2.4 10的认识和加减法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学讲解课件（青岛版五四制2024）

该小学数学课件聚焦“10的认识和加减法”，通过猴子摘桃情境（9个加1个是10）导入，结合8、9、7的分解复习旧知，搭建从已学数到10的认知支架，帮助学生自然过渡。 其亮点在于以生活中“10个物品为一组”培养数学眼光，通过10的分解表格与算式（如5+5=10）发展数学思维（运算能力、推理意识），随堂小练圈卡片、讲数学故事强化数学语言。采用情境与动手操作（拨计数器），小结明确10的组成与想加算减，学生深化理解，教师高效突出重难点。

2 走进花果山 ——6~10数的认识和加减法 2.4 10的认识和加减法 1.认识数字10，掌握10的书写及组成。（重点） 2.认识计数器，能正确计算有关10的加减法。（难点） 学习目标 回顾复习 填一填。 2 6 9 3 7 0 情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？可以提出什么问题？ 探索新知 9个再添上1个是多少？（教材P44） 9再添1是10。 探索新知 拨一拨，比一比。 9 10 9添上1是10 9○10 10○9 ＜ ＞ 探索新知 10 的写法： 探索新知 找一找生活中的“10”，你有什么发现呢？ 10个一是1个十。 探索新知 认识计数器： 探索新知 你能在计数器上拨出10吗？ 1 0 “1”表示10， “0”表示0。 个位上9颗珠子再加1颗珠子是10颗珠子， 可以在十位上拨1颗珠子代替个位上的10颗珠子表示10。 探索新知 想一想：10与前面学过的数有什么不同？ 1 0 “1”表示10， “0”表示0。 1~9都只有一个数字，是一位数； 10是由两个数字组成的，是两位数。 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 用 代替 分一分。 1 + 9 = 10 9 + 1 = 10 10 – 1 = 9 10 – 9 = 1 10 9 1 分法一： 用表格记录： 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 用 代替 分一分。 分法二： 用表格记录： 2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 – 2 = 8 10 – 8 = 2 10 9 8 1 2 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 用 代替 分一分。 分法三： 用表格记录： 3 + 7 = 10 7 + 3 = 10 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3 10 9 8 7 1 2 3 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 用 代替 分一分。 分法四： 用表格记录： 4 + 6 = 10 6 + 4 = 10 10 – 4 = 6 10 – 6 = 4 10 9 8 7 6 1 2 3 4 探索新知 10个 分成两堆，可以怎样分？（教材P45） 用 代替 分一分。 分法五： 用表格记录： 5 + 5 = 10 10 – 5 = 5 10 9 8 7 6 5 1 2 3 4 5 共5种分法。 探索新知 根据10的分与合可以直接计算与10相关的加减法。如： 探索新知 探索新知 探索新知 一般根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。 随堂小练 1.(教材P46练习应用 第1题)看珠子填数。 随堂小练 2. 7 + 3 10 10 - 4 6 随堂小练 3.(教材P47练习应用 第7题) 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 1+8=9 3+6=9 2+7=9 1+9=10 4+5=9 随堂小练 4. 计算得数。 8 1 10 5 2 8 7 10 随堂小练 5.在○里填上“>”、“<”或“=”。 ＜ = = = ＞ ＞ ＜ ＞ 1.我踢哪些球？ 当堂检测 2.(教材P49练习应用 第15题)讲数学故事。 当堂检测 答案不唯一，合理即可。 10 2 8 10 2 8 当堂检测 3.找出得数相同的 ，并涂上相同的颜色。 4.看图列式计算。 当堂检测 10 4 6 10 2 8 + + 5.(教材P49练习应用 第16题) 当堂检测 7 3 1 6 （或3+4） 7 4 （或9-6） 1+6=7 3+4=7 7-4=3 9-6=3 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 33 课堂小结 有关10的加减法，可以利用10的组成进行计算。计算10减几，还可以用想加算减的方法来计算。 一般根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 36 $