（北京专用）考点07《写作》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点07 写作 基础知识积累与运用：字词拼写考查形近音近字，如 “泄” 与 “泻”、“砥” 与 “抵” 等，学生易因对字形结构和字义理解不足而犯错。病句辨析以搭配不当、语序不当、成分残缺等高频考点为主。古诗文默写包括直接型和理解型，理解型默写占比提升，学生常因情境理解偏差或书写失误失分。语言实践题常以综合性学习、应用文修改、仿写补写等形式呈现，学生易出现格式规范缺失、语言风格不符等问题。 阅读理解：记叙文阅读围绕人物形象、句子赏析、主旨探究设题，学生易出现人物分析表层化、赏析角度单一化的问题。说明文阅读考查说明方法、说明顺序、语言准确性，学生易犯方法判断错误或作用分析笼统的错误。文言文阅读以课内精读或比较阅读为主，考查实词解释、句子翻译、文意理解，学生难点在于古今异义混淆、特殊句式翻译失误。 写作：以记叙文为主，如命题作文《那一刻，我长大了》等。学生常见问题有审题偏差，如对 “那一刻”“长大” 等关键词理解不准确；选材陈旧，多为考试失利、生病被照顾等老套素材；表达平淡，缺乏细节与情感共鸣。 基础知识积累与运用：字词拼写、病句辨析、古诗文默写等考点会继续保留，可能会更注重在具体语境中考查学生对知识的运用能力，比如通过语段综合的形式，将多种基础知识结合起来考查。语言实践题的情境设置会更加贴近学生生活和社会热点。 阅读理解：文言文阅读可能会增加课内外文言文对比阅读的考查力度，注重对文言实词、虚词在不同语境中含义的理解，以及对文章内容、写作手法的比较分析。现代文阅读中，记叙文可能会选取更具文学性和思想性的文本，加强对文章主旨把握和写作手法赏析的考查，可能会出现要求学生分析文本中情感变化线索或人物形象多重性的题目；说明文可能会更关注科技前沿和社会热点话题，考查学生对说明对象特征的准确把握和说明方法的有效运用，也可能会考查学生对文本中信息的整合与拓展运用能力。 写作：题型会更加多样化，除命题作文和材料作文外，半命题作文的可能性也较大。题目会更贴近学生的生活实际和内心感受，引导学生表达真情实感，同时可能会加强对文章逻辑结构和思想深度的考查，比如出现双概念辩证类题目，如《坚持与变通》《输与赢》等，要求学生能够阐述两个概念之间的关系。 1．按要求写一篇作文。 “你是落在我世界里的一束光，向我奔来万物都生长……”每个人的生命里，都会有那么一束光，让自己被温暖，被照亮。那束光，可以是一个人、一棵树、一只宠物、一件物品…… 请以“你是我生命里的一束光”为题，写一篇文章，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名和师生姓名。 2．题目： 我们被各种味道环绕，酸甜苦辣构成了人生。被人理解，一滴眼泪，是苦涩的味道，也是感动的味道；深夜归家，一碗梨汤，是清甜的味道，也是亲情的味道；除旧迎新，一盘饺子，是鲜香的味道，也是团圆的味道……时间流转，留住这千滋百味，留住味道背后的那些情。 请将“留住 的味道”补充完整，作为题目，写一篇记叙文。 要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 3．作文 假如郦道元、李白、崔颢等名人是你的游学指导老师，由他带领你和你的同学们一起去游学，这一路上会发生什么奇妙而有趣的故事？ 请补全题目“ 带我们去游学”，写一篇想象文。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．按要求写一篇作文。 美好的事物会在我们的成长中留下不可磨灭的印记，值得珍藏。也许是一份有特殊意义的礼物，也许是记录美好瞬间的一张照片，也许是大自然中的一片美丽风景…… 请以“藏在我记忆中的 ”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目或补充完整的作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5．作文 普希金写道，“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”从依稀记事到青葱岁月，成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：可能是亲情的感动，友情的真挚，陌生人的祝福……还可能是攻克难关的努力，不断向上的拼搏…… 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在下面，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．“用坚强做双翅膀，逆风飞翔，心中有方向，青春不迷航，风雨过后收获更明媚的阳光。”苏轼被贬黄州，却写下了诸多称颂千古的诗作；玛丽·居里身处简陋屋舍，却发现了镭的光芒。人生中总会遭遇各种磨难困苦，但只要坚持不懈，就能如同逆风中的飞鸟，展翅翱翔，书写属于自己的辉煌篇章。 请以“逆风飞翔”为题，写一篇作文，可写实，可想象，文体不限，诗歌及试卷中的现代文阅读材料除外。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 7．题目： 假如你跨越时空与苏轼相遇，在与他交往的某一个时刻，你被苏轼打动了。 请以“那一刻，我爱上了苏轼”为题，讲述你们之间发生的故事。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8．题目： 悠远的渔歌声中，美丽的三峡风光让郦道元流连忘返；异乡求学时，至诚友善的藤野先生让鲁迅刻骨铭心；蓝天白云下，酷似敦煌壁画中凌空飞天的跳水画面让我们深受震撼……一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心。 请以“留在心底的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数不少于600字 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 9．题目： 从起点到终点，是路程的距离；从此心到彼心，是心灵的距离。在青春奋斗的路途上，我们不断缩短现实与梦想的距离；在朝夕相处的日子里，我们逐渐贴近自我与他人的距离……在距离的远近变化中，我们逐渐看清事实，认识自己理解他人。 请以“距离”为题目，写一篇记叙文。 要求：用2B铅笔在作文纸上选涂所选题目，将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600字以上，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 10．月夜的承天寺寄托着苏轼的感慨，壮美的大漠边塞激荡着王维的愁绪，如画的苏州园林蕴含着叶圣陶的诗情画意，“菜厂胡同7号”记录着作者吴思敬对生活的记忆……有没有这样一个地方，见证过你难忘的经历，或激发了你无限的情思，或引发了你无限的想象…… 请自拟题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，可写实，可想象，文体不限，诗歌除外，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 11．人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，AI正以惊人的速度迭代，ChatGPT替代了许多文员的工作，自动驾驶汽车即将进入普通人的生活……也许有一天，硅基生物会融入人类生活的各个角落，我们会是超级人工智能的指挥者，还是被不眠不休的人工智能所取代？ 请以“三十年后”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12．按要求写一篇文章。 东坡遭贬，却在黄州迎来了他的文学闪耀时刻；鲁迅弃医从文，力图改变积贫积弱的中国，黑瘦的身躯里闪耀着精神之火；“命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”居里夫人在简陋的棚屋闪耀着璀璨的光芒……每个人都会在某一时间、某一地点拥有了自己的高光时刻，这一刻，让你铭记于心，照亮你的前路。 请以“我的闪耀时刻”为题，写一篇记叙文。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间不要出现所在学校的校名或师生姓名。 13．林徽因说：“我们应该相信，每个人都是带着使命来到人间的，无论他多么平凡渺小，多么微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。”我们寻找星辰，亦发现自己之光。 请以“原来，我也会发光”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不限文体（诗歌除外），字数不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。 14．“山川之美，古来共谈。”从三峡的高山竦峙、江流奔涌，到富春江的奇山异水；从大漠的长河落日，到承天寺的宁静月色……大自然创造了丰富而又美丽的世界。即使不远行，也曾为社区的一处美景驻足，也曾因校园的某处景观流连……大自然中的景色美，相信你笔下的风景更美！ 请以“触动心灵的风景”为题作文，描绘大自然风景，抒发真挚情感。 要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的用2B铅笔涂黑。（2）请将题目书写在答题卡的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 15．根据要求写作。 “清泉”常指自然界清澈见底的泉水，在王维“明月松间照，清泉石上流”的诗句中它是灵动的，在吴均“泉水激石，泠泠作响”的散文中它是悦耳的。在我们的生活中一切美好的人、事、物、景……皆可是那一泓清泉。清泉之美，在于流淌；生命之美，在于成长。 请以“我心中那一泓清泉”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上；（2）作文内容积极向上；字数不少于600字；（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 16．按要求写一篇作文。 一个“变”字，照见了鲁迅疗救民众的灼灼深情；一个“勤”字，照见了母亲教给朱德最可宝贵的财产；一个“专”字，照见了玛丽·居里在残破的棚屋里成功提取镭的执着坚守……一个字，足以映照出一个人的性情品格。你生活的圈子，一定会有这么一个人，或“仁”，或“严”，或“真”，或“趣”…… 请以“‘_____’字照见斯人心”为题作文，在横线上填写一个汉字，叙典型事件，显人物品质。 要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应的    用2B铅笔涂黑。（2）请将题目书写在答题卡的相应位置。（3）字数600——800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 你是我生命里的一束光 那是一个再普通不过的午后，阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我在公园的角落，发现了被遗弃在纸箱里的你 —— 一只脏兮兮的小白猫。你的眼睛里满是惊恐与无助，微弱的叫声仿佛是对这个世界的无力祈求。 我毫不犹豫地将你抱回了家，从此，你便闯进了我的生活，成为我生命里的一束光。 起初，你十分胆小，总是躲在角落里，稍有动静就瑟瑟发抖。我每天都会轻轻地把食物和水放在你面前，然后静静地坐在不远处，看着你小心翼翼地探出头来。渐渐地，你开始接受我，会用柔软的小脑袋蹭我的手，那一刻，我的心都被你萌化了。 在每个疲惫的学习日结束后，只要看到你在门口迎接我，所有的烦恼似乎都烟消云散。你会跳上我的书桌，安静地趴在一旁陪着我写作业，偶尔还会调皮地用爪子碰碰我的笔，让我忍不住发笑。当我遇到难题愁眉不展时，你那纯真无邪的眼神仿佛在告诉我：“别着急，一切都会好起来的。” 记得有一次，我在学校和朋友发生了争执，心情低落到了极点。回到家，我把自己关在房间里，泪水忍不住夺眶而出。你似乎察觉到了我的悲伤，用小爪子不停地抓着房门，喵喵叫着。我打开门，你一下子跳进我的怀里，用温暖的小身子紧紧贴着我，不停地舔舐着我的脸颊，仿佛在安慰我说：“不要哭啦，你还有我呢。”在你的陪伴与安慰下，我的心情慢慢平复。 那个寒冷的冬夜，我突发高烧，迷迷糊糊中，我感觉有一个小小的身影在我床边徘徊。是你，你一直守在我身边，用你的体温温暖着我冰冷的手。那一刻，我深切地感受到，你不仅仅是一只宠物，更是我最亲密的朋友，是我生命里不可或缺的一束光。 你虽然不会说话，但你的陪伴、你的理解、你的依赖，却给了我无尽的温暖与力量。在这个纷繁复杂的世界里，你就像一束纯净而明亮的光，照亮了我生活中的每一个角落，让我在成长的道路上不再孤单，充满勇气与希望。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“你”是文章的核心描写对象，这个“你”具有不确定性，可以是具体的人，如父母、老师、朋友等，他们在生活中给予我们关爱、鼓励与支持；可以是动物，像陪伴自己度过孤独时光的宠物，其忠诚与可爱成为心灵的慰藉；也可以是植物，例如一棵在困境中顽强生长的树，给我们带来关于坚韧的启示；还可以是一件物品，比如一本启迪智慧的书籍、一件承载回忆的礼物等。“一束光”，这是一个形象的比喻，意味着“你”给“我”带来的是光明、希望、温暖、力量等积极向上的影响。它能够驱散“我”内心的黑暗、恐惧、迷茫，使“我”在困境中找到方向，在消沉时获得动力，在悲伤时感受到慰藉。立意方向：可以表达对他人的感恩之情，通过描述“你”如何像光一样照亮自己的生命历程，展现人与人之间真挚的情感联系，如写老师的教导让自己在学习上取得进步，从迷茫走向明晰。也可以从自我成长的角度出发，阐述某个事物或经历作为一束光，促使自己在性格、品德或精神层面发生转变，比如一只流浪猫的出现让自己学会了关爱与责任，变得更加善良和有担当。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以采用抒情式开头，如“在生命的长河中，总有一些时刻，黑暗如潮水般涌来，将我淹没。然而，就在我几乎绝望之时，你如同一束璀璨的光，划破黑暗，照亮了我的世界。”直接点明主题，引起读者的情感共鸣。或者以场景描写开篇，如“那是一个寒冷的冬日，我独自徘徊在街头，心情如同这阴霾的天气般灰暗。不经意间，我看到了（描写‘你’的初次出现场景），从此，我的生命开始有了不一样的色彩。”设置悬念，吸引读者继续阅读。中间内容：详细叙述“你”成为“我生命里的一束光”的具体事例。如果“你”是一个人，可以写他在自己遇到困难（如考试失利、家庭矛盾等）时，是如何给予帮助和鼓励的，比如耐心地辅导功课、倾听心声并给予温暖的话语等。若是动物或植物，可以描述其独特的品质给自己的触动，如小狗在自己生病时不离不弃的陪伴，花朵在恶劣环境中依然绽放的坚韧。对于物品，则可以讲述它背后的故事以及给自己带来的精神力量，如爷爷留下的旧怀表，每当看到它就想起爷爷的教诲，从而激励自己努力奋斗。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的神态、语言、动作描写，或者对动物、植物、物品的形态、特征描写，增强文章的感染力，让读者能够真切地感受到“你”的光芒。结尾升华：总结“你”对自己的重要意义，再次强调“你是我生命里的一束光”这一主题，如“在未来的日子里，无论风雨如何，我都将带着你给予的光，坚定地前行，因为你已成为我生命中不可或缺的力量源泉。”可以进一步拓展，将个人的情感体验上升到对生活、对人性等更广泛的思考，如“这束光让我明白，在这个世界上，总有一些美好值得我们去追寻，总有一些力量能支撑我们度过艰难险阻，而我们也应该努力成为他人生命中的光，传递温暖与希望。” 2．例文： 留住童年的味道 在我心中，有一种味道，它独特而深刻，每当夜深人静或生活忙碌之余，这股味道总能不经意间勾起我对童年的无限回忆。那，就是奶奶亲手制作的麦芽糖的味道。 小时候，每逢寒假，我都会迫不及待地回到乡下奶奶家。那时的我，对一切都充满了好奇与期待，尤其是奶奶那神秘的麦芽糖制作过程。奶奶总是笑眯眯地告诉我，制作麦芽糖需要耐心和细心，就像培育一个孩子一样。 记得那是一个阳光明媚的冬日午后，奶奶带着我来到后院的小菜园，那里种着一排排嫩绿的麦芽。奶奶小心翼翼地拔起麦芽，用布袋装好，然后带我回到厨房。厨房里，奶奶生起了火，架上了一口大铁锅，将麦芽和糯米一起放入锅中，慢慢熬煮。我站在一旁，眼睛一眨不眨地看着奶奶熟练地操作，心里充满了期待。 随着时间的推移，厨房里弥漫起了一股淡淡的甜香，那是麦芽糖特有的香气。奶奶用勺子舀起一勺糖浆，轻轻地滴在冷水里，不一会儿，糖浆就凝固成了一颗晶莹剔透的糖珠。奶奶将糖珠递给我，我迫不及待地放入口中，那一刻，甜蜜的味道瞬间充满了我的口腔，那是我从未体验过的美味。 从那以后，每天下午，我都会守在厨房里，等待着奶奶那一勺勺甜蜜的馈赠。而奶奶，也总是笑眯眯地看着我，眼神里充满了宠溺与满足。 转眼间，寒假结束了，我不得不离开奶奶家，回到城市里的学校。每当我想念奶奶和那段无忧无虑的日子时，我都会跑到附近的糖果店，寻找那种熟悉的味道。但遗憾的是，无论我尝遍了多少种糖果，都无法找到那种纯粹的、带有奶奶味道的麦芽糖。每当我想起那段时光，我都会深深地怀念奶奶，怀念那个充满爱与甜蜜的冬天。 留住童年的味道，就是留住那份纯真与美好。虽然时光无法倒流，但那份味道，那份记忆，将永远伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。首先，需要明确题目中的关键词“留住”和“味道”。其中，“留住”意味着保存、珍藏或回忆，“味道”则不仅指食物的味道，更可以引申为情感、记忆、经历等抽象的味道。题目要求写一篇记叙文，因此需要通过具体的事件或经历来展现某种味道及其背后的情感或意义。主题应积极向上，能够传递正能量或引发读者的共鸣。结合题目要求和自己的生活经历，选择一个具有代表性、能够体现某种情感或价值观的味道作为主题。例如，可以留住童年的味道、家的味道、亲情的味道等。 选材构思。选择一个具体的事件或经历，该事件应能够清晰地展现出所选味道的特点及其背后的情感或意义。事件应具有典型性和代表性，能够引起读者的共鸣或思考。留住童年的味道可以选择一次与童年时期特别的美食相关的经历，比如奶奶亲手做的红烧肉、家乡特有的小吃或者夏日里冰镇的西瓜。留住家的味道可以选取一道家常菜，如妈妈的糖醋排骨、爸爸的拿手好菜或者家庭聚餐时必备的菜肴。留住亲情的味道可以选择一次与亲人共度的特殊节日或纪念日，如春节的团圆饭、中秋节的月饼或者生日时的蛋糕。文章开头简要介绍所选味道的背景和重要性，引起读者的兴趣。例如，可以选择留住童年的味道、家的味道、亲情的味道等。主体部分详细叙述事件的过程，通过具体的细节描写来展现味道的特点及其背后的情感或意义。例如，可以描写味道的独特之处、品尝味道时的感受、味道所引发的回忆或思考等。注意突出主题，保持叙述的连贯性和逻辑性。结尾总结味道背后的情感或意义，升华主题，留下深刻的印象。 3．例文 郦道元带我们去游学 在一个阳光明媚的清晨，我们一群怀揣着对未知世界渴望的学生，在郦道元的带领下，踏上了一场别开生面的游学之旅。郦道元，这位古代地理学家，以其《水经注》闻名于世，他的智慧与学识如同璀璨星辰，引领着我们探索自然的奥秘。 我们的第一站是三峡。随着轮船缓缓驶入峡谷，郦道元那悠远的声音在耳边响起：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处……”他生动地描述着三峡的壮丽景色，仿佛一幅幅画卷在我们眼前徐徐展开。我们站在甲板上，感受着江风拂面，望着两岸连绵不绝的山峰，心中充满了对大自然的敬畏与向往。 随后，我们前往了黄河岸边。郦道元指着奔腾不息的河水，讲述着黄河的源远流长与它在中华文明史上的重要地位。他带着我们实地考察黄河的地貌特征，让我们亲身体验到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴气势。在郦道元的引导下，我们学会了如何观察河流的流向、流速以及河床的变化，这些知识让我们对地理有了更深刻的理解。 游学的路上，我们还遇到了许多有趣的人和事。在一次露营活动中，我们围坐在篝火旁，听郦道元讲述他年轻时的探险经历。他的话语中充满了对未知世界的探索精神和对自然的热爱，这深深地感染了我们每一个人。 这次游学之旅，不仅让我们领略了大自然的壮美风光，更重要的是，在郦道元的带领下，我们学会了如何用心去感受自然、观察自然，并从中汲取知识和智慧。这段经历将成为我们人生中最宝贵的财富之一，激励着我们不断前行，去探索更加广阔的世界。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中提到的郦道元、李白、崔颢是历史上著名的文学家和地理学家。郦道元以《水经注》闻名，李白是诗仙，崔颢则以《黄鹤楼》等诗作著称。他们在不同的领域有着卓越的成就，是本次游学的指导老师。郦道元、李白、崔颢等名人均可以补充。游学，即边游边学，是一种结合旅游和学习的方式。在游学中，学生们可以亲身体验、观察、思考，从而获得书本之外的知识和体验。在立意上，应突出游学的乐趣与收获，以及郦道元等作为导师的睿智与博学。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要描述在这一路上发生的奇妙而有趣的故事。这些故事应体现出游学的乐趣，以及从郦道元、李白、崔颢等名人身上学到的知识和智慧。如果补提为“郦道元带我们去游学”，在选材上，可以结合郦道元的《水经注》以及他的地理学知识，设计一系列与山水、地理相关的游学活动。在构思上，可以采用时间顺序，从出发到结束，详细记录游学过程中的所见所闻、所思所感。同时，可以穿插郦道元对地理知识的讲解和同学们之间的互动，使文章更加生动有趣。文末可以总结这次游学的收获，强调学生们不仅学到了知识，还收获了成长和友谊。同时，也可以表达对未来游学的期待和憧憬。 4．例文： 藏在我记忆中的温暖笑容 在人生的长河中，有许多瞬间如同夜空中璀璨的星辰，点亮了我们的记忆。对我而言，那份藏在记忆深处的温暖笑容，就像一束温柔的光，照亮了我前行的道路，给予我无尽的力量与勇气。 那是一个冬日黄昏，天边挂着几抹淡淡的晚霞，寒风凛冽，街上行人匆匆，都急着赶回那个叫做“家”的温暖港湾。我也不例外，裹紧了大衣，加快了步伐。就在这时，一个不经意的转角，我遇见了她——一位年迈的清洁工奶奶。 她的脸上布满了岁月的痕迹，双手冻得通红，正弯着腰，仔细地清理着地上的垃圾。或许是感受到了我的注视，她抬起头，给了我一个温暖的微笑。那笑容，没有丝毫的造作与勉强，就像是冬日里的一缕阳光，瞬间驱散了我周身的寒意，温暖了我的心房。 “孩子，放学啦？路上小心点儿。”她的话语简单而质朴，却饱含着对晚辈的关怀与爱护。我愣住了，一时不知该如何回应，只是本能地点了点头，报以一个感激的微笑。那一刻，我仿佛看到了人与人之间最纯粹的善意与温情，它超越了年龄、身份与地位，简单而又美好。 从那以后，每当我经过那个转角，总会不自觉地放慢脚步，希望能再次遇见那位清洁工奶奶，再次看到她那温暖人心的笑容。虽然我们的相遇并不频繁，但那份笑容已经深深地烙印在我的记忆中，成为了我成长路上的一抹亮色。 岁月流转，许多事情或许会随着时间而淡忘，但那份藏在记忆中的温暖笑容，却如同一块珍贵的宝石，无论时光如何变迁，都闪耀着不灭的光芒。它教会了我，无论世界多么喧嚣与冷漠，总有那么一些人，以他们最质朴的方式，传递着爱与温暖，提醒着我们，这个世界依旧美好。 这份记忆，这份笑容，将是我一生中最宝贵的财富，指引着我，在人生的旅途中，始终怀揣着善良与温暖，继续前行。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。首先，从题目“藏在我记忆中的_____”中，我们可以识别出关键词“藏在我记忆中”，这意味着我们需要回忆并选取那些对我们有深刻影响、难以忘怀的事物或经历。题目还给出了几个可能的填充内容，如“一份有特殊意义的礼物”“记录美好瞬间的一张照片”“大自然中的一片美丽风景”等，这些都是提示性的内容，但不限于此。我们可以根据自己的经历和感受，选择最适合自己的内容来填充。题目要求内容积极向上，这意味着我们需要选取那些能够传递正能量、激发人们美好情感的事物或经历。立意：我们需要明确文章的主题，即“藏在我记忆中的”那个特定事物或经历对我们有何重要意义，它如何影响了我们的成长，或者它如何成为我们心中的一份美好回忆。文章应该表达出对那个特定事物或经历的深厚情感，让读者能够感受到我们的真诚和热情。 第二，构思选材。选材原则：选取自己亲身经历、真实感受的事物或经历，这样写出来的文章才更有说服力。尽量选取那些独特、不常见的事物或经历，这样可以让文章更加吸引人。确保所选材料能够传递正能量，符合题目的要求。构思框架：开头可以简要介绍所选事物或经历，并引出下文。正文详细叙述该事物或经历对我们的影响，包括我们的感受、思考、成长等。可以运用细节描写、对比手法等，使文章更加生动、具体。结尾总结全文，强调该事物或经历对我们的重要意义，并表达对未来生活的积极态度。 具体选材示例： 如果选择“一份有特殊意义的礼物”，可以写自己收到的一份特别的礼物（如父母亲手制作的生日礼物），它如何让自己感受到了家人的爱和关怀，以及它如何激励自己在生活中更加努力。 如果选择“记录美好瞬间的一张照片”，可以写一张记录了自己和家人、朋友共同度过的美好时光的照片，它如何让自己在遇到困难时想起那些快乐的时光，从而重新获得力量。 如果选择“大自然中的一片美丽风景”，可以写自己曾经去过的一个美丽的地方（如海边、森林、山川等），那里的风景如何让自己感受到了大自然的神奇和美丽，以及它如何让自己学会了敬畏自然、珍惜生命。 5．例文： 亲切的怀恋 在人生的旅途中，我们总是在不断地前行，经历着风风雨雨，也收获着点点滴滴。那些过去的时光，无论是欢笑还是泪水，都如同一串串珍珠，串联起我们的成长之路，成为我们心中最亲切的怀恋。 依稀记得小时候，每当我遇到困难或挫折时，母亲总是第一个站出来，用她那温暖的怀抱和温柔的话语为我抚平伤痛。有一次，我在学校因为成绩不佳而被老师批评，心情十分低落。回到家后，母亲没有责备我，而是耐心地听我倾诉，然后告诉我：“孩子，失败并不可怕，重要的是你要学会从失败中汲取教训，不断努力，才能取得更好的成绩。”那一刻，我感受到了母爱的伟大与无私，也明白了成长的意义所在。 除了亲情的感动，友情也是我成长道路上不可或缺的一部分。记得有一次，我和好友因为一件小事而发生了争执，彼此都互不理睬。然而，没过多久，好友却主动来找我，向我道歉并表达了和解的意愿。那一刻，我深深地感受到了友情的真挚与包容，也明白了人与人之间相处的真谛。 在成长的道路上，我还遇到了许多陌生人，他们或许只是短暂地出现在我的生命中，但却给我留下了深刻的印象。有一次，我在公交车上遗失了钱包，正当我不知所措时，一位陌生的阿姨主动帮我寻找，并最终将钱包归还给了我。那一刻，我感受到了人间的温暖与善良，也更加坚定了我要做一个好人的信念。 如今，我已经长大成人，回望过去，那些曾经的感动与经历都已经成为了我心中最亲切的怀恋。它们如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路，也给了我无尽的力量与勇气。在未来的日子里，我将继续前行，珍惜每一个瞬间，努力创造更多美好的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：作文审题时，考生要抓住提示语中关键性的语句立意。提示语中的关键句是普希金的这句诗——“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。怎么理解“就会成为亲切的怀恋”？“亲切”是一种主观上的“亲近”情感，产生“亲切”既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。根据提示语中“成长中总有一些东西成为亲切的怀恋：亲情的感动，友情的真挚，师爱的感动，陌生人的祝福……”这一提示，引导学生回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得回望、思考，在回望与思考中，吸取精神营养，获得成长体验。 选材构思：本文要求写作记叙文。在选材上，可以从亲情、友情、师生情、陌生人的善意、个人奋斗经历等方面入手，选择那些触动心灵、具有代表性的故事。可以写“我”和同学之间的事情，也可以写“我”与家人长辈之间发生的事情，还可以写师生之间的事情。总之，事情一定是自己的亲身经历，只有是真实地事情，描写时才能做到真情流露。“怀恋”写事件对你的影响至深，所以让你记忆犹新，才能以事写情，以乐写情。写作对象可选自己的亲人，也可以选身边的同学、朋友、师长等。注意选材上要有意义，能体现“人生宝贵的财富”的，或对你指导，或教训，或提醒等等，让你产生一种“亲切”的感觉，愿意向他倾诉衷肠。在构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先引出怀恋的对象或情感，再回忆具体的经历，最后点明主题，表达对过去美好记忆的珍惜与感恩。注意人物描写上，要让人物形象立体丰满，必要的细节描写不可缺少。从题目来看，“怀恋”是心理活动，因此“我”的心理活动也必不可少，要体现出“我”思想的波动来。 6．例文： 逆风飞翔 当凛冽的寒风呼啸而过，大多数鸟儿选择寻找温暖的港湾躲避。但总有那么一些勇者，振翅高飞，直面狂风。人亦如此，在逆境中，唯有逆风飞翔，才能冲破困境，抵达成功的彼岸。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的这句诗，恰是逆风飞翔者的生动写照。古往今来，多少仁人志士在逆境中坚守初心，砥砺前行。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷。然而，黄州的山水没有埋葬他的才情，反而孕育出了《赤壁赋》《念奴娇・赤壁怀古》等千古名篇。在生活的重压下，他没有被打倒，而是以乐观豁达的心态，在文学的天空中逆风飞翔。他于逆境中探寻人生哲理，让后人看到了一个在风雨中依然傲立的灵魂。 在科学的道路上，玛丽・居里的身影同样坚定。简陋的实验室，匮乏的研究资源，恶劣的实验环境，都没有阻挡她探索镭元素的脚步。她在放射性物质的研究中，不顾身体的损害，不惧外界的质疑，如同在黑暗中摸索的行者，凭借着顽强的毅力和对科学真理的执着追求，在逆境中奋勇向前。最终，她发现了镭，那微弱却极具震撼力的光芒，照亮了科学界，也为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次逆境都是一次磨砺，每一次挫折都是成长的基石。我们在学习生活中，又何尝不是如此？面对堆积如山的作业，面对一次次考试的失利，面对父母的殷切期望和老师的严格要求，压力如影随形。但这正是我们逆风飞翔的时刻，只要我们坚定信念，不被困难吓倒，努力调整学习方法，不断积累知识，就一定能在知识的天空中展翅高飞。 逆风飞翔，是一种勇气，是对自我的挑战；是一种坚持，是在困境中的不放弃；更是一种成长，是历经磨难后的蜕变。让我们鼓起勇气，以梦为翼，在逆风中振翅翱翔，向着那片属于自己的蓝天奋力飞去，书写属于我们的辉煌篇章。因为，只有经历过风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹；只有在逆境中拼搏过，才能真正品味到成功的喜悦。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“逆风”，象征着人生道路上所遭遇的各种困难、挫折、逆境，如学业压力、家庭困境、人际关系矛盾、社会竞争压力等。这些阻碍是与我们前进方向相反的力量，会给我们带来痛苦、困惑和挑战。 “飞翔”，代表着在困境中不屈不挠地努力、奋斗、追求梦想和自我突破。它意味着不被逆境所打倒，而是凭借自身的力量、信念和勇气，向着目标奋勇前行，实现超越与成长。立意方向：可以表达在面对挫折时坚强不屈的精神，如讲述自己在学习成绩下滑的困境中，如何克服自卑与焦虑，通过努力拼搏重新取得优异成绩，展现出在逆风中依然坚定飞翔的信念。 也可从在困境中寻找希望与机遇的角度立意，例如描写家庭经济困难的孩子，利用课余时间打工并坚持学习艺术特长，最终在艺术领域崭露头角，体现出逆境促使自己成长和蜕变。 二、思路点拨。本文可写记叙文也可写议论文。作文构思上，开头引入：以情景式开头，如“狂风呼啸，吹乱了鸟儿的羽毛，却吹不散它飞翔的决心。人生亦是如此，当逆风骤起，我们应如那飞鸟，勇敢地振翅。”通过描写逆风环境下鸟儿的形象，类比人生引出主题。 或者以问题式开头，如“当生活的风暴席卷而来，我们是选择在逆风中沉沦，还是奋力飞翔？我想，答案不言而喻。”引发读者对逆境中如何抉择的思考，从而引入“逆风飞翔”的话题。中间内容：详细叙述自己或他人逆风飞翔的经历。可以写个人在体育比赛中面临强大对手和受伤困扰，但凭借顽强毅力坚持训练并最终赢得比赛的过程，重点刻画训练中的艰辛、内心的挣扎以及突破困境时的喜悦。也可以讲述名人在逆境中的故事，如贝多芬双耳失聪却依然创作出伟大的音乐作品，描述他如何在无声的世界里与命运抗争，用音乐表达内心的力量，从他的经历中汲取精神养分并应用到自己的论述中。要注重对人物心理、动作、语言等细节描写，如描写在面对困难时内心的恐惧与犹豫，以及如何克服这些情绪坚定信念的心理变化过程，使读者更能感同身受。结尾升华：总结在逆风中飞翔的收获与感悟，如“在逆风飞翔的旅程中，我收获了坚韧，懂得了只有经历风雨，才能看见更绚丽的彩虹。未来，无论风有多猛，我都将继续翱翔。”可以将个人的逆风飞翔经历拓展到对社会群体或人类精神的思考，如“每一个逆风飞翔的人都是一颗璀璨的星，众多星辰汇聚成浩瀚星空，照亮了人类在困境中不断探索、进取的道路，激励着更多人勇敢地挑战逆境。” 7．例文： 那一刻，我爱上了苏轼 月光如水，洒在古老的庭院里。我穿越时空的迷雾，竟与苏轼相遇。他就站在那里，一袭白衣，宛如仙人。 彼时，他正被贬谪，身处困境，可他的眼中没有丝毫的怨愤，只有无尽的豁达与从容。我静静地走近他，心中满是敬畏。他似乎察觉到了我的目光，转过身来，微微一笑，那笑容如春日暖阳，驱散了我心中的紧张。 我们开始交谈，从诗词谈到人生。他说起自己仕途的坎坷，那些被贬的岁月，在他口中却像是一场场奇妙的旅行。他描述黄州的赤壁，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，在他的讲述中，我仿佛看到了那雄伟壮阔的景象，感受到他对大自然的热爱。他告诉我，在黄州，他亲自耕种，虽然辛苦，却也自得其乐，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他把苦难的生活过出了诗意。 当谈到他的亲人朋友时，他的眼中流露出深深的眷恋。“但愿人长久，千里共婵娟”，他对弟弟苏辙的思念之情溢于言表。那一刻，我看到了他坚硬外表下那颗柔软的心，他是如此重情重义。 突然，天空飘起了细雨，他却不慌不忙，拉着我在雨中漫步。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。” 他张开双臂，像是要拥抱这雨丝，他的发丝被雨水打湿，贴在脸颊上，但他的神情却是那样的自在。在这雨中，他向我阐释了何为洒脱，何为不畏风雨的人生态度。 那一刻，我深深地爱上了苏轼。他的才华、他的豁达、他的柔情、他的坚韧，都如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门。他就像一座巍峨的高山，无论遭遇怎样的风雨侵蚀，都依然屹立不倒；他又像一条奔腾的河流，无论遇到多少礁石阻拦，都能勇往直前，唱出豪迈的歌。 和他相处的时光短暂而美好，当我要回到自己的时代时，他微笑着向我挥手。我知道，从此他的形象会永远印刻在我的心中，他的诗词会在我遇到困难时给予我力量，他的精神会成为我人生路上的一盏明灯，指引我在这纷繁复杂的世界里，保持一颗积极向上、豁达乐观的心。 【详解】本题考查命题/情境作文写作。 一、审题立意。本题的关键在于通过与苏轼跨越时空相遇的情境设定，展现苏轼的人格魅力、才情智慧等方面对“我”产生的深刻影响，从而使“我”爱上他。立意要突出苏轼独特的品质，如豁达乐观、才华横溢、重情重义等，同时要体现出这次相遇对“我”思想或情感上的触动，表达对苏轼的敬仰与喜爱之情。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以营造一种神秘而奇幻的氛围，描述自己跨越时空的奇妙感觉，如“在一阵眩晕之后，周围的景象逐渐清晰，我竟身处一个陌生又似曾相识的古雅环境中，而眼前之人，正是苏轼”，以此引出故事。 主体内容： 1.描述相遇场景和交流过程：可以设定在一个月光如水的夜晚，在一处庭院里遇见苏轼。他正手持酒杯，对月沉思。“我”怀着崇敬与好奇走上前去，与他交谈。他开始讲述自己的仕途坎坷，从“乌台诗案” 的冤屈到被贬黄州的落寞，但他的语气中没有丝毫怨怼，反而充满了对人生的豁达。他说起在黄州开垦东坡的日子，如何从艰辛中寻找乐趣，如何研究美食，创造出了东坡肉。在他的讲述中，“我”看到了一个在困境中依然能保持乐观、积极生活的灵魂。 2.展现苏轼的才情：在谈话间，苏轼兴致所至，开始吟诗。他出口成章，诗句中既有对自然美景的细腻描绘，又有对人生哲理的深刻思考。比如他吟诵“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，那豪迈的气势和超脱的心境让“我”为之倾倒。或者他现场挥毫泼墨，写下书法作品，“我”目睹那笔走龙蛇的风采，感受到他书法艺术的高超。 3.突出情感的升华：随着交流的深入，苏轼的形象在“我”心中愈发高大。他对朋友的真挚情谊，对亲人的深深眷恋，都在话语中流露出来。他回忆起与弟弟苏辙的分别，眼中流露出的思念之情令人动容。那一刻，“我”深深被他打动，爱上了这个集才情、豁达、深情于一身的伟大人物。 结尾回到现实，表达这次相遇对自己的深远影响。如“当我回到自己的时代，苏轼的身影依然深深印在我的脑海中。那一刻的相遇，让我爱上了他，也让他成为我人生道路上的一盏明灯，指引我在困境中保持乐观，在平凡中追求诗意”。 通过这样的思路，围绕苏轼的生平、才情、情感等方面展开故事，突出“我”被打动并爱上苏轼的过程，使文章充满感染力和文化韵味。 8．例文： 留在心底的那束光 在我的记忆长河中，有许多如繁星般璀璨的画面，但有一束光，却如太阳般耀眼，一直留在我的心底，为我照亮前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街上的行人都匆匆往家赶。我刚从培训班出来，心情如同这寒冷的天气一般糟糕。最近的几次考试成绩都很不理想，无论我怎么努力，似乎都无法突破瓶颈，我感觉自己就像在黑暗中迷失了方向，找不到出口。 我慢慢地走着，不经意间来到了小区的花园。花园里静悄悄的，只有我一个人。突然，我发现不远处有一个模糊的身影，走近一看，原来是小区的一位老爷爷。他正拿着手电筒，弯着腰，在草丛中寻找着什么。我好奇地问：“爷爷，您在找什么呢？”老爷爷抬起头，笑着说：“我的小猫走丢了，这小家伙总是乱跑，我得找到它。”我心想，这么冷的天，要在这么大的花园里找一只小猫，简直是大海捞针。 我看着老爷爷拿着手电筒，一束光照在草丛里，他的眼神里充满了焦急和期待。他不放过任何一个角落，一边轻声呼唤着小猫的名字，一边在草丛中翻找。不知过了多久，终于，从一处灌木丛中传来了微弱的猫叫声。老爷爷连忙用手电筒照过去，顺着光，我看到了那只可爱的小猫。老爷爷脸上露出了欣慰的笑容，他抱起小猫，用手轻轻地抚摸着它的头，嘴里念叨着：“可算找到你了，小调皮。” 看着老爷爷和小猫的身影渐渐远去，那束手电筒的光却深深地印在了我的脑海里。在这寒冷的冬日，老爷爷为了找到心爱的小猫，在黑暗中不断寻找，那束光就像他心中的希望。我突然明白，我不能因为几次失败就放弃，我也应该在黑暗中寻找属于我的那束光。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩的时候，我都会想起那个傍晚，想起老爷爷的那束光。它成为了我心底最温暖、最有力量的存在，激励着我不断前行。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本题是半命题作文，需要先补全题目。题目中的关键词是“留在心底”，这暗示所写的内容对自己有着深刻的影响。结合材料“一处景，一个人，一个画面，皆是风景，皆可入心”可知，补充的内容可以是具体的事物、人物、情感或者某个瞬间等，立意要突出这种事物或人物给自己带来的温暖、力量、启示等积极向上的情感价值，表现出对生活中美好事物的珍视和回忆。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头可以用抒情的方式引入主题，如描写一段黑暗中的迷茫心境，然后引出那道照亮自己的“光”，引起读者的好奇心。主体内容讲述关于“那束光”的故事。比如写一位老师，在自己成绩下滑、心情低落时，老师没有批评，而是耐心地与自己谈心，帮助分析问题，还为自己制定了学习计划。老师的微笑、鼓励的眼神和话语，就像一束光照进黑暗的世界。或者写在自己参加比赛失利后，想要放弃的时候，朋友拉着自己来到公园，指着一朵在石头缝中顽强生长的小花，告诉自己不要放弃，朋友的陪伴和那朵小花的坚韧形象成为了心中的光。结尾再次点题，强调这束光对自己的重要性，它如何在自己遇到困难时给自己力量，让自己继续前行，使文章主题得到升华。 9．例文： 距离 在我的记忆中，有那么一段距离，曾经遥远得让我心生畏惧，却又在不经意间，悄然拉近。 那是我和爷爷之间的距离。爷爷是个传统的老木匠，他的手粗糙而有力，那些经他雕琢的木材，仿佛都被赋予了生命。小时候，我总是对爷爷充满了敬畏，他不苟言笑的面容，让我觉得我们之间隔着一道鸿沟。每次他在木工房工作，我都只敢在门口偷偷张望，那叮叮当当的敲打声，在我听来，像是我们之间距离的一种象征，坚硬而冰冷。 然而，改变发生在那个暑假。父母工作繁忙，我被送到爷爷家。起初，我依然和爷爷保持着距离，每天自己在院子里玩耍。有一天，爷爷在制作一个小木马，我忍不住凑了过去。爷爷看了我一眼，没说话，却放慢了手中的动作。我看着那些木材在爷爷手下逐渐有了小木马的模样，好奇心战胜了畏惧。“爷爷，这个怎么弄呀？”我小声问道。爷爷嘴角微微上扬，开始耐心地给我讲解。那是我第一次和爷爷近距离接触，我发现爷爷的眼神里充满了温柔。 从那以后，我经常和爷爷一起在木工房。我帮爷爷递工具，爷爷则一边干活一边给我讲他年轻时的故事。在那些木屑飞扬的日子里，我和爷爷之间的距离在一点点缩短。我不再害怕他严肃的面容，反而能从他的皱纹里看出岁月的慈爱。 一次，我试着在爷爷的指导下用砂纸打磨一块木头。粗糙的砂纸磨得我的手有些疼，但我看到爷爷鼓励的眼神，就坚持了下来。当那块木头在我的打磨下变得光滑，爷爷笑着拍了拍我的头说：“娃，有耐心，像咱老李家的人。”那一刻，我感受到了爷爷对我的认可，我们之间的距离仿佛消失殆尽。 那个暑假结束时，小木马也做好了。我骑着它在院子里跑来跑去，爷爷坐在一旁看着我，笑得格外灿烂。曾经横亘在我和爷爷之间的距离，已化为浓浓的亲情，温暖着我的心。在这距离的变化中，我看到了爷爷的爱，也懂得了亲情的珍贵，它能跨越任何障碍，让心与心紧紧相连。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目是“距离”，这是一个比较抽象的概念，需要思考距离的多种含义，包括物理上的距离、心灵上的距离、梦想与现实的距离、人与人之间关系的距离等。关键在于通过具体的事例来呈现距离的变化以及这种变化所带来的影响。立意方面：可以从拉近心灵距离，表达人与人之间的理解与关爱；也可以写努力缩短梦想与现实的距离，体现奋斗的价值；或者是通过距离的变化，展现自我成长和对生活的感悟等角度来立意。 2.选材构思。可围绕亲情、友情、梦想等方面进行选材。如亲情类：小时候觉得和父母有距离，他们总是忙于工作，不理解自己。比如一次生病，父母放下一切来照顾自己，在这个过程中，感受到了父母深深的爱，发现原来的距离感只是自己的误解，从而拉近了与父母的心灵距离；如友情类：和朋友因为一次误会产生了隔阂，两人之间仿佛有了一道无形的距离。在一次班级活动中，两人不得不合作，通过相互配合、交流，解开了误会，重新找回了亲密无间的友谊，缩短了彼此的距离；如梦想类：梦想成为一名优秀的音乐家，但现实是自己在音乐学习上遇到了很多困难，梦想与现实之间有很大的距离。在老师的鼓励下，每天刻苦练习，参加各种比赛，一步一步朝着梦想前进，看着距离在不断缩小，自己也在这个过程中成长。结构安排：开头可以通过对距离的某种描述来引入主题，如“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是心与心的隔阂。而我曾经也经历过那样一段被距离隔开的时光……”或者直接点明要讲述的距离相关的故事核心，如“我和他之间，曾经隔着一道看似无法跨越的距离，那是梦想与现实的鸿沟”；中间详细叙述故事，按照事情发展的顺序，把距离变化的过程呈现出来。运用多种描写手法，如人物的心理描写来表现对距离的感受，对话描写来体现关系的变化，动作描写来展示努力缩短距离的行为等。例如在写亲情类时，详细描写生病时父母的紧张神情、忙碌的身影，自己内心从委屈到感动的变化；结尾总结距离变化给自己带来的启示，升华主题。如“这一次，我们跨越了心灵的距离，也让我明白，爱是打破距离的最强力量。”或者“在不断缩短与梦想距离的路上，我知道，每一步都有汗水，但每一步也都更靠近阳光，那是距离带来的成长。” 10．例文： 老槐树下的时光 在那条悠长而狭窄的老街上，有一棵不知年岁的老槐树，它粗壮的树干上刻满了岁月的痕迹，繁茂的枝叶如同一把巨大的伞，遮蔽了半条街道。这棵老槐树，是我童年的记忆，也是我成长的见证者，它承载着我无数难忘的经历，激发了我无限的情思与想象。 春天，老槐树披上了一层嫩绿的新装，空气中弥漫着淡淡的花香。我和小伙伴们会在树下捉迷藏、讲故事，那时的我们，无忧无虑，笑声在老街上回荡，仿佛整个世界都被这份纯真所感染。每当夕阳西下，余晖洒在老槐树上，金黄色的光辉与绿叶交相辉映，构成了一幅温馨的画面，那一刻，时间仿佛静止了。 夏天，老槐树成了我们避暑的天堂。烈日炎炎下，树荫下的我们享受着难得的凉爽，老人们摇着扇子，讲述着古老的传说；孩子们则围坐在一起，分享着各自的秘密和梦想。老槐树下，每一个夏夜都充满了欢声笑语，那是我心中最宝贵的时光。 秋天，老槐树的叶子渐渐变黄，最终化作一片片金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，最终归于尘土。我会捡起那些落叶，小心翼翼地夹在书页间，作为季节更迭的见证。那时的我，开始思考生命的意义，老槐树似乎也在用它特有的方式，告诉我关于成长与变化的哲理。 冬天，老槐树披上了银装，枝条上挂满了晶莹剔透的冰凌，像是大自然精心雕琢的艺术品。虽然天气寒冷，但老槐树依然挺拔，仿佛在告诉我们，无论环境多么恶劣，都要保持坚韧不拔的精神。我们在树下堆雪人、打雪仗，那份快乐，足以驱散冬日的严寒。 如今，虽然我已经长大，离开了那条老街，但老槐树下的时光，却永远镌刻在我的心中。每当夜深人静，我总会想起那棵老槐树，想起那些无忧无虑的日子，心中便充满了温暖与力量。老槐树，你是我心中永远的风景，是我精神的家园，无论走到哪里，那份对美好生活的向往与追求，都将伴随着我，勇往直前。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。写作引导语中的“有没有这样一个地方，见证过你难忘的经历，或激发了你无限的情思，或引发了你无限的想象”，对写作的主题内容进行了提示，即“一个地方”，因此写作时要围绕某一个“地方”展开。这个“地方”，可以是历史文化景点，可以是浩瀚宇宙星空，可以是家乡某处风景……再具体一点，可以是童年的游乐场、少年的运动场；可以是静谧的图书馆、美丽的林荫道；可以是奋斗的教室、炫目的舞台……应从自己的生活中选取某个具体的“地方”。这个地方承载了你的经历，见证了你的成长。这个“地方”对于自己的特殊意义，承载了自己的某一段经历，见证了自己的成长。写作提示中的“有”表示肯定，肯定这个“地方”的存在。“一个”强调的是数量，只能写一个地方，不能写多个地方。写作时，从自己的记忆当中选取某个对于自己有特殊意义的地方，表达出这个地方对于自己成长的意义；也可以发挥想象，写自己没有亲自到过的“地方”，如地球之外的宇宙空间或你向往已久但从未到过的风景名胜地。 2.选材构思。“有一个地方”题目带有明显的叙事性，写作要求中的“写出你在这个地方的难忘经历或神奇想象”更明确了这点，所以文体应选择记叙文。可以写自己经历过的地方，比如把这个地方设定了教室。初中三年，我们在同一间教室里度过，这间教室见证了你的勤奋，培养了同学们之间的友谊，承载着难以磨灭的记忆。可以把这个地方设定为家，家里有温暖的亲情，有兄弟姐妹的手足之情。无论失意还是高光，家这个地方总是自己最温馨的港湾。写作时，“地方”的指向一定要具体，表达出这个“地方”对于自己的特殊意义，写出真情实感。构思上开头引入主题，简要描述这个地方及其对你的特殊意义。主体描述地方的景色、氛围等，让读者对这个地方有一个直观的认识。回忆或想象与这个地方相关的经历、故事等，展现这个地方如何影响了你。表达你对这个地方的感受和思考，比如它给你带来了哪些启示、感悟等。结尾总结全文，强调这个地方对你的重要性，以及它在你心中的地位。同时，可以适当地升华主题，比如表达对未来的期许、对生活的热爱等。 11．例文： 三十年后 时光荏苒，如白驹过隙，转眼间三十年过去了。如今的世界，已然发生了翻天覆地的变化，人工智能早已深度融入人们生活的方方面面。 我走在繁华的街道上，周围的一切看似熟悉却又透着陌生的科幻感。街道上行驶的汽车都实现了自动驾驶，它们有条不紊地穿梭着，交通拥堵成为了历史书上的记载。街边的商店里，智能机器人导购员热情地招呼着顾客，它们能精准地根据每个人的喜好推荐商品。 我来到自己工作的科研所，这里正在进行一项重大的项目 —— 完善人与人工智能协同合作的系统。三十年前，人们还在担忧是否会被人工智能取代，而现在，我们早已成为了彼此不可或缺的伙伴。我们指挥着人工智能去处理海量的数据、进行复杂的运算，而它们也凭借超强的能力协助我们攻克一个个科研难题。 我的同事小李正和他负责的智能助手讨论着方案细节，那智能助手有着逼真的面容和生动的表情，它提出的建议常常能让我们打开新思路。午休时，大家聚在一起聊天，说起了曾经那些对人工智能的恐惧，都不禁感慨万分。我们明白，只要合理地运用、不断地完善规则，人工智能会成为推动人类进步的强大助力。 下班后，回到家中，智能管家已经准备好了热气腾腾的饭菜，还贴心地播放着我最喜欢的音乐。我坐在窗边，望着这座被智能科技点亮的城市，心中满是对未来的憧憬。三十年前的担忧并未成真，人类用智慧找到了与人工智能和谐共处的方式，我们共同创造着更加美好的生活，书写着属于这个时代的精彩故事。 我相信，只要我们始终怀揣着对生活的热爱、对未知的探索精神，无论科技如何发展，人类都能掌控自己的命运，让每一个明天都充满希望。 【详解】本题考查命题/情境作文写作。 一、审题立意。“三十年后”这个题目限定了故事发生的时间背景，要求我们跳出当下，立足未来的三十年后去展开想象。这意味着要思考三十年后在科技、社会、生活等各方面可能出现的变化，以此构建故事内容。 立意上，可从不同角度立意，比如表达对科技发展与人类和谐共生的美好期待，展现人类利用先进科技创造更美好生活的愿景；或者警示过度依赖科技可能带来的风险，提醒人们要坚守人类的独特价值与主体地位，让故事蕴含一定深度的思考，引发读者对未来人与科技关系的关注与思索。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头引入，可以通过对比当下与三十年后的某个显著差异来引入故事，如“还记得三十年前，人们还在为汽车能否自动驾驶争论不休，而如今，走在街头，一切都已截然不同……”这样能迅速将读者带入到设定的未来场景中。 主体内容，如果立意是展现和谐共生，可写主人公利用智能助手出色完成工作，闲暇时还能借助虚拟现实技术去游览世界各地美景，生活便捷又丰富，体现科技服务人类。若从警示角度，可描绘人们越来越依赖智能机器人，连基本生活技能都快遗忘，而主人公意识到危机，发起一场唤醒人们自主意识的行动，过程中发生诸多波折。详细描述情节发展，加入人物的语言、心理、动作等描写，使故事生动。 结尾升华，总结故事，点明主旨，像“三十年后的经历让人们明白，无论科技如何发展，人类的灵魂与创造力永远是无可替代的瑰宝。”升华对人与科技关系的思考。 12． 例文： 我的闪耀时刻 我们这个学习小组一共6个人，除了我之外，其他人个个身手不凡。别看“假小子”张玉姗个子不高，可爆发力特强，跑起来如脱缰的野马，速度快得惊人，在刚刚结束的学校田径运动会上，一口气拿下了100米、200米两块金牌。“小博士”杨明明写得一手好毛笔字，多次代表学校参加比赛，没有一次不载誉而归。而“艺术姐”严萌吹拉弹唱无所不精，还会跳舞，学校只要有文娱活动，她必定是“主角”，是校园里的大明星。至于奥数高手王滔、“英语通”张仁君，更是了不得，遇到难题，连老师有时也“谦虚”地询问他们的解题思路。 与他们相比，我真是无地自容，惭愧万分啊！你想想，要才没才，要艺没艺，考试成绩又总比他们少那么一点点，这日子咋过！真不知道老师为什么要把我分进这组，这不等于把一块丑石放进珍珠堆里吗？ 好在天无绝人之路，我这个“咸鱼”翻身的机会终于来了。 上个星期天，我们小组成员一起去看望82岁的烈属王奶奶。王奶奶说想吃饺子，其他人都愣住了，不知如何下手。哈哈，我从小跟会面点的外公一起生活，学会了许多面点制作方法，包饺子简直是小菜一碟。于是，我成了当天午餐的“总指挥”，先指挥他们洗韭菜、剁肉末，然后亲自和面，擀饺皮，再手把手教他们如何包“耳朵”饺子。经过近两个小时的紧张“战斗”，我们的饺子宴开始了，品尝着味道鲜美的水饺，王奶奶一个劲儿地夸好吃。他们五个更是佩服得五体投地。更绝的是，吃完饺子后，我还用剩下的一小块面团，乘兴捏出了美猴王、济公、奔马等小饰品，那栩栩如生的造型，让他们大为惊诧，嘴巴都张得大大的。他们哪里知道，为了学这一本领，我跟外公苦练了3年多。 呵呵，想不到，我也自有我的精彩，今天就是我的高光时刻。看来，只有平时多学习，多积累，关键的时候，才能亮出精彩，让别人刮目相看。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。由提示语“每个人都会在某一时间、某一地点拥有了自己的高光时刻”可知，“闪耀时刻”是精彩时刻的意思，就是指“人生中振奋、自豪、快乐、喜悦等正面感受时，有超乎寻常的表现，状态也比之前都要好”的时刻；指在学习、生活中的精彩之处：可以是一技之长，可以是优良的品质，还可以是经过努力，让自己获得别人认可的时刻……只要能展示出自己的个性风采就行。可选立意：①学习、生活中克服困难，精彩绽放的时刻；②攀登险峰，登上顶峰的时刻；③克服个人缺点，重获朋友认可的时刻等。 选材构思。文体要求写成记叙文。从自己的生活经历中选择新颖独特、有话可说的来写。写自己“独特的高光时刻”，由于每个人的兴趣爱好不同，所以拥有的本领也各不相同。有的人从小学书法，写字笔走龙蛇；有的人从小学绘画，几笔就能将一个人的特征勾勒出来；有的人从小学武术，闪转腾挪招招生辉……这些都是你的高光时刻。写自己的真善美。挖掘一下自身的真善美，从另一角度展现自己的高光时刻。如写自己宽广的胸怀，面对别人的嫉妒，你微笑以对；面对别人的过错，你给予谅解。写自己钢铁般坚强的意志，在挫折和失败面前，你咬紧牙关，重新爬起，继续沿着既定的目标艰难前行，最后收获成功。写自己临危不惧，在巨大危险或灾难面前，你克服恐惧，战胜慌乱，沉着冷静，最后化险为夷……行文时要注意运用恰当的方法来表现精彩，突出主题。一是巧妙对比，突出精彩。即先写别人的种种精彩，然后再亮出自己的高光时刻，使两者形成鲜明的对比，从而引人注目。二是充分蓄势，推出精彩。即先从不同角度写自己的“无精彩”，然后借助某一事情不动声色地将自己的特点推出来，最后“恍然大悟”原来“我”也有闪耀时刻！如此欲扬先抑，定能取得很好的表达效果。 13．例文： 原来，我也会发光    我一直是个平凡的女孩，就像沙滩上那不起眼的一粒沙，没有夺目的光彩，也没有迷人的风姿。在学校里，我总是默默地坐在角落，看着同学们在舞台上、赛场上绽放光芒，心中满是羡慕，却又自卑地觉得那是我永远无法企及的远方。    学校要举行演讲比赛，同学们都踊跃报名，而我只是在一旁静静地看着。可不知为何，老师竟点了我的名字，让我参加。我受宠若惊，更多的却是害怕。我能行吗？我连在课堂上回答问题都会紧张得脸红心跳。    准备演讲稿的日子里，我无数次想要放弃。每写一个字，都仿佛有一个声音在嘲笑我的不自量力。但老师那信任的眼神，让我坚持了下来。我对着镜子一遍又一遍地练习，从最初的结结巴巴到后来的顺畅自如，从毫无感情到饱含深情。那些清晨和夜晚，我独自在房间里与自己的怯懦斗争。    比赛那天，我紧张得手心冒汗，双腿发抖。看着台下那一双双眼睛，我几乎要落荒而逃。这时，我看到了老师在台下向我竖起大拇指，那温暖的鼓励像一束光照进我慌乱的心。我深吸一口气，开始了演讲。    演讲的过程中，我仿佛忘记了一切，只沉浸在自己的故事里。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我看到了同学们眼中的赞许，老师脸上的欣慰。我在那如雷的掌声中走下舞台，心潮澎湃。    原来，我也会发光。我就像一颗被尘土掩盖的星星，在这次演讲比赛中，拂去尘埃，闪耀出属于自己的光芒。这光芒或许并不耀眼夺目，但它足够温暖我曾经自卑的心，让我有勇气相信，在未来的日子里，我可以继续发光。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“原来，我也会发光”这一题目重点在“原来”和“发光”。“原来”蕴含着一种认知的转变，意味着之前对自己可能有不同的看法。“发光”是题眼，它不是指物理意义上的发光，而是象征着自身展现出的优秀品质、独特价值、杰出能力等被发现。可以从个人成长角度立意，比如曾经的自己很自卑，在经历某件事（如一次比赛、一次帮助他人等）后发现自己的长处和价值；也可以从平凡与伟大的关系入手，即使是平凡的个体，在特定情境下也能展现光芒，为周围带来积极影响，体现自我价值的实现和对自身的重新认识。    2.选材构思。可从学习方面着手，比如原本在某个学科上一直表现不佳，但通过不懈努力，在一次考试或竞赛中取得了优异成绩，发现了自己在学习上的潜力和光芒；也可从兴趣爱好领域入手，如一直热爱绘画但从未觉得自己画得好，在一次画展或为学校设计海报后，得到了大家的称赞，认识到自己在绘画上的独特之处；还可以从品德表现方面着手，在日常生活中经常帮助邻居老人，开始没觉得有什么特别，后来老人的家人专门感谢，才意识到自己善良的举动如同光芒照亮了他人。作文开头可以通过设置悬念引入，比如描述一个自己被他人称赞或突然意识到自己价值的场景，然后倒叙回忆。或者直接引用林徽因的话，引出自己对“发光”的思考。中间详细叙述事件过程，注意对自己心理变化的描写，从开始的迷茫、不自信到后来发现自己“发光”时的惊喜、自豪等。可以运用对比手法，如将自己过去和现在对自身的看法进行对比。结尾总结升华，再次点题，强调这次发现自己“发光”对未来人生的积极影响，如会更自信地面对生活，努力让自己的光芒更加闪耀。 14．例文： 触动心灵的风景 生活是一本厚厚的书，每一页都记载着不同的风景，有的令人心旷神怡，有的则让人难以忘怀，深深触动心灵。对我而言，那片位于小镇边缘的废旧火车站，就是一幅触动我心灵的风景。        那是一个初秋的傍晚，我独自漫步在小镇的街道上，无意间走到了这个被遗忘的角落。废旧火车站早已失去了往日的喧嚣与繁华，只剩下斑驳的铁轨、锈迹斑斑的站牌和几间破败不堪的候车室。夕阳的余晖洒在这些景物上，给它们披上了一层金色的外衣，却也增添了几分荒凉与落寞。        我站在铁轨旁，凝望着这片被时间遗忘的风景，心中涌起一股莫名的情感。这里曾经是多少人离别与重逢的地方，承载了多少欢笑与泪水，如今却只剩下寂静与空荡。我仿佛能听到火车驶过的轰鸣声，看到人们匆匆上车的身影，感受到那份离别的不舍与重逢的喜悦。        然而，更让我触动的，是这片风景背后的故事。据说，这个火车站曾经是小镇与外界联系的重要枢纽，见证了小镇的繁荣与发展。然而，随着时代的变迁，新的交通方式不断涌现，这个火车站逐渐失去了它的作用，最终被遗弃在这里，成为了一个被人遗忘的角落。        望着这片风景，我不禁陷入了沉思。人生又何尝不是如此呢？每个人都有自己的辉煌时刻，但随着时间的流逝，那些曾经的荣耀与梦想或许会被遗忘，甚至被取代。然而，这并不意味着我们应该放弃追求与努力。就像这个火车站一样，虽然它已经被遗忘，但它依然静静地站在那里，见证着岁月的流逝，也提醒着我们珍惜当下，勇敢前行。        从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那片触动心灵的风景。它让我明白，无论生活如何变迁，我们都应该保持一颗积极向上的心，勇敢地面对未来，珍惜每一个当下。因为，每一个瞬间，都可能成为我们生命中最美的风景。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这是一道命题作文。题目“触动心灵的风景”已经确定，不能更改。审关键词：“触动心灵”这一关键词要求所描写的风景不能只是简单的外貌描写，必须能够引起内心深处的情感共鸣。例如，看到一片花海可能会让人回忆起美好的童年时光，从而触动心灵；或者是看到一片被污染的湖泊，内心产生对环境保护的强烈呼吁，这也是一种触动心灵的表现。“风景”这里的风景既可以是大自然中的山川、河流、森林等自然景观，如三峡的高山竦峙、富春江的奇山异水、大漠的长河落日等，也可以是人文景观，像承天寺的宁静月色，甚至可以是社区或者校园里的某个角落。但重点是要把它当作一种视觉上的景象来描绘。可以从情感体验角度立意，表达对自然美的热爱与敬畏。可以从从哲理感悟角度立意，表达时光与生命的感悟。可以从从个人成长与回忆角度立意，回忆童年记忆中的风景，成长中的转折点风景，表达自己对成长的理解与感悟等。 选材构思：可以写祖国的壮丽山河。可以选择像黄山这样的名山。黄山有奇松、怪石、云海、温泉“四绝”。那些形状各异的松树，如迎客松，伸展着双臂仿佛在欢迎远方的来客；怪石如猴子观海，活灵活现，给人无尽的遐想。站在黄山之巅，看着云海在脚下翻腾，仿佛置身仙境。这种壮丽的景色很容易触动心灵，让人感受到大自然的鬼斧神工。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山的独特景色是绝佳的选材。可以写身边的自然小景。社区里的花园虽然不大，但充满生机。春天的时候，花园里的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。花园里还有一条蜿蜒的小径，两旁的绿草如茵。老人们在花园里散步、晒太阳，孩子们在花丛间嬉笑玩耍。这个小小的花园，是社区居民休闲的好去处，也是充满生活气息的自然景观，它的温馨与和谐能够触动心灵。 15．例文： 我心中那一泓清泉 在记忆的长河中，总有那么一泓清泉，在我心灵的深处潺潺流淌，它滋润着我的心田，给予我温暖和力量，那便是外婆的爱。 外婆住在一个宁静的小山村，那里青山绿水环绕。每次去外婆家，都要经过一条清澈见底的小溪，溪水在石头间跳跃，发出清脆悦耳的声音，就像外婆的笑声一样。外婆家的小院里有一口老井，井水清甜，那便是我心中清泉的源头。 小时候，夏日的夜晚总是闷热难耐。我和外婆躺在院子里的竹床上，外婆手中的蒲扇轻轻地摇着，送来阵阵凉风。我望着天上的繁星，听外婆讲着古老的故事。外婆的声音就像那泓清泉，流淌在燥热的空气中，让我的心渐渐平静下来。她讲的牛郎织女、嫦娥奔月的故事，仿佛把我带到了一个神奇的世界。那时候，外婆就是我的全部，她的爱就如清泉一般，润泽着我幼小的心灵。 白天，我跟着外婆在田间劳作。外婆在前面除草、浇水，我在后面捉蝴蝶、追蜻蜓。玩累了，我就跑到外婆身边，嚷嚷着口渴。外婆总是笑着走到田边的那棵老树下，从陶罐里倒出一碗水递给我。那水带着丝丝凉意，喝上一口，清甜无比。我知道，那是外婆提前从井里打来的水，为的就是能让我在口渴时能及时喝到。那清凉的井水，是我在田间最甜蜜的慰藉，如同清泉一般，解了我的渴，更滋润了我的童年。 如今，我已经长大，离开了那个小山村，也很少有时间去看望外婆。但每当我在生活中遇到困难，感到疲惫和迷茫时，外婆的身影就会浮现在我的脑海中。那口老井里的清泉，外婆慈祥的笑容和温柔的话语，就像一股无形的力量，让我重新振作起来。 外婆的爱，是我心中永远不会干涸的一泓清泉，它将伴随我一生，在岁月的长河中静静流淌，永不停息。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我心中那一泓清泉”是一个富有诗意的题目，重点在于“清泉”的象征意义。题目引导我们从生活中挖掘出如清泉般美好的人、事、物、景。“心中”强调了这种美好对自己的深刻影响，是一种内在的情感体验。立意方面，通过描述具有清泉般特质的对象，展现其美好品质，表达对这种美好事物的珍视和向往，同时也体现出这种美好对自己心灵的滋养，让自己在成长过程中感受到温暖、力量或启示。 2.选材构思。本文要求写成记叙文，选材可围绕日常生活展开，记录身边的人物和事件。如选择邻居奶奶作为素材。邻居奶奶善良和蔼，总是热心帮助大家。小区里有孩子没人照顾时，她会主动帮忙照看；有年轻人工作忙，她会帮忙收快递、浇花等。文章开头描绘清泉的清澈美好，引出邻居奶奶像清泉一样在“我”心中。接着叙述奶奶帮助他人的几件小事，体现她的善良热心，如详细描写一次奶奶在雨天帮助外卖小哥收外卖，并为他递上毛巾擦干雨水的场景。然后写奶奶的这些行为给小区带来的温暖氛围，大家都很尊敬她。最后，抒发自己对奶奶的赞美之情，她就像清泉滋润着周围人的心灵，让“我”懂得了善良的力量，伴随“我”成长。也可选择自己的绘画爱好作为“清泉”素材。绘画是“我”从小就热爱的事情，在成长过程中，绘画一直陪伴着“我”。文章开篇描述一次在山间看到清泉的经历，泉水清澈灵动，如同跳跃的音符，引出绘画在“我”心中就像清泉一样。接着回忆小时候，“我”因为内向在学校不开心，但拿起画笔在纸上涂鸦时，就仿佛进入了一个属于自己的美好世界。随着年龄增长，绘画水平提高，参加绘画比赛，赛前紧张，但拿起画笔开始创作，心就安静下来。绘画就像清泉，在不同阶段给“我”带来宁静、自信和快乐，滋养“我”的心灵，伴随“我”成长，是“我”心中永恒的清泉。 16．例文： “智”字照见斯人心 在我们的生活中，总有一些人，他们以自己的智慧和才华为我们照亮前路，引领我们走向成功。我身边的这位朋友，他的名字里就有一个“智”字，他的智慧和才华一直照亮着我的人生之路。        智明是我从小到大的好友，他的智慧来自于他对知识的热爱和追求。他总是喜欢阅读各种各样的书籍，从科学到哲学，从历史到文学，他的知识面非常广泛。正因为如此，他在学习上总是能举一反三，成绩优异。他的智慧不仅体现在学习上，还体现在他的生活中。他总是能以独特的视角看待问题，解决问题的方法也总是让人眼前一亮。       记得有一次，我们一起参加一个数学竞赛。那时，我因为紧张而思路混乱，感到非常焦虑。而智明却冷静地坐在我旁边，耐心地帮我理清思路，用他的智慧指引我找到解决问题的方法。那一刻，我深深地感受到他的智慧和才华。       智明的智慧不仅体现在学习上，还体现在他的人格魅力上。他总是以积极的态度面对生活中的各种挑战，用他的智慧去解决问题。他的言行举止也总是让人感到舒适和安心。他对待朋友和家人都非常关心和体贴，总是能考虑到别人的感受。       正因为有了智明这样的朋友，我才能不断地学习和成长。他的智慧和才华不仅让我在学业上有所提高，还让我在生活中更加成熟和稳重。我相信，在他的引导下，我会变得更加优秀和成功。       在这个世界上，每个人都有自己的特点和优点。而智明的“智”字则是他最大的亮点。他的智慧和才华不仅让他在人群中脱颖而出，也让他成为了我永远的朋友和榜样。我相信，“智”字将会一直照亮我和更多人的道路，让我们在未来的道路上更加坚定地前行。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 1、审题立意。首先把引导语分两层来看，第一层是举例子：举一个例子，最后得出一个结论，一个字足以映照出一个人的性情品格。第二层提示写作的范围和思路，一个是你读过的文章，一个是你生活的圈子，从这两方面去选择你亲身经历的，亲眼看见的熟悉的，去写人记事。注意选择的人物，应该是正面形象，写他的性情或者品行，对你产生了正面的影响。例如可以写“守”字照见斯人心——王津、樊锦诗、张桂梅，择一事终一生；“爱”字照见斯人心——做垃圾分类志愿者的老党员爷爷；“传”字照见斯人心——教我学做风筝的老艺人等。写他们身上值得学习的品格，对你的影响。 2、选材构思。第一步首先选好你要写的人，然后用一个字去概括他的性情品行，补足题目。第二步，选择最能表现人物这个品行的事件，详细描述，从而展现人物的性情品行。可以采用横式结构，截取和人物有关的几件小事，从不同角度去写人物的特征。也可以采用纵结构式，选择一件事，按照时间顺序，叙述事件的始末。在描述事件的过程中，逐步展现人物的品行。也可以采用逆向思维补题法构思，可以补的字：倔、强、恒、抠、敬、静、竞、敢、善、冷、傲、傻、笑、舍、予……例如“傻”字照见斯人心，我们可以写一个人，生活中他总是舍己为人，吃苦在前，享受在后，以“吃亏是福”作为自己的口头禅，塑造一个公正无私、热心助人的人物形象。注意，在叙事的过程中，要有“我”的参与，他的品质是我用心感受到的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $