综合与实践1 活动一：介绍我的幼儿园-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该教案核心是“数”与“形”的初步感知及比较，通过参观校园、回忆幼儿园创设情境，从学生熟悉场景入手，搭建幼小衔接学习支架，帮助适应小学生活并引入数学观察。 特色是以游戏互动和生活观察为载体，引导学生用“数”描述校园事物（如5个小朋友）、用“形”描述物体特征（如圆圆的球），培养数学眼光与语言表达。活动设计具体，激发兴趣，教师易操作，助力幼小衔接。

我的幼儿园 本单元计划课时数：5课时 建议：教学5课时 教学内容 本单元教学的内容是：简单的“数”“形”；能比较大小、高矮、多少、长短；在玩游戏中观察啊、思考、表达。 本单元是小学阶段第一个单元，主要用于各种基本生活常识的启蒙，帮助学生尽早适应小学生活 教学目标 1．通过师生间的平等交流，认识老师、熟悉同学，消除新入学的陌生感。 2．在具体情境中观察、思考，认识简单的“数”“形”；能比较大小、高矮、多少、长短。 3．通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力，激发学生对新环境、新同学、新老师的喜爱之情。 重点、难点 重点：在具体情境中观察、思考，区分大小、高矮、多少、长短等简单生活问题。 难点：养成好习惯。 教与学建议 1.通过游戏和互动活动，培养学生观察、表达和交流的能力。 2.加强观察生活，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 3.重视发挥评价的作用。 活动一：介绍我的幼儿园 课题 介绍我的幼儿园 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级上册第2页-4页 教学目标 1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”，初步感知数学学科 中的“数”和“形”。 2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。 3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。 教学重点 会区分前后左右 教学难点 激发学较为准确地用“数”“形”描述物体。 教学准备 多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1.教学教科书第1 页主题图“开学了”。 教师：孩子们，从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗？学生：高兴。 教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗？学生：漂亮。 教师：在参观校园的过程中，你看到了什么？ 引导学生回答：看到了 5 个小朋友、10 只小鸟、1 面红旗、2 位老师、7 棵小树苗、8 朵花。 教师：孩子们真棒！你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。 2.教学教科书第2 页的主题图。 教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢？ 引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。 3.出示课题。 教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞！老师对你们的幼儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗？ 引出课题“介绍我的幼儿园”，全班齐读课题。 二、新知探究 1.用“数”说一说——观察·思考·表达。 （1）创情导“数”。 课件出示一张学生熟悉的××幼儿园的照片。通过问题引导学生去观察、思 考，用数来介绍幼儿园。 教师：谁来介绍一下你的幼儿园？ 引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1 面红旗、2 排树、1 栋楼房。教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗？ 学生：讲到了数字1 和2。 教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园？抽学生回答。 教师：你们能像刚才的两位同学一样，和同桌相互用“数”说一说我们的幼儿 园吗？ 教师：你的同桌是怎么介绍幼儿园的？ 教师：看来虽然我们有不少同学都来自同一所幼儿园，但是在用数描述幼儿园的时候，我们关注的数还是不一样的。你们觉得在介绍幼儿园时加上了数，感觉数怎么样？ 引导学生得出：感觉好，准确，棒，很实用…… （2）观图说“数”。 课件出示教科书第3 页教学楼的图片。 教师：小淘气想把自己的幼儿园介绍给他的朋友，你能帮他用“数”来介绍一 下吗？先仔细观察图片，想好了再举手。 学生：有3 个小朋友、2 个球、1 个滑滑梯、1 个秋千、2 栋楼。 教师：孩子们用很多“数”介绍了小淘气的幼儿园，但是还有好多孩子想表 达。现在请跟你的同桌相互试着用“数”介绍小淘气的幼儿园。 教师巡视、指导，并引导学生较为规范地用“数”表达。课件出示教科书第3 页教室的图片。 教师：小淘气除了想介绍他的幼儿园，还想介绍他的教室。你们还愿意继续帮他用“数”介绍教室吗？先仔细观察他的教室，想好后和同桌说一说。 （3）身边的“数”。 教师：除了在幼儿园能发现数，其实在我们的身边也有许多的“数”。比如： 我有 1 个儿子，我们教室里有 2 块黑板，有 4 扇窗户。那么，你们发现了身边的“数”了吗？来和大家说一说。 引导学生找身边的“数”。 教师：看来我们身边还有不少的数，小小的一个数字还有大作用呢！数学课上除了有“数”这个好朋友，还有一个好朋友是“形”。 2.用“形”说一说——观察·抽象·描述。 （1）以物感“形”。 教师：你们知道什么叫形状吗？比如：我手上的胶棒，胶棒外形给你的感觉是什么？ 学生先观察，试着用自己的语言进行描述。 教师再利用教具1 支笔、1 包纸巾、1 个乒乓球，让学生知道一些常见形状的描述方法：大大的、方方的、长长的、圆圆的、尖尖的、细细的、直直的…… （2）观物说“形”。 出示教科书第4 页的图片，介绍活动区的一角。 教师：活动区有很多的物体，你们能用“形”介绍一下它们吗？先仔细观察图 片，想好了再举手发言。 同桌互说，全班交流，说出有圆圆的球、方方正正的柜子、方方的书包、圆圆的凳子…… 教师：同桌给你介绍的活动区，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请你说一说。 （3）观图说“形”。 出示一张小淘气卧室的图片，让学生仔细观察，再用“形”来描述一下小淘气 的卧室。 教师：同桌给你介绍的小淘气的卧室，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请你说一说。 （4）听“形”比“形”。 教师说长长的、短短的、圆圆的、方方的、直直的、弯弯曲曲的等形容形状的词语，学生用身体来比画，找形状的感觉。 三、巩固提升 1.用“数”和“形”一起来介绍一下我们今天的教室。 2.根据听到的，画一画“数”和“形”。 教师说，学生画：1 个圆圆的太阳，太阳旁边有2 朵胖胖的云，云朵下面是3 只 小小的鸟，小鸟的下面有2 棵高高的树，树的旁边有1 条弯弯曲曲的小河。 四 、课堂小结 教师：说一说今天我们用什么来介绍幼儿园，对“ 数”和“ 形”有什么样的感受？ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p1 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 教后 反思 这节课，每个人都认识了这么多的新朋友，还认识了书中的卡通朋友和学习伙伴，知道了在我们的生活中处处有数学，可以鼓励学生们回家后把老师的情况和你认识的好朋友介绍给的爸爸妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $