第1单元 1 第2课时 两、三位数乘一位数（不进位）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该小学数学教案聚焦“两、三位数乘一位数（不进位）”笔算教学，通过复习表内乘法及整十、整百数乘一位数口算导入，衔接旧知搭建学习支架，明确新知学习目标。 以“乒乓球分组”情境驱动探究，借助圆片教具与小组讨论理解算理，培养推理意识与抽象能力，通过两位数到三位数的迁移学习及生活实例，渗透应用意识，助力学生掌握方法，教师教学环节清晰可操作。

第2课时 两、三位数乘一位数（不进位） 课题 两、三位数乘一位数（不进位） 课型 新授课 教学内容 西师版小学三年级上册第7页 教学目标 1．使学生经历探索两、三位数乘一位数（不进位）计算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法，并能正确进行计算；能运用两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法解决简单的实际问题。 2．在探究计算方法的过程中，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。3.通过解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 4.在合作交流中，培养学生的倾听习惯和表达能力，增强合作意识。 教学重点 掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确计算。 教学难点 理解两、三位数乘一位数（不进位）的笔算算理。 教学准备 课件等 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，我们之前学习了表内乘法和两、三位数乘一位数的口算，现在老师来考考大家。 口算：20×3= 40×2= 300×2= 5×600= 学生积极回答问题。 师：同学们对之前的知识掌握得很扎实。今天我们要在这个基础上学习一种新的计算方法 —— 两、三位数乘一位数（不进位）的笔算，大家有信心学好吗？ 学生踊跃回答：有。 二、探索新知 1.出示教材中的问题：一共有多少个乒乓球？ 师：大家看，图中有一些乒乓球，每组有12个，一共有4 组，要求一共有多少个乒乓球，怎么列式呢？ 生：12×4。 师：12×4 等于多少呢？请同学们先自己想一想，然后在小组内交流一下你的想法。 用圆片表示乒乓球，分析如下 小组讨论，有的学生用口算的方法：10×4=40，2×4=8，40+8=48。 师：同学们用口算的方法算出了结果，那我们还可以用竖式来计算呢，大家想不想学？ 师：边讲解边板书竖式的计算过程。先写 12，再写×4，注意相同数位要对齐，从个位算起。2×4=8，在个位上写 8；10×4=40，在十位上写 4，结果就是48。 师：大家看，用竖式计算是不是也很简单？谁来说一说用竖式计算 12×4 时，要注意什么？ 生：要把相同数位对齐，从个位乘起。 …… 出示教材中的 “试一试”： 师：刚才我们学习了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，那三位数乘一位数（不进位）该怎么计算呢？ 请同学们试着用竖式计算一下 432×2。 学生尝试独立计算，教师巡视指导。 师：谁愿意把你的计算过程展示给大家看？并说一说你是怎么算的。 学生上台展示，讲解计算过程：先写 432，再写 ×2，相同数位对齐，从个位算起。2×2=4，在个位上写 4；3×2=6，在十位上写 6；4×2=8，在百位上写 8，结果是 864。 432 × 2 864 师：同学们，他算得对吗？那大家想一想，三位数乘一位数（不进位）的笔算方法和两位数乘一位数（不进位）的笔算方法有什么相同之处呢？ 生：小组讨论后回答：都要把相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两、三位数每一位上的数。 三、课堂练习 1.教材中 “课堂活动1：说一说”。 师：同学们，我们知道一般把位数多的乘数写在上面，那计算 3×32 时，竖式应该怎么列呢？ 学生小组讨论后发言。 2.教材中 “课堂活动2：议一议”。 师：请同学们结合我们之前学过的加法竖式和今天学的乘法竖式，小组讨论一下它们在计算时各要注意什么，有什么相同点呢？ 学生小组讨论后发言。 3.教材中 “练习二” 第 1 题：竖式计算。 师：请同学们独立完成这些竖式计算，做完后同桌之间互相检查一下，看看谁算得又对又快。 学生独立完成后互相检查，教师巡视，针对出现的问题进行讲解。 四、课堂延伸 师：同学们，我们今天学习了两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，其实在我们的生活中还有很多地方会用到这种计算方法。比如，我们去超市买东西，计算总价的时候就可能会用到。大家课后可以找一找生活中还有哪些地方用到了这种计算方法，和爸爸妈妈分享一下。 五、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了什么知识？ 生：两、三位数乘以一位数（不进位）。 师：那用竖式计算时要注意什么呢？ 生：要把相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两、三位数每一 位上的数。 六、布置作业 可参考小学学霸作业本 通过复习两、三位数乘一位数的口算，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知识做好铺垫。 通过具体的问题情境，引导学生自主探究两位数乘一位数（不进位）的计算方法，让学生理解笔算的算理和方法，培养学生的探究能力和思维能力。 在掌握两位数乘一位数（不进位）的基础上自主探究三位数乘一位数（不进位）的方法，通过比较异同，加深对笔算方法的理解和掌握，培养学生的迁移能力和归纳能力。 通过练习，让学生巩固两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，提高计算能力。 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课所学的知识，巩固重点内容。 板书 设计 两、三位数乘一位数（不进位） 教后 反思 在讲解算理的时候，部分学生可能还是理解得不够透彻，在后续的教学中需要进一步加强对算理的讲解，可以通过更多的实例和演示来帮助学生理解。另外，在课堂练习的时间分配上可以再合理一些，让学生有更多的时间进行练习和巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $