综合与实践1 活动二：幼儿园里的比较游戏-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该教案聚焦比较物体长短、大小、多少和轻重的核心知识点，通过“正话反说”对口令游戏导入，激活学生对“大-小”“长-短”等反义词的已有经验，搭建生活观察与数学比较的认知支架，衔接后续具体比较方法的学习。 此资料亮点在于情境贴近生活且注重操作体验，如比书包大小、站同一高度比身高，渗透对应思想，通过铅笔一支对一支比多少培养推理意识，引导学生说“1号书包比2号书包大”发展数学语言表达能力，助力学生用数学眼光观察生活，为教师提供互动性强的生活化教学方案。

2 幼儿园里的“比较”游戏 课题 幼儿园里的“比较”游戏 课型 新授课 教学内容 西师版小学二年级上册第5页 教学目标 1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，能大胆地用数 学语言表达比较的结果。 2.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，以及认真观察事物的 良好习惯。 3.在比多少的过程中渗透对应的思想。 教学重点 会比较物体的长短、大小、多少和轻重。 教学难点 在操作活动中体验一些比较的方法，能用数学语言表达比较的过程和结果。 教学准备 在操作活动中体验一些比较的方法，能用数学语言表达比较的过程和结果。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师：孩子们，老师给你们带来了好玩的游戏，你们喜欢吗？ 课件出示游戏规则：对口令——《正话反说》，教师说上句，学生对下句。 “我说大”。“我对小”。“我说高”。“我对矮”。 “我说低”。“我对高”。“我说长”。“我对短”。 “我说薄”。“我对厚”。“我说轻”。“我对重”。 “我说宽”。“我对窄”。“我说远”。“我对近”。揭题并板书：幼儿园里的“比较”游戏。 二、自主活动，探索新知 （一）比大小 1.谈话引入。 同桌两个同学的书包都放在桌面上。 教师：每组桌上都有大小不同的2 个书包，你知道哪个大，哪个小吗？你是怎么知道的？（把两个书包编号，1 号书包和2 号书包，可以比一比） 引导学生比一比。 2.探究比较大小的方法。 教师：同桌2 人想想办法，怎么比出哪个物体大些，哪个物体小些？ 学生回答是看出来的。 教师小结：看就是观察，观察是我们比较时常用的方法。 3.表达比大小的结果。 教师：你能把比大小的结果说一说吗？ 引导学生说出：1 号书包和2 号书包比大小，1 号书包大，2 号书包小；1 号书包比2 号书包大，2 号书包比1 号书包小。 教师：说得真完整，还配上了动作，真棒！谁能像他这样说一说？ 4.应用。 同桌两个同学拿出自己的笔袋。 教师：仔细观察两个笔袋，比一比，说一说谁比谁大，谁比谁小。 （二）比高矮 1.情境引入。 教师：我想请一个同学帮帮我，帮我把这个黑板贴贴在黑板上。谁来帮帮我呢？（教师指定黑板上一个高高的位置，请一个个子矮的同学来贴。） 教师：请孩子们仔细观察，你发现了什么？ 学生回答，发现这个同学矮了，贴不到指定位置。教师（贴完黑板贴后问）：你们发现了什么？ 引导学生发现老师高，能贴到指定位置。 2.探究比较高矮的方法。 抽两名差不多高的学生，一人站在讲台的台阶上，一人站在讲台的台阶下。教师：请仔细观察，谁比谁高？谁比谁矮？ 学生发现他们站的位置不一样，所以比较起来不太公平。 教师小结：比较时，要站在一个相同高度的地方。 3.表达比高矮的结果。 教师：同桌合作，比一比，说一说谁比谁高，谁比谁矮。抽一组同桌，一边展示一边说比较的结果。 教师：说得真清楚，还配上了动作，真不错！谁能像他们这样说一说？ （三）比长短 （1）迁移学习。 教师：孩子们，我们已经会比较大小和高矮了。那你们会比较长短吗？请一个小朋友上台，和老师比手臂长短。 探究比较长短的方法。 教师：孩子们想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？全班交流汇报。 教师小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2 件物品的一端对齐，比另一端，看谁长谁短。 （2）表达比长短的结果。 教师：你能把比长短的结果说一说吗？学生汇报。 （3）拓展应用。 课件出示教科书第5 页比绳子长短的图片。教师：说说谁比谁长，谁比谁短。 学生发表自己的看法。 （四）比多少 （1）感知多少。 课件出示教科书图片：第一个小朋友有2 支铅笔，第二个小朋友有6 支铅笔， 引导学生观察。 教师：比一比，谁的铅笔多，谁的少。你是怎么比的？ 学生有了前面的知识基础，会表达出第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友的铅笔多。 （2）认识“多”与“少”。 课件出示铅笔图：一支铅笔对应另一支铅笔。 教师示范，边说边在铅笔和铅笔之间用虚线一支一支地连接起来。 教师：第一个小朋友的铅笔多还是第二个小朋友的铅笔多？你是怎么知道的？ 学生用自己的语言表达。 小结：一支铅笔对应另一支铅笔，这样一个对一个，第一个小朋友的铅笔用完了，第二个小朋友还剩4 支。我们就说：第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友的铅笔多。 三、当堂训练 教师：孩子们太棒了，学会了比高矮、长短、大小、多少，这些都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。现在，我们要进行一个有趣的游戏，测试一下大家的能力。 游戏规则：说一说，老师说上句，学生对下句。 我说大，是大大的大象；我对小，是小小的小猫； 大象比小猫大，小猫比大象小。我说高，是高高的大树； 我对矮，是矮矮的小草； 大树比小草高，小草比大树矮。 我说矮，是矮矮的小乌龟；我对高，是高高的长颈鹿； …… 我说长，是长长的小蛇；我对短，是短短的小虫；我说薄，是薄薄的纸片；我对厚，是厚厚的书本；我说轻，是轻轻的羽毛；我对重，是重重的石头；我说宽，是宽宽的大路；我对窄，是窄窄的小巷；我说远，是远远的小星星；我对近，是近近的小朋友。 四 、课堂小结 教师：孩子们，时间过得很快，这节课就要下课了，游戏好玩吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p2 借助同学们熟悉的场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 教后 反思 教师强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生继续关注身边的数学现象，用数学的眼光看待周围的世界。 学科网（北京）股份有限公司 $