3.9中世纪城市和大学的兴起课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕中世纪欧洲城市与大学的兴起展开，涵盖城市复苏原因、自治争取、市民阶层分化及大学兴起等核心内容，通过罗马城市衰败与10世纪复苏的对比导入，结合材料分析构建从庄园经济到城市发展的知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于以唯物史观揭示生产力发展为城市兴起的根本原因，依托时空观念明确10世纪城市、12世纪大学的发展时序，通过琅城起义案例及多则史料实证培养历史解释能力。资料含小结与随堂练习，助学生理解历史因果，也为教师提供结构化教学支持。

统编版九年级上册 第7课——基督教的兴起和法兰克王国 第8课——西欧庄园 第9课——中世纪城市和大学的兴起 第10课——拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 第三单元 封建时代的欧洲 博洛尼亚大学 第9课 中世纪城市和大学的兴起 自由和自治的城市 城市居民的身份 大学的兴起 统编版九年级上册 教学目标：了解西欧中世纪城市兴起的原因、条件和代表性城市；知道城市的自由和自治、城市居民的构成、城市的生产生活方式；了解欧洲早期大学兴起的背景，教师行会和学生行会是欧洲早期大学的起源；理解大学的兴起对社会发展的影响。 一、自由和自治的城市 西罗马帝国灭亡后， 长达400多年的时间里， 西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 材料一：公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余。 ——《世界通史—1500年以前的世界》 材料二：脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。 ——《世界通史—1500年以前的世界》 材料三：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。 ——《中世纪盛期的欧洲》 农业剩余产品增加 商业贸易发展 人口增长 根本原因：生产力的发展 城市兴起的原因 代表城市： 城市的特点 中世纪 城市的特点 （1）集中在交通便利的地方 （2）规模小 、人口少 （3）相对安全、能吸引人们聚集 （4）拥有不同程度的自由权和自治权 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。 欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 争取城市的自由和自治 （1）原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 相关史事： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 （2）常用手段： 金钱赎买、武力斗争 （3）代表： 法兰西琅城起义 法国琅城 争取城市的自由和自治 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 城市类型 二、自治城市 一、自由城市 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 自由城市 自治城市 完全自由吗？ 局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制。 为何给予权力？ 进步性：既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 像风一样自由！ 1.基本居民： 商人 手工工匠 一般由周围农村的农民/农奴转变而来 自由万岁 二、城市居民的身份 2.市民阶层出现： 普通手工业者 富裕的大手工业作坊主 富商 银行家 佛罗伦萨商人行会会徽 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 春来秋往，辛勤工作，几十年过去了。阿布拉黑的儿子在父亲面包店的基础上努力改良工艺，经营管理，扩大生产，还雇佣了工人，成为了该城市中十分富裕的大手工业作坊主。 这个时候的他属于什么阶级？ 商品经济对封建制度有瓦解作用 市民阶层发展、分化，产生早期资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件 推动文化教育的进步，为文艺复兴和宗教改革奠定基础 三、大学的兴起 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 ①11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 ②适应新兴市民阶层对文化知识的需求。 原因： 美誉： 大学的兴起 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 大学的发展概况 教会学校 私人学校 巴黎 教师行会 罗马教皇 和国王支持 自治权 教会-授课许可证 12世纪 13世纪 免赋税特权 教育自主权 司法特权 博洛尼亚大学 （意大利） 巴黎大学 （法国） 牛津大学 （英国） 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 法学、医学和神学 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求 大学的兴起 大学的兴起与城市发展 中世纪城市 中世纪大学 孕育 促进 封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。 城市的空气使人自由 “最美好的花朵” 经济发展、文化传播、市民需求促进了文化教育的发展 课堂小结 城市兴起 10世纪 兴起时间： 争取自由与自治： 金钱赎买和武力斗争 城市居民： 取得“特许状” 组成： 农奴→市民： 市民阶层分化： 住满一年零一天 大学兴起 12世纪 兴起： 发展： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 手段： 形式： 出现早期资产阶级 促 进 形式： 教会学校和教师私人兴办的学校 自治权利： 免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置： 基础课程+专业课程 手工工匠和商人 1.“城市的空气使人自由 ”是欧洲中世纪的谚语。10世纪，欧洲的城市再度恢复，恢复的根本原因是 A.生产力的发展 B.国王的重视 C.基督教发展的需要 D.人口的增长 随堂小练 A 2．和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（     ） A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立 B 随堂小练 随堂小练 3.[2023·湖南]有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指 A.城市的自治 B.庄园的流行 C.大学的兴起 D.教会的统治 C 随堂小练 4.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（     ） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 C 更多课程加微信：1354622 更多课程加微信：1354622 更多课程加微信：1354622 更多课程加微信：1354622 更多课程加微信：1354622 Lavf58.33.100 更多课程加微信：1354622 $