精品解析：河北省沧州市南皮县第四中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025学年第二学期七年级学业水平综合评价（二）语文（部编版） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是气冲斗牛的“两弹”（yuán xūn）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起（wàn zhàng kuáng lán）的黄河之势；长征中红军凭借勇往直前的坚强意志和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第一座难走的大山——老山界。每一个妇孺皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，我们走好这一代人的长征路。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yuán xūn）____________ ②（wàn zhàng kuáng lán）____________ （2）文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 气冲斗牛 C. 妇孺皆知 D. 可歌可泣 （3）文段中加点词的词性依次是（ ） A. 代词、介词、数词、名词 B. 代词、连词、形容词、量词 C. 名词、介词、代词、数词 D. 名词、连词、动词、量词 （4）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 （5）请你仿照画波浪线的语句将下面的句子补充完整。（要求：语言连贯，句式一致） 家，____________，____________；国，是坚强的后盾，是你危难时可以依靠的屏障。愿你在家国的保护下平安健康地成长！ 2. 阅读下面的材料，回答后面的问题。 燕赵儿女既有慷概悲歌的家国情怀，又有不甘落后的进取意识，更有战天斗地的奋斗精神。西柏坡精神、唐山抗震精神、塞罕坝精神、李保国精神……燕赵儿女的每一次艰难超越，都让“燕赵精神”熠熠生辉。 （1）文段中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“__________”。 （2）七（1）班定于本周三下午3点在学校多功能厅举行“燕赵精神”诗词朗诵大赛，特邀请语文张老师参加并担任评委。小冀同学拟写了一封邀请函，但是有两处问题，请你帮他修改，将修改意见写在下面的横线上。 亲爱的张老师： 您好！七（1）班将于本周三下午3点举行“燕赵精神”诗词朗诵大赛。我们诚挚地邀请您参与活动，共同感受“燕赵精神”。期待您的到来！ 2025年4月21日 七（1）班全班同学 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 学校举办“木兰之歌”主题活动。请补全下面古诗文。 《木兰诗》中有许许多多的经典语句。“①__________________，②__________________”是九死一生，常年征战的牺牲和奉献；“③__________________，④__________________”是以兔设喻，后来形容事物错综复杂、难于辨别的“扑朔迷离”；“⑤_______________，⑥______________”是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅。 （二）（共6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 甲】 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 对酒 秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 【注释】①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。 4. 乙诗前两句，诗人用夸张的修辞手法写到不惜“千金”和“貂裘”去取得________和_______。 5. 品析甲诗中画横线句子的表达效果。 6. 乙诗中写出了巾帼英雄秋瑾的献身精神，请你结合该诗的后两句进行简要分析。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 列子①学射中矣请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自《关尹子教射》） 【注释】①列子：名寇，又名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身。 7. 解释下列句子中加点的字。 （1）陈康肃公善射 善：____________ （2）徐以杓酌油沥之 徐：____________ （3）弗知也 知：____________ 8. 下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 列子学射/中矣/请于关尹子 B. 列子/学射中矣/请于关尹子 C 列子学射/中矣请于/关尹子 D. 列子/学射/中矣请于关尹子 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）非独射也，为国与身亦皆如之。 10. 小故事藏着大道理，《卖油翁》和《关尹子教射》两文分别告诉了我们什么道理？ 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我替父亲看到了“可爱的中国” 方梅 ①我一生只见过父亲方志敏两次，但是我终怀念一辈子的了。 ②1932年冬天，国民党军出动近40万兵力，第四次疯狂“围剿”苏区。我就出生在这次“围剿”的炮火中。当时敌人已经冲到了村庄边上，母亲是在转移途中自己扯断脐带，把我带到了人世间。迫于当时的形势，我被父母送到当地老百姓家里寄养。1935年，父亲被捕，继而遭到杀害，敌人为斩草除根，四处搜捕方志敏的后人。我被迫改了姓名，跟着养父母生活在农村。 ③直到1949年8月，全国解放在即，母亲费尽周折终于找到了我，把我接到她的身边。那时候我已经18岁了。 ④18岁，我终于又做回了“方梅”。“方梅”是父亲给我起的名字。“心有三爱，奇书骏马佳山水；园栽四物，青松翠竹白梅兰”。这是父亲最爱的一副对联。三爱，爱的是祖国的历史文化和山河物产；而四物，无一不寄托他对高洁品性和人格的向往。父亲为自己战火岁月中出生的5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰。 ⑤18岁之前，我一直在农村做农活，没有上过一天学。母亲知道后，立刻送我去烈士子弟学校读书。可我年龄大了，不愿意读书，三天两头往乡下跑。直到有一次，母亲非常痛心地对我说：“如果没有把你培养成有文化的革命接班人，就是没有完成父亲的遗愿，就是对不起你父亲！” ⑥这句话深深地触动了我。从那以后，我发奋用功读书。 ⑦到1953年，我已经上了4年学，认了不少字。那一年秋天，母亲郑重地送了我一本书。拿到手上，我才知道这本书竟是父亲的遗著之一_______《可爱的中国》。母亲在书的扉页上写了一段话给我：“孩儿，这本书是你爸爸在狱中用血泪写出来的遗言，你要反复地精读，努力学习，用实际行动传承你爸爸的事业！” ⑧《可爱的中国》是我学习文化后独立阅读的第一本书。我触摸着书中的文字，被书中的内容所吸引。尽管有不少字不认得，但书中一再提及的祖国母亲、对祖国深深的热爱、对美丽母亲被残害被剥削的伤心，都在我的思想深处引起巨大震动，给我前所未有的启示。 ⑨从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲，渐渐懂得父亲说过的话，理解了他的作为。对我来说，父爱以回忆的方式、以精神力量的方式存在。我为有这样一位父亲感到无上光荣。虽然我不能做出父亲那样的丰功伟绩，但他的精神和气节我要继承。 ⑩母亲健在的时候，赣东北苏区的老同志时常来南昌看望她，一起回忆革命往事，回忆父亲的故事。母亲去世了，我就接过母亲的担子，延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系。听过的故事越多，父亲的人格魅力和精神追求就越清晰，为父亲立传的念头也越强烈。我希望通过书的形式让父亲的精神得到传扬，让他的事迹以这种方式被镌刻。 ⑪1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业。“兹有我单位共产党员方梅同志，系方志敏女儿，因采访父亲事迹需要，请配合采访为盼。”凭着这封盖有江西省航运管理局公章的介绍信，我几乎跑遍了父亲生活和战斗的每一个地方，采访了上千人。每到一个地方，人们听说我是方志敏的女儿，都热情地接待我。我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史。 ⑫父亲生命中最后7个月与其说被囚禁，不如说是在战斗——他写下了感人肺腑的《可爱的中国》《清贫》等名篇，以他真挚的心路历程鼓舞了更多后来者。他笔下的文字，坚定地表达了他的信仰和信念：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！” ⑬在我父亲所处的时代，爱国就是要救国。他一生忠贞不屈，到了最后牺牲自己的一切，都是为了救国。今天身处和平年代，爱国就是要建设祖国，把祖国建设得繁荣富强，建设得更加可爱。父亲毕生都在为一个可爱的中国而奋斗。我可以告慰父亲：您笔下“可爱的中国”，我替您看见了，而且比您想象的还要好。 11. 选文以“我替父亲看到了‘可爱的中国’”为题，有什么好处？ 12. 选文中，作者通过讲述哪些内容来表现父亲方志敏对“我”影响？ 13. 在选文第⑦段的横线上填上恰当的标点符号。 14. 说说你对选文第⑪段中画横线句子理解。 我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 梦想在珠峰之巅 林嘉 ①环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。登山鞋已经很难扎进坚硬的冰川，这使得每一次行进都变成了世界上最洁净也是最难以忍受的吃苦方式。罗丽莉必须用冰镐开路，努力挖出一个坑来才能小心翼翼行走一步。尽管如此，脚下依然十分滑，稍有不慎就会出现危险。在途中，她亲眼看见一名登山者在数百米下的一处石缝里挣扎，显然是站立不稳滑下去的。攀登雪山就是这么残酷！看着他艰难挣扎的身影，罗丽莉真想下去救他，可这是不可能的，因为根本无路可下，除非也滑下去，然而这一滑，就不知会滑到什么地方了，也许是万丈深渊！她唯有默默地祝愿他自救成功。 ②卓奥友峰，位于西藏和尼泊尔交界处，与珠穆朗玛峰相距仅100公里，海拔8201米，山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大。“卓奥友”在藏语中的意思是“首席尊师”。迄今为止，只有20多年前一位当地的藏族女登山运动员成功登顶。来此之前，罗丽莉已从资料上看到一个个伤心的故事：1999年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山顶，可是下撤到7000米的C2营地后，在睡梦中悄然死去；2001年，韩国一支登山队的队长因高山病死亡；2003年，猛烈的山风把一位登山者吹下山脊摔死…… ③登山伊始，卓奥友峰果然不断地给罗丽莉和同伴下马威：几名登山协作员从C2营地抬着一名登山者下山，他的双臂已被冻僵，毫无疑问，这双手臂将被锯掉；不久，又有一位瑞士登山者被扶着下山，他的鼻子已被冻得发黑，这只鼻子也将被切掉；在途中，罗丽莉还看到一个老外在艰难地攀行，从他的腿部动作可以看出，这是一双假腿。罗丽莉认得他，5月份攀登珠峰北坳时就见过他，就是在那次攀登中，他的腿被冻坏了。“高山把他的腿收走了，但没有收走他的命，他还是要登山，真是让人受刺激啊。”罗丽莉百感交集，暗暗鼓励自己，“我一定要爬上去，完整地上去，完整地下来！” ④这时，两名照顾罗丽莉的高山协作员出现了高山反应，直叫头昏脑涨，罗丽莉只好放慢步伐反过来照顾他们。7700米处的C3营地看上去近在咫尺，却又似远在天涯一般难以接近。她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟已经磨破了，每走一步都钻心地疼。罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！她开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一般，每走一步都变得十分艰难…… ⑤好不容易到达C3营地，休息到凌晨1点，罗丽莉开始向巅峰冲刺。半夜里，风力小了点儿，更容易站得稳一些，然而迷蒙的夜色让她无法看清前方的路，却是另一种危险。夜色中，罗丽莉挥镐使劲地挖，冰镐撞在冰川上迸出的火花都能清晰地看见。头顶的探灯，只能照出十米开外，前方怎么走她的心里一点儿底都没有，只有凭着感觉一步步地往上移。这时的罗丽莉已经没有了时间概念，心里只有一种意识，那就是走，不停地走。 ⑥天渐渐亮了。罗丽莉的脚底下出现了一抹抹红色，这是阳光照在低于她的平流层映射出来的迷人景象。突然，在挥镐将要挖掘下一个坑时，罗丽莉发现前方已没有坡，抬头一看，眼前是一个巨大的平台———到顶了！8201米之巅！ ⑦这位22岁的广西女孩罗丽莉以业余选手的身份一举登上了世界第六高峰——卓奥友峰，名副其实地成为“中华女子登山第一人”。“登上珠峰之巅，是我最大的梦想。”一个正当花样年华的女孩，就这样以卓绝、独立、坚忍和不可思议的方式，顽强地坚守着自己的梦想，将美丽的身影和精彩的人生留在巅峰上…… （有删改） 15. 请用简洁的语言概括选文内容。 16. 结合语境，分析文中画横线句子的表达效果。 （1）环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。 （2）罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！ 17. 选文第②段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 18. 读完选文，你认为罗丽莉身上的哪些精神品质值得我们学习？ 三、整本书阅读 19. 结合《骆驼祥子》这部名著，回答后面的问题。 （1）班级拟征集《骆驼祥子》改编创意，下面是小冀拟写的部分剧情提纲，请结合小说内容，将提纲补充完整。 《骆驼祥子》 第一幕《憧憬》 满怀过上幸福生活的祥子，进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，梦想买一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》 祥子攒够钱准备买车，钱却被①__________（人名）敲诈；祥子再次有了车，不幸又遇②__________（人名）难产而死，祥子不得不卖车葬妻。 第三幕《梦碎》 深爱的③__________（人名）自缢，祥子失去最后一丝希望，最终沦为行尸走肉的人。 （2）2025年春晚，一曲《孤勇者》触动亿万观众的思绪。词的作者与癌症抗争多年，谈到创作缘由她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。”你认为《骆驼祥子》中的祥子是“孤勇者”吗？请结合小说情节，谈谈你的理由。 20. 读书可以让人的思想保持活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。通过阅读《骆驼祥子》，你有怎样的收获？（要求：不少于50字） 第三部分 写作（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地…… 请以《___________，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期七年级学业水平综合评价（二）语文（部编版） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1-2题14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 家国情怀，是人类共有的朴素情感。闻一多锲而不舍地钻研古代典籍，炯炯目光一直远射到有史以前；邓稼先的一生没有彷徨，没有矛盾，是气冲斗牛的“两弹”（yuán xūn）；光未然用铿锵之音让我们体会到惊涛澎湃、掀起（wàn zhàng kuáng lán）的黄河之势；长征中红军凭借勇往直前的坚强意志和敢于战胜一切困难的英雄气概，成功翻越第一座难走的大山——老山界。每一个妇孺皆知的名字背后，都有一个可歌可泣的故事。历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，我们走好这一代人的长征路。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（yuán xūn）____________ ②（wàn zhàng kuáng lán）____________ （2）文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 锲而不舍 B. 气冲斗牛 C. 妇孺皆知 D. 可歌可泣 （3）文段中加点词的词性依次是（ ） A. 代词、介词、数词、名词 B. 代词、连词、形容词、量词 C. 名词、介词、代词、数词 D. 名词、连词、动词、量词 （4）文段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 （5）请你仿照画波浪线的语句将下面的句子补充完整。（要求：语言连贯，句式一致） 家，____________，____________；国，是坚强的后盾，是你危难时可以依靠的屏障。愿你在家国的保护下平安健康地成长！ 【答案】（1） ①. 元勋 ②. 万丈狂澜 （2）B （3）D （4）将第二个“我们”与“走好”调换位置。 （5） ①. 示例：是有力的支柱 ②. 是你无助时可以依靠的力量 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 元勋（yuán xūn）：指首功；大功。亦指为建立新的国家或某朝代立大功的人。 万丈狂澜（wàn zhàng kuáng lán）：形容极高的、巨大的波澜，比喻事物从无到有。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.锲而不舍：形容做事有恒心、有毅力，坚持不放弃。文段中用于描述闻一多“钻研古代典籍”的行为，体现其长期专注、坚持不懈的治学态度，使用恰当； B.气冲斗牛：形容气势或怒气直冲云霄。文段中该词用于修饰“邓稼先”，强调其作为“两弹元勋”，一生“没有彷徨，没有矛盾”的坚定执着与无私奉献，而非“气势或怒气”，故使用不当； C.妇孺皆知：指妇女和小孩都知道，形容某个人或某件事知名度极高，人人知晓。文段中用于修饰闻一多、邓稼先等杰出人物的名字，强调他们的贡献广为人知，使用恰当； D.可歌可泣：形容事迹英勇悲壮，值得人们歌颂和感动。文段中用于描述杰出人物背后的故事，突出其事迹的崇高与感人，使用恰当； 故选B。 【小问3详解】 本题考查词性的判断。 “红军”指中国工农红军这一特定的革命军队群体，是表示人或事物名称的词，属于“名词”。 “和”字连接了“长征中红军凭借勇往直前的坚强意志”“敢于战胜一切困难的英雄气概”两个短语，因此属于“连词”。 “战胜”表示“打败（敌人或困难）”的动作，在句中作谓语，描述红军“打败困难”的行为，属于表示动作、行为的“动词”。 “一座”中的“一”表示数量，用于修饰后面的量词“座”，明确“大山”的数量，因此属于“数量词”。 故选D。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句中“相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命”和“我们走好这一代人的长征路”两个分句，均以“我们”为主语，导致主语重复。因此可以将第二个“我们”与“走好”调换位置。 【小问5详解】 本题考查仿写句子。从句式上，所补写的句子应该采用结构是：是+五字带“的”偏正短语，是你+某种困境（二字词语）+时可以+五字带“的”偏正短语，与后文“国”的句式完全一致，保持对仗工整；从意象上，用“港湾”“驿站”这类与“家”的“庇护、休憩”属性相符的喻体，既贴合家的温暖特质，又与“国”的“后盾”“屏障”形成呼应，共同诠释家国对人的守护意义，语言连贯且情感统一。 示例：家，是温暖的港湾，是你疲惫时可以停靠的驿站 2. 阅读下面的材料，回答后面的问题。 燕赵儿女既有慷概悲歌的家国情怀，又有不甘落后的进取意识，更有战天斗地的奋斗精神。西柏坡精神、唐山抗震精神、塞罕坝精神、李保国精神……燕赵儿女的每一次艰难超越，都让“燕赵精神”熠熠生辉。 （1）文段中有错别字的一个词是“_________”，这个词的正确写法是“__________”。 （2）七（1）班定于本周三下午3点在学校多功能厅举行“燕赵精神”诗词朗诵大赛，特邀请语文张老师参加并担任评委。小冀同学拟写了一封邀请函，但是有两处问题，请你帮他修改，将修改意见写在下面的横线上。 亲爱的张老师： 您好！七（1）班将于本周三下午3点举行“燕赵精神”诗词朗诵大赛。我们诚挚地邀请您参与活动，共同感受“燕赵精神”。期待您的到来！ 2025年4月21日 七（1）班全班同学 【答案】（1） ①. 慷概 ②. 慷慨 （2）①需要加上“学校多功能厅”，补充“并担任评委”。 ②将“2025年4月21日”与“七（1）班全班同学”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形的识记。 慷概——慷慨。慷慨（kāng kǎi）：情绪激昂，形容意气风发地发表见解、陈述观点。 【小问2详解】 本题考查邀请函。 （1）邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。落款部分需遵循“单位/个人名称在上，日期在下”的原则。 内容问题：邀请函中未提及活动地点“学校多功能厅”以及“担任评委”这一重要邀请事项，会让张老师对活动的具体安排和自身角色不明确，所以应补充“在学校多功能厅”和“并担任评委”。因此，“七（1）班将于本周三下午3点举行‘燕赵精神’诗词朗诵大赛。我们诚挚地邀请您参与活动”可修改为：“七（1）班将于本周三下午3点在学校多功能厅举行“燕赵精神”诗词朗诵大赛。我们诚挚地邀请您参与活动并担任评委”。 （2）格式问题：邀请函的署名和日期顺序有误，正确的格式应该是先署名，再写日期，这样才符合邀请函的规范格式，所以需要将“2025年4月21日”与“七（1）班全班同学”调换位置。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 学校举办“木兰之歌”主题活动。请补全下面古诗文。 《木兰诗》中有许许多多的经典语句。“①__________________，②__________________”是九死一生，常年征战的牺牲和奉献；“③__________________，④__________________”是以兔设喻，后来形容事物错综复杂、难于辨别的“扑朔迷离”；“⑤_______________，⑥______________”是木兰奔赴战场、保家卫国的勇毅。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 雄兔脚扑朔 ④. 雌兔眼迷离 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“壮士、雄、朔、迷离、赴、戎、度”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【乙】 对酒 秋瑾① 不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛②。 【注释】①秋瑾：号竞雄，别署“鉴湖女侠”，浙江绍兴人，中国民主革命烈士。她积极投身革命，1907年从容就义于绍兴轩亭口。②碧涛：血的波涛，后世多以“碧血”指烈士流的鲜血。 4. 乙诗前两句，诗人用夸张的修辞手法写到不惜“千金”和“貂裘”去取得________和_______。 5. 品析甲诗中画横线句子的表达效果。 6. 乙诗中写出了巾帼英雄秋瑾的献身精神，请你结合该诗的后两句进行简要分析。 【答案】4. ①. 宝刀 ②. 酒 5. 运用排比和互文的修辞手法，写出了木兰紧张地购买战马和乘马用具的情形，渲染了战争的紧张气氛。 6. “一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”写秋瑾认为要把“一腔热血”用在有价值的地方，随时准备为国家抛洒热血，体现出秋瑾为革命、为国家的献身精神。 【解析】 【导语】《木兰诗》以铺陈手法展现木兰代父从军的果决，通过“东西南北”的排比强化战前准备的紧张感；秋瑾《对酒》则以豪迈意象“宝刀”“貂裘”彰显革命豪情，后两句“碧涛”之喻将个人热血升华为民族觉醒的象征。两诗跨越时空，共同勾勒出巾帼英雄的刚毅形象，一显传统孝勇，一抒近代革命志士的家国情怀。 【4题详解】 本题考查内容给的理解。 乙诗前两句“不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪”的意思是：不吝惜花费千两黄金去购买锋利的宝刀，即便用珍贵的貂皮大衣去换酒喝，也尽显豪迈气度。因此，“千金”对应的购买物品是“宝刀”，“貂裘”对应的交换物品是“酒”，可据此填写。 【5题详解】 本题考查词句的赏析。 甲诗中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句，巧妙运用排比与互文的修辞手法。 “东市……西市……南市……北市……”的排比句式，结构整齐、节奏鲜明，如同动态的场景切换，将木兰购置装备的过程串联得连贯且富有紧迫感，读来铿锵有力；而互文手法的运用，并非指在特定集市只买某一样物品，实则是说木兰在东西南北各个集市备齐了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等全套乘马用具，全面展现出出征前需准备的物资之多，避免了逐一罗列的枯燥。 这两句不仅生动写出木兰紧张筹备出征装备的情形，渲染出战争临近的紧张氛围，还通过她有条不紊的行动，暗含着对她果敢坚定、临事不乱品质的赞美。 【6题详解】 本题考查词句的理解和情感主旨。 “一腔热血勤珍重”中，“一腔热血”直指诗人炽热的报国情怀与革命热忱，“勤珍重”并非是惜命退缩，而是强调要珍视这份热血的价值，让其用在为国家、为革命奋斗的刀刃上，暗含着她对理想的坚定守护；后句“洒去犹能化碧涛”则化用“碧血”的典故（结合注释可知“碧涛”代指烈士鲜血），表明即便热血洒尽，也能化作汹涌的碧涛，既象征着牺牲的壮烈，更体现出她坚信自己的献身能为革命注入力量、唤醒更多人，展现出为追求理想不惜奉献生命的决绝与豪迈，尽显巾帼英雄为国家和革命挺身而出的献身精神。可据此作答。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 列子①学射中矣请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。” （选自《关尹子教射》） 【注释】①列子：名寇，又名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身。 7. 解释下列句子中加点的字。 （1）陈康肃公善射 善：____________ （2）徐以杓酌油沥之 徐：____________ （3）弗知也 知：____________ 8. 下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 列子学射/中矣/请于关尹子 B. 列子/学射中矣/请于关尹子 C. 列子学射/中矣请于/关尹子 D. 列子/学射/中矣请于关尹子 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之 （2）非独射也，为国与身亦皆如之。 10. 小故事藏着大道理，《卖油翁》和《关尹子教射》两文分别告诉了我们什么道理？ 【答案】7. ①. 擅长、善于 ②. 慢慢地 ③. 知道 8. A 9. （1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）不仅射箭是这样，治理国家和修身也是这样。 10. 《卖油翁》告诉我们熟能生巧的道理，即使有什么长处也不能骄傲自满。《关尹子教射》告诉我们做任何事情，不仅要知其然，还要知其所以然，掌握事物的规律，才能把事情做好。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了《卖油翁》和《关尹子教射》两则经典寓言，通过对比手法展现了技艺与悟道的双重境界。甲篇以卖油翁“惟手熟尔”的朴素智慧，解构了陈康肃公的骄矜；乙篇则借列子学射的进阶过程，由“弗知”到“知之”的转变，揭示了“察其所以然”的深层哲理。两文一浅一深，从技术层面的熟能生巧，上升到对事物本质规律的把握，体现了中国古代寓言的思辨传统。 【7题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：陈康肃公擅长射箭。善：擅长、善于。 （2）句意：慢慢地用勺子舀油倒入（葫芦）。徐：慢慢地。 （3）句意：不知道。知：知道、了解。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：列子学习射箭，射中了靶心，于是向关尹子请教。 从内容看，“列子学射”是完整的主谓宾结构，表述“列子进行射箭学习”这一核心动作，表意完整；“中矣”是对“学射”结果的补充，说明“射中了靶心”，为独立语义；“请于关尹子”则是“射中靶心”后的后续行为，表述“向关尹子请教”，语义独立。依据句子“学习动作—结果—后续行为”的表意层次； 故断句为：列子学射/中矣/请于关尹子； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。 （1）重点字词有：发矢：射箭；十中八九：十箭能中八九箭；但：只、仅；微：微微地；颔：点头。 （2）重点字词有：非独：不仅、不只是；为：治理；国：国家；身：自身（修身）；亦：也。 【10题详解】 本题考查主旨的理解与概括。 《卖油翁》： 根据甲文第②段“翁曰：‘无他，但手熟尔’”可知，卖油翁直接点明自己倒油技艺高超的核心原因是“手熟”；体现“熟能生巧”的道理； 根据甲文第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁以“油穿钱孔而钱不湿”的实操，再次印证“手熟”可成就技艺，强化“熟能生巧”的观点； 根据甲文第①段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃公因射箭技艺高超而骄傲自满； 根据甲文第②段“康肃笑而遣之”可知，陈康肃公在见识卖油翁的技艺后，态度从自矜转为服帖，暗含“即便有长处也不可骄傲自满”的道理； 综上，《卖油翁》告诉我们熟能生巧的道理，即使有什么长处也不能骄傲自满。 《关尹子教射》： 根据乙文“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可’”可知，列子仅能射中靶心却不知原因时，关尹子不认可他射箭水平；强调“知其所以然”的重要性； 根据乙文“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也’”可知，当列子知晓射中原因后，才得到关尹子的认可，突出“知其所以然”是做好事情的关键； 根据乙文“非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”可知，“知其所以然”的要求不仅限于射箭，还适用于治理国家和修养自身，说明这是做任何事都需遵循的规律。 综上，《关尹子教射》告诉我们做任何事情，不仅要知其然，还要知其所以然，掌握事物的规律，才能把事情做好。 【点睛】参考译文： 甲： 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 乙： 列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去再练习，过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗”？列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了。牢牢记住，不要忘掉。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心存亡的结果，而注重了解整个过程。” 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我替父亲看到了“可爱的中国” 方梅 ①我一生只见过父亲方志敏两次，但是我终怀念一辈子的了。 ②1932年冬天，国民党军出动近40万兵力，第四次疯狂“围剿”苏区。我就出生在这次“围剿”的炮火中。当时敌人已经冲到了村庄边上，母亲是在转移途中自己扯断脐带，把我带到了人世间。迫于当时的形势，我被父母送到当地老百姓家里寄养。1935年，父亲被捕，继而遭到杀害，敌人为斩草除根，四处搜捕方志敏的后人。我被迫改了姓名，跟着养父母生活在农村。 ③直到1949年8月，全国解放在即，母亲费尽周折终于找到了我，把我接到她的身边。那时候我已经18岁了。 ④18岁，我终于又做回了“方梅”。“方梅”是父亲给我起的名字。“心有三爱，奇书骏马佳山水；园栽四物，青松翠竹白梅兰”。这是父亲最爱的一副对联。三爱，爱的是祖国的历史文化和山河物产；而四物，无一不寄托他对高洁品性和人格的向往。父亲为自己战火岁月中出生的5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰。 ⑤18岁之前，我一直在农村做农活，没有上过一天学。母亲知道后，立刻送我去烈士子弟学校读书。可我年龄大了，不愿意读书，三天两头往乡下跑。直到有一次，母亲非常痛心地对我说：“如果没有把你培养成有文化的革命接班人，就是没有完成父亲的遗愿，就是对不起你父亲！” ⑥这句话深深地触动了我。从那以后，我发奋用功读书。 ⑦到1953年，我已经上了4年学，认了不少字。那一年秋天，母亲郑重地送了我一本书。拿到手上，我才知道这本书竟是父亲的遗著之一_______《可爱的中国》。母亲在书的扉页上写了一段话给我：“孩儿，这本书是你爸爸在狱中用血泪写出来的遗言，你要反复地精读，努力学习，用实际行动传承你爸爸的事业！” ⑧《可爱的中国》是我学习文化后独立阅读的第一本书。我触摸着书中的文字，被书中的内容所吸引。尽管有不少字不认得，但书中一再提及的祖国母亲、对祖国深深的热爱、对美丽母亲被残害被剥削的伤心，都在我的思想深处引起巨大震动，给我前所未有的启示。 ⑨从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲，渐渐懂得父亲说过的话，理解了他的作为。对我来说，父爱以回忆的方式、以精神力量的方式存在。我为有这样一位父亲感到无上光荣。虽然我不能做出父亲那样的丰功伟绩，但他的精神和气节我要继承。 ⑩母亲健在的时候，赣东北苏区的老同志时常来南昌看望她，一起回忆革命往事，回忆父亲的故事。母亲去世了，我就接过母亲的担子，延续着与父亲革命战友、家乡人民的血肉联系。听过的故事越多，父亲的人格魅力和精神追求就越清晰，为父亲立传的念头也越强烈。我希望通过书的形式让父亲的精神得到传扬，让他的事迹以这种方式被镌刻。 ⑪1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业。“兹有我单位共产党员方梅同志，系方志敏女儿，因采访父亲事迹需要，请配合采访为盼。”凭着这封盖有江西省航运管理局公章的介绍信，我几乎跑遍了父亲生活和战斗的每一个地方，采访了上千人。每到一个地方，人们听说我是方志敏的女儿，都热情地接待我。我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史。 ⑫父亲生命中最后7个月与其说被囚禁，不如说是在战斗——他写下了感人肺腑的《可爱的中国》《清贫》等名篇，以他真挚的心路历程鼓舞了更多后来者。他笔下的文字，坚定地表达了他的信仰和信念：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！” ⑬在我父亲所处的时代，爱国就是要救国。他一生忠贞不屈，到了最后牺牲自己的一切，都是为了救国。今天身处和平年代，爱国就是要建设祖国，把祖国建设得繁荣富强，建设得更加可爱。父亲毕生都在为一个可爱的中国而奋斗。我可以告慰父亲：您笔下“可爱的中国”，我替您看见了，而且比您想象的还要好。 11. 选文以“我替父亲看到了‘可爱的中国’”为题，有什么好处？ 12. 选文中，作者通过讲述哪些内容来表现父亲方志敏对“我”的影响？ 13. 在选文第⑦段的横线上填上恰当的标点符号。 14. 说说你对选文第⑪段中画横线句子的理解。 我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史。 【答案】11. ①既体现方梅对父亲方志敏的深切思念，也展现父亲毕生追求的“可爱的中国”成为现实，呼应父亲遗愿，凸显主题；②标题饱含深情，能引发读者情感共鸣，激发阅读兴趣；③是贯穿全文线索，文章围绕“认识父亲、传承精神、见证‘可爱的中国’”展开，标题统领全文内容。 12. ①父亲为“我”取名“方梅”，其喜爱的对联及为子女取名的用意，寄托高洁品性追求，影响“我”对人格的认知；②母亲以“完成父亲遗愿”激励“我”读书，“我”因此发奋学习，开启文化学习之路；③阅读父亲遗著《可爱的中国》，“我”真正认识、理解父亲，继承其精神和气节；④受父亲精神感召，“我”退休后寻访父亲革命足迹，采访千人、撰写《方志敏全传》，延续与父亲战友、家乡人民的联系，传扬父亲精神。 13. 破折号（——） 14. 在搜集资料和写作过程中，“我”通过接触与父亲相关的人和事，更深入地了解了父亲的革命经历、精神追求，也更深刻地认识了父辈那一代革命者的奋斗历史，仿佛与父亲的生命产生更深联结，对父亲和父辈历史的认知达到新的层次。 【解析】 【导语】这篇回忆录以真挚的情感、质朴的语言展现了革命后代的精神传承。作者通过个人成长与父亲精神的交织，构建了跨越时空的对话——从战火中的出生隐姓埋名，到重获身份后的文化觉醒，再到晚年追寻父亲足迹的执着，层层递进地呈现了革命精神的当代延续。文中“可爱的中国”既是书名，更是两代人共同的精神图腾，最终在“看见”与“告慰”中完成代际传承的闭环，彰显了红色记忆在新时代的生命力。 【11题详解】 本题考查对文章标题作用分析。 根据第⑦段“母亲在书的扉页上写了一段话给我：‘孩儿，这本书是你爸爸在狱中用血泪写出来的遗言，你要反复地精读，努力学习，用实际行动传承你爸爸的事业！’”、第⑫段“父亲生命中最后7个月与其说被囚禁，不如说是在战斗——他写下了感人肺腑的《可爱的中国》《清贫》等名篇……坚定地表达了他的信仰和信念”及第⑬段“父亲毕生都在为一个可爱的中国而奋斗。我可以告慰父亲：您笔下‘可爱的中国’，我替您看见了，而且比您想象的还要好”可知，标题直接点出父亲方志敏在狱中以《可爱的中国》寄托对祖国未来的期盼，而方梅见证了父亲理想中的“可爱的中国”成为现实，既饱含方梅对父亲的思念，也凸显“传承父亲精神、告慰父亲遗愿”的主旨，让文章核心情感与主题更鲜明。 根据全文叙事线索（方梅的成长、对父亲的认知、传承父亲精神）及第⑬段“今天身处和平年代，爱国就是要建设祖国，把祖国建设得繁荣富强，建设得更加可爱”可知，标题以“替父亲看到”的视角，将个人情感与国家发展结合，充满温情与力量，能让读者好奇“方梅如何见证”“‘可爱的中国’是什么样”，进而引发对革命先辈精神、祖国发展的思考与共鸣，激发阅读兴趣。 根据第⑦段“《可爱的中国》是我学习文化后独立阅读的第一本书……都在我的思想深处引起巨大震动”、第⑨段“从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲”、第⑪段“我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业……写作《方志敏全传》”及第⑬段“我可以告慰父亲：您笔下‘可爱的中国’，我替您看见了”可知，文章围绕“阅读《可爱的中国》认识父亲—传承父亲精神—见证‘可爱的中国’”展开，标题贯穿全文，串联起方梅对父亲的情感、对父亲精神的传承及对祖国现状的告慰，是全文的核心线索。 【12题详解】 本题考查对文章内容的梳理与分析。 根据第④段“‘方梅’是父亲给我起名字。‘心有三爱，奇书骏马佳山水；园栽四物，青松翠竹白梅兰’。这是父亲最爱的一副对联……无一不寄托他对高洁品性和人格的向往。父亲为自己战火岁月中出生的5个孩子，分别取名为松、柏、竹、梅、兰”可知，父亲以“梅”为“我”命名，源于他对青松、翠竹、白梅等象征的高洁品性的追求，这让“我”在成长中逐渐感知父亲的人格追求，为后续理解、继承父亲精神奠定基础。 根据第⑤段“母亲非常痛心地对我说：‘如果没有把你培养成有文化的革命接班人，就是没有完成父亲的遗愿，就是对不起你父亲！’”及第⑥段“这句话深深地触动了我。从那以后，我发奋用功读书”可知，父亲的遗愿成为母亲激励“我”的关键，也让“我”意识到读书不仅是个人成长需求，更是对父亲的交代，从而改变厌学态度，开启文化学习之路，为后续阅读父亲遗著、理解父亲精神创造条件。 根据第⑦段“这本书竟是父亲的遗著之一——《可爱的中国》”、第⑧段“《可爱的中国》是我学习文化后独立阅读的第一本书……都在我的思想深处引起巨大震动，给我前所未有的启示”及第⑨段“从《可爱的中国》起，我才开始真正认识父亲、了解父亲……虽然我不能做出父亲那样的丰功伟绩，但他的精神和气节我要继承”可知，父亲在《可爱的中国》中表达的对祖国的热爱、对理想的坚守，让“我”突破“只见过两次父亲”的局限，真正理解父亲的作为与精神，进而确立继承父亲精神和气节的方向。 根据第⑩段“听过的故事越多，父亲的人格魅力和精神追求就越清晰，为父亲立传的念头也越强烈。我希望通过书的形式让父亲的精神得到传扬”及第⑪段“1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业……凭着这封盖有江西省航运管理局公章的介绍信，我几乎跑遍了父亲生活和战斗的每一个地方，采访了上千人……写作《方志敏全传》”可知，父亲的人格魅力与精神追求，让“我”产生为父亲立传的念头，退休后付诸行动，通过寻访、采访、写作，延续与父亲战友、家乡人民的联系，将父亲的精神以文字形式传扬，这是父亲对“我”影响的具体实践。 【13题详解】 本题考查标点符号的使用。 根据第⑦段“那一年秋天，母亲郑重地送了我一本书。拿到手上，我才知道这本书竟是父亲的遗著之一_______《可爱的中国》”可知，横线前后内容存在“解释说明”关系——前半句“父亲的遗著之一”点明书籍属性，后半句“《可爱的中国》”具体说明是哪一部遗著，破折号的作用之一便是“解释说明，引出具体内容”，因此横线上应填破折号（——）。 【14题详解】 本题考查对文章关键句子含义的理解。 根据第⑪段“1986年退休后，我开始全身心投入寻访父亲革命足迹的事业……凭着这封盖有江西省航运管理局公章的介绍信，我几乎跑遍了父亲生活和战斗的每一个地方，采访了上千人”及“我在搜集资料和写作《方志敏全传》的过程中，再一次走进父亲的生命，走进父辈的历史”可知，“搜集资料”是指跑遍父亲生活战斗的地方、采访上千人，接触到父亲革命经历的细节；“写作《方志敏全传》”是对这些细节的梳理与整合。这个过程让“我”不再仅通过《可爱的中国》和母亲的讲述了解父亲，而是通过亲历寻访、接触与父亲相关的人和事，更深入地感知父亲的革命选择、精神信念；同时，在了解父亲的过程中，也接触到赣东北苏区的革命历史、父辈革命者的共同奋斗经历，让“我”对父亲和父辈的认知从“个体记忆”升华为对“一代人革命历程”的理解。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 梦想在珠峰之巅 林嘉 ①环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。登山鞋已经很难扎进坚硬的冰川，这使得每一次行进都变成了世界上最洁净也是最难以忍受的吃苦方式。罗丽莉必须用冰镐开路，努力挖出一个坑来才能小心翼翼行走一步。尽管如此，脚下依然十分滑，稍有不慎就会出现危险。在途中，她亲眼看见一名登山者在数百米下的一处石缝里挣扎，显然是站立不稳滑下去的。攀登雪山就是这么残酷！看着他艰难挣扎的身影，罗丽莉真想下去救他，可这是不可能的，因为根本无路可下，除非也滑下去，然而这一滑，就不知会滑到什么地方了，也许是万丈深渊！她唯有默默地祝愿他自救成功。 ②卓奥友峰，位于西藏和尼泊尔交界处，与珠穆朗玛峰相距仅100公里，海拔8201米，山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大。“卓奥友”在藏语中的意思是“首席尊师”。迄今为止，只有20多年前一位当地的藏族女登山运动员成功登顶。来此之前，罗丽莉已从资料上看到一个个伤心的故事：1999年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山顶，可是下撤到7000米的C2营地后，在睡梦中悄然死去；2001年，韩国一支登山队的队长因高山病死亡；2003年，猛烈的山风把一位登山者吹下山脊摔死…… ③登山伊始，卓奥友峰果然不断地给罗丽莉和同伴下马威：几名登山协作员从C2营地抬着一名登山者下山，他的双臂已被冻僵，毫无疑问，这双手臂将被锯掉；不久，又有一位瑞士登山者被扶着下山，他的鼻子已被冻得发黑，这只鼻子也将被切掉；在途中，罗丽莉还看到一个老外在艰难地攀行，从他的腿部动作可以看出，这是一双假腿。罗丽莉认得他，5月份攀登珠峰北坳时就见过他，就是在那次攀登中，他的腿被冻坏了。“高山把他的腿收走了，但没有收走他的命，他还是要登山，真是让人受刺激啊。”罗丽莉百感交集，暗暗鼓励自己，“我一定要爬上去，完整地上去，完整地下来！” ④这时，两名照顾罗丽莉的高山协作员出现了高山反应，直叫头昏脑涨，罗丽莉只好放慢步伐反过来照顾他们。7700米处的C3营地看上去近在咫尺，却又似远在天涯一般难以接近。她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟已经磨破了，每走一步都钻心地疼。罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！她开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一般，每走一步都变得十分艰难…… ⑤好不容易到达C3营地，休息到凌晨1点，罗丽莉开始向巅峰冲刺。半夜里，风力小了点儿，更容易站得稳一些，然而迷蒙的夜色让她无法看清前方的路，却是另一种危险。夜色中，罗丽莉挥镐使劲地挖，冰镐撞在冰川上迸出的火花都能清晰地看见。头顶的探灯，只能照出十米开外，前方怎么走她的心里一点儿底都没有，只有凭着感觉一步步地往上移。这时的罗丽莉已经没有了时间概念，心里只有一种意识，那就是走，不停地走。 ⑥天渐渐亮了。罗丽莉的脚底下出现了一抹抹红色，这是阳光照在低于她的平流层映射出来的迷人景象。突然，在挥镐将要挖掘下一个坑时，罗丽莉发现前方已没有坡，抬头一看，眼前是一个巨大的平台———到顶了！8201米之巅！ ⑦这位22岁的广西女孩罗丽莉以业余选手的身份一举登上了世界第六高峰——卓奥友峰，名副其实地成为“中华女子登山第一人”。“登上珠峰之巅，是我最大的梦想。”一个正当花样年华的女孩，就这样以卓绝、独立、坚忍和不可思议的方式，顽强地坚守着自己的梦想，将美丽的身影和精彩的人生留在巅峰上…… （有删改） 15. 请用简洁的语言概括选文内容。 16. 结合语境，分析文中画横线句子的表达效果。 （1）环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。 （2）罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！ 17. 选文第②段运用了哪种记叙顺序？有何作用？ 18. 读完选文，你认为罗丽莉身上的哪些精神品质值得我们学习？ 【答案】15. 本文记叙了罗丽莉克服重重困难，终于登上了卓奥友峰，成为“中华女子登山第一人”的故事。 16. （1）环境描写。写出了登山环境的险恶，衬托出罗丽莉等登山人不怕困难、坚韧顽强的品质。（2）虽然登山很艰难，但罗丽莉依然在告诫自己要“顶住”，这体现了她不怕困难、坚韧的性格特点。 17. 插叙。交代卓奥友峰的位置、海拔和雄健陡峭，以及很多人在登峰过程中失去了自己的生命，表现了攀登卓奥友峰的困难，为后文表现罗丽莉不怕困难、坚韧顽强的品质做铺垫。 18. 她的独立、不怕困难、坚韧、敢于挑战，不畏艰难的个性以及对梦想的坚守值得我们学习。 【解析】 【导语】这篇文章生动展现了登山者罗丽莉征服卓奥友峰的艰险历程。作者通过细腻的环境描写（如“猛烈的山风”“坚硬的冰川”）和触目惊心的细节（冻伤截肢、假肢登山者），凸显了极端环境的残酷性。文中巧妙运用插叙手法（第②段登山事故案例），既补充背景信息又强化了攀登的危险性。主人公“咬紧牙关”的心理描写和“完整地上去，完整地下来”的誓言，成功塑造了一个坚韧顽强的女性形象。文章以“阳光照在平流层”的瑰丽景象作为登顶的隐喻，最终完成对“梦想坚守”这一主题的升华，使登山故事升华为关于生命意志的赞歌。 【15题详解】 本题考查内容的概括。 结合第①段“环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠……稍有不慎就会出现危险”，能看出罗丽莉攀登初期就面临极端恶劣的自然环境，冰川坚硬难行、山风猛烈，还存在滑落深渊的风险，每一步都充满挑战；结合第②段“卓奥友峰……海拔8201米，山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大”，可知卓奥友峰本身攀登难度极高，且此前已有多位登山者在此遭遇意外，进一步凸显了此次攀登的艰巨性；结合第④段“她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟已经磨破了，每走一步都钻心地疼”“她开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一般”，可见罗丽莉在攀登中要忍受身体的疼痛与高山反应带来的不适，还要放慢步伐照顾出现高山反应的协作员；结合第⑤段“迷蒙的夜色让她无法看清前方的路……头顶的探灯，只能照出十米开外，前方怎么走她的心里一点儿底都没有”，体现出她在凌晨向巅峰冲刺时，还需应对夜色带来的视野受限问题，只能凭感觉艰难前行；结合第⑥段“突然，在挥镐将要挖掘下一个坑时，罗丽莉发现前方已没有坡，抬头一看，眼前是一个巨大的平台——到顶了！8201米之巅”和第⑦段“这位22岁的广西女孩罗丽莉以业余选手的身份一举登上了世界第六高峰——卓奥友峰，名副其实地成为‘中华女子登山第一人’”。由此可知，本文着重记叙了22岁的广西女孩罗丽莉以业余选手身份，在攀登卓奥友峰时克服多重艰难险阻，最终成功登顶，成为“中华女子登山第一人”的故事。 【16题详解】 本题考查词句的理解和分析。 （1）该句运用环境描写。结合第①段语境，此时罗丽莉正处于攀登卓奥友峰的艰难途中，“环境越来越险恶”直接点明处境，“猛烈的山风吹得人摇摇欲坠”则写出山风的威力足以让人站立不稳，时刻面临坠落风险，生动展现出登山环境的极端恶劣。这样的描写不仅营造出紧张危险的氛围，更从侧面衬托出罗丽莉在如此险恶环境中仍坚持前行，凸显出她不怕困难、坚韧顽强的品质。 （2）该句运用动作描写与心理描写。从第④段可知，罗丽莉此时脚后跟磨破、每走一步都钻心地疼，还出现了严重的高山反应，同时要照顾出现不适的协作员，攀登陷入极大困境。“咬紧牙关”是典型的动作细节，直观展现出她强忍疼痛与不适的状态；“拼命地告诫自己要顶住、顶住”则展现内心想法，重复的“顶住”强化了她对抗困难的决心。这两种描写结合，鲜明体现出罗丽莉在绝境中不放弃、坚韧不拔的性格特点， 【17题详解】 本题考查记叙顺序。 从第②段“卓奥友峰，位于西藏和尼泊尔交界处，与珠穆朗玛峰相距仅100公里，海拔8201米，山体雄健陡峭，常年被积雪和冰川覆盖，攀登难度极大”可知，此处插入了卓奥友峰的地理位置、海拔高度和山体特征等信息，补充交代了这座山峰本身攀登难度极高的客观背景，让读者明白罗丽莉要挑战的是一座环境恶劣、难度极大的高峰。因此属于插叙的记叙方式。 从第②段“来此之前，罗丽莉已从资料上看到一个个伤心的故事：1999年，一位瑞典登山者成功登上了卓峰山顶，可是下撤到7000米的C2营地后，在睡梦中悄然死去；2001年，韩国一支登山队的队长因高山病死亡；2003年，猛烈的山风把一位登山者吹下山脊摔死……”可知，这段插叙还列举了过往登山者在卓奥友峰遇难的案例，进一步凸显了攀登这座山峰的危险性与艰难程度。 综合以上两点，插叙内容既丰富了文章信息，让读者全面了解攀登背景，又通过强调卓奥友峰的“难”与“险”，为后文描写罗丽莉克服重重困难、成功登顶的过程做了铺垫，更能突出罗丽莉不怕艰险、坚韧顽强的精神品质。 【18题详解】 本题考查人物形象的分析。 从第④段“她崭新的登山靴并不合脚，脚后跟已经磨破了，每走一步都钻心地疼。罗丽莉只能咬紧牙关，拼命地告诫自己要顶住、顶住！她开始出现高山反应了，晕沉沉的脑袋像要胀裂一般，每走一步都变得十分艰难”可知，即便脚后跟磨破、受高山反应折磨，每一步都伴随剧痛，罗丽莉也没有放弃，而是靠意志力咬牙坚持，展现出顽强、坚韧的品格； 从第④段“这时，两名照顾罗丽莉的高山协作员出现了高山反应，直叫头昏脑涨，罗丽莉只好放慢步伐反过来照顾他们”可知，本应被照顾的罗丽莉，在协作员出现不适时，主动放慢脚步照顾对方，体现出她不只顾自身、懂得体谅他人的担当； 从第①段“环境越来越险恶，猛烈的山风吹得人摇摇欲坠。登山鞋已经很难扎进坚硬的冰川，这使得每一次行进都变成了世界上最洁净也是最难以忍受的吃苦方式”以及第②段中卓奥友峰“攀登难度极大”、过往登山者多有伤亡的背景可知，罗丽莉明知山峰环境恶劣、危险重重，仍坚持攀登，展现出不畏艰险、敢于挑战极限的勇气； 从第⑦段“‘登上珠峰之巅，是我最大的梦想。’一个正当花样年华的女孩，就这样以卓绝、独立、坚韧和不可思议的方式，顽强地坚守着自己的梦想”可知，罗丽莉以攀登卓奥友峰为实现“珠峰梦”的一步，即便过程充满磨难，也始终坚守对登山梦想的追求，从未动摇。 可结合以上人物的精神品质拟写答案。 示例：罗丽莉身上有诸多值得学习的品质：面对冰川、狂风等险恶环境，她坚韧不拔，用冰镐开路咬牙前行；见他人遇险虽无力相助却心怀善念，遇协作员高反时主动照顾，尽显善良与担当；面对磨破脚跟、高山反应等痛苦，仍坚守登顶梦想，目标坚定；以业余选手身份挑战高难度山峰，展现出无畏的勇气与超越自我的决心。 三、整本书阅读 19. 结合《骆驼祥子》这部名著，回答后面的问题。 （1）班级拟征集《骆驼祥子》的改编创意，下面是小冀拟写的部分剧情提纲，请结合小说内容，将提纲补充完整。 《骆驼祥子》 第一幕《憧憬》 满怀过上幸福生活祥子，进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，梦想买一辆属于自己的新车。 第二幕《挣扎》 祥子攒够钱准备买车，钱却被①__________（人名）敲诈；祥子再次有了车，不幸又遇②__________（人名）难产而死，祥子不得不卖车葬妻。 第三幕《梦碎》 深爱的③__________（人名）自缢，祥子失去最后一丝希望，最终沦为行尸走肉的人。 （2）2025年春晚，一曲《孤勇者》触动亿万观众的思绪。词的作者与癌症抗争多年，谈到创作缘由她说：“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。”你认为《骆驼祥子》中的祥子是“孤勇者”吗？请结合小说情节，谈谈你的理由。 【答案】（1） ①. 孙侦探 ②. 虎妞 ③. 小福子 （2）示例一：我认为祥子是“孤勇者”。祥子本是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在刘四爷开办的人和车厂里当上了人力车夫。好胜要强的祥子凭着力气拉车挣钱，梦想着靠自己的能力买一辆漂亮的洋车，做一个“自由的洋车夫”。他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整打拼了3年，最终凭着自己的勤劳努力，以96元的价格买了一辆属于自己的车。 示例二：我认为祥子不是“孤勇者”，因为祥子在虎妞难产而死后，为了给虎妞办丧事，无奈卖掉了洋车，同时因为生活的压力，再次拒绝了心爱的小福子和自己组建家庭的请求，后来祥子得知她已经自杀了，彻底地失去了生活的勇气，变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的了解。 （1）孙侦探：祥子第一次买车后，车被乱兵抢走，他侥幸牵回三匹骆驼，卖了钱重新开始攒钱。后来他到曹先生家拉包月，踏实干活，眼看攒的钱快要够再买一辆车，生活刚有起色，孙侦探突然出现。孙侦探以祥子和乱党有牵连为由，谎称要带他去警察局，用威胁恐吓的手段，逼迫祥子交出了所有积蓄。孙侦探的敲诈让祥子二次攒钱买车的计划彻底泡汤，这是祥子命运中又一次沉重打击，让他对靠自己努力改变生活的信念开始动摇，也为他后续的挣扎埋下更深的隐患。​ （2）虎妞：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她泼辣、有心计，设计诱骗祥子与自己发生关系，随后又逼迫祥子娶她。婚后，虎妞用自己的钱给祥子买了一辆车，祥子暂时又有了属于自己的车，本以为能重新朝着理想生活努力。然而，虎妞怀孕后身体状况变差，最终因难产没有得到及时救治而去世。为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉刚买不久的车，他的生活再次跌入谷底，买车的梦想也变得更加遥远。​ （3）小福子：小福子是祥子邻居二强子的女儿，她命运悲惨，为了养活家人不得不被迫卖身。祥子在经历了一系列打击后，对生活逐渐失去信心，但他对小福子有着特殊的情感，认为小福子是那个能和自己相互扶持、一起面对困境的人，小福子也成了他最后一丝精神寄托。祥子原本计划等自己情况好转后，就回来娶小福子，和她一起好好生活。然而，当祥子终于攒够一点钱，准备去找小福子时，却得知小福子因为不堪忍受生活的折磨，最终在树林里自缢身亡。这个消息彻底击垮了祥子，他最后的希望也随之破灭，从此不再努力工作，变得麻木、堕落，最终沦为行尸走肉般的人。 【小问2详解】 本题考查对小说人物的分析和评价。 结合《孤勇者》词作者“更想写在泥泞中奋力前行的人”的表述可知，“孤勇者”的关键特质是：身处困境（泥泞）中，不依赖外界过多助力，始终保持主动抗争的姿态，哪怕没有耀眼成就，也坚守对生活的信念与行动力。 从祥子“是孤勇者”的角度分析：前期祥子完全符合“孤勇者”特质。他从农村孤身进城，无亲友帮扶，只凭一身力气拉车，把“买一辆自己的车”当作生存信念——这是他在底层生活“泥泞”中找到的前行方向。第一次攒钱买车，车被乱兵抢走，他没被打垮，牵回三匹骆驼卖掉，重新攒钱；后来在曹宅拉包月，钱被孙侦探敲诈，他依旧没放弃，转而到车厂拉散车，继续为生活奔波；即便被虎妞逼迫结婚，他也没消沉，仍想着靠拉车攒钱，摆脱虎妞的控制。这段时间的祥子，始终在困境中主动抗争，靠自己的双手对抗命运打击，是典型的“在泥泞中奋力前行的人”。 从“不是孤勇者”的角度分析：后期祥子逐渐偏离“孤勇者”特质。虎妞难产去世，他为葬妻卖掉车，这是命运的又一次重击，但真正让他垮掉的是小福子的自缢——小福子是他最后一点生活希望。此后，祥子彻底放弃了抗争：他不再爱惜身体，拉车时敷衍了事，甚至学会了吃喝嫖赌，把自己的力气当作换钱的工具，不再有对“安稳生活”的信念。他从“主动前行”变成“被动沉沦”，面对生活的“泥泞”，不再奋力挣扎，反而选择随波逐流，失去了“孤勇者”最核心的抗争精神，也就不再是“孤勇者”。 示例一：祥子前期是“孤勇者”。从农村到城市的祥子，孤身一人在底层挣扎，却始终抱着买车的梦想奋力前行，这符合“孤勇者”的特质。他第一次攒钱买车被乱兵抢走，没被打垮，靠卖骆驼的钱重新攒；后来钱被孙侦探敲诈，依旧没放弃，靠拉车一点点积累；即便被虎妞逼迫结婚，仍想着靠自己的力气过日子，没向生活的泥泞低头。他独自对抗困境，用汗水坚守希望，这段时期的他，就是在泥泞中奋力前行的“孤勇者”。 示例二：祥子后期不是“孤勇者”。小福子自缢后，祥子彻底失去了生活的希望，再也没有了之前的韧性，不再是“孤勇者”。他不再努力拉车，开始混日子，学会了吃喝嫖赌，把自己的血汗钱挥霍一空。面对生活的困境，他不再抗争，反而选择沉沦，变得麻木、堕落，对未来毫无期待，不再有“在泥泞中奋力前行”的劲头，完全失去了“孤勇者”该有的精神，最终沦为行尸走肉，所以后期的他不是“孤勇者”。 20. 读书可以让人的思想保持活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。通过阅读《骆驼祥子》，你有怎样的收获？（要求：不少于50字） 【答案】示例：当我遇到挫折时，我会想起祥子，提醒自己要勇敢地去面对，尝试寻找解决问题的方法，而不是一味地气馁和逃避。同时，祥子的最终堕落也让我明白，在面对挫折时，不能失去对生活的希望和对自己的要求，要保持积极的心态和坚定的信念，否则就可能会像祥子一样陷入困境，无法自拔。通过阅读《骆驼祥子》，我懂得了今后要以更积极的态度去应对挫折，努力在挫折中成长和进步。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。根据题干“思想活力、智慧启发、浩然之气”的提示可知，可从祥子的人生经历、思想变化，折射的社会现实、个人选择与时代的关系等角度提炼收获，最终要指向对自己人生的启发。 示例：我被祥子初到北平时长年拉车、省吃俭用攒钱买车的韧劲打动，也为他三次买车梦碎后逐渐放弃尊严、沦为“行尸走肉”的结局心痛。这让我懂得，个人的努力虽可贵，但残酷的社会现实会轻易碾碎普通人的希望；更让我反思，面对困境时，除了咬牙坚持，守住内心的底线与精神追求，才不会被生活彻底击垮，也更珍惜如今能自主追求梦想的环境。 第三部分 写作（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 邓稼先，你真棒，为祖国的两弹事业奉献毕生的精力；妈妈，你真棒，看见您便有温暖和力量；春天，你真棒，轻轻的春风吹绿了燕赵大地…… 请以《___________，你真棒》为题，将题目补充完整写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 妈妈，你真棒 清晨的阳光刚漫过窗台，厨房就传来了轻微的声响。我揉着眼睛走到门口，看见妈妈正站在灶台前，系着洗得发白的围裙，手里握着锅铲轻轻翻动锅里的鸡蛋。晨光落在她的发梢，我忽然发现，不知从什么时候起，她的鬓角竟多了几根细碎的银丝。那一刻，我想由衷地说一句：妈妈，你真棒。 妈妈的“棒”，藏在她对家人永远的耐心里。去年冬天我得了重感冒，夜里总咳嗽得睡不着。朦胧中，我感觉有人轻轻坐在床边，一只温暖的手抚上我的额头，接着是玻璃杯碰到床头柜的轻响——是妈妈端来了温水和药。她把我扶起来，小心地将药片递到我嘴边，又用勺子舀起温水，一点点喂我喝下。“慢点咽，别呛着。”她的声音轻得像羽毛，带着熬夜的沙哑。我喝完药躺下，她没有立刻走，而是坐在床边帮我掖好被角，直到我呼吸渐渐平稳，才蹑手蹑脚地离开。那一夜，我迷迷糊糊醒了好几次，每次都能看到门缝里漏出的那束微弱的灯光——妈妈怕我再不舒服，就那样在客厅里守了我一整晚。 妈妈的“棒”，还藏在她从不放弃的韧劲里。前阵子妈妈换了新工作，需要学习很多电脑操作的知识。有天晚上我起夜，看见书房的灯还亮着。走近一看，妈妈正对着电脑屏幕，手里拿着笔记本，一笔一划地记着什么。屏幕上是复杂的表格教程，她皱着眉，时不时停下来倒回视频重新看。“妈，这么晚了怎么还不睡？”我轻声问。她回头笑了笑，眼里带着点疲惫，却又闪着光：“今天的内容还没学会，明天上班要用到呢，再琢磨一会儿就睡。”后来我才知道，那段时间妈妈每天都学到深夜，遇到不懂的就打电话问同事，周末还专门去图书馆查资料。没过多久，她不仅熟练掌握了新技能，还帮同事解决了好几个操作难题。看着她眉飞色舞地跟我讲工作上的事，我忽然觉得，妈妈就像一株小草，不管遇到什么困难，都能凭着一股韧劲，慢慢长出属于自己的绿意。 以前我总觉得，妈妈做的一切都是理所当然。直到那天我尝试着做一次早餐，才发现煎鸡蛋很容易糊，煮牛奶会溢出来，收拾厨房要花好长时间；直到我看到她为了学新技能熬红的眼睛，才明白她的“轻松”背后藏着多少努力。妈妈从不是什么超人，但她用耐心守护着我的每一个日夜，用韧劲面对生活里的每一个挑战。 如今每当我遇到难题想放弃时，就会想起妈妈坐在书房里记笔记的身影；每当我因为小事发脾气时，就会想起她喂我吃药时温柔的声音。妈妈，你用行动教会我什么是责任，什么是坚持。这样的你，真的很棒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意这道半命题作文的关键词是“你真棒”，“你”明确了写作对象需为第二人称，既可以是具体的人（如亲人、老师、陌生人、历史人物），也可以是抽象的事物（如季节、植物、书籍、精神符号），还可以是群体（如医护人员、志愿者）。“真棒”要求文章必须围绕写作对象的“闪光点”展开，通过具体事例体现其值得称赞的特质（如奉献、坚韧、温暖、力量等）。立意不能停留在“写作对象很优秀”的表层，而要结合自身感受，挖掘“真棒”带来的成长启示。若写人，可从“他人的特质如何影响我”切入——如写“妈妈，你真棒”，不仅要写妈妈照顾家人的辛苦，更要体现“妈妈的坚韧让我学会直面挫折”；若写物，可赋予其象征意义——如写“老槐树，你真棒”，通过老槐树历经风雨仍枝繁叶茂，关联“坚守与陪伴”，表达对故乡记忆的珍视；若写群体，可升华到社会价值——如写“社区志愿者，你真棒”，通过他们疫情中送物资、帮老人的小事，体现“平凡人凝聚的温暖是社会的底色”。 二、选材构思。选材需遵循“真实、细节、典型”三个原则。优先选择亲身经历或观察到的事例，如：小区里的保洁阿姨，每天天没亮就推着清洁车清扫楼道，遇到居民乱扔的垃圾从不抱怨，会默默分类处理；有次我忘带家门钥匙，她让我在她的工具间等家长，还递来热水和饼干，用平凡的善意温暖邻里；班级里的同桌，数学成绩优异却从不骄傲，每次我问难题，他都会放下自己的作业，用不同的解题思路帮我分析，直到我听懂；运动会上他腿受伤了，仍坚持跑完接力赛最后一棒，只为不拖班级后腿；楼下的修鞋爷爷，修鞋收费便宜，却总把鞋子修得结实又好看，有次我鞋子的拉链坏了，他免费帮我换新拉链，说“学生娃不容易”。下雨时他会把没修完的鞋子收进防水袋，还在袋子上写好主人的名字，怕弄丢等等。文章可采用“总—分—总”的结构：开头可通过场景引入或直接点题，自然引出写作对象——如写“清晨的阳光里，爷爷又在小区的健身器材旁拉伸，爷爷，你真棒”。中间部分围绕1-2个具体事例展开，先交代事件背景，再用细节描写展现写作对象的“真棒”之处，最后穿插自己的感受（如“那一刻，我突然觉得爷爷的背影格外挺拔，原来坚持真的能让人发光”）。结尾需呼应开头，升华情感——如写“妈妈的温暖，就像冬日里的阳光，每次想起她忙碌的身影，我都想说：妈妈，你真棒！这份温暖，会一直陪着我长大”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $