第三章 跨学科实践 用“水透镜”探究近视眼的形成原因-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册物理习题课件(沪粤版2024)安徽专版

该初中物理课件围绕近视眼的成因、矫正与预防展开，以我国初中生近视率数据导入，通过水透镜实验模拟眼睛成像，从正常晶状体成像到注水变凸导致像成视网膜前，再到凹透镜矫正及激光手术模拟抽水，构建知识脉络，实验为学习支架。 特色在于融合科学探究（实验设计与实施）、科学思维（模型建构、科学推理）与科学态度（预防建议），如用水透镜模拟晶状体变化，注水/抽水观察像的位置，体现模型建构；例题巩固知识，预防建议培养社会责任，助学生直观理解，教师教学更高效。

2 第三章　光和眼睛 跨学科实践：用“水透镜”探究近视眼的形成原因 3 　　我国中小学生近视眼人数越来越多，影响了中小学生的身心健康。据2020年统计资料表明，我国儿童、青少年总体近视率为52.7%，其中，初中生近视率为71.1%。2022年我国儿童、青少年总体近视率为51.9%，其中初中生近视率为71.4%。眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛才能看清楚这美丽的世界。 【活动主题】 （1）产生近视眼的原因； （2）如何矫正近视眼； （3）什么样的学习与生活习惯，才能有效预防近视眼。 2 1 4 【方案制订与实施】 （1）近视眼的形成原因 　　利用实验室的“水透镜”模拟眼睛成像的过程。有兴趣的同学也可以选取塑料管、透明弹性膜、注射器、细橡胶管、棉线和水，自制一个“水透镜”进行实验。用注射器向“水透镜”的薄膜中缓慢注水（模拟眼睛的晶状体），使薄膜略微凸起，然后点亮蜡烛，调整光屏（模拟眼睛的视网膜）的位置，直至观察到蜡烛的清晰的像。 2 1 5 ①实验时，用水透镜模拟正常眼睛，将烛焰、水透镜、光屏三者摆放位置如图所示，此时在光屏上成了一个清晰的像，该像为倒立、　　　　的实像。 缩小 2 1 6 ②接着向水透镜内继续注水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，这时他在水透镜前放置一个凹透镜，发现光屏上再次得到烛焰清晰的像。若撤去放置的凹透镜，应将光屏　　　　（填“靠近”或“远离”）水透镜，才能得到清晰的像。 ③根据上述实验可知，近视眼的形成原因是眼睛的晶状体变　　　　（选填“厚”或“薄”），物体的像成在视网膜　　　　（选填“之前”或“之后”）。 靠近 厚 之前 2 1 7 （2）近视眼的矫正 ①为了矫正近视眼，应在“晶状体”前放置一个合适的　　　　透镜，便可使所视物体成像在视网膜上。 ②平时萌小牛听爸爸讲，高考之后要到医院用激光手术治疗近视眼，报考军校。对此他又用水透镜进行了探究，他将水透镜中的水适当________（选填“抽取”或“注入”）一些，发现光屏又在原来的位置成清晰的像。由此可知医院利用激光技术只是改变晶状体的厚度，从而改变了眼睛的屈光度。 凹 抽取 2 1 8 ③激光手术只能改变现在的近视度数，并不能彻底的治疗近视眼。手术之后还是需要养成良好的用眼习惯，请你从防止近视、保护视力的角度提出一条合理性建议：_______________________________________________________。 【例】小华用透明弹性膜充水制作了一个“水透镜”，通过注射器注水或抽水来改变“水透镜”的厚度，下图是他用其模拟眼睛看物体的实验装置。模拟正常眼睛时，固定“水透镜”，将一个F形光源放在合适的位置后，调节光屏得到清晰的像，下列说法正确的是 （　　） 不要长时间玩电子产品 C 2 1 9 A. 此时光源放在“水透镜”二倍焦距以内 B. 此时光屏上成倒立、放大的实像 C. 光源远离“水透镜”时，要将光屏靠近“水透镜” 才能再次得到清晰的像 D. 模拟近视眼的成因时需要从“水透镜”向外抽水 2 1 11 $