Units 1-3 教材核心知识串讲（期中复习课件）七年级英语上学期新教材仁爱科普版

该初中英语课件聚焦七年级上册Units 1~3，围绕“朋友、家庭、校园生活”主题，系统梳理词汇、短语、句型及核心语法（人称代词、物主代词等）。通过考情透视导航、知识梳理夯实基础、语法串讲融会贯通，构建从主题到语言技能的学习支架。 其亮点在于融合文化意识（跨文化问候礼仪、家庭文化多样性）、思维品质（分类梳理家庭信息、比较朋友特质）与学习能力（制作朋友名片、家庭树海报等实践项目），以主题式整合与实践迁移为特色。助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供系统复习框架与多样化活动设计参考。

期中复习考点串讲 Units 1~3 仁爱科普版2024·七年级英语上册 01 考情透视·目标导航 目 录 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 考场练兵·实战训练 （单词、短语、句型积累） 02 03 04 （人称代词主格、形容词性物主代词、可数名词复数、There be、一般现在时） 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 01 语言能力 单元 主题场景 语法/词汇 语言技能 Unit 1 Let’s Be Friends! 日常问候、自我介绍、朋友特质（外貌 / 性格 / 爱好）描述、制作朋友名片 语法：主格人称代词（I/you/he 等）、一般现在时（be 动词 am/is/are） 词汇：问候（hello/good morning）、个人特质（friendly/quiet）、爱好（reading/hiking）、身份信息（name/age/class） 听：抓人物姓名、年龄、爱好 说：问候自我介绍、描述朋友、小组猜人 读：图片预测文本主旨、判断信息正误 写：“我与朋友” 短文、设计朋友名片 Unit 2 Meet My Family! 家庭成员识别、职业与工作场所谈论、家庭活动交流、制作家庭相册 语法：形容词性物主代词（my/his/their 等）、一般现在时（实义动词 do/does） 词汇：家庭成员（uncle/aunt/cousin）、职业（doctor/nurse/teacher）、场所（hospital/school）、活动（visit grandparents/do chores） 听：抓职业、工作场所、家庭活动 说：介绍家庭成员与职业、谈家庭活动 读：略读抓主旨（家庭差异 / 活动）、梳理家庭分工 写：“我的家庭” 短文、制作家庭相册 Unit 3 Our Colorful School Life 学科与作息、上学方式与频率、校园活动（俱乐部 / 失物招领）、设计校园网页 语法：可数名词复数、There be 句型、频率副词（usually/often/never） 词汇：学科（math/PE/art）、时间（8:00 a.m./half past eleven）、上学方式（on foot/by bike）、校园场景（library/English club） 听：抓作息、上学方式、俱乐部时间 说：谈学科偏好与作息、分享上学方式、模拟失物招领 读：寻读关键信息（俱乐部地点 / 时间）、梳理校园设施 写：“我的校园生活” 短文、设计校园网页 考情透视·目标导航 课标要求 02 文化意识 1. Unit 1 Let’s Be Friends! 核心：多元友谊文化与交往价值 要点： 文化载体：不同文化中的问候礼仪（如中式 “你好”、西式 “Nice to meet you”）、友谊中 “尊重个体差异（外貌、性格、爱好）” 的共通理念。 目标：认同 “友善、尊重、包容” 的交往文化，树立开放、平等的交友观。 2. Unit 2 Meet My Family! 核心：家庭文化的多样性与亲情共通性 要点： 文化载体：中国 “重视家庭团聚、孝道” 的传统（如春节团圆、关爱长辈），不同家庭结构（核心家庭、大家庭）及成员分工的文化差异。 目标：增强对家庭文化的认同感，理解 “家庭责任、亲情关爱” 的普世价值，尊重不同家庭模式的文化多样性。 3. Unit 3 Our Colorful School Life 核心：校园文化多样性与跨文化交流 要点： 文化载体：中国校园的学科设置、俱乐部活动（如英语角、科技社团），跨文化校园元素（如不同国家课间活动、学科重视差异）。 目标：增强对本校校园文化的归属感，理解校园文化的多元性，通过校园活动培养跨文化交流与实践意识。 考情透视·目标导航 课标要求 03 思维品质 思维类型 对应单元 落实路径 具体任务 概括思维 Unit 1 用“人物信息表”提取核心 读 “朋友自我介绍” 文本，概括姓名、爱好、性格等信息 比较思维 Unit 1 用“特质对比表”分析差异 比较自己与朋友的外貌、爱好，表述不同点 分类思维 Unit 2 用分类图表梳理家庭信息 按 “家庭成员 / 职业 / 活动” 分类整理文本内容 推理思维 Unit 2 结合文本+生活经验推导 从 “家人工作时长” 推导职业（如医生、教师） 归纳思维 Unit 3 用“校园元素清单”提取关键 读 “校园生活” 文本，归纳学科、活动、场所等元素 想象思维 Unit 3 文本→场景可视化 读 “俱乐部招新” 文本，想象参与俱乐部的场景与对话 考情透视·目标导航 课标要求 04 学习能力 1. 阅读策略具象化 Unit 1：“可视化”—— 阅读朋友介绍文本，构建 “朋友互动场景”（如课间打招呼、分享爱好），加深对交友话题的理解。 Unit 2：“得出结论”—— 从家庭活动描述（如 “周末陪爷爷下棋”），推导 “家庭亲情联结” 的价值。 Unit 3：“做笔记”—— 提取校园学科、活动的关键信息（如 “PE class on Monday, English club on Friday”）。 2. 合作学习常态化 形式：结对练习（模拟交友对话、家庭问答）、小组任务（朋友特质讨论、家庭分工梳理、校园活动策划）、班级展示（朋友海报、家庭相册、校园生活 Vlog 分享）。 目标：培养沟通、协作、表达能力。 3. 实践项目生活化 Unit 1：制作 “朋友名片”（调研朋友姓名、爱好、性格→信息整合）。 Unit 2：设计 “家庭树海报”（梳理家庭成员关系、职业→可视化呈现）。 Unit 3：制作 “校园生活手抄报”（整合学科喜好、俱乐部活动→创意作品）。目标：实现 “语言学习→生活实践” 的迁移。 考情透视·目标导航 考情分析 维度 单元 核心内容 核心语法 U1 1. 主格人称代词（I/you/he/she/we/they/it）； 2. 一般现在时（be 动词 am/is/are 的肯 / 否 / 疑） U2 1. 形容词性物主代词（my/your/his/her/our/their/its）；2. 一般现在时（实义动词 do/does 的肯 / 否 / 疑） U3 1. 可数名词复数（规则：books；不规则：knives 等）； 2. There be 句型（肯 / 否 / 疑）； 3. 频率副词（usually/often/sometimes 等） 主题词汇 U1 1. 问候类：hello, good morning, nice to meet you； 2. 个人信息：name, age, class； 3. 朋友特质：tall, friendly, quiet； 4. 爱好：reading, hiking, singing U2 1. 家庭成员：grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin, sister； 2. 职业：doctor, nurse, teacher, worker, driver； 3. 家庭活动：cook, visit grandparents, do chores, watch TV U3 1. 学科：math, Chinese, PE, art, computer science； 2. 校园时间：8:00 a.m., half past eleven； 3. 上学方式：on foot, by bike, by bus； 4. 校园场景：library, playground, English club, lost and found 考情透视·目标导航 考情分析 维度 单元 考查重点 阅读策略 U1 做笔记：提取朋友介绍中的关键信息（如姓名、爱好、性格，如 Tom is tall. He loves playing football） U2 得出结论：结合文本与生活经验推导隐含信息（如从 “妈妈总在医院工作” 推导 “职业可能是医生 / 护士”） U3 可视化：将校园生活文本转化为脑海场景（如读 “学科课堂” 想象 “数学解题、英语对话” 的画面） 常见阅读任务类型 U1 1. 细节提取：从文本找交友相关信息（问候语、个人特质）； 2. 对比分析：对比不同朋友的外貌、爱好差异 U2 1. 分类梳理：按 “家庭成员 / 职业 / 家庭活动” 分类文本细节； 2. 主旨概括：概括家庭类文本的核心主题 U3 1. 主题与主旨识别：概括校园学科、俱乐部等文本的核心内容； 2. 词义匹配：结合文本理解校园场景词汇（如 library, PE class, English club） 考情透视·目标导航 考情分析 维度 单元 写作主题与要求 写作主题 U1 1. 介绍类：写 “自我介绍” 短文，说明姓名、年龄、爱好等； 2. 应用类：制作 “朋友名片”，记录朋友的姓名、外貌、爱好 U2 1. 介绍类：写 “我的家庭” 短文，介绍家庭成员及职业； 2. 规划类：设计 “家庭周末计划”，说明活动安排 U3 1. 介绍类：写 “我的校园生活” 短文，描述学科、校园活动； 2. 应用类：制作 “校园俱乐部海报”，呈现俱乐部信息 核心表达结构 通用 1. 介绍句型：My name is...; He/She is...; There is/are...； 2. 描述句型：I like...; It's...； 3. 计划句型：We can...; Let's... 考情透视·目标导航 考情分析 题型类别 具体题型 考查目标 听力题型 1. 匹配题：人物与爱好 / 外貌、家庭成员与职业匹配； 2. 填空题：听对话填姓名、年龄等信息； 3. 选择题：听对话判断信息正误 检测听力理解与信息提取能力 口语题型 1. 结对练习：模拟问候自我介绍、谈论朋友 / 家庭； 2. 小组任务：访谈组员情况、策划校园活动； 3. 班级展示：分享介绍内容 检测口头交流与主题表达能力 阅读题型 1. 划线题：划朋友 / 家庭 / 校园关键信息； 2. 图表题：填人物 / 家庭 / 校园信息表； 3. 简答题：回答文本细节问题 检测阅读理解与信息整合能力 语法词汇题型 1. 填空题：用代词、be 动词、实义动词等填空； 2. 匹配题：词汇与释义匹配； 3. 选择题：选正确语法形式 检测语法词汇运用能力 写作题型 1. 草稿修改：列提纲后写短文；2. 应用写作：制作名片、卡片； 3. 互评题：给同伴作文评分 检测书面表达与逻辑组织能力 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ______________ 13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Let’s Be Friends 遇见；结识 阅读；朗读 享受；喜爱 玩耍；演奏 跳舞 画 跑步 烹饪 meet read enjoy play dance draw run cook 唱歌 游泳 帮助 需要 知道；认识 说话；谈话 听 爱；喜爱 sing swim help need know talk listen love 一、重点单词 17. ______________ 18. ______________ 19. ______________ 20. ______________ 21. ______________ 22. ______________ 23. ______________ 24. ______________ 25. ______________ 26. ______________ 27. ______________ 28. ______________ 29. ______________ 30. ______________ 31. ______________ 32. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Let’s Be Friends 远足 科学 足球 图画；照片 书 时间；次数 卡片 班级；课 hike science football picture book time card class 同班同学 吉他 年龄 事情；东西 音乐 友好的；令人愉快的 好的；擅长的 健康的；好的 classmate guitar age thing music nice good fine 一、重点单词 33. ______________ 34. ______________ 35. ______________ 36. ______________ 37. ______________ 38. ______________ 39. ______________ 40. ______________ 41. ______________ 42. ______________ 43. ______________ 44. ______________ 45. ______________ 46. ______________ 47. ______________ 48. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Let’s Be Friends 年老的；旧的 年轻的 善良的 友好的 乐于助人的 安静的 高的 矮的；短的 old young kind friendly helpful quiet tall short 强壮的 瘦的；薄的 好极的；伟大的 美丽的 可爱的 高兴的 新的 不同的 strong thin great beautiful lovely happy new different 二、重点短语 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ________________ 13. ________________ 14. ______________ 15. ______________ 16. _______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Let’s Be Friends 名字 姓 电话号码 我最好的朋友 来自 初中 居住在…… 和某人一起住 first name family name telephone number my best friend be from middle school live in live with 喜欢做某事 乐意做某事 用英语 在家 弹吉他 听音乐 画画 互相帮助 like doing sth. be happy to do in English at home play the guitar listen to music draw pictures help each other 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 1.—Nice to meet you. 很高兴见到你。 —___________________见到你我也很高兴。 2.—____________? 你好吗？ —____________. 我很好。 3.—How do you do? 你好！ —_____________ 你好！ 4.—_______________, please? 请问你叫什么名字？ —_________ is Li Xiang. 你好，王老师。我叫李想。 Unit 1 Let’s Be Friends Nice to meet you, too. How are you I’m fine/good How do you do? What’s your name My name 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 5.—_______________? 你喜欢什么？ —I _________. 我喜欢徒步旅行。 6.—__________ Class Three? 你在三班吗？ —_________ We are classmates. 是的，我在。 7.—__________ our classmate, too? 那个男孩也是我们的同班同学吗？ —___________ 不，他不是。 8.—________ your best friend? 你最好的朋友是谁？ —_____________ is ... 我最好的朋友是…… Unit 1 Let’s Be Friends What do you like like hiking Are you in Yes, I am. Is that boy No, he isn’t. Who is My best friend 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 9._______________ 他来自哪里？ 10.__________________他在哪个班？ 11.__________________ 他她喜欢什么？ 12.I ________________ her. 我很享受和她在一起的时光。 13.We _________ here, and we _____________ meet ________ at the new school! 我们都是新来的，能在新学校遇到彼此，我们都很开心！ 14.We also do many things together, _________________________. 我们还一起做很多事，比如游泳和跑步。 Unit 1 Let’s Be Friends Where is he from? Which class is he in? What does she like? enjoy the time with are all new are very happy to each other such as swimming and running 一、重点单词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ______________ 13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 2 Meet My Family 穿；戴 工作；运转 教授；教 访问；参观 吃饭；吃 观看；关注 去；出发 购物 wear work teach visit eat watch go shop 看；显得 家庭 (外)祖父 父亲 母亲 父（母）亲 叔舅 姑姨 look family grandfather father mother parent uncle aunt 一、重点单词 17. ______________ 18. ______________ 19. ______________ 20. ______________ 21. ______________ 22. ______________ 23. ______________ 24. ______________ 25. ______________ 26. ______________ 27. ______________ 28. ______________ 29. ______________ 30. ______________ 31. ______________ 32. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 2 Meet My Family 堂表亲 学生 老师 工人 医生 护士 司机 医院 cousin student teacherr worker doctor nurse driver hospital 家 他的 他们的/她们的/它们的 我们的 我们（宾格） 他们/她们/它们（宾格） 我（宾格） 谁的 home his their our us them me whose 二、重点短语 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ________________ 13. ________________ 14. ______________ 15. ______________ 16. _______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 2 Meet My Family （在）每周六 打篮球 在上午 帮助某人做某事 在中午 看电视 做家务 去公园 on Saturdays play basketball in the morning help sb. do sth. at noon watch TV do chores go to the park 逛商店 遛狗 （在）每周末 摆放餐具 打扫 告诉某人关于…… 做运动 看电影 go shopping walk the dog on weekends set the table clean up tell sb. about do sports walk films 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 1.—_________________? 这个男人是谁？ —He is my father. 他是我的爸爸。 2.—_______________ your sister? 这个高个子女孩是你的姐姐/妹妹吗？ —No, _________. 不，她不是。 3.—________________ your family? 这是你的全家福吗？ —Yes, _______. 是的，它是。 4.—__________ your father ______? 你爸爸是做什么的？ —He’s a PE teacher. 他是一名体育老师。 5.—____________________? 他在哪里工作？ —He _________ our school. 他在我们学校工作。 Unit 2 Meet My Family Who is this man Is this tall girl she isn’t Is this a photo of it is What does do Where does he work works in 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 6.—____________ a big _____ a small family? 你有一个大家庭还是小家庭？ —I have a big/small family. 我有一个大家庭/小家庭。 7.____________ is it? 这是谁的狗？ 8.—Do you like swimming? 你喜欢游泳吗？ —____________. 是的，喜欢。 9.—_____________ in a hospital? 她在医院工作吗？ —No, __________. 10._____________________ my family. 让我来给你们讲讲我的家庭。 Unit 2 Meet My Family Do you have or Whose dog Yes, I do Does she work she doesn’t Let me tell you about 一、重点单词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ______________ 13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 3 Our Colorful School Life 开始 乘坐；带去；拍照 来；来到 放；安置 使成为；做 回答 想要；需要 问，询问 begin take come put make answer want ask 找到；发现 学习；学会 参加；加入 打开；开业 提升；举起 问题 …点钟 科目 find learn join open raise question o’clock subject 一、重点单词 17. ______________ 18. ______________ 19. ______________ 20. ______________ 21. ______________ 22. ______________ 23. ______________ 24. ______________ 25. ______________ 26. ______________ 27. ______________ 28. ______________ 29. ______________ 30. ______________ 31. ______________ 32. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 3 Our Colorful School Life 飞机 小汽车 火车 (大)船 脚；底部 方式；路 车站；停止 图书馆 plane car train ship foot way stop library 操场 城市 特别受喜爱的 丰富多彩的 整洁的 明亮的 有趣的 国家的；民族的 playground city favorite colorful tidy bright interesting national 二、重点短语 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ________________ 13. ________________ 14. ______________ 15. ______________ 16. _______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 3 Our Colorful School Life 乘地铁（介） 乘地铁（动） 步行（介） 讨论，谈论 …… 怎么样 远离 许多，大量 举办；上演；展出 by underground take the underground on foot talk about What/How about far from lots of/a lot of put on 拍照 开始时 参加 做运动 非常开心 发现，查明 想要做某事 了解，学习关于…… take photos at the start take part in play sports have great fun find out want to do sth. learn about 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 1.__________ is it now? 现在几点了？ 2.It’s _______________. 现在是十一点半。 3.It’s ___________ three. 现在是两点四十五分。 4.____________ our Chinese class. 到我们上语文课的时间了。 5.________________________ to school? 嗨，康康。你通常怎么来学校？ 6.I usually come here _______, sometimes _______. 我通常步行来这儿，有时候骑自行车。 7. ____________________, Xiao Ya? 你呢，肖雅？ 8.___________________________? 你最喜欢的科目是什么？ Unit 3 Our Colorful School Life What time half past eleven a quarter to It’s time for How do you usually come on foot by bike What/How about you What’s your favorite subject 知识梳理·夯实基础 三、重点句型 9._________ the big box? 大盒子里有什么？ 10.__________ some bottles in it. 里面有一些瓶子。 11.—___________ water in the bottle? 瓶子里有水吗？ —No, _________. 12.__________ is your schoolbag? 你的书包是什么颜色的？ 13._____________________________, we ______ the national flag. 每周一早上，我们举行升旗仪式。 14. It _____________ 32 years. 它有 32 年的历史。 Unit 3 Our Colorful School Life What’s in There are Is there any there isn’t What color On the morning of every Monday raise has a history of 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 语法串讲·融会贯通 语法点一：人称代词主格 1. 含义理解 人称代词主格是表示人或事物的代词，在句子中用作主语，表明动作的发出者。主格代词具有人称、数的变化。 2. 核心用法 主格代词作主语，动作发出人指明； I 后 am 不分离，he/she/it 接 is； you/we/they 连 are，be 动词搭配要牢记。 语法串讲·融会贯通 语法点一：人称代词主格 人称类别 主格 指代 be 动词 第一人称（单数） I 说话人自己（“我”） am 第一人称（复数） We 说话人+他人（“我们”） are 第二人称（单 / 复数） You 听话人（“你”/“你们”） are 第三人称（单数，男性） He 男性人物 / 动物（“他”） is 第三人称（单数，女性） She 女性人物 / 动物（“他”） is 第三人称（单数，非人物） It 事物、天气、时间、距离（“它”） is 第三人称（复数） They 多个人/动物/事物（“他们 / 她们 / 它们”） are 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．________ name is Mike and ________ is Emma. A．His; her B．He; her C．His; she D．He; she 2．This is my aunt. ______ is from the US. A．Her B．She C．He D．His 9．Amy has many books at home. ________ are very interesting and ________ loves ________ very much. A．You; he; them B．We; she; it C．They; she; it D．They; she; them C B D 语法串讲·融会贯通 语法点二：形容词性物主代词 1. 含义理解 形容词性物主代词具有形容词的特征，用于修饰名词，表示名词与某人或某物之间的所属关系，必须放在名词之前作定语。 2. 核心用法 （1）形容词性物主代词后必须接名词，不能单独使用。 （2）形容词性物主代词要放在冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）之前。 （3）形容词性物主代词要与指代的人在人称和数上保持一致。 语法串讲·融会贯通 语法点二：形容词性物主代词 人称 单数 中文 复数 中文 第一人称 my 我的 our 我们的 第二人称 your 你的 your 你们的 第三人称 his 他的 their 他们的 第三人称 her 她的 她们的 第三人称 its 它的 它们的 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．—Is this ________ ruler, Frank? —No, it’s ________. A．your; Peter B．you; Peter’s C．your; Peter’s D．you; Peter 2．—Are these ________ pencils? —No. They are ________ pencils. A．you; he B．your; he C．your; him D．your; his 3．— What’s ________ name? — Bill Smith. You can call ________ Bill. A．his; him B．her; him C．her; her D．him; his C D A 语法串讲·融会贯通 语法点三： be动词的一般现在时 1. 含义理解 be 动词的一般现在时主要用于描述现阶段的身份、状态、特征或所属关系。 2. 核心用法 我用 am，你用 are，is 连着他、她、它； 单数名词用 is，复数名词全用 are； 否定 not 加后面，疑问 be 动词放句首。 语法串讲·融会贯通 语法点三： be动词的一般现在时 主语人称类型 I He/She/It/ 单数名词 You/We/They/ 复数名词 肯定句 am is are 否定句 am not (I'm not) is not (isn't) are not (aren't) 一般疑问句 （be 动词提前） Am I...? Is he/she/it...? Are you/we/they...? 特殊疑问句 （疑问词+一般疑问句） Who/What am I...? Where/What is he...? How are you...? 例句 I am a student. → Am I a student? → Yes, I am. She is a nurse. → Is she a nurse? → No, she isn't. They are my friends. → Are they your friends? → Yes, they are. 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．— How ________ you? — I ________ fine. A．are; am B．am; are C．is; are D ．be; is 2．Mary and I ________ in the same class. She ________ my good friend. A．are; is B．am; is C．is; is D．are; / 3．—Is your name Millie? —________. A．Yes, it is B．Yes, I am C．Yes, it isn’t D．No, I’m not A A A 语法串讲·融会贯通 语法点四： 实义动词的一般现在时 1. 含义理解 实义动词（如 play, eat, work）的一般现在时主要用于描述经常性、习惯性的动作（如：I play basketball every Sunday）或客观真理、永恒规律（如：Plants need water）。 2. 核心用法 （1）主语是 “单数且非第一 / 二人称”，动词就必须用三单。 （2）实义动词的否定句和疑问句必须借助助动词 do/does，且助动词后动词必须还原为原形。 语法串讲·融会贯通 语法点四： 实义动词的一般现在时 主语人称类型 第一/二人称（I/you）、复数（we/they/复数名词） 第三人称单数（he/she/it/ 单数名词） 动词形式 动词原形 动词三单形式 肯定句结构 主语 + 动词原形 + … 主语 + 动词三单 + … 否定句结构 （需加助动词） 主语 + don't + 动词原形 + … 主语 + doesn't + 动词原形 + … 一般疑问句结构 （需加助动词） Do + 主语 + 动词原形 + …? Does + 主语 + 动词原形 + …? 例句 They play football after school. → They don't play football after school. → Do they play football after school? He plays football after school. → He doesn't play football after school. → Does he play football after school? 语法串讲·融会贯通 语法点四： 实义动词的一般现在时 变化规则 例词 特殊情况 例词 一般情况：加 s play→plays, work→works 1. 以 s/x/ch/sh/o 结尾：加 es pass→passes, watch→watches, do→does 以辅音字母 + y 结尾：变 y 为 i 加 es study→studies, worry→worries 2. 以元音字母 + y 结尾：直接加 s play→plays, stay→stays 以 ie 结尾：变 ie 为 y 加 s die→dies, lie→lies 3. 特殊动词变化 have→has, be→is 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．—________ you like bananas? —Yes, I________. A．Do; do B．Does; does C．Do; am D．Does; are 2．—________ the boys enjoy ________ TV every day? — Yes, they ________. A．Does; watching; does B．Do; watching; do C．Does; watch; does D．Do; watch; do 3．My sister ________ good at swimming. But she ________ do well in running. A．is; doesn’t B．are; does C．is; don’t D．are; doesn’t A B A 语法串讲·融会贯通 语法点五： 可数名词复数 1. 含义理解 （1）表示“两个及以上可数事物”的名词形式 （2）区别于单数（1个事物），体现数量范畴 （3）需结合语境判断单复数（如“a book”单数，“three books”复数） 2. 核心用法 （1）变化规则的准确应用（规则/不规则） （2）复数名词与主谓一致（复数主语→谓语原形） （3）语境中复数形式的正确选择（结合数量词、上下文） （4）复数名词与限定词的搭配（some/many修饰复数，a/an不修饰复数） 语法串讲·融会贯通 语法点五： 可数名词复数 （一）规则变化 一般情况：直接加-s 特殊结尾： s/x/sh/ch→加-es 以y结尾：辅音+y→变y为i加-es；元音+y→加-s 以f/fe结尾：变f/fe为v加-es 以o结尾：有生命→加-es；无生命→加-s （二）不规则变化 单复数同形：sheep, deer等 特殊变形：man→men, child→children等 集体名词：people, police（本身表复数） 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．There are some ________ and there are many ________ in it. A．photos; tomatoes B．photos; tomatos C．photoes; tomatoes D．photoes; tomatos 2．This is Mary and that is Kate. ________ my ________. A．She’s; friend B．They’re; friends C．They’re; friend D．She’s; friends 3．—How many ________ are there in your classroom? —Only ten. A．desk B．desks C．table D．chair A B B 语法串讲·融会贯通 语法点六： There be 句型 1. 含义理解 （1）表示“某地/某时存在某物/某人”（强调“存在”，非“拥有”） （2）区别于have/has：前者表“客观存在”，后者表“主观拥有”（如：There is a book on the desk. vs I have a book.） 2. 核心用法 （1）be动词（is/are）的正确选择。 （2）就近原则的灵活运用。 （3）与have/has的区别。 （4）some/any在句型中的使用. 语法串讲·融会贯通 语法点六： There be 句型 句型 主语的数 结构 肯定句 单数 There is + a/an + 单数名词 + 地点 / 时间 肯定句 复数 There are + 复数名词 + 地点 / 时间 否定句 单数 There isn’t + a/an + 单数名词 + ... 否定句 复数 There aren’t + 复数名词 + ... 一般疑问句 单数 Is there + a/an + 单数名词 + ...? 一般疑问句 复数 Are there + 复数名词 + ...? 语法串讲·融会贯通 语法点六： There be 句型 并列主语 be动词依据 例题 单数名词 + and + 复数名词 单数名词（近） There ____(be) a ruler and three erasers in the pencil-box. 复数名词 + and + 单数名词 复数名词（近） There ____(be) three apples and a banana in the basket. 不可数名词 + and + 复数名词 不可数名词（近，视为单数） There ____(be) some milk and three bottles in the fridge. is are is 语法串讲·融会贯通 即时检测 1．There ________ some bread and two eggs on the table. A．is B．are C．has D．have 2．There ________ any books on your desk. A．aren’t B．isn’t C．don’t D．doesn’t 3．________ 20 girls in my class, and I ________ two good friends of them. A．There have; are B．There have; have C．There is; are D．There are; have A A D 第四部分 考场练兵·实战训练 综合训练 拓展提升 考场练兵·实战训练 一、单项选择 1．—______ your brother a member of the basketball team? —No, he ______ like playing basketball. A．Does; is B．Do; doesn’t C．Is; doesn’t D．Is; isn’t 2．Mary and I ______ in the same class. She ______ my good friend. A．are; is B．am; is C．is; is D．are; / 3．This is my good friend. ______ name is Lucy. I like ______ very much. A．Hers, her B．His, him C．His, she D．Her, her A C D 考场练兵·实战训练 一、单项选择 4．— Hi! I ________ Kate. — Hi! My name ________ Lucy. A．am; am B．am; is C．is; am D．is; is 5．Some _________ are eating grass in the fields. A．sheep B．tigers C．sheeps D．fishes 6．These are ________ of ________ family. A．a photo; she B．photos; she’s C．a photo; her D．photos; her A B D 考场练兵·实战训练 一、单项选择 7．—How old ________ your brother? —He is fourteen ________ old. A．am, year B．is, years C．are, years D．is, year 8．— ________ schoolbag is this?    — It’s Linda’s. A．Whose B．What C．Which D．How 9．—Is this ________ ruler, Tom?    —No, ________ is Anna’s. A．your; it B．you; this C．your; that D．you; it 10．Mum, ________ is my friend. ________ name is Tony. A．he; His B．this; He’s C．this; His D．he; He’s A B A C 二、完成句子 11．Those are his pens. (改为单数句) _____ _____ his pen． 12．That is a big potato. (改为复数句) _____ are some _______. 13．My teacher plays tennis well.（改为一般疑问句） _____ your teacher _______ tennis well? 14．We are the same age. (改为否定句) _____ _____ the same age. 15．My sister is in a school. (改为一般疑问句并作肯定回答) _____ _____ sister in a school? Yes, _____ is. 考场练兵·实战训练 This is Those photos Does play We aren’t Is your she 考场练兵·实战训练 三、语法填空 Hi! My name is Tom. I’m in _____ new school now. My new school is big and nice. There _____ (be) 1,400 students and 140 teachers in my school. _____ (we) teachers are kind to us. We like them very much. My ___________ (classmate) are really friendly, too. We help each other. Look! This is our classroom. It’s big and tidy. ______ is that on the wall? Oh, it’s a map of China. You can also see a teacher’s desk, a bookcase _____ a smart whiteboard in the classroom. There are trees, flowers and green grass in the school too. They are _______ (real) beautiful. I like sport a lot. I often play basketball _____ my friend, Peter after school. He _____ (play) it very well. Both of us like tennis too. Do you want __________ (come) to my school? a are classmates What and really Our with plays to come 每天进步一点点 If you were a verb, you'd be 'persist' – because you never give up! （如果你们是动词，那一定是'persist' —永不放弃！）。 教师寄语 $