第2单元 1 第4课时 加法表-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（西南大学版2024）

第4课时 加法表 课题 加法表 课型 新授课 教学内容 西师版小学一年级上册第33-34页 教学目标 1.进一步体会加法的含义，能熟练地口算 0-9 的加法。 2.能根据具体情境列出加法算式，提出加法问题，能用加法解决生活中简单的实际问题。 3.鼓励学生积极参与数学活动,培养学生对数学的好奇心和求知欲。 教学重点 学习和理解加法的实际意义，即“合起来”的意义，探索 0-9 加法的计算方法。 教学难点 学习和理解加法的实际意义，即“合起来”的意义，探索 0-9 加法的计算方法。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 孩子们，你们好，很高兴能和大家完成今天的学习。前面我们学习了 0 到 9 的加法，今 天我们一起来上一节练习课。你准备好了吗？敢接受老师的挑战吗？ 二、探究新知 （一）复习数的组成 师：（出示第 8 题）孩子们，你会填吗？填一填吧。说一说你是怎样想的。 黄衣男生：我是这样想的，3 和 3 组成 6 方框里填 3，2 和 5 组成 7 方框里填 2，1 和 7 组成 8 方框里填 1，6 和 3 组成 9 方框里填 6，3 和 5 组成 8 方框里填 8，4 和 2 组成 6 方框里 填 6， 绿衣男生：1 和 7 组成 8，2 和 6 组成 8，3 和 5 组成 8，4 和 4 组成 8，方框里填任意一 组都正确。1 和 8 组成 9，2 和 7 组成 9，3 和 6 组成 9，4 和 5 组成 9，方框里填任意一组都 正确。 师：非常棒，老师为你们点赞。请把这些数的组成读一读吧。 黄衣男生：3 和 3 组成 6，2 和 5 组成 7，1 和 7 组成 8，6 和 3 组成 9，3 和 5 组成 8，4 和 2 组成 6，1 和 7 组成 8，2 和 6 组成 8，3 和 5 组成 8，4 和 4 组成 8，1 和 8 组成 9，2 和 7 组成 9，3 和 6 组成 9，4 和 5 组成 9。师：孩子们，读的真认真。接下来我们来玩一个找一找，说一说的游戏。哪两张卡片上 的点子数合起来是 8？ 黄衣男生：老师我知道：1 和 7 组成 8，2 和 6 组成 8，3 和 5 组成 8。 师：说得多好呀，孩子们，下面我们继续游戏，这次要从这写卡片中找出哪两张卡片上 的点子数合起来是 9？ 红衣女生：我知道：1 和 8 组成 9，2 和 7 组成 9，3 和 6 组成 9，4 和 5 组成 9。 师：孩子们，非常棒，给自己鼓鼓掌吧。孩子们，老师有一个问题，这节课我们练习加 法，为什么我们前面两道题要不断练习数的组成呢？ 红衣女生：我觉得，用数的组成算加法能有快又对。 师：是的，数的组成越熟悉，加法计算越快。 三、看图练习 （一）看图列式 师：看来孩子们会计算了，你会用学过的知识解决生活中的实际问题吗？，请你仔细观 察这两幅图你发现了什么？ 蓝衣男生：左边有 5 颗樱桃，右边有 4 颗樱桃。问题是：一共有多少颗樱桃？ 师：解决这个问题该怎么列式呢？为什么这样列式呢？ 蓝衣男生：把两部分合起来我们用加法计算，我列的算式是：5+4=9（颗）。 师：你写对了吗?第二幅图又表示什么呢？ 黄衣男生：第二幅图表示，车上原来有 4 人，上来了 3 人，问题是现在一共有多少人？ 师：解决这个算式又该怎么列式呢？ 黄衣男生：算增加后的人数，也是把两部分合起来，增加后的总数就是 4+3=7（人）。 师：是的，表示把两部分合起来，表示增加后的总数我们都用加法计算。 （二）一图二式 师：孩子们很棒，既能看懂图意，又能列式计算。接下来请你仔细观察图中的连线表示 什么意思呢？可以列出哪两个算式？方框里填几？ 绿衣男生：图中的连线表示把一颗樱桃和六颗樱桃合起来，我列的算式是 1+6=7 和 6+1=7， 方框里填 7。 师：请你观察第二组算式应该这么连线能？方框里又填几呢？ 白衣女生：2 颗樱桃和 5 颗樱桃相连，我列的算式是 2+5=7 和 5+2=7，方框里分别填 5和 2。 师:你和他填的是一样的吗?那么第三组算式呢？ 红衣女生：3 颗樱桃和 4 颗樱桃相连，我列的算式是 3+4=7 和 4+3=7。 师:你填对了吗？给自己鼓鼓掌吧！请你竖着观察这几组算式，你有什么发现呢？ 绿衣男生：我竖着观察，比如 1+6=7，6+1=7，在加法算式中交换 1 和 6 的位置，结果都 是 7。 师：观察得很仔细，在加法算式中，交换两个加数的位置，和是不变。我们还可以横着 观察，你又有什么发现呢？ 白衣女生：我发现第一排第一个加数分别是 1，2，3 第二个加数分别是 6，5，4 和都是 7。 红衣女生：我发现第一个加数在依次增加 1，第二个加数在依次减少 1，和不变。 师：是的，一个加数减少，另一个加数增加相同的数，和不变。孩子们发现的这些规律 能帮助我们提高计算的本领。孩子们瞧，这些小朋友正在公园里玩耍呢？从图中你看到什么？ 篮衣男生：有 2 个小朋友在草坪上玩耍，后来又来了 5 个小朋友。 师：根据你看到的，你能提出什么数学问题能？ 黄衣男生：一共有多少个小朋友？ 师：解决这个问题该怎么列式呢？你能算出结果吗？怎么计算呢？ 黄衣男生：一共有多少个小朋友，就是求增加后的总数，这里用加法。2 和 5 组成 7，那 么 2+5=7，也可以写成 5+2=7。 四、课堂小结 师：谢谢孩子们为小猴子解决了难题。这节课我们就上到这里，课后请同学们完成练习 四的习题吧。孩子们再见。 五、课后作业 参考绿卡小学作业本p25 借助同学们熟悉的场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生生活中认识数字 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。 板书 设计 教后 反思 师：你填对了吗？孩子们这节课就要接近尾声了，这节课你有哪些收获呢？ 蓝衣男生：我知道数的组成对加法很总要，数的组成越熟悉，加法计算越快。 白衣女生：我知道加法表示把两部分合在一起，求增加后的总数也要用加法。 黄衣男孩：我学会了，看到一个加法算式，可以计算另一个加法。 师：孩子们接下来的问题难度要大一些，我们去看一看小猴子遇到了什么问题。你能帮 帮它吗？三角形代表的数是几呢？ 绿衣男生：三角形+2=7，我们就想几加 2 等于 7，5+2=7 所以三角形表示 5。 师：善于思考的孩子老师喜欢，那圆和正方形分别代表几呢？ 黄衣男生：1 加○=6，我们就想 1 加几等于 6，1 加 5 等于 6，所以圆表示 5；圆加正方形就是 5 加正方形等于 9，就想 5 加几等于 9，5 加 4 等于 9，正方形表示 4。 学科网（北京）股份有限公司 $