧。文章通过对胡应炎积极应对侵略，临危不惧的精神的描绘，反映了作者对其人格的赞美之情。 24．本题考查文言词语解释。 A.句意：军队驻扎在常州境内。次：驻扎。 故选A。 25．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：父亲年纪大了，兄弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我以身报国，不能再顾及家里了。“父老”表示父亲年纪大了，是一个独立主谓句，其后应断开，“兄弟当奉以出避”是提醒“兄弟”应做的事情，其后应断开。“吾身许国”是说自己把身心奉献给国家了，是一个完整的主谓句；“不得复徇家矣”则表示不能再去顾及家里了。故断句为：父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣。 故选D。 26．本题考查对内容的理解与分析。 C.胡应炎认为“城痹堑狭，兵皆市人，非素所抚循者。而北兵锐且众，乘胜远来，其锋不可当，恐未易与战也”，即常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，并非平时训练有素的，而且元兵精锐且众多，乘胜而来，锋芒不可阻挡，恐怕不容易与他们交战，所以才提出增设木栅、征调粮食、整修军械等守城办法，而不是认为运用这些办法就容易取得胜利。 故选C。 27．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：世，世世代代；受，蒙受；戎马，指元人的战马；郊，城郊；危，危急；秋，时候。 【点睛】参考译文： 胡应炎，字焕卿，是常州晋陵人。他是宋朝枢密副使胡宿的八世孙，父亲胡聪是淮南节度计议官。咸淳年间，胡应炎考中进士，被授予溧水尉的官职，但他没有赴任。 元朝丞相伯颜南下征伐，军队驻扎在常州境内。常州知府王洙逃跑了，朝廷任命姚訔为知府，又命令将军王安节、都统刘师勇带领军队一起驻守常州。姚訔等人到了常州，见到胡应炎，高兴地说：“你就是我的剧孟啊，有了你，敌人就不难被打败了！”于是任命他代理节度判官之职。胡应炎回家后告诉父亲胡聪以及兄长胡应发、弟弟胡应登说：“我们家世代蒙受国家的恩惠，现在元军的战马已到城郊，国家危在旦夕，这正是我立功的时候。父亲年纪大了，兄弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我以身报国，不能再顾及家里了。 胡应炎接受姚訔的任命后，就挑选了三千名强壮勇敢的百姓，亲自带领他们登上城墙。他为姚訔谋划说：“我们常州是京城的北门，不能失守。然而城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，并非平时训练有素的。而且北方的元兵精锐且众多，他们乘胜远道而来，锋芒不可阻挡，恐怕不容易与他们交战。应该在城墙外设置木栅栏，多征调粮食，修缮器械，以此作为守城的计策。”姚訔认为他说得对。 当初王洙逃跑时，他的门客王虎臣盗取了郡印，自称知府，到伯颜的军营门前献印。伯颜不知道他是欺诈，命令他返回常州守城，并且派兵和他一起前往。等他们到了常州，姚訔等人已经先到了，王虎臣无法进城，反而向伯颜报告说百姓叛乱。伯颜大怒，命令元帅唆都率领二十多万步兵和骑兵包围常州。胡应炎与王安节、刘师勇分别从不同的城门出城迎敌，多次取得大胜，杀死了很多元军的将领。功绩上报后，胡应炎被晋升为直秘阁。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成各题。 司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻读《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠，性不喜华靡，国喜宴独不戴花，同列语之日：“君赐不可违。”乃簪一枝。 （节选自《尽文》，有前改） 【注释】①标：同“旨”，主要意思。②甫冠：指刚满二十岁。③国喜宴：朝廷为新科进士及诸科及第的人举行的宴会。 28．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．凛然如成人 凛然：严肃庄重的样子 B．手不释书 释：放下，放开 C．群儿戏于庭 戏：戏弄，开玩笑 D．性不喜华靡    靡：奢侈 29．文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） 群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中。 A．群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中。 B．群儿戏于庭/一儿登瓮足/跌没水中。 C．群儿戏/于庭一儿登爸/足跌没水中。 D．群儿戏/于庭一儿登瓮足跌/没水中。 30．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．司马光生于官宦之家，年龄不大就表现出成熟稳重的气质。 B．司马光听人讲授《左氏春秋》就深受影响，沉迷于读书。 C．司马光机智地砸缸救人的故事被人画成图画，广为流传。 D．司马光参加闻喜宴，因为甘于平淡的性情，始终没有花。 31．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【答案】28．C 29．A 30．D 31．大家都抛弃他离开了，只有司马光拿有头砸缸打破了它，水涌出，小孩得以存活。 【解析】这篇文言文节选描述了司马光从小聪慧机智的事例及其性格特点。司马光七岁时便已表现出成人般的沉稳，沉迷于《左氏春秋》，展现出过人的学习能力和专注力。通过其儿时砸缸救人的故事，展现了他的机智果敢。此外，他在性格上不喜浮华奢靡，即使在国喜宴上也不愿意随大流佩戴花饰，体现了他崇尚简朴、不随波逐流的性格。这些事例共同勾画出一位深谙书理、处事果敢且性格独立的贤能人物形象。 28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.句意：孩子们在庭院里玩耍。戏：游戏、玩耍。选项解释有误。 故选C。 29．本题考查文言文断句。 句意：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，一不小心失足掉进缸里被水淹没了。 “群儿戏于庭”是主谓宾结构，主语是“群儿”，谓语是“戏”，宾语是“于庭”，结构清晰，描述了孩子们在庭院中玩耍的场景，语义完整；“一儿登瓮”是主谓结构，承接上文玩耍内容的进一步描述；“足跌没水中”是主谓宾结构，描述小孩爬上水缸后的意外情况，是一个完整的动作及结果表述。 据此断句为：群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中。 故选A。 30．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据“国喜宴独不戴花，同列语之日：‘君踢不可违。’乃簪一枝”可知，司马光在参加国喜宴时，虽然性格不喜华丽东西，但因为同列的劝说，最终还是插了一枝花。选项表述有误。 故选D。 31．本题考查文言文句子的翻译。注意重点词： 皆：全，都。去：离开。持：拿，握。迸：流出，涌出。 【点睛】参考译文： 司马光字君实，是陕州夏县人。他的父亲司马池，任天章阁待制。司马光长到七岁时，严肃庄重的样子如同成年人，听人讲解《左氏春秋》，非常喜爱，回去后给家人讲解，马上就明白了其中的主旨。从此手里总是捧着书不放，甚至到了不知道饥渴冷热的程度。 有一次，一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸，缸里的水喷涌出来，那个小孩得以活命。此后，京城、洛阳一带有人把这件事画成图。 宋仁宗宝元初年，司马光考中进士甲科，刚满二十岁，他生性不喜欢华丽奢侈，在朝廷举办的喜宴上唯独他不戴花，同行的人告诉他说：“君王的赏赐不能违抗。”于是他才插了一枝花。 （24-25七年级上·四川甘孜·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 太丘使元方、季方炊 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听。炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） 【注】①箅（bì）：蒸饭的工具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。②馏：把食物蒸熟。 32．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．大人与客语          说话 B．尔颇有所识不       同“否” C．仿佛志之                记载 D．更相易夺                互相 33．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）二人进火，俱委而窃听。 （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 34．陈元方作为魏晋名士，垂范后世。本文表现了他的什么特点？请结合文章简要分析。 【答案】32．C 33．（1）译文：两人烧火做饭，（却）都丢下（烧火做饭这件事）去偷听了。（2）译文：太丘说：“像这样，只有粥自然也可以了，何必还要饭呢？” 34．“诚信”：本文中元方在面对父亲的责问时，如实讲明原因，没有任何的隐瞒和欺骗。 “聪明”：本文中元方偷听长辈与客人探过，能够“言无遗失”。 “好学”：丢下做饭这件事，去偷听长辈与客人们探过。 “团结互助”：二人“更相易夺”，彼此互相补充，致使“言无遗失” 【解析】本文通过陈太丘使元方、季方炊事的情节，展现出魏晋名士重视文化和教育的风度。两位少年因专心倾听父亲与客人的谈话而忘记了炊事细节，表现出对学问的渴求和敏锐的理解力。最终，他们的误失得到陈太丘的宽容谅解，这一点不仅展示了父亲对孩子成长的宽容态度，也赞扬了二人蕙质兰心、聪慧好学的品质，体现了轻视物质与重视精神交流的价值观。 32．本题考查词语解释。 C.句意：大概还记得。志：记住； 故选C。 33．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）进火： 烧火做饭；俱：都、全；委：丢下、舍弃； （2）如此：像这样；糜：粥；何必：为什么一定要、不必。 34．本题考查内容理解。 根据“炊忘著箅，饭落釜中。太丘问：‘炊何不馏？’元方季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听。炊忘著箅，饭今成糜’”可知，当父亲询问饭为何没蒸熟时，元方和季方如实回答是因为偷听父亲与客人谈话而忘记放箅子，饭煮成了粥。他们没有编造谎言来掩盖自己的错误，而是坦诚相告，这体现了元方的诚信品质。 “二子俱说，更相易夺，言无遗失”意思是元方和季方两人都能说出偷听的内容，并且互相补充修正，没有遗漏。这表明元方记忆力好且思维敏捷，能够很好地理解并复述所听到的谈话内容，显示出他的聪明才智。 “客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听”元方和季方本在做饭，但因为对父亲与客人的论议感兴趣，就放下手中的活去偷听。这反映出元方有着强烈的求知欲，渴望学习新知识、聆听长辈的智慧交流，体现了他的好学精神。 根据“二子俱说，更相易夺”可知，元方和季方在复述谈话内容时，彼此配合，互相补充。他们不是各自为政，而是齐心协力，共同将听到的内容完整地呈现出来，这体现了元方具有团结互助的品质，懂得与兄弟合作来完成一件事情。 【点睛】参考译文： 有客人拜访陈太丘，在他家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方季方跪在地上说：“您和客人谈话，于是我们俩都在偷听，结果做饭忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只喝粥就行了，何必吃饭呢？” （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。 35．朗读下面句子，并用“/”划分朗读节奏（划两处）。 宾 客 诣 陈 太 丘 宿 36．参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点的词语。 文言词句 推断词义方法 字词释义 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 ① 尔颇有所识不 查阅词典法：a.偏差，不平正；b.好邪，邪佞；c.略微，稍微；d.很，甚 ② 更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 ③ 37．小语对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。句中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（   ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A．愚兄 B．寒舍 C．贤弟 D．见谅 38．小文根据此文和《陈太丘与友期行》的情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。 原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气） “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 元方 说：“正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” “尔颇有所识不？” 陈太丘 说：“你们还记得我们说了什么吗？” “如此，但糜自可，何必饭也！” 陈太丘（欣慰地）说：“ ！” 39．根据此文和《陈太丘与友期行》，小语和小文进行了下面的对话，请帮他们补充完整。 小语：我认为《陈太丘与友期行》中的元方勇敢、聪明、机智，具体表现在① 。 小文：我觉得此文中，元方兄弟有着② 的品质，从“他们偷听太丘和客人的谈论，做饭时忘了放箅子，米都落进锅里”，可以看出。 【答案】35．宾客/诣陈太丘/宿 36．①丢下，舍弃；②略微，稍微；③修正，补充 37．B 38． （元方）义正词严地 （陈太丘）期待地 “像这样，只要喝粥就行了，何必吃米饭呢！” 39． 友人当面批评他父亲时，能够以充分的理由反驳友人对父亲的指责，义正言辞，有理有据 善于抓住机会学习、刻苦好学 【解析】这篇选自《世说新语》的故事通过幽默风趣的叙述，表现了陈太丘与其子元方、季方的机智和聪慧。客人来访，太丘和客人交谈时，两个孩子因好奇而忘记做饭的步骤，最终饭成糜。但孩子们能够清晰复述太丘与客人的对话，展现了他们出色的记忆力和聪明才智。陈太丘欣慰地接纳孩子们的行为，赞扬他们的学习能力。故事通过“小失小得”反映了教学上的宽容和理解，是对教育方法的一种讽喻，充满了哲理和智慧。 35．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：有位客人拜访陈太丘，在他家过夜。句子的主语是“宾客”，其后可断开，“诣陈太丘”“宿”是前后两个动作，中间可以断开，故根据句意以及断两处的要求即可断句为：宾客/诣陈太丘/宿 36．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①课内迁移法。“相委而去”意思是丢下我走了。委：丢下，舍弃。故加点字“委”译为“丢下，舍弃”，句意为：都丢下做饭这件事去偷听。 ②查阅词典法。句意：你们可记住一点了吗？根据句意及字典查询法，应选择c，译为“略微，稍微”。 ③联系语境法。句意为：互相修正补充。易夺：修正，补充。 37．本题考查敬辞与谦辞。 A.“愚兄”是对自己的谦称，在句中友人用来称呼自己，使用恰当； B.“寒舍”是谦辞，用于自己的家，而此处说的是到陈太丘家赴约，不能用谦辞，应该用敬辞“贵府”之类的词，所以该项使用不当； C.“贤弟”是对对方的敬称，友人用来称呼陈太丘，使用正确； D.“见谅”是请求对方原谅自己的客套话，在这里使用恰当； 故选B。 38．本题考查理解文章内容、推测人物的神态、语气。 ①在《陈太丘与友期行》中，元方是一个聪明、伶俐且正直的孩子。当他说出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话时，他是在据理力争，维护自己的父亲。他的神态可能是严肃的，语气应该是坚定有力的。据此可推测此时概括元方的神态、语气的词语可为：义正词严地； ②陈太丘问“尔颇有所识不？”这句话时，他是在询问孩子是否有所记忆或者收获。他的神态可能是温和，充满期待的，语气是亲切的。据此可推测此时概括陈太丘的神态、语气的词语可为：期待地； ③对于“如此，但糜自可，何必饭也！”，陈太丘是一种欣慰的态度。他可能是看到孩子有了一定的表现或者收获后的一种认可。据此可推测此时概括陈太丘说的话可为：这样就很好，只要喝粥就可以了，何必一定要吃饭呢！ 39．本题考查分析人物形象。 ①在《陈太丘与友期行》中，元方勇敢、聪明、机智的表现有很多方面。当友人迟到还对子骂父时，元方直接反驳“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。他能够抓住友人的两大错误，即无信和无礼，条理清晰地进行反驳，这显示出他的聪明和机智。而且在面对成年人的无礼时，他毫不畏惧，勇敢地维护自己父亲的尊严。据此可知此处可以补充为：友人迟到还对子骂父时，元方抓住友人无信、无礼的错误，条理清晰地进行反驳，毫不畏惧地维护父亲尊严； ②分析此文中元方兄弟的品质：从“他们偷听太丘和客人的谈论，做饭时忘了放箅子，米都落进锅里”这一情节来看。他们因为偷听大人的谈论而分心，导致做饭失误，这一情节可以体现出他们对知识、对大人谈论内容的好奇，有强烈的求知欲，善于抓住机会学习。据此可知此处可以补充为：善于抓住机会学习、有强烈的求知欲。    【点睛】参考译文： 有位客人拜访陈太丘，在他家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太丘在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果都丢下做饭这件事去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了比较稠的粥。” 陈太丘问：“你们可记住一点了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩跪着一起说，互相修正补充，他们说的话合在一起，没有一点遗漏。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要干饭呢！” 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 课外文言文阅读 2025-2026学年七年级语文上册期中复习分层训练 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 陶侃少有大志父早亡家酷贫与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉①，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬②，而逵马仆甚多。湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲③，卖得数斛米；斫诸屋柱，悉割半为薪；锉④诸荐⑤，以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫、顾荣⑥诸人，大获羡誉。 （选自《世说新语·贤媛第十九》，有删改） 【注】①孝廉：选举官吏的科目，选中的人称为孝廉。②室如悬磬：比喻室无所有，甚为贫乏。③髲（bì）：假发。④锉（cuò）：碾碎。⑤荐：草垫子。⑥羊晫（zhuó）、顾荣：羊晫时任郎中令，顾荣时任中书郎，都是朝中重臣。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．同郡范逵素知名    素：向来 B．下为二髲          下：下面 C．明旦去            去：离开 D．且百里许          且：将近 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 陶侃少有大志父早亡家酷贫与母湛氏同居 A．陶侃少有大志/父早亡/家酷贫/与母湛氏同居 B．陶侃少/有大志/父早亡家/酷贫与母湛氏同居 C．陶侃少有大志/父早亡家/酷贫与母/湛氏同居 D．陶侃少/有大志/父早亡家酷贫/与母湛氏同居 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．范逵听说陶侃颇有名望，被举荐为孝廉，就选择投宿其家。 B．陶母想方设法热情周到款待范逵及随从，让范逵心存感激。 C．陶侃追随送行走了很远，范逵劝他回去，他久久不愿归去。 D．范逵到达洛阳后就履行了对陶侃的承诺，使陶侃美名远播。 4．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 湛氏语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。” （24-25七年级上·上海奉贤·期中）阅读下文，完成各题。 孔子谓南宫敬叔①曰：“吾闻老聃②通礼乐之原，明道德之归，则吾师也，今将往矣。”敬叔与俱。至周问礼于老聃，访乐于苌弘③，历郊社④之所，考明堂之则，察庙朝之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，与周之所以王也。”及去周，老子送之。自周反鲁，道弥尊矣。远方弟子之进，盖三千焉。 （选自《孔子家语》，有删改） 注释：①南宫敬叔：鲁国大夫。②老聃：即老子。③苌弘：周敬王大夫。④郊社：祭祀天地。 5．解释下面句中加点的字词。 （1）敬叔与俱( )    （2）及去周，老子送之( ) 6．本文中孔子向老聃学习的原因是什么？（请用原文回答） 7．从文中可以看出孔子是一个 、 的人。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面文言文，完成问题。 许衡，字仲平，河内人也，世为农。稍长，尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众取啖之，衡独危坐树下自若，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。 8．解释下列语句中加点字的含义。 （1）尝暑中过河阳       （2）或问之        （3）熟烂堕地      （4）亦不睨视而去 9．下列句子中的加点词与例句用法不相同的一项是（   ） 例句：下车引之 A．众取啖之 B．童子过之 C．知之者不如好之者 D．夫君子之行 10．请将下面的句子翻译成现代汉语。 梨无主，吾心独无主乎？ 11．简要概括元方和许衡性格上的相同点，并结合具体内容，阐述理由。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面两篇文言短文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊①，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖②。 ——选自《世说新语·言语》 注：①伯阳：指老子，孔子曾经拜老子为师；②踧踖：局促不安、恭敬的样子。 12．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．时李元礼有盛名             时：当时 B．诣门者                     诣：拜访 C．元礼及宾客莫不奇之         奇：奇异 D．人以其语语之               语：告诉 13．把文中画线句翻译成现代汉语。 （1）时李元礼有盛名，为司隶校尉。 （2）韪曰：“小时了了，大未必佳。” 14．本文中的孔融与《陈太丘与友期行》里的元方年纪虽小，却非等闲之辈。请结合具体内容，说一说他们在待人处事的态度上各有什么过人之处。 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王生①好学而不得法。其友李生问之曰：“或②谓君不善学，信③乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉④能志⑤之是不亦善学乎？”李生曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖⑥学贵善思，君但⑦志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益⑧愠，不应而还⑨走。居⑩五日，李生故寻王生，告之曰：“夫⑪善学者不耻下问，择善而从之，冀⑫闻道⑬也。余一言未尽，而君变色⑭以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？” 注释：①生：读书人的通称。②或：有的人。③信：真实。④悉：全都。⑤志：记住。⑥盖：大概。⑦但：只。⑧益：更加。⑨还（xuán）；迅速，立即。⑩居：经过。⑪夫：用于句首，以提示下文。⑫冀：希望。⑬道：这里指正确的道理。⑭色：脸色。 15．用现代汉语解释句中加点词。 （1）王生不说            说： （2）终必无所成            必： （3）择善而从之            择： （4）而君变色以去        去： 16．用现代汉语翻译下面句子。 （1）孔子云“学而不思则罔”。 （2）王生益愠，不应而还走。 17．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎 B．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 C．凡师/之所言吾悉能志/之是不亦善学乎 D．凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎 18．下列选项中，不属于“善学者”表现的一项是（   ） A．学贵善思 B．不耻下问 C．但志不思 D．冀闻道也 19．假如你是王生，在听到朋友李生后来“告之”的一番话后，态度或行为上会有怎样的变化？ （24-25七年级上·江苏无锡·期中）小文同学加入了学校新成立的《无锡名人传》社团。在这里，他与历史上的无锡名人对话，感受他们的智慧与风骨。今天，他邀请你和他一起遇见的，是明代无锡的一位高洁之士——王绂。 王绂，字孟端，无锡人。博学，工歌诗，能书，写山木竹石，妙绝一时。隐居九龙山，遂自号九龙山人。于书法，动以古人自期。画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒。有投金币购片楮者，辄拂袖起，或闭门不纳，虽豪贵人勿顾也。在京师，月下闻吹箫者，乘兴写《石竹图》。明旦访其人赠之，则贾客也。客以红氍毹①馈，请再写一枝为配。绂索前画裂之，还其馈。其高介绝俗②如此。 （节选自《明史·王绂、夏昶传》，有删改） 【注】①氍毹：qú shū，一种毯子。②高介绝俗：清高耿直，不随流俗。 20．下列句中加点字意思不正确的一项是（   ） A．工歌诗（工匠） B．自号九龙山人（取号，称） C．长廊素壁（不加装饰的，白色的） D．明旦访其人赠之（早晨） 21．用“/”给文中划波浪线的句子断句，限三处。 画不苟作游览之顷酒酣握笔长廊素壁淋漓沾洒 22．翻译下列句子。 （1）写山木竹石，妙绝一时。 （2）绂索前画裂之，还其馈。 23．小文同学想邀请你和他一同协作，用自己的话概括出王绂“高介绝俗”有哪些表现。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成小题。 胡应炎，字焕卿，常之晋陵人。宋枢密副使宿八世孙也，父聪淮南节度计议官。咸淳中应炎登进士第，授溧水尉，未赴。 元丞相伯颜南伐，师次常境。知府王洙遁，朝廷以姚訔知府事，复命将军王安节、都统刘师勇将兵杂守之。訔等至常，见应炎，喜曰：“君吾剧孟①也，得君，敌不足破矣！”署节度判官。应炎归告聪及兄应发、弟应登曰：“吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣。” 既应訔命，即选民之壮勇者三千人，自将登城。为訔画曰：“吾州京师北门，不可失守。然城痹堑狭，兵皆市人，非素所抚循者。而北兵锐且众，乘胜远来，其锋不可当，恐未易与战也。宜树木栅傅城，多调粟、缮械为守计。”訔然之。 初洙遁时，其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯颜不知其诈，命还守常，而遣兵与俱。及城，訔等已先至，不得入，反以民叛告。伯颜怒，命元帅唆都率步骑二十余万围之。应炎与安节、师勇分门出城，各累大捷，杀其将校甚众。功上，进直秘阁。 （节选自高启《胡应炎传》） 【注】①剧孟，汉代大侠，被誉为助成大事之才。后常用来借指行侠仗义的人土。 24．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．师次常境            次：次序 B．朝廷以姚訔知府事    知：掌管 C．訔然之              然：认为……是对的 D．诣伯颜军门献之      诣：去，到 25．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 父老兄弟当奉以出避吾身许国不得复徇家矣 A．父老兄弟/当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 B．父老/兄弟当奉以出避吾身/许国不得/复徇家矣 C．父老兄弟/当奉以出避吾身/许国不得复/徇家矣 D．父老/兄弟当奉以出避/吾身许国/不得复徇家矣 26．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，军队驻扎在常州境内，朝廷任命姚訔掌管常州。 B．姚訔到达常州，见到胡应炎时十分高兴，对他赞赏有加，并任命他官职。 C．胡应炎认为运用增设木栅、征调粮食、整修军械等守城办法，在与元军作战时容易取得胜利。 D．王洙逃跑后，其幕僚王虎臣盗去官印，冒充知府，到伯颜处献印表示投降。 27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾家世受国恩，今戎马在郊，王室将危，是吾立功之秋也。 （24-25七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文言语段，完成各题。 司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻读《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠，性不喜华靡，国喜宴独不戴花，同列语之日：“君赐不可违。”乃簪一枝。 （节选自《尽文》，有前改） 【注释】①标：同“旨”，主要意思。②甫冠：指刚满二十岁。③国喜宴：朝廷为新科进士及诸科及第的人举行的宴会。 28．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．凛然如成人 凛然：严肃庄重的样子 B．手不释书 释：放下，放开 C．群儿戏于庭 戏：戏弄，开玩笑 D．性不喜华靡    靡：奢侈 29．文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（   ） 群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中。 A．群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中。 B．群儿戏于庭/一儿登瓮足/跌没水中。 C．群儿戏/于庭一儿登爸/足跌没水中。 D．群儿戏/于庭一儿登瓮足跌/没水中。 30．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．司马光生于官宦之家，年龄不大就表现出成熟稳重的气质。 B．司马光听人讲授《左氏春秋》就深受影响，沉迷于读书。 C．司马光机智地砸缸救人的故事被人画成图画，广为流传。 D．司马光参加闻喜宴，因为甘于平淡的性情，始终没有花。 31．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 （24-25七年级上·四川甘孜·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 太丘使元方、季方炊 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听。炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自《世说新语·夙惠》） 【注】①箅（bì）：蒸饭的工具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。②馏：把食物蒸熟。 32．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．大人与客语          说话 B．尔颇有所识不       同“否” C．仿佛志之                记载 D．更相易夺                互相 33．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）二人进火，俱委而窃听。 （2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” 34．陈元方作为魏晋名士，垂范后世。本文表现了他的什么特点？请结合文章简要分析。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说，更相⑦易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （选自南朝刘义庆编《世说新语》） 【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。 35．朗读下面句子，并用“/”划分朗读节奏（划两处）。 宾 客 诣 陈 太 丘 宿 36．参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点的词语。 文言词句 推断词义方法 字词释义 宾客诣陈太丘宿 字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想） 拜访，拜见 俱委而窃听 课内迁移法：相委而去 ① 尔颇有所识不 查阅词典法：a.偏差，不平正；b.好邪，邪佞；c.略微，稍微；d.很，甚 ② 更相易夺 联系语境法：“易夺”本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义 ③ 37．小语对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。句中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（   ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。 A．愚兄 B．寒舍 C．贤弟 D．见谅 38．小文根据此文和《陈太丘与友期行》的情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。 原文 表演指导（合理推测人物的神态、语气） “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 元方 说：“正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” “尔颇有所识不？” 陈太丘 说：“你们还记得我们说了什么吗？” “如此，但糜自可，何必饭也！” 陈太丘（欣慰地）说：“ ！” 39．根据此文和《陈太丘与友期行》，小语和小文进行了下面的对话，请帮他们补充完整。 小语：我认为《陈太丘与友期行》中的元方勇敢、聪明、机智，具体表现在① 。 小文：我觉得此文中，元方兄弟有着② 的品质，从“他们偷听太丘和客人的谈论，做饭时忘了放箅子，米都落进锅里”，可以看出。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $