3.9　中世纪城市和大学的兴起 导学案 2023-2024学年统编版九年级历史上册

第9课　中世纪城市和大学的兴起 素养导学 历史解释:了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、大学的兴起等基本史实。 时空观念:对比中古西欧和中国古代城市的区别。 唯物史观:知道欧洲中世纪的城市既是工商业的聚集地,也是一个相对自治的共同体。 家国情怀:通过学习琅城市民斗争的史实,感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。 一、自由和自治的城市 1.兴起: (1)时间:从 世纪起。 (2)原因:西欧农业技术提高,农业 增加;商业贸易发展;人口增长。 (3)地点:意大利、 、英格兰、德意志等,都出现了许多著名的城市。 2.自治: (1)手段: 和武力斗争。 (2)形式:从国王或领主手里取得“ ”。 (3)结果。 ①成为自由城市:市民是自由人,享有 ,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税。 ②成为自治城市:有权选举市长、市政官员,设立城市法庭。 (4)局限:取得自治的城市并不能完全摆脱 和领主的控制,城市贵族一般是国王的支持者。 二、城市居民的身份 三、大学的兴起 兴起 12世纪,被认为是欧洲中世纪教育“ ” 类型 和教师私人办的学校 管理 组成 ,选举会长管理学校 权利 自治地位体现在免赋税特权、司法特权、 课程 基础 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业 、医学和 评价 课程设置一方面仍受 的影响,另一方面也反映了 的要求 【史料实证——自由和自治的城市】 材料一　城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。……当时的城市规模不大,一般围有城墙和供守望用的城堡。 (1)结合材料一和所学知识分析,西欧城市重新兴起的条件有哪些?(3分) 材料二　封建欧洲权力示意图 (2)结合上图,想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系。(6分) 【历史解释——见证大学的兴起】 材料三 时间 14-16世纪 欧洲大学 10-13世纪 中国书院 课程 教学 主要 内容 文学、历史 (1)基本教材:儒家经典 (2)重要读物:理学大师著作、讲义、语录、注疏;史学著作包括《左传》《汉书》等;诗词教材包括《诗经》《楚辞》等 (3)其他:治民、讲武、水利、算术等学科,但比例很少,不如儒家经典地位高 文法、辩证法 算术 几何学、地理学 天文学、力学 音乐 (3)提取材料信息并结合所学知识概括14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院的课程设置的差异并简要分析其原因。(6分) 图示点拨 易错易混 1.西欧封建城市重新兴起后,经过斗争获得了自治权,中国古代城市则不享有自治权。 2.乡村中的农奴没有人身自由,与庄园主是依附关系;城市中的市民有很大自由权。 3.取得自治权的城市,仍然受到国王和领主的控制,并非完全自治。 思维构建 一、选择题 1.(2023·佛山南海期中)制作知识结构图是学习历史的一种方法。如图“?”处应该填写 ( ) A.城市的重新兴起 B.法制建立和健全 C.科学发展与进步 D.大学产生与兴起 2.中世纪西欧城市向封建领主纳税,封建领主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。由此可见城市取得自治的方式是 ( ) A.武装斗争 B.金钱赎买 C.形成资产阶级 D.进行思想解放 3.(2020·深圳中考)中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”,取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了 ( ) A.资产阶级完全掌握了城市的政权　　　　 B.封建割据势力的增强 C.城市要求与其经济实力相称的政治权利　 D.英国确立了君主立宪制 4.(2023·广州白云期末)1170年英王亨利二世给予林肯城的特许状中提道:“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”。该材料反映的是 ( ) A.雅典的民主政治 B.封君封臣制度 C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位 5.西欧城市兴起后,农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为 ( ) A.市民 B.领主 C.佃户 D.资产阶级 6.(2023·梅州期中)《浅谈中世纪欧洲大学的形成》一文记述:“自治城市作为经济中心和贸易中心,积敛了大量财富,富庶的城市为创办大学提供了大笔经费,另外,还有不少富豪人家捐资兴办大学或资助贫寒子弟上大学。”以上材料旨在说明 ( ) A.城市经济发展,为大学兴起提供了经济基础 B.城市的自治,使大学拥有免赋税和司法特权 C.城市是开展经济贸易和积累大量财富的地方 D.大学兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 7