5.1.3植物生长素(第3课时)课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦生长素作用特点，系统阐述浓度、器官、细胞成熟度及植物种类对其作用的影响，结合顶端优势、根的向地性等实例，通过问题讨论（如不同器官最适浓度）和生活现象（校园树宝塔形）导入，构建“原理-实例-应用”学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观，如器官敏感度与生长适应）、科学思维（“两看法”建模分析胚芽鞘生长）及探究实践（MBOA假说验证实验），采用“资料分析+实验设计+典例应用”方法（如除草剂原理联系农业生产），助学生理解抽象概念、提升分析能力，为教师提供系统案例与分层练习，优化教学效率。

讨论3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10－10 、10－8 、10－4 mol/L 敏感程度：根 芽 茎 ＞ ＞ 二、生长素的作用特点 【资料2】下图所示是同一器官不同成熟部位结果。 幼根 老根 植物细胞的成熟程度不同对生长素的敏感不同。 幼嫩细胞>衰老细胞 二、生长素的作用特点 1.对于幼根与老根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 【资料3】下图所示是生长素在“除草”方面的应用。 双子叶杂草 单子叶农作物 高浓度的2,4-D能杀死麦田中杂草（双子叶）而不伤害玉米（单子叶） 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同：双子叶植物＞单子叶植物 促进生长 抑制生长 浓度/mol·L-1 生长从素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图 二、生长素的作用特点 由上可知：生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 (1)生长素的浓度： 生长素浓度较低时促进生长，浓度过高时则会抑制生长。 (2)不同的器官对生长素的敏感程度不同： 根﹥芽﹥茎 (3)成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞则比较迟钝。 (4)不同种类的植物对生长素的敏感程度不同：双子叶植物＞单子叶植物 生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 [典例1]在农业生产中,用一定浓度的植物生长素类调节剂作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图表示生长素类调节剂浓度对两类植物生长的影响，则甲、乙曲线分别表示何类植物以及选用生长素类调节剂的浓度应当是 A双子叶植物 、单子叶植物;c浓度 B.双子叶植物、单子叶植物;b浓度 C.单子叶植物、双子叶植物;b浓度 D.单子叶植物、双子叶植物;a浓度 巩固练习 A 学法105 2.判断正误： (1)某浓度的生长素对芽是促进生长，对根一定是抑制生长。 (2)生长素和动物激素都只能调节代谢，而不能直接参与细胞代谢。 (3)受单侧光照射时，茎的背光侧生长素浓度较高，细胞分裂较快，故能够向光生长。 (4)不同种类的植物对生长素的敏感度不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感度也不同。 × √ × √ 3．有人提出一种假说，植物向光性是由于单侧光引起MBOA(植物自身产生的一种抑制生长的物质)分布不均匀引起的。为了验证此假说，研究人员利用玉米苗尖端和图1所示装置进行实验，测得甲、乙、丙、丁四个琼脂块中MBOA含量变化如图2所示。请回答下列问题。 (1)根据实验结果推测，光照对玉米苗尖端产生MBOA具有________作用，做出这种推测的依据是__________________________________________________。(2)该实验______(填“能”或“不能”)证明MBOA在苗尖端发生了横向运输。 巩固练习 促进 甲、乙琼脂块中的MBOA含量大于丙、丁琼脂块中的 不能 3．有人提出一种假说，植物向光性是由于单侧光引起MBOA(植物自身产生的一种抑制生长的物质)分布不均匀引起的。为了验证此假说，研究人员利用玉米苗尖端和图1所示装置进行实验，测得甲、乙、丙、丁四个琼脂块中MBOA含量变化如图2所示。请回答下列问题。 (3)若要同时证明玉米幼苗的向光性是由于向光侧的生长素向背光侧转移，而不是单侧光照射导致向光侧生长素减少引起的，则测定甲、乙、丙、丁四个琼脂块中的生长素含量，结果应是___________________________________ ______________________________________________________________________。 巩固练习 (3)甲中生长素含量少于乙中生长素含量，丙与丁中生长素含量相同，且甲、乙琼脂块中的生长素含量之和等于丙、丁琼脂块中的生长素含量之和 一、植物生长素两重性的实例 你能解释这些现象吗？ 校园里很多树都长成“宝塔”形？这是什么现象？为什么呢？ 顶端优势:植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 一、植物生长素两重性的实例 【探究实验】取生长状况相同的某植物，随机均分为三组(A、B、C): A组：不做任何处理 B组：去掉顶芽 结果：顶芽优先生长，侧芽受到抑制 结果：侧芽生长快，成为侧枝； C组：去掉顶芽→切口处放含生长素的羊毛脂 结果：侧芽生长受抑制。 由此可以得出什么结论? 结论：顶芽产生的生长素向下运输，使得侧芽附近的生长素浓度较高，抑制了侧芽的生长。 生长素合成部位： ； 生长素运输方向： 运输方式： ； 生长素分布：浓度从大到小为 ； 顶端优势产生原因： 。 顶芽→侧芽 极性运输 ②＞③＞④＞① 顶芽和侧芽 顶芽产生的生长素向下运输，使得侧芽附近的生长素浓度较高，抑制了侧芽的生长。 摘除顶芽—侧芽处的生长素浓度降低，于是解除顶端优势 （1） 一、植物生长素两重性的实例 （2）解除方法： （3）顶端优势应用 解除顶端优势：可以达到增产,调节植株形态。 （果树整枝、棉花打顶） 维持顶端优势：可以充分利用阳光，达到增产。（材用树木、竹子去侧枝） 思考：生产实践中，有没有消除顶端优势的例子?那么怎么解除呢?你能举出促进顶端优势的例子吗? 1．生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其作用是促进细胞伸长生长、诱导细胞分化。如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述正确的是(　　) A．该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构 B．①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于① C．②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位 D．生长素是植物体内的信号分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用 趁热打铁 D 根的向地性 横向运输 近地侧 远地侧 远地侧 近地侧 ②根茎对生长素的敏感程度不同 ①在重力作用下生长素分布不均匀； 从生长素的运输和生理作用角度分析：为什么水平放置的幼苗根向地生长，而茎背地生长？ 一、植物生长素两重性的实例 根的向地性 横向运输 近地侧 远地侧 远地侧 近地侧 根部： 生长素浓度：远地侧 近地侧 ＞ 茎部： 生长素浓度：远地侧 近地侧 ＞ 生长速度：远地侧 近地侧 生长浓度：远地侧 近地侧 ＞ ＞ 生长素效应： 有促进有抑制 促进 根的向地性 茎的背地性 生长素的作用特点 实例2 2．将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是(　　) A．A处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长 B．D处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长 C．C处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长 D．B处生长素浓度较A处高，茎弯曲向下生长 B 巩固练习 现 象 是否体现生长素作用特点 生长素的浓度及作用 顶端优势 根的向重力性 茎的背重力性 植物的向光性 是 是 否 否 顶芽，低：促进 侧芽，高：抑制 远地端，低：促进 近地端，高：抑制 背光侧：高，促进强 向光侧：低，促进弱 近地端：高，促进强 远地端：低，促进弱 1、生长素的生理作用 二、拓展——生长素的生理作用与胚芽鞘生长状况 15 2、分析下列不同情况下，胚芽鞘的生长状况： 类别 处理条件 实验结果 遮盖类   暗箱类   ①直立生长 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ②向光(小孔)弯曲生长 二、拓展——生长素的生理作用与胚芽鞘生长状况 16 插入类   移植类   ①向右弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④琼脂块中IAA的含量： ⑤向右弯曲生长 a＝b＋c，b>c 二、拓展——生长素的生理作用与胚芽鞘生长状况 17 [典例 2]根据所学知识进行判断，下列说法错误的是 A.图中能直立生长的是①④⑥ B.若探究植物的向光性，可设置①③进行对照 C.若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照 D.图中弯曲生长的是③⑤ 趁热打铁 C 学法106 旋转类   ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④向心生长 四、拓展——生长素的生理作用与胚芽鞘生长状况 2.(不定项选择)如图,甲、乙、丙表示花盆放在具有一-定转速的匀速旋转的转盘上。甲放在转盘的圆盘边缘,乙放在开小窗的暗箱内,暗箱放在转盘正中;丙放在转盘正中,外面套上开小窗的暗箱。下列说法正确的是 趁热打铁 BCD 学法108 A.若甲花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长 B.若丙花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，丙花盆中的小苗将会直立生长 C若乙花盆不转，暗箱随转盘旋转,乙花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长 D.若乙花盆和暗箱-起旋转,乙花盆中的小苗将会弯向小窗生长 ３．将花盆放入暗箱中，如图所示，下列相关叙述错误的是(　　) A．若花盆和暗箱同步匀速旋转，则胚芽鞘只能直立生长 B．若暗箱匀速旋转，花盆不转，则胚芽鞘向左弯曲生长 C．若花盆匀速旋转，暗箱不转，则胚芽鞘只能直立生长 D．若暗箱和花盆都不旋转时，则胚芽鞘向左弯曲生长 趁热打铁 A (1)判断“长不长”: 看胚芽鞘尖端下的伸长区能否获得生长素。 ①能获得生长素,则生长。 ②不能获得生长素,则既不生长也不弯曲。 (2)判断“弯不弯”: 看胚芽鞘尖端下的伸长区生长素的分布是否均匀。 ①若生长素分布均匀,则直立生长。 ②若生长素分布不均匀,则弯曲生长。 ４、用两看法判断胚芽鞘“长不长、弯不弯” 四、拓展——生长素的生理作用与胚芽鞘生长状况 1. 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。 (1)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀（ ） (2)生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量（ ） (3)生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ） × √ × 一、概念检测 课堂演练 2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ ） A.a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B.a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D.a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 A 3. 下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） A 课堂演练 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 $