7.2 心中有数上职场 说课课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

心中 有数 上职场 汇报人：蒋红 1 本课位于选择性必修2《法律与生活》第三单元“就业与创业”第七课“做个明白的劳动者”的第二框”心中有数上职场，共包含两目。 01. 教材分析 本课与第一框共同构成第七课“做个明白的劳动者”，两框内容是“一般到特殊”的关系。 学生终究要告别校园生活，走上就业之路，了解劳动法相关条例，有助于学生学会用法律武器来维护自己的合法权益，维护和谐稳定的劳动关系，做个明白的劳动者。 教材地位与作用 教学内容 2 知识基础 学生已经学习了前一框，对于劳动法律体系已经有了基本的认识。并且经过必修三法治国家的学习，学生已经具备了基本的法律知识、法律素养、法治意识。 学习兴趣 由于学生的法律理性、劳动者的权利与义务的知识的实用价值，学生对劳动法维权很感兴趣，但社会生活中学生直接接触的法律现象较少，因此可以使用理论联系实际情境的方法。通过经典法律案例分析、观看视频、模拟庭审等方式，学生提高学习的积极性和主动性。 02. 学情分析（高二学生） 能力水平 上一框题学生己经对劳动法的基本原则、劳动合同的必备和可备用条款、订立劳动合同的原则有了一定的了解，对本框题劳动者的权利和义务的理解相对容易，但对具体案例分析还是缺乏一定的辩证思维能力和逻辑思维能力。 3 政治认同 认同我国尊重劳动，重视依法维护劳动者的合法权利，进而认同中国特色社会主义法律体系。 科学精神 正确认识劳动者权利与义务的辩证统一关系。 法治意识 评议劳动争议的案例，增强依法维权意识。 公共参与 把握劳动者依法享有的权利和应承担的主要义务，了解就业者依法维权的途径和方式。 03. 教学目标 4 教学重点 1.劳动者的权利 2.劳动者的义务 3.劳动者权利与义务的辩证关系 4.劳动者依法维权的途径和方式 教学难点 劳动者依法维权的途径和方式 04. 教学重难点 05. 教学方法与资源 教学方法 1.讲述法 2.案例分析法 3.情境体验法 教学资源 多媒体教学 5 06. 教学过程|概述 导入：00后整顿职场你怎么看 授新三 维护权利，可采用更弹性温和的方式 授新二 履行义务，整顿职场不等于胡作非为 授新一 整顿职场，举起劳动法利剑维护权利不止于“00后” 6 06. 教学过程|导入 【00后整顿职场你怎么看】 80后点头哈腰，90后加班摸鱼，不知不觉间和大家一样的00后们也已经步入职场。00后步入职场后，职场似乎掀起了一波不一样的浪潮，面对老板们变相的加班要求，00后发生加班后绝不工作；面对领导半夜催改方案的电话，00后如同泥石流一样敢和老板对着骂街，一时间00后整顿职场的传说四起，打工人仿佛看到了“翻身”的希望。 7 06. 教学过程|授新一 【整顿职场，举起劳动法利剑维护权利不止于“00后”】 【播放视频】 【休息休假的权利】 《劳动法》第三十八条规定：“用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。” 【取得劳动报酬的权利】 第五十条：工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。 【享有社会保险和福利的权利】 第七十条：国家发展社会保险事业，建立社会保险制度，设立社会保险基金，使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下获得帮助和补偿。 【提问】 侵犯了劳动者哪些合法权利？ 8 06. 教学过程|授新二履行义务，整顿职场不等于胡作非为 模拟庭审 1.我的角色是：2.我的角色主张是：3.我的理由和依据是： 时间较长 补充材料 学生的观点比较多，教师预设更加详细 一类情景活动 二类较为正式的模拟法庭，准备工作，判决过程，普法 9 06. 教学过程|授新三维护权利，可采用更弹性温和的方式 央视网的一篇文章《00后“整顿”职场，多出本手别下俗手！》：“一些扛着炸药包进职场的新人，把弹性的合理的内容，视为压榨，只要有一天加班、早到，就是对自己的冒犯。实际上是暴露出自己适应能力、沟通能力的不足。” 10 1、协商程序 PART 01 2、申请调解 PART 02 3、仲裁程序 PART 03 4、诉讼程序 PART 04 06. 教学过程|授新三维护权利，可采用更弹性温和的方式 以小王为例，体现劳动争议的解决方式。 学生在职场中可以用到的方法 11 07. 教学板书 12 谢 谢 感谢您的观看 13 $