5.1 9加几-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（青岛版六三制2024）

该小学数学课件系统梳理了9加几的进位加法知识，涵盖接着数法、假设法、凑十法等计算方法，通过情境问题引入，结合具体算式分解凑十法的两种拆分步骤（拆小数凑大数、拆大数凑小数），构建完整的计算知识网络。 其亮点在于以“情境问题-方法探究-分层练习”为主线，如通过“图书角同学数量”“书架书本总数”等现实情境培养数学眼光，借助凑十法步骤分解（分1和5凑10等）发展数学思维，设计圈一圈算一算、算式对比等练习提升数学语言表达能力。这种设计既帮助学生巩固计算方法，又为教师提供精准复习指导。

5 我爱读书 ——20以内的进位加法 5.1 9加几 进一步体会加法的含义，学会用“接着数法”“假设法”“凑十法”等方法计算9加几的进位加法。（重点） 2. 初步理解用“凑十法”计算9加几的思维过程，并能正确 计算，体会转化的数学思想。（难点） 学习目标 情境导入 你能提出什么问题？ 一共有多少个同学在读书？（教材P89） 怎么计算呢？ 探索新知 围坐在桌子边读书的有9个同学， 坐在沙发上读书的有6个同学， 求一共有多少个同学在读书，就是把这两部分合起来，用加法计算， 列式为9+6。 一共有多少个同学在读书？（教材P89） 9 + 6 = （个） 10 11 12 13 14 15 9 15 我先数一数。 探索新知 “接着数法” 一共有多少个同学在读书？（教材P89） 9 + 6 = （个） 15 把9想成10再计算。 10+6=16 16-1=15 探索新知 “假设法” 一共有多少个同学在读书？（教材P89） 9 + 6 = （个） 15 1 5 10 + 9 6 10 5 探索新知 “凑十法” 9+1=10 10+5=15 探索新知 想一想：求一共有多少个同学在读书，还可以怎样列式？ 想：9+6=15， 所以6+9=15。 6 + 9 = （个） 15 说一说，你是怎么计算的？ 探索新知 9 书架上、下两层一共有多少本书？（教材P90） 想一想：还可以怎样列算式？ 上层有9本书 下层有5本书 + = (本) 5 ？ 9 + 5 = （本） 10 11 12 13 14 9 14 我先数一数。 探索新知 “接着数法” 书架上、下两层一共有多少本书？（教材P90） 探索新知 9 + 5 = （本） 想：把5分成1和4， 9+1=10， 10+4=14。 14 “凑十法” 拆小数，凑大数 书架上、下两层一共有多少本书？（教材P90） 探索新知 9 + 5 = （本） 想：把9分成4和5， 5+5=10， 10+4=14。 14 “凑十法” 拆大数，凑小数 书架上、下两层一共有多少本书？（教材P90） 探索新知 9加几的计算方法 （1）接着数法；（2）假设法；（3）凑十法。 用“凑十法”计算9加几 9+4= 1 3 10 13 看9想1凑成10 把几分成1和几 9加1得10 再加几得十几 1.圈一圈，算一算。(教材P90练习应用 第1题) 随堂小练 1 11 1 3 13 2.(教材P90练习应用 第2题) 9+1+4 = 9+1+7 = 9+1+8 = 9+1+6 = 9+5 = 9+8 = 9+9 = 9+7 = 14 14 17 17 18 18 16 16 随堂小练 3.(教材P91练习应用 第4题) 随堂小练 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4.(教材P91练习应用 第5题) 随堂小练 13 4 13 7 9 16 9 7 16 5.(教材P91练习应用 第6题) 随堂小练 9 + 6 15 + 9 6 15 当堂检测 1. (教材P91练习应用 第7题)哪封信送错了？请圈出来。 当堂检测 2. (教材P91练习应用 第8题) 9 + 8 17 3. 12 13 15 9 17 14 18 11 16 10 当堂检测 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 23 课堂小结 用“凑十法”计算9加几 9+4= 1 3 10 13 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 26 $