16 麻雀 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕课文《麻雀》，聚焦叙事要素梳理、细节描写方法及母爱主题，通过初读事件理清要素，用思维导图划分起因经过结果，借助表格对比猎狗与老麻雀的“看到-听到-想到”，搭建从文本分析到写作运用的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过屠格涅夫生平介绍渗透文化自信，以比喻句赏析和多感官描写表格培养细节表达。小练笔结合羚羊妈妈视频素材，引导学生迁移方法，既提升学生的叙事思维与表达能力，又为教师提供清晰的教学流程和实践工具。

任务一：征稿启示 你们好，“我手绘我心，彩笔绘生活”作者训练营开幕啦!本次训练营的主题是一一学写一件事，学习如何把事情写清楚。现邀请四年级全体同学参与训练，优秀小作者们将获得专属荣誉证书。 同学们，拿起你们的笔，写出你所看到的、听到的、读到的那些或有趣、或感人、或特别的故事吧!用你们的创意笔触点亮梦想之旅，，让心灵在文字里自由翱翔，让梦想起航! “小小作家训练营” 亲爱的同学们: 情景任务 爬山、散步、放风筝；分杏，炒菜，擦玻璃... 这些平常生活中的小事有时是我们写作最大的灵感来源。 学习课文《麻雀》，看看作者是如何发现、写好生活中的小事。 预备小作家们，让我们一起走进今天的训练任务：寻生找活中的有趣有料。 雀 麻 第一课时 活动一：初识课文 牙齿 庞大 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 幼儿 呆呆地 无可奈何 xiù zhā shā sī 【挓挲】 张开；伸开。 它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 写一写 嗅一嗅 音序：X 部首：口 xiù 不要漏掉最后一点 写一写 幼小 音序：Y 部首：幺 yòu 第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。 写一写 身躯 音序：Q 部首：身 qū “身”作偏旁时要变窄，撇画不出头。 写一写 愣住 音序：L 部首：忄 lènɡ 注意右上四字头的写法。 写一写 巢穴 音序：C 部首：巛 cháo 第一、二、三笔分别是撇点、撇点、撇点，排列整齐。 写一写 牙齿 音序：C 部首：齿 chǐ 上半部分是“止”，写扁一点儿 下半部分由内而外，先写里面的“人”，捺变点 活动二：初读事件，理清写作要素 了解 我们一起去 屠格涅夫是如何把事情 写清楚的 (1818—1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。他的写作风格朴实、细腻、清新、自然，尤其擅长刻画自然景物。课文多处运用了细节描写，场面生动形象，富有真实感。 TURGENEV 屠 格 涅 夫 写一写 朗读课文，读准字音，读通句子。批注你的问题，并与同学交流。 走进文本 1-3自然段 写一只小麻雀从巢里掉下来 4-5自然段 写老鹰奋不顾身拯救小麻雀 6-7自然段 写小麻雀得救，“我”带走了猎狗 起因 经过 结果 说一说：课文围绕麻雀讲了一件什么事情 本文通过叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情，赞扬了母爱的无私、伟大。 课文的哪些部分是事情的起因、哪些是经过、哪些是结果。 请再次默读课文，找到相关段落，勾画关键词，概括相关内容。 走进文本 起因 想吃 保护 经过 吓退 结果 走进文本 根据思维导图，概括课文内容 课文写了我在打猎回来的路上，亲眼看到一只老麻雀奋不顾身地保护小麻雀的故事。 起因是猎狗发现落地的小麻雀； 经过是老麻雀奋不顾身救小麻雀； 结果是猎狗退缩，小麻雀得救。 走进文本 经典的六要素 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 时间、事件 地点 ”我“ 猎狗 老麻雀 小麻雀 时间、地点、人物 走进文本 活动三：聚焦重点，学会表达 默读第1-3自然段，用__勾画出令你印象深刻的部分，说说这是一只怎样的小麻雀。 我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 对小麻雀的神态、动作、外形进行具体描写，说明它稚嫩幼小、无力自救，引出下文老麻雀飞落下来拯救它的情节 雀 麻 第二课时 默读第4~5自然段，思考作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的？ 从文中找出相关的句子用波浪线画出来 。 走进文本 猎狗的攻击 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗冲小麻雀露出了凶相。 【清楚】描绘所见 【模糊】概括所感 写清楚 描绘所见 用上动词 走进文本 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 zhā shā 张开，伸开 比喻句，把老麻雀飞下来比作石头落地，生动形象地表现了它飞落是时的着急，迅猛与紧张，凸显它的勇敢。 走进文本 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 作者写了自己的所见、所闻、所想，全方位、多角度地展现了事情的经过。我们在写作时也可以灵活运用这些角度。 母爱的力量使得老麻雀不顾一切地从树上飞了下来，义无反顾地挡在小麻雀前面。 走进文本 猎狗的退缩 猎狗愣住了，它可能没有料想到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 写清楚 描绘所见 用上动词 走进文本 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 老麻雀的无畏 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 写清楚 加上联想 用上动词 走进文本 怎么写清楚 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没有料想到老麻雀会有这么大的勇气， 慢慢地，慢慢地向后退。 看到的 听到的 想到的 猎狗的攻击与退宿、老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩 老麻雀的无畏 看到的 嗅了嗅；张开大嘴，露出锋利的牙齿； 愣住了；向后退 像一块石头似的飞下来；挓挲起全身的羽毛 听到的 绝望地尖叫；嘶哑的声音 想到的 没料到老麻雀有这么大的勇气 一种强大的力量使它飞下来 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 这股强大的力量，指的是什么？ 母爱 正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我” 勇敢无畏 走进文本 我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。 “我”被麻雀勇敢、坚定的行为和奋不顾身拯救幼儿的母爱感动，对老麻雀产生了爱怜之情，所以急忙唤回猎狗，带着它离开了 第三部分：写小麻雀得救，“我”带走了猎狗 展开联想 怎样把生活中发生的事情用文字清楚的记录下来呢？ 仔细观察，并把自己当时当地看到的、听到的、想到的东西都写出来，才能把重要内容写具体写清楚。 看到的 听到的 想到的 看视频，用本节课学到的方法画面写清楚。 小练笔 看视频，回忆羚羊妈妈的画面，运用学到的方法，尝试把自己看到的、听到的、想到的写下来。（记得用上表示动作的词语哦） 羚羊妈妈的无畏 鳄鱼的攻击 看到的 听到的 想到的 思路梳理，填写表。 $16.《麻雀》 课文的哪些部分是事情的起因、哪些是经过、哪些是结果 起因 1-3自然段 写一只小麻雀从巢里掉下来 经过 结果 再次默读课文，找到相关段落，勾画关键词，概括相关内容。 经过 结果 起因 读课文，完成表格。 猎狗的攻击与退缩 老麻雀的无畏 看到的 听到的 想到的null 16.《麻雀》 起因 经过 结果 课文的哪些部分是事情的起因、哪些是经过、哪些是结果。 1-3自然段 写一只小麻雀从巢里掉下来 再次默读课文，找到相关段落，勾画关键词，概括相关内容。 起因 ——— ____ 经过 ____ 结果 猎狗的攻击与退缩 老麻雀的无畏 看到的 听到的 想到的 读课文，完成表格。 $