精品解析：2024-2025学年河南省周口市沈丘县统编版五年级下册期末教学质量监测语文试卷

沈丘县2024--2025学年度下期期末质量监测试卷 五年级语文 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 得 分 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“搔”“痒”“畜”“祷”“瞄”“荐”“袱”“喉”“慈”“祥”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、把下列词语补充完整，根据句意选词填空。 2. 把词语补充完整，并根据句意选词填空。 （ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不舍 安然（ ）（ ） 能（ ）善（ ） 不求（ ）（ ） 流光（ ）（ ） 1.在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅（ ）的画页。 2.今天是周末，去新华书店买书的同学（ ）。 3.这个鸡蛋掉在地上竟然（ ），真是奇怪！ 【答案】 ①. 络 ②. 绎 ③. 依 ④. 依 ⑤. 无 ⑥. 恙 ⑦. 言 ⑧. 辩 ⑨. 甚 ⑩. 解 ⑪. 溢 ⑫. 彩 ⑬. 流光溢彩 ⑭. 络绎不绝 ⑮. 安然无恙 【解析】 【详解】略 三、我会查字典。 3. 我会查字典。 （1）“轰”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ），再查（ ）画。字典里“轰”字有以下几种解释：①拟声词，指雷鸣、炮击等发出的巨大声音；②用大炮或炸弹破坏；③驱逐，赶走。你认为上面哪种解释最合适下面词语中的“轰”字，请把序号写在括号内。 A．轰出去（ ） B．轰鸣（ ） C．轰炸（ ） （2）“签”用音序查字法先查音序（ ）， 再查音节（ ）。用部首查字法先査（ ）部，再查（ ）画。字典中对“签”有以下几种解释；①亲自写上姓名或画上符号；②简要地写出；③用竹木等物做成的细棍或片状物；④书册里作标志的纸片或其他物件上作标志的东西；⑤粗粗地缝合起来；⑥旧时用于占卜或赌博的细长竹片或细棍。“签名”中的“签”应选义项（ ），“牙签”中的“签”应选义项（ ），“签注”中“签”应选义项（ ）。我还能再组两个词语（ ）（ ）。 【答案】 ①. H ②. hōng ③. 车 ④. 4##四 ⑤. ③ ⑥. ① ⑦. ② ⑧. Q ⑨. qiān ⑩. ⺮ ⑪. 7##七 ⑫. ① ⑬. ③ ⑭. ② ⑮. 竹签 ⑯. 签字 【解析】 【详解】本题考查查字典。 （1）音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节；部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用，基本笔画是汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “轰”用音序查字法，音序为“H”，音节为“hōng”；用部首查字法，先查的部首“车”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩4画。多义字，要结合词语的意思来思考。“轰出去”意思是：驱逐出去，故“轰”选③；“轰鸣”意思是：发出巨大的声响，故“轰”选①；“轰炸”意思是：用炸弹等破坏，故“轰”选②。 （2）“签”用音序查字法，音序为“Q”，音节为“qiān”；用部首查字法，先查的部首“⺮”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩7画。 多义字，要结合词语的意思来思考。“签名”意思是：亲自写上名字，故“签”选①；“牙签”意思是：用竹木等做的细棍，故“签”选③；“签注”意思是：在文件上简要写出意见等，故“签”选②。“竹签”“签字”是包含“签”字的常见词语。 四、按要求写句子。 4. 荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改为反问句） ________________________________ 【答案】荷香远溢，宿鸟幽鸣，难道不是赏月胜地吗？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题将双重否定词“真不能不说是”改为否定词“不是”，在“不是”前面加上反问词“难道”，在句末加上语气词“吗”，把句号改为问号。 故改为：荷香远溢，宿鸟幽鸣，难道不是赏月胜地吗？ 5. 他无疑地可以成为最出色的车夫。（缩句） ________________________________ 【答案】他成为车夫。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句需保留主干（主语、谓语、宾语），删修饰成分。 原句中，“他”是主语，“成为”是谓语，“车夫”是宾语，这三者是句子核心，必须保留；“无疑地”（修饰谓语的状语）、“可以”（表可能性的能愿动词，可简化时删去）、“最出色的”（修饰宾语的定语）均为修饰成分，删除后不影响句子基本语义。 故缩为：他成为车夫。 6. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） _________________________________________ 【答案】这清白的梅花，是不能玷污的。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句，首先，去掉反问词（如“吗”“呢”等）和疑问助词（如“怎么”“难道”等）；其次，将反问句中的肯定词改为否定词，或把否定词改为肯定词；最后，把句末的问号改为句号。原句“这清白的梅花，是能玷污的吗？”，句中有肯定词“能”，反问词“吗”，问号结尾，属于典型的反问句。按照改写规则，去掉“吗”，将肯定词“能”改为否定词“不能”，再把问号改成句号。 修改后的句子为：这清白的梅花，是不能玷污的。 7. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为第三人称转述句） ________________________________ 【答案】蔺相如说，秦王他都不怕，也不会怕廉颇将军。 【解析】 【详解】本题考查引述句转为转述句。 改转述句的方法：1、改标点：把句子中的“说”“喊”“问”等字后的冒号改为逗号，删掉句中的前后双引号。2、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、他们、她们）。当句子出现第二人称“你”或“你们”在句中时，且能明确看出具体指代是谁时，那么后面就用具体人名来转述。 根据题干，首先把句子中的冒号改为逗号，去掉双引号；把第一人称“我”改为第三人称“他”；把“还会怕”改成“更（也）不会怕”，去掉“吗”，问号改为句号。 示例：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉颇将军。 8. 他不但牺牲了，而且永远活在我们心中。（修改病句） ________________________________ 【答案】他虽然牺牲了，但是永远活在我们心中。 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 这句话的语病是关联词使用不当。“不但……而且……”表示递进关系，而“牺牲了”（肉体的消逝）与“永远活在我们心中”（精神的长存）之间是转折关系，应使用表转折的关联词“虽然……但是……”。 修改后：他虽然牺牲了，但是永远活在我们心中。 五、语文在课文的品读和学习。 9. 语文在课文的品读和学习。 （1）在中国古代，各个年龄段的人有不同的称呼。如：姐姐今年______ 岁，正值及笄；李伯伯今年40周岁，正是______之年；邻居王大爷正好70周岁，已经到________之年了。 （2）孔指以示儿曰：“________________。”儿应声答曰：“____________________________。” （3）古诗词的内涵博大精深，诗中有真情：情在“却看妻子愁何在，_________________”；情在“_______________，孤城遥望玉门关”的悲凉慷慨。诗中有童趣，趣在“牧童归去横牛背，________________”的悠闲自在；趣在“________________，也傍桑阴学种瓜”的天真可爱。 （4）孟子说“自作孽，不可活”，这句话与《左传》中的“___________，__________”意思相近。 （5）夫不可陷之盾与_____________，不可_____________。 （6）汉字经过漫长的发展演变，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、______________、 ____________、____________和楷书五种字体最为典型。 （7）本学期，我们接触到了________的诸葛亮，_________的小嘎子，_______的方志敏，萧红笔下____________的祖父和陈慧瑛笔下______________的外祖父，冯骥才笔下____________的刷子李，毕必成笔下____________的刘伯承，吴敬梓笔下____________的严监生。 【答案】 ①. 15##十五 ②. 不惑 ③. 古稀 ④. 此是君家果 ⑤. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑥. 漫卷诗书喜欲狂 ⑦. 青海长云暗雪山 ⑧. 短笛无腔信口吹 ⑨. 童孙未解供耕织 ⑩. 多行不义 ⑪. 必自毙 ⑫. 无不陷之矛 ⑬. 同世而立 ⑭. 金文 ⑮. 小篆 ⑯. 隶书 ⑰. 神机妙算 ⑱. 聪明机灵 ⑲. 舍己为公 ⑳. 慈祥宽厚 ㉑. 热爱祖国 ㉒. 技术精湛 ㉓. 意志坚强 ㉔. 吝啬 【解析】 【详解】本题考查国学常识、名篇名句默写与理解、名言警句、汉字造字法及演变和课文内容理解。 （1）“及笄”又称“既笄”，它指的是古代女子年满15岁。在古代，女子到了这个年龄会举行笄礼，也就是成年礼，把头发盘起插上簪子，表示已经成年可以出嫁了。所以姐姐正值及笄，年龄应为15岁。 “不惑”出自《论语·为政》中“四十而不惑”，意思是40岁的人对世事不再迷惑，能明辨事理而不被迷惑。所以李伯伯40周岁，正是不惑之年。 “古稀”源自杜甫的诗句“人生七十古来稀”，意思是自古以来能活到70岁的人很少，所以用“古稀”来指代70岁。邻居王大爷70周岁，已经到古稀之年了。 （2）书写时注意“君”“雀”“禽”的正确写法。 （3）书写时注意“漫”“喜”“暗”“腔”“童”“解”“耕”的正确写法。 （4）“自作孽，不可活”强调的是一个人自己如果作恶、犯下罪孽，就会自取灭亡，无法继续生存下去，重点在于自身作恶导致的恶果。《左传》中“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。“多行不义”对应“自作孽”，都是指自身做不义、作恶的行为；“必自毙”和“不可活”意思相近，都表达了最终会给自己带来毁灭性的后果。所以二者意思相近。 （5）书写时注意“陷”“世”的正确写法。 （6）汉字有着悠久的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化。其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要在商周时期使用；金文是铸刻在青铜器上的文字，又称铜器铭文，西周时期代表文字较多；小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦统一全国后得到推行，成为我国最早的统一的文字；隶书始于秦朝，通行于汉魏，将小篆圆转的线条改为直笔或方笔；楷书由隶书逐渐演变而来，更加简化，横平竖直，字形方正，规矩严整。 （7）在《草船借箭》一文中，周瑜故意刁难诸葛亮，让他在十天内造十万支箭，诸葛亮却立下军令状，说三天就能造好。他算出第三天有大雾，利用曹操多疑的性格，巧妙安排草船受箭，成功“借”得十万余支箭。从他对天气的精准预测、对曹操心理的准确把握以及整个计划的周密安排，充分展现出他神机妙算的特点。 在徐光耀的《摔跤》这篇课文里，小嘎子与小胖墩儿摔跤时，他提议比赛形式，试图利用自己灵活的身手取胜。在摔跤过程中，他一会儿推拉拽顶，一会儿扳腿，想尽办法，体现出他争强好胜的性格。同时，他根据对手情况灵活调整策略，又表现出活泼机灵的一面。 在方志敏的《清贫》中，方志敏从事革命斗争十余年，经手的款项数百万，却一点一滴都用于革命事业，自己没有奢侈过。被捕时，国民党士兵想从他身上发洋财，结果只搜出工作所需的一只时表和一支自来水笔。他这种生活清贫，在金钱面前毫不动摇，一心为公的行为，体现了清贫朴素、矜持不苟、舍己为公的品质。 在萧红的《祖父的园子》里，祖父的园子是“我”童年的乐园。祖父总是耐心地陪伴“我”，允许“我”在园子里自由玩耍，对“我”的种种行为充满包容和疼爱。比如“我”在园子里瞎闹，祖父也不责备，展现出他慈祥、和蔼可亲、充满童心的形象。 在陈慧瑛的《梅花魂》中，外祖父因年纪大不能回国，像小孩一样“呜呜呜”地哭。他珍藏墨梅图，在“我”回国时送“我”墨梅图和绣着梅花的手绢，并教导“我”要学习梅花的品格。这些行为都体现出他对祖国深深的眷恋和热爱。 在冯骥才的《刷子李》中，刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。他刷墙的动作娴熟，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。他还通过让曹小三观察自己身上的白点来展示自己的技艺，从这些都能看出他技艺高超、技艺娴熟。 在毕必成的《军神》里，刘伯承在右眼受伤需要手术的情况下，拒绝使用麻醉剂，因为他担心麻醉剂会影响脑神经，影响今后的工作。手术中，他疼得把崭新的床单都抓破了，却一声不吭，还数着沃克医生的刀数。这充分表现出他意志坚强、坚韧不拔的品质。 在吴敬梓的《两茎灯草》中，严监生临死前，伸着两根指头不肯断气，众人猜测各种事情，最后赵氏挑掉一茎灯草，他才点点头，咽了气。他因为灯盏里点着两茎灯草，觉得浪费，至死都放心不下，生动地刻画了他吝啬至极、爱财如命的形象。 六、语文在整本书的阅读中。 10. 在本学期，我们学习阅读了古典名著，请选择一个让你觉得精彩纷呈的故事，把故事梗概写下来。 _______________________________________________ 【答案】例文： 《三打白骨精》的故事梗概 取经途中，唐僧师徒行至宛子山。山中白骨精欲食唐僧肉，先后幻化为村姑、老妇、老翁迷惑众人。村姑送饭、老妇寻女，均被孙悟空火眼金睛识破，挥棒打死妖精幻化之身。唐僧误信人言，斥悟空“滥杀无辜”。白骨精三度幻化为老翁，佯装寻亲，悟空在八戒挑拨下仍决意除妖，最终打死老翁幻象，却遭唐僧念紧箍咒惩戒，并被逐出师门。悟空悲愤离去前，嘱咐沙僧“待师兄回心转意”，白骨精原形毕露，唐僧方知错怪悟空。此役凸显人妖难辨的险恶，更映照出忠诚与执念的人性博弈——妖可幻化人形，人心亦会蒙尘。 【解析】 【详解】本题考查写故事的梗概。 一、审题 “古典名著”：限定范围为《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》等四大名著（或本学期教材指定篇目），需确保故事源自原著，而非影视改编。 二、立意 选取自己最熟悉、能体现“精彩”（如情节曲折、人物智慧/勇气突出等）的名著故事，通过梗概展现故事的吸引力与文学价值。 三、构思 开头：交代故事发生的时间、地点、人物。 中间：写出故事的发展。 结尾：写出故事的结果。 七、语文在“1+X”的阅读中。 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 11. 这个片段运用了___________描写、___________描写、___________描写和___________描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东___________________。 12. 用“ ”画出片段中体现毛主席伤心悲痛的句子。 13. 把文中画线的句子改为陈述句。 ______________________________________ 14. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，“忠骨”指的是__________________________。在文中指__________________________；“何须”的意思是 _________________________。这两句诗的意思是____________________________ 【答案】11. ①. 动作 ②. 语言 ③. 心理 ④. 神态 ⑤. 为革命事业献出一切的崇高品质和博大胸怀 12. 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 13. 每个战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜。 14. ①. 忠勇之士的遗骸 ②. 毛岸英烈士的遗体 ③. 何必，哪里需要 ④. 忠勇的将士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋烈士遗骸的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢！ 【解析】 【导语】这篇阅读通过细腻的笔触展现了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂情感。文章巧妙运用动作描写、神态描写、语言描写和心理描写，塑造了一个既为父亲又为国家领袖的矛盾形象。结尾诗句“青山处处埋忠骨”升华主题，既体现了伟人的家国情怀，又暗示了革命者舍小家为大家的崇高精神。全文情感真挚，细节动人，展现了伟人的人性光辉。 【11题详解】 本题考查的是描写方法及文章内容的理解。 文章第①自然段提到“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛”中的 “站”“仰”“望”等动词，通过对毛主席具体行为动作的刻画，生动呈现出他在听闻噩耗后内心悲痛却又努力克制的状态。 文章第①自然段提到“目光中流露出无限的眷恋”“主席黯然的目光转向窗外”等语句，对毛主席目光神态进行了描述，展现出他对岸英的不舍以及面对儿子牺牲这一事实时的难过哀伤。 文章第①自然段提到“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想”，直接深入到毛主席内心，将其渴望再见儿子遗骨的想法直白呈现，体现出他作为父亲的人之常情 。 文章第①自然段提到“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”，毛主席这番话，既体现出他对普通战士及其家属的理解，也表明了自己不搞特殊、以大局为重的态度 。 故这个片段运用了动作描写、神态描写、心理描写和语言描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东作为普通人的丧子之痛以及以国家为重，无私的伟人胸怀。 【12题详解】 本题考查的是找关键句。 片段中体现毛主席伤心悲痛的句子有很多，答案并不唯一。 示例：句子为文章第③自然段的“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。” “被泪水打湿的枕巾”这一细节描写，无声却有力地表明了毛主席昨夜因丧子之痛而暗自落泪，进一步体现出其内心深处的巨大哀伤。 【13题详解】 本题考查的是句式转换。 画线句子为文章第①自然段的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 反问句改陈述句的方法： 去掉反问词和语气助词：常见反问词有“哪个、难道、怎么、不是”等，语气助词有“吗、呢”等，需根据句子具体结构删除，消除疑问语气； 调整否定词，明确肯定/否定含义：反问句常通过“双重否定”强化意思（如“不是不”“哪个不”），改写时需将否定词调整为直接的肯定或否定（如“哪个不”改为“个个都”，“不是…… 吗”改为“是……”）； 改变句末标点：将反问句的“？” 改为陈述句的“。”，完成语气转换。 原文画线句包含两个反问句和一个陈述句，需重点改写两个反问句，保留陈述句的原意和结构： ①第一句：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？” 去掉反问词“哪个”和语气助词“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“哪个……不是”表达“所有……都是”的肯定意思，需将“不是”改为“都是”；补充主语，使句子通顺 —— 去掉“哪个” 后，可加上“每一位”明确范围，避免语义模糊；改写结果：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。 ②第二句：“不能因为我是主席，就要搞特殊。” 本句本身就是陈述句，无疑问语气，无需改写，直接保留原意即可；保留结果：不能因为我是主席，就要搞特殊。 ③第三句：“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 去掉反问词“不是”和语气助词“吗”“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“不是……吗”表达 “确实有……”的肯定意思，需删除“不是”，直接用“有”表肯定；补充语气词（可选）—— 为使陈述更自然，可在句中加“已经”强化“事实存在”的意味； 改写结果：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 故改为陈述句后的句子可为：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 【14题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 句子为文章第④自然段的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 “忠骨”核心在于“忠”—— 体现对国家和人民的忠诚，“骨”则代指烈士的遗体或遗骨。故“忠骨” 指的是为国家、为正义事业英勇献身的烈士的遗骨。 结合片段内容，毛主席的爱子毛岸英作为志愿军战士奔赴朝鲜，最终为国捐躯，属于为国家正义事业牺牲的烈士。同时，片段第①自然段中毛主席还提到“千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜”，这些烈士也都是“忠骨”的一部分。 故文中“忠骨”既特指毛岸英的遗骨，也泛指所有为抗美援朝牺牲的志愿军烈士的遗骨。 在文中，毛主席用“何须”体现了他的抉择：面对是否将岸英遗骨接回国内的问题，他没有因“主席身份”搞特殊，而是认为烈士遗骨安葬在牺牲地即可，不必特意用“马革裹尸”（用战马皮包裹遗体）的方式运回，展现出对烈士的尊重和胸怀的豁达。故“何须” 是文言虚词，本义为“何必、哪里需要”，表示一种反问语气，暗含“没有必要”的态度。 综上，故诗句的意思是：青山连绵万里，到处都可以安葬烈士的遗骨，何必一定要用战马的皮把遗体包裹着运回故乡呢？ 课外阅读。 童心悠悠（节选） 每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。 我盼望成天和儿童一起。终于和他们在一起了！ 难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声…… 这些声音常常掀开我童年的窗帘—— 那时，我是一个充满饥饿的孩子。饥饿（）可畏（）法国的雨果说过（）好奇是饥饿的粮食（）每遇到它就想吃（）那么我的饥饿可算是“好奇症”吧（）因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。 啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。 15. 给文中的方框里加上标点符号。 16. 文中的“病”加引号，是因为______。“我”的“病”实际指的是_______。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说_____________。 17. 读了全文，可以知道作者的职业是 ________________。他在文中回忆了自己________________时的快乐生活，也写出了自己现在和________________在一起的快乐。 18. 你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？ _________________________________________ 19. 你还知道哪些和童年有关的名人名言呢？写一写吧。 ______________________________________________ 【答案】15. ，　！　：“　，　。”　！ 16. ①. 并不是真病 ②. “我”的好奇心 ③. “我”是一个好奇心很强的孩子 17. ①. 小学教师 ②. 童年 ③. 学生 18. 不对。对于孩子的好奇心，应该鼓励和保护，而不应该扼杀。 19. 孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。（泰戈尔） 八、语文在妙笔生花的习作中。 20. 题目： （ ）真了不起 要求：先把题目补充完整。叙述要有重点，层次清楚、语句通顺。 提示：在现实生活中，有许多有特长的人，请围绕“了不起”选择两三件事，把人物的本领写下来，注意人物的动作、语言及心理的描写。（不少于400字） 【答案】例文： 爷爷真了不起 我的爷爷真了不起，他那一手精湛的木工手艺，总能让我由衷地赞叹。 爷爷的木工房在老家院子的角落里，里面堆满了各种木料、工具。每次我回老家，总爱往那里钻。有一次，邻居张奶奶想做一个能放花盆的小架子，找爷爷帮忙。爷爷爽快地答应了。 只见爷爷先仔细测量了张奶奶家阳台的空间，又拿出纸和笔，认真地画起了图纸。他戴着老花镜，眉头微微皱着，笔尖在纸上沙沙作响，不时停下来用手指比划着。画好图纸后，爷爷从木料堆里挑选出合适的木板，然后拿起锯子，稳稳地握住把手，一下一下地锯起来。木屑像雪花一样纷纷落下，爷爷却毫不在意，专注地盯着木料，生怕锯歪了。锯好木板，他又用刨子把木板的边缘刨得光滑平整，“沙沙沙”的声音很有节奏。接着，爷爷开始组装，他拿着钉子和锤子，每敲一下都很用力但又很小心，嘴里还念叨着：“这里要对齐，不然架子会不稳。”我在一旁看着，心里想：“爷爷干活可真认真，要是我，肯定没这么大的耐心。” 还有一回，我不小心把最喜欢的小木船模型弄坏了，急得直哭。爷爷知道后，把我搂在怀里，笑着说：“别哭啦，爷爷再给你做一个，保证比这个还好看。”然后，爷爷就一头扎进木工房。他先找来一块质地很好的红木，仔细端详了半天，然后开始雕刻。他的手指特别灵活，刻刀在他手里像有了生命，一会儿工夫，船身的轮廓就出来了。接着，他又精心雕刻出船帆、船舷上的纹路。看着爷爷专注的神情，我心里的难过渐渐消失了，只剩下期待。没过多久，一艘更精致的小木船就做好了，船帆上还刻着我的名字。我拿着小木船，高兴得又蹦又跳，对爷爷说：“爷爷，你太了不起啦！” 爷爷不仅手艺好，还特别有耐心。村里有年轻人想跟爷爷学木工，爷爷总是毫无保留地教他们。他会先从最基础的认识工具、测量木料教起，然后一步步教他们做简单的小凳子、小盒子。有个年轻人学锯木头总是锯不直，爷爷就拿着他的手，一遍又一遍地示范，嘴里还讲解着：“手腕要稳，眼睛盯着画好的线，慢慢锯，别着急。” 我的爷爷真了不起，他用一双巧手创造出那么多精美的东西，还把自己的手艺分享给别人，他是我心中最厉害的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。题目需补充一个具体对象，如“他（她）真了不起”“爸爸真了不起”“科学家真了不起”等，要选择现实生活中有特长、能体现“了不起”的人或群体。围绕“了不起”选2—3件事，重点刻画人物的本领，通过动作、语言、心理描写展现人物特点，字数不少于400字，叙述要有重点、层次清晰、语句通顺。 二、立意。 我们可以通过具体事例，展现人物在某方面（如技艺、品德、智慧等）的突出表现，表达对其“了不起”的钦佩与赞美之情。“了不起”可以是大人物的非凡成就，也能是普通人的闪光瞬间，可挖掘身边平凡人身上不平凡的特质，让立意更接地气、更具真情实感。 三、写作思路。 开头：直接点题，引出要写的人物。或用令人好奇的疑问句的表述引发读者兴趣。或描绘一个能体现人物“了不起”的场景，再引出人物。 中间：挑选2—3件最能体现人物“了不起”的典型事例，事例之间要有一定逻辑（如时间顺序、从次要到主要等）。细致刻画人物做事时的动作，体现其熟练、专业。通过人物的话语，展现其性格、想法。可以写“我”或其他人物的心理活动，侧面烘托主角的“了不起”。 结尾：概括人物的“了不起”之处，再次表达赞美。从人物的“了不起”中获得感悟，升华主题。呼应开头，使文章结构更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 沈丘县2024--2025学年度下期期末质量监测试卷 五年级语文 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 得 分 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 二、把下列词语补充完整，根据句意选词填空。 2. 把词语补充完整，并根据句意选词填空。 （ ）（ ）不绝 （ ）（ ）不舍 安然（ ）（ ） 能（ ）善（ ） 不求（ ）（ ） 流光（ ）（ ） 1.在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅（ ）的画页。 2.今天是周末，去新华书店买书的同学（ ）。 3.这个鸡蛋掉在地上竟然（ ），真是奇怪！ 三、我会查字典。 3. 我会查字典。 （1）“轰”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ），再查（ ）画。字典里“轰”字有以下几种解释：①拟声词，指雷鸣、炮击等发出的巨大声音；②用大炮或炸弹破坏；③驱逐，赶走。你认为上面哪种解释最合适下面词语中的“轰”字，请把序号写在括号内。 A．轰出去（ ） B．轰鸣（ ） C．轰炸（ ） （2）“签”用音序查字法先查音序（ ）， 再查音节（ ）。用部首查字法先査（ ）部，再查（ ）画。字典中对“签”有以下几种解释；①亲自写上姓名或画上符号；②简要地写出；③用竹木等物做成的细棍或片状物；④书册里作标志的纸片或其他物件上作标志的东西；⑤粗粗地缝合起来；⑥旧时用于占卜或赌博的细长竹片或细棍。“签名”中的“签”应选义项（ ），“牙签”中的“签”应选义项（ ），“签注”中“签”应选义项（ ）。我还能再组两个词语（ ）（ ）。 四、按要求写句子。 4. 荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（改为反问句） ________________________________ 5. 他无疑地可以成为最出色的车夫。（缩句） ________________________________ 6. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） _________________________________________ 7. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗？”（改为第三人称转述句） ________________________________ 8. 他不但牺牲了，而且永远活在我们心中。（修改病句） ________________________________ 五、语文在课文的品读和学习。 9. 语文在课文的品读和学习。 （1）在中国古代，各个年龄段的人有不同的称呼。如：姐姐今年______ 岁，正值及笄；李伯伯今年40周岁，正是______之年；邻居王大爷正好70周岁，已经到________之年了。 （2）孔指以示儿曰：“________________。”儿应声答曰：“____________________________。” （3）古诗词的内涵博大精深，诗中有真情：情在“却看妻子愁何在，_________________”；情在“_______________，孤城遥望玉门关”的悲凉慷慨。诗中有童趣，趣在“牧童归去横牛背，________________”的悠闲自在；趣在“________________，也傍桑阴学种瓜”的天真可爱。 （4）孟子说“自作孽，不可活”，这句话与《左传》中的“___________，__________”意思相近。 （5）夫不可陷之盾与_____________，不可_____________。 （6）汉字经过漫长的发展演变，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、______________、 ____________、____________和楷书五种字体最为典型。 （7）本学期，我们接触到了________的诸葛亮，_________的小嘎子，_______的方志敏，萧红笔下____________的祖父和陈慧瑛笔下______________的外祖父，冯骥才笔下____________的刷子李，毕必成笔下____________的刘伯承，吴敬梓笔下____________的严监生。 六、语文在整本书的阅读中。 10. 在本学期，我们学习阅读了古典名著，请选择一个让你觉得精彩纷呈的故事，把故事梗概写下来。 _______________________________________________ 七、语文在“1+X”的阅读中。 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 11. 这个片段运用了___________描写、___________描写、___________描写和___________描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东___________________。 12. 用“ ”画出片段中体现毛主席伤心悲痛的句子。 13. 把文中画线的句子改为陈述句。 ______________________________________ 14. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，“忠骨”指的是__________________________。在文中指__________________________；“何须”的意思是 _________________________。这两句诗的意思是____________________________ 课外阅读。 童心悠悠（节选） 每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。 我盼望成天和儿童一起。终于和他们在一起了！ 难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声…… 这些声音常常掀开我童年的窗帘—— 那时，我是一个充满饥饿的孩子。饥饿（）可畏（）法国的雨果说过（）好奇是饥饿的粮食（）每遇到它就想吃（）那么我的饥饿可算是“好奇症”吧（）因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。 啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。 15. 给文中的方框里加上标点符号。 16. 文中的“病”加引号，是因为______。“我”的“病”实际指的是_______。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说_____________。 17. 读了全文，可以知道作者的职业是 ________________。他在文中回忆了自己________________时的快乐生活，也写出了自己现在和________________在一起的快乐。 18. 你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？ _________________________________________ 19. 你还知道哪些和童年有关的名人名言呢？写一写吧。 ______________________________________________ 八、语文在妙笔生花的习作中。 20. 题目： （ ）真了不起 要求：先把题目补充完整。叙述要有重点，层次清楚、语句通顺。 提示：在现实生活中，有许多有特长的人，请围绕“了不起”选择两三件事，把人物的本领写下来，注意人物的动作、语言及心理的描写。（不少于400字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $