第2单元 2 第2课时 认识减法（2）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该小学数学教案聚焦0~9以内减法计算及意义巩固，通过回顾“求剩下数”“谁比谁多多少”的减法应用旧知，搭建新旧知识支架，自然引入新课，梳理减法学习脉络。 此教案亮点在于多种算法探究培养运算能力，如“做减法想加法”“数的分解”，一图四式教学引导多角度观察提问题，渗透加减法联系发展抽象能力与模型意识。学生自主表达提升数学语言能力，教师情境引导与方法总结助力高效教学，夯实减法基础。

第2课时 认识减法（2） 课题 认识减法（2） 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级上册第39-40页 教学目标 1.经历与同伴交流算法的过程，学生能用多种算法进行0~9以内减法计算，会在田字格中正确书写减法算式。 2.通过操作、探索，进一步巩固减法的意义及算法，体验算法的多样性，体会加减法之间的联系，渗透一图四式。 3.感受减法在生活中的应用，培养学生积极思考、动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 教学重点 探索并熟练地掌握0~9以内数的减法的计算方法，在田字格中写减法算式。 教学难点 进一步体会减法的意义，渗透一图四式，体会加减法之间的联系。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾旧知，引入新课 师：孩子们，通过前面的学习你知道下面的情景该用什么方法计算吗？说一说为什么？ 生 1：原来有 5 只鸟，飞走了 2 只，要用减法计算。 师：很好，我们继续观察图2，谁来说一说你的想法？ 生 2：算一算男生比女生多多少人，要用减法计算。 师：看来通过上节课的学习我们知道了求“剩下的数”和求“谁比谁多多少”是用减法计算，今天我们将进一步认识减法。 二、探究新知 1.学习例3 师：孩子们请看，你观察到了什么？ 生：原本有5支铅笔，被拿走了2支，还剩下3支铅笔。 师：观察真仔细，那用这样的方式能表示刚才的过程吗？为什么？ 生：我认为能表示，现在图中共有5支铅笔，虚线框起来2支就表示拿走了2支，虚线外的就表示剩下的3支。 师：喜欢你的表达，现在你们能根据刚才所说列出算式吗？ 生：因为是要算剩下后的数，所以要用5-2计算。 师：你可以用哪些方法计算5-2，先独立思考，再分享交流。 师：有结果了吗？说一说你是怎样计算的？ 生1：我是这样做的因为2+3=5，所以5-2=3。 师：很好，你的方法是做减法想加法，还有别的方法吗？ 生 2：因为5可以分成2和 3，所以5-2=3。 师：真不错，你是想数的分解进行计算，现在我们已经会用多种方法进行减法计算，接下来请用你喜欢的方式完成书上的试一试。 师：我们一起来订正，谁来说一说你是怎样计算4-3的？ 生：我是做减法想加法，因为1+3=4，所以4-3=1。 师：你们对减法的计算方法已经进一步掌握，前面我们知道了如何在田字格中正确书写加法算式，那减法算式该怎样书写呢？请大家将田字格里的算式描一描。 师：写好了吗，一起来看一看，你写对了吗？注意和写加法算式时的方法是一样的，只不过把加号变成了减号，减号要写在右半格的横中线上。 师：下面我们一起来练习练习。 教师出示课件随堂小练。 2.学习例4 师：接下来看一看例4，仔细观察从图中你能找到哪些数学信息，并提出问题？ 生：岸上有3人，水里有5人，一共有多少人？ 师：你很会提问，我们可以怎样列式计算？ 生1：这里是算3和5合起来的总数，可以用3+5=8（人），或5+3=8（人）计算。 师：真棒，还能提出什么问题呢？ 生2：一共有8人，岸上有3人，水里有几人？ 师：这个问题又该怎样列式计算？ 生：一共有8人，减去岸上的3人，就是水里的人数，算式是8-3=5（人）。 师：是的，求部分数也是用减法计算。还能提出什么问题？ 生：老师，还可以这样提问，一共有8人，水里有5人，岸上有几人？ 师：很好，谁来列式计算？生：这里也是求部分数，用8-5=3（人）计算。 师：真会表达，从不同的角度观察。可以提出不同的问题，列出不同的算式。 师：观察这四个算式，可以借助小棒，在小组内说说你有什么发现呢。 生：我发现，求总数要用加法计算，求部分数是用减法计算。 师：真会总结，接下来我们一起运用今天所学完成以下练习。 师：你能像这名男孩一样根据图意进行提问并列出算式吗？ 生 1：一共有6只兔子，灰兔有4只，白兔有几只？算式可以这样列6-4=2（只）。 生2：有2只白兔，有4只灰兔，一共有几只兔？算式可以这样列2+4=6（只）或 4+2=6（只）。 师：你们真善于思考！发现了这么多有价值的数学问题。 师：接下来请看这几幅图，先说图意再写算式。 生1：图中一共有8个芒果，虚线框起来6个，表示拿走了6个，算式可以这样列，8-6=2。 生2：括号下面是9，表示这里一共有9个梨，左边有3个，右边是问号，说明这里是求右边部分有几个，算式可以这样列，9-3=6。 生3：图三有4个涂色三角形，2个没有涂色的三角形，根据题意可以列出4个算式，我还可以列4+2=6，6-2=4。 师：说得多完整啊，能根据图意列出算式已经越来越熟练了。 师：同学们，通过今天这节课的学习你有什么收获？ 生1：我学会了用多种方法计算减法算式。 生2：我学会了怎样提数学问题。 生3：我还知道有的题可以一个图写出4个算式。 师：收获可真多呀，今天我们巩固了减法的计算方法，知道求总数用加法，求部分数用减法，从不同角度观察，算式有不同的含义，体会到了加减法之间的联系。 三、随堂练习 1.课件出示随堂小练第1题。 2.课件出示随堂小练第2题。 3.课件出示随堂小练第3题。 四、课堂小结 我们一起回顾这节课我们学了什么？ 五、课后作业 参考绿卡小学作业本p29 借助同学们熟悉的场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生生活中认识数字 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。 板书 设计 认识减法（2） 一图四式：一个图写出4个算式。 知道求总数用加法，求部分数用减法，从不同角度观察，算式有不同的含义，体会到了加减法之间的联系。 教后 反思 要通过学生喜欢的情境教学，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $