七年级生物上学期期中模拟卷（新教材鲁科版五四学制）

2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：新教材鲁科五四版第四单元第1章至第2章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1．在“模拟小鸟捕食”的活动中，取大小相似，颜色分别为红、绿、黄、黑四种颜色的种子模拟不同种类的昆虫，将这些种子随意撒在圈出的绿色草坪上，随后捕捉“昆虫”，请推测幸存的“昆虫”中，数量最多的应该是（   ） A．红色的 B．黄色的 C．绿色的 D．黑色的 2．云南大理是著名的旅游城市，“下关风吹上关花，洱海月照苍山雪”是大理的风景写照，下列不利于大理旅游资源保护的是（　　） A．旅游城市建设雨水和污水分离 B．宾馆酒店用一次性用品 C．各景点尽可能用风力和太阳能发电照明 D．旅客的垃圾分类处理并回收利用 3．生物圈的范围包括（    ） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．水圈、大气圈 C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 4．经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这说明（    ） A．环境能够影响生物 B．环境能够适应生物 C．生物能够影响环境 D．生物能够适应环境 5．麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（　　） A．没有不良影响 B．对生态系统中其他生物的影响微乎其微 C．生态系统遭到破坏 D．生态系统严重受损，全面崩溃 6．下列可以称为生态系统的是（    ） A．陶然亭公园 B．永定河内的所有生物 C．野生动物园的动物 D．北京植物园的所有植物 7．下列不属于生物生存影响环境实例的是（　　） A．秋天天气转凉，杨树等树木纷纷落叶 B．植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C．草履虫能吞食水中的细菌，有净化污水的作用 D．蚯蚓的活动可使土壤变得疏松和肥沃 8．下列属于人为因素破坏生态系统稳定性的是（    ） ①毁林开荒 ②火山爆发 ③地震 ④泥石流 ⑤过度砍伐森林 ⑥过度放牧 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①⑤⑥ 9．大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（　　） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 10．一群蚂蚁一起搬运叶片，这体现的生物关系是（　　） A．不同种生物间的合作 B．同种生物间的合作 C．同种生物间的竞争 D．不同种生物间的竞争 11．习近平总书记提出“山水林田湖草是生命共同体”的生态文明理念，下列有关叙述不正确的是（　　） A．“山水林田湖草”代表不同类型的生态系统 B．生物圈是一个统一的整体，各种类型的生态系统是相关联的 C．围湖造田、填海造陆可以改善生态环境 D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草 12．一个完整的生态系统的组成应该是（　　） A．生产者、消费者、分解者 B．生产者、消费者、分解者、非生物部分 C．消费者、分解者、非生物部分 D．动物、植物、细菌和真菌 13．“保护湿地共筑未来”是今年世界湿地日的主题，关于湿地生态系统的说法，错误的是（　　） A．沼泽属于湿地生态系统 B．湿地有蓄洪抗旱作用 C．湿地被誉为“地球之肾” D．建议围垦湿地用于农业种植 14．经过三年疫情使露营意外成为一种热门的户外活动。在露营时我们要注意（　　） A．爱护植物，因为它全身都可以进行光合作用 B．垃圾应该分类投放 C．看到公园的花朵很美丽便摘回家欣赏 D．只能使用纯电动、天然气车辆 15．下列哪种气体和酸雨的形成有关（　　） A．氮气 B．臭气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 16．下列关于生态系统的描述不正确的是（    ） A．一块农田可以看做一个生态系统 B．植物是生态系统中的生产者 C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D．生态系统具有一定的自动调节能力 17．鸳鸯夜晚栖息山林，清晨飞到湖内嬉戏。影响鸳鸯此行为的主要因素是（　　） A．光照 B．水分 C．空气 D．温度 18．下列可以看成一个生态系统的是（    ） A．宁德南岸公园里的所有生物 B．霍童溪里的鱼类和水 C．寿宁一块农田里的所有非生物 D．柘荣草场 19．下列生物之间的关系属于种内互助的是（　　） A．菟丝子寄生在豆科植物上 B．一群蚂蚁通力搬运食物 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间 D．两只公鸡因争夺食物而打斗 20．下列做法不符合建设资源节约型、环境友好型社会的是（    ） A．吃饭常用一次性餐具 B．不乱丢垃圾，爱护环境卫生 C．饭菜吃多少买多少，不浪费 D．保护鸟类等野生动物 21．如图表示生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法正确的是（　　） A．图中A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B．图中B为分解者，它和A的关系为捕食关系 C．图中C是消费者，对物质循环起着重要的作用 D．图中生产者的能量不能流向分解者 22．如图是由一条食物链上的四种生物构成的能量金字塔。下列说法正确的是（　　） A．图中生物构成一个完整生态系统 B．这条食物链中，能量最多的生物是④ C．若③被大量捕杀，则短时间内②的数量将会增多 D．物质和能量沿①→②→③→④循环流动并逐级递减 23．在生态系统中伴随着物质循环进行的是（    ） A．碳循环 B．水循环 C．能量流动 D．能量循环 24．为推动广大公民积极参与生态文明建设，携手行动，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列不符合这一理念的是（　　） A．人类的活动既有可能破坏环境，也可以改善环境 B．减少煤、石油等燃烧时污染物的排放，可以有效减轻雾霾 C．提倡绿色出行可以减少城市大气污染 D．每年植树节都栽种大量树木，所以我们可以随意砍伐所需树木 25．生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。下列能体现竞争关系的是（    ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．黄瓜与菟丝子 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．小丑鱼与海葵 三、非选择题(本题包括5小题，共50分) 26．(8分，每空1分)观察是科学探究的一种基本方法。下面是某小组同学在“观察周边环境中的生物”这一过程中，所拍摄的生物照片。分析并回答下列问题： (1)观察时要有明确的______，并客观真实地______，最后交流观察结果。 (2)根据照片信息，你认为该小组同学开展观察活动的地域环境可能是______（填“海洋”“淡水水域”或“陆地”）。 (3)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： ①蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是______。 ②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有______的特性。 ③蛙产生的子代之间既表现出相似的特征，又存在差异，这些就是生物的______现象。 (4)图中生物体结构和功能的基本单位相同，除______外，生物都是由______构成的。 27．(10分，每空1分) 2023年2月2日是第27个“世界湿地日”，主题是“湿地修复”。大沽河湿地经过几年的修复，如今形成了人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。请据图分析，回答下列问题： (1)湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图一），该食物网中含有______条食物链。图中鱼和鹭的关系是_______，写出一条包含蟹的最长食物链______。若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的成分是_______和_______。 (2)若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的甲对应图一中的生物是_______。 (3)修复后河里生长着大量的芦苇、菖蒲、菱草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究。 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在甲桶中加入________；乙桶中加入20升生活污水，再植入10株菖蒲，分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验得出的结论是_______，由此说明生物与环境的关系是______。 (4)湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？_______。 28．(11分，每空1分)下图是某草原生态系统中的部分生物，根据图分析：    (1)图中共有____条食物链。该生态系统中的_____随着食物链和食物网流动的。写出图1中鹰获得能量最少的一条食物链_______。 (2)图1中有机物总量最多的生物是_____，如蛇的数量减少，短期内鼠的数量会______。 (3)图2表示图1中的一条食物链，其中乙对应图1中的生物是____，此生物与鹰的关系是_____。 (4)要构成一个生态系统还缺少_____和___。该生态系统中的草、鼠、阳光、空气等统称为_____。 (5)若在其它洲使用DDT，多年后在南极企鹅等动物体内被检测到，这说明_____。 29．(13分，每空1分)下图是某地域生态系统的食物网（图一）和其中某条食物链的能量流动（图二）示意图。请分析回答： (1)该生态系统的生产者是______。生产者通过______制造的______，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生态系统的其他生物提供了基本的食物来源。 (2)生态系统所需要的能量来自______，由图二分析，这条食物链中的A．和B分别是图一中的______，C和D分别是图一中的______。 (3)与高角羚为竞争关系的生物有______。蛇和鹰的关系是______。 (4)图一未表示出的生物部分是______，它主要包括______和______。 (5)与森林生态系统相比，该生态系统中生物的______较少，______较弱。 30．(8分，每空1分)雾霾天气是早上或夜间相对湿度较大时候形成雾，在白天气温上升，湿度下降的时候，逐渐转化成霾。PM2.是形成雾霾的主要原因，富含大量有毒、有害物质，并在空气中停留时间长，输送距离远。请结合课本实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”回答下列问题。 (1)PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用，直接进入肺。PM2.5进入人体的途径为:外界→______。（用箭头和文字表示） (2)作出假设需要根据已有的______来进行。某校生物兴趣小组的同学想探究PM2.5与汽车尾气排放的关系，选择了学校的教室、操场、公园小树林作为研究地点，你认为还应该选择什么地点进行研究?______。 (3)采集的粒子大小，计数需要在显微镜下进行。由于尘埃数太多，计数困难，一般采用______法进行抽样检测，按照这个方法，将计数的格子涂上阴影。计数时，粒子数以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只记两条边线的，计数原则是______。 (4)为防止预算结果出现偶然性因素造成的误差，应该设置______。 (5)大气污染物主要来自人类的活动，因此，防治大气污染、改善空气质量的根本措施是______，此外，植物有吸附吸收各种有害污染物的功能，还能净化空气，因此防止大气污染的有效措施是______。 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物·参考答案 1、 单项选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B C C C A A D A B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B D B D C A D B A 题号 21 22 23 24 25 答案 A B C D C 三、非选择题（5小题，共50分） 26．（每空1分，共8分） 【答案】(1)目的 记录 (2)淡水水域 (3)生物能够对外界刺激作出反应 生长和繁殖 遗传和变异 (4)病毒 细胞 27．（每空1分，共10分） 【答案】(1)4 捕食和竞争 水生植物→浮游动物→蟹→鹭 分解者 非生物部分 (2)虾或蟹 (3)20升生活污水 菖蒲对污水有一定的净化作用（菖蒲能去除污水中的磷酸盐） 生物影响环境 (4)不乱扔垃圾、不破坏湿地环境、不捕捞湿地中的生物 28．（每空1分，共11分） 【答案】(1) 5/五 物质和能量 草→鼠→蛇→鹰 (2)草 增加 (3)蛇 捕食和竞争 (4)非生物部分/分解者 分解者/非生物部分 生态因素 (5)生物圈是一个统一的整体 29．（每空1分，共13分） 【答案】(1)草 光合作用 有机物 (2)太阳 豹或鹰、狒狒或蛇 蝗虫、草 (3)蝗虫和吃种子的鸟 捕食、竞争 (4)分解者 细菌 真菌（与“细菌”顺序可换） (5)种类和数量 自动调节能力 30．（每空1分，共8分） 【答案】(1)鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 (2)知识和经验 马路 (3)五点取样 记上不记下，记左不记右 (4)重复组 (5)控制污染物排放 植树造林 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：新教材鲁科五四版第四单元第1章至第2章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1．在“模拟小鸟捕食”的活动中，取大小相似，颜色分别为红、绿、黄、黑四种颜色的种子模拟不同种类的昆虫，将这些种子随意撒在圈出的绿色草坪上，随后捕捉“昆虫”，请推测幸存的“昆虫”中，数量最多的应该是（   ） A．红色的 B．黄色的 C．绿色的 D．黑色的 2．云南大理是著名的旅游城市，“下关风吹上关花，洱海月照苍山雪”是大理的风景写照，下列不利于大理旅游资源保护的是（　　） A．旅游城市建设雨水和污水分离 B．宾馆酒店用一次性用品 C．各景点尽可能用风力和太阳能发电照明 D．旅客的垃圾分类处理并回收利用 3．生物圈的范围包括（    ） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．水圈、大气圈 C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 4．经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这说明（    ） A．环境能够影响生物 B．环境能够适应生物 C．生物能够影响环境 D．生物能够适应环境 5．麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（　　） A．没有不良影响 B．对生态系统中其他生物的影响微乎其微 C．生态系统遭到破坏 D．生态系统严重受损，全面崩溃 6．下列可以称为生态系统的是（    ） A．陶然亭公园 B．永定河内的所有生物 C．野生动物园的动物 D．北京植物园的所有植物 7．下列不属于生物生存影响环境实例的是（　　） A．秋天天气转凉，杨树等树木纷纷落叶 B．植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C．草履虫能吞食水中的细菌，有净化污水的作用 D．蚯蚓的活动可使土壤变得疏松和肥沃 8．下列属于人为因素破坏生态系统稳定性的是（    ） ①毁林开荒 ②火山爆发 ③地震 ④泥石流 ⑤过度砍伐森林 ⑥过度放牧 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①⑤⑥ 9．大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（　　） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 10．一群蚂蚁一起搬运叶片，这体现的生物关系是（　　） A．不同种生物间的合作 B．同种生物间的合作 C．同种生物间的竞争 D．不同种生物间的竞争 11．习近平总书记提出“山水林田湖草是生命共同体”的生态文明理念，下列有关叙述不正确的是（　　） A．“山水林田湖草”代表不同类型的生态系统 B．生物圈是一个统一的整体，各种类型的生态系统是相关联的 C．围湖造田、填海造陆可以改善生态环境 D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草 12．一个完整的生态系统的组成应该是（　　） A．生产者、消费者、分解者 B．生产者、消费者、分解者、非生物部分 C．消费者、分解者、非生物部分 D．动物、植物、细菌和真菌 13．“保护湿地共筑未来”是今年世界湿地日的主题，关于湿地生态系统的说法，错误的是（　　） A．沼泽属于湿地生态系统 B．湿地有蓄洪抗旱作用 C．湿地被誉为“地球之肾” D．建议围垦湿地用于农业种植 14．经过三年疫情使露营意外成为一种热门的户外活动。在露营时我们要注意（　　） A．爱护植物，因为它全身都可以进行光合作用 B．垃圾应该分类投放 C．看到公园的花朵很美丽便摘回家欣赏 D．只能使用纯电动、天然气车辆 15．下列哪种气体和酸雨的形成有关（　　） A．氮气 B．臭气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 16．下列关于生态系统的描述不正确的是（    ） A．一块农田可以看做一个生态系统 B．植物是生态系统中的生产者 C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D．生态系统具有一定的自动调节能力 17．鸳鸯夜晚栖息山林，清晨飞到湖内嬉戏。影响鸳鸯此行为的主要因素是（　　） A．光照 B．水分 C．空气 D．温度 18．下列可以看成一个生态系统的是（    ） A．宁德南岸公园里的所有生物 B．霍童溪里的鱼类和水 C．寿宁一块农田里的所有非生物 D．柘荣草场 19．下列生物之间的关系属于种内互助的是（　　） A．菟丝子寄生在豆科植物上 B．一群蚂蚁通力搬运食物 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间 D．两只公鸡因争夺食物而打斗 20．下列做法不符合建设资源节约型、环境友好型社会的是（    ） A．吃饭常用一次性餐具 B．不乱丢垃圾，爱护环境卫生 C．饭菜吃多少买多少，不浪费 D．保护鸟类等野生动物 21．如图表示生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法正确的是（　　） A．图中A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B．图中B为分解者，它和A的关系为捕食关系 C．图中C是消费者，对物质循环起着重要的作用 D．图中生产者的能量不能流向分解者 22．如图是由一条食物链上的四种生物构成的能量金字塔。下列说法正确的是（　　） A．图中生物构成一个完整生态系统 B．这条食物链中，能量最多的生物是④ C．若③被大量捕杀，则短时间内②的数量将会增多 D．物质和能量沿①→②→③→④循环流动并逐级递减 23．在生态系统中伴随着物质循环进行的是（    ） A．碳循环 B．水循环 C．能量流动 D．能量循环 24．为推动广大公民积极参与生态文明建设，携手行动，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列不符合这一理念的是（　　） A．人类的活动既有可能破坏环境，也可以改善环境 B．减少煤、石油等燃烧时污染物的排放，可以有效减轻雾霾 C．提倡绿色出行可以减少城市大气污染 D．每年植树节都栽种大量树木，所以我们可以随意砍伐所需树木 25．生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。下列能体现竞争关系的是（    ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．黄瓜与菟丝子 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．小丑鱼与海葵 三、非选择题(本题包括5小题，共50分) 26．(8分，每空1分)观察是科学探究的一种基本方法。下面是某小组同学在“观察周边环境中的生物”这一过程中，所拍摄的生物照片。分析并回答下列问题： (1)观察时要有明确的______，并客观真实地______，最后交流观察结果。 (2)根据照片信息，你认为该小组同学开展观察活动的地域环境可能是______（填“海洋”“淡水水域”或“陆地”）。 (3)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： ①蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是______。 ②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有______的特性。 ③蛙产生的子代之间既表现出相似的特征，又存在差异，这些就是生物的______现象。 (4)图中生物体结构和功能的基本单位相同，除______外，生物都是由______构成的。 27．(10分，每空1分) 2023年2月2日是第27个“世界湿地日”，主题是“湿地修复”。大沽河湿地经过几年的修复，如今形成了人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。请据图分析，回答下列问题： (1)湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图一），该食物网中含有______条食物链。图中鱼和鹭的关系是_______，写出一条包含蟹的最长食物链______。若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的成分是_______和_______。 (2)若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的甲对应图一中的生物是_______。 (3)修复后河里生长着大量的芦苇、菖蒲、菱草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究。 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在甲桶中加入________；乙桶中加入20升生活污水，再植入10株菖蒲，分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验得出的结论是_______，由此说明生物与环境的关系是______。 (4)湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？_______。 28．(11分，每空1分)下图是某草原生态系统中的部分生物，根据图分析：    (1)图中共有____条食物链。该生态系统中的_____随着食物链和食物网流动的。写出图1中鹰获得能量最少的一条食物链_______。 (2)图1中有机物总量最多的生物是_____，如蛇的数量减少，短期内鼠的数量会______。 (3)图2表示图1中的一条食物链，其中乙对应图1中的生物是____，此生物与鹰的关系是_____。 (4)要构成一个生态系统还缺少_____和___。该生态系统中的草、鼠、阳光、空气等统称为_____。 (5)若在其它洲使用DDT，多年后在南极企鹅等动物体内被检测到，这说明_____。 29．(13分，每空1分)下图是某地域生态系统的食物网（图一）和其中某条食物链的能量流动（图二）示意图。请分析回答： (1)该生态系统的生产者是______。生产者通过______制造的______，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生态系统的其他生物提供了基本的食物来源。 (2)生态系统所需要的能量来自______，由图二分析，这条食物链中的A．和B分别是图一中的______，C和D分别是图一中的______。 (3)与高角羚为竞争关系的生物有______。蛇和鹰的关系是______。 (4)图一未表示出的生物部分是______，它主要包括______和______。 (5)与森林生态系统相比，该生态系统中生物的______较少，______较弱。 30．(8分，每空1分)雾霾天气是早上或夜间相对湿度较大时候形成雾，在白天气温上升，湿度下降的时候，逐渐转化成霾。PM2.是形成雾霾的主要原因，富含大量有毒、有害物质，并在空气中停留时间长，输送距离远。请结合课本实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”回答下列问题。 (1)PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用，直接进入肺。PM2.5进入人体的途径为:外界→______。（用箭头和文字表示） (2)作出假设需要根据已有的______来进行。某校生物兴趣小组的同学想探究PM2.5与汽车尾气排放的关系，选择了学校的教室、操场、公园小树林作为研究地点，你认为还应该选择什么地点进行研究?______。 (3)采集的粒子大小，计数需要在显微镜下进行。由于尘埃数太多，计数困难，一般采用______法进行抽样检测，按照这个方法，将计数的格子涂上阴影。计数时，粒子数以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只记两条边线的，计数原则是______。 (4)为防止预算结果出现偶然性因素造成的误差，应该设置______。 (5)大气污染物主要来自人类的活动，因此，防治大气污染、改善空气质量的根本措施是______，此外，植物有吸附吸收各种有害污染物的功能，还能净化空气，因此防止大气污染的有效措施是______。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟测试卷 生 物 （满分100分，考试用时60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：新教材鲁科五四版第四单元第1章至第2章。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1．在“模拟小鸟捕食”的活动中，取大小相似，颜色分别为红、绿、黄、黑四种颜色的种子模拟不同种类的昆虫，将这些种子随意撒在圈出的绿色草坪上，随后捕捉“昆虫”，请推测幸存的“昆虫”中，数量最多的应该是（   ） A．红色的 B．黄色的 C．绿色的 D．黑色的 【答案】C 【分析】我们可以通过“模拟小鸟捕食活动”来探究生物对环境的适应，在这个模拟实验中，绿色的草坪相当于生物的“生活环境”，同学模拟的是“捕食者”，不同颜色的种子模拟的是不同种类的昆虫。昆虫的体色与周围环境的颜色越相似，越不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。 【详解】绿色种子与绿色草坪的颜色最相近，所以最不容易被捕获，因此幸存的“昆虫”中，数量最多的应该是绿色种子，ABD错误，C正确。 故选C。 2．云南大理是著名的旅游城市，“下关风吹上关花，洱海月照苍山雪”是大理的风景写照，下列不利于大理旅游资源保护的是（　　） A．旅游城市建设雨水和污水分离 B．宾馆酒店用一次性用品 C．各景点尽可能用风力和太阳能发电照明 D．旅客的垃圾分类处理并回收利用 【答案】B 【分析】人类对资源的不合理开发和利用所导致的生态破坏和环境污染相互影响、相互作用，彼此重叠发生，形成所谓的“复合效应”，严重威胁着人类和其他生物的生存。因此，人类对资源的利用要科学合理、权衡利弊，既要考虑短期效益，更要考虑长远影响。 解答此题的关键是明确人类活动对环境的影响。 【详解】A．旅游城市建设雨水和污水分离，能够减少环境污染，有利于大理旅游资源保护，故A不符合题意。 B．宾馆酒店用一次性用品，不利于大理旅游资源保护，故B符合题意。 C．各景点尽可能用风力和太阳能发电照明，能够减少环境污染，保护环境，有利于大理旅游资源保护，故C不符合题意。 D．旅客的垃圾分类处理并回收利用，能够节约资源，保护环境，有利于大理旅游资源保护，故D不符合题意。 故选B。 3．生物圈的范围包括（    ） A．大气圈、水圈、岩石圈 B．水圈、大气圈 C．大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D．大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面 【答案】C 【分析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，据此解答。 【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 故选C。 4．经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这说明（    ） A．环境能够影响生物 B．环境能够适应生物 C．生物能够影响环境 D．生物能够适应环境 【答案】C 【分析】题目描述八步沙林场通过治理由荒漠变为绿洲，体现了生物与环境的关系。 【详解】A．环境能够影响生物，指环境因素改变生物的特征或分布，但题目强调生物活动改变环境，故不符合题意。 B．环境能够适应生物的说法错误，环境是被动的一方，无法主动适应生物。 C．生物能够影响环境，人类植树造林使荒漠变绿洲，属于生物对环境的影响，故符合题意。 D．生物能够适应环境，指生物通过特征适应环境，如骆驼耐旱，与题意中改变环境无关，故不符合题意。 故选C。 5．麻雀会偷食稻谷，人们采取措施剿灭麻雀，这对生态系统的影响是（　　） A．没有不良影响 B．对生态系统中其他生物的影响微乎其微 C．生态系统遭到破坏 D．生态系统严重受损，全面崩溃 【答案】C 【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】ABC．生态系统常常处于生态平衡的状态，如果大肆的捕杀麻雀，会避免麻雀偷食稻谷，但麻雀除了吃稻谷外，还吃害虫，如果没有麻雀，那么害虫的数量就会增加，反而会造成稻谷的减产，生态系统遭到破坏，AB不符合题意，C符合题意。 D．由于在本生态系统中，除了麻雀外，还有其他的生物，不至于使生态系统受损严重，更不可能达到全面崩溃的地步，D不符合题意。 故选C。 6．下列可以称为生态系统的是（    ） A．陶然亭公园 B．永定河内的所有生物 C．野生动物园的动物 D．北京植物园的所有植物 【答案】A 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 【详解】A．陶然亭公园，既有生物部分，又有非生物部分，属于生态系统，A正确。 B．永定河内的生所有物，只有生物成分，缺少非生物部分，不属于生态系统，B错误。 C．野生动物园的所有动物只有消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不属于生态系统，C错误。 D．北京植物园的所有植物，只有生产者，缺少消费者、分解者和非生物部分，不属于生态系统，D错误。 故选A。 7．下列不属于生物生存影响环境实例的是（　　） A．秋天天气转凉，杨树等树木纷纷落叶 B．植物的蒸腾作用增加了空气的湿度 C．草履虫能吞食水中的细菌，有净化污水的作用 D．蚯蚓的活动可使土壤变得疏松和肥沃 【答案】A 【分析】生物必须适应环境才能生存，同时生物也能影响环境。 【详解】A．秋天天气转凉，杨树等树木纷纷落叶是为了降低蒸腾作用以适应低温环境，体现了生物能适应环境，故A符合题意。 B．植物的蒸腾作用增加了空气的湿度，体现了生物（植物）对环境的影响，故B不符合题意。 C．草履虫能吞食水中的细菌、净化污水，体现了生物（草履虫）能影响环境，故C不符合题意。 D．蚯蚓的活动改良了板结的土壤，使土壤变得疏松和肥沃，体现了生物能影响环境，故D不符合题意。 故选A。 8．下列属于人为因素破坏生态系统稳定性的是（    ） ①毁林开荒 ②火山爆发 ③地震 ④泥石流 ⑤过度砍伐森林 ⑥过度放牧 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①⑤⑥ 【答案】D 【分析】从自然灾害的不可避免性和人为因素造成的灾害进行分析，人类不合理的活动会使生态环境恶化、自然资源匮乏。 【详解】①毁林开荒：是人类为了获取更多的耕地而进行的活动，会破坏森林生态系统，导致植被减少、水土流失等问题，属于人为因素破坏生态系统稳定性。 ②火山爆发：是地球内部的岩浆活动等自然过程引起的，是一种自然现象，不属于人为因素。 ③地震：是地壳快速释放能量过程中造成的振动，是一种自然地质灾害，不受人类活动控制，不属于人为因素。 ④泥石流：通常是由于暴雨、冰雪融化等自然原因引发的山体滑坡和泥石流现象，属于自然因素导致的。 ⑤过度砍伐森林：是人类为了获取木材等资源而大量砍伐树木的行为，会破坏森林生态系统的结构和功能，属于人为因素破坏生态系统稳定性。 ⑥过度放牧：是人类在畜牧业生产中，超过草原承载能力进行放牧的活动，会导致草原退化、土地沙漠化等问题，属于人为因素破坏生态系统稳定性。 综上，①⑤⑥属于人为因素破坏生态系统稳定性，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 9．大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（　　） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 【答案】A 【分析】鱼的体色背面深、腹面浅是长期自然选择形成的保护色，主要与水中光照环境有关。从上方看，深色背部与水下暗环境融合；从下方看，浅色腹部与水面亮光融合，从而减少被捕食的概率。 【详解】A．光照是导致鱼背腹颜色差异的主要因素，这种体色适应水中不同方向的光照强度，故A符合题意。 B．温度可能影响鱼的新陈代谢，但与体色分布无直接关联，故B不符合题意。 C．水分是鱼类生存的必要条件，但非体色差异的原因，故C不符合题意。 D．空气与鱼类呼吸相关，但与体色无关，故D不符合题意。 故选A。 10．一群蚂蚁一起搬运叶片，这体现的生物关系是（　　） A．不同种生物间的合作 B．同种生物间的合作 C．同种生物间的竞争 D．不同种生物间的竞争 【答案】B 【分析】生物之间的关系包括种内关系和种间关系。同种生物之间既有合作也有竞争，不同种生物之间存在竞争、捕食、寄生、互利共生等。 【详解】A．不同种生物间的合作，如豆科植物与根瘤菌的共生，而题干中的蚂蚁属于同种生物，故A不符合题意。 B．同种生物间的合作，如蚂蚁群体内分工协作搬运食物，题干中的蚂蚁为同种，协作搬运叶片属于种内合作，故B符合题意。 C．同种生物间的竞争，如植物争夺阳光，但题干描述为合作而非竞争，故C不符合题意。 D．不同种生物间的竞争，如杂草与农作物争夺资源，而题干中的蚂蚁属于同种生物，故D不符合题意。 故选B。 11．习近平总书记提出“山水林田湖草是生命共同体”的生态文明理念，下列有关叙述不正确的是（　　） A．“山水林田湖草”代表不同类型的生态系统 B．生物圈是一个统一的整体，各种类型的生态系统是相关联的 C．围湖造田、填海造陆可以改善生态环境 D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草 【答案】C 【分析】生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。 生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。 【详解】A．“山水林田湖草沙”确实代表了不同类型的生态系统。例如，山可能代表森林生态系统或山地生态系统，水代表水生生态系统，林代表森林生态系统，田代表农田生态系统，湖代表淡水湖泊生态系统，草代表草原生态系统，沙则可能代表荒漠生态系统，A正确。 B．各种类型的生态系统并不是孤立的，它们之间通过物质循环、能量流动和信息传递等方式相互关联，形成一个复杂的生态网络。这是生态系统的一个重要特征，即整体性，B正确。 C．围湖造田、填海造陆会破坏生态环境，C错误。 D．习总书记提出的“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，强调了我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草和治沙等。这是为了保护生态系统的完整性和稳定性，实现人与自然的和谐共生，D正确。 故选C。 12．一个完整的生态系统的组成应该是（　　） A．生产者、消费者、分解者 B．生产者、消费者、分解者、非生物部分 C．消费者、分解者、非生物部分 D．动物、植物、细菌和真菌 【答案】B 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）共同组成。 【详解】A．生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环中起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，因此ACD错误，B正确。 故选B。 13．“保护湿地共筑未来”是今年世界湿地日的主题，关于湿地生态系统的说法，错误的是（　　） A．沼泽属于湿地生态系统 B．湿地有蓄洪抗旱作用 C．湿地被誉为“地球之肾” D．建议围垦湿地用于农业种植 【答案】D 【分析】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。 【详解】A．由分析可知，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，A正确。 B．湿地在洪水期可以储存洪水，在干旱期可以释放水源，有蓄洪抗旱作用，B正确。 C．湿地能过滤污染物、调节气候等，对地球生态环境起着重要的调节作用，被誉为“地球之肾”，C正确。 D．围垦湿地用于农业种植会破坏湿地生态系统的结构和功能，导致生物多样性减少、生态功能下降等问题，不应该围垦湿地，D错误。 故选D。 14．经过三年疫情使露营意外成为一种热门的户外活动。在露营时我们要注意（　　） A．爱护植物，因为它全身都可以进行光合作用 B．垃圾应该分类投放 C．看到公园的花朵很美丽便摘回家欣赏 D．只能使用纯电动、天然气车辆 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位。 【详解】A．叶片是植物进行光合作用主要器官，植物的根等部位不能进行光合作用，A错误。 B．垃圾可称为放错地方的资源，城市开展垃圾分类处理可有效利用资源，降低对环境的污染，B正确。 C．爱护花草树木，有利于保护生态环境。采摘公园里的鲜花破坏了环境，不符合文明城市的要求，C错误。 D．天然气车辆也会释放二氧化碳，不属于低碳出行，D错误。 故选B。 15．下列哪种气体和酸雨的形成有关（　　） A．氮气 B．臭气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 【答案】D 【分析】酸雨被称为“空中死神”，会腐蚀建筑、危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡，二氧化硫是形成酸雨的主要气体之一，据此解答。 【详解】酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其它形式的大气降水，是大气受污染的一种表现。酸雨是由于人类大量使用含硫量高的煤、石油、天然气等燃料，燃烧后产生的含有二氧化硫等的气体，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或亚硫酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。温室效应主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。氮气是空气中的重要组成部分。 故选D。 16．下列关于生态系统的描述不正确的是（    ） A．一块农田可以看做一个生态系统 B．植物是生态系统中的生产者 C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D．生态系统具有一定的自动调节能力 【答案】C 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）共同构成，且具有一定的自动调节能力。 【详解】A．一块农田包含生物（如农作物、昆虫等）和非生物环境（土壤、水等），属于生态系统，故A正确。 B．植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，故B正确。 C．生产者、消费者和分解者仅为生态系统的生物部分，缺少非生物部分，不能构成完整生态系统，故C错误。 D．生态系统通过生物之间的相互制约，可维持相对稳定状态，说明其具有自动调节能力，故D正确。 故选C。 17．鸳鸯夜晚栖息山林，清晨飞到湖内嬉戏。影响鸳鸯此行为的主要因素是（　　） A．光照 B．水分 C．空气 D．温度 【答案】A 【分析】动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的功能、不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社会行为、定向行为、通讯行为等。 【详解】鸳鸯夜晚栖息山林，清晨飞到湖内嬉戏。体现鸳鸯的节律行为，夜晚和白天的光照不同，所以该行为主要是受到光照的影响，故BCD错误，A正确。 故选A。 18．下列可以看成一个生态系统的是（    ） A．宁德南岸公园里的所有生物 B．霍童溪里的鱼类和水 C．寿宁一块农田里的所有非生物 D．柘荣草场 【答案】D 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】结合分析可知：“柘荣草场”是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统；而“宁德南岸公园里的所有生物”仅是生态系统中的生物部分、“霍童溪里的鱼类”仅是生态系统中的部分生物、“水”仅属于生态系统中的非生物部分、“寿宁一块农田里的所有非生物”仅属于生态系统中的非生物部分，故D正确，ABC错误。 故选D。 19．下列生物之间的关系属于种内互助的是（　　） A．菟丝子寄生在豆科植物上 B．一群蚂蚁通力搬运食物 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间 D．两只公鸡因争夺食物而打斗 【答案】B 【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系，种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式。 【详解】A．菟丝子将根伸入大豆的茎内吸收水分和养料，对大豆造成伤害，属于寄生关系，A错误。 B．一群蚂蚁通力搬运食物，需要彼此合作、密切配合才能完成，属于同种动物内部的种内互助关系，B正确。 C．杂草与农作物争夺水、肥和空间属于竞争，是种间关系，C错误。 D．两只公鸡因争夺食物而打斗，属于种内竞争，D错误。 故选B。 20．下列做法不符合建设资源节约型、环境友好型社会的是（    ） A．吃饭常用一次性餐具 B．不乱丢垃圾，爱护环境卫生 C．饭菜吃多少买多少，不浪费 D．保护鸟类等野生动物 【答案】A 【分析】由于人类活动的加剧，对生物圈造成了严重的影响。一是直接破坏，如过度的砍伐、开垦、放牧、狩猎、捕捞等。二是间接地破坏，如：工业的排污、温室效应、臭氧层破坏、大气变暖、海平面上升等等，破坏了生物的生存环境。 【详解】A．使用一次性餐具，浪费了能源也增加了污染，A符合题意。 B．不乱扔垃圾，爱护环境卫生，保护环境，B不符合题意。 C．饭菜吃多少买多少，不浪费，节约粮食，C不符合题意。 D．保护鸟类等野生动物，保护生物物种多样性，有利于建设环境友好型社会，D不符合题意。 故选A。 21．如图表示生态系统各个成分间的相互关系。下列有关说法正确的是（　　） A．图中A是生产者，它能够将无机物转变为有机物 B．图中B为分解者，它和A的关系为捕食关系 C．图中C是消费者，对物质循环起着重要的作用 D．图中生产者的能量不能流向分解者 【答案】A 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）图中：A能吸收二氧化碳，利用水和无机盐，因此是生产者；A、B都能被C分解产生二氧化碳、水、无机盐，因此C是分解者；则B是消费者。 【详解】A．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。因此，图中A能吸收二氧化碳，利用水和无机盐，是生产者，能够将无机物转变为有机物，A正确。 B．图中B为消费者，它和A的关系为捕食关系，B错误。 C．图中C是分解者，对物质循环起着重要的作用，C错误。 D．图中，生产者A的能量能够流向分解者C，D错误。 故选A。 22．如图是由一条食物链上的四种生物构成的能量金字塔。下列说法正确的是（　　） A．图中生物构成一个完整生态系统 B．这条食物链中，能量最多的生物是④ C．若③被大量捕杀，则短时间内②的数量将会增多 D．物质和能量沿①→②→③→④循环流动并逐级递减 【答案】B 【分析】（1）能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。 （2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 【详解】A．食物链只包括生产者和消费者，图中生物不能构成一个完整生态系统，因为没有分解者和非生物部分，A错误。 B．能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，所以该食物链中，数量最多的生物是④，B正确。 C．在该食物链中，②以③为食，若③被大量捕杀，则短时间内②的数量将会减少，C错误。 D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，生态系统中的物质可以循环，但能量只能定向流动，即从被捕食者流向捕食者，且部分能量被生命活动所消耗，因此能量逐级减少，能量沿④→③→②→①单向流动并逐级递减，D错误。 故选B。 23．在生态系统中伴随着物质循环进行的是（    ） A．碳循环 B．水循环 C．能量流动 D．能量循环 【答案】C 【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）能量主要存在于物质中，生物获取物质的同时也就得到了能量。 （2）能量通过食物链传递。太阳能是所有生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各种消费者，逐级递减循环流动的。据此可以解答本题。 【详解】食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系，物质和能量就随着食物链进行传递下去，所以在生态系统伴随着物质循环进行的是能量流动，能量流动和物质循环都是通过生物之间的取食过程完成的，它们是密切相关、不可分割的，能量流动伴随物质循环，能量流动的特点是单向的、逐级递减的、不可循环的。 故选C。 24．为推动广大公民积极参与生态文明建设，携手行动，共建天蓝、地绿、水清的美丽中国。下列不符合这一理念的是（　　） A．人类的活动既有可能破坏环境，也可以改善环境 B．减少煤、石油等燃烧时污染物的排放，可以有效减轻雾霾 C．提倡绿色出行可以减少城市大气污染 D．每年植树节都栽种大量树木，所以我们可以随意砍伐所需树木 【答案】D 【分析】人类活动的加剧，使环境渐渐恶化，如植被减少，气候变干，土壤遭到侵蚀，沙尘暴日益增多等．因此我们要爱护植被，并大力提倡植树造林。 【详解】A．人类的活动具有两面性，既有可能破坏环境，也可以改善环境，A不符合题意。 B．减少煤、石油等化石燃料燃烧时污染物的排放，可以有效减轻雾霾，B不符合题意。 C．少开私家车、骑自行车上班等绿色出行方式，可以减少城市大气污染，C不符合题意。 D．植树造林可以吸收二氧化碳，释放氧气，维持碳−氧平衡，我们不可以随意砍伐所需树木，D符合题意。 故选D。 25．生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。下列能体现竞争关系的是（    ） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．黄瓜与菟丝子 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．小丑鱼与海葵 【答案】C 【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生关系、竞争关系、捕食关系、寄生关系等。互利共生是指同生共死的两个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌。 【详解】A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，体现了生物之间的捕食关系，A错误。 B．菟丝子是一种寄生植物，常寄生在葫芦科植物上，包括黄瓜在内。菟丝子寄生在黄瓜上会对黄瓜的生长和产量造成一定的负面影响。一方面，菟丝子会通过寄生吸收黄瓜的养分，导致黄瓜的生长受到阻碍；另一方面，菟丝子在黄瓜上繁殖，会影响黄瓜的品质和产量。因此，黄瓜和菟丝子属于寄生关系，B错误。 C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分，无机盐和生存的空间等，属于种间的竞争关系，C正确。 D．小丑鱼与海葵互惠互利，海葵为小丑鱼提供有机物，小丑鱼为海葵提供了居所，并起到保护作用，因此小丑鱼与海葵属于种间的共生关系，D错误。 故选C。 三、非选择题(本题包括5小题，共45分) 26．(8分，每空1分)观察是科学探究的一种基本方法。下面是某小组同学在“观察周边环境中的生物”这一过程中，所拍摄的生物照片。分析并回答下列问题： (1)观察时要有明确的______，并客观真实地______，最后交流观察结果。 (2)根据照片信息，你认为该小组同学开展观察活动的地域环境可能是______（填“海洋”“淡水水域”或“陆地”）。 (3)“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象： ①蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是______。 ②蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有______的特性。 ③蛙产生的子代之间既表现出相似的特征，又存在差异，这些就是生物的______现象。 (4)图中生物体结构和功能的基本单位相同，除______外，生物都是由______构成的。 【答案】(1) 目的 记录 (2)淡水水域 (3) 生物能够对外界刺激作出反应 生长和繁殖 遗传和变异 (4) 病毒 细胞 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小题1】在科学观察过程中，应先明确的目的，确保客观真实地记录，最后交流和总结观察结果。 【小题2】图片中出现了凤眼莲、蚂蚁、虾和青蛙等生物，这些生物通常生活在淡水水域。 【小题3】①蛙不再鸣叫，体现出生物的特征是生物能够对外界刺激作出反应。生物对外界刺激有反应能力，例如，当感受到威胁时，青蛙停止鸣叫是一种防御机制。 ②蛙鸣求偶（繁殖行为）后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有生长和繁殖的特性。 ③子代既表现出相似性又存在差异，属于生物的遗传和变异现象。 【小题4】除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的，细胞是细胞生物体结构和功能的基本单位，也是细胞生物体代谢和遗传的基本单位。 27．(10分，每空1分)2023年2月2日是第27个“世界湿地日”，主题是“湿地修复”。大沽河湿地经过几年的修复，如今形成了人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护的同学前来实践和研究。请据图分析，回答下列问题： (1)湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图一），该食物网中含有______条食物链。图中鱼和鹭的关系是_______，写出一条包含蟹的最长食物链______。若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的成分是_______和_______。 (2)若图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的甲对应图一中的生物是_______。 (3)修复后河里生长着大量的芦苇、菖蒲、菱草等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究。 ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在甲桶中加入________；乙桶中加入20升生活污水，再植入10株菖蒲，分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周（去除率） 第二周（去除率） 第三周（去除率） 甲 0 0 0 乙 52.3% 80.6% 90.2% 该实验得出的结论是_______，由此说明生物与环境的关系是______。 (4)湿地修复是一项长期而复杂的工程。为了保护修复好的湿地，你去湿地游玩时应该怎样做？_______。 【答案】(1) 4 捕食和竞争 水生植物→浮游动物→蟹→鹭 分解者 非生物部分 (2)虾或蟹 (3) 20升生活污水 菖蒲对污水有一定的净化作用（菖蒲能去除污水中的磷酸盐） 生物影响环境 (4)不乱扔垃圾、不破坏湿地环境、不捕捞湿地中的生物 【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。 2．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】（1）在图一中，食物链从生产者开始，到最高营养级的消费者结束。通过观察，可以找到以下食物链：水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→蟹→鹭。因此，该食物网中共有4条食物链。鱼和鹭都以虾为食，同时鹭还以鱼为食，所以它们之间是捕食和竞争的关系。包含蟹的最长食物链是：水生植物→浮游动物→蟹→鹭。一个完整的生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分。图一中已经包含了水生植物等生产者和浮游动物等消费者，所以还缺少的成分是分解者和非生物部分。 （2）在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。图二中的食物链为乙→丙→甲→丁，对应图一中的食物链为水生植物→浮游动物→蟹→鹭或水生植物→浮游动物→虾→鹭，因此甲对应图一中的生物是蟹或虾。 （3）①为了探究菖蒲对磷酸盐的吸收情况，需要设置对照实验，实验变量是菖蒲。甲桶应加入20升生活污水，不植入菖蒲，作为对照组；乙桶加入20升生活污水，并植入10株菖蒲，作为实验组。然后分别检测两桶中磷酸盐的含量。 ③根据实验结果，甲桶中磷酸盐的去除率为0，而乙桶中磷酸盐的去除率逐渐升高，第三周达到90.2%。这说明菖蒲能够吸收生活污水中的磷酸盐，从而起到净化水质的作用。由此可以得出结论：菖蒲对生活污水中的磷酸盐有吸收作用（或菖蒲能净化水质）。这也说明了生物与环境的关系是生物能够影响环境。 （4）为了保护修复好的湿地，在游玩时应该注意不乱扔垃圾、不破坏湿地环境、不捕捞湿地中的生物等。 28．(11分，每空1分)下图是某草原生态系统中的部分生物，根据图分析：    (1)图中共有____条食物链。该生态系统中的_____随着食物链和食物网流动的。写出图1中鹰获得能量最少的一条食物链_______。 (2)图1中有机物总量最多的生物是_____，如蛇的数量减少，短期内鼠的数量会______。 (3)图2表示图1中的一条食物链，其中乙对应图1中的生物是____，此生物与鹰的关系是_____。 (4)要构成一个生态系统还缺少_____和___。该生态系统中的草、鼠、阳光、空气等统称为_____。 (5)若在其它洲使用DDT，多年后在南极企鹅等动物体内被检测到，这说明_____。 【答案】(1) 5/五 物质和能量 草→鼠→蛇→鹰 (2) 草 增加 (3) 蛇 捕食和竞争 (4) 非生物部分/分解者 分解者/非生物部分 生态因素 (5)生物圈是一个统一的整体 【分析】（1）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。 （3）图2中涉及的食物链是丙→甲→乙→丁。 【详解】（1）图1中涉及的食物链共5条，分别是①草→兔→狐、②草→兔→鹰、③草→鼠→狐、④草→鼠→鹰、⑤草→鼠→蛇→鹰。以草→鼠→鹰这条食物链为例，草进行光合作用制造有机物，将光能转化为化学能，草制造的有机物是鼠的食物，鼠吃草，草中的物质和能量就进入了鼠体内，同样的鹰捕食鼠，鼠体内物质和能量就进入了鹰体内，因此在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。能量沿着食物链流动逐级递减，因此图1中鹰获得能量最少的一条食物链是含有鹰最长的食物链，即草→鼠→蛇→鹰。 （2）能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，有机物总量越少；营养级越低，相对数量越多，有机物总量越多。图1中营养级别最低的是草，则图1中有机物总量最多的生物是草。根据图1可知，蛇捕食鼠，当蛇的数量减少，短期内鼠的数量会因天敌（蛇）的数量减少而增加。 （3）在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。图2中相对数量由多到少的顺序是丙、甲、乙、丁，则图2中食物链是丙→甲→乙→丁，根据（1）详解可知，涉及四种生物的食物链是草→鼠→蛇→鹰，因此乙对应图1中的生物是蛇。鹰以蛇为食，同时鹰和蛇都以鼠为食，则蛇与鹰的关系是捕食和竞争。 （4）图1中出现的生态系统的组成有生产者（如草等）和消费者（如鼠、兔、狐、蛇、鹰等），因此要构成一个生态系统还缺少分解者和非生物部分。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为两类：非生物因素和生物因素，因此该生态系统中的草、鼠、阳光、空气等统称为生态因素。 （5）在其它洲使用DDT，多年后在南极企鹅等动物体内被检测到，这说明DDT通过食物链的传递，已加入全球性的物质循环当中，可见生物圈是一个统一的整体。 29．(13分，每空1分)下图是某地域生态系统的食物网（图一）和其中某条食物链的能量流动（图二）示意图。请分析回答： (1)该生态系统的生产者是______。生产者通过______制造的______，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生态系统的其他生物提供了基本的食物来源。 (2)生态系统所需要的能量来自______，由图二分析，这条食物链中的A．和B分别是图一中的______，C和D分别是图一中的______。 (3)与高角羚为竞争关系的生物有______。蛇和鹰的关系是______。 (4)图一未表示出的生物部分是______，它主要包括______和______。 (5)与森林生态系统相比，该生态系统中生物的______较少，______较弱。 【答案】(1) 草 光合作用 有机物 (2) 太阳 豹或鹰、狒狒或蛇 蝗虫、草 (3) 蝗虫和吃种子的鸟 捕食、竞争 (4) 分解者 细菌 真菌（与“细菌”顺序可换） (5) 种类和数量 自动调节能力 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%。 【详解】（1）‌生态系统的生产者‌是指能够通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物的自养生物，主要包括绿色植物和部分化能合成细菌，它们是生态系统能量流动和物质循环的基础。该生态系统的生产者是草。生产者通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生态系统的其他生物提供了基本的食物来源。 （2）生态系统所需的能量来自太阳能，生产者通过光合作用固定在它们所制造的有机物中的能量。故生态系统所需的能量来自太阳能。根据图二可知，该食物链存在五个营养级，并且含有吃虫的鸟，可对应图一的食物链为草→蝗虫→吃虫的鸟→蛇→鹰、草→蝗虫→吃虫的鸟→狒狒→豹；A.和B分别是图一中的豹或鹰、狒狒或蛇，C和D分别是图一中的蝗虫、草。 （3）根据图一分析可知，高角羚、吃种子的鸟和蝗虫都是以草为食，为竞争关系；鹰以蛇为食，同时鹰与蛇争夺吃种子的鸟为食，二者的关系是捕食和竞争。 （4）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因此生态系统完整的生物部分还用包括分解者．在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链，故图一未表示出的生物部分是分解者，分解者主要由腐生的细菌和真菌组成。 （5）由于森林生态系统的生物的种类和数量比图中所处的生态系统要多，营养结构复杂，因此，森林生态系统的自动调节能力强。 30．(8分，每空1分)雾霾天气是早上或夜间相对湿度较大时候形成雾，在白天气温上升，湿度下降的时候，逐渐转化成霾。PM2.是形成雾霾的主要原因，富含大量有毒、有害物质，并在空气中停留时间长，输送距离远。请结合课本实验“采集和测算空气中的尘埃粒子”回答下列问题。 (1)PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用，直接进入肺。PM2.5进入人体的途径为:外界→______。（用箭头和文字表示） (2)作出假设需要根据已有的______来进行。某校生物兴趣小组的同学想探究PM2.5与汽车尾气排放的关系，选择了学校的教室、操场、公园小树林作为研究地点，你认为还应该选择什么地点进行研究?______。 (3)采集的粒子大小，计数需要在显微镜下进行。由于尘埃数太多，计数困难，一般采用______法进行抽样检测，按照这个方法，将计数的格子涂上阴影。计数时，粒子数以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只记两条边线的，计数原则是______。 (4)为防止预算结果出现偶然性因素造成的误差，应该设置______。 (5)大气污染物主要来自人类的活动，因此，防治大气污染、改善空气质量的根本措施是______，此外，植物有吸附吸收各种有害污染物的功能，还能净化空气，因此防止大气污染的有效措施是______。 【答案】(1)鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 (2) 知识和经验 马路 (3) 五点取样 记上不记下，记左不记右 (4)重复组 (5) 控制污染物排放 植树造林 【分析】探究的过程是从发现问题、提出问题开始的。发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设。再围绕提出的问题和假设制定并实施探究计划。然后，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论。 【详解】（1）呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。肺是气体交换的主要场所。所以PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的途径是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 （2）假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设。汽车主要在公路行驶，公路上汽车尾气比较多。所以，该生物兴趣小组的同学想探究PM2.5与汽车尾气排放的关系，选择了学校教室、操场、公园小树林作为研究地点，还应该选择公路进行研究。 （3）采集的粒子大小，计数需要在显微镜下进行。由于尘埃数太多，计数困难，可从如图方格中选取阴影部分进行检测，这种方法叫五点取样法。计数时，粒子数以小方格边线以内的计数为准，正好在边线上的只记两条边线的，计数原则是记上不记下、记左不记右，要始终保持一致。 （4）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，为防止预算结果出现偶然性因素造成的误差，应该设置重复组。 （5）人类活动的加剧，严重破坏了生物圈的环境，比如大气污染。全球性大气污染最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏。因此，防治大气污染、改善空气质量的根本措施是控制污染物的排放，可以从源头上减少污染物，改善空气质量。此外，植物有吸附吸收各种有害污染物的功能，还能净化空气，因此防止大气污染的有效措施是植树造林。 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $