第2单元 2 第1课时 认识减法（1）-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

该小学数学教案聚焦“认识减法（1）”核心知识点，涵盖减法意义、算式及计算方法。通过复习加法口算与数的分解搭建学习支架，串联新旧知识，为减法学习奠定基础。 以生活情境（如桃子数量变化、猫狗只数比较）引导观察操作，体现数学眼光；鼓励算法多样化（数的分解、倒着数），发展数学思维；通过说图意、联系生活举例，培养数学语言表达。助力学生理解减法本质，为教师提供生动的情境教学范例。

第1课时 认识减法（1） 课题 认识减法（1） 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级上册第38-39页 教学目标 1. 在生活实际中初步理解减法的意义，认识减号和减法算式，并能正确计算减法。 2. 探索并熟练掌握减法的计算方法，体会算法多样化。 3. 感受数学与生活的联系，初步感知学数学的乐趣。 教学重点 联系生活实际，初步体会减法的意义。 教学难点 会表达减法的意义，并能写出相应的算式。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，引入新课 1.口算。 3+4= 7+2= 4+4= 3+2= 2.数的分解 在前面，我们学习了把两部分合起来可以用加法计算。下面我们学习新的内容。 二、探究新知 1.教学例1（教材38页例1） （1）教师引导学生观察课件，说图意。 （2）引导学生说出：原来有 8 个桃子，吃掉了 5 个，还剩 3 个桃子。。 （3）把原来的 8 个桃子分成两部分，一部分是被猴子吃掉的 5 个桃子，另一部分是剩下的 3 个桃子，也就是把 8 分成 5 和 3，怎样表示吃掉一部分，剩下一部分的过程呢？我们用一种新的方式来表示：8—5=3。读作：8 减 5 等于 3。这就是我们这节课学习的内容《认识减法》。 师：现在请小朋友们拿出圆片，用圆片代替桃子，把小猴子吃桃子的过程摆一摆。边摆边说。 生：我先拿出 8个圆片，再拿走 5 个圆片，剩下 3 个圆片。 师：8-5=怎样计算？ 小组交流自己的算法，汇报。 第一种方法：倒着着数。 8-5 就相当于从 8 倒着数 5 个数，7、6、5、4、3，所以 8-5=3。 第二种方法：数的分解。 我们可以想 8 可以分成 5 和 3，所以 8-5=3。 师：所以我们求“剩下多少”用减法计算。“—”叫“减号”。减号前面的这个数叫做“被减数”，减号后面的这个数叫做“减数”，等于号后的这个数叫做“差”。（师领读生跟着读） 2.教学例 2（教材 38 页例 2） （1）看图说图意。 生：狗有 9 只，猫有 6 只。 提数学问题：狗比猫多多少只？ （2）用什么方法计算？为什么？怎样列式？ 用减法计算，因为狗有9只，猫有6只，我们用○表示狗的只数，△表示猫的只数，把9只狗分成两部分，一部分是与猫同样多的 6 只狗，另一部分是比猫多的3只狗。求狗比猫多多少只，就是去掉与小猫同样多的只数，剩下的就是狗比猫多的只数，所以用减法计算：9-6=。 （3）减法的计算方法。 师：你是怎样计算 9-6=的？ 生 1：我用数的分解：因为 9 可以分 6 和 3，所以 9-6=3。 …… （5）进一步感知减法的意义。（课堂活动） 师：生活中还有能用减法来表示的情况吗？ 同学们讨论后回答。 三、随堂练习 1.课件出示随堂小练第1题。 2.课件出示随堂小练第2题。 3.课件出示随堂小练第3题。 四、课堂小结 我们一起回顾这节课我们学了什么？ 五、课后作业 参考绿卡小学作业本p28 回顾加法和数的分解，引入新知识。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生生活中认识数字 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。 板书 设计 认识减法（1） 计算减法的方法： （1）倒着着数法。 （2）数的分解法。 教后 反思 要通过学生喜欢的情境教学，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $