（北京专用）考点01《基础知识综合》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点01 基础知识综合 基础知识：字音字形重点考查课文中出现的常用字、多音字、形近字、易错字，以选择题或填空题形式出现。词语运用考查近义词辨析、成语使用等，注重在语境中考查学生对词语的理解和运用。病句辨析主要考查语序不当、搭配不当等常见语病类型，多为选择题。此外，还会考查名著阅读，以选择题、填空题或简答题形式，考查对指定名著的作者、主要人物、关键情节等的掌握。 阅读理解：包括古诗文阅读和现代文阅读。古诗文阅读中，古诗词鉴赏考查诗句含义理解、重点词语赏析等，文言文阅读考查常见文言实词、虚词含义及用法等。现代文阅读通常包含记叙文、说明文，有时也会有议论文，重点考查对文章内容的概括、人物形象分析、说明方法辨析等。 写作：作文题分值权重较大，题型有命题作文、半命题作文、材料作文等，话题与学生生活经验相结合，注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。 基础知识：字音字形、词语运用、病句辨析等考点会继续保留，可能会更注重在具体语境中考查学生对知识的运用能力，比如通过语段综合的形式，将多种基础知识结合起来考查。名著阅读可能会增加对名著细节和主题理解的考查力度。 阅读理解：古诗文阅读可能会增加课内外文言文对比阅读的考查，古诗词鉴赏会更注重对诗歌表现手法和情感内涵的深入理解。现代文阅读中，记叙文可能会选取更具文学性和思想性的文本，加强对文章主旨把握和写作手法赏析的考查；说明文可能会更关注科技前沿和社会热点话题，考查学生对说明对象特征的准确把握和说明方法的有效运用。 写作：题型会更加多样化，除了常见的命题作文和材料作文，半命题作文的可能性也较大。题目会更贴近学生的生活实际和内心感受，引导学生表达真情实感，对文章的结构合理性、语言流畅性和内容充实性的要求会进一步提高。 难度趋势：试卷整体难度会保持适中，在确保考查基础知识的同时，会适当增加一些具有思维含量和创新性的题目，以区分不同层次学生的水平，更好地发挥考试的评价和选拔功能。 2022年北京举办了首届全民阅读大会。阅读下面有关读书的发言稿，完成问题。 ①宋代苏东坡说：“读书万卷始通神。”古往今来，学者没有不热爱读书的。多读书不仅有助于做学问，更可以帮助我们走出自身的狭隘，感受世界的丰富。对联“方尺大小藏尽_____千秋事，寸指____容纳天地万物情”就是这个意思。 ②好读书，还要读好书。经典名著是历经时间淘洗而传承下来的，保存了人类文明中真善美的火种，可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。 ③“吾生也有涯，而知也无涯。”在有限的时间里，如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜．移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。“____”，读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；“____”，要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来；朱熹强调“读书不可只专就纸上求义理，须反来就自家身上推究”，是说读书不能停留在书本上，要把“做”作为读书的着．落，努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践。 ④首届全民阅读大会强调在全社会形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。在新的时代，阅读之旅更会美不胜收。“耕读传家久，诗书继世长”的读书传统，将得以绵延相传，生生不息。 1．请你在答题卡横线上用楷书规范书写“读书万卷始通神”，不得涂改。 2．对文段中加点字的读音和画线词语的书写，判断正确的一项是（   ） A．“狭隘”中的“隘”应读作“ài”，“潜移默化”中的“潜”应读作“qiǎn”。 B．“随声附和”中的“和”应读作“hè”，“着落”中的“着”应读作“zhuó”。 C．“美不胜收”指美好的东西太多，欣赏不过来，应写作“美不盛收”。 D．“绵延”指的是“连续不断”，应写作“绵沿”。 3．结合上下文，在第③段两个横线处依次填空，最恰当的一项是（   ） A．学而不思则罔  书山有路勤为径 B．思而不学则殆  书山有路勤为径 C．学而不思则罔  不动笔墨不读书 D．思而不学则殆  不动笔墨不读书 4．有同学将发言稿第③段整理成图表笔记。请你帮他把空缺处内容补全。 ① ② ③ 5．请按照对偶的要求，将第①段的对联补充完整，正确的一项是（   ） 上联：方尺大小藏尽_____千秋事 下联：寸指_____容纳天地万物情 A．万古  深厚 B．万古  厚薄 C．古今  厚薄 D．古今  深厚 初一年级开展了语文学习总结交流活动，请你完成下列任务。 6．下面是小王同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成各小题。 ㅤㅤ①阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的怀念》时，我会为 （作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；阅读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思考：②读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；③读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜，它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥帖。当我们慢慢地学会珍藏往事，就学会了如何真正地用心去生活，如何去热爱生活…… （1）对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是( ) A．脊梁（jí）脑髓（suǐ） 决别 分岐   B．.脊梁（jǐ）脑髓（suí） 决别 分岐 C．脊梁（jǐ）脑髓（suǐ） 诀别 分歧   D．脊梁（jí）脑髓（suí） 诀别 分歧 （2）请用正楷字书写文中横线处作者的名字 （3）根据上文内容，下列说法不正确的一项是( ) A．第一句中使用“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，而作者放在这里不合适。 B．第二句中“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。 C．画线句中使用了拟人的修辞，因为往事回忆起来总是那么美好，令人回味，值得珍惜，所以是柔软妥帖的。 7．小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是（    ） 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，比喻的修辞方法写出矮松的清新可爱。【丙】“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，用拟人的修辞让读者仿佛听到悦耳的鸟鸣，也能体会作者对春花的喜爱。 A．甲 B．乙 C．丙 8．同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对这段文字进行朗读，小赵同学分析有误的一项是（    ） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 A．①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B．②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C．③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。 D．④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。 9．下面是小张同学写给范校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（    ） 邀请函尊敬的范校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：10月12日下午2：00-4：00，活动地点：西直门校区礼堂。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 10．在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。 例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。 语文是 ，让人 。 11．①轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。（1）春天里花团锦簇，轻风与流水应和，美不胜收；（2）夏季的雨热烈粗犷，毫不吝sè（　　），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的水藻。 ②我们也在美丽的自然中感悟到世间的真情。（3）瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué（　　）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在解决春日散步的分qí（　　）中，我们感受着中华民族尊老爱幼的美德；在纷纷扬扬的大雪中，古人用他们的诗文雅兴，让我们感受到家庭的和谐与融洽；（4）泰戈尔和冰心诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福。 ③我们还看到中外不同儿童的求知与成长。人迹罕至的百草园记录了小鲁迅童年的快乐；三味书屋求学时，和同窗们放开喉咙大声读书，那咄咄逼人的画面是大鲁迅温馨的记忆。国文老师入情入理的讲解和谆谆教诲在于漪的心中雕lòu（　　）》下深刻的印象。莎莉文老师的到来，结束了海伦•凯勒茫然无措的黑暗生活，她用无私的爱，带领海伦•凯勒迎来生命的光明。虽跨越千年，孔子的智慧，依然在学习和做人上启迪我们成长…… ④语文，美丽的语文，你滋养了我们的心灵，你丰盈了我们的精神世界。 (1)文中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．应和（hè）  粗犷（kuàng）  贮蓄（zhù）  谆谆（chún） B．应和（hé）  粗犷（kuàng）  贮蓄（chǔ）  谆谆（chún） C．应和（hé）  粗犷（guǎng）  贮蓄（chǔ）  谆谆（zhān） D．应和（hè）  粗犷（guǎng）  贮蓄（zhù）  谆谆（zhūn） (2)依据拼音在括号内填写汉字全都正确的一项是（   ） A．吝啬  诀别  分歧  雕镂 B．吝啬  决别  分岐  雕篓 C．吝蔷  诀别  分岐  雕篓 D．吝蔷  决别  分歧  雕镂 (3)对这段文字进行朗读，分析有误的一项是（   ） A．①句宜把“花团锦簇”“美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B．②句宜把“争先恐后”加重音，突出夏季雨急促的特点。 C．③句宜把“好好儿活”“植入骨髓”加重音，表达坚定的深情和对母亲的感激之情。 D．④句宜把“最真挚”加重音，突出两位诗人对母亲的深厚情感。 (4)文段中加点处成语使用有误的一项是（   ） A．人迹罕至 B．咄咄逼人 C．谆谆教诲 D．茫然无措 近几年，文化类综艺节目逐渐盛行，《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》等节目获得了收视和口碑双丰收。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成以下任务。 【吟咏诗歌】 《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受学生喜爱。一学生看过节目后，喜欢上了描写雨的诗歌，写了一段感想。请你阅读下面的文字，完成下列题目。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客 （lì）临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声 （hōng）托出一室舒徐的静（mì） ，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，那便挑一抹黄晕的灯光。 闲敲棋子，沙沙细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的 （jué）别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢? 12．《中国诗词大会》的评委康震教授有诗云：“古韵新妍竞芳菲”，写出了诗词大会的盛况。请你用正楷字将这句诗准确地抄写在田字格中 13．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（   ） A．着落（zháo）   黄晕（yùn）  应和（hè）  咄咄逼人（duō） B．着落（zhuó）  黄晕（yùn）  应和（hè） 咄咄逼人（duō） C．着落（zháo）   黄晕（yūn）  应和（hè）  咄咄逼人（duó） D．着落（zhuó）   黄晕（yùn）  应和（hé）  咄咄逼人（duó） 14．根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（   ） A．莅临  烘托 静谧 决别 B．莅临  烘托  静谧  诀别 C．莅临  哄托 静密 决别 D．位临  哄托  静谧  诀别 15．听完分享后，同学们分析了这段感想。其中对修辞的分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗句，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙： “③句运用了拟人的修辞手法，表现了冬雨给人带来的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句运用了设问的修辞手法，点明了写雨之诗动人的特点。 【触摸真情】 阅读下面的文字，完成各题。 一方讲台、一位嘉宾、一封信、几十名静静聆听的观众、沉默的灯光与道具，这些可以构成一个舞台吗【甲】《见字如面》的回答是：可以。在如今这个娱乐泛滥的时代，《见字如面》用最原始的方式触及人们的心灵。 ； ； ； 。 见字如面，信中的一字一句都在诉说一心一意的期许。就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌出动人心魄的长歌与史诗【乙】就这样，时光间隙里铭刻下的书信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚。 16．在文段【甲】【乙】两处填上标点符号，全部正确的一项是（   ） A．【甲】句号 【乙】逗号 B．【甲】问号【乙】逗号 C．【甲】问号 【乙】分号 D．【甲】句号【乙】分号 17．在文段横线处依次填入下面的语句，排列最恰当的一项是（   ） ①清末革命烈士林觉民死别爱妻，忍痛写下“吾爱汝至，所以为汝谋者惟恐未尽”的一往情深 ②从亲情、爱情到友情，这些书信无一不以“真情”为最佳的笺注 ③当代白血病男孩李真永别母亲，含泪写下“情之厚如斯，百世不足还”的无以为报 ④来自加拿大的国际主义战士白求恩泪别友人，怀憾写下“让我把千百倍谢忱，送给你和千百万亲爱的同志们”的志同道合 A．②④①③ B．①③④② C．②③④① D．③①④② 18．小张同学用诗歌抒写了自己对《见字如面》中家书的深刻感悟，请把句子补充完整。 家书是春日小雨，滋润着心灵的珍藏； , ; 家书是秋日风筝，牵挂着父母的目光； 家书是冬日暖阳，温暖着游子的心房。 【回溯经典】 19．某班同学准备仿照《朗读者》开展诗文朗读活动，下面是班级初步制定的朗读计划的一部分，其中，主题和作品对应不正确的一项是 （   ） 主题 朗读作品 A诗人、学者——朱自清 散文《春》 B人民艺术家——老舍 散文《济南的冬天》 C东汉政治家——曹操 诗歌《天净沙·秋思》 D一代诗仙——李白 诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 A．A B．B C．C D．D 20．生活之美，在于发现。为了深入观察、感悟并分享生活中的美好点滴，初一年级开展了“与美相伴，向美而行”的主题学习活动。 (1)在格内用正楷字规范书写活动主题“与美相伴，向美而行”八个字。 活动一：编写文集——感悟自然之美 “十一”国庆假期，年级开展了以“觅京秋”为主题的写作活动，准备将同学们的优秀作品以文字和音频的形式发表在公众号上。小语的文章被选中，但其中有一个段落还需要完善。请阅读以下文段，帮助他完成修改。 如果说春雨轻柔而娇媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨别是端庄而沉静的。你看，她淅淅沥沥地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造访而喜出忘外，仿佛有了新的希望和着落。她落到树梢上，① ；她落到屋檐上，② ；她落到湖面上，让波光粼粼的湖面漾起温柔的笑意。秋雨轻轻地敲打着节拍，应和着大自然的旋律，吟唱出一首醉人的秋之歌。闭上眼，聆听秋雨美妙的音韵；伸出手，接受秋雨温柔的抚摸；深吸一口气，感受秋雨润湿的气息。通过这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 (2)请你对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为此处表达的是“春雨娇柔妩媚的样子”，所以“娇媚”一词中有错字。 B．因为此处表达的是“遇到超出希望的好事而高兴”，所以“喜出忘外”一词中有错字。 C．因为此处表达的是“水流清澈的样子”，所以“粼粼”一词中有错字。 D．因为此处表达的是“端正庄重的意思”，所以“端庄”一词中有错字。 (3)在录制音频时，小语对画横线词语的读音不太确定，请你帮他选出有误的一项（   ） A．“粗犷”一词中的“犷”应读作“guǎng”。 B．“吝啬”一词中的“啬”应读作“sè”。 C．“着落”一词中的“着”应读作“zhuó”。 D．“应和”一词中的“和”应读作“hé”。 (4)小语对文中画横线处应填入的语句不确定，请你帮他选出最恰当的一项（   ） A．①帮枝条梳理长长的秀发 ②为屋檐洗去厚厚的尘埃 B．①枝条长长的秀发被梳理 ②为屋檐洗去厚厚的尘埃 C．①帮枝条梳理长长的秀发 ②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 D．①枝条长长的秀发被梳理 ②屋檐上厚厚的尘埃被洗净 (5)文段最后画线的句子存在问题，请你做出修改： 活动二：嘉奖拼搏——赞颂青春之美 学校第二十五届运动会落下帷幕。犹记得赛场上拼搏奋斗的辉煌时刻：小武同学面对实力强劲的对手没有退缩，凭借多日的刻苦训练，在赛场上一鸣惊人，打破了学校100米短跑的纪录，为班集体赢得了荣誉。班级准备在总结班会上为他颁发“拼搏奋斗奖”。请你在下面的横线处补写一句话，完成颁奖词。要求使用一种修辞手法。 颁奖词 他是田径场上的疾风。 他 。 他的眼神坚毅，他的身姿矫健， 他以超越自我、顽强拼搏的精神告诉我们： 拼搏，不止在赛场。 坚持付出，终有收获。 (6)你补写的颁奖词是： 。（使用比喻的修辞手法） 2024年是新中国成立75周年。75年来，中国共产党带领全国各族人民拼搏奋进，取得了一个又一个伟大的成就。为庆祝中华人民共和国成立75周年，初一年级开展了“我向祖国献礼”系列主题活动，诚邀你完成以下任务。 【活动一：征集海报用字】 21．请在答题卡用正楷字书写活动主题“我向祖国献礼”六个字。 【活动二：布置宣传展板】 以下是同学们制作的“见字如面·我给祖国写封信”的展板样稿的一部分，请你审读，完成下面小题。 亲爱的祖国： 您好！ 在这宁静的时刻，我提起笔，心中涌动着万千思绪。①虽然您不言不语，但您的山河壮丽、文化璀璨、人民勤劳，无一不在诉说着您的伟大与辉煌。 这片广阔的土地，贮蓄着无限的生机与希望。春日百花烂漫，夏日骄阳明媚， ， 。四季更迭，景物变迁，绘制出中华大地动人心魄的自然画卷。 ②祖国是每个人出生的地方，是我们血脉相连、文化相承的家园。我可以骄傲地向全世界宣告，我爱我的祖国！ 22．对文中加点字注音、字形判断正确的一项是（   ） A．贮蓄（zhù） 烂漫 B．贮蓄（chǔ）    烂漫 C．贮畜（chǔ）    烂慢 D．贮畜（zhù）    烂慢 23．在横线处补写新的句子，构成语意连贯的排比句。 24．对①②处使用的修辞手法以及作用判断正确的一项是（   ） A．①句用“不言不语”和“诉说”将山河、文化、人民拟人化，形象地写出了祖国的伟大和辉煌。 B．②句将祖国比喻为“家园”，形象地写出了祖国给每一个人带来的归属感和成就感。 【活动三：礼赞中国】 巴黎奥运会日益临近，运动员进入最后的备赛冲刺阶段。届时登上奥运赛场的，除了中国“奥运天团”，还有不少中国制造。 据报道，我国多家企业将为摔跤、拳击、柔道、自行车、跆拳道、体操等多个项目提供体育器材。在乒乓球赛场，从乒乓球台到比赛用球再到地胶，都被中国企业“承包”了。在沙滩排球、网球、柔道等项目中，由中国科技企业提供的“子弹时间”技术还将惊艳亮相，全球电视观众可以在比赛中看到如科幻电影般的静止画面。 除了体育器材和先进技术，巴黎奥运会周边产品中的中国制造含量同样不低。80%的吉祥物玩偶“弗里热”外包给中国厂商制造，100万个印有“PARIS 2024”字样的指定款官方奥运硅胶手环已完成交付。 这里几乎成了中国元素的聚集地：从体育器材到高科技设备，从吉祥物到硅胶手环，中国元素无处不在。这不仅仅是“中国范儿”在全球舞台上的一次精彩展示，更是一场体育盛会。 不少网友迫不及待要在巴黎奥运会上寻找中国制造的更多“彩蛋”，期待中国制造能带给人们更多欢乐和惊喜。 ——节选自《光明日报》（2024年07月22日 16版） 25．“彩蛋”的意思包括：①画有彩色图案、花纹的蛋壳或蛋形物。②象征惊喜与另藏玄机。根据解释，你认为文段中“彩蛋”的意思是 。 26．文中画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。 27．班级同学巧妙地运用陈艺文、吕雅妮的名字撰写了对联，庆贺二人夺得女子双人3米板金牌，你认为下列搭配最合适的是（   ） 上联：艺称绝美，①，跳板飞身凭力挽； 下联：雅致青春，妮振体坛，② A．文传捷报    赛场拼搏英姿展 B．术耀赛事    水花解意应时消 C．文传捷报    水花解意应时消 D．术耀赛事    赛场拼搏英姿展 为了激发同学们的写作热情，引导同学们理解写作与生活的关系，班级准备开展以“热爱写作·学会观察”为主题的校园观察日记征集活动，请你参与活动并完成相关任务。 【活动准备】 学习委员查阅资料后撰写了一份《观察指南》供大家参考，请你和同学一起帮他对文稿进行完善。 观察指南 观察是打开写作大门的钥匙。如何进行观察呢？首先，要确定观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察对象可以是自然界中的景物，如高邈的云宵、澄清的湖水、娇媚的花朵；也可以是我们身边的人物或场景，如谈笑风生的师生、庄严肃穆的升旗仪式等。其次，利用“五感”——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节。让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻。最后，描绘观察所得，记录情感体验。需要特别说明的是，语文观察日记与生物观察记录不同，它注重语言的生动性和形象性。恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以令人产生身历其境之感。 28．学习委员请你确认文段中加点词语是否有错别字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云宵”中有错别字。 B．因为表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，所以“娇媚”中有错别字。 C．因为表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，所以“谈笑风生”中有错别字。 D．因为表达的是“亲身到过某个境地”的意思，所以“身历其境”中有错别字。 29．有同学发现画线句的表达存在问题，请你将修改后的句子写在下面横线上。 ________________________________________________________________________ 30．有同学想知道文稿题目中“指南”一词的含义。你根据文段内容判断，下列理解最恰当的一项是（   ） A．观察的依据 B．观察的准则 C．观察的方法 D．观察的方向 【日记交流】 经过持续一个月的观察，同学们纷纷完成了自己的观察日记。你们小组选出了一篇优秀日记准备在班级分享，请你参与小组成员的讨论。 在初中的校园里，我最喜欢的就是教室旁边的白杨树。它十分独特。你看，它披着带有星点与水纹的外衣，静静地站在那里，显得那样的端庄。它的枝叶葱茏而繁茂。①那厚实的叶片，就像一个个张开的大手掌。②阳光也放弃与它们争抢，总是懒懒地卧在那些阔大的掌心里，于是树下就有了一片阴凉。霜降时节，叶片们贮蓄了整个秋季的能量，变得灿烂而金黄。③秋风一起，它们就化作一只只蝴蝶，快乐地追逐着风儿和阳光。它还特别包容。④不管是鸟儿的嬉闹，还是虫儿的打扰，它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响。这就是我喜欢的白杨树！它陪我淋过初秋的雨，吹过深秋的风，如今，我更期待看到它初雪中的模样。 31．几名同学对文段中加点字的读音产生了分歧，请你作出判断，在正确的读音上画“√”。 贮蓄（chǔ   zhù）  模样（mú  mó） 32．下面是小组同学对文段中几个句子所用修辞方法及效果的分析，其中有误的一项是（   ） A．①句运用了比喻的修辞，写出了叶片厚实、阔大的特点，蕴含了作者的喜爱之情。 B．②句运用了比拟和比喻的修辞，写出了阳光被叶片遮挡形成阴凉的样子，侧面表现了白杨树的繁茂。 C．③句运用了比喻和比拟的修辞，写出了树叶在风中纷纷飘落的样子，蕴含了作者的喜爱之情。 D．④句运用了比拟的修辞，赋予白杨树以人的动作行为及性格，表现了它坚强的特点。 【活动总结】 在活动的总结阶段，一位同学准备以PPT的形式与大家分享自己的活动感悟。下面是PPT最后一页的文字，请你帮他检查和完善。 在本次活动中，我学会了多种观察方法。观察植物时，我采用了定点观察法。有时，为了捕捉观察对象的独特之处，我常常会全神贯注地盯着它，每一个细节都不放过。对于身边的人和事，我采用了跟踪观察法，这让我对于身边的人有了较为全面的了解，对于事情的来龙去脉也了然于心。正是通过无微不至的观察与随时记录，我积累了丰富的作文素材。现在，面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了。______。 33．你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．全神贯注 B．来龙去脉 C．无微不至 D．搜索枯肠 34．他想在文段的结尾处添加内容，突出写观察日记的重要性。请你用上“观察”“坚持”“基础”3个词写一句话，将文段横线处补充完整。 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……学校初一年级想要开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！ 语文之美，美在欣赏品味 语文是否美丽、这常常取jué（   ）于我们能否带着欣赏的眼光去感受。语文书中贮蓄着浓郁的语文之美。有一位同学阅读语文书中的相关课文后，写出了自己的感悟。 跟随着少年鲁迅的脚步，我来到人迹罕至的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，等待鸟雀前来啄食；读到《春》，我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖擞精神；来北海看菊花，我想起史铁生答应母亲去看花时，母亲那喜出wàng（   ）外的神情，不禁感慨母爱的深沉；和母亲一起散步时，我又不禁想到莫怀戚笔下散步的一家人，虽然有分歧，但奶奶为了孙子甘愿走小路。 学习了语文书中的课文，我面对生活中的困境时不再徘徊，不再怅然，不再害怕jué（   ）别，心怀美好与高贵，奋然前行。 35．请用正楷字书写“语文到底有多美”这一活动主题。 36．文段中应该填入汉字和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．取决    抖擞（sǒu）    喜出望外    徘徊（huái）    诀别 B．取诀    抖擞（sòu）    喜出忘外    徘徊（huí）    决别 C．取决    抖擞（sǒu）    喜出望外    徘徊（huí）    诀别 D．取决    抖擞（shǒu）    喜出忘外    徘徊（huái）    诀别 语文之美，美在吟咏感悟 语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴着清雅的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动，更收获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中努力让母亲和儿子各得其所；②老舍在济南小山的温暖拥抱下细细品味独特的冬天的韵味；③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至；④唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读来令人心神荡漾……语文，真美！ 37．画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 语文之美，美在风骨与精神 语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间万物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影响，飞向云霄；请看吧，骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野……让我们用笔去讴歌和赞美，用心去聆听和感受，生活处处皆语文。语文，真美！ 38．在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（   ） 上联：①______，自成风景； 下联：写物写人写时事，②______。 A．①山好水好天光好    ②都是情意 B．①山好水好天光好    ②都是真情 C．①描山描水描天光    ②都是情意 D．①描山描水描天光    ②都是真情 39．下列选项中的文字常识梳理，表述不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白的一首七言绝句。 B．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 C．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 D．《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。 40．学习了《从百草园到三味书屋》，小明同学对鲁迅产生了深深的敬仰之情，下面是他所写的介绍鲁迅先生的讲解稿。请你根据要求，完成后面题目。 大家看到的是鲁迅先生的小屋“老虎尾巴”的复制现场。这间不足10平方米的①斗室，成为了鲁迅先生的②“斗室”。他满腔热忱，在这里与黑暗顽强斗争，在短短两年零三个月的时间里，就创作发表了230多篇散文诗、小说和杂文。他的创作为黎明前的中国带来了希冀，为还在迷惘和徘徊的人们指引了方向。 借助《现代汉语词典》对“斗”的解释，说说两处画线的“斗室”在上面文段中的不同意思。 斗  dǒu  ❶量容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。❷名量（liáng）粮食的器具，容量是一斗，方形，也有鼓形的，多用木头或竹子制成。❸名圆形的指纹。❹古代盛酒的器具。❺二十八宿之一。通称南斗。❻北斗星。❼名姓。 斗  dòu  ❶对打。❷动斗争。❸动使动物斗。❹动比赛争胜。❺动往一块儿凑；凑在一块儿。 《现代汉语词典》中对“斗”的解释 答：①     ② 41．学习了语文，一位同学对现当代文学产生了浓厚的兴趣，下面是他参观《中国现当代文学展》看到的一些书籍，对书名所用书体的欣赏，有误的一项是（   ） A．【甲】中“子夜”用篆书，笔画圆润，古朴典雅。 B．【乙】中“赫胥黎天演论”用隶书，形体宽扁，庄重沉稳。 C．【丙】中“我们仨”用楷书，形体方正，端庄秀丽。 D．【丁】中“边城”用行书，笔画勾连，自由洒脱。 初一年级在语文课上进行了“四季美景”的单元学习。同学们想以“秋在校园”为题写一篇作文。 【任务一】学习观察方法 42．请你阅读下面的材料，完成任务。 观察首先要选准角度。对于同一个景物，观察角度不同，获得的印象也会不同。我们可以运用定点和动点观察的方法，去感受景物独特的风神状貌。定点观察，是指在一个景点中，圈定立足点，视线随身体而旋转，可以上下左右移动，或远现，或近觑，或俯瞰，或仰视，或环顾。动点观察，也就是移步换景，随着行踪的变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿。其次，观察时还要认真细致地捕捉景物的特征。如何捕捉呢？需要调动多种感官去感受。不同季节、不同时间、不同地域中的景物，体现出的颜色、形态、声响、气味是不同的。 有同学将上文所写内容划分层次，整理成图表笔记。请你将空缺的内容补全。 【任务二】品读名家作品 43．阅读作家梁衡的《夏感》选段，完成问题。 【甲】好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。与夏日的喧嚣应和着。【乙】火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已①_____yùn niàng成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 【丙】夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。【丁】这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，②_____péng bó生长，向秋的终点做着最后的冲刺。 （1）文段中加点字的读音，全都正确的一项是(   ) A．潜（qián）    应和（hé）    贮（chǔ）满    迸（bèng）发 B．潜（qiān）    应和（hé）    贮（zhù）满    迸（blng）发 C．潜（qián）    应和（hè）    贮（zhù）满    迸（bèng）发 D．潜（qiǎn）    应和（hè）    贮（chǔ）满    迸（blng）发。 （2）根据拼音，写出文段横线处空缺的两个词语。 ①　 　（yùn niàng） ②　 　（péng bó） （3）同学们对四处划线句进行了品读，以下说法有误的一项是(   ) A．甲句将夏天热烈的氛围比作“沸腾的一锅水”，用“密密的厚发”“黛色长墙”等新奇的比喻形象地写出了草木的繁盛。 B．乙句中“烘烤”一词，突出夏天阳光的炽烈；“扑打”一词，生动地表现了海浪翻涌时的动态。 C．丙句在朗读时应该把重音放在“金黄”一词上，因为后文说黄色承接春之绿、开启秋之赤，顺应夏的季节特点，所以要重读强调。 D．丁句运用拟人，“冲刺”写出了夏日田间棉苗、高粱、玉米、瓜秧等作物旺盛蓬勃的生长状态。 【任务三】修改片段描写 44．阅读下文，回答问题。 九月的初秋，阳光仍有着夏的余韵。走到盛新楼前，映入眼帘的是学校生物基地——小菜园。菜园的围栏上缠绕着一丛绿绿的扁豆藤，其中点缀着一些淡紫色的扁豆花。凑近观察，柔软的花瓣展开，如同小小蝴蝶的翅膀，显得①咄咄逼人。围栏里也自有风景：黄瓜②羞怯地从藤架上探出头来，犹抱琵琶半遮面；尖尖的朝天椒一个个绿得发光，③神采奕奕；几个圆溜溜的茄子悄悄藏匿在矮矮的茄子树下……瓜果蔬菜生机盎然，小动物们也不甘寂寞。瞧，菜畦里蚂蚁们忙忙碌碌，一只青虫在叶片上④怂恿着，蜜蜂在植物之间嗡嗡地穿梭飞行，麻雀扑棱着翅膀，从枝头飞向了湛蓝的天空。 文段中加点词有两处使用不当，请你帮助同学找出来。（　　） A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【任务四】撰写写作心得 45．专题学习后，同学们纷纷总结自己的写作经验。下面是一位同学的写作心得，横线处需要补充文学常识，下列选项中正确的一项是（　　） 一切景语皆情语。如①（朝代）戏曲作家马致远的“古道西风瘦马”，画面中蕴含着孤独凄凉；《秋天的怀念》中，北海的菊花是作者②未能与母亲共赏的秋菊，遗憾满满；③（人名）在《济南的冬天》中描绘了一个理想的境界，饱含着作者发自内心的喜爱。我们在写作时可以学习借鉴，将自己的情感融入到景物描写之中。 A．元代     史铁生     老舍 B．宋代     冰心       老舍 C．元代     史铁生     朱自清 D．宋代     冰心       朱自清 阅读下面文字，完成下面小题。 马致远故居 马致远故居位于京西门头沟区王平镇“王平古道”的韭园村，村内的西落坡村有一处元代古民居，当地村民们世代相传，说这里就是马致远故居。马致远故居坐西朝东，是一座静谧的大四合院。故居门前有【甲】，门前的影背墙上写着“马致远故居”，并有马致远的生平介绍。马致远的名曲《天净沙·秋思》中的佳句广为人知，实际上，他故居门前的景物也和《天净沙·秋思》的意境颇为相似。绕过影壁跨过东房的大门就来到院子里。院子很大，西北东南四面都有房间，每边为三五间。 在我国文学史上，元代的戏剧可以说是灿烂辉煌的。很多著名的大戏剧家都是大都（北京）人，如关汉卿、王实甫、马致远。他们的剧本经常在大都西城砖塔胡同里的勾阑、瓦舍（剧场）中演出，有时他们还亲自粉墨登场。元代的很多经典剧目，如关汉卿的《窦娥冤》《望江亭》，王实甫的《西厢记》，马致远的《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等，久演不衰。北京可以说是我国戏剧的发祥地之一。 据《中国文学史》和其它一些资料记载，马致远（1250—1324），字千里，号东篱，大都人，原籍河北省东光县马祠堂村，死后葬于祖茔。马致远是我国元代著名大戏剧家，学识（yuān bó）_____ ，有“姓名香贯满梨园”之称，是当时文学组织“贞元书会”的主要成员，为“元曲四大家”之一。他还被尊为“曲状元”，在文学史上有极高的声誉。马致远因不满官府的腐败，后便隐居山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的自由安适的生活。 马致远隐居的山林在何处，并没有确凿记载，但在韭园村的西落坡村发现有马致远故居。另外，马致远的一些曲子也可证明他曾经在这里居住过。如《元曲三百首》中的《清江引·野兴》写道：“西村日长人事少，一个新蝉噪。恰待葵花开，又旱蜂儿闹，高枕上梦随蝶去了。”这西村应该就是西落坡村，是相对东落坡村而言的。马致远故居已被文物部门确定，修复后将会定期对外开放。 46．对文中加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．静谧（mì） 元曲（qū） 确凿（záo） B．静谧（mì） 元曲（qǔ） 确凿（záo） C．静谧（bì） 元曲（qū） 确凿（zuó） D．静谧（bì） 元曲（qǔ） 确凿（zuó） 47．根据文中拼音，用规范的正楷字将词语写在答题卡的田字格内。 48．请根据划线句推断【甲】处应填入的词语是（   ） A．山岛竦峙 B．绿水行舟 C．小桥流水 D．晴空一鹤 初一年级开展“探寻北京记忆”系列活动，近期准备组织同学们进行交流。小语同学和父母利用中秋假期游览了北京书市，他想把探寻的过程和收获分享给同学们，请你协助他一起完成。 版块一：书市行前计 出行前。小语查找了相关资料。了解到北京书市的一些情况，并根据自己感兴趣的内容制订了游览计划。请你阅读下面内容，完成小题。 我了解的北京书市 1957年，新华书店北京分店第一次在劳动人民文化宫（太庙）举办了为期10天的书市。1979年，新华书店又在此举办第二届书市，这届书市反响非常热烈。此后，这个书市使固定下来。一办多年。成为北京的大众文化品牌。直到2002年。为保护太店。书市移至地坛公园，“地坛书市”由此得名。随着书市规模的日渐壮大，它逐渐成为知名度、参与度很高的群众性文化盛事。2014年，地坛书市升级为“北京书市”。迁乏朝阳公园举协。2023年。应广大读者的呼吁，北东书市再次回归地坛，回到告别十载的“老地方”。 2024年“我与地坛”北京书市于9月13日至23日举办，每天都有不同的主题。本次书市展销总面积1.8万平方米。设10个展区，将开展167场文化活动。 我的兴趣点及计划 感兴趣的主题日 文学艺术主题日。9月17日。诸多知名作家将（lì）临现场，介绍自己对作品的独到见解，分享对生活、生命的感悟与思考。 感兴趣的文化活动 “书香中秋之夜”活动。活动设计了诗词接龙、飞花令等趣味（jìng）赛，邀请读者共赴一场丰富多彩、别开生面的月下盛宴。 出行计划 9月17日出行，浏览各大展区并盖章打卡，聆听名家讲座，参加中秋夜的文化活动。 49．在整理感兴趣的内容时。小语对其中两个字的写法有疑惑，请你根据拼音。帮他填写正确的汉字。 lì( )临            jìng( )赛 50．小语在查资料过程中了解到。地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号。于是。小语决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的( )一文。 板块二：书市游览秀 各个展区设计的纪念章、文创产品区富有创意的广告语。吸引了不少游客。小语想向同学们分享下面的内容。请你阅读并完成小题。 51．小语准备这样介绍他在“旧书新知”展区搜集的纪念章：这个章的核心部分用“旧”“新”字样组成了书册形状，创意真别致；下部的文字又似乎是受了《论语》中一句话的启发，让人生发出对旧与新的另一层思考。你知道是受到哪句的启发吗？ 52．今年书市的文创产品区格外火爆，不少广告语超级吸睛呢！我特别喜欢下面这个条幅上的文字。它是一家彩绘手工坊的广告语。这则广告语的意思可不只一个。不仅 还 。 53．书市某摊位打出的标语“读书。阅己·越己·悦己”引起了小语的深思。他觉得这则标语引导人们去追求读书的三层境界：在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量、提升自己；让心灵升华到更高的境界。滋养自己。请你从下面出自《朝花夕拾》的篇目中选择一篇。结合相关内容。谈谈对这句标语中任意两层境界的理解。（100字以内） 备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》 板块三：书市畅谈图 地坛书市如同一条纽带。让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后。小语的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。     54．小语阅了父母发在朋友圈的文字，发现有的词语使用不恰当，并圈画了出来。请你带他选择最恰当的一项替换。（   ） A．承载        不张扬 B．承受        不起眼 C．承载        不起眼 D．承受        不张扬 55．小语决定抄写一副对联在朋友圈表达自己的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是（   ） ① 书海，万卷文籍承古韵 漫步地坛， ② 润人心 A．①行舟        ②墨香一线 B．①行舟        ②一缕墨香 C．①畅游        ②墨香一谈 D．①畅游        ②一缕墨香 56．小语发朋友圈后，有同学留言：“为什么要去书市买纸质书呢？电子书轻便又便宜，不是更好吗？”请结合你阅读纸质书的好处帮小语回复。注意语言得体。 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……和一初一同学想要开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！ 语文之美，美在欣赏品味 语文是否美丽，这常常取jué 于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书。别致的封面便zhù 蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封面最显眼的文字。这两个字苍劲有力，生动流畅。封面是著名画家孔仲起先生笔下《新潮》的绝美再现，这不禁让人想到 （诗人姓名）的《观沧海》。xiāo 瑟秋风中，波涛汹涌的大海，黑白笔触勾勒出无尽的壮阔与力量，象征着知识的海洋深邃而广阔，等待着每一位学子勇敢探索。岩石的坚硬，海浪的冲刷，如同学习之路上的挑战与磨砺，激励着我们坚韧不拔，勇往直前。浓淡相间的古朴画风就这样烘托出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感kǎi 万千。语文，真美！ 57．请你用正楷字书写“语文到底有多美”这一活动主题。 58．根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（   ） A．取决 贮蓄 萧瑟 感慨 B．取决 伫蓄 萧瑟 感概 C．取诀 贮蓄 箫瑟 感概 D．取诀 伫蓄 箫瑟 感慨 59．结合语境，在文段横线处填入作者的名字。 语文之美，美在吟咏感悟 语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴清雅乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动，更收获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中，努力让母亲和儿子各得其所；②老舍在济南小山的温暖拥抱下，细细品味独特的冬天的韵味；③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至；④唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读来令人心神荡漾……语文，真美！ 60．画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 61．某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品。在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是（   ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，来表现春的可爱。） B．铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗。颠倒淋漓噫。千杯未醉嘴～～……（讨论结果：这是幼年鲁迅的教书先生朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯燥乏味，在朗读时，我们应该读的稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。） C．潮平两岸阔，风正一帆悬。（讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。） D．未若柳絮因风起。（讨论结果：这句话是将纷纷扬扬的雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。） 语文之美，美在风骨与精神 语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间风物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁铟影响， ；请看吧，雄鹰打破风暴的阻碍影响， ；请看吧，骏马突破缰绳的束缚影响， ……让我们用笔去讴歌和赞美，聆听，感受。生活处处皆语文，语文，真美！ 62．填入文段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） A．飞向云霄 迎向光明 奔驰原野 B．面向光明 飞向云霄 奔驰原野 C．面向光明 奔驰原野 飞向云霄 D．奔驰原野 面向光明 飞向云霄 63．在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语， 最恰当的一项是（   ） 上联： ① ， 自成风景； 下联：写物写人写时事 ， ② 。 A．①山好水好天光好 ②都是性情 B．①山好水好天光好 ②都是情意 C．①描山描水描天光 ②都是情意 D．①描山描水描天光 ②都是性情 64．活动结束后，一位同学在自己的本子上写下了这样一段话：“语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，① ；语文之美，② ；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。”请你根据语境，仿写示例，将缺少的两句话补全。 时光荏苒，你们已经历了两个多月精彩的初中生活。你所在的班级要召开“展少年风采，筑青春梦想”主题班会，请你参加班会筹备活动，完成下列任务。 [环节一：班会开场致辞] 65．下面是小兴同学为这次主题班会准备的“开场词”。请根据要求，完成小题。 亲爱的同学们，在这金秋送爽的季节里，我们携手漫步在青春的起点，心中带着烂[甲]（màn）的梦想，脸上洋溢着稚气的笑容。回望过去，或许有徘[乙]徊于新环境的[丙]máng rán wú cuò，或许有与同学并肩奋斗的深厚情谊，或许有初尝成功的满心欢喜……但正是这些点滴，让我们的成长之路更加多彩。今天，我们聚集一堂，不是为了留恋过去的足迹，而是为了在彼此的眼中看见光芒，共同绘制初中生活的新篇章。让我们携手并进，在初中这片广阔的天空，勇敢地飞翔，共同创造属于我们的辉煌！ （1）文段中[甲]处根据拼音所写汉字和[乙]处加点字读音全都正确的一项是( ) A．曼   huái     B．漫   huí     C．漫   huái     D．曼   huí （2）文段中[丙]处根据拼音写出正确的词语。 máng( )     rán( )     wú( )     cuò( ) [环节二：回顾精彩生活] 66．小华同学负责布置板报，需要你协助做好下面工作。请根据要求，完成小题。 （1）小华想用四字词语为四张图片命名。请帮助小华选择命名最恰当的一项是( ) A①英姿飒爽    ②抑扬顿挫    ③歌声嘹亮    ④一马当先 B．①歌声嘹亮    ②英姿飒爽    ③一马当先    ④抑扬顿挫 C．①一马当先    ②抑扬顿挫    ③歌声嘹亮    ④英姿飒爽 D．①英姿飒爽    ②歌声嘹亮    ③抑扬顿挫    ④一马当先 （2）小华同学想用对联展现丰富多彩的初中生活，同时表现同学们努力向上的少年风采。请帮助小华选择补全对联最恰当的一项是( ) 上联：舞台咏歌①才艺 下联：②训赛展③ A①演   ②操场   ③本领          B．①现   ②赛场   ③英姿 C．①现   ②操场   ③英姿          D．①演   ②赛场   ③本领 [环节三：分享学习成果] 67．为了活跃班会气氛，考查学生积累，班会设计了“成语接龙”游戏。请你将恰当的成语写在横线上。 第一组：咄咄逼人→① →至理名言→言听计从→从容不迫 第二组：牢不可破→破涕为笑→笑逐颜开→② →地久天长 68．在朗诵展示时，小鸣与同学对《春》中第一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（   ） “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” A．两个“盼望着”要连读，语速较快，语调较高，以表达出作者盼望春天到来的急切之情。而“来”与“近”两字要重读，体现作者对春天到来的欣喜之情。 B．两个“盼望着”之间要停顿，语速要慢，语调要低，以表现春天到来的速度慢的特点，而“来”与“近”两字语速要快，体现作者盼望而春未到的低落情绪， 69．在交流分享时，同学们谈了对初中生活的感受。其中使用修辞、加点词语理解不正确的一项是（   ） A．小明：“进入学校图书馆，我感觉自己进入了知识的海洋，每天都有学不完的东西。” 理解：此句以“海洋”作比“图书馆”，写出了知识的无穷无尽，表达了小明对图书馆的喜爱之情。 B．小亮：“初中的课程比小学多了好几门，我感觉自己的书包都变成了一个包袱了。 理解：“包袱”原指“用布包起来的包儿”，在这里引申为“学习压力”。 C．小晴：“我加入了文学社，感觉自己找到了一个港湾，可以自由地表达想法和感受。 理解：“港湾”指文学社为小晴提供了一个可以遮风避雨、安全舒适的环境。 D．小丽：“书包是我最忠实的伙伴，默默承载知识的重量，与我共同追逐梦想的曙光。” 理解：将“书包”拟人化，无生命的书包成为信赖的伙伴，表达了小丽对学习的积极态度。 [环节四：书写青春梦想] 70．少年勇于实践，青春始于梦想。在此环节，同学们纷纷写下青春梦想。请参考示例，在卡片上写下自己的梦想和确立梦想的理由。（不超过50字） 示例： 青春梦想 梦想：成为一名宇航员，探索月球奥秘。 理由：受中国探月工程启发，渴望亲自踏上月球，揭开月球更多未知的面纱，为中国航天事业贡献力量。 青春梦想 梦想： 理由： 走入初中，同学们感受到学习生活的丰富多彩。这学期的社会大课堂实践活动主要是“重阳赏菊花”和“参观国家博物馆”。 71．10月4日重阳节后，同学们来到北海公园参观菊花展，记述了自己的所见所闻，请阅读材料，完成小题。 ①走进主展区北海阐福寺，人们霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像亭亭玉（丽、立）的少女翩翩起舞，无比（娇、骄）媚。阐福寺院内共设（制、置）14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。②前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。③它们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样，令人瞪目结舌。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣；有的全部盛开，争奇斗艳，毫不吝啬地展现它们的魅力；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下匿笑，憨态可掬；④还有的含苞（待、侍）放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界…… （1）文段中加点字读音全都正确的一项是( ) A．并蒂（dì）    茎（jīng）    匿（nì）笑    贮（zhù）蓄 B．并蒂（tì）    茎（jìng）    匿（nì）笑    贮（chǔ）蓄 C．并蒂（tì）    茎（jìng）    匿（ní）笑    贮（zhù）蓄 D．并蒂（dì）    茎（jīng）    匿（ní）笑    贮（chǔ）蓄 （2）检查文段，结合内容和词语意思，文中加粗词语选择错误的一项是( ) A．因为形容花姿态美好挺拔，所以“亭亭玉立”正确。 B．因为表现花朵娇艳、美丽、多姿，所以“娇媚”正确。 C．因为寺院内设立、提供展棚，所以“设制”正确。 D．因为花朵还未开放，所以“含苞待放”正确。 （3）划线句成语使用有误，修改正确的一项是( ) A．光彩夺目    B．赞叹不已    C．神清气爽    D．目瞪口呆 （4）结合文意，对文中词语词性判断错误的一项是( ) A．①“走进主展区北海阐福寺”中“进”字是趋向动词，表示走的方向。 B．②“前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等”中“前院和周边”是方位名词，表示位置和范围。 C．③“它们的朝向不同”中“朝向”是趋向动词，表示花朵面朝的方向。 D．④“好像在贮蓄力量”中“贮蓄”是动词，表示动作行为。 72．在参观国家博物馆前，同学们找到很多资料并进行分享。阅读资料，完成各题。 资料一： 中国国家博物馆，简称国博，位于北京市中心天安门广场东侧，是代表国家收藏、研究、展示、阐释能够反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化代表性物证的最高机构，是国家最高历史文化艺术殿堂和文化客厅。中国国家博物馆的前身可追溯至民国元年（1912年）成立的国立历史博物馆筹备处。 资料二： 远古时期展品分为旧石器时代展品和新石器时代展品。旧石器时代人类使用打制石器、木棒等工具，这一时期的国家博物馆内展品有石锤□石砧等□新石器时代人们使用磨制石器，制作陶器，发明了农业和养畜业，国家博物馆内展品有大家熟知的人面鱼纹彩陶盆等。 （1）追溯中“溯”的本义是“逆着水流的方向走”，结合文段，这里“追溯”的意思是 。 （2）结合文段内容，□内填写的标点符号正确的一项是( ) A．， ，    B．， ；    C． 、 ；    D．、 。 73．在语文学习中，同学们学习了一些朗读方法与技巧，能够有感情的朗读课文。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。③瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分歧中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；古人用他们的诗文雅兴，在大雪缤纷中让人喜出望外；④泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… 对这段文字进行朗读，分析有误的一项是（    ） A．①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B．②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C．③句宜把“好好儿活”“植入骨髓”加重音，表达坚定的深情，也表达对母亲的感激和对生的期望。 D．④句“泰戈尔和冰心”后宜加停顿，突出后面对两位诗人作品的深刻感受及遐想。 74．学校的学习总结交流会上，学生甲这样写道： 修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生命的个性和美丽。【乙】“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，比喻的修辞方法写出矮松的清新可爱。【丙】“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，用拟人的修辞让读者仿佛听到悦耳的鸟鸣，也能体会作者对春花的喜爱。 学生乙修改时发现本文段【甲】【乙】【丙】三句话，有句子不符合课文中内容要表达的含义或情感，不符合的句子是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季：细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情：深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……八中初一某班同学想要开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！ 语文之美，美在欣赏品味 语文是否美丽，这常常取jué_____ 于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书。别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封面最显眼的文字。这两个字苍劲有力，生动流畅。图画部分来自吴昌硕的画作《菊花》。画面中的菊花伴石而生，泼泼洒洒，即便是迎着咄咄逼人的萧瑟秋风，也依然开得烂màn___，依然充满生机与活力。这不禁让人想到_______（作家姓名）的《秋天的怀念》，想到那静谧的秋，热烈的菊，想到他深深怀念母亲的心xù_____。浓淡相间的古朴画风就这样烘托出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感kǎi_____万千。语文，真美！ 75．请你用正楷字书写“语文到底有多美”这一活动主题。 76．根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（   ） A．取决   烂漫  心绪  感慨 B．取决  烂慢  心絮  感概 C．取诀   烂慢  心绪  感概 D．取诀  烂漫  心绪  感概 77．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（   ） A．chǔ duó bì hōng B．chǔ duō mì hòng C．zhù duó bì hòng D．zhù duō mì hōng 78．结合语境，在文段横线处填入作者的名字。 语文之美，美在吟咏感悟 语文是人类情思的家园。捧起语文书。伴着清雅的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动。更收获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中努力让母亲和儿子各得其所：②老舍在济南小山的温暖拥抱下细细品味独特的冬天的韵味：③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至：④唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读来全人心神荡漾……语文，真美！ 79．画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 80．某小组同学想为全班同学朗读七年级上册语文书中的几篇作品，在准备过程中，重点讨论了朗读技法和作品配乐，以下是他们的讨论结果，有误的一项是（   ） A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞。白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （讨论结果：这段话展现了春日里植物欣欣向荣的美丽场面，在朗读时，配乐可选择曲调悠扬、明朗清丽的钢琴曲，用来表现春的可爱。） B．“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～:金叵罗。颠倒淋漓噫。千杯未醉嘴～～……” （讨论结果：这是幼年鲁迅的教书先生朗读的语句，对于幼年鲁迅而言，这些句子不仅难于理解，而且枯燥乏味，在朗读时，我们应该读的稍微快一些，展现出幼年鲁迅在听到这些语句时略显烦躁的孩童心态。） C．湖平两序阔，风正一帆悬。 （讨论结果：这句诗描写了诗人旅途中所见的景象，诗人视野开阔，心潮澎湃，配乐可选择中国传统乐器演奏的昂扬之曲，用来表现诗人心境的昂扬。） D．“未若柳絮因风起。” （讨论结果：这句话是将纷纷扬扬的雪比喻为了随风而起的柳絮，在朗读时语速应该稍缓，应该读出创作者的优雅、从容和自信。） 语文之美，美在风骨与精神 语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁铟影响，_____ ；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影______；请看吧，骏马突破缰绳的束缚影响，_____ ……让我们用笔去讴歌和赞美。用聆听和感受，生活处处皆语文，语文，真美！ 81．填入文段中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ） A．飞向云霄  迎向光明  奔驰原野 B．迎向光明  飞向云霄  奔驰原野 C．迎向光明  奔驰原野  飞向云霄 D．奔驰原野  迎向光明  飞向云霄 82．在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（   ） 上联：①________，自成风景； 下联：写物写人写时事，② 。 A．①山好水好天光好  ②都是性情 B．①山好水好天光好  ②都是情意 C．①描山描水描天光  ②都是性情 D．①描山描水描天光  ②都是情意 83．活动结束后，一位同学在自己的本子上写下了这样一段话：“语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，① ；语文之美，② 语文之美，如冬日飘雪洁净大地。”请你根据语境，仿写示例，将缺少的两句话补全。 学习《朝花夕拾》后，有同学对鲁迅产生了浓厚的兴趣，还把南校区红色的教学楼想象成了鲁迅任教过的北大红楼，并提议把教学楼布置成“鲁迅纪念馆”。他搜集了如下资料，请你阅读文段，完成题目。 1881年9月25日，一个男婴诞生了，这个在家中排行老大、名叫周樟寿的男孩日后在《自题小像》中用“我以我血荐轩辕”表达了自己对中华民族的深爱，还曾在《自嘲》中用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”道出自己的人生写照。他始终与人民站在一起，为大众发出撩亮的呐喊。他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，常以自己的言行【甲】他们。他渊博而正直，曾在五四运动的【乙】北大红楼任教，带领学生们徜徉在小说世界，谆谆教导令人受益匪浅，旁听者挤满了教室。1925年，他因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋政府枪杀进步学生，他写文章控诉暴行，遭到当局通缉而不得不远走厦门，《朝花夕拾》就是在这个时期创作的。虽然近百年过去了，他笔下的“朝花”仍在每个人心中绽放，抚慰着一代又一代人芜杂的心绪。他对中国社会影响深远，被誉为“民族魂”，有了他，人们的心里就有了着落。 ①对他的敬仰者来说，他是冲破阴晦现实的豪杰，如长夜中指示光明的火把。②对他所批判的人来说，他仿佛是个神医，总能精准地“揭出病苦，引起疗救的注意”。③有人说他是爬上桂花树寻蝉蜕的稚子，有人说他是四处为父亲寻稀奇古怪草药的孝子，有人说他是专写“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”的汉子……④他是谁？他是周家的长子，更是集倔强的斗士、冷峻的批判者、伟大的精神导师于一身的“大先生”——鲁迅。 84．对文段中加点词语的字音作出判断，下列说法正确的一项是（   ） A．“徜徉”应读作“tǎng徉” B．“谆谆”应读作“dūndūn” C．“绽放”应读作“dìng放” D．“着落”应读作“zhuó落” 85．对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法有误的一项是（   ） A．因为表达的是“声音清晰而响亮”，所以“撩亮”中有错字。 B．因为表达的是“（学识）深而且广”，所以“渊博”中有错字。 C．因为表达的是“心情（安定或紊乱）”，所以“心绪”中无错字 D．因为表达的是“蝉的幼虫变成成虫时蜕下的壳”，所以“蝉蜕”中无错字。 86．请你选择合适的词语，分别填在文中【甲】【乙】两处（   ） A．【甲】鼓吹  【乙】发原地 B．【甲】鼓舞  【乙】发原地 C．【甲】鼓吹  【乙】发源地 D．【甲】鼓舞 【乙】发源地 87．在布展过程中，有同学对“大先生”一词的内涵不太理解，查阅了资料，发现“先生”一词有如下解释：①老师；②对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称；③<方>医生。请你根据解释及文段内容，帮他选出理解最不准确的一项（   ） A．救死扶伤的神医 B．对一家长子的称呼 C．受人敬仰的老师 D．对有德业者的尊称 88．文中画线语句没有使用修辞手法的一句是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 89．布展时，同学们结合文段搜集了书法作品并进行了赏析，其中赏析有误的一项是（   ） 【甲】    【乙】    【丙】    【丁】 A．【甲】的书体属于草书，结构简省，笔画连绵。 B．【乙】的书体属于隶书，布局疏朗，中正典雅。 C．【丙】的书体属于楷书，形体方正，笔画平直。 D．【丁】的书体属于行书，行云流水，潇洒飘逸。 90．鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（   ） A．《观沧海》 B．《次北固山下》 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D．《天净沙·秋思》 91．有同学帮年级拟写了《“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”设计师招募启事》，其中有两处表述不得体，请你找出并修改。 同学们，你们对鲁迅先生的世界好奇吗？想亲手打造属于自己的《朝花夕拾》空间吗？现诚邀大家参与“鲁迅纪念馆——师大附中分馆”的设计工作。请结合《朝花夕拾》的内容，将鲁迅先生的故事融入设计中，让更多人感受到“大先生”的魅力。请积极赐教，于本周五前提交设计方案，期待大家的拙作。让我们一起用设计来讲述鲁迅的故事，让经典在新时代绽放光彩！ 师大附中初一年级组 2024年11月4日 ①将 改为     ②改为 改为 92．年级现面向全体同学征集纪念馆匾额的书法作品，请你在匾额上用正楷字书写“鲁迅纪念馆”五个字。（要求：书写要字迹清楚、工整，不可随意涂改。） 1．读书万卷始通神 2．B 3．C 4． 善读书（如何更好地读书） 读书贵在坚持 读与写 5．C 【解析】1．本题考查规范书写汉字的能力。 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“读、卷、始、通、神”的间架结构和写法。 2．本题考查字音和字形的识记辨析。 A.有误，“潜移默化”中的“潜”应读作“qián”； C.有误，“美不胜收”书写正确； D.有误，“绵延”书写正确； 故选B 3．本题考查句子衔接。 第一空，学而不思则罔：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。书山有路勤为径：若把书中的知识比作一座高山，那么勤奋就是通往山中的小路。结合“读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合”的内容可知，这里指的是读书与思辨之间的关系，应选择“学而不思则罔”； 第二空，思而不学则殆：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。不动笔墨不读书：读书的时候要做标记、进行思考，不做笔记不如不看书。结合“要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来”的内容可知，这里指的是读书是有方法的，强调读书要养成动笔标注好的习惯，应选择“不动笔墨不读书”； 故选C。 4．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合③段中“‘吾生也有涯，而知也无涯。’在有限的时间里，如何更好地读书呢？”可概括为：如何更好地读书； 第二空，结合③段中“其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效”可概括为：读书贵在坚持； 第三空，结合③段中“要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来”可概括为：读与写。 5．本题考查对联补充。 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 万古：远古；万代；形容经历的年代久远。古今：古代和现今；古代和现代。厚薄：厚与薄的程度。深厚：（感情）很深；（基础）坚固结实。结合上联“方尺大小”可知，下联可用“寸指厚薄”来对，“大小”是两个方面，“厚薄”是两个方面；结合下联“天地万物”可知，“天地”是空间宽度，“古今”是时间长度，上联可用“古今千秋”来对。 故选C。 6． C 史铁生 C 7．C 8．B 9．D 10． 语文是色彩缤纷的花园 让人流连忘返。 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。 【解析】6．（1）本题考查字音字形。 脊梁，jǐ liáng，脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。 脑髓，nǎo suǐ，指脑筋，借指智力。 诀别，jué bié，指再无会期的离别。 分歧，fēn qí，两人或多人的意愿不一致。 故选C。 （2）本题考查文学常识。 《秋天的怀念》的作者是史铁生。‌‌此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 （3）本题考查文学常识和修辞手法。 C.画线句使用了比喻的修辞手法。将“往事”比喻为“我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫”，形象地表达了往事对于个人的重要性和舒适性。通过这种比喻，作者传达了往事应当被温柔珍惜的情感，因为就像贴身的衣衫一样，往事给予我们安慰和依靠，是我们生活中不可或缺的一部分，既柔软又妥帖。 故选C。 7．本题考查修辞手法。 A.“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”，这句话使用了排比的修辞方法，列举了不同颜色的花及其特点，同时这种列举也常用来象征或隐喻某种情感或意愿，此处可以合理解读为象征母亲的期盼，因此选项的解读是合理的。 B.“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句，这里使用了比喻的修辞方法，将矮松树尖上的白雪比作日本看护妇（一种形象，通常指温婉、整洁的女性形象），以此来形容矮松在雪中的清新可爱。选项的解读也是正确的。 C.“鸟儿呼朋引伴卖弄清脆的喉咙”，这句话使用了拟人的修辞方法，将鸟儿的行为人格化，让它们仿佛有了人类的社交行为和炫耀心理。然而，这里描述的是鸟儿在春天的活跃和鸣叫声，与春花没有直接关联。选项中将此句与“对春花的喜爱”联系起来，是不符合原文内容的。原文中这句话出现在描写春天的段落中，主要目的是表现春天的生机和活力，而非直接表达对春花的喜爱。 故选C。 8．本题考查朗读的方法与技巧。 A.“春天里花团锦簇，美不胜收”宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。这个分析是正确的，因为加重音可以强调某些词汇，从而突出其表达的意义和情感。 B.“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。这个分析是有误的。一般来说，在朗读时，我们不会在单个的形容词或动词后面加停顿符号，除非是为了表达某种特定的语气或节奏。在这里，“争先恐后地成长”是一个连贯的描述，表示万物在夏季雨的滋养下迅速生长的状态，如果在“争先恐后”后面加停顿，会破坏这个连贯性，影响句子的整体表达效果。 C.“秋天的落叶中既有‘断肠人’的秋思，风中还有‘歌以咏志’的豪迈”宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。这个分析是正确的，因为通过加重音可以突出这些关键词汇，从而传达出诗句所蕴含的复杂情感。 D.“冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻”中“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。这个分析也是正确的，因为通过加停顿可以强调“冬天里”这个时间状语，从而突出水藻在济南冬天中的独特之处。 故选B。 9．本题考查谦辞和敬辞。 A.“荣幸”是谦辞，表示光荣而幸运，用于自己感到庆幸的场合。在这里，小张同学用“很荣幸地邀请您”来表达对范校长的尊重和邀请的诚挚，使用恰当。 B.“莅临”是敬辞，表示来到或来临（多用于贵宾）。在这里，小张同学用“期待您能抽出宝贵的时间莅临指导”来表达对范校长能够出席活动的期盼和尊重，使用恰当。 C.“赏光”是客套话，用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。在这里，小张同学用“期待您的赏光和支持”来表达希望范校长能够接受邀请并支持的意愿，使用恰当。 D.“拙见”是谦辞，称自己的见解。在这里，小张同学用“欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见”来表达对范校长意见的期待，但“拙见”用于自己，不能用于对方，因此使用不恰当。应该改为“高见”或“宝贵意见”等敬辞来表达对范校长意见的尊重和珍视。 故选D。 10．本题考查仿写句子。 题目要求仿照给定的例句，使用一种修辞方法来说一句结束语来结束活动。接着，要仔细分析例句的特点。例句“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”使用了比喻的修辞方法，将“语文”比作“美酒”，并描述了其带来的感受“回味无穷”。可以继续选择比喻作为修辞方法，也可以尝试其他修辞方法如拟人、排比等，但要保持一致性，确保整个结束语风格统一。构思与“语文”相关的内容，并尝试将其比作其他事物。要确保所选事物与“语文”的特点或作用有相似之处，并且能够传达出积极、正面的情感或意义。 示例：语文是启迪智慧的钥匙，让人茅塞顿开；语文是照亮心灵的灯塔，让人豁然开朗；语文是滋养心灵的甘露，让人心田滋润；语文是攀登高峰的阶梯，让人勇往直前。 11．(1)D (2)A (3)B (4)B 【详解】（1）本题考查汉字的读音。 应和：yìng hè，应声唱和。 粗犷：cū guǎng，①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚。 谆谆：zhūn zhūn，①忠谨诚恳貌。②反复告诫、再三叮咛貌。 故选D。 （2）本题考查汉字的字形。 吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。“啬”不能写作“蔷薇”的“蔷”。 诀别：告别；离别（多指不易再见面的）。“诀”不能写作“决”。 分歧：“不一致；有差异。歧”不能写作“岐山”的“岐”。 雕镂：雕刻。“镂”不能写作“背篓”的“篓”。 故选A。 （3）本题考查朗读。 B.有误，（2）句“夏季的雨热烈粗犷，毫不吝sè（　　），万物争先恐后地成长”中“争先恐后”描述的是万物生长的状态，并不是夏季雨急促的特点，“热烈粗犷”才是夏季雨特点的表现，因此不需要加重音。 故选B。 （4）本题考查成语的使用。 A.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。这里形容百草园很少有人来，使用正确； B.咄咄逼人：形容那些傲慢自大、霸道强势的人。这里用来形容换面，用错对象，使用不当； C.谆谆教诲：恳切耐心的指导、教诲。这里形容国文老师恳切耐心的教育，使用正确； D.茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。这里形容海伦•凯勒原来的黑暗生活——面对问题或困境毫无办法，使用正确； 故选B。 12．古韵新妍竞芳菲 13．B 14．B 15．D 16．C 17．D 18． 示例：家书是夏日凉风 吹拂着思乡的烦恼 19．C 【解析】12．本题考查汉字书写，一定要注意书写的正确与美观，且用正楷字书写。注意：韵、妍、竞、菲。 13．本题考查字音。 着落，zhuó luò，下落；来源。 黄晕，huáng yùn，昏黄而不明亮。 应和，yìng hè，应声唱和。 咄咄逼人，duō duō bī rén，气势汹汹，使人惊惧。 故选B。 14．本题考查字形。 莅临，lì lín，来到；来临，多用于贵宾。 烘托，hōng tuō，用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。 静谧，jìng mì，安静。 诀别，jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 故选B。 15．本题考查修辞手法。 D．④运用了反问的修辞，强调这雨、这浸润着雨之情思的诗词一定会让人喜爱。设问是自问自答。 故选D。 16．本题考查标点运用。 甲：前面的疑问词“吗”，且结合句子“这些可以构成一个舞台吗”可知，这是一个问句，故应用问号，表疑问语气。 乙：前句“就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌出动人心魄的长歌与史诗”与后句“就这样，时光间隙里铭刻下的书信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚”格式相同，语义相关，是并列的句子，前面已经出现了逗号，故应用分号。 故选C。 17．本题考查句子排序。 阅读这四个句子可知，前三句的排序应与第②句中的“从亲情、爱情到友情”保持一致。 根据③句中的“当代白血病男孩李真永别母亲”可知，这一句说的是亲情。根据①句中的“清末革命烈士林觉民死别爱妻”可知，这一句说的是爱情。根据④句中的“‘让我把千百倍谢忱，送给你和千百万亲爱的同志们’的志同道合”可知，这一句说的是白求恩与中国同志们的革命友情。 故排序为：③①④② 故选D。 18．本题考查仿写。 例句的格式是：“家书是[季节/自然现象]，[动词]着[五字偏正短语]。”通过这种格式，作者能够形象地描绘家书带来的感受和影响。已经出现了“春、秋、冬”，所以应围绕着“夏”来写。可仿写为：家书是夏日清风，驱散着心中的烦忧。 19．本题考查文学常识。 C．《天净沙·秋思》是元代著名散曲作家马致远创作的一首小令，属于元曲中的散曲作品。这首小令以其简洁的语言和深刻的意境，成为了中国古代文学中的经典之作。不是东汉政治家曹操的作品。 故选C。 20．(1)与美相伴，向美而行 (2)B (3)D (4)A (5)这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 (6)是赛道上的一道闪电 【详解】（1）本题考查汉字书写，一定要注意书写的正确与美观。注意“伴”的写法。 （2）本题考查字形。 A.有误，“娇媚”一词书写正确； B.正确，“喜出忘外”应写作“喜出望外”； C.有误，“粼粼”一词书写正确； D.有误，“端庄”一词书写正确； 故选B。 （3）本题考查字音。 D.有误，“应和”一词中的“和”应读作“hè”。故选：D。 （4）本题考查句子衔接。 从空白处前句来看：①处前句“她落到树梢上”，“帮枝条梳理长长的秀发”与之衔接紧密且生动形象。因为前句主语是“她”即秋雨，“帮枝条梳理”这一表述能很好地承接前句主语，突出秋雨的主动性，展现秋雨如同一位温柔的美发师，在树梢间施展着轻柔的梳理动作，使整个画面具有连贯性和动态感，也符合秋雨轻柔沉静的特质以及文段对秋雨进行拟人化描写的风格。如果是“枝条长长的秀发被梳理”，主语变成了“枝条”，句子变成被动形式，不仅在表达的生动性上大打折扣，而且与前句主语的衔接不够自然流畅，破坏了整体的语言节奏和画面构建。 ②处前句“她落到屋檐上”，“为屋檐洗去厚厚的尘埃”能自然地延续前句主语“她”的动作逻辑，强调秋雨对于屋檐的作用，清晰地描绘出秋雨落下后屋檐的变化过程，让读者能够直观地想象到秋雨洗净屋檐尘埃的画面，使前后语句紧密相连，一气呵成地展现秋雨在不同场景下的姿态与影响。而“屋檐上厚厚的尘埃被洗净”，被动句式使得句子重心后置，表述相对生硬，缺乏前一种表达的那种主动性和灵动性，与前句的衔接也不够顺畅，不利于整体语境中优美诗意氛围的营造。 故选A。 （5）本题考查病句辨析与修改。该句介词误用，导致成分残缺，没有主语。应改为：这一切都让人沉醉在秋日的美好之中。 （6）本题考查仿写。 分析前句格式：“他是田径场上的疾风”，此句格式为“他是……（地点）的……（喻体）”，将小武在田径场的形象比喻成“疾风”，突出了他在田径赛场上速度快、有冲劲的特点，且语言简洁有力，富有画面感，起到了总领对小武同学赞美之词的作用，为后面进一步描述其拼搏精神奠定了基调。 示例：他是赛场上的火焰。 “赛场上”对应格式中的地点限定，表明了特定情境。“火焰”这一喻体则形象地展现出小武在比赛过程中所散发出来的热情、活力与能量，火焰熊熊燃烧，具有强烈的视觉冲击力和感染力，正如小武在赛场上全身心投入比赛，用自己的激情与拼搏点燃了整个赛场，让观众感受到他对胜利的渴望和那种炽热的竞技精神，与前句“他是田径场上的疾风”在句式结构和表达效果上相互呼应，从不同角度对小武同学的赛场表现进行了富有诗意与激情的描绘，使颁奖词更加丰富饱满，能更好地突出人物形象与精神品质。 21．我向祖国献礼 22．A 23．示例：秋日硕果累累，冬日雪花纷飞。 24．B 25．示例：巴黎奥运会上更多的没有被报道的中国制造。 26．示例：这不仅仅是一场体育盛会，更是“中国范儿”在全球舞台上的一次精彩展示。 27．C 【解析】21．本题考查书写。 在书写时用正楷写，要注意笔画的规范、工整，字体大小适中，结构匀称，尽量做到美观大方。 22．本题考查字音字形。 贮蓄（zhù xù）：指储存，积聚；也可指储存的钱或物等。 烂漫（làn màn）：常用来描绘花朵、景色等色彩丰富、鲜艳的状态；多用以形容人的性格或者神态等。 故选A。 23．本题考查补写。 已给出的“春日百花烂漫，夏日骄阳明媚”都是“季节+对应季节典型景物+形容该景物特点的形容词”这样的结构。 补写的内容需要贴合相应季节的典型自然景物以及它们通常呈现出的特点，比如春季多以花为代表，夏季是骄阳等，那秋季可以联想到落叶、秋月等元素，冬季可以是雪花、腊梅等，选择合适的景物并搭配恰当的形容词，精准地描绘出各季节独特的自然景观，使整个排比句能完整且生动地展现中华大地四季更迭的自然画卷。 示例1：秋日稻谷金黄，冬日腊梅傲雪。 示例2：秋日银杏飘黄，冬日松柏苍青。 示例3：秋日霜菊绽放，冬日寒梅映雪。   示例4：秋日大雁南飞，冬日银装素裹。 24．本题考查修辞手法。 A.在“虽然您不言不语，但您的山河壮丽、文化璀璨、人民勤劳，无一不在诉说着您的伟大与辉煌”这句话中，“不言不语”和“诉说”这两个词语所对应的拟人化主体其实是“祖国”本身，而非“山河、文化、人民”。是把祖国当作人一样，说祖国没有用言语表达，但是祖国所涵盖的山河、承载的文化以及生活在这片土地上的人民这些元素展现出来的种种风貌，在替祖国彰显着伟大与辉煌，就好像它们在替祖国“诉说”一般。所以说认为是将山河、文化、人民拟人化这种判断是不准确的，真正被拟人化的主体应该是祖国； 故选B。 25．本题考查词语理解。 文段主要讲述了在巴黎奥运会中，有众多中国制造的元素呈现，比如体育器材、先进技术以及周边产品等，并且提到不少网友迫不及待要在巴黎奥运会上寻找中国制造的更多“彩蛋”，这里网友想要寻找的并非是真正画有彩色图案、花纹的蛋壳或蛋形物这类实体的“彩蛋”，而是希望发现更多像之前提到的那些让人意外、能带来欢乐和惊喜的中国制造相关事物，是一种带有惊喜、暗藏玄机的期待，表达人们对巴黎奥运会上中国制造能带来更多意外之喜的期待这一意思。即巴黎奥运会上更多的没有被报道的中国制造。 26．本题考查病句辨析。 “这不仅仅是‘中国范儿’在全球舞台上的一次精彩展示，更是一场体育盛会”，语序不当，“不仅仅”“更”表递进关系。在这句话中，“一场体育盛会”是一个相对广泛和普遍的概念，而“‘中国范儿’在全球舞台上的一次精彩展示”则更具体，且强调了中国的特色和影响力。 “一场体育盛会”与“‘中国范儿’在全球舞台上的一次精彩展示”交换位置。修改为：“这不仅仅是一场体育盛会，更是‘中国范儿’在全球舞台上的一次精彩展示。” 27．本题考查对联。 “艺称绝美”，开头提到了“艺”字，对应名字陈艺文的“艺”，后面所填内容需要与跳水比赛的动作、场景等相关且符合对联结构要求。“跳板飞身凭力挽”描述了在跳板上起跳的动作以及拼搏的状态。 “雅致青春，妮振体坛”，嵌入了吕雅妮的名字，后半句需要与前半句呼应且与跳水比赛现场呈现的画面等相关。 第一空：对于“文传捷报”，“文”对应陈艺文的“文”，和下联“妮振体坛”，嵌入了吕雅妮的“妮”一致，都是用的名字的第三个字。“传捷报”是动宾结构，符合在比赛情境下传递胜利消息的表意，与上联整体展现选手在赛场上拼搏并有望夺冠的情境相契合，从词性和结构以及内容关联性上看是合适的。而“术耀赛事”，“术”字虽然也可宽泛地关联到体育竞技方面的技艺，但相对而言没有“文”字那样紧密地对应名字且在表意的贴合度上；故填写：文传捷报 。 第二空：“水花解意应时消”，描绘了跳水时入水水花的状态，意味着动作完成得很出色，水花处理得好，符合跳水比赛的关键看点以及庆贺夺冠的情境，同时“水花”是名词，“解意”是动词，“应时消”是偏正结构等，在词性和结构上与上联“跳板飞身凭力挽（名词+动词+偏正结构）”能形成对仗。“赛场拼搏英姿展（名词+动词+主谓短语）”，虽然也体现了赛场拼搏这一比赛元素，但与上联中 “跳板飞身凭力挽”结构不完全对应，而且相比之下没有“水花解意应时消”更能体现跳水项目独特的画面感和对夺冠精彩瞬间的体现。故填写：水花解意应时消。 故选C。 28．A 29．让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。 30．C 31．zhù   mú 32．D 33．C 34．在活动中，我们要学会多种观察方法，并坚持在生活中应用，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。 【解析】28．本题考查词语含义理解。 A.正确。因为表达的是“极高的天空”的意思，应指“云霄”，云霄：极高的天空； B.有误，“娇媚”的意思是：形容撒娇献媚的样子；妩媚。根据句子中表达的是“柔嫩、美丽、可爱”的意思，因此，“娇媚”字形正确；选项中“所以‘娇媚’中有错别字”错误； C.有误，“谈笑风生”的意思是：形容谈话谈得高兴而有风趣。句子表达的是“谈话时高兴而有风趣”的意思，因此，“谈笑风生”字形正确；选项中“所以‘谈笑风生’中有错别字”错误； D.有误，“历”的意思是“经历，经过”；句子中表达的是“亲身到过某个境地”的意思，因此，“身历其境”字形正确；选项中“所以‘身历其境’中有错别字”错误； 故选A。 29．本题考查病句修改。 画线句成分残缺，“留下”缺少宾语中心语，可以在句末加上“的印象”；应改为：让事物的形状、颜色、声音、气味、滋味、质地等等，在自己的脑海里留下十分深刻的印象。 30．本题考查内容理解。 “指南”的意思是“辨别正确方向的依据或指导行动的准则”；根据“如何进行观察呢？首先，要确定观察对象……其次，利用‘五感’——看、听、闻、尝、触，观察并感受细节……最后，描绘观察所得，记录情感体验”可知，这里介绍了观察的方法；因此，这里的“指南”意思是观察的方法； 故选C。 31．本题考查易误读常见字。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 模样（mú yàng）：①人的长相或装束打扮的样子；②表示约略的情况；③形势；趋势；情况。 32．本题考查修辞手法。 D.有误，根据“它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响”和前文“它还特别包容”可知，这些语句表现了白杨树特别包容的特点。选项中“表现了它坚强的特点”说法错误； 故选D。 33．本题考查词语运用。 A.正确。全神贯注：全副精神高度集中。根据语境“盯着它”可知，本句写我观察事物时精神很集中，“全神贯注”运用正确； B.正确。来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。根据语境“这让我对于身边的人有了较为全面的了解”可知，通过观察我对人、事物了解得比较清楚，“来龙去脉”使用正确； C.有误。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常周到、细致。根据语境可知，本句写观察的细致，“无微不至”不符合语境，使用错误； D.正确。搜索枯肠：形容竭力思索（多指写诗文）。本句写通过观察，写作文时就容易了许多，不必在费力了，“搜索枯肠”使用正确； 故选C。 34．本题考查补写语句。 根据题干要求，要写总结性句子，结合前文，围绕写观察日记的好处来写；根据“面对作文题目时，我再也不用像以前一样搜索枯肠了”可知，此处应写观察对写作的好处的总结性语句，要用上“观察”“坚持”“基础”3个词语。 示例：观察日记是一种记录生活、表达情感的重要方式。通过每天坚持写观察日记，我们可以更好地了解自己的内心世界，提高自我认知能力，为我们积累优秀的作文素材，打下良好的基础。 35．语文到底有多美 36．A 37．C 38．D 39．B 40． 空间狭小的屋子； 用创作进行斗争的屋子。 41．C 【解析】35．本题考查字形书写。 注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“底”的写法。 36．本题考查字形。 取决，qǔ jué，由某方面或某种情况决定。 抖擞，dǒu sǒu，振作。 喜出望外，xǐ chū wàng wài，指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 徘徊，pái huái，比喻犹豫，拿不定主意。 诀别，jué bié，告别；离别（多指不易再见面的）。 故选A。 37．本题考查成语和修辞是要。 C.人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。在此指先秦时代的人虚心求教很多人向孔子的门下弟子求学，不符合语境； 故选C。 38．本题考查对联。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等、仄起平收的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。 第一空，“描山描水描天光”与“写物写人写时事”相对，是三组动宾结构相对；而“山好水好天光好”则是三组主谓结构的短语，不符合要求； 第二空，“情意”的“意”是仄音，“真情”的“情”是平音；根据对联仄起平收的要求，下联的最后一个字为平音，应选“真情”； 故选D。 39．本题考查文学常识。 B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。并非是“南宋”； 故选B。 40．本题考查理解汉字的字义。 第一空，结合“这间不足10平方米的斗室”，可知，此句的“斗室”表示房子不够10平方米，是一个空间狭窄的地方。由此可见，“斗”指的是空间狭小，“斗室”指的是空间狭窄的房子。 第二空，结合“他满腔热忱，在这里与黑暗顽强斗争，在短短两年零三个月的时间里，就创作发表了230多篇散文诗、小说和杂文。他的创作为黎明前的中国带来了希冀，为还在迷惘和徘徊的人们指引了方向”，可知：鲁迅在这间房子里，创作了许多文章，为人们指引方向，这是他用创作与黑暗斗争屋子，由此可见，“斗”指的是斗争，“斗室”指的是用创作与黑暗斗争屋子。 41．本题考查书法体鉴别。 C.【丙】中“我们仨”中的“我”和“仨”笔画勾连，自由洒脱，可见这是用行书来书写；并非是“楷书”； 故选C。 42．①选准角度　  ②调动多种感官去感受 43．（1）C （2）①酝酿 ②蓬勃 （3）B 44．C 45．A 【解析】42．本题考查思维导图、流程图。 结合“观察首先要选准角度”“我们可以运用定点和动点观察的方法，去感受景物独特的风神状貌”所以①处为：选准角度； 结合“如何捕捉呢？需要调动多种感官去感受”可概括②为：调动多种感官去感受。 43．（1）本题考查字音。 潜在（qián zài）：意思是存在于事物内部不容易发现或发觉的。 应和（yìng hè）：意思是（声音、语言、行动等）相呼应。 贮满（zhù mǎn）：指装满，填满。 迸发（bèng fā）：由内而外地突然发出。 故选C。 （2）本题考查词语书写根据拼音。 ①酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 ②蓬勃（péng bó）：繁荣；旺盛。 （3）本题考查句子理解品析。 B.有误，根据“麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云”等可知，“扑打”一词在这里形容的是麦浪翻滚的状态，而不是海浪翻涌的动态。 故选B。 44．本题考查词语运用。 ①咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。本句用来形容“柔软的花瓣”，对象错误。 ②羞怯：羞涩胆怯。本句用拟人手法，形容黄瓜逐渐长大的过程，使用正确。 ③神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。本句用来形容朝天椒的样子，使用正确。 ④怂恿：鼓动别人去做（多指不好的事情）。本句用来形容青虫的动作，褒贬不当，使用不当。 故选C。 45．本题考查文学常识。 马致远号东篱，元代戏曲作家、散曲家、散文家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 《秋天的怀念》作者是史铁生，是当代作家，生于北京。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙随笔》等。 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 故选A。 46．B 47．渊博 48．C 【解析】46．本题考查字音。 静谧：jìng mì，释义为安静。 元曲：yuán qǔ ，盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 确凿：què záo，意思是真实、确定，不容怀疑。 故选B。 47．本题考查字形。 “渊博”指（学识）深而且广，“渊”是三点水旁。 48．本题考查词语的正确使用。 根据后文“故居门前的景物也和《天净沙•秋思》的意境颇为相似”，再结合《天净沙•秋思》中的“小桥流水人家”可知，这里应该选填“小桥流水”； 故选C。 49． 莅 竞 50．秋天的怀念 51．温故而知新 52． 告诉人们这是一家运用颜料来进行创作的工作坊； 富有彩绘能让生活变得丰富多彩的寓意；启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 53．答案示例一：《藤野先生》中，鲁迅不愿同耽于享乐的同学为伍，离开东京到仙台求学。幻灯片事件后，他认识到唤醒国人的精神比救治身体更重要，于是弃医从文。这启发我不能随波逐流，并要将个人的追求与国家民族的需要结合在一起。可见，读书既能“越己”又能“悦己”。 答案示例二：读书既能“阅己”又能“越己”。《无常》中写人们喜欢形象威风而妩媚、举止滑稽可笑的无常，因为他公正而富有同情心。我也喜欢这样可爱有趣又富有人情味的角色，而且我还认识到作者刻画这样一个阴间的公理主持者，是为揭示现实的不公，呼唤正义的到来。 54．C 55．D 56．示例一：纸质书更易于人沉浸式阅读，避免其他信息干扰，使阅读更深入。 示例二：纸质书可以借给同样喜欢书的朋友们阅读，促进大家对书本的深度交流。 【解析】49．本题考查看拼音写汉字。 莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。 竞赛（jìng sài）：在体育、生产等活动中，比较本领、技术的高低，由多人参加，有一定的规则。 50．本题考查文学常识。 我们刚学过的七年级上册第五课《秋天的怀念》是史铁生写的一篇散文。 51．本题考查图文转换表达能力。 根据图画的旧书、新生的枝叶和汉字“旧书新知”可知，这启示我们不断阅读学过的知识可以得到新的知识。据此可知，这与《论语》中的“温故而知新”的意思是一致的。 52．本题考查广告语。 根据提示“它是一家彩绘手工坊的广告语”可知，“给生活一点颜色看看”一句广告语不仅告诉我们这是一家运用颜料来创作的工作坊，使用彩绘，能让生活变得丰富多彩；“颜色”一词还一语双关，还指给生活一点厉害看看，不害怕生活的挑战，启示人们要勇于战胜生活中的困难与挑战。 53．本题考查内容理解与评析。 根据标语“读书。阅己•越己•悦己”的意思“在书中找到自己的影子，认识自己；从书中汲取精神力量，提升自己；让心灵升华到更高的境界”，任选其中两层境界，然后从《阿长与<山海经>》《藤野先生》《无常》中选择一篇，结合相关内容分析作答即可，注意字数不超过100字的要求。 如，选择“阅己”与“越己”：在《阿长与<山海经>》中，“阅己”体现在鲁迅通过阿长的故事，反思自己的成长与偏见，认识自我；“越己”则是通过阅读《山海经》，拓宽了视野，提升了自我认知与想象力。这种阅读体验让心灵得到升华，滋养了自己。 54．本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。 “承载”指承受支撑物体，还指某种思想的传承；而“承受”指接受，承担。语境中指“精神成长”，所以用“承载”。 “不张扬”指不着意宣扬，侧重于思想性格方面；“不起眼”指人或事物不引人注目，侧重于外表形象。语境中指“书”，所以用“不起眼”。 故选C。 55．本题考查对联常识。 ①处。下联中“漫步”指悠闲地随意走。“行舟”指驾船航行。“畅游”指尽情地游览。上联“书海”前用“畅游”更恰当。 ②处。“万卷文籍”为偏正短语，“墨香一线”是主谓短语，因此应用偏正短语“一缕墨香”搭配。 故选D。 56．本题考查语言表达。 应从读纸质书比电子更有益处的方面来作答。语言得体，理由充分即可。 如：读纸质书时，读者更容易集中注意力。因为纸质书没有电子书可能存在的各种干扰因素，如消息提醒等。而且在阅读纸质书时，我们的大脑对纸质书上的内容记忆会更加深刻。例如，在学习知识类的书籍时，纸质书的阅读有助于更好地理解和记忆知识点。 57．语文到底有多美 58．A 59．曹操 60．C 61．B 62．B 63．D 64． 示例：如夏日微风吹拂草原/如夏日白莲飘香池塘 如秋日菊丛装点山岗/如秋日皓月照耀寰宇 【解析】57．本题考查汉字临摹。 ①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“底”等易错字的书写。 58．本题考查字形。 取决：qǔ jué，由某方面或某种情况决定。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 萧瑟：xiāo sè，意思是形容风吹树叶的声音，一般作为形容词使用，形容环境冷清、凄凉。 感慨：gǎn kǎi，意思是心灵受到某种感触而慨叹。 故选A。 59．本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年诗人曹操创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。 60．本题考查修辞方法或成语使用。 C.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。在此指“先秦弟子勤学善思，虚心求教，很多人向孔门求教”，不符合语境。 故选C。 61．本题考查朗读设计。 B.“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗。颠倒淋漓噫。千杯未醉嘴～～……”这句话描述的是寿镜吾老师读书的样子，他非常陶醉、沉浸于自己的读书声中，故朗读时应该读的稍微慢一些，表现出老师入迷的神态。选项“稍快”有误。 故选B。 62．本题考查句子的衔接。 第一空，结合语境可知，与“种子冲破岩层的禁铟影响”相连，用“迎向光明”，表明种子从岩层中冲出来找到光明； 第二空，结合语境可知，与“雄鹰打破风暴的阻遏影”相连，用“飞向云宵”，表明雄鹰可以展示高飞冲向天空； 第三空，结合语境可知，与“骏马突破缰绳的束缚影响”相连，用“奔驰原野”，可见骏马奔腾的景象； 故选B。 63．本题考查对联。 根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语， 第一空，“描山描水描天光”是动词性的并列短语，“山好水好天光好”是主谓结构，结合下联“写物写人写时事”，可知：本空应填动词性的并列短语，应选“描山描水描天光”； 第二空，“性情”的“情”是第二声，为平声，符合“仄起平收”的原则；而“情意”的“意”是仄音，不符合“仄起平收”的原则；应选“性情”； 故选D。 64．本题考查句子仿写。 结合“语文之美，如春日甘霖滋润万物”“语文之美，如冬日飘雪洁净大地”可知，中间两个要写“夏”和“秋”，且句式要与之一致，用比喻的修辞，即“语文之美，如夏日+二字名词+四字动宾短语”，“语文之美，如秋日+二字名词+四字动宾短语”。据此言之有理即可。 示例：语文之美，如夏日凉风轻拂心田；语文之美，如秋日硕果满载枝头。 65． C 茫 然 无 措 66． D C 67． 示例：第一组：人迹罕至 第二组：开天辟地 68．A 69．C 70． 示例1.梦想：成为篮球明星，为国争光。理由：热爱篮球运动，享受在球场上的时光，希望能在国际比赛上展现自己的风采。 示例2.梦想：成为优秀医生，治病救人。理由：看到家人和朋友们生病时的痛苦，想学习医术来帮助他们，让更多人恢复健康。 【解析】65．（1）本题考查字音、字形辨析。 烂漫：làn màn，汉语词语，意为颜色鲜明而美丽。 徘徊：pái huái，比喻犹豫，拿不定主意。 故选C。 （2）本题考查根据拼音写词语。 茫然无措：máng rán wú cuò，心中迷惑，不知怎么办才好。 66．（1）本题考查图文转换及词语辨析。 英姿飒爽：形容英俊威武、精神焕发的样子。 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。 歌声嘹亮：声音圆润而响亮。 一马当先：策马冲锋在前，形容领先或带头。 图一，军训时，在教官的指导下，军训队伍整齐划一，学生们身姿挺拔，精神焕发，故应用“英姿飒爽”； 图二，合唱中，学生们演唱的神情专注，集体合唱的声音应该是响亮的，故应用“歌声嘹亮”； 图三，朗诵时，四位学生的声音应该高低起伏，达到朗诵感情饱满和节奏和谐的效果，故应用“抑扬顿挫”； 图四，运动会上，一位同学率先冲向终点，故应用“一马当先”； 故选D。 （2）本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 动词“现”对“展”，且“咏歌”和 “现才艺”相呼应，在舞台上通过咏歌这种方式来展现才艺，语言通顺合理。 名词“舞台”对“操场”，都是具体的活动场所；“训赛”包括训练和比赛，和校园生活中的体育活动等相关，与上联的“咏歌”相对，一动一静； 动宾结构“展英姿” 与“现才艺”相对，“英姿”体现了同学们在操场训练和比赛中展现出的飒爽英姿，体现出努力向上的少年风采，且“姿”读一声，是平声字，作为下联末字合适。 故选C。 67．本题考查成语积累。按接龙规则填出合适成语。解题关键在于所填成语要以给出成语的最后一个字为开头，且成语的最后一个字是下一个成语的开头一个字。 第一组，“咄咄逼人”最后一个字是“人”，“至理名言”开头一个字是“至”，需找以“人”开头，以“至”结尾的成语，可填“人迹罕至” 。 第二组，“笑逐颜开”最后字是“开”，“地久天长”开头一个字是“地”，填以“开”开头，以“地”结尾的成语，可填“开疆拓地”。 68．本题考查朗读设计。 两个“盼望着”连读，语速较快、语调较高，能够很好地展现出作者内心对于春天那种迫不及待的盼望情绪。因为当人们急切地期待某事物到来时，在言语表达上往往会比较紧凑且情绪高涨。同时，“东风来了，春天的脚步近了”中的“来”和“近”重读，这两个字是春天到来的关键动态体现，重读可以突出春天从即将到来变为已经到来的过程，强烈地表达出作者因为春天终于要到来而产生的欣喜之情，这种朗读设计符合原文情感。 故选A。 69．本题考查修辞及词语理解。 C.结合“可以自由地表达想法和感受”的语境，此处主要是想表达文学社是一个可以让小晴寄托情感、安心交流想法和感受的地方，更强调一种精神上的寄托和归属感。选项理解有误。 故选C。 70．本题考查仿写。先确定一个自己向往的职业或想达成的目标作为梦想，比如成为画家、医生等。然后思考是什么事或人启发了你，从这个角度出发去组织阐述理由，注意语言简洁明了，紧扣梦想与启发因素来写，注意字数限制。 示例1.梦想：成为杰出教师，教书育人。理由：被老师的奉献精神所感染，渴望用知识启迪学生，为国家培养更多栋梁之才。 示例2.梦想：成为著名作家，传递思想。理由：热爱阅读文学作品，希望通过文字表达自己的观点，给读者带来心灵的触动。 71． A C B C 72． 寻找、回想国家博物馆最早的来源（根源） C 73．B 74．C 【解析】71．（1）本题考查字音。 并蒂，bìng dì，两朵花长在同一个花萼上。 茎，jīng，植物体的一部分。 匿笑，nì xiào，偷偷地笑。 贮蓄，hù xù，储存，积聚。 故选A。 （2）本题考查字形。 C．“设制”书写有误，应为：设置。故选C。 （3）本题考查成语。 A.光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。 B.赞叹不已：连声赞赏不止。 C.神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。 D.目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。 联系句中的“它们的朝向不同，花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样”可知，应改为：赞叹不已。 故选B。 （4）本题考查词性。 C．“朝向”在句中是一个名词，在句中表示花朵面朝的方向。故选C。 72．（1）本题考查词语释义。 联系“中国国家博物馆的前身”和“民国元年（1912年）成立的国立历史博物馆筹备处”可知，句中“追溯”的意思是寻找、回想国家博物馆最早的来源（根源）。 （2）本题考查标点运用。 “石锤”“石砧”是表并列的两个词语，中间用顿号。 “旧石器时代人类使用……”“新石器时代人们使用……”是表并列的两个分句，中间用分号。 故选C。 73．本题考查词句理解。 B．“万物”后面应加停顿符号，突出万物的生长状态。故选B。 74．本题考查语句赏析。 C．根据原文“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”可知，本项“春花”有误，应为：春风。故选C。 75．语文到底有多美 76．A 77．D 78．史铁生 79．C 80．B 81．B 82．C 83． 如夏日惊雷敲啊冰鼓； 如秋日凉风带来清凉。 【解析】75．本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“底”的写法。 76．本题考查字形。 取决，qǔ jué，由某方面或某种情况决定。 烂漫，làn màn，意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。 心绪，xīn xù，意思是心思；心情。 感慨，gǎn kǎi，意思是心灵受到某种感触而慨叹。 故选A。 77．本题考查字音。 贮蓄，zhù xù，是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 咄咄逼人，duō duō bī rén，形容气势汹汹，盛气凌人。 静谧，jìng mì，安静。 烘托，hōng tuō，用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。 故选D。 78．本题考查文学常识。《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 79．本题考查修辞方法或成语使用。 C.人迹罕至，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。与“先秦弟子勤学善思，虚心求教”矛盾，故选C。 80．本题考查朗读设计。 B.在朗读时，我们应该读的稍微慢一些，表现出老师入迷的神态。故选B。 81．本题考查句子的衔接。 与“种子冲破岩层的禁铟影响”相连，用“迎向光明”；与“雄鹰打破风暴的阻遏影”相连，用“飞向云宵”；与“骏马突破缰绳的束缚影响”相连，用“奔驰原野”；故选B。 82．本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“描山描水描天光”与“写物写人写时事”相对，是三组动宾结构相对；通过创作来表达某种内在的东西，用“性情”，风景与性情相对，也符合对联的平仄规律(对联仄起平收)。故选C。 83．本题考查仿写句子。 示例：如夏日微风吹拂草原；如秋日菊丛装点山岗。 84．D 85．B 86．D 87．A 88．B 89．B 90．D 91． 赐教 投稿 拙作 作品 92． 【解析】84．本题考查汉字的读音。 A.徜徉（cháng yáng）：闲游；安闲自在地步行。 B.谆谆（zhūn zhūn）：形容恳切教导，反复告诫、再三叮咛貌。 C.绽放（zhàn fàng）：指花开放。也形容如花一样开放。 故选D。 85．本题考查汉字的字形。 B.“渊博”中没有错字； 故选B。 86．本题考查词义辨析。 “鼓吹”引申为宣扬、宣传等意思，现在使用鼓吹多带有贬义。 “鼓舞”意思是使振作起来，增强信心或勇气。 甲处句中指的是给人以鼓励，使用“鼓舞”恰当。 乙处，“发源地”的“源”是源头的意思，不能写作“发原地”。 故选D。 87．本题考查词义的理解。 A.错误，“对他所批判的人来说，他仿佛是个神医，总能精准地‘揭出病苦，引起疗救的注意’”是形象的说法，意思是鲁迅的文章能揭露时弊，点明要害。鲁迅虽然学过医学，但并没从事过医生这一职业； 故选A。 88．本题考查修辞手法的判断。 A.①把鲁迅比作指示光明的火把，使用了比喻的修辞手法； B.②未使用修辞手法； C.③三个句子句式相同，使用了排比的修辞手法； D.④自问自答，使用了设问的修辞手法； 故选B。 89．本题考查书法字体赏析。 B.【乙】作品均匀齐整，线条圆转流畅，风格端庄古雅，是篆书； 故选B。 90．本题考查文学常识。 根据鲁迅的说法，唐代以后的诗歌不属于“好诗”。 A.是东汉末年曹操的诗作。 B.是唐朝诗人王湾的诗作。 C.是唐朝诗人李白的诗作。 D.是元代散曲家马致远的散曲。 故选D。 91．本题考查语言表达。 ①“赐教”有误，“赐教”的意思是请求对方给予指教，用在这里不恰当，这里指设计工作，应该改成“参与”或“投稿”等； ②“拙作”有误，“拙作”是一个谦辞，指自己作品，用来指大家的作品不妥，应该改成“大作”或“作品”等。 92．本题考查汉字书写。 依题目要求，用正楷或行楷抄写“鲁迅博物馆”即可，工整美观书写；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；注意“迅、博”的正确写法。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $