第3节 噪声（表格式教学设计）物理教科版2024八年级上册

第3节 噪声（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 教师 课题 第3节 噪声 教学 目标 物理观念 了解噪声及其来源，了解噪声的大小及其危害，知到控制噪声的三个环节。 科学思维 通过数字实验了解乐音和噪声的本质 科学探究 经历噪声来源与控制噪声的方法的交流和讨论过程能选择和利用自己的证据初步具有交流与合作的能力。 科学态度 与责任 通过对噪声危害的认识，增强环保意识和社会责任感，养成自觉维护社会环境的行为习惯 教材 分析 本节从认识噪声对人的危害开始，讲述合理控制的各种手段，让学生认识到噪声对人们对生产生活的 影响从而引导学生更好的爱护环境 本节内容由“比热容”和“热量的计算”两部分构成。比热容的概念和应用、热量计算都是这节课的重点，比热容概念的建立是这节课的难点。 学情分析 1. 知识储备分析：学生已学过声现象的相关知识，知道声音的产生、传播和接受环节也知道了乐音的不同特征及其影响因素。 2. 思维能力分析：学生可以自主分析从声音的产生、传播和接受环节的能力，对控制噪声可以采取的措施，注意对学生引导的同时启发学生思考。 3. 学习兴趣与态度分析：学生对身边的物理现象充满好奇心，喜欢通过实验和探究学习新知识，但在理解抽象概念时可能会遇到困难。不同学习风格的学生，有的擅长动手实验，有的偏好理论推导，需要兼顾不同学习需求。 教学重点 了解噪声，知道控制噪声的三个环节，提高学生的环保意识。 教学难点 了解噪声，知道控制噪声的三个环节，提高学生的环保意识。 教学 器材 音叉、矿泉水瓶、 手机、泡沫保温箱、多媒体PPT等 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【提出问题】 （1）说说你最喜欢的声音？听完又什么感觉？ （2）说你最讨厌的声音？ 听到有什么感受？ 【回答】第一种舒服、放松；第二种烦躁、刺耳。 【师述】那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效的防止这些声音的产生或者削弱它呢？ 积极回答问题，描述自己的主观感受 思考并回答问题，进入情景。 学习新课 一、噪声及其来源 1. 噪声 (1)请同学们，说说在生活中哪些地方、哪些场景下，你曾被噪声困扰过？ (2)将学生列举的例子进行归纳和分类（交通运输、工业生产、建筑施工、社会生活）。 (3)打开手机的虚拟示波器APP显示乐音和噪音的波形图。 图a敲响音叉;图b用力乱揉搓很薄的空矿泉水瓶。 （4） 带领学生观察分析两类声音的波形图。结合自己的感受试着说一说噪声是怎样产生的？。 布置学生活动任务： ①阅读教材第49页内容，分别从物理的角度和环境保护的角度找出噪声的含义， ②分组讨论你周围有哪些噪声。教师肯定学生的回答，深入分析造成的含义。 从物理学的角度来看，噪声来源于杂乱无章的__________振动； 从环境保护的角度来看，一切干扰人们正常生活、学习和工作的声音都叫噪声。 【课堂例题】 【例1】从环境保护的角度看，以下选项中，不属于噪声的是（ D ） A.建筑工地施工的轰鸣声 B.邻居家播放的摇滚乐 C.飞机起飞时的引擎声 D.图书馆内翻书的声音 解析： A.建筑工地施工的轰鸣声：属于施工噪声，干扰周边居民生活（超过环境标准）。 B.邻居家播放的摇滚乐：若音量过大，属于生活噪声（违反社区安静要求）。 C.飞机起飞时的引擎声：属于交通噪声，影响机场附近居民健康。 D.图书馆内翻书的声音：声音极低，不干扰他人且符合环境要求，故不属于噪声。 判断依据： 环境保护中的噪声需满足两个条件： 音量超标（太吵）； 对他人造成干扰或危害（如影响休息、听力等）。 图书馆翻书声不符合上述条件，因此不属于噪声。 【例2】.从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ B ） A.上课了，学校附近的歌舞厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.公园里播放着优雅的琴声，伴随着老人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑 D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声 答案：B 解析：噪声指干扰生活的声音。优雅地琴声是伴随老年人动作的，较舒缓的声音，不属于噪声。其他选项均干扰他人休息或学习。 2.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（C） A.深夜钢琴练习声 B.自习课上的悄悄话 C.音乐会的小提琴声 D.午休时楼下的电钻声 答案：C 解析：噪声指干扰生活的声音。音乐会演奏声是有目的、被接受的声音，不属于噪声。其他选项均干扰他人休息或学习。 生活回顾，例如：电锯伐树、 切割机切瓷砖、无消声器的摩托车、中午集市的叫卖声等等 阅读教材第49页的内容 物理学的角度看，噪声来源于物体杂乱无章的不规则振动；从环境保护的角度看，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声 写出答案，简述理由 学习新课 二、噪声的大小及其危害 【布置任务】阅读教材第50页的内容： ①找出教噪声的等级是按什么划分的。 ②不同的噪声对人们所产生的危害又是怎样的？ ③认真阅读教材中一些声音的分贝和人们相应的主观感觉的表格。 总结：①得出零分贝是听觉的声音强弱下限， ②20dB到40dB是较为理想的安静环境， ③70dB会分散人的注意力，影响工作。 噪声的强弱用 分贝（dB） 表示；为保证睡眠，卧室夜间噪声不应超过40dB。 【走向社会】 【提问】大家在哪见过这种标志牌，是什么含义。 【回答】在学校、医院可以看见这种标志，是禁止鸣笛的意思 【例3】如图是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（　　） A．能使人失去听力 B．妨碍人们的工作和学习 C．妨碍人们的休息和睡眠 D．是较理想的安静环境 【分析】声音的强弱等级用分贝来表示。0dB是人能听到的最微弱的声音；30﹣40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰生活、影响工作；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重的影响；超过150dB的噪声环境，会使双耳完全失去听力。 【解答】解：从噪声监测器上可以直接读出68分贝，它代表声音的响度； A、超过150dB的噪声环境，会使双耳完全失去听力，故A错误； B、70dB会干扰生活、影响工作；而图中噪声监测上显示的是68分贝，故B错误； CD、30～40dB是较为理想的安静环境，而图中噪声监测上显示的是68分贝，所以此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠，故C正确，D错误。 故选：C。 认真阅读教材第50页内容学习相关知识，进行归纳总结 思考 回答问题 了解噪声的等级 学习新课 三、控制噪声 【复习】人耳听到声音的过程： 声源的振动产生的声音，（声源发声处）——处空气等介质传播（声音传播的过程）——引起鼓膜的震动（人耳）。 【演示实验】，让手机闹钟发出声音，过一段时间后， ①用泡沫盒将手机包住，让学生比较前后声音的不同， ②将手机闹钟取出来，让学生比较前后声音的不同 ③思考原因：_______________ 【布置学生活动】 ①观察教材第51页的图，3-3-5指出控制噪声的措施分别在哪个环节儿实施的，采取了哪些手段实现了目的。 ②分组讨论学生生活中还有哪些控制噪声的的实际例子。 A:午睡时带上耳塞； B:公共场合保持安静或轻声细语等 【师生共同总结】通过实验和学生活动的内容总结得出 （1） 控制噪声应着眼于防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵三个环节，其中最根本是消除或降低声源噪声 （2） 控制噪声的途径：1.在声源处减弱噪声，2.在传播过程中减弱噪声，3.在人耳处减弱噪声。 【想一想】生活中我们什么情况下会捂住自己的耳朵呢？ 【课堂例题】 【例4】如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪声的途径相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．上课时关闭教室门窗 C．开会时手机处于静音状态 D．在道路两旁种植花草树木 【解析】解：禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。 A、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意； B、上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C、开会时手机处于静音状态，是在声源处减弱噪声，故C符合题意； D、在道路两旁种植花草树木，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选：C。 【例5】湿地景区的“隔音林带”能有效减弱噪声，其原理是（　　） A．在声源处阻止噪声产生 B．在传播过程中吸收噪声能量 C．在人耳处降低噪声响度 D．使噪声的音调发生改变 【解析】解：湿地景区的“隔音林带”可以吸收反射噪声，是在传播过程中减弱噪声，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【例6】下列措施是在人耳处减弱噪声的是（　　） A．道路两旁种植树木 B．阅览室禁止大声喧哗 C．机场工作人员戴防噪声耳罩 D．高速公路两旁安装隔音墙 【解析】解：A、道路两旁种植树木是在传播过程中减弱噪声，故A错误； B、阅览室禁止大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B错误； C、机场工作人员戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故C正确； D、高速公路两旁安装隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选：C。 复习巩固 闹钟声被保住后变小了 ①在声源处控制，在传播过程中控制，在人耳处控制②植树造林，学校附近设立禁止鸣笛的标志，家中安装双层玻璃等。 同学们讨论生活中噪声的实例。 加深对噪声的 了解。 会区分控制噪声的三种途径 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1.中考期间，在全市各个考场周边盯守治理噪声污染，确保在考试期间考场200米范围内无噪声。下列关于噪声的说法正确的是（　　） A．从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动 B．空灵优美的钢琴曲不可能成为噪声 C．噪声一向为人所厌，丝毫没有用处 D．人们以响度为单位来表示声音的强弱 【分析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服的声音叫乐音。 从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，声波图象是杂乱无章的。乐音是发声体有规则振动产生的声音，声波图象规则整齐的。 【解答】解：A、从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，故A正确。 B、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。空灵优美的钢琴曲可能成为噪声，故B错误。 C、噪声一向为人所厌，但声音具有能量，也可以加以利用，故C错误； D、人们以分贝为单位来表示声音的强弱，故D错误。 故选：A。 2．如图是安装在某小区门口的电子噪声监测器。下列说法正确的是（　　） A．屏幕显示的65.0dB描述的是声音的音调 B．该装置工作时能有效减弱噪声的大小 C．若附近有载重汽车驶过，数字将减小 D．该噪声监测器监测的是噪声响度大小 【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大。 【解答】解：A、据图所示，该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度，故A错误； BD、该装置工作时不能减弱噪声的大小，只能监测噪声强弱，故B错误，D正确； C、当附近有载重汽车驶过时，其噪声变强，所以噪声监测器的数字将会变大，故C错误。 故选：D。 3．为给广大学生提供安静舒适的学习环境，下列措施属于从传播过程中减弱噪声的是（　　） A．在教学楼栋之间种植密集的大树 B．在学校周围设置禁止鸣笛路段 C．教学楼楼道安装噪声监测装置 D．禁止在学校周围进行噪声超标的施工作业 【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。 【解答】解：A、在教学楼栋之间种植密集的大树，这是在传播过程中减弱噪声，故A符合题意； BD、在学校周围设置禁止鸣笛路段，禁止在学校周围进行噪声超标的施工作业，这是在声源处减弱噪声，故BD不符合题意； C．教学楼楼道安装噪声监测装置，只能检测出声音响度的大小，不能减弱噪声，故C不符合题意。 故选：A。 4．我国高铁技术领先世界水平，总里程已达到4.5万公里。高铁采用多种方式降噪，其中属于在声源处减弱的是（　　） A．钢轨减振 B．安装隔音屏 C．增加噪声检测仪 D．增加绿化 【分析】减弱噪声的方法有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。 【解答】解：A、钢轨减振是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、安装隔音屏是在噪声的传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C、增加噪声检测仪可以监测噪声的等级，不能够减弱噪声，故C不符合题意； D、高铁沿线增加绿化是在噪声的传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选：A。 5．图书馆是校园的思想文明净土，也是学校学术氛围最浓厚的地方。进入图书馆要保持安静，下列选项做法与控制噪声方面相符合的是（　　） A．不言不语——在声源处控制噪声 B．关闭门窗——在声源处控制噪声 C．手机静音——在传播途中控制噪声 D．轻拿轻放——在声音接收处控制噪声 【分析】控制噪声有三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 【解答】解：进入图书馆要保持安静，是在声源处减弱噪声。 A、不言不语，是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B不合题意； C、手机静音，是在声源处减弱噪声，故C不合题意； D、轻拿轻放，是在声源处减弱噪声，故D不合题意。 故选：A。 6．如图是公安部门实弹射击训练现场的照片。为了保护现场训练人员的听力以及降低对周围居民的影响，采用了许多减弱噪声的措施，其中属于在声源处控制噪声的是（　　） A．枪筒上安装消声器 B．配备专业的降噪耳机 C．每个隔间安装玻璃板 D．训练场周围装上隔音墙 【分析】减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。 【解答】解：A、枪筒上安装消声器，属于在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、配备专业的降噪耳机，是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意； C、每个隔间安装玻璃板与训练场周围装上隔音墙，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，故CD不符合题意。 故选：A。 7．地铁轨道旁安装隔音屏障，主要针对噪声控制的环节是（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声频率 【分析】防治噪声的途径：从声源处减弱噪声；从传播过程中减弱噪声；从人耳处减弱噪声。 【解答】解：A．隔音屏障并不能阻止列车运行时噪声的产生，故A不符合题意； B．隔音屏障通过声波的反射和吸收作用，有效阻断了噪声从轨道向周围环境的传播路径，故B符合题意； C．隔音屏障的作用对象是噪声传播过程，而非保护人耳免受噪声影响，故C不符合题意； D．隔音屏障只能减弱噪声，但不会改变噪声本身的频率特性，故D不符合题意。 故选：B。 8．摩托车的排气管上有一个内腔大口径小的金属管，它的作用是（　　） A．装饰美观 B．过滤尾气保护环境 C．消音 D．防止碰撞，保护人体安全 【分析】根据摩托车排气管的结构特点，结合实际经验，从减弱噪声的角度可做出分析。 【解答】解：摩托车的排气管上有一个内腔大口径小的金属管，它可以在声源处减弱摩托车发出的噪声，起到消声的作用。 故选：C。 3．跳广场舞可以强身健体，是很多中老年人非常喜欢的锻炼方式，但是也存在音响噪声扰民的问题。为解决广场舞噪声扰民的问题，民警在某露天广场安装了几套声音分贝测试及提醒设备（如图），随时监测音量，达到峰值时设备会鸣叫示警，下列说法正确的是（　　） A．音响发出的声波通过空气进入人的耳中 B．分贝是音调的单位 C．关闭电源后，音响停止振动，声音不会消失 D．音响发声在任何情况下都是噪声 【分析】（1）声音以波的形式向外传播。 （2）分贝是响度的单位。 （3）声音是由物体的振动产生的，振动停止、发声也就停止。 （4）优美的音乐在不扰民时属于乐音。 【解答】解：A、音响发出的声波通过空气进入人的耳中，故A正确； B、分贝是响度的单位，表示声音的等级，故B错误； C、关闭电源后，音响停止振动，声音消失，故C错误； D、音响发声在不影响人们正常工作、休息和生活时不属于噪声，故D错误。 故选：A。 板 书 设 计 第三节 噪声 一、噪声的来源： 1.物理学角度 2.环保角度 二、噪声的大小及危害 声音的强弱用分贝（dB）表示，声音强弱的划分 三、控制噪声的途径： 1.从声源处减弱噪音 2.从传播过程中减弱噪音 3.从人耳减弱噪音 课 堂 小 结 课后作 业 1．明代学者顾宪成写过一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”从声现象角度理解，下面说法正确的是（　　） A．风声的产生不需要物体振动 B．雨声在真空中也能传播 C．校园里同学们的读书声是噪声 D．老师讲课的声音是在传递信息 【分析】（1）风声是空气的振动产生的。 （2）真空不能传声。 （3）从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 （4）声可以传递信息和能量。 【解答】解：A.风声是空气的振动产生的，故A错误； B.雨声在真空中不能传播，真空不能传声，故B错误； C.校园里同学们的读书声是正常的学习声音，不会对学习等活动产生干扰，不属于噪声，故C错误； D.声音可以传递信息和能量。老师讲课的声音，能让学生获取知识等内容，是在传递信息，故D正确； 故选：D。 2．跳广场舞可以强身健体，是很多中老年人非常喜欢的锻炼方式，但是也存在音响噪声扰民的问题。为解决广场舞噪声扰民的问题，民警在某露天广场安装了几套声音分贝测试及提醒设备（如图），随时监测音量，达到峰值时设备会鸣叫示警，下列说法正确的是（　　） A．音响发出的声波通过空气进入人的耳中 B．分贝是音调的单位 C．关闭电源后，音响停止振动，声音不会消失 D．音响发声在任何情况下都是噪声 【分析】（1）声音以波的形式向外传播。 （2）分贝是响度的单位。 （3）声音是由物体的振动产生的，振动停止、发声也就停止。 （4）优美的音乐在不扰民时属于乐音。 【解答】解：A、音响发出的声波通过空气进入人的耳中，故A正确； B、分贝是响度的单位，表示声音的等级，故B错误； C、关闭电源后，音响停止振动，声音消失，故C错误； D、音响发声在不影响人们正常工作、休息和生活时不属于噪声，故D错误。 故选：A。 3．如图是某声音测试仪在同一位置测得同一声源发出的甲、乙声音强弱等级的示数，则下列选项正确的是（　　） A．该仪器测出了声音在空气中传播的速度 B．声源发出甲声音时响度较大 C．甲声音的音色与乙声音的音色一定不同 D．声源发出甲声音时振动比较快 【分析】音调是声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大。 【解答】解：A、该仪器是测量声音大小的，即响度，故A错误； B、声源发出甲声音时振动幅度较大，故B正确； C、同一声源的音色相同，故C错误； D、声源发出甲、乙声音时每秒振动次数相同，因为是同一声源，故D错误； 故选：B。 4．老师组织同学们用包装盒、吸音棉、闹钟等物品制作隔音房间模型，之后用噪声监测仪判断模型的隔音效果。下列说法正确的是（　　） A．闹钟的声音是由空气的振动产生的 B．隔音房间模型是在人耳处减弱噪声的 C．噪声监测仪主要用来测量声音的响度 D．隔音房间模型主要能够减小其内部声音的音调 【分析】（1）声音是由物体的振动产生的； （2）防治噪声的途径：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声； （3）（4）声音的高低叫音调，与发声体的振动频率有关；声音的大小叫响度，与发声体的振幅和距离发声体远近有关。 【解答】解：A、物体振动发声，闹钟的声音是由闹钟的振动产生的，故A错误； B、隔音房间模型主要是通过控制噪声的传播，在传播过程中减弱噪声的，故B错误； C、噪声监测仪主要通过测量声音的响度来判断隔音效果，故C正确； D、隔音房间模型主要能够减小其内部声音的音量大小，即响度大小，故D 错误。 故选：C。 5．表中是人对不同强度的声音的感觉。在学校附近，常常会有禁止鸣喇叭标志，如图1所示：在马路旁也会安装噪声监测仪，如图2所示。以下说法正确的是（　　） 人对不同强度的声音的感觉 声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感觉 球磨机工作 120 感到疼痛 汽车鸣笛 100 很吵 一般车辆行驶 80 较吵 图书馆阅览室翻书 40 安静 风吹落叶沙沙声 10 极静 A．图1中的标志是指在学校附近需降低噪声的音调 B．图2中以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级 C．图2中显示的“83dB”，是指一个物体在1s内振动83次 D．卧室声音强弱的等级保持为120dB，人也可以保证高质量睡眠 【分析】（1）禁止鸣喇叭是声在声源处减弱噪声的响度； （2）声音的强弱等级用分贝来进行量化； （3）频率是指发声体在1s内振动的次数，音调是由频率决定的； （4）要想保证睡眠和休息，噪声应控制在50dB以下。 【解答】解：A、图1中是禁止鸣喇叭标志，是指在学校附近需降低噪声的响度，故A错误； BC、图2中以分贝为单位来表示人耳感知声音强弱的等级，即声音的响度，而不是音调，所以“83dB”并不是指一个物体在1s内振动83次，故B正确，C错误； D、要想使人可以保证高质量睡眠，卧室声音强弱的等级应保持在40dB以下，故D错误。 故选：B。 6．图甲是一款降噪耳机，耳机里的降噪系统产生与外界噪声“相等”的反相位声波，将噪声中和，实现降噪效果（如图乙所示）。关于这款耳机，下列说法正确的是（　　） A．它是在声源处控制噪声 B．它是在人耳处减弱噪声 C．噪声为人所厌，没有可利用的地方 D．反相位声波与外界噪声的声速相同 【分析】（1）防治噪声的途径：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。 （2）噪声一向为人们所厌恶，但是，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类。 （3）两声波在同一种介质中传播速度相等，频率相同。 【解答】解：A、耳机里的降噪系统产生反相位声波来中和噪声，并非在声源处控制噪声，声源处的噪声并未改变，故A错误； B．该噪声不是通过阻止声音进入耳朵来实现降噪，故该降噪方式不是在人耳处减弱噪声，故B错误； C．噪声一向为人所厌恶，但也有可利用的地方，例如：噪声除草。科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样，根据这个道理，人们制造出噪声除草器，故C错误； D．声音在相同介质中的传播速度相同，反相位声波与外界噪声在相同介质中传播，所以声速相同，故D正确。 故选：D。 7．2024年6月6日，列车“静音”车厢车票开始发售。在“静音”车厢内须遵守：使用各类电子设备时，须关闭声源外放功能或佩戴耳机等约定，共建共享文明、温馨、安静的列车旅行环境。关闭声源外放功能，这种控制噪声的措施属于（　　） A．防止噪声产生 B．监测噪声强弱 C．减弱噪声的传播 D．防止噪声进入耳朵 【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。 【解答】解：关闭声源外放功能，属于在声源处减弱噪声，即从噪声的产生处减弱，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 8.下列有关噪声的说法正确的是（　　） A．开会时把手机调为静音是在人耳处减弱噪声 B．街道上的噪声监测设备可以减弱噪声 C．高速公路旁安装的隔音板是在传播过程中减弱噪声 D．关上窗户可以防止外界噪声的产生 【分析】防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。 【解答】解：A、开会时把手机调为静音是在声源处减弱噪声，故A错误； B、街道上的噪声监测设备只能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，故B错误； C、高速公路旁安装的隔音板是在传播过程中减弱噪声，故C正确； D、关上窗户可以在传播过程中减弱噪声，但不能防止外界噪声的产生，故D错误。 故选：C。 6．用智能手机监测噪声，显示的“50.6dB”是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 【分析】人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝的符号是dB。 声音的强弱叫作响度。 【解答】解：分贝（dB）是用于表示声音强度的单位，而声音的强度体现的是声音的响度。响度是指声音的大小或强弱，振幅越大，响度越大，距离声源越近，响度也越大。手机监测噪声显示的“50.6 dB”，就是对声音响度的一种量化表示。而 A 选项音调是指声音的高低，由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高； C 选项音色是指不同发声体因材料和结构不同，产生的波形不同，进而具有独特的音色，比如不同乐器发出声音的音色不同； D 选项频率是指振动次数和时间之比，单位是赫兹（Hz），它决定了声音的音调。故ACD 错误，B正确。 故选：B。 D、声源发出甲、乙声音时每秒振动次数相同，因为是同一声源，故D错误； 故选：B。 7．如图所示是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字显示的是声音的　响度　 （选填“音调”、“响度”或“音色”），其单位是　dB　 （用字母符号表示），该装置　不能　 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【分析】（1）噪声检测装置显示声音响度的大小；不能减弱噪声； （2）记录噪声等级的单位是分贝。 【解答】解：噪声检测装置显示的是噪声的响度等级；声音的大小强弱通常用分贝来表示，其符号是dB，噪声监测装置只能监测声音的响度大小，不能减弱噪声。 故答案为：响度；dB；不能。 8．为了减小噪声对于周围环境的干扰，环保部门常在校园周围设置噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字，该装置显示了噪声的 　响度　 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 【分析】噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度。 【解答】解：噪声监测仪是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度。 故答案为：响度。 9．如图所示是某步行街上安装的噪声监测装置，该装置的示数是以 　分贝（dB）　 为单位，此时 　不是　 （选填“是”或“不是”）较为理想的安静环境，该装置 　不能　 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【分析】噪声监测装置可以监测噪声的响度等级，但不能减弱噪声； 人们用分贝来划分声音的等级，0分贝是人刚刚能听到的声音，30～40分贝是较理想的安静环境。超过50分贝就会影响睡眠和休息。70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。 【解答】解：城区步行街上安装噪声监测装置，该装置显示的是噪声的响度等级； 30～40分贝是较理想的安静环境，因此53dB不是较为理想的安静环境； 声音的强弱通常用分贝来表示，其符号是dB，噪声监测装置不能减弱噪声。 故答案为：分贝（dB）；不是；不能。 10．以下几种控制噪声的措施，　甲　 图在声源处控制噪音产生，　乙　 图在传播过程中阻隔噪音传播，　丙　 图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 【分析】减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱，防止噪音的产生； （2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵； （3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 【解答】解：噪声控制主要从声源处、传播过程中、噪声接收处三个方面入手。以下是具体措施：甲图（摩托车的消声器）是在声源处控制噪音产生，乙图（穿越北京动物园的“隔音蛟龙”）是在传播过程中阻隔噪音传播，丙图（航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩）是在噪声的接收处控制或减弱噪声。 故答案为：甲、乙、丙。 教学反思 本节课的内容与生活联系密切，学生的参与度很高，能从自己生活生产出发来进一步理解噪声以及控制噪声的三个途径，课堂效益高，同时通过对噪声危害的认识，增强环保意识和社会责任感，养成自觉维护社会环境的行为习惯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $