第3节 噪声（导学案）物理教科版2024八年级上册

第3节 噪声 （导学案） 【学习目标】 1.了解噪声及其来源，了解噪声的大小及其危害，知到控制噪声的三个环节。 2.通过数字实验了解乐音和噪声的本质，学会比较和分类的思维方法从物理学和环境保护的角度思考噪声问题，提出创新性见解。 3.经历噪声来源与控制噪声的方法的交流和讨论过程能选择和利用自己的证据初步具有交流与合作的能力。 4.通过对噪声危害的认识，增强环保意识和社会责任感，养成自觉维护社会环境的行为习惯 【学习重难点】了解噪声，知道控制噪声的三个环节，提高学生的环保意识。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、噪声及其来源 无规律的，难听刺耳的，__________的声音叫噪声。 从物理学的角度来看，噪声来源于杂乱无章的_________ __振动。从环境保护的角度来看，一切干扰人们正常________、_________和__________的声音都叫噪声。 二、噪声大小及其危害 3.人们以分贝（_____）为单位来表示声音的强弱。________声音大小是听觉声音强弱的下限，________到________是较为理想环境,________会分散人的注意力。影响工作;在________环境中，双耳会完全丧失听力。 三、控制噪声 声音从产生到引起听觉分为三个阶段，第一，声源的震动产生声音 ________ 传播 引起鼓膜震动。 5.控制噪声应着眼于________、________、________三个环节，其中最根本是________声源噪声。 6.减弱噪声的途径：在________处减弱，在________中减弱，在________处减弱。 【课堂学习】 一、噪声及其来源 (1)请同学们，说说在生活中哪些地方、哪些场景下，你曾被噪声困扰过？ ①午休时楼下的电钻声——烦躁、无法休息。 ②_______________________ ③________________________ ④_________________________ ⑤_______________________ ⑥_______________________ (2)将学生列举的例子进行归纳和分类，噪声主要来源于（社会生活、建筑施工、工业生产、交通运输）等。 (3)打开手机的虚拟示波器APP显示乐音和噪音的波形图。 图a;________________________ 图b________________________ (4)带领学生观察分析两类声音的波形图。结合自己的感受试着说一说噪声是物体________________的振动产生。 (5)【学生活动】 ①阅读教材第49页内容，分别从物理的角度和环境保护的角度找出噪声的含义， ②分组讨论你周围有哪些噪声。教师肯定学生的回答，深入分析噪声的的含义。 从物理学的角度来看，噪声来源于杂乱无章的_________振动； 从环境保护的角度来看，一切干扰人们________、________和________的声音都叫噪声。 (6)【学以致用】 【例1】从环境保护的角度看，以下选项中，不属于噪声的是（ ） A.建筑工地施工的轰鸣声 B.邻居家播放的摇滚乐 C.飞机起飞时的引擎声 D.图书馆内翻书的声音 【例2】.从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ ） A.上课了，学校附近的歌舞厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.公园里播放着优雅的琴声，伴随着老人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑 D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声 2.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ） A.深夜钢琴练习声 B.自习课上的悄悄话 C.音乐会的小提琴声 D.午休时楼下的电钻声 二、噪声大小及其危害 【布置任务】阅读教材第50页的内容： ①找出教噪声的等级是按什么划分的。 ②不同的噪声对人们所产生的危害又是怎样的？ ③认真阅读教材中一些声音的分贝和人们相应的主观感觉的表格。 总结：①噪声的强弱用_____（ ）表示， ②____________是听觉的声音强弱下限， ③20dB到40dB是较为____________， ④_______会分散人的注意力，影响工作， ⑤为保证睡眠，卧室夜间噪声不应超过_______。 【走向社会】 【提问】大家在哪见过这种标志牌，是什么含义。 【回答】在______ 、 ______可以看见这种标志，是____________的意思 【学以致用】 【例3】如图是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（　　） A．能使人失去听力 B．妨碍人们的工作和学习 C．妨碍人们的休息和睡眠 D．是较理想的安静环境 【复习】人耳听到声音的过程： 声源的振动产生的声音，（声源发声处）——处空气等介质传播（声音传播的过程）——引起鼓膜的震动（人耳）。 【演示实验】，让手机闹钟发出声音，过一段时间后，用纸盒儿将手机包住，让学生比较前后声音的不同。 ①用泡沫盒将手机包住，让学生比较前后声音的不同，现象：________________ ②将手机闹钟取出来，让学生比较前后声音的不同， 现象：_______________ ③思考原因：________________ 【学生活动】 ①观察教材第51页的图，3-3-5指出控制噪声的措施分别在哪个环节儿实施的，采取了哪些手段实现了目的。 ②分组讨论学生生活中还有哪些控制噪声的的实际例子。 A:午睡时带上耳塞；B:公共场合保持安静或轻声细语等 【总结】 （1） 控制噪声应着眼于____________、____________、____________三个环节，其中最根本是____________声源噪声 （2） 控制噪声的途径：1.在_________减弱噪声，2.在____________中减弱噪声，3.在_______处减弱噪声。 【学生活动】 ①观察教材第51页的图，3-3-5指出控制噪声的措施分别在哪个环节实施的，采取了哪些手段实现了目的? ②分组讨论学生生活中还有哪些控制噪声的途径：1在声源处减弱噪声，2在传播过程中减弱噪声，3在人耳处减弱噪声。 通过实验和学生活动的内容总结得出控制噪声的途径：1在声源处减弱噪声，2在传播过程中减弱噪声，3在人耳处减弱噪声。 【例4】如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪声的途径相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．上课时关闭教室门窗 C．开会时手机处于静音状态 D．在道路两旁种植花草树木 【例5】湿地景区的“隔音林带”能有效减弱噪声，其原理是（　　） A．在声源处阻止噪声产生 B．在传播过程中吸收噪声能量 C．在人耳处降低噪声响度 D．使噪声的音调发生改变 【例6】下列措施是在人耳处减弱噪声的是（　　） A．道路两旁种植树木 B．阅览室禁止大声喧哗 C．机场工作人员戴防噪声耳罩 D．高速公路两旁安装隔音墙 【精讲点拨】这节课的主要内容：噪声有两个角度的概念：其一是物理学角度；其二是环保角度；表示噪声强弱的单位是分贝还有控制噪声有三种途径：1.在声源处减弱噪声，2.在传播过程中减弱噪声，3.在人耳处减弱噪声。 【归纳整理】 第3节 噪声 【课堂练习】 1.中考期间，在全市各个考场周边盯守治理噪声污染，确保在考试期间考场200米范围内无噪声。下列关于噪声的说法正确的是（　　） A．从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动 B．空灵优美的钢琴曲不可能成为噪声 C．噪声一向为人所厌，丝毫没有用处 D．人们以响度为单位来表示声音的强弱 2．如图是安装在某小区门口的电子噪声监测器。下列说法正确的是（　　） A．屏幕显示的65.0dB描述的是声音的音调 B．该装置工作时能有效减弱噪声的大小 C．若附近有载重汽车驶过，数字将减小 D．该噪声监测器监测的是噪声响度大小 3．为给广大学生提供安静舒适的学习环境，下列措施属于从传播过程中减弱噪声的是（　　） A．在教学楼栋之间种植密集的大树 B．在学校周围设置禁止鸣笛路段 C．教学楼楼道安装噪声监测装置 D．禁止在学校周围进行噪声超标的施工作业 4．我国高铁技术领先世界水平，总里程已达到4.5万公里。高铁采用多种方式降噪，其中属于在声源处减弱的是（　　） A．钢轨减振 B．安装隔音屏 C．增加噪声检测仪 D．增加绿化 5．图书馆是校园的思想文明净土，也是学校学术氛围最浓厚的地方。进入图书馆要保持安静，下列选项做法与控制噪声方面相符合的是（　　） A．不言不语——在声源处控制噪声 B．关闭门窗——在声源处控制噪声 C．手机静音——在传播途中控制噪声 D．轻拿轻放——在声音接收处控制噪声 6．如图是公安部门实弹射击训练现场的照片。为了保护现场训练人员的听力以及降低对周围居民的影响，采用了许多减弱噪声的措施，其中属于在声源处控制噪声的是（　　） A．枪筒上安装消声器 B．配备专业的降噪耳机 C．每个隔间安装玻璃板 D．训练场周围装上隔音墙 7．地铁轨道旁安装隔音屏障，主要针对噪声控制的环节是（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声频率 8．摩托车的排气管上有一个内腔大口径小的金属管，它的作用是（　　） A．装饰美观 B．过滤尾气保护环境 C．消音 D．防止碰撞，保护人体安全 为了减小噪声对于周围环境的干扰，环保部门常在校园周围设置噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字，该装置显示了噪声的 　响度　 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 9．如图所示是某步行街上安装的噪声监测装置，该装置的示数是以 　分贝（dB）　 为单位，此时 　不是　 （选填“是”或“不是”）较为理想的安静环境，该装置 　不能　 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 10．以下几种控制噪声的措施，　甲　 图在声源处控制噪音产生，　乙　 图在传播过程中阻隔噪音传播，　丙　 图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节 噪声 （导学案） 【学习目标】 1.了解噪声及其来源，了解噪声的大小及其危害，知到控制噪声的三个环节。 2.通过数字实验了解乐音和噪声的本质，学会比较和分类的思维方法从物理学和环境保护的角度思考噪声问题，提出创新性见解。 3.经历噪声来源与控制噪声的方法的交流和讨论过程能选择和利用自己的证据初步具有交流与合作的能力。 4.通过对噪声危害的认识，增强环保意识和社会责任感，养成自觉维护社会环境的行为习惯 【学习重难点】了解噪声，知道控制噪声的三个环节，提高学生的环保意识。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、噪声及其来源 无规律的、难听刺耳的、令人心烦_的声音叫噪声。 从物理学的角度来看，噪声来源于杂乱无章的__不规则的_振动。从环境保护的角度来看，一切干扰人们正常生活、__学习_和__工作的声音都叫噪声。 二、噪声大小及其危害 3.人们以分贝（dB）为单位来表示声音的强弱。0dB声音大小是听觉声音强弱的下限，30dB到40dB是较为理想环境,70dB会分散人的注意力。影响工作;在150dB环境中，双耳会完全丧失听力。 三、控制噪声。 声音从产生到引起听觉分为三个阶段，第一，声源的震动产生声音 _在空气等介质中传播_传播 引起鼓膜震动。 5.控制噪声应着眼于防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵三个环节，其中最根本是消除或降低声源噪声。 6.减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。 【课堂学习】 一、噪声及其来源 (1)请同学们，说说在生活中哪些地方、哪些场景下，你曾被噪声困扰过？ ①午休时楼下的电钻声——烦躁、无法休息。 ②_装修房子的电钻声________ ③_工厂车间里机器的轰鸣声__ ④_大货车的鸣笛声_________ ⑤_______________________ ⑥_______________________ （2）将学生列举的例子进行归纳和分类，噪声来源于（社会生活、建筑施工、工业生产、交通运输）。 (3)打开手机的虚拟示波器APP显示乐音和噪音的波形图。 图a敲响音叉; 图b用力乱揉搓很薄的空矿泉水瓶。 （4）带领学生观察分析两类声音的波形图。结合自己的感受试着说一说噪声是物体杂乱无章的不规则的振动产生。 学生活动任务： ①阅读教材第49页内容，分别从物理的角度和环境保护的角度找出噪声的含义， ②分组讨论你周围有哪些噪声。教师肯定学生的回答，深入分析噪声的的含义。 从物理学的角度来看，噪声来源于杂乱无章的_不规则振动； 从环境保护的角度来看，一切干扰人们正常生活、学习和工作的声音都叫噪声。 【学以致用】 【例1】从环境保护的角度看，以下选项中，不属于噪声的是（ D ） A.建筑工地施工的轰鸣声 B.邻居家播放的摇滚乐 C.飞机起飞时的引擎声 D.图书馆内翻书的声音 解析： A.建筑工地施工的轰鸣声：属于施工噪声，干扰周边居民生活（超过环境标准）。 B.邻居家播放的摇滚乐：若音量过大，属于生活噪声（违反社区安静要求）。 C.飞机起飞时的引擎声：属于交通噪声，影响机场附近居民健康。 D.图书馆内翻书的声音：声音极低，不干扰他人且符合环境要求，故不属于噪声。 判断依据： 环境保护中的噪声需满足两个条件： 音量超标（太吵）； 对他人造成干扰或危害（如影响休息、听力等）。 图书馆翻书声不符合上述条件，因此不属于噪声。 【例2】.从环境保护的角度看，下列情况中不属于噪声的是（ B ） A.上课了，学校附近的歌舞厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.公园里播放着优雅的琴声，伴随着老人的晨练，令人心旷神怡 C.看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑 D.公路上机动车辆的鸣叫声，发动机的排气声 答案：B 解析：噪声指干扰生活的声音。优雅地琴声是伴随老年人动作的，较舒缓的声音，不属于噪声。其他选项均干扰他人休息或学习。 2.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（C） A.深夜钢琴练习声 B.自习课上的悄悄话 C.音乐会的小提琴声 D.午休时楼下的电钻声 答案：C 解析：噪声指干扰生活的声音。音乐会演奏声是有目的、被接受的声音，不属于噪声。其他选项均干扰他人休息或学习。 二、噪声大小及其危害 【学生活动】 1.阅读教材第50页的内容： ①找出教噪声的等级是按什么划分的。 ②不同的噪声对人们所产生的危害又是怎样的？ ③认真阅读教材中一些声音的分贝和人们相应的主观感觉的表格。 2.总结：①噪声的强弱用 分贝（dB） 表示， ②零分贝是听觉的声音强弱下限， ③20dB到40dB是较为理想的安静环境， ④70dB会分散人的注意力，影响工作。 ⑤为保证睡眠，卧室夜间噪声不应超过40dB。 【走向社会】 【提问】大家在哪见过这种标志牌，是什么含义。 【回答】在学校、医院可以看见这种标志，是禁止鸣笛的意思 【学以致用】 【例3】如图是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声（　　） A．能使人失去听力 B．妨碍人们的工作和学习 C．妨碍人们的休息和睡眠 D．是较理想的安静环境 【分析】声音的强弱等级用分贝来表示。0dB是人能听到的最微弱的声音；30﹣40dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰生活、影响工作；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重的影响；超过150dB的噪声环境，会使双耳完全失去听力。 【解答】解：从噪声监测器上可以直接读出68分贝，它代表声音的响度； A、超过150dB的噪声环境，会使双耳完全失去听力，故A错误； B、70dB会干扰生活、影响工作；而图中噪声监测上显示的是68分贝，故B错误； CD、30～40dB是较为理想的安静环境，而图中噪声监测上显示的是68分贝，所以此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠，故C正确，D错误。 故选：C。 【复习】人耳听到声音的过程： 声源的振动产生的声音，（声源发声处）——处空气等介质传播（声音传播的过程）——引起鼓膜的震动（人耳）。 【演示实验】，让手机闹钟发出声音，过一段时间后， ①用泡沫盒将手机包住，让学生比较前后声音的不同，现象：声音变小 ②将手机闹钟取出来，让学生比较前后声音的不同， 现象：声音变大， ③思考原因：_____声音在传播的被泡沫阻隔或吸收和了______________ 【学生任务】 ①观察教材第51页的图，3-3-5指出控制噪声的措施分别在哪个环节儿实施的，采取了哪些手段实现了目的。 ②分组讨论学生生活中还有哪些控制噪声的的实际例子。 A:午睡时带上耳塞；B:公共场合保持安静或轻声细语等 【总结】 （1） 控制噪声应着眼于防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵三个环节，其中最根本是消除或降低声源噪声 （2） 控制噪声的途径：1.在声源处减弱噪声，2.在传播过程中减弱噪声，3.在人耳处减弱噪声。 ①观察教材第51页的图，3-3-5指出控制噪声的措施分别在哪个环节实施的，采取了哪些手段实现了目的 ②分组讨论学生生活中还有哪些控制噪声的途径：1在声源处减弱噪声，2在传播过程中减弱噪声，3在人耳处减弱噪声。 通过实验和学生活动的内容总结得出控制噪声的途径：1在声源处减弱噪声，2在传播过程中减弱噪声，3在人耳处减弱噪声。 【例4】如图是学校附近的禁鸣喇叭标志。下列措施中，与这种减小噪声的途径相同的是（　　） A．工人戴上防噪声耳罩 B．上课时关闭教室门窗 C．开会时手机处于静音状态 D．在道路两旁种植花草树木 【解析】解：禁鸣喇叭就是在声源处减弱噪声。 A、工人戴上防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，故A不符合题意； B、上课时关闭教室的门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C、开会时手机处于静音状态，是在声源处减弱噪声，故C符合题意； D、在道路两旁种植花草树木，是在传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选：C。 【例5】湿地景区的“隔音林带”能有效减弱噪声，其原理是（　　） A．在声源处阻止噪声产生 B．在传播过程中吸收噪声能量 C．在人耳处降低噪声响度 D．使噪声的音调发生改变 【解析】解：湿地景区的“隔音林带”可以吸收反射噪声，是在传播过程中减弱噪声，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【例6】下列措施是在人耳处减弱噪声的是（　　） A．道路两旁种植树木 B．阅览室禁止大声喧哗 C．机场工作人员戴防噪声耳罩 D．高速公路两旁安装隔音墙 【解析】解：A、道路两旁种植树木是在传播过程中减弱噪声，故A错误； B、阅览室禁止大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B错误； C、机场工作人员戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故C正确； D、高速公路两旁安装隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选：C。 【精讲点拨】这节课的主要内容：噪声有两个角度的概念：其一是物理学角度；其二是环保角度；表示噪声强弱的单位是分贝还有控制噪声有三种途径：1.在声源处减弱噪声，2.在传播过程中减弱噪声，3.在人耳处减弱噪声。 【归纳整理】 第3节 噪声 【课堂练习】 1.中考期间，在全市各个考场周边盯守治理噪声污染，确保在考试期间考场200米范围内无噪声。下列关于噪声的说法正确的是（　　） A．从物理学的角度看，噪声来源于杂乱无章的不规则振动 B．空灵优美的钢琴曲不可能成为噪声 C．噪声一向为人所厌，丝毫没有用处 D．人们以响度为单位来表示声音的强弱 【分析】从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；悠扬、悦耳，听到感觉非常舒服的声音叫乐音。 从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，声波图象是杂乱无章的。乐音是发声体有规则振动产生的声音，声波图象规则整齐的。 【解答】解：A、从物理学角度来看，噪音是发声体无规则振动产生的声音，故A正确。 B、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。空灵优美的钢琴曲可能成为噪声，故B错误。 C、噪声一向为人所厌，但声音具有能量，也可以加以利用，故C错误； D、人们以分贝为单位来表示声音的强弱，故D错误。 故选：A。 2．如图是安装在某小区门口的电子噪声监测器。下列说法正确的是（　　） A．屏幕显示的65.0dB描述的是声音的音调 B．该装置工作时能有效减弱噪声的大小 C．若附近有载重汽车驶过，数字将减小 D．该噪声监测器监测的是噪声响度大小 【分析】噪声监测器是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大。 【解答】解：A、据图所示，该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度，故A错误； BD、该装置工作时不能减弱噪声的大小，只能监测噪声强弱，故B错误，D正确； C、当附近有载重汽车驶过时，其噪声变强，所以噪声监测器的数字将会变大，故C错误。 故选：D。 3．为给广大学生提供安静舒适的学习环境，下列措施属于从传播过程中减弱噪声的是（　　） A．在教学楼栋之间种植密集的大树 B．在学校周围设置禁止鸣笛路段 C．教学楼楼道安装噪声监测装置 D．禁止在学校周围进行噪声超标的施工作业 【分析】防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。 【解答】解：A、在教学楼栋之间种植密集的大树，这是在传播过程中减弱噪声，故A符合题意； BD、在学校周围设置禁止鸣笛路段，禁止在学校周围进行噪声超标的施工作业，这是在声源处减弱噪声，故BD不符合题意； C．教学楼楼道安装噪声监测装置，只能检测出声音响度的大小，不能减弱噪声，故C不符合题意。 故选：A。 4．我国高铁技术领先世界水平，总里程已达到4.5万公里。高铁采用多种方式降噪，其中属于在声源处减弱的是（　　） A．钢轨减振 B．安装隔音屏 C．增加噪声检测仪 D．增加绿化 【分析】减弱噪声的方法有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。 【解答】解：A、钢轨减振是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、安装隔音屏是在噪声的传播过程中减弱噪声，故B不符合题意； C、增加噪声检测仪可以监测噪声的等级，不能够减弱噪声，故C不符合题意； D、高铁沿线增加绿化是在噪声的传播过程中减弱噪声，故D不符合题意。 故选：A。 5．图书馆是校园的思想文明净土，也是学校学术氛围最浓厚的地方。进入图书馆要保持安静，下列选项做法与控制噪声方面相符合的是（　　） A．不言不语——在声源处控制噪声 B．关闭门窗——在声源处控制噪声 C．手机静音——在传播途中控制噪声 D．轻拿轻放——在声音接收处控制噪声 【分析】控制噪声有三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 【解答】解：进入图书馆要保持安静，是在声源处减弱噪声。 A、不言不语，是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、关闭门窗，是在传播过程中减弱噪声，故B不合题意； C、手机静音，是在声源处减弱噪声，故C不合题意； D、轻拿轻放，是在声源处减弱噪声，故D不合题意。 故选：A。 6．如图是公安部门实弹射击训练现场的照片。为了保护现场训练人员的听力以及降低对周围居民的影响，采用了许多减弱噪声的措施，其中属于在声源处控制噪声的是（　　） A．枪筒上安装消声器 B．配备专业的降噪耳机 C．每个隔间安装玻璃板 D．训练场周围装上隔音墙 【分析】减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱。 【解答】解：A、枪筒上安装消声器，属于在声源处减弱噪声，故A符合题意； B、配备专业的降噪耳机，是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意； C、每个隔间安装玻璃板与训练场周围装上隔音墙，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，故CD不符合题意。 故选：A。 7．地铁轨道旁安装隔音屏障，主要针对噪声控制的环节是（　　） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声频率 【分析】防治噪声的途径：从声源处减弱噪声；从传播过程中减弱噪声；从人耳处减弱噪声。 【解答】解：A．隔音屏障并不能阻止列车运行时噪声的产生，故A不符合题意； B．隔音屏障通过声波的反射和吸收作用，有效阻断了噪声从轨道向周围环境的传播路径，故B符合题意； C．隔音屏障的作用对象是噪声传播过程，而非保护人耳免受噪声影响，故C不符合题意； D．隔音屏障只能减弱噪声，但不会改变噪声本身的频率特性，故D不符合题意。 故选：B。 8．摩托车的排气管上有一个内腔大口径小的金属管，它的作用是（　　） A．装饰美观 B．过滤尾气保护环境 C．消音 D．防止碰撞，保护人体安全 【分析】根据摩托车排气管的结构特点，结合实际经验，从减弱噪声的角度可做出分析。 【解答】解：摩托车的排气管上有一个内腔大口径小的金属管，它可以在声源处减弱摩托车发出的噪声，起到消声的作用。 故选：C。 为了减小噪声对于周围环境的干扰，环保部门常在校园周围设置噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字，该装置显示了噪声的 　响度　 （选填“响度”“音调”或“音色”）。 【分析】噪声监测仪是用来监测噪声大小的仪器，测量的是声音的响度。 【解答】解：噪声监测仪是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度。 故答案为：响度。 9．如图所示是某步行街上安装的噪声监测装置，该装置的示数是以 　分贝（dB）　 为单位，此时 　不是　 （选填“是”或“不是”）较为理想的安静环境，该装置 　不能　 （选填“能”或“不能”）减弱噪声。 【分析】噪声监测装置可以监测噪声的响度等级，但不能减弱噪声； 人们用分贝来划分声音的等级，0分贝是人刚刚能听到的声音，30～40分贝是较理想的安静环境。超过50分贝就会影响睡眠和休息。70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。 【解答】解：城区步行街上安装噪声监测装置，该装置显示的是噪声的响度等级； 30～40分贝是较理想的安静环境，因此53dB不是较为理想的安静环境； 声音的强弱通常用分贝来表示，其符号是dB，噪声监测装置不能减弱噪声。 故答案为：分贝（dB）；不是；不能。 10．以下几种控制噪声的措施，　甲　 图在声源处控制噪音产生，　乙　 图在传播过程中阻隔噪音传播，　丙　 图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 【分析】减弱噪声的途径： （1）在声源处减弱，防止噪音的产生； （2）在人耳处减弱，防止噪音进入耳朵； （3）在传播过程中减弱，阻断噪音的传播。 【解答】解：噪声控制主要从声源处、传播过程中、噪声接收处三个方面入手。以下是具体措施：甲图（摩托车的消声器）是在声源处控制噪音产生，乙图（穿越北京动物园的“隔音蛟龙”）是在传播过程中阻隔噪音传播，丙图（航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩）是在噪声的接收处控制或减弱噪声。 故答案为：甲、乙、丙。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $