2.5 人脑的高级功能-【新课程能力培养】2025-2026学年高中生物选择性必修1 稳态与调节同步练习（人教版）

第2章神经调节 第5节人脑的高级功能 基础练习 知识点口语言功能 员要准确理解指导教师的“手语”所表达 1.下列属于人脑特有的高级功能的是( 的含义，依靠的中枢是() A.产生感觉 B.学习和记忆 ①躯体运动中枢②躯体感觉中枢③视 C.记忆和情绪 D.语言和文字 觉中枢 ④语言中枢 2.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障 A.①④ B.①③ 碍，医生对其进行检查，下列相关叙述正 C.②③ D.③④ 确的是（) A.若能听、看、写，但不能用语言表达 知识点三 学习与记忆 思想，则说明患了听觉性失语症 5.下列成语和人的神经活动的对应关系，错 B.若能听、说、写，但不能看懂文字， 误的是() 则说明H区受损 A.“出口成章”有大脑皮层的参与 C.若能说、写、看，但不能听懂讲话， B.“气喘吁吁”主要与下丘脑调节有关 则说明V区受损 C.“踉踉跄跄”主要是小脑调节功能异常 D.若能看、听，但不能写和说，则说明 D.“过目成诵”涉及脑内神经递质的作用 W区和S区受损 6.如图是机体进食辣椒后，其中的辣椒碱引 3.生命活动受神经系统调节，对以下症状出 起人体相关生命活动的调节过程，下列叙 现的原因分析，错误的是() 述正确的是( A.脑干梗塞导致呼吸骤停—脑干呼吸 大脑 内啡肽（引起人 中枢受损 体愉悦感) 辣椒碱 B.高位截瘫导致小便失禁—脑与脊髓 下丘脑 汗腺 的联系被阻断 第6题图 C.脑溢血导致运动性失语症—大脑皮 A.据图分析，辣椒碱引起内啡肽分泌， 层的躯体运动中枢受损 从而在下丘脑产生愉快的感觉 D.饮酒过量导致走路不稳一小脑维持 B.据图分析，汗腺分泌调节过程体现了 身体平衡的中枢功能障碍 神经系统的分级调节 4.由中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观 C.图中不包含完整的反射弧 音》得到了观众的一致称赞。这些聋哑演： D.内啡肽分泌增多后，促进机体进食更 练 2 高中生物学选择性必修1（人教版） 多辣椒属于正反馈调节 : 落、言语减少、记忆力下降、学习困难 7.人的学习和记忆是脑的高级功能，下列有 等。该病发病机制复杂，5-羟色胺（一种 关叙述不合理的是() 神经递质)分泌不足是引发抑郁症的原因 A.听课时需要神经元的活动和神经元之 之一。相关叙述错误的是() 间通过突触单向传递信息 A.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 B.阅读时通过神经纤维把眼部效应器产 B.语言、学习、记忆和情绪是人脑的高 生的兴奋传递到神经中枢 级功能 C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和 C.良好的人际关系和适量运动可以减少 控制手部书写活动 情绪波动 D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区 D.加速突触间隙5-羟色胺的清除是治疗 的S区和H区参与 思路之一 8.下列有关人脑功能的说法错误的是()：10.观众在电影院观看电影时，下列有关神 A.大脑皮层是整个神经系统中最高级的 经活动的叙述错误的是( 部位 A.观众能听懂电影台词与大脑皮层言语 B.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用 区的H区有关 和某些种类蛋白质的合成 B.观众看完电影还能记得某些情节可能 ! C.短时记忆与新突触的建立有关 与大脑中海马区有关 D.长时记忆可能与突触形态及功能的改 C.观众看电影过程中神经系统接受的刺 变有关 激只来自视网膜 D.观众被电影情节感动，所产生的情绪 知识点写情绪 也是大脑的高级功能之一 9.抑郁症的主要表现是显著而持久的情感低 提 升 练 一、不定项选择题 ↓①1.Ca24 ② 1.研究表明，海马区的某些神经递质（如谷 谷氨酸 氨酸)的分泌活动能激活相关的脑内神经 环路，从而增强学习和记忆的能力，谷氨 NMDA 酸的释放及作用过程如图所示。下列有关 叙述正确的是() 第1题图 A.海马区谷氨酸的分泌活动与人的长时 记忆有关 28)练 第2章神经调节 O B.谷氨酸既是合成蛋白质的原料，也是 Cu2+,提高Sod3活性。Nox:NADPH氧 神经递质 化酶，Sod3:超氧化物歧化酶。下列说法 C.图示表明NMDA具有识别作用和运输 错误的是() 作用 A.神经胶质细胞具有支持、保护、营养 D.长期劳累、酗酒可能影响轴突末梢谷 和修复神经元等多种功能 氨酸的合成与释放 B.神经胶质细胞接收乙酰胆碱信号后发 2.科研人员做了以下系列实验： 生化学信号一电信号的转化 实验1：取富含乙酰胆碱的鼠脑悬浮液注 C.长时记忆的形成过程中需要乙酰胆碱 射到被酒精损害记忆大鼠的海马区，可以 和H,O2等神经递质的参与 改善其记忆。 D.APP合成缺陷导致的长时记忆减退， 实验2：对学习21天后的大鼠用胆碱酯 可通过适当提供高浓度Cu+缓解 酶抑制剂（可以阻止胆碱酯酶破坏乙酰胆：4.篮球运动是一项集观赏性与竞技性于一体 碱)处理，结果大鼠可以保持记忆而不 的体育运动，进行篮球比赛时需要神经系 遗忘。 统与各器官协调配合。下列有关说法正确 实验3：增加大鼠海马区神经末梢内的胆 的是( 碱乙酰转移酶（催化乙酰胆碱合成的酶） A.运球时躯体的平衡与协调需要大脑皮 的活性可以提高大鼠的记忆力，此酶的活 层和小脑等共同参与 性可以作为大鼠学习能力的指标。 B.队员之间通过眼神或手势进行交流时 以上实验不能说明() 需要大脑皮层言语区参与 A.乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质 C.球过头顶时，队员跃起接球属于非条 B.乙酰胆碱、胆碱乙酰转移酶可分布于 件反射 内环境 D.比赛过程中交感神经兴奋，支气管收 C.大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原 缩，呼吸加快 因可能是胆碱酯酶活性过高 5.阿尔茨海默病是一种神经系统退行性疾 D.乙酰胆碱通过胞吐释放，作用于突触 病，临床表现为记忆力、语言等功能衰 后膜打开Na+通道 退。乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递 3.长时记忆的形成与神经胶质细胞和神经元 质，在乙酰胆碱酯酶的作用下被分解。石 间的HO2信号通路有关。乙酰胆碱与神 杉碱甲是我国科学家研发的一种药物，对 经胶质细胞的相应受体结合，打开Ca+通 阿尔茨海默病的治疗有一定的疗效。下列 道，进而通过激活Nox-Sod3反应通路形 相关叙述错误的是() 成HO2,并经通道蛋白传递至神经元， A.阿尔茨海默病轻度患者看不懂文字， 激活相关反应进而调控长时记忆的形成。 说明大脑言语区出现功能障碍，其中 神经元的APP跨膜蛋白通过结合并富集： 的V区受损 高中生物学选择性必修1（人教版） B.乙酰胆碱是一种分泌蛋白，其合成加 的发病原因之一是分泌出的5-羟色 工过程需要多种细胞器的参与 胺有一部分被突触小体重新吸收，从 C.降低患者乙酰胆碱的分泌量也是一种 而降低了 中5羟色胺的含 治疗阿尔茨海默病的良好思路 量。由此临床上可以采用具有 D.石杉碱甲治疗阿尔茨海默病的原理， 作用的药物来治疗抑郁 可能是抑制了乙酰胆碱酯酶的活性 症。不同于上述发病原因，有些患者 二、非选择题 5-羟色胺含量正常仍患抑郁症，从5 6.每年9月21日是世界阿尔茨海默病(AD) 羟色胺发挥作用的机理分析该类患 日。阿尔茨海默病是一种中枢神经系统退 者可能的病因是 行性疾病，其发病原因可能与睡眠、情绪 等因素相关，吸烟、饮酒等不良生活习惯：7.研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5- 也有可能提升阿尔茨海默病的患病概率。： 羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关， 请回答下列问题： 5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物 (1)AD患者常表现为记忆障碍、认知障 质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或 碍、语言障碍等一系列症状，由此可 被氧化酶氧化。下图为药物S治疗抑郁症 以判断，AD患者神经中枢中的 的原理示意图。请回答下列问题： 发生退行性病变。该病变还会引 起患者大小便失禁等症状，由此体现 5-HT转运蛋白 了神经中枢之间的关系是 药物S 第7题图 (2)研究发现，勤于“锻炼”大脑、不断 (1)若①中物质为5-羟色胺，则其释放方 学习新知识的人群，其AD的患病概 式为 与②结合后引发后膜 率比那些大脑经常“闲置”的人群 低，这可能与经常动脑可以使大脑皮 (2)某人患抑郁症，使用药物S进行治 层神经细胞间建立更多的 疗，据图分析药物S的作用原理是 有关。 (3)抑郁症的发生与神经突触内能使人产 生愉悦情绪的信号分子—5-羟色胺 (3)除使用药物S治疗外，根据题中提供 的含量相关。当兴奋传导至突触小体 的有关信息，请再写出一种治疗抑郁 时， 内的5-羟色胺以 症的思路： 方式分泌到细胞外发挥作用。抑郁症 30)练高中生物学选择性必修1（人教版） >"第5节人脑的高级功能 基础练习 1.D【解析】语言功能是人脑特有的高级功能，它 包括与语言、文字相关的全部智能活动。 2.D【解析】若能听、看、写，但不能用语言表达 思想，则说明S区受损，患运动性失语症，A错误；若 能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区（视觉性 语言中枢)受损，B错误；若能说、写、看，但不能听 懂讲话，则说明H区（听觉性语言中枢）受损，C错 误；若能看、听，但不能写，说明W区（书写性语言 中枢)受损，不能说，则说明S区（运动性语言中枢） 受损，D正确。 3.C【解析】脑干中有许多维持生命活动的必要中 枢，如呼吸中枢，故脑干梗塞导致呼吸骤停一一脑干呼 吸中枢受损，A正确；位于脊髓中的低级中枢受脑中相 应高级中枢的调控，故高位截瘫导致小便失禁是因为脑 与脊髓的联系被阻断，B正确；脑溢血导致运动性失语 症是因为大脑皮层的运动性语言中枢受损，C错误；饮 酒过量导致走路不稳是因为小脑维持身体平衡的中枢功 能障碍，D正确。 4.D【解析】聋哑演员要准确“理解”指导教师的 “手语”，首先要看清指导教师的动作，然后要运用语言 中枢进行分析、理解。此过程与运动和感觉无关。 5.B【解析】“出口成章”涉及的语言区是S区 而S区位于大脑皮层，A正确：“气喘吁吁”与呼吸中 枢有关，而呼吸中枢在脑干，B错误；小脑与躯体平衡 有关，“踉踉跄跄”主要是小脑调节异常，C正确； “过目成诵”属于学习及记忆，涉及脑内神经递质的作 用，D正确。 6.D【解析】产生感觉的部位是大脑皮层，A错误 图中汗腺分泌调节过程不能体现神经系统的分级调节」 B错误：图中汗腺分泌过程包含了完整的反射弧，C错 误；内啡肽分泌增多后，引起人体愉悦感，进而促进机 体进食更多辣椒属于正反馈调节，D正确。 7.B【解析】听课时需要神经元的活动和神经元之 间通过突触单向传递信息，A合理：阅读时通过神经纤 维把眼部感受器产生的兴奋传递到神经中枢，B不合 理；抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写 活动，C合理：参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的 S区和H区参与，D合理。 8.C【解析】学习和记忆涉及脑内神经递质的作用 和某些种类蛋白质的合成，短时记忆主要与神经元之间 的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马 的脑区有关，长时记忆与突触形态及功能的改变以及新 突触的建立有关，A、B、D正确，C错误。 9.D【解析】大脑皮层是调节机体活动的最高级中 枢，A正确；语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功 能，语言功能是人脑特有的高级功能，B正确：良好的 人际关系和适量运动可以减少情绪波动，C正确：5-羟 色胺（一种神经递质）分泌不足是引发抑郁症的原因之 88 一，所以增加突触间隙5-羟色胺的量是治疗思路之一， D错误。 10.C【解析】观众看电影过程中神经系统接受的刺 激除来自视网膜外，还来自耳蜗等，C错误。 提升练习 1.BCD【解析】海马区谷氨酸的分泌等神经活动与 人的短时记忆有关，长时记忆与新突触的建立有关，A 错误：谷氨酸既是合成蛋白质的原料，也可以作为神经 递质参与生命活动的调节，B正确；分析图可知，NMDA 具有识别谷氨酸和运输Na的作用，即NMDA具有识别 作用和运输作用，C正确；长期劳累、酗酒使人的学习 和记忆能力下降，推测长期劳累、酗酒可能会影响轴突 末梢谷氨酸的合成与释放，D正确。 2.BD【解析】由实验1可知，乙酰胆碱可以改善 记忆，因此乙酰胆碱是一种有助于记忆的神经递质，A 不符合题意；由实验可知，乙酰胆碱是一种神经递质， 它可以由突触前膜释放到突触间隙中，胆碱乙酰转移酶 为神经末梢内催化乙酰胆碱合成的酶，B符合题意；由 实验可知，大鼠学习21天后常常会产生遗忘的原因可 能是与胆碱乙酰转移酶活性降低、乙酰胆碱分泌不足、 胆碱酯酶活性过高有关，C不符合题意；该实验没有研 究乙酰胆碱的释放方式以及乙酰胆碱和受体结合后突触 后膜上发生的变化，因此该实验不能说明乙酰胆碱通过 胞吐释放，作用于突触后膜打开Na通道，D符合题意。 3.BCD【解析】组成神经系统的细胞主要包括神经 元和神经胶质细胞两大类，其中神经胶质细胞是对神经 元起辅助作用的细胞，具有支持、保护、营养和修复神 经元等多种功能，A正确。神经胶质细胞接收乙酰胆碱 信号后发生电信号（兴奋）一化学信号（神经递质）的 转化，B错误。由题意可知，乙酰胆碱在神经元间传递 兴奋，属于神经递质，而HO2是在反应通路中形成的 中间产物，不属于神经递质，C错误。神经元的APP跨 膜蛋白通过结合并富集Cu+,提高Sod3活性，进而调 控长时记忆的形成，由于APP合成缺陷，即使提高外界 Cu+浓度，神经元也不能有效富集Cu+,不能提高Sod3 活性，不能缓解长时记忆减退，D错误。 4.AB【解析】运球时躯体的平衡与协调需要大脑 皮层和小脑等共同参与，同时也需要机体多个器官的配 合，A正确；队员之间通过眼神或手势进行交流时需要 大脑皮层言语区参与，也需要视觉中枢等多个中枢的参 与，B正确；球过头顶时，队员跃起接球属于条件反 射，是长期训练的结果，C错误：打篮球时，人体处于 兴奋状态，此时交感神经兴奋，心跳加快，支气管扩 张，D错误。 5.BC【解析】V区为视觉性语言中枢，阿尔茨海默 病患者看不懂文字，说明大脑皮层V区受损，A正确： 乙酰胆碱的化学本质是有机碱，不属于蛋白质，B错 误；阿尔茨海默病患者的记忆力衰退，乙酰胆碱是一种 有助于记忆的神经递质，因此提升患者乙酰胆碱的分泌 量也是一种治疗阿尔茨海默病的思路，C错误；乙酰胆 碱酯酶分解乙酰胆碱，其活性被抑制，乙酰胆碱的分解 量降低，含量增加，有助于记忆，因此“石杉碱甲治疗 阿尔茨海默病的原理，可能是抑制了乙酰胆碱酯酶的活 性”这一说法是合理的，D正确。 6.(1)大脑皮层低级中枢受脑中相应高级中枢的 调控(2)突触(3)突触小泡胞吐突触间隙 抑制5-羟色胺再摄取突触后膜上5羟色胺的受体无法 识别5羟色胺或缺乏受体 【解析】(1)记忆、认知、语言等属于大脑皮层的 功能，由此可以判断，AD患者的大脑皮层发生了退行 性病变。AD患者大脑皮层病变失去对脊髓中排尿反射 中枢的控制，从而引起患者大小便失禁等症状，由此体 现了低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。(2)勤于 “锻炼”大脑、不断学习新知识可以降低AD的患病概 率，这可能与经常动脑可以使大脑皮层神经元间建立更 多的突触有关。(3)5羟色胺属于神经递质，当兴奋传 导至突触小体时，突触小泡内的5羟色胺以胞吐方式分 泌到细胞外发挥作用。抑郁症的发病原因之一是分泌出 的5-羟色胺有部分被突触小体重新吸收，从而降低了突 触间隙中5-羟色胺的含量。由此临床上可以采用具有抑 制5羟色胺再摄取作用的药物来治疗抑郁症。有些患者 5-羟色胺含量正常仍患抑郁症，可能的病因是突触后膜 上5-羟色胺的受体无法识别5-羟色胺或缺乏受体。 7.(1)胞吐电位变化(2)药物S与5-羟色胺 的转运蛋白结合，抑制5羟色胺吸收，增加突触间隙中 5-羟色胺含量(3)通过药物抑制突触间隙中(5-羟色 胺)氧化酶活性，增加5羟色胺浓度 【解析】(1)神经递质由胞吐的方式从突触前膜释 放作用于突触后膜的特异性受体，引起突触后膜相关离 子通道发生变化，进而引发后膜电位变化。(2)由题干 可知5羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，而抗 抑郁药物则是使人摆脱消极情绪产生愉快感觉，因此推 测药物S能增加5-羟色胺含量，据图可知其作用位点为 5-羟色胺转运蛋白。(3)根据题干中思路，若增加5- 羟色胺含量可以治疗抑郁症，而其发挥作用后被重吸收 至突触小体或被氧化酶氧化，因此可通过药物抑制突触 间隙中(5-羟色胺)氧化酶活性，达到治疗抑郁症的 效果。 >"感知高考2 1.A【解析】根据题干信息“神经产生的动作电位 个数与所支配的骨骼肌收缩次数一致，乙酰胆碱递质的 释放依赖于细胞外液中的Ca4”,可知除去Ca+后，神经 元将不会释放乙酰胆碱递质。所以刺激a处，兴奋可以 在神经纤维上传导，电表会发生偏转，细胞外液缺乏 C+,神经元不会释放乙酰胆碱递质，腓肠肌不收缩， 如果滴加乙酰胆碱，即补充了神经递质，肌肉细胞接受 神经递质，会收缩，刺激b处，直接刺激肌肉细胞，肌 肉会收缩，A正确，B、C、D错误。 2.C【解析】该反射是一种比较低级的神经活动， 由大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓）参与，属于 非条件反射，A正确；由脑发出的神经为脑神经，脑神 参考答案与解析。 经主要分布在头面部，负责管理头面部的感觉和运动， 故传入神经①属于脑神经，B正确；瞳孔开大肌是分布 于眼睛瞳孔周围的肌肉，只受自主神经系统支配，自主 神经系统不包括躯体运动神经，传出神经②属于内脏运 动神经，C错误；反射活动需要经过完整的反射弧，若 完全阻断脊髓（颈段）中的网状脊髓束，则反射弧不完 整，该反射不能完成，D正确。 3.A【解析】记忆是脑的高级功能，而交感神经活 动占据优势，心跳加快，支气管扩张，不直接涉及记忆 功能改善，A符合题意；短时记忆可能与神经元之间即 时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海 马的脑区有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变 以及新突触的建立有关，B、C、D不符合题意。 4.C【解析】实验犬看到盆中的肉时唾液分泌增加， 是后天性行为，是需在大脑皮层的参与下完成的高级反 射活动，属于条件反射，A错误；有人听到“酸梅”有 止渴作用是条件反射，与大脑皮层言语区的H区有关， B错误；条件反射的消退不是条件反射的简单丧失，而 是神经中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑 制性效应的信号，使得条件反射逐渐减弱直至消失，因 此条件反射的消退是由于在中枢神经系统内产生了抑制 性效应，C正确：条件反射的建立需要大脑皮层参与， 而条件反射的消退也是一个新的学习过程，也需要大脑 皮层的参与，D错误。 5.B【解析】分析题意，在图示位置给予适宜的电 刺激，由于兴奋先后到达电极1和电极2，则电位记录 仪会发生两次方向相反的偏转，可通过电极1和2在电 位记录仪上记录到如图乙所示的电位变化：如果在电极 1和2之间的M点阻断神经动作电位的传导，兴奋只能 传导至电极1，无法传至电极2，只发生一次偏转，对 应的图形应是图乙中的前半段，B符合题意。 6.C【解析】该神经递质可从突触前膜以胞吐方式 释放出来，胞吐过程依赖膜的流动性，A正确；该神经 递质与其受体结合后，可改变突触后膜对离子的通透 性，导致阴离子内流，进而使静息电位的绝对值更大， 表现为抑制作用，B正确：药物W可激活脑内某种抑制 性神经递质的受体，进而增强该神经递质的抑制作用， 即药物W不是通过阻断突触前膜对该神经递质的重吸 收而增强抑制作用的，C错误：药物W可激活脑内某种 抑制性神经递质的受体，增强该神经递质的抑制作用， 因此，药物W可用于治疗因脑内神经元过度兴奋而引 起的疾病，D正确。 7.B【解析】食物进入口腔引起胃液分泌是人类先 天就有的反射，不需要经过大脑皮层，因此属于非条件 反射，A不符合题意：司机看到红灯刹车这一反射是在 实际生活中习得的，因此受到大脑皮层的控制，属于条 件反射，B正确：运动时大汗淋漓来增加散热，这是人 类生来就有的反射，属于非条件反射，C错误；新生儿 吸吮放人口中的奶嘴是其与生俱来的行为，该反射不需 要大脑皮层参与，因此属于非条件反射，D错误。 8.A【解析】分析题意可知，只有脑干呼吸中枢具 89