4.1 认识11～20-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（青岛版五四制2024）

该小学数学课件聚焦“11～20各数的认识”，涵盖数的读写、组成（计数单位“一”“十”、数位“个位”“十位”）、顺序及大小比较。课堂导入通过“漂亮的粘贴画”情境提问叶子数量，回顾复习0-10各数，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生自然过渡到新知探索。 其亮点在于注重数学眼光与思维培养，用小棒操作让学生感知“10个一是1个十”发展抽象能力（数感），借“19再添1是20”引导推理培养推理意识，结合电梯按钮等生活情境体现应用意识。教学方法情境生动、操作直观，小结系统梳理数的组成与顺序，帮助学生构建认知结构，也为教师提供清晰流程，便于高效教学。

4 漂亮的粘贴画 ——11~20各数的认识 4.1 认识11~20 1.认识11～20各数，能正确读写11～20各数；能正确数出数量在11～20的物体的个数。（重点） 2.初步认识计数单位“一”“十”和数位“个位”“十位”，知道11～20各数的组成。（难点） 学习目标 回顾复习 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10>9>8>7>6>5>4>3>2>1>0 把它们按从大到小的顺序排一排。 我们已经学过哪些数？ 情境导入 你能提出什么问题？ 探索新知 一共用了多少片叶子？（教材第74页） 数出这幅画一共用了几片叶子 一个一个地数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，数到10，再添一个是11。 探索新知 一共用了多少片叶子？（教材第74页） 借助小棒感知11 一共用了11片叶子。 探索新知 10个一是1个十 11里面有1个十和1个一。 1个一 探索新知 读作：十一 1个十 1个一 从右边起第一位是个位， 第二位是十位。 探索新知 我能接着往下数。 19再添1是多少呢？ 探索新知 十 个 1 9 十 个 0 2 2个十是20。 0 2 十 个 探索新知 11~20各数的组成及读法： 13 读作：十三 十几是由一个十和几个一组成的。 20 读作：二十 二十是由两个十组成的。 探索新知 写数： 有1个十，就在十位上写1。 有几个一，就在个位上写几。 有2个十，就在十位上写2。 个位上一个计数单位也没有，就写“0”占位。 探索新知 比一比，14和16谁大？（教材第76页） 方法一：数一数 从14开始，接着往后数，14，15，16，16在14的后面，因此16大。 探索新知 比一比，14和16谁大？（教材第76页） 方法二：用小棒摆一摆 探索新知 比一比，14和16谁大？（教材第76页） 方法三：利用数的顺序比大小 探索新知 11~20各数的大小顺序： 探索新知 11~20各数的大小顺序： 11<12<13<14<15<16<17<18<19<20 （ ） （ ）个十和（ ）个一 （ ） 1个十和2个一 随堂小练 1.(教材P76练习应用 第2题)写一写，画一画。 12 19 15 20 （ ） 1个十和9个一 （ ） 2个十 1 5 随堂小练 2.(教材P77练习应用 第6题)按顺序把各点连起来，看一看像什么。 像蜗牛。 随堂小练 3.(教材P7练习应用 第7题)想一想，填一填。 13 14 15 18 19 20 当堂检测 1.在◯里填上>、<或=。 18 10 > 15 20 < 19 15 > 17 18 < 11 14 < 16 12 > 12 12 = 10 20 < 当堂检测 点击我们，帮我们找到妈妈吧！ 2.小蝌蚪找妈妈。 当堂检测 3.想一想，填一填。 （1）9、11、13、（ ）、17、（ ）。 （2）14、12、10、（ ）、（ ）、4。 15 19 8 6 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 26 课堂小结 事物的数量是11~20，就用11~20来表示，数的时候要仔细认真地数。 11~20各数的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。 课堂小结 数数时，一个一个地数，10个一是十，1个十和几个一是十几，2个十是20。 由1个十和几个一组成的数读作“十几”；20读作“二十”。 课堂小结 11~20各数的大小：11<12<13<14<15<16<17<18<19<20。 十几比10大，比20小。 两位数比一位数大。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 31 $